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德育班主任先進事跡材料篇一

一、加強對學生的思想政治工作,，培養(yǎng)學生良好的道德品質,，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學生,。

為了配合學校團委和政教處的工作,，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，上好每一節(jié)“主題班會”,、“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”,、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時,，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育。

二,、加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,，深入全面地了解學生,，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格,、活躍,、奮進”的班集體。

初一年級是學生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,，同時，還面臨著將來要升學等實際問題,，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學生甚至會感到迷惘,，對前途失去信心，因此,，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要,。在這個學期里，一方面,，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設計,、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,，讓學生學會規(guī)劃,、料理、調空自己,，使自己在集體中成為班集體的建設者,，而不是“包袱”。另一方面,，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動,，例如，學習經(jīng)驗交流會,，意志教育,，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等,，這些活動大大地促進良好的學風,、班風的形成。再一方面,，我自己也以身作責,，努力做學生的榜樣，跟班勤,，管理方法得力,，班風正、學風濃,。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績,。本學期的幾次考試都取得了較好的成績，各項管理也都取得了較好的效果,。這又進一步鼓舞了士氣,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三,、積極抓好后進生的轉化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

四、做好和家長聯(lián)系的工作,。期中考試之后,，根據(jù)學校安排，我們召開了一次家長會,，一方面宣傳了學校,，一方面溝通了學校和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學校和學生的情況,。同時教師對學生在家的情況,、學生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評,，在社會上影響很大,。

五、做好安全教育工作,。安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作,，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽,。尤其是組建以后,，許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要,，經(jīng)常提醒學生注意，不能有絲毫的放松,。

六,、積極開展好文體活動，做好課間操,、眼保健操,，保護學生視力，增強學生的體質,，提高學生的學習效率,。

七、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動，樹立老師的威信,，增進師生情誼,。

總之，在這一個學期里,，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高,。這屆學生的初中生涯還只走了一半,，面臨著升學等實際問題，以后的擔子還很重,，工作還將更復雜,，因此，這就需要我不斷的努力,、刻苦,，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績,。

德育班主任先進事跡材料篇二

德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察,，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者,，啟發(fā)他們自覺接受教育,，形成教育者所期望的思想品德過程,，筆者認為，德育過程只有做到知,、情,、行的統(tǒng)一，才能收到預期的德育效果,。 知,、情、行是彼此聯(lián)系,，相互影響,，相互促進，相互轉化的,。一般地說,，“知”的培養(yǎng)是基礎;“行”的實現(xiàn)是關鍵和標志;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此,，學生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理,、動之以情、導之以行,、持之以恒”,，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。

思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的,，通過班會或團隊活動向同學們正面宣傳提倡什么,，限制什么，禁止什么是需要的,，但抓住時機,，創(chuàng)設自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學生自身的“內(nèi)應力”與道德情感則是另一回事,。在校內(nèi),、教室是學生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒,，有的通過別開生面的班會活動,，有的挖掘學科自身的教育因素，有的則根據(jù)學生個性與心理特征,，因勢利導,，達到各種教育預期目的。但也應看到,，由于對學生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點認識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學生自己的品質方面研究得不夠,，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬,。學生在那種正面教育場合,，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者,，即使安排有學生在活動中發(fā)言,，所說的也常是此刻我應該說此什么，而非內(nèi)心真實所感,，不能期望這種形成會達到很好的效果,。其實，真能觸到學生靈魂的教育常常是不露痕跡,。它不僅發(fā)生在操場上,，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中,。因此,，進行情感教育，是德育工作者打開學生心靈的啟動器,，是“知”與“行”的中介和“催化劑”,。

(一)以情育情，以情動人

情感的一個重要特點是具有感染性,，也就是說,，情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi),，情感可以感染到其他的人,，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級公關班,，有兩位女同學因小事發(fā)生口角,，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波,。事后,，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解情況,，并打算抓住這個時機,，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位,，安排了學生喜聞樂道的歌曲,、典故、諺語,、名人名言等項目,，圍繞著“團結、友情,、親情”進行了緊張的比賽,，學生們情緒高漲,，竟相參與。當活動進行到高潮時,，我在黑板上寫了“大家庭中的你,、我、他”幾個大字,，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲,，再一次引起了全班同學的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲,，那兩個同學不約而同地走上講臺,，四只手緊緊地握在一起……

通過這次班會，同學們認識到同學間,，要互相“包容”,，只有團結一心，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸,。而且,，增強了集體的凝聚力，形成團結向上的班風,。

(二)以知育情,，以情促知

我們知道，單純地對學生說教是不會有好效果的,，同樣單純地采用感化而不伴之以說理,，也難以使學生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感,?！爸睿瑦壑小闭沁@個道理,，因此,，班主任應著力提高學生的道德認知，使他們知道應該怎么做,、明白為什么要這樣做,。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件,，引起了全世界中國人民的強烈憤慨,。我趁此機會讓學生觀看電視，收集有關新聞報道,，激發(fā)他們的愛國激情,，發(fā)出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。同時,，又讓他們認識到“落后就要挨打”的道理,，激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行,。這樣，無疑對學生進行了一次有血有肉的愛國主義教育,。也就是說，認知越豐富,，明理越深刻,，情感就會越深厚。

(三)以行育情,，以情導行

情感的另一特點是實踐性,。實踐是情感形成和轉變的基礎，也是搖動情感發(fā)展的動力,。所以情感教育要從實踐開始,，在實踐中，以行育情,，越實踐,，學生的情感就越深，反過來,，情感越深,，就越愿意實踐，從而形成自覺行為,。

在以“愛心獻功臣”的活動中,，我班學生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心,。錢雖不多,，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國,、愛民族的高尚情操。

值得一提的是,，在這活動中，有些同學在老師面前一直是批評的角色,，是小搗蛋,，但了也主動伸出援助之手。這援助當然源于他們對功臣的敬仰,，然而,，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,，就在那瞬間,，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時機,，談了愛國的含義,，談了什么叫高尚,，使同學們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。這樣,，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧,、融洽、振奮,，飽滿的情緒氛圍,。

總之，當學生不僅學會了留心觀察周圍世界,，心胸開闊,，樂于助人，而且也學會留心觀察自身,，努力認識自己的內(nèi)心世界,，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的,，他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了,。而教師的貴任之一就在于抓住良機，尋找學生對外界教育影響的最佳接受點,，以情育人,，最終過到知、情,、行的統(tǒng)一,。

德育班主任先進事跡材料篇三

本學期，五年級組全體教師全面貫徹黨的教育方針,，高舉鄧小平理論的偉大旗幟,，全面貫徹“三個代表”的重要思想，認真學習新課程的理念,，切實轉變教育觀念,，全力搞好學生的思想教育，堅持教書育人,，教育教學質量全面提高,，圓滿完成了各項工作和任務，現(xiàn)將本學期工作作如下總結：

一,、統(tǒng)一思想,，形成合力。

本學期工作的指導思想是：以學校德育工作計劃為指導,，推進溫馨教室創(chuàng)建,，促進學生身心健康快樂成長，著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德情操，為少年 兒童成長為符合社會要求的公民打下堅實的思想基礎,。

學生的思想品德要靠教師去陶冶,，良好的年級風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率,，以自己的人格力量去影響教育學生,。本學期我們發(fā)動各班主任，利用班會時間,，開展了豐富多彩的理想教育活動,，不斷培養(yǎng)學生遠大的理想和抱負，激發(fā)了廣大學生為祖國的美好明天而發(fā)奮學習的熱情,，工作做得最細，效果最好,。

我們還不失時機地開展學生的“心理健康教育”,，切實把德育的誘導轉變到關心學生的心理健康上來。注重了德育方法的研究,，逐步探索出了一些德育工作的新方法,、新途徑，將德育的研究與學生的心理健康教育有機地結合起來,。

二,、注重學生的行為規(guī)范教育

1、各班級能夠做到將行為規(guī)范自我教育與訓練整合在一起,，在教師的幫助指導下,，班級設置了相應目標，制定了具體措施,，建立了班級與個人的自我監(jiān)控和自我評價機制,，提倡學生貫徹實施行為規(guī)范活動。結合學校一日常規(guī),，發(fā)揮班級小崗位作用,，培養(yǎng)學生自主自動，管理班級的能力,。各班級能夠根據(jù)重點訓練項目,，結合本班實際，制定“好習慣”的養(yǎng)成計劃,，提出了明確要求,，讓所有學生都明確好習慣的內(nèi)容和要求，并帶領學生親身體驗,，讓學生有所感悟,，從而內(nèi)化成自覺行為，從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的習慣內(nèi)化為自覺的行為,。

2,、年級組組織開展了行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動，結合學校行為規(guī)范示范班,、行規(guī)之星,、示范員評比等，開展了行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動,。

三,、積極參加學校組織的各項活動

1、年級組開展了“道德銀行”建設活動,，以此來提高學生良好行為習慣養(yǎng)成的主動性,、自覺性。各班制定好了“道德銀行”管理制度,，并落實具體措施,，養(yǎng)成道德好習慣，不斷積累了“道德資金”,，從而激勵學生自覺養(yǎng)成道德好習慣,。

開展豐富多采的班隊活動活動和社會實踐活動。

2,、本學期節(jié)配合德育處,、大隊部開展了“紅領巾世博志愿服務”、“我愛羅涇共筑平安”書畫比賽,、少先隊知識競賽,、重陽節(jié)敬老活動、“我愛我的祖國”紅歌會,、啄木鳥活動,、運動會等各項活動。本期我們還參與了各類知識競賽,、作文競賽,、書法等第考試等，各班的參與率達到了100%,，獲獎率達到了60%,。

四、注重家庭教育指導活動

(一)專題講座《做好思想準備,，順利完成畢業(yè)》

1,、分析家長心理特點：高期望型、順其自然型,、無所謂,。

2,、分析五年級學生的學習心理特點。

3,、目前學生中存在的一些不良學習現(xiàn)象,。

4、家長的錯誤認識和做法,。

5,、給家長的幾點建議：

(1)給孩子提出合理的期望。

(2)加強親子溝通,走進孩子心里,。

(3)為孩子創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。

(4)充分發(fā)揮父母的示范效應作用。

教會孩子合理安排時間,，做到勞逸結合,。

(二)分班進行班級和教學情況反饋

各班主任分析班級總體狀況，針對班級學生的共性問題進行具體指導;任課老師作任課與學生上課情況匯報與分析;家長與班主任,、任課老師作個別交流,。

(三)家訪

十月份，我們五年級的各位科任老師和班主任利用休息時間進行了一次家訪,，通過這次活動，加強了教師與家長的溝通,，教師把學生在校表現(xiàn),，如實地向家長匯報，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師,，這樣家校聯(lián)系共同加強對學生的管理,，為學校及家庭下一步的工作中心有了明確的指示。

1,、讓家長了解學校,、老師及子女在校情況

在此之前，我們偶爾電話家訪幾個學生,，發(fā)現(xiàn)許多家長對我們學校及班級的開展的一些活動并不了解,，甚至有的家長除了班主任以外，對新任的幾位任課老師一點都不了解,，有的甚至不知道老師的性別,。因此，我們通過本次家訪,，向家長介紹了學校及年級,、班級的整體情況以及開展的一些活動，如“迎世博”語言文字規(guī)范活動,，“迎世博,，美校園”活動，學生在校一日規(guī)范要求等，并向家長對不了解的老師作詳細的介紹,，讓家長熟悉各位任課老師,，能和各任課老師多溝通、交流,，及時了解孩子各科的學習情況和在校的一些日常行為表現(xiàn),。

2、了解學生在家表現(xiàn)

(1)優(yōu)生

通過家訪,，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,，父母對其學業(yè)比較關心，與子女的溝通較好,，父母給予孩子自己的空間,。但也有一部分學生喜歡看電視，而且看起來沒完沒了,，嚴重影響了視力;有的同學存在驕傲的心態(tài);還有有個別優(yōu)生心理承受能力較弱,。

(2)中等生

許多中等生有一定的自制力，家庭條件一般,，在家都比較聽話勤勞,，能幫父母做一些家務。父母比較忙,，自身文化程度一般,，管理缺少合理性或者管理的較少。因此,，這一部分的學生非常需要老師和同學的幫助,。

(3)學困生

這一部分學生，在家基本不會看書,，做作業(yè)拖拉,，并且貪玩，父母對其學生不是很關心,，要求也不高,，但是關起孩子來脾氣暴躁，打罵是家常便飯,，即使有的家長能坐在孩子身邊指導,，但往往堅持不了多長時間。有個別學生家中有電腦,，周末花在網(wǎng)絡上的時間較多,。因此，要提高這部分學生的成績,，我們一定要加強家校聯(lián)系,，共同管理好學生,。

我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因,，從根源著手,，進一步加強對學生的教育。

回顧一學期來的工作,，在學校領導的關心指導下,，在年級組全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了五年級教育教學工作,。從總體上看,，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,，年級的良好風氣,，班風、學風都有了很大的提高;這就為順利升入預備班奠定了穩(wěn)固的基礎,，提供了有力的保保障,。我們在本學期的工作中取得的成績，是學校領導正確領導的結果,，是全體師生共同拼搏奮斗的結果,。但是也應該看到，我們在工作中仍然存在著這樣那樣的不足,，要繼續(xù)查找自己的差距,，高標準，嚴要求,。不僅要繼續(xù)嚴格恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，繼續(xù)促進我校師德師風建設,，而且要在氣質,、著裝、儀表及待人接物等細微方面提高到一個新水平,，謹言慎行,，為人師表，為廣大學生樹立一個良好的師范和表率,。

德育班主任先進事跡材料篇四

德育工作決定著培養(yǎng)人才的方向,，貫穿于年級教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們年級緊緊圍繞學校的中心工作,，在學校統(tǒng)一領導下,，在學生工作部領導的大力協(xié)助支持下，牢固樹立務實創(chuàng)新,、全面育人的思想,，以學校教育為主體,，家庭教育為基礎、社會教育為依托,，廣泛開展了管理育人,、環(huán)境育人、活動育人,、服務育人活動?，F(xiàn)將本學期初一年級所做的主要德育工作總結如下：

一、思想工作為先導

思想指導行動,，行動是思想的具體體現(xiàn),。因此，思想政治工作是一切工作的開端和切入點,。對于初一新生而言,，更是如此。所以,，年級組緊緊抓住廣播操訓練這一契機,，利用訓練期間的一切時間，灌輸勤奮學習,，團結協(xié)助,、堅持不懈的思想理念，組織開展了“如何鞏固訓練成果”“學習為誰”的大討論,，組織學習《中學生日常行為規(guī)范》,、《學生違紀處分條例》，使學生前進有了方向,，行動有了準則;使學生端正學習態(tài)度,，明確學習目的。充分利用班會課,、心理輔導課和晨會時間,，疏導學生心理，培養(yǎng)健康向上,，勤奮刻苦的思想情操,，為以后的文化學習奠定思想基礎。

二,、持之以恒抓常規(guī)

俗話說,，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗,。紀律是成功的保證,。初一學生來自不同的學校，學校的不同導致了學生的行為習慣,，思想意識的參差不齊,。規(guī)范他們的行為,，優(yōu)化他們的思想尤為重要和艱巨。因此,，我們從身邊的小事抓起,，從點滴做起：從教室美化到清潔區(qū)衛(wèi)生;從收交作業(yè)到課間文明休息;從做兩操到升國旗……做到有要求，有布置,，有督促,，有檢查，有總結,，有評比,，持之以恒，常抓不懈,。一學期來,，初一年級學生在行為規(guī)范方面取得了明顯的進步。做到衛(wèi)生工作準時有序,，晨讀晚修自覺到位,，自習安靜認真，初步形成了規(guī)范,、有序,、文明、和諧的氛圍,。

三,、腳踏實地建班隊

學生是班級的細胞。班級的建設是年級形象的外在表現(xiàn),。因此在日常的管理過程中,，抓緊抓好班級建設和班主任隊伍建設，緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者,。及時與班主任溝通,，交流，商量,，探討，針對年級,，班級現(xiàn)狀,，及時召開班主任會議，或傳達上級意見,，或布置每周工作,，或針對現(xiàn)狀提出整改措施，將可能出現(xiàn)的問題降低到最小程度,，將已經(jīng)出現(xiàn)的問題及時解決,。

此外,，各班以行為規(guī)范為突破口，根據(jù)各班的實情制定《班規(guī)》,，以制度為保證,，培養(yǎng)學生的自覺管理意識，加強班級風氣和文化建設;任課老師積極配合班主任做好學生的思想工作,，把一些不良因素和不良現(xiàn)象遏止在萌芽階段;年級組和學生會定期定點進行巡查,，避免和減少違規(guī)違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

四,、生活化德育見成效

本學期各項活動頻繁,，學生生活豐富多彩。這是學生開拓視眼,，陶冶情操,，培養(yǎng)能力，鍛煉自我的好時機,。學校搭建舞臺,，學生展示自我，這是品質學校辦學理念的又一體現(xiàn),。作為初一學生來說很新鮮,，很好奇，年級大力支持,，想方設法提供時間和可能的幫助和指導,，鼓勵學生積極參與，精心準備,，為班級年級贏得榮譽,。

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌,，處于一個良好的發(fā)展勢頭,，取得了一定成績。但在德育工作中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

1、在班級管理上,，還有個別班級暗藏著較多不穩(wěn)定的因素,，暴露出不少問題。如：學生經(jīng)常發(fā)生小摩擦,、拉幫結派等等,。

2、有個別教師的管理不是很到位,，方法欠佳,，效果不明顯;對問題學生的幫教,，缺乏有效的方法和指導;對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得不是很到位等等,。

因此,，我們今后還要加強班級的有效管理，更加注重整體風氣的培養(yǎng),，牢牢把握德育關;進一步提高工作的創(chuàng)新性,、積極性和靈活性，勇于探索,、大膽嘗試;在年級組群體中培養(yǎng)爭先趕優(yōu)的良好氛圍,，并扎實地開展自我學習、自我提升活動,，樹立一種人人奮發(fā)向上,、不進則退的竟爭意識。我們堅持“在反思中總結,，在總結中調整,，在調整中進步”的原則，將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢,，克服不足,，努力打造一個具有鮮明特色的初一德育品牌。

德育班主任先進事跡材料篇五

我叫,，自擔任班主任以來,，關愛學生，愛崗敬業(yè),，盡職盡責,，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出,。特別是近一年來,，所帶理科四班班風正、學風濃,，精神面貌昂仰向上,，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績,，無論是在鞏義市統(tǒng)考中,，還是在鄭州市一質測、二質測,、三質測中，均取得優(yōu)異成績;班級行為規(guī)范評比位居全校第二名,。因班級教育教學管理成績突出,，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體,，本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

負有教育教學重任的班主任,，要把一個班級領好,，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象,，做到忠于職守,，以身作則。要求學生做到的自己首先做到,，要求學生不做的自己堅決不做,，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人,。作為班主任,，一年來不曾曠過一天工，均為全勤,。每天的早操,、課間操與同學們一起出操喊口號;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校,，每天晚寢時,，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難;在教室內(nèi),，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上,，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規(guī)范,，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰,，層次分明，重難點一目了然,，由此形成了“高效課堂”教學模式,。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響,，使學生感覺師生平等,。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念,，在學生面前既不嚴苛,，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友,。

愛,，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生,。首先要在生活上關愛學生,。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知,，家庭困難,，當月生活費不夠，于是資助其生活費;其次學習上關心學生,，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了,，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習,，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生,，學習是個艱苦的過程，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力,。作為班主任時刻關注學生的心理,，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態(tài),，問之,，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流,，讓學生放下思想包袱,，之后成績直線上升;同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力,，還要考學生的身體,，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步,。正是由于這樣關愛學生,，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系,，學生關系親如兄弟姐妹,。

民主管理，有利于決策的科學化,，信任學生,，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委,，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,，根據(jù)教學進度,，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題,。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”,、“舉國歡度過國慶,，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收,，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦,，一質測后盡開顏”,、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”,、“規(guī)范細心與創(chuàng)新,，泰山之頂我獨尊” 、“別人放松我不松,，父母在家等成功”,、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動,。同時開展了“學習互助小組”,、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范,、衛(wèi)生紀律評比制度,。以民主決策、尊重信心學生為教育理念,，極大調動了學生學習的積極性,、管理的積極性，在一年中的歷次考試中,，我班成績均居年級前兩名,，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名,。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號,。

一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心,，還要有更好的工作方法,。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強,、差別很大,，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索,，形成了“典型引路,，梯度推進”的指導方法,。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學?？忌媳贝蟆贰陡呷?，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言,，以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難,、中、易三個層次的試卷,，分別給優(yōu),、良、差的學生做,，運用梯度推進,、分數(shù)同一來評價學生。三次鄭州市統(tǒng)考中,，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名,，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路,、梯度推進的方法指導,，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向,，也讓課任教師看到了學生的進步,。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優(yōu)異,，在鄭州市一,、二、三質測統(tǒng)考中,，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師,。

在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失,，形成文字,，發(fā)表出去。一年來,，在《語文學習報》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章,，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動，并獲得“一等獎”,，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎征文文選》中,。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆,。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂,、光榮、責任與驕傲,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量,。

德育班主任先進事跡材料篇六

從教30余年,，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在,，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟,，那是一種特有的人生享受,。

一、 抓禮儀教育,，創(chuàng)文明班風,。

我一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人,，教育學生在家做個好孩子,，在校做個好學生，在社會上做個好少年,。平時,，能根據(jù)學校要求，深入開展文明禮貌教育活動,，從而達到以人為本,。

1、學習“規(guī)范”,，讓“規(guī)范”深入人心,。

利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學習規(guī)范”,，每天學習一條,，讓學生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容，練習朗讀,，在我的指導下,，學生理解規(guī)范的要求,，這樣不僅讓學生在學習規(guī)范的同時，掌握規(guī)范內(nèi)容,，培養(yǎng)學生閱讀和理解能力,，背誦簡單明了的兒歌，對照規(guī)范找差距,，更好讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為,，與此同時，進行系列講演比賽,，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則,，使規(guī)范深入人心。

2,、從常規(guī)訓練入手,，使文明具體。

對學生進行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后,，要讓學生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容,，運用規(guī)范待人接物，同時還對學生的行為進行了嚴格的訓練,。(1),、班級集合排隊，進教室秩序訓練,。課間操結束后讓體委組織學生站隊,，進入教室，同時嚴格要求規(guī)范他們的一舉一動,。(2)做操動作規(guī)范,，整齊劃一的訓練。課間操親自督導學生做操,，學生做操的動作到位,，隊列步伐整齊(3)、站,、立,、行的軍事化的訓練。(4)每天進校時敬禮,，問好姿勢的訓練,。(5)、隊禮,、隊歌,、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓練,。

二,、 挖掘有效資源,，對學生進行“勤學”教育。

勤奮學習是學生應有的最起碼的美德,，平時,，在課堂教學中向學生滲透勤奮學習教育之外，每天在黑板上都寫一句勤奮學習的格言或一首詩歌,。珍惜時間,，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法,，從不輕易放棄,，培養(yǎng)學生們的毅力和恒心。

1,、轉變觀念,，充分重視學生的主體作用。

素質教育落實的最重要的陣地是課堂,，課堂的主體是學生,，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧,，教師主宰課堂，學生受老師支配,。要學生掌握知識,，發(fā)展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現(xiàn)的,，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識,，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮,，讓學生唱主角,，這才符合素質教育的要求。

2,、從研究學生認知規(guī)律著手改進提問,。

提問作為一種師生互動交流的手段，是課堂教學不可少的,，提問可以串起一堂課的知識結構體系,，所以好的提問可以讓學生既掌握了知識又嘗到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴,。要讓提問真正成為學生學習的線索,，以學生學習的思考過程為線索。我苦心研究了本班學生的思維特點,，課堂的提問能夠啟發(fā)學生的思維,。從學生的認知規(guī)律著手,，學生都懂的，不問或者少問,，該問的提高難度,、深度，學生不懂的更應該問,，這樣就提高了問題的質量,，提高四十分鐘課堂的效率。

3,、讓學生會提問,，敢于提問。

課堂上沒有學生提問,，是一個亟待解決的問題,。我首先轉變觀念，還學生主動地位,，讓學生在課堂上可以七嘴八舌,，不害怕擾亂了課堂紀律。學生提問的課堂成了蓬勃生機的教育園地,，真正成為發(fā)揮教師主導作用的地方,。其次創(chuàng)設讓學生提問的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時間,，可以是課最后結束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學內(nèi)容后的幾分鐘;或者在一個章節(jié)單元教授后抽出一堂課,，讓學生在自己梳理知識后提出問題，發(fā)出一些征詢性話語,，或是啟發(fā)性語言,。對待學生提問以鼓勵性為主，學生提問也總有一個從低層次到高層次的過程,，做到不以善小而不為,。最后處理好如何使學生敢問，學生問錯怎么辦的問題,?？傮w以引導為主，不多加指責,，多一些循循善誘,，通過一段時間的鍛煉，學生的提問能力有相應的進步,。

三,、開展活動，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

1,、在實踐活動中得到教育,。

為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書,、做敬老事,、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié),、重陽節(jié)等重大節(jié)日,，我都組織班級學生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子,、水果等物品,，同時為老人表演節(jié)目，幫助老人打掃衛(wèi)生,。在這樣的活動中,，老人們得到了親人般的溫暖。同學們則受到了極大的教育,。

2,、在隊會活動中受到啟迪。

對學生進行傳統(tǒng)美德教育,，班會始終是一個主渠道,。無論學習怎樣緊張，我都不會占用學生每周的隊會時間,。如組織的以“我是合格小公民”,、“我們是一家人”等主題隊會,，培養(yǎng)了學生“先人后已”、“已所不欲,、勿施于人”,、“與人為善”的處事態(tài)度。

3,、在正確客觀評價中進行教育。

讓學生用硬紙殼制作評價卡，題目是“我進步了”,。每周一卡，項目是路隊,、學習,、紀律、衛(wèi)生,，把學生在校的情況每周一評,，小組、班級、老師評價三合一,。綜合評價,，評語有“優(yōu)”、“進步”,、“加油”等鼓勵性的語言,，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取,，克服不足,，不斷完善自己。在評價中努力進取,，只要努力就能有收獲,，培養(yǎng)他們的耐心和恒心，勝不驕,，敗不餒,，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家后,，家長簽字返回裝入成長記錄袋中,，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成,，起著不可估量的作用,。

在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準,，使用文明語言,，做文明事。在學校遵守紀律,，學習勤奮認真,，誠實言行一致，團結同學,，熱愛集體,，愛勞動，做好事,，勤儉樸素,。在家里，孝敬父母,、長輩,，主動做力所能及的事情。在社區(qū),，愛護花草樹木,，不惹是生非。制定標準后，在學生中公布,，先讓學生申報并說明理由,，然后與家長聯(lián)系互相監(jiān)督，查看,。幾星期后,，再認定發(fā)獎章和證書，與此同時,，讓學生和家長監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，教育不改者,，收回獎章和證書,，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使,。

作為教師,，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣,，才是真正的對學生實施素質教育,。才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名在教育系統(tǒng)工作了三十余年的教師,，在實施素質教育的今天,，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,，就要有愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作,，用愛去育人,，是我一生的追求。

德育班主任先進事跡材料篇七

李莉,，1999年7月參加工作,，從教7年來，擔任班主任工作已是4年,。在這幾年中,，我深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累,，但我同樣有收獲,，有成功的喜悅，享受著師生情,。

一,、學校使我快樂，講臺讓我興奮。

對待我所從事的工作,，我總有一種極大的熱忱去投入,。一開始我想這都是源于我是個做事認真的人，慢慢的我發(fā)現(xiàn)是因為這里能體現(xiàn)我的價值,。我每天只要一進校門,，再多的苦惱也會拋至腦后，我會笑著迎接我的學生,，精神飽滿地走上講臺,。記得有一次我連續(xù)三天發(fā)燒39.8度，但也沒有耽誤學生一節(jié)課,。在家就會攤躺在床上,，食不下咽，夜不能眠,，用退燒藥控制體溫,。我卻仍然堅持上班，當我走進課堂,，拿起粉筆時,，我就精神百倍，沒有頭暈乏力之感,。我知道這都是因為我熱愛我的學生,，熱愛我的講臺。為了更好的工作,，我加強學習,，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息,，在執(zhí)教中教好書,、育好人。教學中我努力營造平等,、寬松,、和諧的學習氛圍，和學生平等對話,，由衷地尊重學生,、善待學生、信任學生,，讓他們做學習上的主人,，調動學生自主學習，主動積極地探索,。教學中我鼓勵學生大膽創(chuàng)新,，敢于標新立異,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。充分尊重學生的個性差異,，關注每個學生,，根據(jù)學生的不同層次，提出不同的目標與要求,，因材施教,，讓每個學生在自由活潑的學習氛圍中掌握知識，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,。學生的個性得到張揚，潛能得到發(fā)掘,，思維得到發(fā)展,。課后加強輔差導優(yōu)工作，教育教學效果顯著,。這種快樂是其他所不能給予的,。

二、愛學生就像愛自己,。

“愛為教育的靈魂”,，關心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友,，動之以情,，曉之以理。結合學校工作重點和班級實際情況,，開展豐富多彩的班隊活動,，開拓學生的視野,豐富他們的生活，走進他們的內(nèi)心世界,。認真作好家庭,、學校、社會三者的聯(lián)系,，定時家訪,。還根據(jù)個別學生的特殊情況，及時家訪,，爭取家長的配合,，共同做好學生的教育工作。我除了認真負責學生的日常教育活動外,更多的關注每一個學生健康人格的形成,。了解每個學生的個性和家庭背景,，了解學生的情緒變化，關注學生的情感世界,，有的放矢地進行開導,。

我現(xiàn)在的班是一個有名的亂班，從半路接班,我本身就有很大的壓力.但我沒有放棄,把不滿周歲的孩子丟給老人,全身心的投入到工作中,學生生活細節(jié)上的關心,、學習進步的肯定,、學習退步的激勵、激動時的理解,、錯誤時的寬容,，真正做到愛他們就像愛自己。

四年級的學生無論是生理還是心理都開始有了微妙的變化,。男女分開給他們講生理衛(wèi)生知識,，像姐姐一樣告訴女生月經(jīng)是怎么回事，應該注意什么,，個人衛(wèi)生要怎樣處理等等,。作為年輕的班主任,我非常善于洞察到他們的心靈,對于出現(xiàn)的狀況,我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看,而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛與責任話題。說得容易,但要真正走進四年級學生心理,真是太難了,。我班在我觀察一段時間后,我發(fā)現(xiàn)男孩普遍情況是淘氣,不守紀律,心胸狹隘,沒有競爭意識,推卸責任,。剛接班時,有兩件事我的印象很深。史ⅹⅹ在班里是人人討厭的孩子一身的毛病,可我發(fā)現(xiàn)他在大掃除時特別賣力,而且認真,我便在班內(nèi)有意大肆表揚了他,卻招來同學們的陣陣“噓”聲;當我批評王ⅹⅹ時,他就反駁到:“ⅹⅹ也做了,您為什么不批評他,?！薄槍@些情況,開始在班內(nèi)營造正確的輿論，學習別人的優(yōu)點,老師在表揚其中一個學生進步時,要表示贊許,。用淺顯的道理說服教育他們:老師的鼓勵和表揚會因人而異,，目的只有一個,想讓你們都在自己的基礎上有所提高。通過細心的教育,，再也沒有出現(xiàn)上述的情況,而且在表揚同學時,全班會報以熱烈的掌聲表示贊許,。我班的女孩內(nèi)向,不愛說話,課上總是“默默無聲”。了解到情況后,，除了課上多鼓勵外,，更多的是課下走進她們：一起跳繩、做操,、排籃球;生日時精心為她們選一個發(fā)花,、布娃娃;放學手拉手一起回家……還對她們講：盲人雖然不會講話，但他們總是比手劃腳“啊啊”的,，都在竭力地向別人表達,，何況你們會說話。慢慢的,，孩子們開朗了,，常常會走到我身邊說這說那，課上也活躍了,。

在關愛中,，我們班徹底地改頭換面了,，他們積極向上，團結友愛,。

三,、評價促發(fā)展。

對學生的評價我注重講究策略,。我始終把握'激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評'的原則，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足”,。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動,，個人在不同方面進步了就獲得金幣,，五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內(nèi)。把個人的表現(xiàn)與本組榮譽掛鉤,，無形中就約束了個人的言行,。關注優(yōu)秀生，鼓勵中等聲,，寬容后進生,，使每個學生都在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學生健康地成長。

每天都有新的挑戰(zhàn),，我將用我的青春與熱血繼續(xù)班主任工作,，我相信有耕耘就會有收獲。

德育班主任先進事跡材料篇八

我叫,，是朝陽學校幼教部一名普通的幼兒教師,。大家都知道，朝陽學校是所高規(guī)格的民辦學校,，因為收費在我們這個地區(qū)相對較高,，又有人說是“貴族學校”,。因為規(guī)格高,，學校對老師的要求便更加嚴格，因為收費高,，家長對我們的要求便更加苛刻,，所以，民辦學校的老師便有了更多的壓力,，更多的酸甜苦辣,。今天能有機會在這里,，把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流一下,，我感到非常榮幸,。

1990年，我從淄博師范幼師班畢業(yè),，分到山機幼兒園,，從此正式跨入教師的行列,，成為一名普通的幼兒教師,，我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來的職業(yè)而自豪,，我為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲,。為人師是我年少時的一個執(zhí)著的夢想，我?guī)е鴮τ捉踢@片凈土的向往,，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界,，在這片沃土中，面對那一雙雙靈動的眼睛,，我漸漸地感覺到,，作為幼兒教師，不僅要做蠟燭照亮幼兒,，更要擁有一顆永恒的愛心,。

工作數(shù)年后，也就是在20xx年,，我應聘到朝陽學校幼教部,，這一年，可以說是我從事幼教工作的一個轉折點,。從企業(yè)幼兒園走進了民辦幼兒園,，無論思想還是身體都經(jīng)歷了一場脫胎換骨的歷練。真的!說脫胎換骨一點都不過分,，在企業(yè)幼兒園,，工作要求相對較低，時間也比較寬松,，一下子來到,，感覺在這里一個月比原來幾年付出的還要多，壓力之大,，是沒有經(jīng)歷過這種轉型的人所無法體會的,，當時在我看來就是扔掉了鐵飯碗，一下子變成了打工者,，每學期還要進行考核,，第一次感受末位淘汰的危機,，如果干不好，就會被淘汰,，就會變成無業(yè)游民,。另一方面，我還覺得如果干不好,，無顏面對原單位的同事和朋友,。因為當時大家得知我要到時，是多么的羨慕,。所以,，只有拼命地干!其實是自己給自己施加壓力，不斷的努力努力再努力!當然我也曾彷徨過,、斗爭過,，那是剛到工作不久，班里一個孩子在活動中不小心把鼻梁處碰腫了,，據(jù)說這個孩子在家里是三個保姆看著他,，招生的老師不知做了多少工作，才招來的,，剛入園幾天就發(fā)生了這樣的事,，并且因此而退了學，我在以前的工作中從沒出現(xiàn)過這么嚴重的安全事故,，這次意外,，我是多么的自責與后悔啊，加之我這人性格內(nèi)向,，心事重,，當時雖然已經(jīng)三十歲了，心理承受能力卻極差,，當時就不想干了,，但是，當我輾轉反側難以入睡時又反復的問自己,，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎?難道你要放棄你的專業(yè)嗎?難道你要離開你所愛的孩子們嗎?痛定思痛,，我只能更認真的檢省自己，每時每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng),，事無巨細,，無微不至，因為責任重于山,，安全大于天啊!

在民辦幼兒園的七年來,，面對先進的、新的管理制度;面對新的環(huán)境和年輕的同事們，我覺得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液,，不斷努力,，使自己多方面得到了更多的鍛煉和學習。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,，不斷地在奔走,，壓力非常大，但也正因為如此,，我感覺工作和生活更加充實了,。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式，那自己肯定會比現(xiàn)在優(yōu)秀!

朝陽學校幼兒園,，初創(chuàng)于20xx年,，教師大多是很年輕的大中專畢業(yè)生，像我這年齡的只有三四個,，三十來歲,，就屬于最老的了,，所以不光要教孩子,，還要帶老師，在日常工作學習,、生活中,，我處處嚴格要求自己，無論是班級環(huán)境創(chuàng)設,，還是區(qū)域材料的準備,、家長工作、幼兒能力的培養(yǎng)等,，我都盡力走在前列,，20xx年幼兒園參加市里示范園和十佳園的驗收，20xx年幼兒園又參加了省級示范園的驗收,，在此期間,，在園領導的指導帶領下，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準備工作中,，比如：為班里每一個孩子都建立成長檔案,，其中，有每個孩子的日常學習活動的照片,、美術作品,、觀察記錄等;每天的溫馨提示、所學內(nèi)容,、家園聯(lián)系內(nèi)容,、晨檢記錄、一日活動記錄、交接班記錄;每周的教學活動計劃,、教育筆記,、學習筆記;班級及走廊的環(huán)境裝飾;作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評語及寄語;班級網(wǎng)頁、網(wǎng)上備課等,，這些工作是正常上班時間無暇完成的,，只有靠中午不休息，晚上加班加點來完成,。晚上回到宿舍,，倒頭便睡，記得我們周園長和老師們好開玩笑說：“咱們睡覺都不用拍啊”!還多次自己花錢為班里購買物品美化班級環(huán)境,，每一次都帶領班組的老師,，圓滿完成領導交付的任務，充分地發(fā)揮老教師應有的表率與帶頭作用,。也正是園里提供了這么一個發(fā)展平臺,，有一個系統(tǒng)的管理模式，促使我和每一個教師不斷成長,，不斷進步,、不斷提高。

高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè),?！睈凼亲龊霉ぷ鞯那疤幔谴蜷_幼兒心靈之窗的一把鑰匙,。面對一群活潑好動,、天真爛漫的孩子，要想成為他們的良師益友,，受到他們的尊重與愛戴,，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此,，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點,，努力把自己全部的愛心、耐心,、細心傾注到每一個孩子身上,。例如：哪個孩子哭鬧不愿來園，我就耐心地給他講故事,、唱兒歌,、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩(wěn)定他們的情緒;哪個孩子不高興,，我就蹲下來,，和他平等交談,，了解他心中的秘密，直至消除他的疑惑,、煩惱;托班孩子小,，還沒有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，經(jīng)常拉尿褲子,，年輕老師做不來,，我是做媽媽的，我來為他們換洗,，當其他老師問：“你難道不怕臟不怕臭嗎?”其實我也怕臟也怕臭,，我的嗅覺和別人一樣靈敏。但是教師這一沉甸甸的責任把我心中原本的厭惡與反感趕走了,。哪個孩子睡不著覺,，我就尋找原因，對癥下藥,，培養(yǎng)他們良好的睡眠習慣;哪個孩子發(fā)生攻擊性行為,，我就動之以情、曉之以理,，幫他們認識到自己的不對;哪個孩子進步了,，我就及時給予表揚;注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們,，培養(yǎng)他們的自信心……,，我現(xiàn)在帶的托班有個寄宿的孩子叫明明,，一歲8個月就入托了,，她是先上了半年的日托，今年8月份轉成寄宿的,，記得她寄宿的第一天,，她不是哭著找媽媽而是要找于老師，開始的幾天,，晚上我都陪著她,，在她的蚊帳里拍著她、等她睡著了,，我已經(jīng)汗流浹背,，每每這時已經(jīng)是晚上九點多了，有人說：“晚上不是有寄宿老師嗎?用不著你管!”是的,，晚上我完全可以不用管了,，然而，當聽到孩子哭著要找我時,，那種母愛的本能使我不忍離去;白天我班的老師還給她買好多好吃的東西,，使她較快的適應了寄宿生活。中秋節(jié)放假回來，她媽媽告訴我,，在家里早晨一起床,，明明就大聲嚷嚷著說“我要找于老師!我要找于老師!”她媽媽高興地說：“謝謝于老師!孩子放在你這里我放心!”其實，我并不是為了博得家長的感激與贊賞,，我做這些只是想讓每一位家長都放心,、讓他們知道，他們的孩子在我心里一樣也是至關重要的,，他們把孩子送到**幼兒園是完全可以放心,、安心的。

在教學工作中,，我深知要給孩子一杯水,，自己則要擁有一片海洋，只有不斷學習,，才能不斷的提高,。尤其是在新《綱要》頒發(fā)以后，我大量翻閱幼教書籍,，認真了解教育教學新動態(tài),，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法,，并在日常教學中反復嘗試實踐,，努力將新的教育觀念運用的更準確，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng),。讓幼兒做到“玩中學”,，“學中玩”，努力做孩子們的引導者和參與伙伴,。有時為了上好一節(jié)課,，要準備一周、甚至更多的時間,，幾年來,，多次代表幼兒園承擔公開課任務，如：語言活動《拉大鋸》,、綜合活動《鞋子的聚會》等,，得到了同事、領導和家長們的好評,。我還積極參加學部組織的課題研究----中華民族傳統(tǒng)美德主題教育活動,，20xx年參加省規(guī)劃重點課題獲先進個人稱號。幼兒園教玩具制作評比中獲一等獎;教師技能比賽鋼琴演奏二等獎;淄博市第二屆幼兒教師專業(yè)技能大獎賽繪畫比賽中獲二等獎;博山優(yōu)秀教育博客評選中獲“特殊貢獻獎”;在淄博市第二屆幼兒繪畫比賽中所輔導的幼兒參賽作品均獲得一等獎,。

這么多年來我一直擔任班主任工作,，班級工作繁雜而瑣碎,，作為民辦幼兒園，

家長工作非常重要,，由于家長素質參差不齊,，家長工作特別不容易做，為了班里每一個孩子都健康成長,，幾年來,，我曾自費買上禮物做過無數(shù)次的家訪，記得那年暑期,，有個叫文岳的孩子,，家住張店，送他回家的那天發(fā)現(xiàn)他的腿上長了好多的疙瘩,，很像是蚊子咬的,，當時我們也帶他去醫(yī)務室看過、也抹了藥膏,，結果送他回家時,，他媽媽對接車老師劈頭蓋臉就訓了一頓，說你們那里怎么會有蚊子?再這樣我們孩子就不在你們學校上學了等等,，當時是孫園長和我一起利用星期天休息時間,，買上禮物去了他們家，她媽媽正帶他在路邊的小診所里打吊瓶,，她不好意思的說,，已經(jīng)帶孩子到三院看了，孩子長的是一種病毒性的皰疹,，根本不是蚊子咬的,。還對我們說了好多客氣的話，這時心中的石頭才總算落了地,。還有一次,，晚上在家訪回來的路上突然下起了大雨，淋的渾身濕透像落湯雞一樣,。當時回到冷清的教師公寓，累餓交加,，委屈的淚水奪眶而出,。然而，當看到家長對我們的工作更加理解支持和配合時,，班級工作更加順暢時,，孩子們在家園配合下更加健康成長時，心中的喜悅又是不能用語言能表達的,。

為了把更多的精力放在工作上,，從20xx年進校起就住在了學校教師公寓里,，以校為家，把當時剛滿三歲的兒子放在奶奶家,，和愛人過起了兩地分居的生活,。一周才能回家一次，記得那年帶寄宿小班時有個叫子涵的孩子,，周六時他爸爸媽媽打電話來說由于出差回不來,，不能接他了，讓我先帶著他,，在家里盼了我一周的兒子還等著我回家,，我該怎么辦?當時正好是大冬天，我?guī)ё雍丶矣峙聛砘負Q車凍著人家孩子,，于是就讓丈夫帶兒子來學校一起住在教師公寓里,，結果睡覺時，子涵直接不讓我丈夫上床,，也不讓兒子靠近我,，這個孩子很有個性，他說“這是我的于老師”,，于是我先摟著他等他睡著了,，再哄兒子睡，丈夫只能睡在沙發(fā)上,。

因為每天早晨6：40就上班,，早上沒有那么早的車，所以每當周休返校時,，只能周日晚上回校,，華燈初上，本該家人團聚的時刻,，卻要在兒子因不愿離開媽媽的哭聲中和兒子分別;多少次兒子高燒不退,、住院打針，我從來沒有因此請過一天假;還有一年丈夫騎摩托車送兒子上學,，在雪地里摔倒了,，丈夫眼眶骨折，兒子也被摔的鼻青臉腫,，我也沒請假,，只是讓婆婆照顧著他們。去年我班有個叫劉星語的孩子,，他的姥爺住院動手術,，爸爸媽媽都在醫(yī)院里，下午不能來接她,，我就帶著她到宿舍里,，給她好吃的,，給她講故事，和她做游戲,，逗她開心,，一直到晚上九點多她媽媽把她接走。家里老人,、親人的病床前,，兒子的家長會上卻從來見不到我的身影，記得有一次兒子考試成績不理想,，我著急的批評他時,，兒子哭著對我說了這么一句話，他說：“從小到大你管過我多少?”是啊!兒子問得我啞口無言,，我只是愧疚地抱著兒子說：“對不起!兒子,，媽媽對不起!”

前幾年，由于自己身體不好,，一直喝了一年多的中藥,，每天渾身乏力，但也沒有因此而休假或耽誤工作,，期間還堅持完成了本科進修課程,，取得了本科學歷，并順利通過了小教高級的評審,，獲得小教高級職稱,。

沒有華麗的詞藻、精美的言辭,，十幾年來,，我只是用自己的愛心和實際行動默默無聞的為幼兒的成長鋪就一條陽光之路;付出自己全部的精力，和孩子們一起繪制美好的童年圖畫!工作雖然辛苦,，也有辛酸,，但同時也讓我體驗到了豐收的喜悅。記得有一次我?guī)邪嗟暮⒆觽兩⒉?，一邊走,，一邊高興地唱歌，突然有個孩子大聲地問我：“于老師,，你快樂嗎?”聽到兩歲的孩子能說出這樣的話,，當時的心情那豈止是“快樂”二字所能表達的，是的,，我快樂，我因充實而快樂,，因孩子們的幸福成長而快樂,，因單位事業(yè)的發(fā)展而快樂,，因自己的進步提升而快樂，當然,，這快樂的背后,，又凝聚了多少辛勞和付出，蘊含了多少遺憾和淚水呀!這讓我感悟出了一個真理,，只要你用心去做,，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，你就能做得更好,，就能體驗到成功與快樂,。我的工作也得到了學校領導和同事的嘉獎和認可，1995年被評為“博山區(qū)先進幼教工作者”,，20xx—20xx年間每年都被評為“優(yōu)秀教師”,、“優(yōu)秀班主任”、“學科帶頭人”等稱號,，還獲得**集團“巾幗模范”稱號,。

當然，在我們幼兒園有許多這樣的領導和老師,，有的一年回不了幾次家;有的產(chǎn)假沒休完就提前上班;正是有這么一個團結向上的群體時時鞭策我,、鼓勵我，使我不敢有絲毫的松懈,，始終勤勤懇懇,，扎扎實實，細心善待每一個孩子,，愛不是掛在嘴邊的一句口頭禪,，愛要通過腳踏實地的辛勤勞動來實現(xiàn);愛必須通過刻苦的鉆研與無私的奉獻來詮釋。多少次與孩子們游戲時笑的前仰后合,，使我感到孩子的圣潔和童真,，仿佛又回到了難忘的童年;多少次和孩子們在一起，忘卻了煩惱,，沒有了憂愁,，體驗到了工作就是幸福。而這無數(shù)的“多少次”充實了我的教師生涯,，也裝點了我的人生,，雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績,，但我卻用我的雙手,，我的心血，把一縷縷春風和我滿腔的愛播撒給每一個孩子,。

德育班主任先進事跡材料篇九

當今的小學生,，絕大部分是獨生子女,，從小就被嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心的情況比較普遍,，由于家庭不和,、長輩溺愛、社會不良風氣等因素的影響,，造成了部分小學生在與人溝通,、待人接物方面存在障礙，在學習,、情緒,、意志、個性,、習慣等方面出現(xiàn)問題,，成為心理問題學生。因此,關注學生的心理,，促進孩子健康成長已成為我們研究的又一新課題,。在教師隊伍中,班主任作為一個班級的領導者、組織者和管理者,與學生接觸時間最長,頻率最高,也最了解學生,因此對學生心理健康所產(chǎn)生的影響也最大,。我在教學中力求擔當學生的心理保健醫(yī)生,，自覺地、有意識地運用心理學理論和技術,，幫助學生提高心理素質,，促進學生認知、情感與行為技能的發(fā)展,，使學生在良好的環(huán)境中形成健康的心理素質,，健康快樂地成長。

一,、營造良好的心理環(huán)境 創(chuàng)設寬松和諧的氛圍

馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境,，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！睂W生心理素質的鍛煉,，道德行為習慣的形成，乃至知識才能的增長,，無不受到優(yōu)美,、健康環(huán)境的熏陶和影響。學校應營造適合學生心理健康發(fā)展的育人氛圍,。

1,、優(yōu)美的課室環(huán)境的布置。

我對班集體有一套嚴格的衛(wèi)生輪值工作制度。做到每天的課室桌椅整齊,、干凈整潔,、窗明幾凈,，一走進課室便會有一種舒暢之感;建設班內(nèi)的圖書角,，讓每一位同學積極參與，每人帶一些書籍回校,，以豐富同學們的課余生活;建設班內(nèi)的生物角,，讓每一位同學自覺從家里帶回一些生物，并每天堅持打理,，開展比賽,，看誰的花草養(yǎng)得最漂亮等激勵學生的積極性，同時也豐富了學生的課余生活,。優(yōu)美的環(huán)境是學生無聲的“良師”,，學生處處受到感染、受到教育,。

2,、營造寬松和諧的師生關系。

置身于寬松氛圍的人的心理完全是放松自在的,，在一定程度上情感可以自然流露,，思想可以任意馳騁，學生的創(chuàng)新潛能容易激發(fā),。在實踐中我們要求自己做到：我首先放下架子,，，以朋友的身份走近學生,，讓學生從心理上接受你,。每個人都有權利表明自己的觀點，也應接受他人的批評,，包括教師在內(nèi),。教師不再是自我權威的維護者和教材的代言人，而是學生能力的激發(fā)者,、培養(yǎng)者,、欣賞者。其次我盡力減少不必要的規(guī)矩,，在傳統(tǒng)的教學中,，學生的行為往往受到嚴格的限制。對學生的思想和行為做過多,、過細的限制,，雖然能達到整齊劃一的效果，但無疑學生會因為害怕違反教師的各種規(guī)定而感到緊張、焦慮和壓抑,，喪失了自由表現(xiàn)的機會,，抑制了主動創(chuàng)新的動機。因而,，減少不必要的規(guī)定,，還給學生自由表現(xiàn)的機會，有益于激活學生思維的火花,，使學生得以生動活潑的發(fā)展,。再者，我充分給予學生自由,，學生每天上課,、下課、課間操,、廣播,、做值日、寫作業(yè),，似乎安排得井井有條,。但刻板單調的生活與學生好動、活潑的本性產(chǎn)生了巨大矛盾,。而老師家長的“噓寒問暖”更是事無巨細,。“除了擁有作業(yè),，我們還能擁有什么?”這是孩子發(fā)自心底的吶喊,。孩子需要自由，渴望獨立,。因而要留給他們自由支配的時間,，留給屬于他們自己的天地。

我班的董亮同學,，無論是上課還是課間,，在同學和老師的面前從不言語、不愛與人交往,，不主動向老師問好,，現(xiàn)在變的性格開朗了，話也多了,。班上的科任教師見到我好奇的問：“張老師,，你班的董亮同學怎么一下子變的膽子大了?”我一笑，說：“我給他創(chuàng)造了一個心理自助的良機,。

每天早晨同學們都習慣地在音樂的伴奏中寫鉛筆字,，一次,，音樂剛剛響起，董亮同學不由自主地說出了歌曲的名字,，雖然他破壞了寧靜的寫字環(huán)境,，但對于他的這種大膽即興表現(xiàn)，我卻表揚他,，贊揚他有豐富的音樂知識,，并向他豎起了大拇指。觀察其反應,，當他看到我對他的肯定,，他的神情更加陶醉，放松,。從那以后，他還經(jīng)常從家里拿來磁帶讓我放給同學們聽,，給大家講述他所知道的音樂知識,，伴著一首首音樂，我走進了他的世界,，打開了他心門,。

董亮的心理自助成功使我深深的感到：學生的心理問題除了極個別的屬于心理障礙外，決大多數(shù)只是一般性心理問題,，是學生帶有年齡特征的特殊表現(xiàn),，不需要對其進行心理幫助，只要教師能在細致觀察學生,、深入了解學生,、認真研究學生的基礎上，從實際出發(fā),，有針對性的給學生營造一個良好的心理教育環(huán)境,，學生完全可以通過自己的心理自助，充分發(fā)揮自身的潛能,，自行解決問題,，培植其一個正確而健康的心理。

3,、促進學生之間的和睦共處,。

班級是由來自不同家庭，有著不同性格的學生做所組成的,。班級良好的班風是班級發(fā)展的最高級階段和理想境界,，具有高度的自主性和凝聚力。高度的自主性使學生的主動性,、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,，從而加速其社會化進程;所以我注重引導學生,，增強班級的凝聚力，創(chuàng)設良好的心理氛圍,，促進學生的個性及各項能力的發(fā)展,，使學生之間交往頻繁、心理相容,、朝氣蓬勃,。幫助學生根據(jù)班級目標確定自己的奮斗目標、指導學生處理同學間遇到的矛盾,，創(chuàng)造集體活動的機會,，交給他們交往的方法與技巧，促進同學間和睦相處,。原來高霞和張宇經(jīng)常鬧矛盾,，課間總找老師告狀，影響了學習,，后來通過同學們的影響和老師的教育,，他們變了，互相幫助,，成了一對要好朋友,。

二、開展心理宣傳教育工作 廣泛地掌握心理知識

1,、開展各式各樣的活動搞好心理宣傳工作

通過學生集會,、宣傳櫥窗、印發(fā)學習資料,、播放錄相等形式,，廣泛開展普及宣傳教育。充分利用每次學生集會,，普及心理衛(wèi)生常識,。隨著學生年齡的增長，我們班還編版了《心育小報》,，以專報的形式把心理衛(wèi)生知識送到學生的手中,，隨著內(nèi)容的增加，擴大?？婷?，加深加寬專刊內(nèi)容,，豐富學生的心理健康知識,，學習探索更新更強的心理調節(jié)方式，專報至今已經(jīng)出了五六期,。正是通過各種宣傳活動,，使學生包括學生家長在內(nèi)充分認識心理健康教育的重要性,、必要性，為心理健康教育的順利進行創(chuàng)造了良好的條件,。

2,、引導家長關注學生的心理

心理素質的形成和發(fā)展，不是孤立和自發(fā)的,，它是有一定的社會生活環(huán)境,。學校教育和學生個體生理基礎、經(jīng)驗,、態(tài)度及家庭的心理氛圍也會對學生的心理因素的形成,，產(chǎn)生不同質量的影響。為了給學生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,，我定期給家長傳授一些家庭心理教育知識,，并且在期末的家長會上，邀請專家開展家長心理知識講座,，受到學生家長的普遍歡迎,。每個學期，不僅進行家訪,，針對學生的學習等問題向家長反饋意見，爭取家長的幫助,，我還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡,，通過郵件來和家長共同討論有關學生心理問題。除此之外,，我還推薦一些有關心理知識的教育書籍供家長閱讀,，編印了一些家長問答題發(fā)給家長們進行書面的心理知識宣傳例如：“家長如何面對孩子的檢測成績?又如“給孩子請家教好不好?”等進行書面解答，收到了一定的效果,?！，F(xiàn)在的家長對待孩子要坦然的許多,，那種一開家長會,，孩子就遭殃的現(xiàn)象明顯減少了，我的工作也得到了家長的認可,。

王強原來學習很差,，父母不在身邊，奶奶負責他的學習,，可奶奶恨鐵不成鋼,，天天數(shù)落他，不讓他出門玩耍,，除了學就是學,，結果孩子產(chǎn)生了逆反心理,，厭倦學習，學習效果不好,，成績低落,。我積極與他的父母進行了電話聯(lián)系和網(wǎng)上通信，到家與他的奶奶聊天,，從家長的教育入手,，通過多次的努力，并組織他們一起聽家教心理講座,，他奶奶改變了教育孩子的方法,，父母也加強了對他的關心，慢慢地王強變了,，作業(yè)完成得又快又好,，成績也上來了。

三,、加強學科滲透心理教育 提高學生的心理素質

學校各育,、各科教學都可以以素質教育的總體目標為依據(jù)結合自身教育教學的內(nèi)容、要求等特點,，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標,，使各育、各教學過程和學校心理健康教育相互滲透,，相互促進,，并通過促進學生心理素質的發(fā)展真正提高各育、各科教學的質量和效益,。

作為一名班主任,，我不斷尋找語文課堂中的心理教育契機,，充分地利用每一篇課文,。《論語》這課,，雖然短短的一句話,，卻蘊含著深刻的哲理,。在了解了字面意思后，同學們紛紛發(fā)表自己的看法,。

“我覺得孔子是個非常謙虛的人,，他在當時已名揚天下，有弟子三千,，賢弟子七十二人,，是人們公認的老師，可他卻認為身邊許多人可稱得上自己的老師,，說明他善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，善于學習別人的優(yōu)點,。”

“我們也應該像孔子那樣,，虛心向周圍的人學習,，就說我們班吧，每個人都有自己的優(yōu)點,，我們應該看到別人的長處,，虛心向別人學習。例如：徐靖捷身上就有許多優(yōu)點,，他勤奮好學,、善于動腦、知識廣博,，所以我應該向他學習,。”一石激起千層浪,，在他的帶動下,，同學們展開了《夸夸身邊的人》的討論會。

有的說：“翟惺怡是我們班的讀書小狀元,，她一個月讀6本書,，我應該向她學習?！庇械恼f：“尹航當干部特別負責任,，管理能力很強，我應該向他學習,。”有的說：“譚楚峰體育好,，是我們年級的長跑冠軍,，我應該向他學習?！庇械恼f：“李琛英語發(fā)音很標準,，我應該向她學習?！边€有的說：“張新宇的作文發(fā)表在雜志上,，寫得非常精彩，我應該向他學習,?！薄殷@奇地發(fā)現(xiàn)，同學們夸得這些學生都是班里所謂的好同學,。

這時我接過話茬問大家：“我們應該學習李明什么?“李明?”同學們瞪大了雙眼,，吃驚地望著我,。“對!是李明!”我又重復了一遍,。有些學生癡癡地笑起來,，還小聲地嘀咕著“學他膽子大，敢爬窗戶;學他騙人,，敢拿別人的東西;學他上課不聽講,，下課打人罵人……”我擺了擺手，制止住大家,。我進一步地啟發(fā)：“好好想想,，他身上一定有什么優(yōu)點，我們沒發(fā)現(xiàn),?！薄坝惺裁磧?yōu)點?”同學們努力地想著李明身上的優(yōu)點，教室里靜悄悄的,，過了一會兒,，程子龍站起來說：“我覺得李明很愛勞動，昨天下雨,，樓道地面較臟,，第三節(jié)課間的時候，他主動拿墩布墩教室門口,?！庇袔讉€同學也隨聲附和，“是!我們也看見了!”又一個同學站起來了說：“李明跳繩比我跳得多,，我應該多向他請教,。”“李明不嬌氣,，我應該向他學,。”“李明不用爸爸媽媽接,，自理能力強,，這點我應該向他學?！薄舆B又有好幾個同學舉起了手,，這真是不說不知道，一說嚇一跳呀!同學們都很吃驚,，有名的淘氣包卻有這么多的優(yōu)點,，學生們不約而同地為他鼓起掌來。

我望著李明，他眼里閃著晶瑩的淚花,，這是激動的眼淚,，是自信的眼淚……

我知道自己成功了，不僅讓李明找到了自信,，還讓學生們學會了如何正確對待他人的優(yōu),、缺點，學習他人的長處,。

我雖然是一名班主任,，但我深深知道要讓學生健康發(fā)展，要通過不同學科多方面,，多形式的引導,。學生們都喜歡在自我實踐中找到自信。我兼任勞技課,，在《剪喜字》一課中,，除了在設計上力求讓學生通過體驗，通過感悟,，摸索出剪喜字的方法,，還適時地對學生進行思想教育，引導他們克服困難,，戰(zhàn)勝困難,，達到德育教育的目的。講課伊始,，我充滿激情地動員學生主動實踐“自古成功在嘗試,，你愿意嘗試一下嗎?”“愿意!”同學們積極性異常高漲，個個躍躍欲試,，還沒等老師說完,，就開始了他們的嘗試。幾分鐘過去了,，一張張興奮的面孔漸漸變得失望起來,，再看看他們面前的作品，就全明白了,。同學們你看看我，我看看你,，不知所措,，我耐心地引導他們：“你們能從失敗中找出錯誤的原因嗎?”同學們又變得活躍起來，在小組中他們激烈地討論,，認真地總結,，不一會兒小手就依次地舉起來了，通過找錯誤原因,，總結出了剪喜字的方法,。隨后我又引導同學：“失敗乃成功之母,，你們愿意享受一下成功的快樂嗎?”“愿意!”同學們迫不及待地動起手來，果不其然,，不一會兒的功夫,，一件件作品完成了，許多同學都抑制不住內(nèi)心地喜悅,，脫口而出：“我成功了!我成功了!”,。

這節(jié)課，我不僅讓學生在嘗試中學會了剪雙喜字的方法,，還讓學生親歷了一次由失敗到成功的過程,，從而引導學生如何去面對失敗，如何克服困難,，如何去迎接成功的到來,。如何使他們面對挫折呢?俗話說：“黑夜過去是黎明?！弊鋈魏问虑?，失敗了不可怕，只要你在失敗面前不氣餒,，在挫折中積累經(jīng)驗,，能夠重新奮起，就一定能成功,。在這節(jié)課的設計中我力求滲透這種思想,，使學生在潛移默化、潤物細無聲的熏陶中受到教育,。

四,、加強學生的心理輔導 有針對性地進行個別疏導

為了拓寬師生間心理交流的渠道，加強對學生的個別心理輔導,。學生的心理健康教育專欄和“小白鴿”信箱成了當中必不可少的的橋梁和紐帶,。我經(jīng)常收到學生的許多來信，有與我們分享快樂的,，有與我們傾訴心聲的,，更有訴說煩惱的。我通過“心理健康教育專欄”進行定期公布輔導策略的同時,，更是利用課余時間,，針對學生的心理問題與學生交心，幫助他們走出心理的誤區(qū),。一段時間以后,，我們發(fā)現(xiàn)學生與我更親近了，我成了學生心中的大朋友，是他們的“小白鴿”姐姐,，師生之間有了一種難得的契合,。

小明父母離異，學習成績也不好,，所以他很自卑,，小白鴿信箱收到了他的來信，訴說了他的苦惱,，認為自己是個丑小鴨,，大家都瞧不起他，生活中沒有快樂,。我收到來信后,，找到他，充分肯定他身上的多處優(yōu)點,，例如跑步快,，自理能力強，遵守紀律,，使他辨證地看待了自己,，平時還有意識地提供場合和機會，讓他充分展示自己的優(yōu)勢,。比如,，他會唱歌，就讓他參加此類比賽,、表演等活動,。這種方法意在以自身優(yōu)勢抵消自身弱點，建立自信心,，培養(yǎng)積極向上的心態(tài),。它從正面解除了學生的心理壓力。漸漸地他變了,，變得開朗了,，變得充滿自信，學習成績也明顯提高了,。

有些學生,，對老師和個別同學有看法，心里總是別別扭扭的,，為了使他們能把這不良的情緒發(fā)泄出來,，就讓他們以寫信、寫文章,、記日記的方式直接了當?shù)卣f出他內(nèi)心的壓力。除此以外，教室里買個“師生留言簿”,，把它放在醒目的地方,，隨時都可以寫上三言兩語。這種平等交流的方式,，避免了面對發(fā)牢騷而可能產(chǎn)生的心理障礙,，時間上也具有更大的靈活性。我的qq是公開的號碼,，有些學生通過qq或給我發(fā)e-mail來進行了心理溝通,。

學生的情緒有了釋放的場所，心理沒有了解不開的疙瘩,，慢慢地他們變得開朗起來了,，班級形成了良好的班風，他們快樂地生活著,，學習著,，努力著，進步著,，積極地參加各種活動,，在各項活動中都取得了可喜的成績。在第三屆“星星河”全國少年兒童美術,、書法,、攝影作品大賽中王嘉楠獲二等獎，毋豫北獲三等獎,。在全國春蕾杯作文比賽中劉暢獲一等獎,、翟惺怡獲二等獎，張新宇獲三等獎,，張新宇筆耕不輟,，并有20多篇文章發(fā)表在《作文導報》等有影響的刊物上，在我校作文展示活動中,，特意給他出了一塊作文專版,，優(yōu)美的文章深深地吸引住了同學和家長，大家不住地交口稱贊,。在北京市flash比賽中毋豫北獲三等獎,，在20xx年——20xx學年度第一學期區(qū)里消防繪畫比賽中徐靖捷獲二等獎，在燕山地區(qū)第二十二屆中小學生科技節(jié)中王嘉楠獲科技小制作二等獎,，周芊參加北京市少兒舞蹈比賽,，獲一等獎，張?zhí)鹛鹪凇叭裏釔邸睌z影活動中榮獲燕山教委三等獎,，宋家禎榮獲燕山地區(qū)小學生組消防安全漫畫評比三等獎,，翟惺怡在燕山區(qū)科學月活動中粘貼畫比賽中獲三等獎,，我獲輔導獎，陳子龍在第六屆《偉人杯》中國兒童書法藝術大賽中獲優(yōu)秀獎,，張文軒參加劍橋少兒英語大賽并擔任主持,，在決賽中獲燕山地區(qū)二等獎。我們班獲研究性德育先進班集體,，并在區(qū)內(nèi)做了研究性德育班會《節(jié)水》,，受到領導的好評。在學校舉行的各項活動中,，我們班表現(xiàn)突出,，成績卓著?！蹲鑫拿餮嗌饺苏魑摹帆@團體第一名 “我心中的老師”繪畫比賽獲團體一等獎,，在20xx年第一屆英語節(jié)比賽成績中我們班的節(jié)目《an ugly duck》、《five little monkeys》獲一等獎,，《edelweiss 》獲二等獎,，在星城二小第一屆藝術節(jié)中我們班排練的《七色光》服裝漂亮、動作大方舒展,、得到了雷鳴般的掌聲,，受到了同學們的喜愛，得到了老師和家長的稱贊,，最后獲得了一等獎,。20xx《新童謠》的編寫、《小學生禮儀》征文均獲團體一等獎,，我作為班主任辛勤地工作者,，曾獲北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任二等獎，在復評時獲一等獎,，20xx年獲房山辦事處優(yōu)秀班主任,。20xx、20xx年獲校級優(yōu)秀輔導員,。我寫的德育論文《在研究中明理》獲國家級二等獎,。這所有的一切成績離不開我們班開展的心理健康教育。

當今世界日新月異,，隨著一個更開放的時代的到來,，心理健康已經(jīng)越來越成為人們關注的話中有話題。身體健康要從娃娃開始抓起,，心理健康教育更要從娃娃開始抓起,。讓我們關注學生心理，共同努力,，促進學生身心全面發(fā)展,，托起明天的太陽!

德育班主任先進事跡材料篇十

我叫劉,，女，1979年11月出生,，2019年以來一直擔任班主任兼語文教學工作?，F(xiàn)任九年級(1)班班主任，九年級(1),、(2)班語文科教學。農(nóng)村初中的班主任,，工作瑣細而繁重,，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行,，吃喝拉撒,，事無巨細，點點滴滴,，班主任都得操心,。一上班，從星期一到星期五,，從清晨到深夜,，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚,，每天工作一般是十一個小時,，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任,，對家長,，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生,，我們代表著家長,，雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心,，為孩子們的健康成長作出我的奉獻,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

因為班干部在班級中起著導航,、摧發(fā)、定向的作用,。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心,，因此，在班干部的選拔上,，本人都經(jīng)過仔細觀察,，反復斟酌，綜合考慮,。從而確立一個強有力的干部班子,，帶領廣大學生努力學習，踏實工作,。并放手讓他們開展工作,，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾,。每當組織一些大型的活動,，如主題班會、運動會、墻報等,，都要把班干部召集起來,，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案,，周密布置,，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責,，各負其責,，帶領同學有序開展各項活動?；顒雍筮M行總結,，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗,，通過一段時間的訓練,，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學,，本人總是進行耐心細致的思想教育,，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換,，做到功是功，過是過,，決不含糊,，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。因此,，所帶的班級無論是文娛,、體育、還是墻報,，每次都受到學校的表彰和獎勵,。

我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家,，班主任就是他們的父母,。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉學,，她在日記中多次訴說自己內(nèi)心的痛苦和無奈,。本人覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明,，還把她的日記在班會時朗讀,，讓更多的同學為她分擔痛苦，當同學們聽完我的朗讀，許多同學都淚流滿面,，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結,，更有凝聚力。還有丁小紅同學是一位孤兒,，上八年級還未辦理戶口,，每提起會考報名就一個人偷偷的哭，當我了解情況后,，主動到市公安局去反映情況,，申請，在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍,，她的鄰居都感動不已說：“小紅遇到了大好人!”

在教育教學工作中,，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差,，學習成績差,，即所謂的“差生”。面對“差生,，我認為,，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子,，一輩子都將會受到良心上的譴責,。對于這個問題我的回答是：關愛“差生”，絕不放棄,。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”,，是“后進生”，是能夠轉化的,。學生林和,，從小任性，好打架,，經(jīng)常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學,。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹,，說原諒他,。當我知情后，絕不同意,，主動將林和同學的父母親找來,，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，并且領他父母親到打人現(xiàn)場看被打學生留下的血跡,，隨后又向學校報告了打人事件,，要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到,，不管你們村的勢力有多大,，都不許胡作非為。后來,，這名學生有所收斂,。但不久舊病復發(fā)，又欺負本班學生,，情形相當惡劣,。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分,。當時,，林和有些想不通，想轉學,，一走百了,。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉學可以,，你們也有這個自由但你們想過沒有,，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設想,，從我個人私心考慮,，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心,。但為了教育孩子,，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來,，將來做個對社會有用的人?！苯?jīng)過一番開導,，林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天,，對他實行冷處理,，然后再百倍地關心他，呵護他,，教導他,，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人 格力量感化下,，林和漸漸變了,，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優(yōu)良的“優(yōu)生”。

彈指一揮間,，十幾年過去了,，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著,，取得了較好的工作成效,。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體; 2019年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一,，本人也被學校評為青年學科帶頭人,。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業(yè)的癡心,、對學生的愛心,、對工作的熱心、對未來的信心,，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑,，換來桃李滿園香,。”

德育班主任先進事跡材料篇十一

我從畢業(yè)參加工作至今,，一直擔任班主任工作,，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”,，會用“心”,。即對學生有“愛心”，能 “操心”,，有“耐心”和“真誠之心”,，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng) “進取心”,。有了這些“心”,，班級就好管理了。

一,、愛心

幾年前,，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安,?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,，原來做一名老師是這么的光榮,。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛,。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重,。作為一個班主任,，接觸學生的時間最長，生活在學生中間,，與學生傾心談話,，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,，而是全部學生,。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,，請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,，家人般的關愛,，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題,，學生樂于接受我的教育,、引導。真的,，把愛心給了學生,，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣,。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了.

二,、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,，班級的衛(wèi)生、紀律,，學生的行為,、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,，頭腦靈活,、思想獨立,、個性鮮明,、敢說敢做。同時也存在一些問題,。例如：驕傲,、嬌氣,、以自我為中心，喜歡表揚,，聽不了批評,，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡,、心理特點,，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動,，以此鼓勵,、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成,。這個活動從“文明”,、“守紀”、“好學”,、“勤勞”,、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較

詳細的要求,，如“文明”就是言行舉止要得體,，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批,，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表,，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭,，激發(fā)了他們學習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用;“特長”,是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現(xiàn)了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成,，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。在學校文明班級的評選中,，多次獲獎,。

三、耐心

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”,，“如今的孩子太不懂事“等等,。這也難全怪孩子，因為當今社會,，孩子們接受到更為豐富,、復雜的信息，影響著孩子們,。所以管理班級還需要耐心,。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍,，講到每一位學生都能牢記都做到為止,。

四,、真誠之心

班級管理需要“真心”、“誠心”,，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長,。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心,，要多注意學生的舉止言行,，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,，就要進行教育引導,，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生,。對于后者,，我并沒有放棄他們，而是因材施教,，采用各種不同的方法,，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌?，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用,，對學生有信心,。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

五,、放手之心

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的,。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此,，班主任要有“放手之心”,，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手,。這做好了,，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半,。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份,。

我經(jīng)常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己,，模范守紀,，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信,，大家才選你的,。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI他們結合班級實際,，制定各方面的管理制度,，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用,，大膽工作,。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導,。事實上,，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊,，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色,，而很少向我問這問那!

六、協(xié)作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協(xié)作,。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠,，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行,。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果,。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議,，然后對學生進行教育引導,。老師之間，師生之間互相配合,，感情融洽了,，教學也就相長了。

七,、熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合,，把熱心送給家長，信任尊重家長,，虛心聽取家長意見,，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。家長對班主任或學校工作有意見,，抱著有則改之,，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度,，胸襟開闊,。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往,，不僅溝通了信息還增進了情感的交流,。孩子進步了，家長也來表示致謝,。20xx屆,，我班一名男生在班級名列前茅，家人對他的學習很重視,，要求非常嚴格,。可他在參加晚自習補課后,，成績沒有上升,，反而有所下降。老師與家長都有些著急,。我隨即與該生談話,，了解到他一天學習下來后，感到很疲倦,，壓力大,，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松,。再就是他住在親戚家,，沒有多少約束。針對這種情況,，我對他進行教育,，讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥,，與家長談心,，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力,，否則容易造成逆反心理;不僅關注孩子的學習,，也要關心孩子的休息。幾天后,，孩子情況有了轉變,，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了,，但仍對家長的轉變給予了評價,。家校配合，收到很好的教育效果,。在當年中考中,，他取得了優(yōu)異的成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外,，取而代之的是一種成功感和自豪感,。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況,，有利于更好地開展班級工作,，合理、有效管理班級,。

八、進取心

班主任工作也是一門學問,。除了認真工作外,，還要努力鉆研，銳意進取,。也只有這樣才能出成績,。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結,，以積累工作經(jīng)驗,，將班主任工作做的更好。學期結束,，根據(jù)學生的綜合表現(xiàn),，撰寫操行評語，指出不足,，表揚優(yōu)點,，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評,，力求學生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學習的態(tài)勢,，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量,。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學習,，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認真學習研究,，以期收到 “他山之石,，可以攻玉”的效果。

班主任只有用“心”來管理班級,，才會孕育出一個個真,、善、美的心靈,，培養(yǎng)出一班好學生,，帶出一個好班級。

德育班主任先進事跡材料篇十二

德育工作決定著培養(yǎng)人才的方向，貫穿于年級教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面,。我們年級緊緊圍繞學校的中心工作,，在學校統(tǒng)一領導下，在學生工作部領導的大力協(xié)助支持下,，牢固樹立務實創(chuàng)新,、全面育人的思想，以學校教育為主體,，家庭教育為基礎,、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人,、環(huán)境育人,、活動育人、服務育人活動?，F(xiàn)將本學期初一年級所做的主要德育工作總結如下：

一,、思想工作為先導

思想指導行動，行動是思想的具體體現(xiàn),。因此,，思想政治工作是一切工作的開端和切入點。對于初一新生而言,，更是如此,。所以，年級組緊緊抓住廣播操訓練這一契機,，利用訓練期間的一切時間,，灌輸勤奮學習，團結協(xié)助,、堅持不懈的思想理念,，組織開展了“如何鞏固訓練成果”“學習為誰”的大討論，組織學習《中學生日常行為規(guī)范》,、《學生違紀處分條例》,，使學生前進有了方向，行動有了準則;使學生端正學習態(tài)度,，明確學習目的,。充分利用班會課、心理輔導課和晨會時間,，疏導學生心理,，培養(yǎng)健康向上，勤奮刻苦的思想情操,，為以后的文化學習奠定思想基礎,。

二,、持之以恒抓常規(guī)

俗話說，態(tài)度決定一切,，細節(jié)決定成敗,。紀律是成功的保證。初一學生來自不同的學校,，學校的不同導致了學生的行為習慣,，思想意識的參差不齊。規(guī)范他們的行為,，優(yōu)化他們的思想尤為重要和艱巨,。因此，我們從身邊的小事抓起,，從點滴做起：從教室美化到清潔區(qū)衛(wèi)生;從收交作業(yè)到課間文明休息;從做兩操到升國旗……做到有要求,，有布置，有督促,，有檢查,，有總結,，有評比,，持之以恒，常抓不懈,。一學期來,，初一年級學生在行為規(guī)范方面取得了明顯的進步。做到衛(wèi)生工作準時有序,，晨讀晚修自覺到位,，自習安靜認真，初步形成了規(guī)范,、有序,、文明、和諧的氛圍,。

三,、腳踏實地建班隊

學生是班級的細胞。班級的建設是年級形象的外在表現(xiàn),。因此在日常的管理過程中,，抓緊抓好班級建設和班主任隊伍建設，緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者,。及時與班主任溝通,，交流，商量,，探討,，針對年級，班級現(xiàn)狀，及時召開班主任會議,，或傳達上級意見,，或布置每周工作，或針對現(xiàn)狀提出整改措施,，將可能出現(xiàn)的問題降低到最小程度,，將已經(jīng)出現(xiàn)的問題及時解決。

此外,，各班以行為規(guī)范為突破口,，根據(jù)各班的實情制定《班規(guī)》，以制度為保證,，培養(yǎng)學生的自覺管理意識,，加強班級風氣和文化建設;任課老師積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素和不良現(xiàn)象遏止在萌芽階段;年級組和學生會定期定點進行巡查,，避免和減少違規(guī)違紀現(xiàn)象的發(fā)生,。

四、生活化德育見成效

本學期各項活動頻繁,，學生生活豐富多彩,。這是學生開拓視眼，陶冶情操,，培養(yǎng)能力,，鍛煉自我的好時機。學校搭建舞臺,，學生展示自我,，這是品質學校辦學理念的又一體現(xiàn)。作為初一學生來說很新鮮,，很好奇,，年級大力支持，想方設法提供時間和可能的幫助和指導,，鼓勵學生積極參與,，精心準備，為班級年級贏得榮譽,。

整體上,，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好的發(fā)展勢頭,，取得了一定成績,。但在德育工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

1,、在班級管理上,，還有個別班級暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題,。如：學生經(jīng)常發(fā)生小摩擦,、拉幫結派等等。

2,、有個別教師的管理不是很到位,，方法欠佳，效果不明顯;對問題學生的幫教,，缺乏有效的方法和指導;對學生青春期的心理,、生理的教育和輔導還做得不是很到位等等。

因此,，我們今后還要加強班級的有效管理,，更加注重整體風氣的培養(yǎng)，牢牢把握德育關;進一步提高工作的創(chuàng)新性,、積極性和靈活性,，勇于探索、大膽嘗試;在年級組群體中培養(yǎng)爭先趕優(yōu)的良好氛圍,，并扎實地開展自我學習,、自我提升活動，樹立一種人人奮發(fā)向上,、不進則退的竟爭意識,。我們堅持“在反思中總結,，在總結中調整,，在調整中進步”的原則，將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢,，克服不足,，努力打造一個具有鮮明特色的初一德育品牌。

德育班主任先進事跡材料篇十三

在20xx年的新年鐘聲即將敲響之際,，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期,。在領導和同事們的關心、幫助下,，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作,。回顧自己一學期的工作,，既感到欣慰又感到愧疚?，F(xiàn)將一學期來的工作作如下總結：

一、加強對學生的思想政治工作,，培養(yǎng)學生良好的道德品質,，凈化學生的心靈,，努力培養(yǎng)合格的中學生。

為了配合學校團委和政教處的工作,，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,。例如，上好每一節(jié)“主題班會”,、“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”,、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時,，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育。

二,、加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,，深入全面地了解學生,，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格,、活躍,、奮進”的班集體。

初一年級是學生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,，同時，還面臨著將來要升學等實際問題,，隨著課時和知識復雜程度的加重,，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘,，對前途失去信心,，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要,。在這個學期里,，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體,。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃,、料理,、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者,，而不是“包袱”,。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動,，例如,，學習經(jīng)驗交流會，意志教育,，如何做時間的主人,，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風,、班風的形成,。再一方面，我自己也以身作責,，努力做學生的榜樣,，跟班勤，管理方法得力,，班風正,、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績,。本學期的幾次考試都取得了較好的成績,，各項管理也都取得了較好的效果,。這又進一步鼓舞了士氣,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

三、積極抓好后進生的轉化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

四、做好和家長聯(lián)系的工作,。期中考試之后,，根據(jù)學校安排，我們召開了一次家長會,，一方面宣傳了學校,，一方面溝通了學校和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學校和學生的情況,。同時教師對學生在家的情況,、學生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評,，在社會上影響很大,。

五、做好安全教育工作,。安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作,，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽,。尤其是組建以后,，許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要,，經(jīng)常提醒學生注意,，不能有絲毫的放松。

六,、積極開展好文體活動,，做好課間操、眼保健操,，保護學生視力,，增強學生的體質,，提高學生的學習效率。

七,、積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用,。在與任課教師的交往中,，我尊重他們的地位，尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

總之,，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色,，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還只走了一半,，面臨著升學等實際問題,，以后的擔子還很重，工作還將更復雜,，因此,，這就需要我不斷的努力、刻苦,，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績,。

德育班主任先進事跡材料篇十四

初一年級在級部三位主任帶頭示范,、扎實工作作風的帶動下,，所有班主任工作兢兢業(yè)業(yè)，認真勤懇,，在學生良好習慣培養(yǎng),，行為規(guī)范教育等方面開展了扎實有效的工作，成效顯著,。初一級部的衛(wèi)生保潔工作走在了全校的前列,，所有班級做到窗明幾凈，清潔區(qū)保潔力度大,，效果優(yōu);學生文明素養(yǎng)得到有效提升;年級學習氣氛濃厚,，各項工作成效顯著。

自開學以來,，各個班級狠抓學風建設,，半學期來，我們欣喜地看到樂學奮進的良好氛圍正在形成：早晨,，所有班級6：50學生已基本到齊且書聲瑯瑯;更讓我們難忘的是：6班班主任在剛開學的軍訓期間,，就開始培養(yǎng)早晨到校讀書的習慣，到今天,，這個習慣已經(jīng)成為6班學生生活甚至生命的一部分,，每天早晨，你走近6班,，你聽到的總是書聲瑯瑯,，不管老師在不在班。更讓我們欣喜的是,，其他各班的學生也紛紛加入到校就讀書的隊伍中來,，最令人感動的是：8班、6班,、10班,、14班、3班,、4班,、2等班早來的學生能夠在班級大門未開之前，就能夠掏出課本大聲讀書,，成為校園一道亮麗的風景,。中午2：00，所有學生已基本坐定并埋頭苦讀;課堂上活而不亂;課外自學蔚然成風;其中初一(1)(4)(5)(6)(8)(10)(14)(15)八個班在強化團隊建設方面,，推進良好班風形成等方面肯動腦筋,，學生學習意識強，學風濃厚，成績在全年級領先,，被評為“學風優(yōu)秀班集體”,。

郭敏、伍樹鳳,、嚴方芹,、李葉紅等班主任老師重視學生習慣培養(yǎng)，提高學生干部的管理能力,，學生每天到校后即使門沒開都能認真讀書,，營造了良好的學習氛圍;

史忠耀老師，是初一年級年齡最長的班主任,，工作勤懇,，踏實認真，每天總是早早到校,，組織好學生早讀,，檢查好教室、清潔區(qū)衛(wèi)生,，班級工作井井有條,，學生充滿活力，班級管理漸入正軌,。

朱磊,、朱玉姣、胡迎迎,、陳薇老師第一次做班主任,，他們虛心好學，經(jīng)常向身邊的老班主任請教,，注意處理好班級工作和教學工作的關系,，所帶班級漸入佳境，自身能力得到很好的提升,。

孫婧老師在身體不舒服,，醫(yī)生要求休息兩周的情況下，因不放心班級,，只休息了一周,，就拖著病弱的身體到校上班，一上班就全身心扎在班級,，及時處理班級事務,，獲得了周圍人的好評。

汪韋老師在中途接手班主任后,，堅持早來遲走,，多與學生,、家長溝通，迅速進入狀態(tài),，班級工作大有起色,，學生精神面貌日益好轉,，為整個班集體的發(fā)展奠定了良好的基礎,，目前初一(2)學生良好班風、學風正在形成,，班級工作漸入佳境,。

德育班主任先進事跡材料篇十五

從教30余年，在這五彩繽紛,、酸甜苦辣的人生道路上,，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事,，猶如大路邊一株清雅百合的存在,，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟,，那是一種特有的人生享受,。

一、 抓禮儀教育,，創(chuàng)文明班風,。

我一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人,，教育學生在家做個好孩子,，在校做個好學生，在社會上做個好少年,。平時,，能根據(jù)學校要求，深入開展文明禮貌教育活動,，從而達到以人為本,。

1、學習“規(guī)范”,，讓“規(guī)范”深入人心,。

利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學習規(guī)范”,，每天學習一條,，讓學生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容,，練習朗讀，在我的指導下,，學生理解規(guī)范的要求,，這樣不僅讓學生在學習規(guī)范的同時，掌握規(guī)范內(nèi)容,，培養(yǎng)學生閱讀和理解能力,，背誦簡單明了的兒歌，對照規(guī)范找差距,，更好讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為,，與此同時，進行系列講演比賽,，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則,，使規(guī)范深入人心。

2,、從常規(guī)訓練入手,，使文明具體。

對學生進行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后,，要讓學生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容,，運用規(guī)范待人接物，同時還對學生的行為進行了嚴格的訓練,。(1),、班級集合排隊，進教室秩序訓練,。課間操結束后讓體委組織學生站隊,，進入教室，同時嚴格要求規(guī)范他們的一舉一動,。(2)做操動作規(guī)范,，整齊劃一的訓練。課間操親自督導學生做操,，學生做操的動作到位,，隊列步伐整齊(3)、站,、立,、行的軍事化的訓練。(4)每天進校時敬禮,，問好姿勢的訓練,。(5)、隊禮,、隊歌,、國歌,、升旗儀式規(guī)范性的訓練。

二,、 挖掘有效資源,，對學生進行“勤學”教育。

勤奮學習是學生應有的最起碼的美德,，平時,，在課堂教學中向學生滲透勤奮學習教育之外，每天在黑板上都寫一句勤奮學習的格言或一首詩歌,。珍惜時間,，遇到難題和困難時,，動腦筋想辦法,，從不輕易放棄，培養(yǎng)學生們的毅力和恒心,。

1,、轉變觀念，充分重視學生的主體作用,。

素質教育落實的最重要的陣地是課堂,，課堂的主體是學生，而不是老師,。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧,，教師主宰課堂，學生受老師支配,。要學生掌握知識,，發(fā)展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現(xiàn)的,，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識,，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮,，讓學生唱主角,，這才符合素質教育的要求。

2,、從研究學生認知規(guī)律著手改進提問,。

提問作為一種師生互動交流的手段，是課堂教學不可少的,，提問可以串起一堂課的知識結構體系,，所以好的提問可以讓學生既掌握了知識又嘗到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴,。要讓提問真正成為學生學習的線索,，以學生學習的思考過程為線索,。我苦心研究了本班學生的思維特點，課堂的提問能夠啟發(fā)學生的思維,。從學生的認知規(guī)律著手,，學生都懂的，不問或者少問,，該問的提高難度,、深度，學生不懂的更應該問,，這樣就提高了問題的質量,，提高四十分鐘課堂的效率。

3,、讓學生會提問,，敢于提問。

課堂上沒有學生提問,，是一個亟待解決的問題,。我首先轉變觀念，還學生主動地位,，讓學生在課堂上可以七嘴八舌,，不害怕擾亂了課堂紀律。學生提問的課堂成了蓬勃生機的教育園地,，真正成為發(fā)揮教師主導作用的地方,。其次創(chuàng)設讓學生提問的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時間,，可以是課最后結束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學內(nèi)容后的幾分鐘;或者在一個章節(jié)單元教授后抽出一堂課,，讓學生在自己梳理知識后提出問題，發(fā)出一些征詢性話語,，或是啟發(fā)性語言,。對待學生提問以鼓勵性為主，學生提問也總有一個從低層次到高層次的過程,，做到不以善小而不為,。最后處理好如何使學生敢問，學生問錯怎么辦的問題,?？傮w以引導為主，不多加指責,，多一些循循善誘,，通過一段時間的鍛煉，學生的提問能力有相應的進步,。

三,、開展活動,，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

1,、在實踐活動中得到教育,。

為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書,、做敬老事,、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié),、重陽節(jié)等重大節(jié)日,，我都組織班級學生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子,、水果等物品,，同時為老人表演節(jié)目，幫助老人打掃衛(wèi)生,。在這樣的活動中,，老人們得到了親人般的溫暖。同學們則受到了極大的教育,。

2、在隊會活動中受到啟迪,。

對學生進行傳統(tǒng)美德教育,，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張,，我都不會占用學生每周的隊會時間,。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會,，培養(yǎng)了學生“先人后已”,、“已所不欲、勿施于人”,、“與人為善”的處事態(tài)度,。

3、在正確客觀評價中進行教育,。

讓學生用硬紙殼制作評價卡,，題目是“我進步了”。每周一卡,，項目是路隊,、學習、紀律,、衛(wèi)生,，把學生在校的情況每周一評,，小組、班級,、老師評價三合一,。綜合評價，評語有“優(yōu)”,、“進步”,、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心,，不斷進取,，克服不足，不斷完善自己,。在評價中努力進取,，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)他們的耐心和恒心,，勝不驕,，敗不餒，有良好的道德品質,，評價卡學生拿回家后,，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結合,，對學生良好的品質與形成,，起著不可估量的作用。

在班級中評比“文明小標兵”,，制定評比標準,，使用文明語言，做文明事,。在學校遵守紀律,，學習勤奮認真，誠實言行一致,，團結同學,，熱愛集體，愛勞動,，做好事,，勤儉樸素。在家里,，孝敬父母,、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū),，愛護花草樹木,，不惹是生非。制定標準后,，在學生中公布,，先讓學生申報并說明理由，然后與家長聯(lián)系互相監(jiān)督,，查看,。幾星期后，再認定發(fā)獎章和證書,，與此同時,，讓學生和家長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時教育,，教育不改者,，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性,，努力成為文明的小天使,。

作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機,，只有這樣,，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號,。我作為一名在教育系統(tǒng)工作了三十余年的教師,，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任,，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新的精神,。 用心去工作，用愛去育人,，是我一生的追求,。

德育班主任先進事跡材料篇十六

我叫，自擔任班主任以來,，關愛學生,，愛崗敬業(yè)，盡職盡責,，嚴于律己,，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正,、學風濃,，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一,。班級成績,，無論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質測,、二質測,、三質測中，均取得優(yōu)異成績;班級行為規(guī)范評比位居全校第二名,。因班級教育教學管理成績突出,，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：

負有教育教學重任的班主任,，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力,，樹立自身良好的形象,，做到忠于職守，以身作則,。要求學生做到的自己首先做到,，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,，真正做到既教書又育人,。作為班主任，一年來不曾曠過一天工,，均為全勤,。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號;每周值日大掃除,，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校,，每天晚寢時，必到學生宿舍察看,，為學生排憂解難;在教室內(nèi),，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上，要求學生準備糾錯本,，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規(guī)范,，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明,，重難點一目了然,，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響,，使學生感覺師生平等,。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念,，在學生面前既不嚴苛,，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友,。

愛,，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,，必須關愛每一位學生,。首先要在生活上關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃,，通過了解才知,，家庭困難，當月生活費不夠,，于是資助其生活費;其次學習上關心學生,，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想,，想在下一年復習,，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程,，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力,。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間,，始終不在學習狀態(tài),，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務,。于是及時與其家長交流,，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升;同時還要關心學生的體魄,，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體,，每當下午自由活動時間,，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生,，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

民主管理,，有利于決策的科學化,，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提,。班級組建之始,，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益,，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題,。先后進行了“心向云天樹理想,，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶,，目標一致向前沖”,、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習我風流”,、“一元之始于元旦,，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天,，敢教日月?lián)Q新顏”,、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊” ,、“別人放松我不松,，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,，每天提高一大分”等活動,。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝,、行為規(guī)范,、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策,、尊重信心學生為教育理念,，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性,，在一年中的歷次考試中,，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛(wèi)生,、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名,。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號,。

一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心,，還要有更好的工作方法,。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強,、差別很大,，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索,，形成了“典型引路,，梯度推進”的指導方法。每周班會,，精心選擇比如《我為什么在三流學?？忌媳贝蟆贰陡呷恢皇莻髡f》等勵志故事給學生朗讀,，以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言,，以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中,、易三個層次的試卷,，分別給優(yōu)、良,、差的學生做,，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生,。三次鄭州市統(tǒng)考中,，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名,。通過典型引路,、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心,，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向,，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科,，科科成績均為優(yōu)異,，在鄭州市一、二,、三質測統(tǒng)考中,，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。

在管理好班級的同時,，本人不斷地總結教育教學中的得與失,，形成文字，發(fā)表出去,。一年來,，在《語文學習報》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動,，并獲得“一等獎”,，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎征文文選》中。

十一的班主任工作,，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂,、光榮,、責任與驕傲。在今后的工作中,，我將繼續(xù)為學生奉獻自我,，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。