時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇一

課時安排：三年級9課時

閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點詞句體會書中的人物形象（抓重點詞作批注）

第一課時：走進楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況,，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品,，教師簡單講述故事內容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動,。策劃人：謝平

第二課時：帶《淘氣包馬小跳》系列進教室自由,、安靜地閱讀。策劃人：各班語文教師

第三課時：指導學生進行親子閱讀,。策劃人：謝平

第四課時：抓書中的重點詞句體會書中的人物形象,。從描寫人物的詞句入手，體會書中人物的性格,、情感進而讀懂文中人物的內心世界,。策劃人：徐欣

第五、六課時：楊紅櫻好書推薦與好書交換,。學生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學進行推薦,，可以講述書中最有意思的故事，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等,，最后評出“最佳推薦小書蟲”,。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學交換同一系列中的其他書籍。策劃人：王華

第七課時：“趣味伴讀”聯誼會,。三年級學生和一年級小朋友共讀一本書,。策劃人：謝平

第八課時：“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對《淘氣包馬小跳》系列,，把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來,，可用書中的詞語、句子或自己的語言描述故事人物的特點,。以年級為單位進行評比和展示,。策劃人：徐欣

第九課時：閱讀情況評價，背誦篇目過關,。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇二

《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力,。而這些能力不是一日而就，需要經過學習和鍛煉獲得,。為此,，為切實培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，提高小學語文閱讀教學的效率,；為養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開闊視野,，啟迪智慧,，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養(yǎng),。

閱讀指導課的開展,，激發(fā)學生對課外閱讀產生興趣，產生強烈的求知欲,，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”,，培養(yǎng)學生課外閱讀的持久性，提高學生的整體閱讀水平,，發(fā)展學生的綜合語文素養(yǎng),。

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主。

四,、課型

（我們的課盡量做到形式多樣,。）

1.閱讀指導課

這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書,，學會搜集信息,、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,；指導學生邊讀邊思考,，提高理解能力、評價能力,、想象能力等,；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；四年級寫摘錄式讀書筆記,，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式,。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語都可以,，但一定要是學生讀書后的真實想法,，）,。

2.讀物推薦課

六年級學生年齡小，閱歷淺,，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性,。因此，我們要上好讀物推薦課,，可以通過講解主要內容,、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物,，開闊學生的生活視野,，培養(yǎng)學生健全的個性心理，積累學生的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等,。

3.閱讀研討課

在教師的引導下，學生利用工具書掃除文字障礙,，通讀文章后,，自己提出問題或者由老師設計問題，分組討論,，讓小組代表匯報討論結果,，逐題回答討論的問題，最后教師做總結,。

4.閱讀欣賞課

這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式,，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料,，提高審

美能力。

5.讀書匯報課

這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容,。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高,。③交流評論：交流自己閱讀的方法,，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容,，自編成小品,、課本劇等在匯報課上進行表演；“我為喜歡的書配上插圖”等形式。

五,、課外閱讀課的要求

1．對教師的要求：

（1）各年級組長先制定好本年級組語文課外閱讀指導計劃,，然后語文教師再按計劃備課，進行課外閱讀活動,。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案,，電子備課須詳案,，手寫可以備簡案?？梢约w備課,，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題,、閱讀目標,、閱讀過程、閱讀成果,、教后小記等,。注意要確保教后小記的質量和閱讀成果的收集工作。

2．對學生的要求：

（1）學生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》,，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè),。內容由老師根據學生情況自定。

（2）每周完成一至二首新課標必背古詩詞,。（教師指定）

3,、具體安排

第一板塊：走進名篇

1.激發(fā)學生閱讀的興趣

。給學生介紹主要內容和精彩章節(jié),，激起學生閱讀的欲望,，鼓勵學生搜集書目，利用多種形式開展閱讀,。

2.每周一節(jié)閱讀課,，教師指導學生閱讀名篇，教給閱讀的方法,，指導學生做好閱讀摘記,。

第二板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎上學生開展自主閱讀。

1.幫助學生制定相應的閱讀措施：

（1）保證每周一定量的閱讀時間與數量,。學生可以根據自己的實際情況制定,。

（2）閱讀的同時要動筆?；蚶谩恫擅奂氛瓋?yōu)美詞句和摘精彩片斷,，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學習編寫童話故事,。

2.定期進行閱讀摘記的檢查與交流

3.以學習小組為單位交流編寫的童話故事,；制作相關的主題閱讀的小報，展現閱讀成果,。

六,、進度表：

周次/課型/內容/課時

1-2/閱讀指導課/如何讀書/2

3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2

4/讀書匯報課/交流讀書心得/2

5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導課/好書大家看/2

9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報課/交流讀到的好文章/2

11/讀物推薦課/《聊齋》/2

12/閱讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導課/指導寫心得/2

15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

17/讀物

匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2

18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

19/閱讀指導課/《父與子》/2

20//《唐詩宋詞鑒賞》/2

21/期末質量檢測

22/期末總結

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇三

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了推進校園文化建設的高品味,，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的,，根據五年級學生的年齡特點,，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的細化與補充,，促進五年級學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2、通過引導學生誦讀經典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力。

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

3,、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

4,、有計劃地安排學生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書,。

1、采用閱讀指導課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據實際需要,，靈活,、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀,；精讀,、略讀、速讀,；范讀,、試讀、復讀,；單讀,、齊讀；分組讀,、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀等讀書的方式,。

3、保證學生有時間讀書,，除固定的閱讀課外還要利用好課余時間,，確保學生每天閱讀時間平均不少于一個小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱,。如：（1）看見了題目你想到些什么,？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學生做到眼到、心到,。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注,；（3）寫讀書筆記,。

5、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

1、閱讀指導課,。

2,、閱讀欣賞課，包括古詩詞,，并進行摘抄,。

3、作文欣賞課,，包括指導,，學習方法。

4,、閱讀匯報課,，以各種形式匯報自己的收獲,、體會等。

古詩詞目錄

江南

敕勒歌

詠鵝

風

詠柳

涼州詞

登鸛雀樓

春曉

涼州詞

出塞

芙蓉樓送辛漸

鹿柴

送元二使安西

九月九日憶山東兄弟

靜夜思

古朗月行(節(jié)選)

望廬山瀑布

贈汪倫

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

早發(fā)白帝城

望天門山

別董大

絕句

春夜喜雨

絕句

江畔獨步尋花

游子吟

江雪

尋隱者不遇

楓橋夜泊

漁歌子

塞下曲

望洞庭

浪淘沙

賦得古原草送別

池上

憶江南

憫農(一)

憫農(二)

山行

清明

江南春

樂游原

蜂

小兒垂釣

江上漁者

元日

泊船瓜洲

書湖陰先生壁 六月二十七日望湖樓醉書

飲湖上初晴后雨 惠崇《春江曉景》

題西林壁

夏日絕句

示兒

秋夜將曉出籬門迎涼有感四時田園雜興(之一) 四時田園雜興(之二)

小池

曉出凈慈寺送林子方

春日

題臨安邸

游園不值

鄉(xiāng)村四月

村居

墨梅

石灰吟

竹石

所見

己亥雜詩

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇四

在一二年級的基礎上,，學生有了自主閱讀的意識,，但學生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

1,。讓學生獲得自主閱讀的快樂,。

2。在閱讀速度,、理解能力方面的要求,，略。

3,。掌握一般讀書方法,，讀書一般先看封面書名，再看內容提要,、目錄,、扉頁，然后逐頁閱讀,，邊看邊想,，不懂之處做上符號,。閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題，掌握中心,，最后寫出讀書筆記,。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面,，略知全部內容后,，再抓住重點細看，掌握文章內容,。

4,。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到,、心到,、手到；二為不懂就問,，善于思考,；三為要與“說話”、“作文”緊密結合,；四為持之以恒,。

根據課文內容進行拓展,，展開主題性閱讀；此外,，鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,，并在班級內“漂流起來”。教師可以推薦一些經典書目,，如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。

（1）晨讀：短新聞發(fā)布會,、五分鐘讀報,、優(yōu)秀詩文誦讀。

（2）課前：“書海拾貝”,、“談天說地三分鐘”,、“成語沙龍”、“一分鐘演講”,。

（3）晚上：記自己喜歡的新聞,；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書,。

（4）雙休：小組共讀、個人自讀,、親子共讀,，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記,。

1。閱讀大王：根據學生的閱讀情況評選,，并授予稱號,。

2。讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄,，有計劃安排,，每學期檢查一次。

3,。手抄報：辦有關方面的讀書內容,，一個月一次。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇五

1,、合理安排讀書時間,。

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報,、優(yōu)秀詩文誦讀,。

(2)課前：“書海拾貝” ,、“談天說地三分鐘” 、“成語沙龍” ,、“一分鐘演講” ,。

(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書,。

(4)雙休：小組共讀、個人自讀,、親子共讀,，天天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記,。

2,、把握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名,，再看內容提要,、目錄、扉頁,，然后逐頁閱讀,，邊看邊想，不懂之處做上符號,。閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題，把握中心,，最后寫出讀書筆記,。讀報也要有閱讀順序,，即先要通看所有版面,，略知全部內容后，再抓住重點細看,，把握文章內容,。

3、認真實施讀書要求,。一為眼到,、心到、手到;二為不懂就問,，善于思考;三為要與“說話” ,、“作文”緊密結合;四為持之以恒。

4,、背誦古詩16首,，背誦《三字經》,、《弟子規(guī)》四分之一。

5,、開展活動,，鞏固閱讀效果。

1,、背詩大王：根據學生的背誦情況評選,，并授予稱號.

2、讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄,，有計劃安排,，每學期檢查一次.

3、手抄報：辦有關方面的讀書內容,，一個月一次,。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇六

語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字,。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段),。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀,、背誦量達到這一要求的底線,。

另外通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的.活動中陶冶情操,、獲取真知,、樹立理想。

1、通過活動的開展,，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣,。

2、通過活動的開展,，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

3、通過讀書活動,，使學生學會讀書,、學會學習。促進學生的知識更新,，活躍學生的思維,。

4、通過開展一系列的讀書活動,，使學生的讀書落到實處,，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化,。

5,、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

1,、制定切實可行的讀書計劃,。

各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃,，按照新課標的要求,，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字;中年級不少于40萬字,，分解到每個學期應達到10萬字,，也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬字,，即每學期應達到25萬字,，相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃,，班主任要認真督促檢查,，確保計劃得到落實,。

2,、營造良好的讀書氛圍。

(1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月都不變一次),、墻壁等,，營造書香氛圍。

(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,，或是做成書簽與同學交換,。

(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法,。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹,。)

(4)在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流,，也可以以書面的形式在班級里進行交流,，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用,。

(5)各班級要建立班級圖書角,，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換,。

(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動,，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,。

3,、認真上好“閱讀課”。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用,，學生的大部分課外閱讀時間應在平時,，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

(1)讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,，談談自己的讀書體會,，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完,，下次的閱讀接著進行,。

(2)班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀),，以激發(fā)學生的閱讀興趣,。

(3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩,。

4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),，并把這些要求落實到位,，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查,，以督促學生完成,。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。

5,、設立課外書閱讀的“段位”評比,，基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量)，即可以達到五段,，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級,，并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄,。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法,，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等,。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,，以隨時記錄學生的讀書情況。

6,、“每周一詩”活動要切實落實到位,，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背,。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首,。

7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》,，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介),，讀后感(學生優(yōu)秀的讀書筆記)，讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的),，讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法),，還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報的美感,，不宜太多),。學生校將在櫥窗內展示這些小報，每周更換一次,，并定期進行小報的評比,，對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇七

必背詩詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農（一）》《憫農（二）》《春曉》《村居》《所見》《小池》《風》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨步尋花（黃四娘家花滿蹊）》

課外閱讀篇目——注音童話故事,、安徒生童話,、格林童話、伊索寓言,、中國現當代童話等,。

1、《鵝媽媽的故事》[法國]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

2,、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

3,、《小熊溫尼·普》[英國]a,。a,。米爾恩/著

4,、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

5、《精靈鼠小弟》[美國]e·b·懷特/著

6,、《了不起的狐貍爸爸》[英國]羅爾德·達爾/著

7,、《笨狼的故事》湯素蘭/著

8、《笨笨豬》楊紅櫻/著

9,、《小豬唏哩呼?！穼O幼軍/著

10、《小企鵝心靈成長故事》明天出版社

必背詩詞——《小兒垂釣（蓬頭稚子）》《舟夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨坐敬亭山》《憶江南》《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興（晝出耘田）》《四時田園雜興（梅子金黃）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句（遲日江山麗）》《楓橋夜泊》

課外閱讀篇目——《愛的教育》,、《童年》,、《200個名人的童年故事》、《成語故事》等

1,、《長襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

2,、《吹小號的天鵝》[美國]e·b·懷特/著

3、《當世界年紀還小的時候》[德國]于爾克·舒比格/著

4,、《愛的教育》[意大利]亞米契斯/著

5,、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

7,、《我要做好孩子》黃蓓佳/著

8,、《烏丟丟的奇遇》金波/著

9、《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

10,、《麻雀不唱》常新港/著

必背詩詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨步尋花》（黃師塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂游原》《峰》《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《已亥雜詩》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書江西造口壁》《長歌行》《七步詩》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》

（一）課外閱讀篇目——《海底兩萬里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

1,、《夏洛的網》[美國]e·b·懷特/著

2、《帥狗杜明尼克》［美國］威廉·史代格/著

3,、《西頓動物文學經典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

4,、《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著

5、《小王子》[法國]安·德·圣—?？诵跖謇?著

6,、《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

7,、《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著

8,、《城南舊事》林海音/著

9、《青銅葵花》曹文軒/著

10,、《草房子》曹文軒/著

（二）經典繪本推薦閱讀書目

1,、《可愛的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

2、《快樂的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

3,、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

4,、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時]嘉貝麗·文生/著

5,、《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比。吉爾曼/著

6,、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

7,、《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著

8、《美國學生課外閱讀叢書》系列（美）馬西亞,。布朗/著

9,、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

10、《書本里的螞蟻》王一梅/著

11,、《你真好》（日）宮西達也/著

12,、《猜猜我有多愛你》（英）山姆。麥克布雷尼/著

13,、《鱷魚怕怕,，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著

14、《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

15,、《逃家小兔》（美）布朗/著

16,、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

17、《再見了,，艾瑪奶奶》（日）atsukootsuka/著

18,、《你看起來很好吃》（日）宮西達也/著

19、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著

20,、《小皮斯凱的第一個朋友》（日）二木真希子/著

21,、《失落的一角》[美國]謝爾·希爾弗斯坦/著

1、能根據自己的閱讀疑難上網查詢有關資料,，并進行保存,。

2、能獨立地或與同學合作把自己收集到的信息資源進行整理,、歸納,。

3、愿意與其他學習伙伴相互交流讀書心得,。

1,、能提出自己的閱讀疑難。

2,、依文本在討論學習重點問題時,，能充分發(fā)表自己的意見。

3,、愿意與教師交流學習上的問題,。

4、對教師的反饋能及時進行再反饋,。

1,、能作一些學習紀錄,，并與同學做交流。

2,、能有效的利用各種學習資源,。

1、能將閱讀所得整理成文字,。

2,、能積極參加各種讀書活動,。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇八

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設的重頭戲,，為了拓寬學生的視野,，讓學生感受語言文字的魅力，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好習慣。本著讀書為了感知傳承中華文明,，同時為了語文教學服務,，根據三年級學生的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃,。

1,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書,、讀好書,、會讀書的良好的行為習慣。

2,、通過引導學生誦讀經典美文,，積累優(yōu)秀詩文，優(yōu)秀的片段,，優(yōu)秀的故事,，豐富積累，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，讀出自己的真情實感,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力。

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2、教師根據單元教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

1,、采用閱讀指導課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提

高他們的閱讀能力。

2,、可以根據實際需要,，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復讀,；單讀、齊讀,；分組讀,、分角色讀、接力讀,；研讀,、賞讀等讀書的方式。

3,、保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，指導列出自讀提綱,。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到,、心到,。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫,；（2）做批注,；（3）寫讀書筆記。

5,、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃、分層次安排作好讀書筆記,。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇九

一,、指導思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了推進校園文化建設的高品味,，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的,，根據五年級學生的年齡特點,，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的細化與補充,，促進五年級學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

二、活動目標：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2、通過引導學生誦讀經典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。

三,、讀書內容

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

3,、學生在老師的指導下自主選擇圖書,。

4、有計劃地安

安排學生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書,。

四,、指導措施：

1、采用閱讀指導課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練,，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據實際需要,，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復讀,；單讀、齊讀,；分組讀,、分角色讀、接力讀,；研讀,、賞讀等讀書的方式。

3,、保證學生有時間讀書,，除固定的閱讀課外還要利用好課余時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于一個小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱,。如：

（1）看見了題目你想到些什么,？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？

（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學生做到眼到,、心到,。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

（1）圈點勾畫,；

（2）做批注,；

（3）寫讀書筆記。

5、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7,、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

五、課型安排

1,、閱讀指導課。

2,、閱讀欣賞課,，包括古詩詞,，并進行摘抄。

3,、作文欣賞課,，包括指導,，學習方法,。

4、閱讀匯報課,，以各種形式匯報自己的收獲,、體會等。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇十

以新課程理論和“三個代表”重要思想為指導,，以“形成全民學習,、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為根本,，以提高學生語文素養(yǎng),，建設書香校園為目的,，引導學生多讀書、讀好書,，營造濃厚的讀書氛圍,，不斷增強學生的文化底蘊和可持續(xù)發(fā)展的能力。

“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量,，開拓閱讀面,，激發(fā)閱讀情，降低理解度,，提高閱讀質”,。

具體目標 ：

1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間,、形式、速度,、方法,、內容諸方面都能有較大的突破；

2,、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”,，更要“說開去”,。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學生的閱讀潛能,、語言表達力。

3,、培養(yǎng)學生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，提高思維水平,，提高各學科的學習水平,。

4、拓寬學生的知識面,，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面,，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5,、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

6,、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化

課改實驗的最佳支撐和組合,。

抓好閱讀教學的管理,。具體地組織好閱讀教學,定期不定期的開展閱讀競賽活動。

發(fā)動學生帶來閱讀資料,。組織好閱讀小組,，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字數,，閱讀時間,、提出閱讀任務， 做好“學生閱讀情況記錄”,。

學生在閱讀中要做到：

1,、為自己指定一份“本學期閱讀計劃”（可在家長和老師幫助指導下完成制定任務。）

2,、給集體提供閱讀資料 ,，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料,。

3,、積極參與學校、班級的閱讀主題交流,、閱讀質量測試等各項活動,。

關于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字,。

關于閱讀內容：閱讀淺近的文學語言類讀物,，如童話、兒歌,、寓言,、故事；要閱讀一些數學讀物,；自然,、社會科學類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關的圖文讀物,。）,，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。

提倡星期一,、三,、五為課內閱讀,，二、四為課外閱讀,。

在25分鐘的閱讀時間里,，文學類，自然社會學科類各占五分之三,、五分之二,。

關于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補,。每個小組里要選定組長,，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。 關于閱讀測試：每學期進行兩次,。按《課程標準》提出的要求進行測試,。原則上要做到“量大難度低”。讓學生學會和適應快速閱讀,。閱讀資料可向全體學生征集,，閱讀題目也可以由學生提出。以增強學生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性,。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇十一

腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠 。為了推進校園文化建設的高品味,，為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學生智力,、陶治情操的目的，根據小學生不同的年齡特點,，制定 閱讀課 閱讀計劃,。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力,。而這些能力不是一日而就,，需要經過學習和鍛煉獲得,。為此，為切實培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，提高小學語文閱讀教學的效率,；為養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望,，我們以“開闊視野,，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標,，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養(yǎng),。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶。

2,、通過引導學生誦讀經典美文,，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力。

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

3,、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

1,、采用閱讀指導課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練,，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據實際需要，靈活,、適當地選擇和運籌：朗讀,、默讀；精讀,、略讀,、速讀；范讀,、試讀,、復讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀,；研讀、賞讀 等讀書的方式,。

3,、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間,，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱,。

如：

（1）看見了題目你想到些什么,？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？

（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學生做到眼到、心到,。

另外,，強化 不動筆墨不讀書 的方法：

（1）圈點勾畫；

（2）做批注；

（3）寫讀書筆記,。

5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇十二

一年級學生剛進入小學學學習，雖然已經學過拼音,，但識字能力有限,，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物,，需要指導及陪伴,。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣,。

加大閱讀量,，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情,，降低理解度,，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍,。

1,、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間,、形式,、速度、方法,、內容諸方面都能有較大的突破,；

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。采用多種方式引導學生獲得多種信息,，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力,。

3,、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平,。

4,、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀,。

5,、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者,。

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段,。主要任務是宣傳動員,，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣,，教給閱讀的初步方法,。

本學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法,，激發(fā)學生的閱讀激情,，喜歡上閱讀，還要初步教會學生簡單的閱讀方法

1,、利用每星期四,、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事,，聲情并茂地講故事給他們聽,；

2、借助家長的力量,，讓家長在家也能盡量給孩子講故事,，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

3,、開展拼讀小比賽,，在學習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀,，在拼讀中加強認字的意識,；

下學期：

1、在上學期的基礎上,，繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣,；

2、開展小交流會,，讓學生說說閱讀感受,；

3、開展小故事會,，評比“故事大王”；

4,、開始寫配圖日記,；

5、期末進行小結,，評比讀書之星,；

上學期：《西游記》（拼音版）

《故事大王》（拼音版）

《寓言故事》（拼音版）

下學期：《謎語故事》（拼音版）

《格林童話》（拼音版）

《安徒生童話》（拼音版）

閱讀課教學計劃七年級 閱讀課教學計劃和進度篇十三

近年來，學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工作者的重視,。為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效,，制訂文學名著閱讀計劃如下：

1、以人類的先進文化影響學生,，引導學生發(fā)展個性,，健全人格。

2,、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及發(fā)現,、探究、解決問題的能力,，為其終身發(fā)展打基礎,。

3、引導學生積累知識,、培養(yǎng)語感,，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。

《課程標準》的要求和學生實際,，參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目,，遵循經典、循序漸進和課內外結合的原則,，選定課外名著必讀書目如下：

閱 讀 書 目：《西游記》,、《童年》、 《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》,、 《家》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀，教師進行統(tǒng)一的指導和評價,。另外,，推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數十部中外名著作為選讀書目,，鼓勵那些學有余力的學生按照自己的興趣選擇閱讀,。)

下面，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟：

㈠導讀階段(安排1-2課時)本階段,， 指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關內容,，并向學生補充導讀材料，如作者生平,，寫作背景,，思想內容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解,，然后布置閱讀任務,、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度,。另外,，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

㈡積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學生以泛讀為主,，每周閱讀十回左右的內容,。每周設計作業(yè)如下： 1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段,，并做簡單點評; 2,、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字; 3,、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫,，力求有自己的見解，不少于500字,。(考慮到學生差異,，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。)本階段,，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣,，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導,。在逐回閱讀完全書后,，安排1課時,，由學生發(fā)言、討論,，教師歸納,、總結，最終理清整部《西游記》的線索,，把握故事情節(jié),。

㈢探究性閱讀階段(安排2周左右)

1、分析人物形象(2周)本階段安排學生精讀有關情節(jié),，指導學生重點分析孫悟空,、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象,，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評,。

2,、了解小說的思想內容和藝術特色(安排2課時)由教師開設一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地了解名著的思想內容和藝術特色;然后,，組織學生根據講座指導，查找資料,，完成一篇讀書筆記,，嘗試分析小說的思想內容、藝術特色,。

㈣總結階段(安排1周左右)本階段準備開展《西游記》影視欣賞,、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動,，一方面繼續(xù)調動學生課外閱讀的積極性,，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

每學年進行一次活動評價,，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價,，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。