計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

二年級閱讀教學計劃下冊 二年級閱讀教學計劃進度表篇一

培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣,，營造良好的讀書氛圍，讓學生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂,，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎。

（一）時間安排：

閱讀時間：早讀前15分鐘,，為古詩文誦讀時間,。中午到校后至上課前這一段時間和課外活動時間為自由閱讀時間。在家讀書時間自由安排,，每天讀書時間不少于半小時,。雙休日每天讀書不少于一小時。

（二）確定書目：

教師在讀書內容上不能放任自流,，教師首先要指導學生先確定一學期要讀的書目,，一部分根據(jù)本學期的語文教學內容推薦相關的課外閱讀書目，另一部分可由學生推薦,。讓學生根據(jù)推薦找到自己能讀且愛讀之書,，每人制定一個自己的閱讀書目。最后班級制定出總書目公示在教室內,，師生共同監(jiān)督實施情況,。

附：課外閱讀推薦書目

1、《中國古代寓言故事》

2,、《格林童話》（拼音版）

3,、《365夜故事》（拼音版）

4、《中外神話傳說》

5,、《中華成語故事》

6《安徒生童話》

7《當代小學生

8、《日記起步》

9,、《十萬個為什么》

10,、《小葵花》

11、《快樂作文與閱讀》

（三）解決書源

教師要巧妙引導學生讀書的來源問題,。

一,、適量買書。對一些好書可想法買下來,。

二,、廣泛借書。向同學借（或換）,，向班級圖書角借,，向學校圖書館借，借來的書,，讀書效果可能更好,。

三、去固定場所讀書,?？扇W校閱覽室讀,，有條件的也可在電腦上閱讀。

四,、設立圖書交易角,。

1、捐書活動,。以自愿為原則,，發(fā)動學生向班級圖書角捐書，安排好圖書管理員,，做好記錄,，妥善管理，建立借閱制度,。

2,、學生在圖書交易角可自由交換圖書。

1,、教師注意引導學生掌握閱讀方法,，為課外閱讀打好基礎。要求學生讀書必做筆記,，期中,、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評比活動，并主辦相關內容的手抄報或黑板報,。

2,、各班創(chuàng)建好“書香教室”，可以設計班級“書香園地”,，內容可以是“好書推薦”,、“名人名言”、“書海拾貝”,、“讀書感悟”等,，渲染班級讀書氛圍。

3,、開展交流活動,。各班組織讀書心得交流會；定期開展“故事會”,、“朗誦會”等班級讀書活動,；開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等,。

4,、開展師生共讀活動。利用每天的課外活動時間，教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語故事給孩子們聽,，開展師生共讀活動,。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學生讀書樂趣,，又能增進師生感情,。

5、各班圍繞各月活動內容進行閱讀安排,，保證每位學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量,。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境,。通過“我是小小朗誦家”等活動,，培養(yǎng)學生讀書的興趣。,。

6,、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,，共議一本書，進而擴大閱讀范圍,。再由家長每周將課外閱讀情況做出評價,。鼓勵學生積極讀書。

1,、進行“讀書之星”,、“書香班級”、“書香教師”,、“書香家庭”的評選活動,。

2、進行優(yōu)秀讀書筆記的評選活動,。

3、進行優(yōu)秀讀書小報的評選活動,。

4,、各班完成好讀書活動的總結。

二年級閱讀教學計劃下冊 二年級閱讀教學計劃進度表篇二

上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。 當我們的孩子已經對閱讀感興趣時,，家長們就要講究一些閱讀的方法了。

開始閱讀前,，一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境,，讓孩子做好讀書的心理準備。可以是書房,，也可以是溫暖的被窩,。總之周圍要非常的安靜,、舒適,，營造一個溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個書架,，把他的書籍分門別類地放在上面,，并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠,，可以是一天的計劃,，也可以是一周的計劃。當孩子開始閱讀的時候,，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來,，跟自己的計劃比較一下。這樣,，當孩子實際閱讀的內容比計劃少時,，這個記錄可以督促他們閱讀；當實際閱讀的內容比計劃多時,，就可以使孩子有些小小的成就感,，有利于促進他們的閱讀欲望。

好了,，找到適合我們閱讀的地方后,，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時,，我們也要和孩子一起做一些準備的工作,，指導他們養(yǎng)成一些好的閱讀習慣。

1,、看著書的封面,、署名，試著想象作家與內容,。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的,，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀察封面的圖畫,，讓孩子看看圖畫上都有誰,，看看封面所畫的背景，結合著這本書的書名,，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么,。再看看書的作者,，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力,，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力,。經過幾次這樣的訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強,。

2,、看著目錄，與自己想象的內容做比較,。要想迅速知道一本書的大概內容,，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因為目錄是對這本書每章內容最簡練的概括,。在孩子閱讀的初期,，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時,，迅速掌握書的大概內容,，找到閱讀重點是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時猜測的內容做一個比較,。這樣對書的內容,，可以有一個更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣,。

3,、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內容,。故事書中一般都會有一些生動的插圖,，它們大都畫著書中的主人公,，或反映故事情節(jié),，或反映故事背景,。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個初步的印象,，還可以進一步了解故事內容,。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象,，判斷人物在故事中的角色、關系和作用,。這樣的訓練,，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。

4,、先了解作家的序或者作家的生涯,。讀一本書一定要對這個作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié),。家長可以事先做準備,，給孩子講一些作家生活的時代背景，作家的成長經歷,，幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié),，這樣還有助于孩子對作家產生崇拜，更加廣泛地閱讀,。不過此時要注意的是,，不去看內容摘要的字句或是批評的字句?？催^摘要,，會對書失去興趣，看過批評字句會因為先入為主的觀念,，反而對閱讀產生抗拒,，進而妨礙正確的閱讀。

接下來我們就要開始正式閱讀了,。在低年級階段,，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀,。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力,，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點是可以協(xié)助孩子們,，迅速進入書籍的世界,；第三點是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學習來說是非常重要的,。我們都知道英語的學習需要語感,，其實漢語也是一樣的。進入到中年級以后,，很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標點符號,，還經常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關,，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀,。這個時期，正是培養(yǎng)孩子語感的關鍵期,，所以一定要讓孩子多朗讀,。

可以給家長們一些小建議,，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進孩子朗讀能力的提高,。

當孩子在念一篇文章的時候,，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽,。一般我們在朗讀的時候,，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音,，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況,，聲音的強弱，聲音是否適合等,，當然家長也得幫助孩子改正,。如果您認為孩子的朗讀水平已經不錯的時候，還可以把這些錄音送給別人聽,，或者寄給電臺的少兒欄目,。這些方法都可以促進孩子的學習熱情。

我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽,，并贊美他,，如此一來，孩子便會經常念給弟弟妹妹聽,。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所,，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽,。在孩子做這些事情的時候,，一定要多鼓勵他，讓他們認識到,，閱讀可以給別人帶來樂趣,。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試,，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法,。

經歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法,，用眼睛來閱讀,。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法,，則是以文章為單位,。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了,。讀書的速度會開始加快,，書也越讀越多,，認識的字也是越來越多。

默讀的方法也有許多,，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說了,。

二年級閱讀教學計劃下冊 二年級閱讀教學計劃進度表篇三

指導學生有效讀書,。“讀書”兩字,，關鍵在于“讀”,，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導學生學會讀書,，是我們的目標所在,。

俗話說，“一個人不讀書是一生的遺憾,，一個民族不讀書是一個國家的恥辱”,。學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，多讀書,、讀好書，會使他們終身受益,。二年級的小學生已經有了初步的識字量,，再借助拼音，他們已經能進行一些課外閱讀了,。因此,，在本年度的課堂教學之余，我特制定了課外閱讀活動計劃,。

二,、推薦書目

（一）必讀書目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學生必背古詩一百首》,、《國學經典誦讀》,。

（二）選讀書目：

1．《小豬唏哩呼嚕》2．《笨狼的故事》

3．《大個子老鼠小個子貓》4．《小老虎歷險記》

5．《三個小寵物》6．《人參娃娃》

7．《365夜兒歌》8．《小巴掌童話百篇》

9．《笨笨豬》10．《泡泡兒去旅行》

11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪記》

13．《小腳丫圖畫書系列》14．《八點猴和狐貍皮褲系列》

15．《藍貓?zhí)詺馊枴?6．《十萬個為什么》

17．《逃家小兔》18,?！稜敔斠欢ㄓ修k法》

19．《我會把你治好的》20?！恫虏挛矣卸鄲勰恪?/p>

1,、每單周一節(jié)課外閱讀課，雙周誦讀國學經典,。

①上好閱讀指導課,。每周設立一節(jié)“大閱讀課”,，可指導學生閱讀也可展示學生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標準和學生年齡特點,，擬定好各班級指導內容,，像如何查工具書，如何學會提問,，如何學會圈點評注等,，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率,；激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)好的閱讀習慣。

②做好讀書日記,?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化,。為使讀書日記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地,，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式,、心得體會式）,，讓學生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣,。

2,、每天上午的課余時間讀都是學生的課外閱讀時間。

3,、班級可開展講故事,、朗誦比賽、誦讀故事比賽,、詞語接龍比賽等活動,。

4、建好閱讀反饋表,。學生畢竟是孩子,，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中,，確實不易,。為此我們設立了讀寫本，請家長一起督促學生閱讀,。

5,、開展“親子共讀”活動。設計親子共讀讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目,，讀書時間,，家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習慣。,，“愿乘風破萬里浪,，甘面壁讀十年書”。

6,、期末將評選“小小藏書家”以此激發(fā)學生藏書的積極性,。

第一周：閱讀《笨狼的故事》

第三周：閱讀《十萬個為什么》

第五周：詞語接龍比賽

第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》

第九周：閱讀《三個小寵物》

第十一周：朗讀比賽

第十三周：閱讀《人參娃娃》

第十五周：講故事比賽

第十七周：誦讀故事比賽

第十九周：評選“小小藏書家”。

二年級閱讀教學計劃下冊 二年級閱讀教學計劃進度表篇四

我讀書,、我快樂。

讓學生本著“我讀書,、我成長,、我快樂”的思想，使整個班級體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地,，師生共同成長的樂園,。

配合以各種獎勵機制，讓優(yōu)秀經典讀本為孩子們打開一扇扇窗,，開啟一道道門,，讓學生在讀書中快樂，在快樂中讀書,，在讀書中成長,。讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出更加動人的光彩。

1,、創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境,，把學生閱讀的激情喚醒。

2,、開設豐富多采的讀書活動,，以活動引領閱讀，以活動激發(fā)閱讀,，以活動促進閱讀,，把學生容納于豐富的閱讀活動之中。

3,、從小培養(yǎng)學生讀書的興趣,，養(yǎng)成從小愛讀書、多讀書的好習慣,。

4,、培養(yǎng)學生熱愛書籍，享受閱讀,，熱愛母語,，享受經典,，完善學生的“精神發(fā)育”，為他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁,。

5,、通過活動形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新,、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,。

6、通過活動,，提高學生的閱讀欣賞能力,，提高學生的綜合素質。

1,、發(fā)出“親子閱讀”倡議書動員家長,，做到家校互動,。

2,、規(guī)范班級文明建設，打造書香班級氛圍,，散發(fā)文化氣息,。

3、給學生推薦豐富的圖書,。

4,、利用“班級圖書角”，學生可以借閱班級圖書角圖書進行閱讀,。

5,、充分利用早讀背誦古詩等；在家30分鐘的精品閱讀,。

6,、每周背2首古詩。

7,、每周定期開展“班級讀書會“活動,。利用閱讀課的時間，積極開展讀書活動,。

8,、在班上舉行選拔賽，評選口語表達能力較強的班級“故事大王”,。

9,、每月末評出“讀書之星”，并給予獎勵。

1,、“親子讀書”活動

要求父母督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘）,，平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導,。開展父母與孩子“同讀一本書”活動,。要求定期（每月一次）帶孩子到有關圖書館、圖書室,、新華書店等開展讀書活動,。

2、實行“三讀”──早讀,、午間讀,、閱讀課讀。

早讀誦讀課本內外的經典篇章,；午間讀鼓勵興趣自由讀,；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導的讀,。

3、通過獎勵,、評價激發(fā)讀書熱情,。

充分利用早讀和午讀時間，讓學生形成習慣在這些時間段里我們就是要讀書,，比比誰在讀好書,，誰很會讀書。根據(jù)學生的讀書內容及時間,，評選“讀書之星”,。積極引導，人人爭取拿到“小書迷”的獎狀,，力爭拿到“博覽之星”的榮譽證書,。

4、開展活動,，整理好有關資料,，匯報閱讀體驗。

利用班級讀書會,，讓學生交流最喜歡的故事,，最令人回味的情景等，或收集有關讀書的格言諺語,，名人讀書的小故事,，或畫一幅畫、制作書簽、唱一段小兒歌,、表演一段故事等,。

通過開展本學期的讀書活動，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，使讀書成為一種樂趣,，一種風氣，一種氛圍,。讓好書伴隨學生健康快樂地成長,！

二年級閱讀教學計劃下冊 二年級閱讀教學計劃進度表篇五

閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,，提高聽話,、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維,，提高認識,，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱,，但適當?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法,、閱讀書籍還是很有必要的。

二年級的學生對閱讀已經產生了一定的興趣,，開始在閱讀中享受快樂,。他們學會了漢語拼音，能利用拼音進行正確,、流利地朗讀,，并積累了一些常用的詞語。但是,，學生們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，不能有計劃、有目的地讀書,。

“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量,，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，降低理解度,，提高閱讀質”。

1.培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間,、形式、速度,、方法,、內容諸方面都能有較大的突破;

2.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”,，更要“說開去”,。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學生的閱讀潛能,、語言表達力。

3.培養(yǎng)學生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，提高思維水平,，提高各學科的學習水平。

4.拓寬學生的知識面,，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面,，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

1.二年級的學生閱讀能力有限,，而且在學生交流時教師無法參與其中,，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法,?？衫瞄喿x課時間開展與學生共讀一本書活動，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐,，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀,。

2.學生開始可以看圖畫編故事,，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的一段話,。鼓勵學生說說自己獨特的感受,，講講自己喜歡的故事，把自己獨特的感受或優(yōu)美的詞語背下來,。

3.組織豐富多彩的閱讀比賽,，展示閱讀成果，品味閱讀快樂,。如：講故事比賽,、朗讀比賽等等。每月要進行一次讀書評比活動,。評比內容包括每天讀書習慣的養(yǎng)成,，包括讀書的數(shù)量,，也包括讀書的質量，評選出優(yōu)秀同學,，進行表揚,，以激發(fā)其他同學的積極性。

4.設計親子共度讀書卡,，家長每天填寫孩子的讀書書目,，讀書時間。必要時,，讓家長們走進課堂,，與孩子們共同閱讀，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”,，營造溫馨的家庭讀書氛圍,。

二年級閱讀教學計劃下冊 二年級閱讀教學計劃進度表篇六

二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法,、閱讀書籍還是很有必要的,。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,，提高聽話,、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維,，提高認識,，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學生的讀書興趣,，使學生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)，我準備開展“快樂閱讀”讀書活動,。

《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,。提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學作品是世界文學名著中的一部分,，是適合兒童閱讀,，能為兒童理解和樂于接受的文學作品，適應兒童的年齡和生理特點,，也適應他們的智力,、興趣和愛好,，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑,，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識,，發(fā)展思維,，提高認識，受到思想教育和美的熏陶,。

看課外書講故事,，培養(yǎng)學生口語交際能力。

1,、選講有趣故事,。學生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智,、有趣符合少兒年齡,、心理特點的故事做生動形象的講述，在學生聽得津津有味之后,，引導推薦給他們自己去看看,。同時，讓孩子欣賞美麗的動畫,，吸引他們的注意,，激起閱讀的興趣。

2,、組建圖書角,，充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角,。同時動員學生自己買書,，每人買一本書，書權歸學生個人,，統(tǒng)一編號交流閱讀,。再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員,，這樣圖書角就建成了,。學生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。

3,、與家長聯(lián)系,，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準備一些有意義的書籍,，給他一個和書建立感情的機會,，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內容,，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習慣。并拿到學校與同學共享,，互相交換閱讀和交流,。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量,，規(guī)定閱讀時間,，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務,。

4,、學生之間互相交流。閱讀后,，學生之間互相交流閱讀情況,，討論解決疑難問題，交流心得,。我們利用早上或中午的時間,，開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會,。講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽,，再談談自己的收獲和體會;介紹圖書的同學要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學要有感情的把詩歌誦讀給大家聽,。每次活動后都充分肯定學生的成績,，進行表揚，以保持他們的閱讀興趣,。

5,、加強閱讀評比，定期開展班讀書活動,，組織朗誦,、故事比賽，每月評出一名“閱讀之星”,。每學期一次讀書筆記評比,。讀書筆記內容形式不拘，可摘抄,，可寫自己的感受,，簡單一兩句話即可，每周一篇,，每學期一展評,，全體同學都參評，都來當評委,。獎勵優(yōu)秀的,，較差的鼓勵改進,。這項活動使同學們能夠相互學習，相互提高,。

《小豬唏哩呼?！贰吨腥A五千年》《昆蟲記》《爺爺一定有辦法》《中華五千年》《昆蟲記》《晚閱晨讀——名人故事》《新編十萬個為什么》《格林童話》《安徒生童話》《小貓釣魚、蘿卜回來了》《告訴我為什么》《犟龜》《天方夜談》《沒頭腦和不高興》《藍貓?zhí)詺?000問》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》《動物知識翻翻書：海底世界》

(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?/p>

這只小豬是作者送給孩子的一份有趣的禮物,。這本書由幾個大的故事連串而成，既關聯(lián)又獨立,，這樣的故事簡單而有趣,，切合孩子的心理特點，非常適合低年級的孩子,。每個故事不長,，卻很有后續(xù)空間。似乎唏哩呼嚕的故事可以一直寫下去,，一直讓讀者開心下去

大聲讀給孩子聽,，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個故事,，也許會有更多唏哩呼嚕的故事,，甚至要比書里的還有意思呢。

1,、開展讀書交流會,，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書興趣,。

2,、續(xù)編這個故事，評選出故事大王,。

3,、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖,。

(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

(加拿大)菲比,、吉爾曼文/圖宋佩譯

少年兒童出版社20xx年

每個人的生活中都有一兩個自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情，你第一個會想起他,，認定他一定有辦法幫助你,。這樣的人讓你溫暖、踏實,、快樂,。

在約瑟的心里,，爺爺就是一個這樣的人,。約瑟堅信,，無論碰上什么事情，爺爺一定有辦法……

據(jù)說這個故事源自一首古老的猶太民間歌曲,，講的是一個裁縫將自己的舊大衣變成了外套,、背心、領帶,，最后變成了一個扣子,。當扣子不見時，他就創(chuàng)作了一首歌,。作者根據(jù)這個故事改編后就更富有文學色彩了,。

這個故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn),。故事里的每一個人都有非常豐富的表情,，與故事的起伏變化相呼應，每一個細節(jié)都真實可信,，所有一切都顯得和諧,、平和和溫暖。

閱讀建議

與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創(chuàng)意,。

讀這樣的故事,，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn),，讀出了新的感受,，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。

1,、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù),，次日抽幾個學生說說故事情節(jié)。

2,、家校聯(lián)合,，讓家長每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時間和閱讀量及閱讀表現(xiàn),。閱讀認真的學生老師給予獎勵,。

3、如果學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本,，贈送書簽,，并把老師和其他學生的藏書借閱給他，以資鼓勵,。

二年級閱讀教學計劃下冊 二年級閱讀教學計劃進度表篇七

在學生整個小學的教育階段,，語文的學習尤其是在低年級，語言表達以及讀寫是學生，今后學習發(fā)展的基礎,。根據(jù)低年級學生的生活特點和性格特點,，利用幽默明快的方式，調動起來學生的多種感官進行聽說讀寫的訓練,，提高語言表達能力和聽說讀寫的能力,，可在高年級對其學習有更好的促進作用。

我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人,，基礎知識掌握情況良好,，閱讀量真正達到讀準字音，認清字形,，了解字義,，學會應用，才是識了字,，識字教學必須做到音,、形、義相結合,，學習與運用相結合,。

1、明確課時目標的基礎上,，要鉆研教材,。對每個生字的字音、字形,、字理,、字義、結構,、識記方法,、偏旁部首，哪個字和哪個字容易混淆,，字形復雜的字如何指導書寫,。

2、音形義結合識記法的基本思路,，進行識字教學,，讀字音、析字形,、解字義,。首先出示生字，組織讀準字音,。然后讓匯報記字形的辦法,，鼓勵用多種方法記憶字形。

3、規(guī)范學生的寫字姿勢,。身坐正,，肩放平，兩腳微微分,。手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳,，眼離書本是一尺,。

4、培養(yǎng)學生整潔書寫的習慣,，引導學生觀察字形,、掌握結構、書寫基本筆畫,，指導學生在田字格里規(guī)范,、美觀地書寫。

低年級學生有很強的求知的欲望,，想開拓自己的視野,。比較愛看圖書，但持續(xù)的時間較短,，大多數(shù)學生閱讀圖書只是走馬觀花地翻看,，喜歡看動畫類圖書，對知識性的書籍興趣需要加強,。

1,、選擇符合少兒年齡心理特點的故事，引導推薦給他們自己去看看,。同時,，讓孩子欣賞美麗的動畫，吸引他們的注意,，激起閱讀的興趣,。

2、動員學生自己買書,，每人買一本書,，再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員，學生在特定時間內來借書和還書,。

3,、增加家校交流溝通，每晚布置一定的閱讀量,，規(guī)定閱讀時間,，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。

4,、利用一定的時間,，開展故事會，講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽,，活動后都充分肯定學生的成績,，進行鼓勵表揚5、課前二三分鐘前,，每節(jié)語文課開始,，讓學生背誦古詩、古文,、格言警句等,，也可以談談自己閱讀的感受，使閱讀的氛圍熱烈開來,。

二年級閱讀教學計劃下冊 二年級閱讀教學計劃進度表篇八

新課程標準明確要求小學低年級學生要做到“喜歡讀書,，享受讀書的樂趣”。作為學生學習生涯的小學階段,，有效指導其進行讀書,，將對孩子終生學習起著關鍵作用。為積極推進課程改革,，構建小學生課外閱讀科學體系,，為營造“書香校園”， 引導學生博覽群書,，增長見識,，發(fā)揮潛能，提高素質,，讓學生在閱讀中快樂成長,，二年級定了以下閱讀內容：

1.《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》，原名《訓蒙文》,，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,，后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》,。其中記錄了孔子的108項言行,，共有360句、1080個字,，三字一句,，兩句或四句連意，合轍押韻,，朗朗上口,；全篇先為“總敘”,，然后分為“入則孝、出則悌,、謹,、信、泛愛眾,、親仁,、余力學文”七個部分?！暗茏印钡囊馑急容^多,，北京市老百姓國學會鄧衛(wèi)東老師指出，“弟子”的意思也應該與時俱進：在家,，指孩子,；在學校,，指學生,；在公司，指員工,；在單位,，指下一級；在社會中,，指公民,；在中華文化傳承中，指后學,?！耙?guī)”就是規(guī)范，就是規(guī)矩,，就是規(guī)則,，就是規(guī)律。

2.市教育局下發(fā)的 《閱讀工程小學段任務》文件中閱讀篇目

（1）古詩文誦讀篇目（10首）

《春夜喜雨》（杜甫） 《春曉》（孟浩然）

《憶江南江南好》（白居易） 《游子吟》（孟郊）

《詠柳》（賀知章） 《江畔獨步尋花黃師塔前江水東》（杜甫）

《獨坐敬亭山》（李白） 《竹里館》（王維）

《泊船瓜洲》（王安石） 《三衢道中》（曾幾）

（2）課外閱讀書目

重點推薦：《格林童話》 《三毛流浪記》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子規(guī)》

自主選讀：《小哥兒倆探險記》 《我是一棵樹》 《寓言故事三百篇》

《最美最美的中國童話》(系列可選) 《兒童百問百答》

《洋蔥頭歷險記》 《鼴鼠博士的地震探險》 《鴨子騎車記》

《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》 《跑豬嚕?！?《調皮的日子》

3.由于低年級年齡階段的孩子依然對故事和圖畫有〖〗著濃厚的興趣,，他們能在閱讀故事、欣賞圖畫中增長知識,、擴大視野,，提高學習的興趣；在交流,、討論中學會交往,，口頭表達能力和思維能力得到了訓練。因此,，本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內容,，激發(fā)學生的閱讀興趣,。

4.各班老師推薦和學生自薦的篇目。

5.教學重難點：《弟子規(guī)》 ,；本學期必背古詩文,。

1.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，感受語言的優(yōu)美,，培養(yǎng)語感。

2.通過欣賞各種繪本,，引導孩子展開想象和聯(lián)想,，獲得初步的情感體驗。

3.在老師的引導和幫助下,，閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，從中獲得知識,，獲得生活和學習經驗，懂得做人的道理,。

4.通過《弟子規(guī)》的誦讀,，加強學生的文明禮儀教育。

5.引導學生課外閱讀,，繼續(xù)讓孩子感受閱讀的樂趣,。

6.激發(fā)學生對周圍事物的好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，和同學進行討論,，大方地交流自己的觀察和閱讀所得。

7.培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，學會傾聽,，學會交流。

1．與學校閱讀計劃一致起來,，強化閱讀指導

教師要有計劃,、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文,，領略中外名著,，吟詠古今詩文，強化國學教育,，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣,。控制作業(yè)量,，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間,。不斷地探索課外閱讀指導的思路,，逐步形成課外閱讀的習慣。

2.發(fā)動學生,，充實班級書櫥,；創(chuàng)設濃郁的班級閱讀氛圍；利用好班內空間,，建好班級文化等,。

3.師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程,，是人類歷史的見證,，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”,、“與書為友”的良好讀書風尚,，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標,。

4.培養(yǎng)閱讀興趣

組織“書香班級”,、“親子共讀書香家庭”,、“班級閱讀之星”,、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學生讀書熱情,，提升學生讀書質量,。每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” ,、“親子共讀書香家庭”等評比活動,，激勵學生自主讀書。