時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇一

教材分析

新編語文教材中寫作，口語交際,，一方面與閱讀結(jié)合在一起,，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣,，簡化頭緒,，突出重點，又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平,，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí),，寫作,，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分,，它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展自我個性,，展示自我文采,。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問,，獲得資料,，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結(jié)有一定的作用,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,。以提高學(xué)生的寫作能力,，達(dá)到基本寫作要求。

2,、能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西,，作文要創(chuàng)新,，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起,，在實踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實感,。

3,、重點訓(xùn)練記敘文的寫作,，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征,。

具體措施

1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材,，通過討論,，交談,，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來,。

2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,，思考生活,，加強生生間的交流體驗,，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花,，從而感悟到寫作的真諦,，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體,。

3,、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍,，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文,。

4,、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,，刪除那些與文章情感,、主旨等不大符合的枝蔓,，并在必要的地方添加一些照應(yīng),、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美,、思路清晰,、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果,。

5,、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體,，不管學(xué)生的作文寫得如何,，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重,。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改,。這樣,，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高,。

每篇作文完成需要2課時,，講評1課時，6篇作文共需要18課時,，其余時間完成小作文和其他作文訓(xùn)練,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇二

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,，真正讓小學(xué)生少做題，多讀書,，讀好書,，好讀書，讀整本的書,；同時也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累,。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀,，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香,，做一個有有修養(yǎng)的人,，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想,，為孩子的生命奠基,！因此，我們開展的這個活動是具有非常重要的意義的,。

（1） 閱讀自讀課本,，自己最喜歡的一本書。

（2） 閱讀淺顯科技文章,，兒童報刊,，人物傳記，歷史名著,；

（3） 會做摘錄筆記,，閱讀總量不少于20萬字。

（4） 閱讀總量不少于50萬字,。

1,、每一周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學(xué)生

潛心閱讀經(jīng)典美文,，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文,，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣,。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間,。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,，逐步形成閱讀的基本課型，如：

閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法,。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書,，學(xué)會搜索信息、處理信息,；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，提高理解能力、評價能力,、想象能力等,，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等。

讀物推薦課：小學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此,，我們要上好讀物推薦課,，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍,。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式,，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料,，提高審美能力。

讀書匯報課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：

（1）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容,。

（2）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高,。

（3）交流評論：交流自己閱讀的方法,，對書中的人物及寫法進(jìn)行評點,。

（4）表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品,、課本劇的形式,，在匯報課上進(jìn)行表演。

2,、清理內(nèi)容陳舊,、情趣庸俗的充數(shù)書，學(xué)生可自帶自己最喜歡 的一本書到學(xué)校,，放到本班級圖書角,，供閱讀課使用。

3,、倡導(dǎo)師生共讀,，實現(xiàn)師生共進(jìn)。

形成與書為伴,、與書為友的良好讀書風(fēng)尚,，使師生與人類崇高精神對話交流，從書籍中得到心靈的慰籍,，從書籍中尋找生活的榜樣,，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣,，從書籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地,。以讀書來豐富學(xué)生的文化底蘊，以讀書來促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇三

人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個階段。初一階段通過作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實生活的反映，認(rèn)識作文與生活的密切聯(lián)系,，,。初二階段著重進(jìn)行了記敘文,、說明文兩種文體的練習(xí),，初三階段增加了議論文的練習(xí),。我們要對本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計劃,，就需對對九年級上下冊,，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個統(tǒng)觀的了解,。看看文本為我們設(shè)計了哪些內(nèi)容：

九年級上冊

一單元：通過“雨的訴說”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章。

二單元：練習(xí)寫演講稿,，分別以“笑對失敗”,、“善待他人”,、“競爭與合作”為話題;

三單元：在“青春隨想”活動中以話題“兩條腿”寫一篇作文;

四單元：在“好讀書，讀好書”活動中撰寫關(guān)于讀書的作文,。

五單元：學(xué)寫調(diào)查報告,。

六單元：在“話說千古風(fēng)流人物”活動中，以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇作文,。

九年級下冊

一單元：以“土地”為話題,，寫一篇抒情性的文章或一首小詩,。

二單元：選取一個與小說有關(guān)的話題，寫一篇作文(包括小說),。

三單元：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇作文,。

四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲，自選角度,，自擬題目,，寫一篇文章。

五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題,，寫一篇議論文,。題目自擬，600字左右,，注意立論要有根據(jù),。

六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁,、字?jǐn)?shù)不限,。

總結(jié)兩冊的作文內(nèi)容設(shè)計。我們了解到九年級作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文(側(cè)重抒情散文),、議論文,、詩歌。從命題形式上有命題作文,、話題作文,。從數(shù)量上：寫抒情性文章3～4篇;寫話題作文5篇;寫議論文1～2篇;寫命題作文2篇。

根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計,，我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計劃,。

按照這學(xué)期的時間，按兩周一次大作文的安排,，學(xué)生大概能做10篇左右的文章,。我們的訓(xùn)練可以分成兩個階段。第一階段：體裁上,，進(jìn)行議論文訓(xùn)練,。第二階段，在擬題上,，話題,、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。

下面我就著重談一下議論文訓(xùn)練的一點想法,。

第一階段：議論文的訓(xùn)練

它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點之一,。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行,。從培養(yǎng)議論能力的過程看，包括四個訓(xùn)練階段,，即：感性準(zhǔn)備階段——初步訓(xùn)練階段——全面訓(xùn)練階段——鞏固熟悉階段,。

1、感性準(zhǔn)備階段,。學(xué)生第一次接觸議論文,。但是文本又不都是規(guī)范的議論文，直接講文本內(nèi)容,，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路,，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文,。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等,，讓學(xué)生對規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個基本的認(rèn)識。

2,、初步訓(xùn)練階段,。學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本設(shè)計的寫作內(nèi)容,，做兩次練筆,。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書,，讀好書”等話題,。這樣有的放矢，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果,。

3,、全面訓(xùn)練階段。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無遺,、面面俱到的訓(xùn)練,，而是抓住若干基本點，求其較為牢固地掌握,。那么,，我們在講完規(guī)范議論文之后，就可以講文本中的《敬業(yè)與樂業(yè)》《事物的正確答案不止一個》《中國人失掉自信力了嗎》等文章,。增加學(xué)生對議論思路隨實際問題的變化而變化的認(rèn)識,。在這一階段我們同時還可輔以簡單的材料作文讓學(xué)生練習(xí)。

4,、鞏固熟悉階段,。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容，如：九年級下五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題,，寫一篇議論文,。題目自擬,，600字左右，注意立論要有根據(jù),。

在議論文的寫作訓(xùn)練中一定要指導(dǎo)學(xué)生注意：

1,、要有明確的論點：

論點是作者對所議論的問題所持的見解或主張,。論點必須要正確、鮮明。

所謂“正確”，就是要符合客觀實際,，符合馬克思列寧主義科學(xué)真理;所謂“鮮明”，就是立場、態(tài)度要分明,，肯定什么，否定什么，贊成什么,，反對什么,，都要明白清楚，不能似是而非,，模棱兩可,。論點有中心論點和分論點和論據(jù)材料的統(tǒng)帥，也是議論文得以存在的根本因素。議論文的主旨就在論證作者的主張。因此寫議論文,，必須要有明確的觀點(即中心論點),。

給材料寫議論文,，需要我們讀懂材料,，抓住議論的話題或材料中的關(guān)鍵詞,，從不同的角度思考分析從而確定中心論點。

2,、要選好論據(jù),，用好論據(jù)：

寫議論文，在提出中心論點后,，必須使用論據(jù)加以論證,。論據(jù)有兩種：一是事實論據(jù)，二是理論論據(jù),，無論使用哪種論據(jù),，都必須為論證中心論點服務(wù)。寫作時要根據(jù)觀點的需要,，審慎地加以選擇，力求觀點和材料的高度統(tǒng)一,。任何材料，即便是典型最突出的材料,，如果不能緊緊圍繞所要論述的觀點不是緊扣這個觀點的,，一定要忍痛割愛,，棄之不用,。如寫《學(xué)然后知不足》一題,，如果引用“歐陽修四歲喪父,，家貧無紙，母親用荻畫地教他寫字”這個例子，顯然不妥,，因為它屬于勤奮成才方面的典型事例，卻不能成為論證本文論點的材料,。因而寫議論文所選論據(jù)一定要與論點一致而且要正確無誤,，還要典型、新鮮,。

寫議論文,，不但要選好論據(jù)，還要用好論據(jù),，所謂用好論據(jù),，就是緊扣中心論點，對所用的事例論據(jù)進(jìn)行分析,，對所用的理論論據(jù)進(jìn)行闡述,。但很多學(xué)生不會用事例，簡單地認(rèn)為寫議論文就是提出個觀點舉幾個例子就行了,。于是在文中出現(xiàn)的常是有“例”無“證”,，以“例”代“證”，寫成的議論文是觀點與例子的簡單疊加,。比如,，有個同學(xué)就材料《愛因斯坦的第三只小板凳》作文，他提煉的觀點是“失敗是成功之母”,。文章第一段引述材料,，亮出觀點之后，第二段聯(lián)系實際展開議論時,，舉了以下事例：

① 愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了無數(shù)次失敗,，最終成功。

② 二戰(zhàn)中美國海軍在珍珠事件中遭日本重創(chuàng),，后來反敗為勝,。

③哥白尼等人堅持以太陽中心說經(jīng)歷數(shù)次挫折，最終還是被人世人認(rèn)可,。④英國名將威靈頓,，在和拿破侖的較量中被打敗，后來又重新振旗鼓,，在滑鐵盧一役打敗拿破侖,。

⑤ 有同學(xué)在做數(shù)學(xué)題遇到難題，反復(fù)思考,，終于解出了這道題,。

整篇文章不足600個字,，中間論證竟用了5個事例，這5個事例敘完之后,，基本未做任何分析,，就用“由此看來……”結(jié)束了文章。這篇文章乍一看似乎論據(jù)充足,，而實際上只是簡單羅列了一堆松散的材料,，沒有找出事例隱含的道理或規(guī)律，也就是說這個學(xué)生選擇了論據(jù),，但未用好論據(jù),。

針對學(xué)生事實論據(jù)選好后，無法說理的現(xiàn)狀,，教者應(yīng)選擇幾種適合學(xué)生水平的分析方法,，進(jìn)行強化訓(xùn)練。

① 例后評價法,，即對所舉事例圍繞論點進(jìn)行評論;

② 正反對比法,，即舉一例再舉相反例子，以形成正反對照,，然后再加一兩句分析的方法;

③ 反向假設(shè)法,，即舉例后再向相反方向作假設(shè)的方法。

學(xué)生掌握了這三種方法后,，就能擺脫論點,、論據(jù)無法有機結(jié)合的狀況。

3,、要合理安排論證的結(jié)構(gòu),。

議論文一般是由提出問題(引論)、分析問題(本論),、解決問題(結(jié)論)這三部分構(gòu)成的,。論點、論據(jù),、論證是議論文的三要素,。論點一般放在文章的開頭部分即提出問題——引論部分,。如《談骨氣》一文，開頭直接提出“我們中國人是有骨氣”這一中心論點;有時也可在文章中間部分提出中心論點,，如《事事關(guān)心》一文,，從對一副對聯(lián)分析中提出“既要關(guān)心政治，又要致力讀書,，兩方面要緊密結(jié)合”這一中心論點;也有的中心論點是在文章的結(jié)尾部分歸納總結(jié)得出來的，如孟子《生于憂患，死于安樂》一文,，就是在文章結(jié)尾部分歸納得出“生于憂患,，死于安樂”這一中心論點的,。論證的過程主要安排在分析問題——本論部分。論證的過程根據(jù)需要,，可以并列從不同角度來論證,，即并列式結(jié)構(gòu);也可以逐層深入地進(jìn)行論述，即遞進(jìn)式;也可采用總分式,、對照式等。不同類型的文章又有更為具體的模式,。值得一提的是寫給材料的議論文,，應(yīng)該注意在論證過程中使用所給材料，其行文結(jié)構(gòu)大致如下：

① 概述材料;

② 提出本文的論點;

③ 分析所給材料(緊扣論點);

④ 聯(lián)系生活實際論證(緊扣論點);

⑤ 總結(jié)(緊扣論點,，照應(yīng)所給材料),。

這種模式與我國文章的傳統(tǒng)寫法——起、承,、轉(zhuǎn),、合不謀而合。運用范圍相當(dāng)廣泛,，可用于讀后感,、觀后感、影評等,，掌握這種模式對學(xué)生來說是不無裨益的,。

第二階段：在擬題上，話題,、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇四

一、指導(dǎo)思想

1.語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要,，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的,，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用,，知識的獲得，能力的提高,，很大程度上來自大量的,、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活,；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古,，俯以觀今,，尋求信仰的力量、精神的支柱,；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu),?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。而初一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

2. “腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃,。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

二、活動目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。 2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4.讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感,、短評的寫作,。

三、讀書內(nèi)容

1.初一整個年級所推薦的名著,。包括初一上冊《湯姆森亞歷險記》,、《男生賈里全傳》；初一下冊《西游記》,、《魯濱遜漂流記》,。

2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。 四,、指導(dǎo)措施：

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實際需要，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀,、略讀,、速讀；范讀,、分組讀,、研讀、賞讀等讀書的方式,。

3,、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生讀書方法。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時：

（1）圈點勾畫,；

（2）做批注；

（3）寫讀書筆記,。

讀學(xué)校的書時：

（1）做讀書卡片

（2）摘抄精彩片段

（3）撰寫讀書札記

5,、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

五、具體安排

1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事,。

第3周 學(xué)生把閱讀過的寓言改編成故事,，課上演講故事并簡要談?wù)勊艿膯l(fā)。

4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會,。 第6周 學(xué)生交流心得體會,。 7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險記》，做好批注,、撰寫讀書心得體會,。 第10周進(jìn)行閱讀批注的評比，并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報,。

12——14周走近作家朱自清,、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文,、通讀他們的人物傳記,、撰寫名篇的鑒賞。

第15周學(xué)生鑒賞交流并評出獎項,。 16——18周閱讀《男生賈里全傳》,。

第19周 學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，談?wù)勛约核J(rèn)識的賈里這個人物形象,。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測試卷,，看看學(xué)生的閱讀情況。

第20周 閱讀西方的《安徒生童話》,、《格林童話》等等,。撰寫故事概要和探究主題思想,。

其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián),，并開展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇五

一、指導(dǎo)思想

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”,。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃,。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平,。

二,、活動目標(biāo)

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

三、讀書內(nèi)容

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞,。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍,。

3,、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

四,、指導(dǎo)措施

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀,、略讀,、速讀；范讀,、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀,；研讀、賞讀……等讀書的方式,。

3,、保證學(xué)生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見了題目你想到些什么,？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注,；（3）寫讀書筆記,。

5、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃、分層次安排作好讀書筆記,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇六

一,、七年級學(xué)生情況分析

學(xué)生的作文水平參差不齊，有的學(xué)生寫文章已經(jīng)初具規(guī)模,，有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八,、九年級的學(xué)生的寫作水平。但也有的學(xué)生連句子都寫不連貫,，有的不會用標(biāo)點,，甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個句號外，再無其他的標(biāo)點;有的學(xué)生寫文章始終一大段,，不知道怎樣分段,，這一、七年級學(xué)生情況分析：學(xué)生的作文水平參差不齊,，有的學(xué)生寫文章已經(jīng)初具規(guī)模,，有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八、九年級的學(xué)生的寫作水平,。但也有的學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會用標(biāo)點,，甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個句號外,，再無其他的標(biāo)點;有的學(xué)生寫文章始終一大段，不知道怎樣分段,，這些學(xué)生顯然小學(xué)的寫作文的一些基本要求還沒有做到,。學(xué)生水平的天壤之別，作文教學(xué)的難度無疑增加了許多,。但上述所提到的情況畢竟還只是存在于極少部分學(xué)生中,。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩,，能夠較完整的記敘事情,，也能夠從記敘的事情中得出一個道理，但是他們所記之事往往缺乏新意,，所得出的道理往往也是蜻蜓點水般,。怎么讓這批學(xué)生在原有的寫作基礎(chǔ)上有一個大的提高，同時也使寫得好的學(xué)生更加的脫穎而出,，讓寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生盡快的掌握一些重要的寫作的方法,，是我們制定這個教學(xué)計劃的主要目的,。

二、本學(xué)期總的寫作教學(xué)計劃

一,、成長中的故事

結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí),，尤其是第一課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的成長過程中有著怎樣的經(jīng)歷和感受呢?你已由一個預(yù)初的學(xué)生真正地成為了一個初中的學(xué)生,，你已在慢慢地走向獨立,，那么在你走向獨立的過程中，有著怎樣的困惑,，有著怎樣的感悟呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選取生活中的小事,，學(xué)會運用對比的手法，寫出成長中的切身感受,。

二,、我的童年

結(jié)合《社戲》的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考：你們都已經(jīng)是十二三歲的少年人了,，你們的童年時代正在離你們遠(yuǎn)去,，你的童年生活中令你印象最深刻的是什么呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會選取童年生活中令你最難忘的一件事寫，所選的事情要有一定的新意,。能夠按照時間發(fā)展的順序有條理的記敘,。

三、我的家鄉(xiāng)

結(jié)合《滹沱河和我》一課的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生體會借物抒情的寫作手法的作用,。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用借物抒情的方法寫一篇文章,。引導(dǎo)學(xué)生思考：要表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，(如果是外省市的學(xué)生，可表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情,。)可通過什么來表達(dá),，作者通過滹沱河來表達(dá)，那么你呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：初步學(xué)會借物抒情的寫作手法,。

四,、想象作文：展開合理的想象，在保證詩歌主題不變的基礎(chǔ)上,，改寫一首詩歌

結(jié)合第三單元：《唐詩精華》單元的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，任選一首自己最喜歡的詩歌,，改寫成記敘文,。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會展開合理的想象，然后能夠運用環(huán)境描寫以及人物描寫的方法,，把詩歌改寫成現(xiàn)代漢語,，要有一定的文采,。

五、我想對你說

結(jié)合《密室日記》的學(xué)習(xí),，用第一人稱的方式,，完成作文：——，我想對你說,。引導(dǎo)學(xué)生思考：你一定會有很多的話想對某個人說,，這個人或許是你的爸爸媽媽，或許是你的同學(xué)老師,，那么,，你想對他說什么呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會運用第一人稱的方式寫作，文章中要流露出自己的真情實感,。

六,、請以“面對挫折”為話題，自擬題目,，寫一篇600字的文章

結(jié)合第五單元《面對逆境》的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的學(xué)習(xí)生活中，一定也面對過許多的困境,。你是怎樣去面對的呢,。或者在你的身邊有人陷入逆境,，那他又是怎樣面對的呢,。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會觀察生活，并且能積極思考,。寫作時學(xué)會夾敘夾議,。

七、以“我最喜歡的一絕技”為話題,，寫一篇文章，題目自擬

結(jié)合第六單元的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)完了第六單元,，你一定為這些“絕技”所傾倒了，那么,，你最喜歡的“絕技”是什么呢?你能把它介紹清楚嗎?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會觀察,，并且在介紹絕技時，要用到描寫的方法,。不能生硬的介紹,。

八、展開合理的想象,，編寫一個童話故事

結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí),，展開合理的想象,，編寫一個童話故事。引導(dǎo)學(xué)生：我們讀了那么多的故事,，那么,，同學(xué)們，你們會寫故事嗎?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：能展開合理的想象,，并且能夠綜合運用多種描寫的方法,，把故事寫得生動形象，引人入勝,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇七

一,、寫作目標(biāo)：

第一， 作文要寫自己想說的話,，要做到感情真摯,。

第二，要培養(yǎng)寫作的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一是要認(rèn)識到寫作的重要性，認(rèn)識寫作與生活密不可分的關(guān)系,，充滿自信心,。二是讀文學(xué)作品，特別是名家名作,，也要讀同齡人的習(xí)作,，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過精心挑選的,，我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙,，學(xué)習(xí)寫作技巧。三是平時養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣,，積累語言,，積累素材，做有心人,。認(rèn)真對待大作文與課外練筆,。四是積極參加有益的活動，如詩會,、筆會,、文學(xué)社活動。五是注重語言錘煉,，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力,。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的,，他常常想到星月以上的境界,，想到地面下的情形，想到花卉的用處,，想到昆蟲的語言，他想飛上天空,，他想潛入蟻穴。”

第四,，要寫出自己的獨特的感受，不斷創(chuàng)新,。20初一語文作文教學(xué)計劃年，國際21世紀(jì)教育委員會的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能,、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實,，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要,。”可見創(chuàng)造才能的重要性,。必須創(chuàng)新,，要寫出自己獨特的心靈感受,，寫出與眾不同的東西來。下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個全面的安排,。

二,、作文訓(xùn)練及計劃

作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知水平,，興趣特點，情感態(tài)度,，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學(xué)習(xí)活動安排的體例進(jìn)行設(shè)計,，著重在寫作思路和基本手法上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求,。

1、這就是我

在全面,、正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上,，向新同學(xué)介紹自己,。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征,，性格特征，興趣愛好等,，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來,，盡可能做到文筆生動活潑,。

2、那一次，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時間、地點、人物和遇到困難的背景,?！拔摇笔窃鯓油ㄟ^自己的努力戰(zhàn)勝了困難的,。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整,，而且重點突出，重在戰(zhàn)勝過程,，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受,。

3,、我最喜愛的一句名言/我的座右銘

什么時間,，我在什么情況下,，“我”喜歡上了那一句名言,。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時是怎樣理解它的,，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量,，怎樣激勵我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì),。

4,、生活處處有語文

在語文活動的引導(dǎo)下，學(xué)生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語言現(xiàn)象,，從中有所發(fā)現(xiàn),，有所感悟，明白了語文離不開生活,，

開學(xué)打算作文

首先我很開心,，因為我不再是小學(xué)生啦!

作為一名中學(xué)生我應(yīng)該調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，初中與小學(xué)是不同的,。

在小學(xué)時可以幾堂課都不聽,，課下看一下書，或是上課只聽一些,，考試也不會考太差,。總的說來,，小學(xué)算是啟蒙教育吧!

現(xiàn)在進(jìn)入初中了,，還可以這樣嗎?當(dāng)然不能，再說現(xiàn)在的科目也多了,，每一科都不能從一開始就托漲!從開學(xué)起就要拿出自己最好的狀態(tài),，好好學(xué)!也不能因為自己喜歡哪科就只學(xué)那科，不能不喜歡哪科就不學(xué)那科!這種思想是不對的!

對于每個人來說都有自己的弱的一科，對于那科我會更加努力的學(xué),，不懂就問,，不要怕，不托班上的后腿!自己好的一科,，就應(yīng)該幫助同學(xué),，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上只要我能做到的一定幫，和同學(xué)們團結(jié)一致,，共同進(jìn)步,。

好話誰都會說，但是不是每個人都一定做得到的,，請老師和同學(xué)一起監(jiān)督我,，我想我一定不會讓你們失望的!

我不再是小學(xué)生啦

我立即做好開學(xué)的打算，可是,，要認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗,，要克服上學(xué)期的缺點，發(fā)揚上學(xué)期的優(yōu)點,，要做好開學(xué)的打算,。

開學(xué)以后，每天要早起認(rèn)認(rèn)真真的看書和讀書,，再穿上漂漂亮亮的校服上學(xué),。上課以前，要預(yù)習(xí)課文,，上課要專心致志的聽課,，不要三心二意，寫作業(yè)時,，要仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真,，不要心不在焉東張西望。

在本學(xué)期中,，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、先進(jìn)的同學(xué),，學(xué)先進(jìn),、趕先進(jìn)、超先進(jìn),，爭取成為一名優(yōu)秀的三好學(xué)生,。

新學(xué)期新打算

時間如梭，六年光陰過去了,，一轉(zhuǎn)眼成了緊張的倒計時,，“5，4，3……”快了快了快到了,，升學(xué)考試就要面臨,，同學(xué)們一個個緊張到了極限，也努力到了極限,，為了美好的生活,，大家都在拼進(jìn)全力一搏了。所以在這最后的關(guān)頭,，我為自己制定了十項打算,，來克制自己、鞭打自己,。

愿十項打算可以幫助我,，我要把這十條記到心里,，這最后的關(guān)頭希望大家都能努力，考上理想的學(xué)校,?！爸挥懈冻?，才有收獲，天下沒有不勞而獲的成功,?！备冻鍪谦@的成功的道路,，要想成功是沒有捷近的,，所以必須付出。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！闭n外閱讀就是最經(jīng)常、直接的語文實踐,，是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。我校開展的語文主題閱讀活動，大大提高了學(xué)生的閱讀量,，在六年級上學(xué)期，有7本叢書的配合,，與課本同步展開。開展讀書活動,，給孩子們打開快樂之門，為孩子們營造書香港灣,，讓他們體驗人生，感受快樂,，鍛煉自我……為使學(xué)生熱愛讀書,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，這學(xué)期，我班將繼續(xù)開展了讀書活動,。

1,、營造良好的讀書氛圍,，讓學(xué)生體驗讀書的快樂，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

2,、開闊學(xué)生的視野，充實學(xué)生的文化底蘊,。

3,、讓讀書凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生存,，學(xué)會做人。

4,、讓學(xué)生熱愛讀書,，提高閱讀,、寫作水平,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

1、制定計劃,，人人讀書,。

（1）制定班級讀書計劃。

依照新課標(biāo)精神和六年級主題叢書以及學(xué)生的年齡特點，教師為學(xué)生制定班級讀書計劃,。

（2）制定個人讀書計劃,。

要求學(xué)生根據(jù)個人實際情況制定好個人讀書計劃，準(zhǔn)備一學(xué)期要讀幾本書（十本以上），讀些什么書,？教師根據(jù)學(xué)生對書的需求和愛好,，指導(dǎo)學(xué)生識別好書,、選擇好書,，并適當(dāng)推薦。

2,、營造氛圍，喜歡閱讀,。

作為教師自己不讀書,，卻一個勁兒督促學(xué)生讀書,，這樣就太沒有說服力了,。因此,，我在要求學(xué)生有空就讀的同時,，自己也以身作則,，隨身帶好書，與學(xué)生一起讀書,。學(xué)生看到老師也這么投入，學(xué)生自然就樂意效仿。我還留意學(xué)生的讀書情況,，找出表現(xiàn)突出的學(xué)生,，及時給予表揚,，帶動其他學(xué)生積極看書,。上學(xué)期，我讀了《感謝生命的美意》,，自己非常受感動,，我把它推薦給了孩子們,，并且,，我們一起寫了讀后感進(jìn)行交流，心靈的互動,，心聲的傾吐,，有什么比這更動人的嗎？

3、圖書角開放,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

班級圖書角實行全天開放,，讓學(xué)生利用每分每秒借書讀書。由學(xué)生自己選出圖書管理員左芮寧、劉佩鑫,，負(fù)責(zé)圖書管理,，制定借閱制度。

4,、課外閱讀，指導(dǎo)方法,。

充分利用午讀,、閱讀課,，教給學(xué)生一些閱讀方法,。所謂“不動筆墨不讀書”,，教育學(xué)生讀書時要圈點勾畫,，用相關(guān)符號在書上記下閱讀時的疑惑、感受或見解,。另外要在書上作批注,，在相關(guān)語句旁寫寫自己的理解、體會,、感想,，并且摘錄完成《芳菲童心》。每讀完一本書,，鼓勵大家寫讀書筆記,、讀后感在“知過近功”處交流。

5,、讀書體會,，活動交流,。

學(xué)生經(jīng)過一段時間的讀書，肯定有所思有所悟,，教師抓住契機,，利用閱讀課開展各種活動，讓學(xué)生通過活動的方式把自己的所思所悟表達(dá)出來,。6,、演講心得，評比獎勵,。

學(xué)期結(jié)束前,，讓學(xué)生撰寫一學(xué)期讀書活動的心得《我愛讀書》，舉辦演講會,。結(jié)合學(xué)生日常讀書實際情況,，評出“讀書標(biāo)兵”，獎勵讀書小禮物,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇九

一,、情況分析

一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)學(xué)過拼音,，但識字能力有限,，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物,，需要指導(dǎo)及陪伴,。在本學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣,。

二,、總體目標(biāo)：

加大閱讀量，開拓閱讀面,，激發(fā)閱讀激情,，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量,，懂得選擇合適的書籍,。

三、具體目標(biāo) ：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間、形式,、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能,、語言表達(dá)力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4,、拓寬學(xué)生的知識面,，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。

5,、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者,。

四、具體措施：

對一年級的孩子來說,，目前是課外閱讀的第一階段,。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進(jìn)行課外閱讀,，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣,，教給閱讀的初步方法。

本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,，采取有效的方法,，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀,，還要初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法

1,、利用每星期四、五的課外閱讀課,，給孩子們選擇繪本的小故事,，聲情并茂地講故事給他們聽；

2,、借助家長的力量,，讓家長在家也能盡量給孩子講故事,，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

3,、開展拼讀小比賽,，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計有趣的情景,，讓孩子拼讀,，在拼讀中加強認(rèn)字的意識；

下學(xué)期：

1,、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

2,、開展小交流會,，讓學(xué)生說說閱讀感受；

3,、開展小故事會,，評比“故事大王”；

4,、開始寫配圖日記,；

5、期末進(jìn)行小結(jié),，評比讀書之星,；

五、閱讀進(jìn)度安排：

上學(xué)期：《西游記》（拼音版）

《故事大王》（拼音版）

《寓言故事》（拼音版）

下學(xué)期：《謎語故事》（拼音版）

《格林童話》（拼音版）

《安徒生童話》（拼音版）

三年級閱讀教學(xué)計劃篇十

一,、學(xué)情分析：

一年級共有學(xué)生16人,，其中男生6人，女生10人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，知道該怎么讀，怎么樣才能讀好，做到正確流利,，并能回答一些簡單的問題。養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,。在這學(xué)期的海量閱讀教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)他們閱讀興趣和良好的讀書習(xí)慣,，使在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個層次,。進(jìn)一步學(xué)兒歌,，朗讀兒歌，感受兒歌帶來的樂趣，培養(yǎng)他們從小閱讀的良好習(xí)慣，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)。二,、閱讀內(nèi)容：

《互動操》、《學(xué)寫字》,、《上課教育兒歌10條》、《校園文明歌》、《上課歌》,、《陽光十點兒歌》,、《我能行之歌》,、《課間兒歌》、《說輕松》,、《愛學(xué)習(xí)》,、《學(xué)寫字》、《十六點兒》、《快坐好》,。

三、閱讀目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏,、表演,、唱歌等形式來誦讀兒歌。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)兒歌,，愛兒歌體會兒歌帶來的快樂。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、減輕學(xué)生的語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高閱讀學(xué)習(xí)效率,。

6、幫助孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，為孩子們的書香人生奠定基礎(chǔ),。

四、閱讀重點,、難點:

(一),、重點:

1、培養(yǎng)閱讀興趣,，提高閱讀能力,。

2、培養(yǎng)說普通的的良好習(xí)慣,。

(二),、難點:

引導(dǎo)學(xué)生積累語言,提高說話能力,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇十一

針對小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，和一年級小學(xué)生的年齡特點閱讀需求特制定以下閱讀計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動,?！辈Φ湍昙夐喿x教學(xué)提出了如此要求：

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2,、閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

3、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

4、課外閱讀總量不少于5萬字,?！庇纱丝梢姡ぐl(fā)孩子閱讀興趣,，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對一年級孩子的重要工作,。班級讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。

二,、讀書目標(biāo)：

讓每一個學(xué)生都想讀書,、愛讀書,、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣,，讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

三,、讀書口號：我讀書,，我快樂!

四、建立書香家庭：

1,、讓孩子聞到書的香甜,，點亮孩子閱讀的心燈。 要讓孩子喜歡閱讀,，必須先點亮兒童閱讀的心燈,。讓學(xué)生學(xué)會用眼睛閱讀、用耳朵閱讀,、用嘴巴閱讀,、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2,、為孩子建立小書柜，配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書,。(選擇以下圖書) 先圖書要有內(nèi)容明確的畫面,，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的,。不一定要有拼音,。印刷一定要清楚，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定,，可隨孩子們的喜好，自行選擇,，科普,、童話、神話,、民間故事,、成語故事均可。

然后是兒歌,、童謠,、謎語、古詩,，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通,，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵閱讀,。

3,、指導(dǎo)閱讀方法，讓家長有法可尋,。

向家長推薦好書,，家長孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識,，如閱讀節(jié)的來歷，閱讀小貼士,、保持閱讀時的正確姿勢等等,。將讀與說緊密結(jié)合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記,，或帶著其他任務(wù),，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。每天早讀前5分鐘,，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章,，或講一個動人的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,。

五,、建立書香班級：

1、每周一節(jié)閱讀課,，與學(xué)生一同閱讀,，把適合一年級小朋友特點的圖書推薦給他們，與他們同看一本書,，交流讀書心得,。

2、利用家長資源,，請家長來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,，推廣課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

3,、在班級上課外閱讀指導(dǎo)課，開展繪本閱讀,。

4,、一、二,、三,、五,，4個早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。

5,、充分利用圖書室,，班級學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀。 六,、評比匯報,。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動,。邀請家長共同參與,。

1、家庭閱讀記錄評比,。比一比誰讀的書最多,，誰的收獲最大。

2,、介紹我的小書架,。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流,。同時,，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè),。

3,、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況,，交流讀書方法,，推薦孩子們喜歡的書籍。

附書目：

1年級必讀：

《365夜故事》

《三字經(jīng)》

《小學(xué)生必背古詩70首》

《語文讀本》

選讀：

繪本讀物《猜猜我有多愛你》《和甘伯伯去游河》《愛心樹》等

《十萬個為什么》

三年級閱讀教學(xué)計劃篇十二

特色項目：經(jīng)典誦讀

主講教師：於斌靜 沈美娟 李雪君 鄭露

教學(xué)材料：

材料一:《三字經(jīng)》

教材二：浙江文藝出版社《小學(xué)生必背古詩詞70首》,。

教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷,。

課程類型：學(xué)科拓展類

授課時間：一學(xué)期早自習(xí)經(jīng)典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘

授課對象：一年級學(xué)生

具體內(nèi)容：

一、課程目標(biāo)：

①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。

②營造濃厚的閱讀氛圍,，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。

③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,，增加歷史、地理,、天文,、數(shù)學(xué)、常識,、文學(xué),、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng),。

④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒,、百折不撓的意志和毅力,。

二、課程內(nèi)容：

新課標(biāo)優(yōu)秀古詩文推薦：

一年級上：《江南》 ,、 《敕勒歌》,、 《風(fēng)》、 《詠柳》,、

《涼州詞》,、 《登鸛雀樓》、 《涼州詞》,、 《出塞》

一年級下：《芙蓉樓送辛漸》,、 《鹿柴》、 《送元二使安西》,、 《九月九日憶山東兄弟》、

《古朗月行》,、 《望廬山瀑布》,、 《贈汪倫》

《日有所誦》上卷推薦：

第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》

第二單元：《松塔》 《蟬》

第三單元：《問答歌》

第四單元：《野牽牛》 《相思》

第五單元：《半半歌》》 《秋浦歌》

第六單元：《小花鼓》

第七單元：《鸚鵡》

第八單元：《虎大王》 《杏花》

下卷：

第一單元：《浪娃娃》《海浪》

第二單元：《九九歌》 《西瓜娃娃》

第三單元：《拜新月》

第四單元：《春天》《太陽公公》

第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》

第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》

第七單元：《蠶寶寶》

第八單元：《圓圓圈圈》 《魔術(shù)》

三,、課程實施建議：

(1)利用晨讀,、語文課開始或結(jié)束前、自習(xí)課等零星時間,，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生充分,、高效利用時間誦讀經(jīng)典。

(2)開展各種生動活潑的游戲活動,，如誦讀接龍,、誦讀傳花、誦讀表演等,，讓學(xué)生在動一動,、演一演、玩一玩中快樂誦讀,。

(3)舉行各種誦讀競賽活動,。

(4)每個學(xué)生擁有一張 親近經(jīng)典 成績記載卡，記載學(xué)生誦讀的進(jìn)度,、比賽的成績等,。

(5)取得家長的理解和支持，開展 經(jīng)典誦讀親子一刻鐘 活動,，將經(jīng)典誦讀向家庭延伸,，鞏固誦讀效果,。

(6)營造環(huán)境，持之以恒,。老師和家長們關(guān)鍵 要持之以恒,，要有信心 。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,，讓孩子浸潤其中,，自然會樂意親近經(jīng)典。

組織形式：班級授課

場地：教室或多功能閱覽室

設(shè)備：多媒體等音像設(shè)備

班級規(guī)模：40左右

授課方法：

1,、讓孩子靜心讀

2,、讓孩子堅持讀

3、讓孩子快樂讀

4,、讓孩子成功讀

四,、評價：

1、評價的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，我們一年級將 誦讀千古文章,，傳承文化經(jīng)典 的讀書教育活動作為經(jīng)典誦讀的中心，開展關(guān)于 三字經(jīng) 的誦讀活動,，希望通過這項讀書活動的開展,，提升學(xué)生的文化禮儀素養(yǎng)，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點,、孝順一點,、禮貌一點、文明一點,，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!

2,、評價內(nèi)容

(1)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣保持度。

(2)學(xué)生誦讀經(jīng)典的量化積累及熟練程度,。

8首古詩必背,。可申報狀元,。

每遞減2首,，降一個等級。分別是榜眼,、探花,、進(jìn)士、舉人,、秀才,。

3、評價的多維形式

組織形式：

(1)自評

(2)同學(xué)評

(3)校評

(4)家長評

測試形式：

(1)聽力對測

(2)背誦測試

(3)朗讀測試

三年級閱讀教學(xué)計劃篇十三

針對農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，和一年級小學(xué)生的年齡特點閱讀需求特制定以下閱讀計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍,，其義自見?！倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書破萬卷,，下筆如有神”，可見閱讀的重要性,。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動?！辈Φ湍昙夐喿x教學(xué)提出了如此要求：“1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。2、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。3、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。4、課外閱讀總量不少于5萬字,?！庇纱丝梢姡ぐl(fā)孩子閱讀興趣,，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對一年級孩子的重要工作,。班級讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。

二,、讀書目標(biāo)：

讓每一個學(xué)生都想讀書,、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣,，讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。三,、讀書口號：我讀書,，我快樂!

四、建立書香家庭

1,、讓孩子聞到書的香甜,，點亮孩子閱讀的心燈。

告訴孩子書是香甜的,?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。要讓孩子喜歡閱讀,，必須先點亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會用眼睛閱讀,、用耳朵閱讀,、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀,。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2、為孩子建立小書柜,，配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書,。(選擇以下圖書)

先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話,，字要大一些的,。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好,，自行選擇,，科普、童話,、神話,、民間故事、成語故事均可,。

然后是兒歌,、童謠,、謎語、古詩,，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵閱讀,。

3、指導(dǎo)閱讀方法,，讓家長有法可尋,。

向家長推薦好書，家長孩子進(jìn)行親子閱讀,。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識,，如閱讀節(jié)的來歷，閱讀小貼士,、保持閱讀時的正確姿勢等等,。將讀與說緊密結(jié)合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記,，或帶著其他任務(wù),，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

每天早讀前5分鐘,，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章,，或講一個動人的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,。

五,、建立書香班級

1、每周一節(jié)閱讀課,，與學(xué)生一同閱讀,，把適合一年級小朋友特點的圖書推薦給他們，與他們同看一本書,，交流讀書心得。

2,、利用家長資源,，請家長來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸，推廣課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

3、在班級上課外閱讀指導(dǎo)課,，開展繪本閱讀,。

4、一、二,、三,、五，4個早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》,。

5,、充分利用圖書室，班級學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀,。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡,，到圖書室借自己最喜歡的書，利用午間閱讀時間在教室里讀,。

六,、評比匯報。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭,、超級小書蟲等評選活動,。邀請家長共同參與。

1,、家庭閱讀記錄評比,。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大,。

2,、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍,，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流,。同時，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長,，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè),。

3、和爸爸媽媽一起讀,。家長和孩子向大家展示閱讀情況,，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇十四

教具準(zhǔn)備：

1.本課生字卡片,。

2.制作powerpoint(注意：全部用楷體字)

讀一讀,，想一想,，括號里該填哪個字?

慢漫

(1)老爺爺?shù)刈摺?/p>

(2)水滿了，從魚缸里出來,。

(3)發(fā)大水了,，河水過了小橋,。

提題

(1)小明著一桶水。

(2)小紅在做數(shù)學(xué),。

(3)小華回答老師的問,。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈會認(rèn)“朗,、志”等10個生字，會寫“另,、志”等9個字,。

⒉正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.培養(yǎng)善于動手實踐，敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì),。

教師活動

學(xué)生活動

初讀課文感知大意

5分鐘

1.小朋友們，老師的話你們相信嗎?

2.好,。那我說：天一冷,，你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友,，你們相信嗎?

3.為什么你們不信老師的話了呢?

4.呵呵,，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子!(板書：“伊琳娜”并領(lǐng)讀兩遍)我想小朋友們一定都讀過課文了,，老師寫出了伊琳娜,，你們一定會告訴我另一個人的名字，他就是法國的大科學(xué)家——

(板書“朗志萬”并領(lǐng)讀兩遍)

5.現(xiàn)在,，請小朋友一起讀讀課文,，不認(rèn)識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說說,，你最喜歡課文的哪句話,。

6.誰說說你最喜歡哪句話呢?

(板書課題：動手做做看)小朋友，你最喜歡的是這句話嗎?

7.誰能說說這句話是什么意思呢?

1.相信

2.不可能,。(寫自己的名字)

3.因為老師說的不對,。

4.朗志萬,。

5.自由讀書,。

6.動手做做看,。

7.發(fā)表自己的看法。(要多動手,，不要盲目相信別人的話,，對人士也不要盲目聽從)

精讀課文讀出感情

(8分鐘)

1.小朋友們真聰明，這么難的問題也這么快讀懂了,。如果老師不教你們,，你們能把課文讀好嗎?

2.這樣吧，請大家分成兩個小組,，互相幫助讀,，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情,。最后,，你們就可以分角色朗讀。現(xiàn)在開始吧,。

3.大家學(xué)得非常認(rèn)真,，可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎?

4.誰愿意當(dāng)朗志萬?誰愿意當(dāng)伊琳娜?誰當(dāng)“一個小朋友”和“另一個小朋友”?可不要小瞧這兩個角色，過一會兒有很難的問題等著你回答!誰當(dāng)媽媽?剩下的一個小朋友讀敘述的部分,。

5.(當(dāng)讀到“……把水喝下去了”時)請停一下,。請問，你們這兩個小朋友回答的對嗎?為什么會說出兩個錯誤的答案?

6.好的,，請繼續(xù)朗讀,。

7.(當(dāng)讀到“你動手做做看”時)對不起，請停一下,。請問,，您為什么要對女兒說這句話呢?

8.(全文讀完后)伊琳娜笑完會說什么呢?不忙說，這次,，老師想請大家先想想,，再寫下來，然后讀給大家聽,。開始寫吧!

9.誰愿意和大家交流自己寫的話?

1.(齊)能!

2.分小組合作學(xué)習(xí),。

3.(齊)可以了。

4.分角色朗讀課文,。

5.不對,。因為我們對大科學(xué)家朗志萬沒有一點懷疑。

6.朗讀課文,。

7.“媽媽”回答

8.寫話

9.朗讀自己寫的話,。

識寫結(jié)合

鞏固識字

(3分鐘)

1.課文讀得這樣好，生字一定都認(rèn)識了,。誰愿意接受老師的考查?都愿意,，好啊!下面請大家讀卡片上的生字,，看誰讀的快又準(zhǔn)。

2.現(xiàn)在我們開火車!

3.我們一起做一個填字游戲,。請看大屏幕,。

4.“慢漫”辨析及書寫。

①填空：(1)老爺爺(慢慢)地走;(2)水滿了,，從魚缸里(漫)出來;(3)發(fā)大水了,，河水(漫)過了小橋。(出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?

②請大家把這個字寫兩遍,，一邊寫一邊在心里說：哦,，這個字和水有關(guān)。

5.“提”與“題”

辨析,。

①填空

(1)小明(提)著一桶水;(2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);(3)小華回答老師的問,。

②如果要把這兩個自寫好看，應(yīng)該注意什么?

6.請大家把這兩個字各寫兩遍,。寫完這兩個字后再把其余的幾個字也寫寫,。寫完后就可以下課了。

1.學(xué)生搶讀

2.開火車讀生字,。

4.口述填空

寫字

書寫時注意“是”作偏旁時“捺”要延長,。

5.寫字

《動手做做看》教學(xué)設(shè)計片段

1.默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：課文有哪些奇怪之處?

2.從以下三個自然段中選擇你最喜歡的或是最迷惑的一段,，大聲朗讀看看有什么收獲,。

3.實踐活動。

(1)伊琳娜認(rèn)真聽了,，仔細(xì)想了,，動手做了，得到了真正的答案,，也明白了道理,。可其他的小朋友卻不是這樣,，他們是怎樣說的?

(2)小組討論,。在不知道結(jié)果的情況下就用一定，合不合適?如果不合適怎樣修改?

(3)暢談感受,。

我發(fā)現(xiàn)：……

使我驚訝的是：……

讓我難忘的句子是：……

我想嘗試的是：……

我想改變的是：……

推薦閱讀—教學(xué)反思

小孩子的思維最容易被牽引,，人云亦云的。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問題：“這張圖美嗎?”學(xué)生肯定會迎合你回答：“美──!”課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位,，鼓勵學(xué)生的個性化行為,，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問難。選入這樣的文章無疑是教育孩子做任何事要有主見，敢于質(zhì)疑的好素材,。

在學(xué)習(xí)《動手做做看》時,，如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話也不一定是對的，要動手做做看”這個科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)定位上,，顯然過于膚淺。所以我在教學(xué)這篇課文時,，設(shè)計了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”,，旨在讓學(xué)生明白“朗志萬是科學(xué)家，他可以說是知識的,?！比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態(tài)度，來引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)──那就是敢于向質(zhì)疑,，不輕信不盲從,。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個生活的有心人。這也是動手做做看的前提,，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵!也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)啊!

我們天天喊著“尊重學(xué)生”,，我們可以瀟灑地把課堂對學(xué)生拱手相讓，可以允許學(xué)生自選作業(yè)……然而,，你可曾想到,，往往是我們老師對教材沒有深層的處理，使我們的學(xué)生失去了一次提升素養(yǎng)的機會啊!

三年級閱讀教學(xué)計劃篇十五

一年級學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué),80%以上的學(xué)生拼音不過關(guān),識字量極少,獨立閱讀相當(dāng)困難,。因此讀書興趣較差.鑒于此種情況,特制定本學(xué)期“營造書香校園”讀書計劃,。

一、閱讀內(nèi)容及閱讀量：

1,、根據(jù)課表要求,一年級學(xué)生每學(xué)期閱讀兩本書：校本教材《閱讀課本》,自選一本適合一年級學(xué)生讀的兒童讀物(童話,、寓、故事,、神話等),。每學(xué)期閱讀量不少于五千字。

2,、《小學(xué)生必背古詩》前10首,。

二、閱讀要求：

1,、誦讀時間為每天早晨8：00—8:10,《小學(xué)生必背古詩》前10首要求學(xué)生必須會背誦,。

2、每周的閱讀課語文教師范讀《閱讀課本》,。

三,、具體措施：

1、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班語文老師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意思并進(jìn)行背誦,增加學(xué)生的積累量;由教師給學(xué)生范讀校本教材《閱讀課本》,，讓學(xué)生在有趣的故事,、優(yōu)美的語言文字中逐步學(xué)會如何認(rèn)真傾聽,，培養(yǎng)閱讀的興趣。

2,、每周四的閱讀課由各班語文教師引導(dǎo)學(xué)生用拼音進(jìn)行閱讀,鞏固學(xué)生的拼讀能力,增加學(xué)生的識字量,。

3、課本上的每一篇課文要求學(xué)生有感情地朗讀并背誦,學(xué)會讀長句子,不讀破句,。

4,、幫助學(xué)生自選一本適合學(xué)生讀的兒童讀物(如《安徒生童話》、《格林童話》,、《西游記》《三百六十五夜》等)要求學(xué)生每天在家閱讀15--20分鐘,星期日半個小時,可由家長指導(dǎo)閱讀,激發(fā)學(xué)生生活識字的自主興趣,。

四、檢測方法：

1,、檢查閱讀量是否達(dá)到,。

2、各班進(jìn)行“講故事”比賽,。

三年級閱讀教學(xué)計劃篇十六

【設(shè)計理念】

本設(shè)計力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍,，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間,，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情,。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識,、方法,、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課“幕”,、“臨”等15個生字;積累文中一些生動,、優(yōu)美的詞句。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文;

3.學(xué)會收集信息、運用信息,。

4.通過有感情地朗讀課文,，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,。

教學(xué)重,、難點：

1.教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情,。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：cai課件或多幅教學(xué)掛圖,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

【課時安排】

2課時,。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一,、情境導(dǎo)入，談話激情

1.談話：孩子們,，我們知道北京是我國的首都,，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕,。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)

2.談話過渡，引出新課,，出示課題,。

其實啊，夜晚的北京也是很美的,。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課,。

【出示課題,，學(xué)生齊讀課題?！?/p>

[設(shè)計意圖]

情感是以認(rèn)知為前提的,。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，播放北京名勝古跡課件或展示圖片,，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課,，激發(fā)師生互動,，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài),。這樣的設(shè)計能活躍課堂氣氛,，適合低年級學(xué)生的年齡特點。

二,、初讀課文,，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文,，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通，不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友,。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

[設(shè)計意圖]語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音,，整體感知語言。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況,。

(1)教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎?請小朋友拿出自己的生字卡片,，一張一張地擺在桌面上，把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽,，說說你是怎么記住這些字的,。(學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法,。)

[設(shè)計意圖]通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字,，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，有效地組織了教學(xué)活動,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

(2)誰愿意把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家?(請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀,。)

(3)課件出示：“我會認(rèn)”不帶拼音的生字,。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎?會讀的小朋友請大聲地讀出來;(教師指讀幾個生字)不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀,?！緦W(xué)生齊讀生字?！?/p>

三,、再讀課文，感悟北京夜景的美麗,，指導(dǎo)賞讀

1.教師過渡：真棒!看來小朋友們個個是識字大王,。老師相信，把這些生字寶寶送回課文,，你們一定能讀得更好!

提出要求：請小朋友們自己默讀課文,，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

2.學(xué)生默讀課文,。

3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思,。

4.交流反饋,，集體評議。(預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨,，內(nèi)鏡就亮起來了,。②長安街、*,、廣場四周很美,。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美,。⑤寫故宮真美,。)學(xué)生任意講，一句兩句皆可,。

5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”,。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖)：“不夜城--北京”)

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生觀看融聲,、光,、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,，為學(xué)生提供生動,、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來,，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

6.請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,，并用自己喜歡的方式讀一讀,。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方,，就用橫線畫下來,，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來,。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),，落實了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?

7.相機欣賞有關(guān)課件(或掛圖),，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句,。

看課件(或掛圖)：長安街新夜景及詞語,、句子。

長安街華燈高照,，川流不息的汽車,，燈光閃爍，像銀河從天而降,。

教師：瞧,，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨,，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……(學(xué)生接讀：從天而降,。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)

(2)教師：聽了你的朗讀,，老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

(3)教師和學(xué)生比賽讀句子。

(4)女孩子來讀一下,。大家一起讀,。(女生讀，齊讀)

[設(shè)計意圖]利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,，通過觀看課件,、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景,，激起學(xué)生“美”的情感體驗,，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗,。

(5)過渡：還有比這更美的地方嗎?

看課件：

*城樓及詞語(金碧輝煌,、光彩奪目)、句子

*城樓金碧輝煌,，光彩奪目,。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下,，*城樓是什么樣子的,。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目,。

(2)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

(3)教師：從你的朗讀中,，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

(4)讓我們再來美美地讀一讀,。(齊讀)

(5)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方?

課件出示：立交橋,、句子,。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹,。

教師：多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

(2)教師：“環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話,，我們還可以怎么說?【課件出示說話練習(xí)：】

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋(────────—)道道彩虹,。

(好似,、就像、好比,、好像)

環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如

──────—。

[設(shè)計意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練,，使學(xué)生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用,。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說,，感受夜晚北京的立交橋的“美”,。

(3)過渡：是啊!環(huán)形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹),。

(4)你還覺得哪個地方最美,，能給我們讀一讀嗎?

“街道上，照明燈,、草坪燈,、噴泉燈,、禮花燈,，裝點著美麗的北京?！?/p>

“整個北京城變成了燈的海洋,，光的世界?！?/p>

(5)這么多燈匯集在一起,，裝點著(學(xué)讀：美麗的北京)，使整個北京城變成了(生接讀：燈的海洋,，光的世界,。)

(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四,、正確,、流利朗讀課文

五,、書寫生字

1.出示生字，測讀,，組詞,。

2.指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪雄里勾

奇誰單句

②熟字加偏旁部首法

分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮

皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字,。

2.有感情地朗讀課文,。練習(xí)背誦課文。

第二課時

一,、啟發(fā)談話,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課,，誰能美美地給大家讀一段課文,。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友?

【出示生字,、新詞卡片,，開火車認(rèn)讀?！?/p>

3.北京是我們祖國的首都,，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美,，夜晚更美,。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)

[設(shè)計意圖]親情談話，導(dǎo)入新課,，在復(fù)習(xí)中引入新課程,，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié),。

二,、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

1.親情過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了?

(1)課件出示：(王府井大街新圖,、西單文化廣場)及句子,。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,，明亮的櫥窗,，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”,。

教師：瞧,，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

(2)課件再出示王府井大街舊圖,，通過觀察,、比較新,、舊圖，理解“煥然一新”的意思,。

我們再來看看50

年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,，學(xué)生觀察比較)

[設(shè)計意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新,、舊圖,，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思,，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實效,。

教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化,。所以說,，王府井、西單商業(yè)街

(教師點“煥然一新”,，學(xué)生接：“煥然一新”),，那里有……，有……,，還有……把繁華的大街裝扮成了……

(3)(課件出示新圖)老師范讀句子,。

(4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀?

(5)小朋友們,，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點,，一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

(6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)

(7)過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?

課件出示：故宮圖及句子,。

一束束燈光照著她,，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，十分動人,。

教師：是啊，大家看,，連古老的故宮也變得年輕了,。那是因為……(生接讀句子)故宮這么美,，誰能把它讀得更美?

(2)老師相機范讀句子,。

(3)我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人,。(女生讀)

(4)男孩子會比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)

[設(shè)計意圖]

賞讀課文的好詞佳句,，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長安街夜景,，金碧輝煌,、光彩奪目的*城樓,，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道,，璀璨奪目的故宮,，新、舊長安街等課件,，為學(xué)生營造一個色彩繽紛,、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情景，使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的,，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思,。

6.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

教師：是啊,，孩子們,，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

[設(shè)計意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀,，學(xué)生一定會有感而發(fā),，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

7.再次播放課件：不夜城──北京,，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)

(1)小結(jié)過渡：夜晚的北京,，多么明亮,，多么輝煌!讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋，光的世界,。(播放課件：不夜城──北京)

(2)讀了這片課文,，你有什么感受要對大家說呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺堋?

[設(shè)計意圖]

引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境,，真切地感受到北京夜晚的輝煌,、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受,，不僅是對學(xué)生主體的充分尊重,，也是對學(xué)生獨特感受的尊重。

8.全班配樂賞讀全文,。

[設(shè)計意圖]

此時,，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中,，他們的聽覺,、視覺充分活躍起來，對課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時更能投入自己的情感,。

三,、課外延伸、拓展練習(xí),、激發(fā)情感

1.教師小結(jié)：北京是我們的首都,，她歷史悠久，文化底蘊深厚,，誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道”

中介紹的北京小常識)

2.教師：是呀,，北京天天都在變，越變越美麗!課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片,、資料,，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!

3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料,、書籍等,，組織學(xué)生自由參觀交流。

[設(shè)計意圖]

讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料,，既積累了知識,，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運用信息的能力,，為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀,。

4.過渡：看來小朋友們對北京的了解還真不少,。我們居住的城市──××(家鄉(xiāng)城市名)也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚,，“亮化工程”也讓我們的──(家鄉(xiāng)城市名)亮起來了,，讓我們一起走進(jìn)××(家鄉(xiāng)城市名)吧!

5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的××”，學(xué)生觀看,，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗,。(設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了!”,，這是學(xué)生情感的升華和遷移,。)

6.積累與運用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景,。

教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!

(1)同桌互相說一說。

(2)指名展示說,。

[設(shè)計意圖]

聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，喚起自身的體驗，體現(xiàn)了從積累到運用語言的過程,。

五,、總結(jié)全文

大家說得真好啊!老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的變化,。相信在你們的努力下,，我們的家鄉(xiāng)──××城市明天一定會變得越來越美，越來越好!

[設(shè)計意圖]

總結(jié)談話,，激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合,。

【教后反思】

這篇課文圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材,，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊,、美麗，增強他們對祖國的認(rèn)識和熱愛,，并激發(fā)他們認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。本文文質(zhì)兼美，語言生動,、優(yōu)美的詞語,，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級的要求,，本設(shè)計改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,，根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動的畫面,，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法,，民主交流等手段,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用,，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。在本課教學(xué)中，教師用生動,、形象,、準(zhǔn)確、富有感染力的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使學(xué)生積極,、主動地進(jìn)入角色,。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫“長安街、王府井”等句子時,，本設(shè)計力求通過富有情感的語言,，及多媒體課件演示，為學(xué)生營造朗讀的氛圍,，采用多種朗讀,、評價的方式，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情,，把情感融入課文的字里行間,，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生觀看課件“可愛的──(家鄉(xiāng)城市名)”,，用上本課的好詞佳句也來介紹介紹××(家鄉(xiāng)城市名)的夜景。這樣,，聯(lián)系學(xué)生生活實際,，喚起自身的體驗，從積累到運用,，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果,，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法,、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中,。