范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),，并能按題目要求正確答題,。

2、能掌握讀懂句子的基本方法,，利用聯(lián)系上下文,、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思,。

3,、通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，積累閱讀方法,。

利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法,，理解文中有關(guān)詞句的意思,。

聯(lián)系上下文理解句子意思。

課件

1,、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法,，老師現(xiàn)在要考考大家,，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思,、理解主要內(nèi)容,、體會(huì)文章情感,、把握文章結(jié)構(gòu),。）

這幾部分都很重要；這節(jié)課,，我們就來(lái)重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解,。（出示題目）

2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來(lái)自森林的求救信,，想知道是怎么回事嗎,？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎,？

1． 現(xiàn)在就來(lái)秀一秀我們的本領(lǐng)吧,。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己掌握了哪些理解句子的方法。

2． 小組討論,，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）

3． 小結(jié),。

1、 出示課文句子,，請(qǐng)分小組讀,。

2、 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些句子的意思和理解的方法,。

3,、 同位互說(shuō)，選題搶答,，其他補(bǔ)充,。

4、 小結(jié)

1,、出示閱讀短文,，讓學(xué)生練習(xí),，小組討論

2、選題回答,，請(qǐng)說(shuō)出你是用什么方法讀懂的,？

3、過(guò)渡：看來(lái),，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們,，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎,？

4,、請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說(shuō)出選句的理由？

5,、討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的,？

這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈,，不知不覺(jué)就要接近尾聲了,。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？

同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒,，老師為你們感到驕傲,。孔子說(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎,！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用,，這樣,，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn),。

抓關(guān)鍵詞

讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文

聯(lián)系生活實(shí)際

發(fā)揮想象

閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教育目標(biāo)：

1,、欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察圖書(shū)上人物表情的變化及其細(xì)節(jié),，完整表達(dá)自己的意思,。

2、能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)結(jié)合已有的昆蟲(chóng)知識(shí)大膽猜測(cè),。

3,、感受和昆蟲(chóng)朋友同處時(shí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,、圖書(shū)人手一套,，幼兒已有常見(jiàn)昆蟲(chóng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示課件導(dǎo)入,，引起興趣,。

1、介紹圖書(shū),，引導(dǎo)幼兒欣賞封面,，認(rèn)識(shí)主角等元素。

2,、演示課件,，講述故事前半段。

二,、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè),。

1,、演示課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有昆蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn),。

師：“葉子小屋里,，會(huì)有什么昆蟲(chóng)呢？”

2,、分析小馨的不同動(dòng)作表情,，完整表達(dá)自己的想法,。

結(jié)合課件,，逐一出示小馨向上看、向下看,、害怕,、抱頭等的動(dòng)作。

師：“小馨看見(jiàn)哪只昆蟲(chóng)來(lái)了,，猜猜看,！”“你為什么會(huì)這樣想呢？”

三,、幼兒結(jié)合讀本,，尋找圖書(shū)中的相關(guān)頁(yè)面。

1,、幼兒尋找相關(guān)頁(yè)面

師：“小馨到底看到了什么昆蟲(chóng)會(huì)這樣呢,？”

“答案就在這本書(shū)里面，讓我們一起來(lái)找一找,，說(shuō)一說(shuō),。”

2、分析小馨見(jiàn)到螳螂和螞蟻時(shí)的情感,。

師：“小馨看到什么昆蟲(chóng)害怕的呢,？”“它會(huì)傷害小馨嗎？”

“小馨看到什么昆蟲(chóng)笑瞇瞇的呢,？”

3,、教師導(dǎo)讀1——21頁(yè)感受小馨的情感變化。"

師：“小馨一開(kāi)始遇到螳螂的時(shí)候又吃驚又害怕的,，怎么最后看到螞蟻,，小馨會(huì)笑瞇瞇的邀請(qǐng)它來(lái)呢？”

“為什么會(huì)有這樣的變化呢,？”

四,、師幼共同伴隨音樂(lè)完整閱讀

1、教師導(dǎo)讀,，幼兒能接講故事中簡(jiǎn)單的話語(yǔ),。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，一邊看一邊說(shuō),。

2,、結(jié)合自身討論閱讀感受。

“你喜歡葉子小屋嗎,？為什么,？”

五、結(jié)束

幼兒園里也有葉子小屋呢,，我們也去找一找,，看看那里會(huì)有些什么昆蟲(chóng)朋友！

閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3,、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái),，從而提高寫(xiě)作能力,。

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

（一）激趣導(dǎo)入

哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書(shū)的請(qǐng)舉手,?？磥?lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū),。

（二）認(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用

師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū),？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了,，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子,。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎？（生回答）

師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后,，通常會(huì)怎么做呢,？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后,，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng),，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用,。板書(shū)：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后,，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎,？（生談自己的想法）

師：對(duì),，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué),，還能提高我們的寫(xiě)作水平,。你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái),，以后運(yùn)用到自己的文中,。板書(shū)：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì),，從中明白一些道理,，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：寫(xiě)感受

（三）概括讀書(shū)的方法

師：大家回顧一下,，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的，你知道有哪些讀書(shū)的方法,？（精讀,、速讀）

師：當(dāng)你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做,？（問(wèn)爸爸媽媽,、問(wèn)同學(xué)老師、查字典,、聯(lián)系上下文理解……）

（四）運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀

1,、師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事,，有一對(duì)非常貧窮的夫妻,，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì),，有個(gè)貴夫人想用一筆錢(qián)去換他們的一個(gè)孩子,，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》,，想知道結(jié)果就自己去看吧,。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2,、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

3,、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候,？誰(shuí),？在哪里？發(fā)生什么事,？

4,、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái),，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀,，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆,，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味,，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái),。

5、生進(jìn)行第二次閱讀,。（精讀）

6,、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里,？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng),？為什么？

師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定,，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句,。

讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

（五）總結(jié)：今天同 學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法,，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事,，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心,。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找,，看看你能找到幾篇這類(lèi)型的文章,，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。

（六）作業(yè)：完成閱讀卡

閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、了解實(shí)用類(lèi)文本閱讀的考點(diǎn)設(shè)置及常見(jiàn)題型

2,、分析學(xué)生實(shí)用文閱讀答題過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型

3、結(jié)合文本掌握答題要領(lǐng),，提高答題得分率

掌握答題要領(lǐng),，重點(diǎn)突破，提高答題得分率

一,、引入介紹

實(shí)用文文本包括傳記,、新聞、報(bào)告,、科普文章四類(lèi),，考查的能力方面分別是：

1、分析綜合

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語(yǔ)言特色,，把握文章結(jié)構(gòu),，概括中心思想

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2、鑒賞評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

3,、探究

（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)

（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

（3）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，提出自己的見(jiàn)解

二、常見(jiàn)的題型及答題注意要點(diǎn)

1,、常見(jiàn)題型：

（1）鑒賞文體表現(xiàn)手法及作用

（2）分析詞語(yǔ)或句子含義,，概括內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想

（3）評(píng)價(jià)文章的主要觀點(diǎn)

（4）探究本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，人生價(jià)值和時(shí)代精神,，文本的深層意蘊(yùn)

2,、答題注意要點(diǎn)：

（1）關(guān)注答題范圍提示語(yǔ)：①內(nèi)向型②外聯(lián)型③內(nèi)外結(jié)合型

（2）關(guān)注答題規(guī)范提示語(yǔ)

三、答題常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型及糾正

1,、脫離文本,、機(jī)械答題

此類(lèi)錯(cuò)誤常出現(xiàn)在鑒賞文體表現(xiàn)手法及作用的題型上，學(xué)生答題只是將理論機(jī)械地套入,，忽略了具體文本的具體特點(diǎn),。

2、未能整合,、大段摘抄

此類(lèi)錯(cuò)誤常出現(xiàn)在概括內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文中信息的題型上,。

3,、片面理解,，草率答題

此類(lèi)錯(cuò)誤常出現(xiàn)在分析詞語(yǔ)或句子含義，從不同層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn),，

四：小結(jié)

1,、審清題干

2、會(huì)用技巧

3,、規(guī)范答題

閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識(shí)本課生字“昌、駁,、宗,、庭、槐,、狂”6個(gè),。積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2,、能正確朗讀課文,。

3、了解徐童如法炮制,，用他人的方法,，幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。學(xué)習(xí)運(yùn)用別人能接受的方法勸阻人,、幫助人,。

一、直接談話,，揭示課題

1,、請(qǐng)喜歡樹(shù)的小朋友站起來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō),，為什么喜歡樹(shù),？

2、對(duì)呀,！樹(shù)木冬天能擋住狂風(fēng),，夏日能遮住驕陽(yáng)?？墒?，卻有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐樹(shù)砍了，這是為什么呢,？

3,、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)32課《徐童保樹(shù)》,。

齊讀課題,。

二,、了解課文大意，學(xué)習(xí)新字生詞,。

1,、聽(tīng)老師講故事，想一想：課文主要講了一件什么事,？

2,、小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文,。

3,、交流

（1）（出示）“槐、庭”在田字格中的位置,。

（2）（出示）讀詞語(yǔ)：聰明伶俐辯駁邀請(qǐng)庭院槐樹(shù)吉祥一本正經(jīng)囚禁

（4）理解詞語(yǔ)：一本正經(jīng)

（5）分小節(jié)讀課文,，正音。

三,、再讀課文,，感悟內(nèi)容

1、老先生為什么要砍掉院中的一棵大槐樹(shù),？自由讀課文,，找出相關(guān)句子交流。

（出示）書(shū)中說(shuō)“庭院天井四方方,，方方正正口字狀,，院子當(dāng)中有木，木在口中不吉祥,?！崩舷壬嘈胚@句話。所以要砍掉院中的一棵大槐樹(shù),。

齊讀第三節(jié),。

2、聽(tīng)了老先生的話,，徐童是怎么回答的,？

用直線劃出文中有關(guān)句子。

（出示）徐童用囚字的謎語(yǔ)反駁了老先生的話,。

齊讀第四節(jié),。

師：如果你遇到這樣一位老先生，你會(huì)怎么勸他,？

（出示）如果我遇到這樣一位老先生,，我會(huì)對(duì)他說(shuō)______________________________。

小結(jié)：用他人的,、別人能接受的方法勸阻人,、幫助他人改正錯(cuò)誤,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固,，拓展訓(xùn)練

1、分角色,，讀課文,。

2、找自己的小伙伴演一演,。

3,、（出示）比一比，再組詞,。

鬼（)宗（）庭（）據(jù)(）

槐（)鬃（）挺（）鋸(）

4,、（出示）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

吉利（)拘禁（）辯論(）

5,、（出示）照樣子連線,。

邀請(qǐng) 狂風(fēng) 踏進(jìn) 犯人

擋住 大樹(shù) 走出 庭院

砍掉 客人 囚禁 困境

閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,，通過(guò)閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣,。

2,、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善,、美不懈追求的精神,。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。

一,、課前口語(yǔ)交際

二、談話激趣

1,、師:同學(xué)們,，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗,！陳慧曼很美麗,，李雨涵也很美麗,。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的,，擁有內(nèi)在的美才是真正的美,！

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，怎樣做才能更美麗呢,？（指名說(shuō)。）（師總結(jié)：讀書(shū)讓我們更美麗,。）

3,、師:開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書(shū)角也建立起來(lái)了,。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書(shū),，老師看出來(lái)了，你們都很愛(ài)讀書(shū),，相信愛(ài)讀書(shū)的孩子一定會(huì)變得更加美麗,，更加聰明。

三,、圖書(shū)交流推介會(huì)

1,、師:黃老師想知道，最近,，你們讀了哪些書(shū)呢,？你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（學(xué)生介紹自己讀了什么書(shū)）

四、走近安徒生,，重溫經(jīng)典

1,、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹,，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了,，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū),？請(qǐng)舉手,。（生回答），有很多同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了,，都是愛(ài)讀書(shū)的孩子,。

2、師:那誰(shuí)知道《安徒生童話》這本書(shū)的作者是誰(shuí)？（生回答）,。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生,，安徒生是什么人，誰(shuí)來(lái)介紹介紹,？（指名介紹）,，

3、師:（課件出示）,，師介紹安徒生,。

4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話》,，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是,，書(shū)中有那么多的故事,，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在,，黃老師要教你們,，厚厚的一本故事書(shū)，應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢,？（課件出示“利用目錄閱讀”）,，先翻開(kāi)書(shū)的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄,，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象,，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！保ㄕn件出示目錄）,，然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來(lái)讀。當(dāng)然,，如果時(shí)間充足的話,，你就可以順著目錄，每天堅(jiān)持看一個(gè),。這節(jié)課,，我們就來(lái)讀《安徒生童話》中的一個(gè)有趣的小故事-――《丑小鴨》。

五,、回憶平時(shí)的讀書(shū)方法

1,、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,，你拿到一本新故事書(shū),，你

是怎么讀的？先看什么？有什么讀書(shū)的方法向大家介紹,？（指名交流）

2,、師總結(jié)：拿到一本新故事書(shū)，先看看作者是誰(shuí),，然后看看目錄,，選自己喜歡的故事來(lái)讀，讀書(shū)的時(shí)候,，要一邊讀一邊想,，讀懂內(nèi)容，想收獲,，想體會(huì),，然后動(dòng)筆畫(huà)出好詞好句，這樣長(zhǎng)期積累,，你就會(huì)寫(xiě)出生動(dòng)的作文了,。

六、賞讀《丑小鴨》

1,、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請(qǐng)舉手,。（生舉手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了,？（生回答）,，

2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事,。（畫(huà)片）,，

3、師:看完《丑小鴨》的故事,，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么,？有什么收獲？（生回答）

4,、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后,，變成了美麗的白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)想,，你們有夢(mèng)想嗎,？（生：有），只要你們不怕困難,，勤奮學(xué)習(xí),，老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣,，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,。

七,、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維,，引導(dǎo)讀書(shū)

1,、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣,，都很認(rèn)真的聽(tīng),，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看《安徒生童話》中的另一個(gè)童話故事,，好嗎,？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好,，認(rèn)真的看,。（8、課件播放故事《賣(mài)火柴的小女孩》）,。

2,、師:《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫(huà)故事嗎,？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短，馬上就要下課了,，這本書(shū)還有很多故事沒(méi)有看,，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法,？

3,、師:那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，課外書(shū)什么時(shí)候讀,？（生答）上語(yǔ)文課,、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對(duì)了,，課外書(shū),，課外書(shū)，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀,，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí),，又能豐富你的課余生活。

八,、總結(jié)方法

1,、師：那好，以后你無(wú)論讀什么書(shū),，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書(shū),，現(xiàn)在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）,。（板書(shū)：看目錄讀文章想收獲想體會(huì)）

九、總結(jié)延伸

1,、師：安徒生是世界童話大王,，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看,。

2,、師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄，我們來(lái)讀一讀讀吧,？（（學(xué)生自己瀏覽）

3,、師：安徒生為什么能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話,，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài),，讓我如此幸福》中找答案吧?。ㄕn件出示《真愛(ài),，讓我如此幸福》的封面）,，（課件出示安徒生說(shuō)的一段話）

4,、師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了童話大王安徒生,，分享了讀書(shū)心得,，總結(jié)了讀書(shū)方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書(shū),，因?yàn)?，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更加美麗！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)

閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，并把自己閱讀的收獲積累下來(lái),，從而提高寫(xiě)作能力。

4,、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章,，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多文化知識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的,。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”可見(jiàn),，書(shū)的確是好東西,！

看過(guò)課外書(shū)的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡看哪些課外書(shū),？（學(xué)生舉手交流）,。孩子們，你們真棒,！老師呀,，也很喜歡看課外書(shū)，今天我就給大家?guī)?lái)了一本很有趣的課外書(shū),，想和大家一起來(lái)閱讀并探討怎樣看課外書(shū),。

二、品故事,，讀懂故事

1,、出示繪本，簡(jiǎn)介本書(shū)

《小房子》是美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品,。這本書(shū)是大師寫(xiě)給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng),。問(wèn)世至今66年,，小房子對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問(wèn)著人們，直到今天,。

2,、簡(jiǎn)介作者

維吉尼亞·李·伯頓（virginia lee burton），1909年生于美國(guó)馬薩諸塞州,，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(zhǎng),，母親則是一位英國(guó)詩(shī)人兼音樂(lè)家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候,，每逢生日和圣誕節(jié),，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本,，也常給她讀繪本,。因此,，她對(duì)繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車(chē)去》,、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車(chē)》,、《加里可，一匹奇跡馬》,、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》,。

3、出示繪本《小房子》

a,、出示繪本《小房子》,，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比,。

b、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁(yè),，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷,，小房子周?chē)l(fā)生了哪些變化。隨即,，提出問(wèn)題：隨著環(huán)境的改變,，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么,？

c,、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問(wèn)題,，讀的過(guò)程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣,。

d,、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問(wèn)題：小房子的周?chē)羞@么多漂亮的燈，高高的大樓,，出去有公交車(chē),，出租車(chē)，這么方便,。為什么小房子卻不開(kāi)心了呢,？

e、帶著這一問(wèn)題,，指導(dǎo)孩子自由讀故事,，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)品讀理解，不理解的詞語(yǔ)四人小組利用字典等工具解決,。借助文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所表達(dá)的情感,。

f,、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀,，讓孩子對(duì)文章進(jìn)行整體把握理解,。師適時(shí)板書(shū)。

g,、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過(guò)那么久,，已經(jīng)很破了，也沒(méi)有人去住,，有人提議要將小房子拆掉,，有些人卻不同意，那你們的意見(jiàn)是什么,？為什么,？

三、概括讀書(shū)的方法

1,、精讀,、速讀

2、讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí),，你會(huì)怎么做,？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師,、查字典,、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書(shū)目

《大林和小林》,、《窗邊的小豆豆》,、《綠野仙蹤》、《水孩子》,、《小淘氣尼古拉》

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小房子 閱讀方法

時(shí)代變遷 環(huán)境變化 速讀

春 寧?kù)o 精讀

夏 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子

秋 喧鬧 利用有字或無(wú)字詞典理解