做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇一

細(xì)水長流,，匯成大海。通過開展課外閱讀活動(dòng),，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗,，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里,。通過讀書,，讓他們親近文學(xué)，走進(jìn)書籍,，相信終有一天他們會(huì)成為一只只美麗的蝴蝶,！

孩子愛讀書，我們才有未來,；老師愛讀書,，教育才得心應(yīng)手。讀書是學(xué)生無悔的成長方式,，是教師良好的生活習(xí)慣,，是構(gòu)建和諧校園的基石。我們?cè)O(shè)計(jì)這次班級(jí)讀書活動(dòng),，是要用閱讀引領(lǐng)成長,，讓師生親近書籍，與好書為友,，與經(jīng)典對(duì)話,，與博覽同行，打造書香班級(jí),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣,，拓展學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。

2,、激勵(lì)老師與書本為友,，與大師對(duì)話，用優(yōu)秀文化浸潤心靈,，完美自我,。

3、努力建設(shè)“書香班級(jí)”,，營造良好的讀書氛圍,，師生共同體驗(yàn)閱讀的快樂，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”,。

閱讀,，快樂，成長,。

《童年》《假如給我三天光明》,。

超化鎮(zhèn)中心小學(xué)五（3）班師生。

我閱讀,，我快樂,，我成長。

1,、通過課外閱讀,，讓孩子們喜愛讀書，獲得自主閱讀的快樂,。讓書伴隨孩子們成長,。

2、通過課外閱讀,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名,，再看內(nèi)容提要,、目錄、扉頁,，然后逐頁閱讀,，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào),。閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題，掌握中心,，最后寫出讀書筆記,。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后,，再抓住重點(diǎn)細(xì)看,，掌握文章內(nèi)容。

3,、通過課外閱讀,，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力,，欣賞能力,。

4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂,。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng),，一為眼到、心到,、手到,；二為不懂就問，善于思考,；三為要與“說話”,、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒,。

1,、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨,、中午還是晚上,，走進(jìn)教室就看書。要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨,、中午還是晚上“事情做完就看書,。”

2,、以身作則,，從老師自身做起，每次做到和同學(xué)們一起讀書,。

3,、課前：每天“三分鐘演講”。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇二

1,、閱讀知識(shí)和能力的關(guān)系是在閱讀中體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣的表達(dá)作用,、用法、修辭語法和文學(xué)知識(shí),。不能過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容,，就會(huì)失去閱讀自身的特點(diǎn)。

2、閱讀欣賞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，開拓視野,，使之善知，陶情,，敏行,，崇高，提高審美鑒賞的能力,，閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣，閱讀是表象,，欣賞是本質(zhì),，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的,，在閱讀中欣賞,，在欣賞中閱讀。閱讀與知識(shí)相透,，與人生相結(jié)合,，改變?nèi)松淖兠\(yùn),。

3,、閱讀是以讀為本，以文為本,，不能脫離文本,。閱讀與感悟相結(jié)合。重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,，在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),，自行建構(gòu)起來的文本的意義，要讓學(xué)生自主閱讀,，自己學(xué)會(huì)閱讀,。重視學(xué)生的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造,。教師是組織者,，引導(dǎo)者，對(duì)話者,。

4,、閱讀中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，要培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣,，向往美好的情趣,，關(guān)心自然和生命，關(guān)心作品中的人物命運(yùn)和喜怒哀樂，說出自己的喜愛,，憎惡,，崇高，向往,，同情等感受,，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。要有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的精妙,，從中獲得對(duì)自然，社會(huì),，人生的有益啟示,。

1、加強(qiáng)朗讀教學(xué),，用普通話正確,，流利，有感情朗讀課文,。

2,、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，閱讀的手段多樣化,，內(nèi)容契合學(xué)生。

3,、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染,，潛移默化,。

4、在閱讀中注重語言的積累,、感情的運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，注重培養(yǎng)自主閱讀的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀,。

6,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。

7,、培養(yǎng)語感,，注重積累，增加閱讀量,，積累各種語言材料，加強(qiáng)背誦,。

8,、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀時(shí)用筆劃精彩的詞句章節(jié),，精彩的部分要求學(xué)生去感悟,，寫感受。

9,、學(xué)生在閱讀文本時(shí),，教師邊讀邊指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感悟,，教師提出問題,，讓學(xué)生在閱讀中思考問題，這樣有指導(dǎo)意義,。閱讀文本時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生一元理解,，多元參與。在教師的指導(dǎo)下,，小組合作,，討論交流，取長補(bǔ)短,。

11,、閱讀要與之相聯(lián)系的知識(shí)相互滲透，豐富知識(shí)面,，增強(qiáng)閱讀興趣,。

人教版九年級(jí)課標(biāo)教材上下冊(cè),，共安排了六部中外名著閱讀，上冊(cè)：《水滸》,、《傅雷家書》,、《培根隨筆》；下冊(cè)：《格列佛游記》,、《簡(jiǎn)愛》,、泰戈?duì)柕脑娂秷@丁集》 、《飛鳥集》,、《新月集》等,。以及九年級(jí)《閱讀》一書。

第一學(xué)期：

《水滸》,、《傅雷家書》,、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級(jí)《閱讀》一至四單元,。

第二學(xué)期：

《格列佛游記》,、《簡(jiǎn)愛》、（這兩部必讀）泰戈?duì)柕脑娂秷@丁集》,、

《飛鳥集》,、《新月集》等，九年級(jí)《閱讀》五至八單元,。

注：學(xué)生也可根據(jù)自己興趣選擇來讀,。

1、建立班級(jí)圖書角

圖書角首先要確保以上圖書的具備,，其次,，定期到學(xué)校圖書室借閱書籍、雜志,、報(bào)刊等來閱讀,。

2、時(shí)間安排

①充分利用周末,、節(jié)假日,，尤其寒暑假。

②利用好課外活動(dòng)安排的一節(jié)閱讀課,。

③有條件的家庭可以在父母監(jiān)督下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀,。

3、方法指導(dǎo)

①“勾畫圈點(diǎn)評(píng)注”法閱讀并寫讀書筆記,。（此方法所借書籍上不可采用）

②讀書筆記的內(nèi)容：摘錄好詞佳句,、優(yōu)美語段、精彩片段等,，并仿寫優(yōu)美句段,；作者介紹,、內(nèi)容簡(jiǎn)介、人物分析等,。

③寫讀書心得,。

④每學(xué)期積累編訂一本讀書筆記。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇三

1.語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對(duì)于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要,，但無論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的,，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得,，能力的提高,，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),。”課外閱讀,，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生,，熱愛生活;它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古,，俯以觀今,，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),，發(fā)展個(gè)性,，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。”可見,，課外閱讀舉足輕重,。而初一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

2.“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”,。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展,，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書,、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感,、短評(píng)的寫作,。

1.初一整個(gè)年級(jí)所推薦的名著。包括初一上冊(cè)《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》,、《男生賈里全傳》;初一下冊(cè)《西游記》,、《魯濱遜漂流記》。

2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍,。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀;精讀,、略讀,、速讀;范讀、分組讀,、研讀,、賞讀等讀書的方式。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生讀書方法,。

另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時(shí)：

(1)圈點(diǎn)勾畫;

(2)做批注;

(3)寫讀書筆記,。

讀學(xué)校的書時(shí)：

(1)做讀書卡片

(2)摘抄精彩片段

(3)撰寫讀書札記

5、與學(xué)生一起讀書,，及時(shí)交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事,。

第3周 學(xué)生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā),。

4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會(huì),。 第6周 學(xué)生交流心得體會(huì)。

7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》,，做好批注,、撰寫讀書心得體會(huì)。 第10周進(jìn)行閱讀批注的評(píng)比,，并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報(bào),。

12——14周走近作家朱自清、老舍,。閱讀他們的經(jīng)典散文,、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞,。

第15周學(xué)生鑒賞交流并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),。

16——18周閱讀《男生賈里全傳》。

第19周 學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),，談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的賈里這個(gè)人物形象,。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測(cè)試卷，看看學(xué)生的閱讀情況,。

第20周 閱讀西方的《安徒生童話》,、《格林童話》等等。撰寫故事概要和探究主題思想,。

其間,，可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)，并開展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽,。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇四

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)”。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力,。在閱讀時(shí)間、形式,、速度,、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,，還要“吐出來”，更要“說開去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能,、語言表達(dá)力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，提高思維水平,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4,、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀,。

5,、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者,。

6、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

抓好閱讀教學(xué)的管理,。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng),。

發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組,，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選,，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間,、提出閱讀任務(wù)， 做好“學(xué)生閱讀情況記錄”,。

1,、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”(可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)

2、給集體提供閱讀資料 ,，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目,。做到共享閱讀資料。

3,、積極參與學(xué)校,、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng),。

關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字。

關(guān)于閱讀內(nèi)容：閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,，如童話,、兒歌、寓言,、故事;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然,、社會(huì)科學(xué)類讀物(如：《十萬個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物,。),，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

提倡星期一,、三,、五為課內(nèi)閱讀，二,、四為課外閱讀,。

在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類,，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三,、五分之二。

關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ),。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程,。

關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次,。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀,。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出,。以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性,。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇五

本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書館里借來的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀,。閱讀的文體有議論文,，散文，故事等形式,，能夠有效地幫助學(xué)生閱讀,。二、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),，對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ),，能獨(dú)立地閱讀，但在閱讀過程中缺乏有效的閱讀方法的指導(dǎo),，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范,。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”,。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲,，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語言文字的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣,。本著讀書為了感知傳承中華文明,，同時(shí)為了語文教學(xué)服務(wù)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。

1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，養(yǎng)成愛讀書,、讀好書、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣,。 2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文,，優(yōu)秀的片段,，優(yōu)秀的故事，豐富積累,，形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，讀出自己的真情實(shí)感,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力,。

1、要求背誦的部分古詩詞,。

2,、根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報(bào)課等多

種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀,；精讀,、略讀、速讀,；范讀,、試讀、復(fù)讀,；單讀,、齊讀；分組讀,、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀??等讀書的方式,。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,，利用好每周的閱讀課,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：

（1）看見了題目你想到些什么,？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？

（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：

（1）圈點(diǎn)勾畫；

（2）做批注,；

（3）寫讀書筆記,。

5、與學(xué)生一起讀書,，及時(shí)交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇六

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集,、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受,、了解冰心其人的特點(diǎn),，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2,、通過交流,、展示、朗讀,、品味冰心具有代表性的作品,，鞏固和豐富學(xué)生的積累,，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣,。

交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過誦讀,、研討等形式來感悟,、品味冰心其人其文。

1,、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

2,、課件（內(nèi)含冰心頭像,、冰心名句集錦等）。

3,、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽,、書法作品、美術(shù)作品等,。

學(xué)生進(jìn)入情境,。

老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景,，及教師深情的詩化語言,，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染,。

1,、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2,、讀了多少篇冰心的作品,？記住了哪些？是從哪兒讀到的,？

了解兩個(gè)問題：

（1）簡(jiǎn)要介紹你所

了解的冰心,。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛,、對(duì)大自然之愛的主題,。）

（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些,？是從哪兒讀到的,？

這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,，

問題（1）

通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；

問題（2）

則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理,、閱讀資料的方法,，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集,、整理資料的方法,。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬字。現(xiàn)在,，學(xué)校,，家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢(shì)仍不容樂觀,。課外閱讀三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，家長監(jiān)督不緊,，周邊各種活動(dòng)影響孩子,，因此孩子的閱讀習(xí)慣很不理想。這樣導(dǎo)致學(xué)生語文教學(xué)質(zhì)量不高,，學(xué)生語文素養(yǎng)不全,。三年級(jí)學(xué)生正是習(xí)作起步階段,，有了較大的識(shí)字量,，也正是抓學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的黃金起始階段。

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育,、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”，它無時(shí)無刻地陶冶著學(xué)生的情操,，塑造著學(xué)生的品質(zhì),。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求,，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng),，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此,，制定了以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,。

1、通過課外有效的閱讀,，擴(kuò)大知識(shí)層面,，培養(yǎng)語感，積累個(gè)性語言,，為其終生發(fā)展奠基,。

2、通過閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書,、思維、表達(dá)習(xí)慣,，提高閱讀、鑒賞能力,。

3,、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,。

每周安排一個(gè)語文午自習(xí)為讀書課,，集中指導(dǎo)讀書；每天晚上30分鐘的時(shí)間和雙休日定為分散讀書時(shí)間,。

1,、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。

2,、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章讀給同學(xué)聽,，互相交流。

3,、實(shí)行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀,，實(shí)現(xiàn)有限圖書無限共享。

4,、開展“閱讀之星滿班級(jí)”讀書交流活動(dòng),，通過講故事、優(yōu)秀作文展,、手抄報(bào)展覽,、讀書筆記展示等表達(dá)對(duì)書籍的愛,，暢談讀書心得和感悟。

5,、開展“與父母共度一本好書”親子活動(dòng),。

6、建立讀書檔案庫：收集整理學(xué)生的讀書筆記,、心得體會(huì)等,，記錄學(xué)生讀書成長過程。

通過一年的努力,，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美詞匯,，拓寬知識(shí)面,，從而具備較好的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語言文化沉淀,，提高閱讀理解能力,，并把語文課堂向課外無限延伸,，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處是課堂,，時(shí)時(shí)學(xué)語文”的理念。

必讀數(shù)目：

《語文報(bào)》推薦理由：《語文報(bào)》中都是同齡孩子所寫的文章,，和學(xué)生生活很貼進(jìn),，孩子們易于理解。

《365夜故事》推薦理由：書中故事較多都是通話故事,，還有一些描寫孩子生活的故事,。故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點(diǎn),，學(xué)生易于讀懂,，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活,，溫暖孩子的心靈,，開闊孩子的眼界,，增添智慧,。

《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事,，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育,。

《游戲中的科學(xué)》理由：書中內(nèi)容孩子比較感興趣，能夠拓寬孩子們的知識(shí)面,。

選讀數(shù)目：《我要做個(gè)好孩子》、《魯賓遜漂流記》,、《三國演義》（少兒版）、《大名人,，小故事》——人格道德卷,、《和天使一起成長》、《中國未解之謎》,、《安徒生童話》,、《伊索寓言》

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇八

課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的需要。要讓學(xué)生樂于讀,，自愿讀,，并提倡他們多讀書，好讀書,，讀好書，讀整本的書,，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語文能力,，為切實(shí)推進(jìn)我校書香校園建設(shè)，提高學(xué)生語文能力,，特制定以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃：

好書伴我行

1,、努力營造輕松快樂的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。

2,、通過活動(dòng)的開展，興趣的培養(yǎng),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

3、通過推薦相關(guān)讀物,，使他們多讀,，拓寬知識(shí)面，提高讀書能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、激發(fā)讀書興趣。

開學(xué)第一周,，語文老師利用語文課或閱讀課總結(jié)學(xué)生暑假讀書情況,，表揚(yáng)部分讀書積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀(選讀)書目,，進(jìn)行好書推薦,，老師可以和孩子們一起把自己讀過的認(rèn)為比較好的書推薦給全班同學(xué)，在推薦時(shí)可以說說認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受,。師生一起制定好每學(xué)期的班級(jí)必讀書目和推薦書目,，張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會(huì)到讀書的諸多好處,，調(diào)動(dòng)讀書的積極性,，對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

2,、合理利用班級(jí)圖書角和學(xué)校圖書室資源,。

開學(xué)前兩周完善班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生利用班內(nèi)圖書分享閱讀,，也可利用學(xué)校圖書室的有效資源,，讓孩子多多借閱，擴(kuò)大閱讀面,。

3,、保證閱讀時(shí)間，老師適時(shí)指導(dǎo),。

課內(nèi)利用閱讀課時(shí)間,，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教會(huì)孩子閱讀的方法,。課外,，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時(shí)間,，自由閱讀并請(qǐng)家長負(fù)責(zé)督促,。

4、做好讀書筆記,。

尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下,，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣?？烧恍┖迷~,、好句,、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺堋Ｒ哉瓰橹?，兼顧練?xí)寫讀后感或簡(jiǎn)單的批注,。也可辦讀書方面的手抄報(bào)，進(jìn)行讀書心得的交流,。

5,、閱讀延伸。

鼓勵(lì)家長與孩子共讀一本書,，培養(yǎng)讀書型家庭,，期中考試后的家長會(huì)要總結(jié)學(xué)生閱讀情況，更好更有效地推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展,。

1,、一年級(jí)，兒歌與童話故事單雙周交替進(jìn)行,，先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生有興趣去開始閱讀。同時(shí)開始親子閱讀,，期中考試后的家長會(huì),，要有家長與孩子一起共同交流讀書體會(huì)。

2,、二年級(jí),，以家庭為單位成立讀書會(huì)，每周一次讀書交流活動(dòng),，并以“我愛閱讀”為主題,，讓孩子簡(jiǎn)單畫畫、寫寫閱讀的收獲,，每周一次,，班內(nèi)交流。

3,、三年級(jí),，每生制作一本“采蜜集”,，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習(xí),，每周一次，老師集中批閱,，班內(nèi)交流反饋,。

4、四年級(jí),，自由閱讀,，每天老師在班內(nèi)進(jìn)行反饋。

5、五年級(jí),，自由閱讀,，班內(nèi)圖書漂流活動(dòng)，間周一次閱讀課上集體交流,。

6,、六年級(jí)，自由閱讀,，另外,，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流,。

11份定為閱讀活動(dòng)展示月,，內(nèi)容如下：

1、低年級(jí)親子閱讀交流會(huì)(故事會(huì)),。

2,、中年級(jí)讀書筆記展、好書推薦課

3,、高年級(jí)閱讀手抄報(bào)展,、讀書交流課

4、教師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。(每個(gè)年級(jí)推選一名教師參與交流)

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇九

指導(dǎo)學(xué)生有效讀書,。“讀書”兩字,，關(guān)鍵在于“讀”,，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，是我們的目標(biāo)所在,。

俗話說，“一個(gè)人不讀書是一生的遺憾,，一個(gè)民族不讀書是一個(gè)國家的恥辱”,。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,，多讀書,、讀好書，會(huì)使他們終身受益,。二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字量,，再借助拼音，他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了,。因此,，在本年度的課堂教學(xué)之余,，我特制定了課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

二,、推薦書目

（一）必讀書目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》,、《小學(xué)生必背古詩一百首》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》,。

（二）選讀書目：

1．《小豬唏哩呼?！?．《笨狼的故事》

3．《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》4．《小老虎歷險(xiǎn)記》

5．《三個(gè)小寵物》6．《人參娃娃》

7．《365夜兒歌》8．《小巴掌童話百篇》

9．《笨笨豬》10．《泡泡兒去旅行》

11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪記》

13．《小腳丫圖畫書系列》14．《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》

15．《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?6．《十萬個(gè)為什么》

17．《逃家小兔》18?！稜敔斠欢ㄓ修k法》

19．《我會(huì)把你治好的》20,。《猜猜我有多愛你》

1,、每單周一節(jié)課外閱讀課,，雙周誦讀國學(xué)經(jīng)典。

①上好閱讀指導(dǎo)課,。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”,，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),，擬定好各班級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容,，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問,，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率,；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。

②做好讀書日記,?！坝洝笔亲x的強(qiáng)化，讀的深化,。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地,，我們要求語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式,、心得體會(huì)式）,，讓學(xué)生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,。

2,、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間,。

3,、班級(jí)可開展講故事,、朗誦比賽、誦讀故事比賽,、詞語接龍比賽等活動(dòng),。

4、建好閱讀反饋表,。學(xué)生畢竟是孩子,，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中,，確實(shí)不易,。為此我們?cè)O(shè)立了讀寫本，請(qǐng)家長一起督促學(xué)生閱讀,。

5,、開展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)親子共讀讀書卡,，家長每天填寫孩子的讀書書目,，讀書時(shí)間，家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣,。,，“愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書”,。

6,、期末將評(píng)選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。

第一周：閱讀《笨狼的故事》

第三周：閱讀《十萬個(gè)為什么》

第五周：詞語接龍比賽

第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》

第九周：閱讀《三個(gè)小寵物》

第十一周：朗讀比賽

第十三周：閱讀《人參娃娃》

第十五周：講故事比賽

第十七周：誦讀故事比賽

第十九周：評(píng)選“小小藏書家”,。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇十

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。”為了開拓學(xué)生視野,，提倡他們多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語文能力，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ),，特制定語文課外閱讀教學(xué)計(jì)劃。

1,、營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書氛圍,，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、通過激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，增加閱讀量,，使學(xué)生樂讀；指導(dǎo)閱讀方法,，使他們會(huì)讀,，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合,；推薦相關(guān)讀物,，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，提高讀書能力,，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí),、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生以書為友,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，開闊眼界、拓寬知識(shí)面,，提高審美情趣和人文底蘊(yùn),，并擁有快樂積極的人生。

1,、堅(jiān)持貼近生活,、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。

2,、注重內(nèi)容新穎健康,，形式豐富多彩。

3,、注重文化含金量,，實(shí)現(xiàn)校園文化與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合。

1,、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感,、短評(píng)的寫作,。

1、必讀書目：初一上冊(cè)推薦的名著,，包括《繁星春水》,、《伊索寓言》；

2,、推薦書目：《唐詩三百首》《堂吉訶德》《格林童話》《安徒生童話》等,；

3、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍,。例如,，講完“《論語》十二章”后可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀《論語》。

①指導(dǎo)精讀,。

精讀,，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙,，弄清句段含義領(lǐng)會(huì)全文中心這就是說,，精讀要從部分到整體，由整體到部分,，反復(fù)研讀,，領(lǐng)悟精義。

②指導(dǎo)速讀,。

速讀,，就是快速閱讀，整體把握,。做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法,，不斷提高速度的能力,。

③指導(dǎo)寫讀書筆記。

我們常用的筆記方式有：

批注——對(duì)閱讀的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號(hào),，作注釋，寫批語,。

摘抄——根據(jù)需要將有關(guān)的語句,，段落及原文摘抄下來，以備學(xué)習(xí)研究之需,。

札記——札記是讀過以后,，記下來的心得、體會(huì),、感想,、意見等思想亮點(diǎn)。

做卡片——卡片式活頁筆記,，比本式便于查找,，是積累知識(shí)的主要手段。

1,、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生記讀書筆記的習(xí)慣,，在讓學(xué)生閱讀的同時(shí),，我們提倡學(xué)生記讀書筆記，主要讓學(xué)生做以下幾個(gè)方面記筆記：

a,、摘錄好詞佳句,。

b、摘抄精彩段落,。

c,、寫讀后感言。

d,、寫讀后感,。

e、寫文章小評(píng)論,。

1,、第一次閱讀由圖書管理員介紹有關(guān)要求及圖書分類。

2、介紹一些做讀書筆記的方法,。

3,、利用3—4周時(shí)間讓學(xué)生閱讀冰心詩集《繁星春水》，期間撰寫心得體會(huì),。并利用一次閱讀課時(shí)間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會(huì),。

4、利用3—4周時(shí)間閱讀《伊索寓言》及散見于先秦諸子中的一些寓言故事,，做好讀書筆記,。并利用一周時(shí)間舉辦講故事比賽，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、走近中國古典詩詞,，朗誦,、輯錄曹操、李白,、白居易詩歌,，學(xué)習(xí)古詩詞的鑒賞方法。其間,，可讓學(xué)生收集關(guān)于四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯(lián),、趣味聯(lián)，并開展朗誦比賽,。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦，多積累,，多創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作，會(huì)運(yùn)用一些好詞佳句,。

7,、勤練筆。為配合課外閱讀讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本,，每周末寫一篇練筆,，內(nèi)容不限，題材不限,，只要是有感而發(fā)即可,，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

8,、定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個(gè)故事里學(xué)會(huì)了做什么,；懂得了一個(gè)什么道理等等,。

1、每周一節(jié)閱覽室集中閱讀,。

2,、課外自主安排時(shí)間，每天不少于半小時(shí),。

3,、周六、周日及假期,。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇十一

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一,、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀,，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,，課外閱讀總量不少于10萬字”,。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：

具體方法：

我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》,。這本書是注音版的,，比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我們每天讓學(xué)生讀三頁,，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié),。另外在家長會(huì)上講清課外閱讀的重要性,，通過具體的事例的講解，使家長對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視,，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助,。

1、建立,、更新班級(jí)圖書角,。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍,。二一班的文學(xué)書類有102本,，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量,。

2,、規(guī)范借閱制度,。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù),。每人發(fā)借書卡一張,，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度,，貼在圖書角旁邊,，人人遵守，文明借閱,。

3,、規(guī)定借閱時(shí)間。

同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系,，一周之內(nèi),，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借,，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮,，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法,。

及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來說非常重要,，我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo),，更要及時(shí)地鼓勵(lì),。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評(píng)選出讀書小明星,，數(shù)額不限,，只要做得好,，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格,。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流,，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容,、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談,，激起其他學(xué)生的共鳴,，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的,。

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇十二

本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語言積累,，培養(yǎng)語感”對(duì)于課外閱讀的要求，繼續(xù)完善我校3年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系,，提高我校小學(xué)生的語文素養(yǎng),，按照以下計(jì)劃上好課外閱讀課。

課時(shí)安排：三年級(jí)9課時(shí)

閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象(抓重點(diǎn)詞作批注)

第一課時(shí)：走進(jìn)楊紅櫻阿姨,。介紹楊紅櫻的基本情況,，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品,。宣布本學(xué)期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動(dòng),。策劃人：謝平

第二課時(shí)：帶《淘氣包馬小跳》系列進(jìn)教室自由,、安靜地閱讀,。策劃人：各班語文教師

第三課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀,。策劃人：謝平

第四課時(shí)：抓書中的重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象,。從描寫人物的詞句入手,，體會(huì)書中人物的性格、情感進(jìn)而讀懂文中人物的內(nèi)心世界。策劃人：徐欣

第五,、六課時(shí)：楊紅櫻好書推薦與好書交換。學(xué)生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學(xué)進(jìn)行推薦,，可以講述書中最有意思的故事,，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等,，最后評(píng)出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學(xué)交換同一系列中的其他書籍。策劃人：王華

第七課時(shí)：“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì),。三年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)小朋友共讀一本書,。策劃人：謝平

第八課時(shí)：“我筆下的故事人物“漫畫比賽,。針對(duì)《淘氣包馬小跳》系列,，把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來,，可用書中的詞語,、句子或自己的語言描述故事人物的特點(diǎn),。以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比和展示,。策劃人：徐欣

第九課時(shí)：閱讀情況評(píng)價(jià)，背誦篇目過關(guān),。