人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計篇一
——《親愛的笨笨豬》
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,,學(xué)生學(xué)會通過讀目錄,、內(nèi)容簡介了解故事大意,。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì),。
【教學(xué)流程】:
一、談話導(dǎo)入
上學(xué)期,,我們一起讀完了《小豬唏哩呼?!愤@本書,,書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光,!這學(xué)期,,我們接著來認(rèn)識一位可愛善良的小豬——笨笨豬,。
二、了解“笨笨豬”
1,、說說“笨笨豬”的特點(diǎn)
(1)笨
a、老師有些不明白,,爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明,,所以在給我們?nèi)∶臅r候,,都取得好聽一些,,可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”,?
b,、是啊,我們這位朋友原來的名字可不是這樣的,,他叫“樂樂樂”,,那后來為什么叫“笨笨豬”了?誰能說說,?
c(實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容),,師簡介《小豬上學(xué)》的故事,。
d,、同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧,。
(2)胖,、貪吃、愛打呼嚕
剛才讀了故事,,你們說說他還有哪些特點(diǎn),?(小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)) a——胖。
師:(實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容)是啊,,他真的很胖哦,!朋友們一起相約去草地上蕩秋千,結(jié)果笨笨豬剛一坐上去,,就把秋千壓斷了,。后來,乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千,,等笨笨豬一上去,,吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕:Φ么笊嘲l(fā)失控,,闖上馬路,把乖乖熊的媽媽都撞倒了,。
b——貪吃,。
師:你說的也很正確。告訴你們,,他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯,,還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他,?
c——愛打呼嚕,。
師:對,笨笨豬打呼??? 響了,。你猜猜能有多響,?(實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容)當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時候啊,白兔姐妹以為是打雷了,,貓咪咪以為是來地震了呢,,結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺!
2,、缺點(diǎn)也能辦好事
(1)別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn),,可是有時候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢!小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言,!
(2)教師根據(jù)生回答的情況,,隨機(jī)簡介故事。
正是因為笨笨豬胖,,所以朋友里就數(shù)他最有力氣,。當(dāng)乖乖熊過生日的時候,他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水,、劈柴,;當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候,他一推,,就把車推上了坡,。
正是因為笨笨豬貪吃,所以在乖乖熊的生日晚會上,,他吃光了所有的毒蘑菇,,卻因此救了參加生日會上所有朋友。
正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響,,居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼,。
3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)
(1)看到這兒,,也許有的同學(xué)就會問,,難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎?可不是這樣哦,!猜猜看,,你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn),才愿意和他交朋友,?
(根據(jù)生的回答隨機(jī)板書)
(2)出示課件:相關(guān)故事的題目,、圖片,師簡介相關(guān)故事內(nèi)容,。
★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點(diǎn),,他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房,從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷,;
★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點(diǎn),,他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽,;
★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點(diǎn),他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來,,大膽地向前跑,;
★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點(diǎn),他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚,,并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友,;
★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點(diǎn),他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋,,從此過上了自食其力的生活??
(3)感不感人,?下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校,去感受那份快樂吧,! ①播放課件:師朗讀《歡樂的學(xué)?!凡糠謨?nèi)容
②聽了這一部分,你想說什么,?
③是啊,,正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛,讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú),,不再自卑,,她對自己充滿了信心。
4,、小結(jié):因為給別人帶來太多的快樂,,所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì),,就顯得尤為可貴了,。
三、看圖猜故事
1,、故事插圖展示:請想象的翅膀,,結(jié)合目錄,猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個故事,?(學(xué)生猜一猜,,并說出自己的理由。)
這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事,,到底發(fā)生了什么事呢?誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分,?
2,、出示《生日晚會》插圖,學(xué)生猜名字,,簡單介紹一下故事的過程,。
四,、讀故事、表心情,、續(xù)故事
1,、讀故事
要求:
(1)邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方,多讀幾遍,,讀通,、讀順。
(指名讀一讀,,老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當(dāng)?shù)耐nD,。)
(2)在你感興趣的地方用表情符號來表達(dá)你的心情!(??)
2,、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方,,并說說自己所打出的表情符號以及理由!
3,、嘗試?yán)m(xù)編故事
(1)故事的結(jié)尾給了我們六個小圓點(diǎn),,你知道他叫什么嗎?(省略號)
(2)笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路,,當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時會發(fā)生什么事呢,?我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜!試著編一編吧,!
a,、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬;你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了,;
b,、你還可以說巧巧豬在原地等他??
五、拓展延伸,,激發(fā)興趣
1,、楊紅櫻阿姨的作品,總是站在孩子的角度來看這個世界,,她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么,,最渴望的又是什么。
2,、介紹她的童話系列,,建議大家課后讀一讀:《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》,、《沒有尾巴的狼》,、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》,、《那個騎輪箱來的蜜兒》,。
課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計篇二
2011年春課外閱讀指導(dǎo)課
假如給我三天光明
大埔一?。豪钊?/p>
指導(dǎo)目的:
1、交流讀書方法,,感悟人物的精神世界,,進(jìn)一步提高課外閱讀興趣與閱讀感悟的能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2,、通過閱讀《假如給我三天光明》一書,認(rèn)識海倫 凱勒,,走進(jìn)她的內(nèi)心世界,,感悟她的精神與魅力,對照自己,、激勵自己,、反思自己、鞭策自己并不斷改進(jìn),。
3,、通過交流讀一本書得到的收獲與啟迪,激發(fā)學(xué)生去讀更多的書,,收獲更多的感動與成長,,愿意與書交朋友。
4,、學(xué)習(xí)寫讀后感,。 指導(dǎo)重點(diǎn):
1、通過學(xué)習(xí)感悟海倫的精神與魅力,,對照自己,、激勵自己、反思自己,、鞭策自己并不斷改進(jìn),。
2、走進(jìn)海倫 凱勒的心里,,寫一篇讀后感,。 課前準(zhǔn)備:
要求每位同學(xué)帶上海倫 凱勒的自傳《假如給我三天光明》 指導(dǎo)課時:
一課時
指導(dǎo)過程:
一、故事引入(3`)
今天,,老師想帶大家認(rèn)識一位新朋友,,她呀可皮了,先請看關(guān)于她小時候的一個生活小片斷:(出示):一天早上,,小姑娘玩性大發(fā),,把母親鎖在廚房里。仆人們都在屋外干活,母親被鎖在里邊足有三個小時,。母親在里邊拼命敲門,她卻坐在走廊前的石階上,,感覺著敲門所引起的震動而咯咯笑個不停,。
看了這則小故事你想把什么詞送給她?(淘氣包,、搗蛋鬼等)從中你發(fā)現(xiàn)了什么,?難以掩飾的是她的——得意
知道她是誰嗎?——她就是我們大家都認(rèn)識的一個人:海倫 凱勒——一個19個月后就與有聲有色的世界隔絕,,生活在無邊無際的黑暗與死一般沉寂里世界里人,。今天我們就一起走進(jìn)海倫 凱勒,閱讀她的自傳——《假如給我三天光明》(揭題,、板書),,用心去感悟這位傳奇女性的一生。
二,、不一樣的童年,,一樣的快樂——體會她性格上的樂觀、開朗(5`)
1,、從剛才的小故事,,大家不難發(fā)現(xiàn),海倫的童年是快樂的,,你還讀到哪些她的童 2011年春課外閱讀指導(dǎo)課
年趣事,?
2、請1~2名學(xué)生交流
師:在這里,,我們沒有看到又盲又啞又聾的海倫對命運(yùn)不公的怨天尤人,,更沒有讀到她沒完沒了的感傷和無盡的愁懣,,有的只是童心未泯和對生活無比熱愛,。你能猜她是怎樣描述自己的?——(出示)我身上的所有原子都是振動儀,。通過房屋到處能感受到振動,,我能猜出每天都在發(fā)生什么事情,。每一天的生活,每一天的快樂都在她的——腦海里呢,!她的生活是快樂的也是充實的,!
3、海倫,,不一樣的童年,,卻有著一樣的快樂!這時你感受到的小海倫是個怎樣的人呢,?——樂觀,、開朗、充滿活力(板書)
三,、了解海倫的生平(2`)
希望同學(xué)們遇到挫折時也能拿出勇氣,,像海倫那樣,忘記苦難和不幸,,向前看并邁出你堅實的腳步,,你同樣能收獲快樂、收獲成功,!咱們就一起來了解一下海倫的收獲,。 出示海倫生平主要經(jīng)歷:
1887年3月 海倫 凱勒一生最重要的老師安妮 莎莉文來到來到她身邊。之后,,海
倫學(xué)會了觸摸認(rèn)識新事物
1888年5月 海倫 凱勒在莎莉文老師的陪同下,,前往波士頓析金斯盲人學(xué)校進(jìn)行正
規(guī)學(xué)習(xí)。
1890年春 在霍勒斯學(xué)校校長莎拉 富勒小組的親自指導(dǎo)下,,海倫 凱勒學(xué)會了用
手指讀別人說的話,,及動嘴唇來學(xué)說話。
1897年6月 參加報考拉德克利夫?qū)W院的預(yù)試,,共9小時,,考試全部通過,其中德
語和英語獲得“優(yōu)”
1900年秋 海倫 凱勒終于進(jìn)入夢寐以求的拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí) 1902年 《我的生活》出版,,在美國引起強(qiáng)烈反響,,海倫 凱勒也因此贏得全世 界的尊崇
1903年 海倫 凱勒以優(yōu)異的成績從拉德克利夫?qū)W院榮譽(yù)畢業(yè),成為世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾人
1908年 出版《我生活的世界》
1924年 發(fā)起海倫 凱勒基金會,,作為全國和國際關(guān)系顧問開始為剛萌芽的美國盲
人基金會募集基金,,這項工作成為了她生命的重點(diǎn)。
1929年 出版第二本自傳《中流》
1931年2月 美國費(fèi)城大學(xué)授予海倫 凱勒“榮譽(yù)博士”學(xué)位 1932年
英國格拉斯哥大學(xué)授予海倫 凱勒“榮譽(yù)博士”學(xué)位 2011年春課外閱讀指導(dǎo)課
1933年1月 《假如給我三天光明》發(fā)表 1937年 1946年 訪問韓國
海倫 凱勒成為美國海外盲人基金會的國際關(guān)系顧問,,與湯姆斯小姐一起以海外盲人財團(tuán)代表的身份訪問歐洲,,游遍35個國家
1955年 出版《莎莉文老師:她心靈所撫養(yǎng)的孩子對她的頌贊》;6月獲哈佛大學(xué)的名譽(yù)學(xué)位,;獲得母校拉德克利夫?qū)W院的功勞獎
這些是海倫通過自己的努力收獲的全部嗎,?不,閱讀她的自傳你會發(fā)現(xiàn)她一生收獲的比絕大多數(shù)健全的人要多得多,。
二,、交流讀書方法、檢查閱讀進(jìn)度(2)
1,、當(dāng)你第一次拿到《假如給我三天光明》這本新書時,,你是怎么讀的,?(看目錄、看作者簡介,、看前言,、再從頭讀;看目錄,、看作者簡介,、看前言,選擇自己感興趣的去讀)當(dāng)你讀到自己喜歡的語句或精彩部分時,,你是怎么做的?(做讀書記號,、寫批注,、寫感受、摘抄等)
師:看來同學(xué)們都掌握了較好的讀書方法,,希望同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)與閱讀中用上它,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,使你的閱讀更有成效,。
2,、大家都按自己的閱讀計劃進(jìn)行閱讀了嗎?你都讀到哪了,? 指名交流閱讀進(jìn)度(可以是頁碼也可以是故事標(biāo)題)
三,、交流作品,感悟海倫的魅力與精神(10)
從書中你一定了解到不少關(guān)于海倫學(xué)習(xí),、生活,、工作中的真實情景,把你印象最深或最感動的小片斷找出來,,讀一讀,,想想你從中悟出了什么,先與同桌交流,,再跟大家說一說,。
1、同桌交流 2,、3~5名指名交流
一個無法用耳朵和眼睛去體會這個世界的人,,她還能憑借什么去發(fā)現(xiàn)生活、享受生活呢,?是她對美好生活的無限熱愛與向往,。——熱愛生活
一個善于發(fā)現(xiàn)生活的人,,他才會發(fā)現(xiàn)生活中的精彩之處,,他才會懂得如何去享受生活,,才能從中發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
當(dāng)她踏進(jìn)自然,、親近自然的那一刻,,她便對生活又燃起了一分新希望,。
態(tài)度決定成敗
書山有路勤為徑,,學(xué)海無崖苦作舟
寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來
人生最大的敵人是自己,。面對厄運(yùn),,我們披荊斬棘,愈挫愈堅,、愈戰(zhàn)愈勇,,一切定能豁然開朗,俗話說:守得云開見月明
2011年春課外閱讀指導(dǎo)課
知之者不如好知者,,好知者不如樂知者,,興趣是最好的老師
師:海倫說(出示):我的身體雖然不自由,但我的心是自由的,。就讓我的心超脫我的身體走向人群,,沉浸在喜悅中,追求美好的人生吧,!正是這“最自由的心”陪伴著海倫渡過87年無聲無光,,但卻美好而充實的歲月。
從她的身上,,你學(xué)會什么,?——堅強(qiáng)、自信,、奉獻(xiàn),、樂觀、珍惜??
四,、想象作文:假如我只有三天光明(10)
海倫曾這樣說(出示):假如給我三天光明,。第一天,我要去見那些好心親切的人,。因為他們的友誼我的生活才變得有意義,。首先我要好好地看看親愛的安妮 莎莉文老師。在我還是一個懵懂孩童的時候,,她來到我身邊,,向我揭示了外面的世界。我不想僅僅模糊地看到她臉龐的輪廓,,而要把她仔細(xì)端詳,,從她的臉上尋找深切的同情和耐心,,讀懂她眼眸里蘊(yùn)藏的堅毅。如此,,就能把她的面容珍藏到我的記憶里面了,。
那么今天我們就從最基本的——學(xué)會珍惜做起吧!
假如你只剩三天光明,,你將如何使用你的眼睛,?想到三天以后,太陽再也不會從你的眼前升起,,你又將如何度過那寶貴的三天,?你又會讓你的眼睛停留在何處?
指名說一說
以《假如我只剩三天光明》為題,,寫一段話,,把你最想珍惜的事物及原因?qū)懴聛恚?dāng)作第一天的內(nèi)容,,讓別人知道這些對你來說是多少重要。
學(xué)生寫草稿
指名讀自己的習(xí)作片斷
回去好好想一想,,給文章加上開關(guān),、結(jié)尾,并把第二天,、第三天的內(nèi)容補(bǔ)上,,成為一篇讀后感。
五,、小結(jié)
“書籍是全世界的營養(yǎng)品”它滋養(yǎng)著每個人的心靈,,讓你由懦弱變得堅強(qiáng),由猶豫變得堅定,,由懵懂無知變得深刻廣博,,由悲觀失望變得樂觀向上。讓書中的每一個人走進(jìn)你的心里,,從中收獲一種經(jīng)歷,、收獲一種思想、收獲一份感動,、收獲一份成長,。希望同學(xué)們多讀書,讀好書,,因為書是人類最忠實的朋友,!
課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計篇三
unit 8 have you read the treasure island yet? sectiona
3a-3c 教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo):
1)能夠初步識記和正確使用:ship, tool ,,gun ,,sand ,,else, towards ,land
2) 學(xué)會arrive on ,,bring back,,lost my life ,who else,,arrived on the island短語的用法,。
二、能力目標(biāo):體會現(xiàn)在完成時在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應(yīng)用以及對閱讀文章的理解分析,。
三,、情感目標(biāo):通過談?wù)摃忻鴥?nèi)容,使學(xué)生學(xué)會用樂觀的態(tài)度面對生活,,培養(yǎng)他們勇于戰(zhàn)勝困難的信心,,并相互分享讀書的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。
四,、學(xué)習(xí)策略:通過對外國名著的了解,掌握快速閱讀策略,。
【教學(xué)重,、難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握常用動詞的過去分詞形式。
難點(diǎn):使用閱讀技巧對閱讀文章進(jìn)行理解與分析,。
【教學(xué)過程】
i. pre-class課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)自測,在教材中找出下列各詞組
設(shè)法做某事 _____________ 跑向…… ______________幫助某人做某事 _______教他一些英語_____________等待______________至少________到達(dá)島上 _____________
ii,、while-class
g-in
利用多媒體放映《魯濱遜漂流記》片段簡介,,了解主人公的大概情況。
2,、 learning the new knowledge:
1)快速瀏覽文章,,找到what does robinson crusoe wait for?why does robinson crusoe
call the man friday? 兩個問題的答案,,引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,。
2)與學(xué)生集體核對問題的答案,然后讓學(xué)生進(jìn)行第二次快速瀏覽完成3b,,并確認(rèn)答案,。
3) 讓學(xué)生進(jìn)行一次細(xì)節(jié)閱讀,摘出文中重點(diǎn)語句,,并進(jìn)行組內(nèi)交流,。
4)再次閱讀短文,,學(xué)生獨(dú)立完成 3c,,并確認(rèn)答案。
iii. post-class
what can you learn after reading this passage?
ⅳ,。 school work : paper work
ⅴ,。blackboard design:
unit8have you read treasure island yet?
run towardshow longcut down give up in the middle of
lose one’s life