總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三語文工作總結(jié)博客篇一

第一，語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識深廣,，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。所以我們必須對《考試大綱》《考試說明》進(jìn)行細(xì)致研究,，對于今年的考點(diǎn)及變動一定要做到心中有數(shù)。每一次的學(xué)科會議,、培訓(xùn),，都密切關(guān)注高考動態(tài)，吸取有價值信息,。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。研究題干,，研究答案，答案的形式,、側(cè)重點(diǎn),、賦分，都能解讀出一些隱含信息,。注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用。

第二,，我在高三初就制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。語文復(fù)習(xí)總共兩輪。第一輪是按文言文,、詩歌,、名句名篇、現(xiàn)代文(包括論述類文本閱讀,、實(shí)用類和文學(xué)類文本閱讀),、語用、作文幾大模塊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練同時進(jìn)行,。第二輪是綜合訓(xùn)練和補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。4月初開始綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練,，每個環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待,。

第一輪文言文和詩歌模塊復(fù)習(xí)較為細(xì)致,，打牢基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外,，遷移提升,，由讀到練，注重構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,。試題基本以《全品》練習(xí)為主,，題量較大，所以從中選擇了大部分的練習(xí),，并沒有額外的補(bǔ)充,。但是我覺得第一輪的復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得太長,，特別是文言文和詩歌專題，老師和學(xué)生到后面就覺得膩煩?，F(xiàn)在回想起來,，文言文的復(fù)習(xí)，還是要少講多讀多寫,，讓學(xué)生翻譯讓學(xué)生歸納語言點(diǎn),，讓學(xué)生多動筆，從細(xì)節(jié)處嚴(yán)抓,。重視讀，大量地讀,，千萬不能用做題來代替誦讀,。詩歌的復(fù)習(xí)，我覺得可能過于細(xì)化了,，考點(diǎn)講得太細(xì),，更多地應(yīng)該教會學(xué)生如何讀詩，如何品句,。多誦讀,，多領(lǐng)悟。當(dāng)然,，讓你的課堂有趣些,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是前提,，也才能達(dá)到事半功倍的效果,。高三的復(fù)習(xí)是枯燥繁瑣的，課堂教學(xué)過程中一定要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),，或是努力激起他們學(xué)習(xí)的熱情,，因?yàn)橹挥羞@樣知識流通的管道才是通暢的，否則,，你準(zhǔn)備再多,，講得再好也是白費(fèi)功夫。另外,，題目的選擇很重要,，第一輪學(xué)生做題在精不再多，題目做太多不僅會使復(fù)習(xí)進(jìn)度變慢,，戰(zhàn)線拉長,，也很容易使學(xué)生疲憊、膩煩,，甚至自己都覺得繁瑣無味,，有時精講一兩道好題得到的效果往往會以一抵十,，學(xué)生也比較輕松，記得,，一定要留給他們誦讀和看書的時間,。名句名篇的復(fù)習(xí)最好要過三遍，有計劃有目的地結(jié)合古詩文的復(fù)習(xí)進(jìn)行,。第一遍最好要進(jìn)行內(nèi)容的梳理,，增強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解。到第三輪的時候,，可以采取一些游戲式檢查,，比如玩飛花令，填字游戲等,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)地有趣并且記憶深刻?，F(xiàn)代文模塊是個人覺得復(fù)習(xí)較為倉促，一些好題目沒有深入挖掘,，事實(shí)上一篇好文章精讀細(xì)讀深讀就已囊括了很多知識點(diǎn),。授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生用不同的方法來讀不同文體的文章才是最重要,，如果真正把握了文章的內(nèi)涵那么許多問題也就迎刃而解,。

第三，由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

第四,，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改,。

學(xué)生,，一個晚上，可以花幾個小時研究數(shù)理化,，卻舍不得1小時做兩三篇閱讀題,。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。

高三復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,，切實(shí)了解每個階段,、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。

總之,，這一年收獲良多,，但也存在諸多不足，希望在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，做更好的自己!

高三語文工作總結(jié)博客篇二

本學(xué)期我擔(dān)任日語文科班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一,、思想方面

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家,，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作。 二,、教學(xué)方面

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外,，深入研究考試大綱，重視信息的溝通,，在高三開始，細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實(shí)。 .在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。同時,，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。 每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo),。另外，專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。 2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實(shí)詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法，

應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。 3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命,。

高三語文工作總結(jié)博客篇三

曾經(jīng)看到班級中的高考倒計時牌上的日期一天天減少,，我們的心一天天緊縮，幸福與忐忑的心情包圍著我們,、纏繞著我們，幸運(yùn)而折磨人的高三!幸福的是我們陪著學(xué)校的又一屆高三的學(xué)生走到他們?nèi)松谝淮无D(zhuǎn)折,，忐忑的是,，我們將會取得怎樣的成績。值得欣慰的是,，__高考結(jié)束了,，在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和鞭策下，我們圓滿完成了高三語文的教學(xué)任務(wù),，并取得了超省市均分的成績,?；仡欉^去的路，是為了更好地走好未來的每一步,，總結(jié)一年的工作,，我覺得我們主要從以下幾個方面：

一、領(lǐng)會考綱,，心中不慌,。

作為高三教師，在高考備考中,，首先要就認(rèn)真學(xué)習(xí),、理解《考試大綱》、《_x考試說明》,，了解,、分析高考信息，認(rèn)真研究題型,，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識,。

今年是__實(shí)行新課程改革后的第一次高考，_年的考綱與以前相比,，作了些調(diào)整,，考試題型和順序、分值在一定范圍內(nèi)都發(fā)生了變化,。這些變化不僅我們應(yīng)該做到心知肚明,，同時，也應(yīng)該讓學(xué)生清楚老師在復(fù)習(xí)過程中的依據(jù),，以及復(fù)習(xí)的進(jìn)度,、重難點(diǎn)，從而明了老師的復(fù)習(xí)進(jìn)程,，同時,，也能很好地處理整體復(fù)習(xí)與自我復(fù)習(xí)的計劃。

有道是：磨刀不誤砍柴工,?；c(diǎn)時間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱，我們認(rèn)為這是有必要做的一點(diǎn)“磨刀”工夫,。通過對《考試說明》的學(xué)習(xí),，學(xué)生進(jìn)一步明確考試范圍、考點(diǎn),、題型,，原來對于高考中所涉及到的能力等級，學(xué)生幾乎是一無所知,，學(xué)習(xí)后,，學(xué)生不僅明白考題所考的能力等級,，而且基本能夠做到通過分析能力等級，分解試題的分?jǐn)?shù),，從而更清晰地明確試題分作幾個方面來答,，每個方面可得多少分。

二,、制定計劃,，行動有方。

在周密地分析了學(xué)情之后,，備課組制定了一學(xué)期,、一學(xué)年的教學(xué)計劃，然后以計劃教學(xué),，做到宏觀思考,，微觀調(diào)控。

第一階段：_年9-11月底,，講,、練與復(fù)習(xí)同步展開，做好課內(nèi)知識的梳理與復(fù)習(xí),。

具體任務(wù)：

1.完成新授課——選修《唐詩宋詞鑒賞》,，教學(xué)古詩文閱讀的“分析綜合”這個考點(diǎn)為主，鑒賞詩歌的內(nèi)容,、語言及情感,。

2.參加全市統(tǒng)考與學(xué)校組織的月考、期中考試,，但不打亂復(fù)習(xí)步驟,，不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在此值得一提的是我們從東臺中學(xué)學(xué)到的周練這一考試形式,，同備課組老師輪流出卷,，試卷形式與高考試卷類似，其中的古文言文翻譯不考課外的,，重點(diǎn)從課內(nèi)的名篇中找出語句讓學(xué)生翻譯,，按照必修到選修的順序出，這一做法的目的是引領(lǐng)學(xué)生回歸課本,，作文每兩周訓(xùn)練一次,，話題、材料,、命題各種形式的作文都訓(xùn)練,，目的就是學(xué)會審題,、立意,、收集素材,，為高考做準(zhǔn)備，作為整體的作文復(fù)習(xí)的體系,，學(xué)生從記敘文開始,，開始，注重文體的規(guī)范,，進(jìn)而針對學(xué)生的特點(diǎn),，講清在考場作文中，各種文體中,，哪些得分點(diǎn),，什么辦法可以使文章有閃光點(diǎn)，并針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，建議他適合寫哪一文體的文章,。

3.完成新課標(biāo)要求必背的14篇課文，抽查“古詩詞名句”,，這一點(diǎn)是我們絲毫不能懈怠的,，姑且不說名句默寫為寫作增加許多文學(xué)的味道，但是高考的8分默寫也讓我們不得小覷,，我們的具體做法是,，高三上學(xué)期先按照教材的順序把要求背誦的篇目過一遍，到了下學(xué)期按照課內(nèi),、課外,、初中、高中的順序檢查,，縱橫結(jié)合,，不落下一個點(diǎn)，幸運(yùn)的是,，_高考默寫的8個名句我們在檢測中都涉及到了,，我班婁浩一出考場就說，名句就像是我們出的卷子,。

第二階段：_年11-12月底,，高考第一輪復(fù)習(xí)，以《一輪復(fù)習(xí)資料》為主,，輔以套題訓(xùn)練,。根據(jù)基礎(chǔ)知識、古詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、能力表達(dá)與寫作的五大板塊有序訓(xùn)練。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握,，關(guān)注學(xué)生解題的思路與過程,。文言文閱讀重點(diǎn)給出理論,，在理論指導(dǎo)下完成解題過程。現(xiàn)代文閱讀在課上專題訓(xùn)練的同時,，輔以課下的綜合訓(xùn)練,。

第三階段：_年1-2月份，查缺補(bǔ)漏工作,，完成現(xiàn)代文閱讀和寫作的訓(xùn)練,，進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練，以應(yīng)對高三第一次摸底測試,。

第四階段：_年3-5月份,，認(rèn)真組織好一模考試,、二?？荚嚕暇┦械哪M測試卷質(zhì)量在__省還屬上乘,，試卷出題的內(nèi)容都是有一定的順序的,，比如文學(xué)作品閱讀、作文,，我們緊跟著他們的步伐,，考后作有效的分析，除此之外,，各大市的模擬試卷也能給我們很好的借鑒,，南通試卷的難度相對較高，但具有前瞻性,，蘇,、錫、常試卷較活絡(luò),，通過這些試卷的廣泛訓(xùn)練,，我們的見識廣了，我們的能力才得以提高,。

三,、針對實(shí)情，綱舉目張,。

計劃是在一定程度起到宏觀調(diào)控的作用,，但學(xué)生有自己的特點(diǎn)，教學(xué)中如何讓學(xué)生獲得最大限度的成就,，我們語文組的老師得到了趙翠玲老師的指導(dǎo)——我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，“小步推進(jìn)、勤回頭”。在高三眾多科目齊抓,，容易造成急躁的情緒的情況下,，我們語文做到不急不躁，穩(wěn)穩(wěn)推進(jìn),。高考閱卷老師也給我們提供很好的經(jīng)驗(yàn)——目前高考題的趨勢是主觀題占優(yōu)勢，我們的學(xué)生字跡是否工整,，將在分?jǐn)?shù)上有很大的差異,。經(jīng)驗(yàn)加上靈活的方法才是最好的方法。

1.我們把高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),。新授課的教學(xué)中把第一輪復(fù)習(xí)的語言表達(dá)與交流選修——《語言文字規(guī)范與應(yīng)用》相結(jié)合,，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，學(xué)生對高考中要求的病句,、成語作了循序漸進(jìn)的積累,，同時，在高二暑期的教學(xué)中,，我們曾利用學(xué)習(xí)的間隙,，把成語、基本字詞作了第一輪的積累復(fù)習(xí),，整個階段,，學(xué)生把以前發(fā)過的試卷重新復(fù)習(xí)、過關(guān)考試,，把這部分的知識做到徹底落實(shí),。

2.選修——《實(shí)用文本閱讀》、《唐宋八大家散文選讀》貫穿于教學(xué)中,，譬如我們在學(xué)習(xí)《中國古代小說的發(fā)展規(guī)律》和《中國藝術(shù)表現(xiàn)的虛和實(shí)》這兩篇實(shí)用文時,，一方面作為實(shí)用文本的閱讀指導(dǎo)學(xué)生篩選信息，另一方面和小說,、詩歌的有關(guān)知識相聯(lián)系,。

3.閱讀與寫作相結(jié)合，在做閱讀訓(xùn)練題時,，我們堅持閱讀,、訓(xùn)練一體化，一則閱讀材料除進(jìn)行試題的訓(xùn)練外，我們還基本做到以下幾個方面的點(diǎn)撥：

(1)文章中還有什么語言具有深意,，哪些是精彩的語段,，為什么精彩?(此項(xiàng)問題意在引導(dǎo)學(xué)生積累好的語句或有文體特點(diǎn)的語句)

(2)文章的結(jié)構(gòu)有什么值得借鑒?

4.做好每一次試卷的講評。我們每周都有考試(目的是以考帶練),?？荚囉锌荚嚨囊螅ㄔ嚲磉x擇,、考試紀(jì)律,、閱卷登分、答題分析,、問題確定,、試卷講評、解決辦法,，都按高考標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行,。我們不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對對答案,。我們把每一次的考試講評都做得非常細(xì)化,，每一份試卷的講評都認(rèn)真地做課件，仔細(xì)地分析每個得分點(diǎn),，學(xué)生易錯的部分,，學(xué)生答案中精彩的部分，都認(rèn)真地呈現(xiàn)在他們面前,，一次試卷的練習(xí),、一種題型的講解都有進(jìn)一步的提高。

對我們而言,，作文是既容易得分,，又很難得分的一項(xiàng)，多年來的習(xí)慣是的學(xué)生不愿意寫,，那么技巧性的東西就不能單純地靠作文課上指導(dǎo),，一節(jié)閱讀課既解決了閱讀中出現(xiàn)的問題，同時,，也把作文的重要點(diǎn)帶進(jìn)去,，不斷地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生寫作中,，也就能都刻意地應(yīng)用了,。

四、齊心努力,，心向一方,。

高三語文備課組是個和諧,、團(tuán)結(jié)的備課組，備課組的老師抱著“一榮俱榮,，一損俱損”的理念,，集體備課，認(rèn)真推磨,，商討對策,，同事間有誰生病了，其他老師毫無怨言地幫忙代課,，一個老師的賽課得到了全組老師的傾心支持,，他們利用晚上的時間商討，修改,，大家能把一個人的事看成全組人的事，尤其讓我們自豪的是：高三這一年來的周練試卷,，凝聚了高三備課組每個老師的心血,，他們研究考綱，認(rèn)真選題,，有的放矢,，高質(zhì)量的試卷得到了同行的高度評價，前來考察的兄弟學(xué)校的老師贊不絕口,，高三的老師雖然教學(xué)工作很忙,，但老師們?nèi)詧猿纸炭蒲校蒲惺乾F(xiàn)代教育的重要一環(huán),，它是我們的教育工作由感性認(rèn)識進(jìn)入理性認(rèn)識這一更高層次的一個標(biāo)志,。要更好地教學(xué)，必須去研究教育,，研究教材,，研究教法，研究教學(xué)過程,、手段等等,。雖然日常教學(xué)工作很忙，但全組老師還是積極投入,，認(rèn)真去做,。高三一年下來，絕大部分語文老師人均發(fā)表或獲獎兩篇論文,。

五,、反思過去，相得益彰,。

如果要說不足,，我覺得我們的教研條件還很簡陋,，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞,，我們沒有任何人出去聽過一場報告,，觀摩過一堂高三語文課。我們知道教學(xué)涉及到課堂,，教師,，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果,。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的,。學(xué)生的功利意識是很強(qiáng)的,，特別是在這個高考至上的社會里。其次就是在我們的測試卷里,，除文言翻譯,、名句默寫、少數(shù)的語言運(yùn)用題外,，屬于我們自己真正的原命題還很少,，我們在題型的探究上還缺少深度。

高三語文工作總結(jié)博客篇四

本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我主要采取了以下措施：

1,、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動之以情，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例,，給學(xué)生講,、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界,，激勵學(xué)生奮進(jìn),。

(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率。

(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步,。

(5)課下及時與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學(xué)生,。

2,、備課上

(1)深入備課,，充分利用各種資料，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動,。

(3)認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案,，精心設(shè)計各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí),。

(4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

3,、課型上

(1)原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、效率高、動手動口,。

(2)狠抓名句成語的落實(shí),。

(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。

4,、授課上

(1)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、練。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。

(3)面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

(4)狠抓知識點(diǎn)落實(shí),，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識,。

(5)認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理,。

(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、輔導(dǎo)上

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時間定地點(diǎn)定內(nèi)容,。

(2)自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性,。

(3)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。

(4)對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6,、閱讀寫作上

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時進(jìn)行交流。

7,、培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困,，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案，進(jìn)行練習(xí),，講評時結(jié)合高考考點(diǎn),。

8、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上

強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點(diǎn),，進(jìn)行檢測,。

9、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上

一抓二提示二檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，檢查知識點(diǎn)。

10,、教研教改上

進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時,，探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用?！?/p>

高三語文工作總結(jié)博客篇五

在一個瓜果飄香的季節(jié),，20_年高考結(jié)束了,。那些朝夕相處了三載的學(xué)生帶著對他們的眷戀，帶著對花的呼喚,，一個個將別離瀟灑成最美的回憶,。翻開記憶的底本，一張張活潑可愛的臉,，一起撲向我的心間,。三年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都浮現(xiàn)在我的眼前,。望著他們漸遠(yuǎn)的背影,，坐在自己的這方寧靜角落，回顧高三這一年歷程,，語言積淀成最親切的文字,，是對他們的一種懷念，也是對自己的工作總結(jié),，同時也是一種鞭策與鼓勵,。

我?guī)齻€班語文課，還有一個班主任,，工作高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn),，我每天都在疲于奔命中度過。所教高三_理科班_重點(diǎn)班_文科普通班,。不論哪類班級,，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大,，我不想作多少歌-功-頌-德的匯報，我只想說,，走過高三,，我無怨無悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二,、營造民-主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

三、提高效率,，上好講評課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種.種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三,，講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

五,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1、在高三開始,，細(xì)致研究分析07,、08年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實(shí),。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

六,、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo),。

七,、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實(shí)詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱。(2)要求學(xué)生堅持抄范文,，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān)。

5,、今年高考前夕,，面對汶川地震，我覺得材料很鮮活,，我就給學(xué)生整理了30多個典型材料,。印發(fā)給全校學(xué)生，剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文,。學(xué)生們很高興,，因?yàn)樗麄儾牧隙记宄?/p>

八、路漫漫,，吾將上下而求索,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水,。

高三語文工作總結(jié)博客篇六

自進(jìn)入高三下學(xué)期以來,，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),，同仁們深感肩負(fù)重任,，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧以往,，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì)，上課要實(shí),，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差,，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,，我對學(xué)生依然是不拋棄,、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性,。

一、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二、營造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

三,、.提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高三語文工作總結(jié)博客篇七

我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長,，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學(xué)中的一些做法和體會,，和大家一起進(jìn)行研討。

發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā),，力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學(xué)”的教育理念。嚴(yán)格按要求,，遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時,，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想,，融知識,、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力,。三年來,，我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué),，加強(qiáng)能力培養(yǎng),。在此觀念下，針對不同內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,。

統(tǒng)一目標(biāo)：從高一到高三，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),。如：高一階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”;高二階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”;高三第一學(xué)期,，我們的教學(xué)目標(biāo)是“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)”;而高三第二學(xué)期,，我們的教學(xué)目標(biāo)是“注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標(biāo)明確,，措施才能得當(dāng),，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學(xué)方法,，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容,，突出重點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果,。

統(tǒng)一主線：高一,、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線,，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線,。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實(shí)踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗(yàn)和心血,，也融入了全組教師的智慧,，在原有講義的基礎(chǔ)上，針對新的高考大綱，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題,。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目,，比較適合我校學(xué)生的層次和特點(diǎn)，所以以它為復(fù)習(xí)主線,，使復(fù)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)一致，復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)一致,。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達(dá)到的目的,，以求得在理解上的一致,。

以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提,。

關(guān)注教改,，注重科研，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

隨著對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入,，迫切地要求我們的教學(xué)理念,、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材,，如何在舊教材的基礎(chǔ)上,，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開新枝”,，以適應(yīng)目前的高考要求,，是我們?nèi)陙碇攸c(diǎn)研究的課題。根據(jù)各個階段的教學(xué)目標(biāo),，制定出不同的研究課題,。高一階段，以“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)”為課題，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，改變教學(xué)方式,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果的研究;高二階段,，將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂,，開展發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)能力的研究;高三階段,，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革,，深刻研究考綱，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究,，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試,，以公開課和示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐,。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一方案,，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是認(rèn)真總結(jié),，寫出教學(xué)論文,。由于大家的努力，我們的教學(xué)成績,，從高一到高三始終位于全區(qū)第一,，每學(xué)年都有多篇論文獲獎。

群策群力,，取長補(bǔ)短,，團(tuán)結(jié)協(xié)作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體,。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,，x一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人,，各有所長,，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職,，愛崗敬業(yè),。我們x的正是這種精神，團(tuán)結(jié)在了一起,，大家心往一處想,，勁往一處使。群策群力,，取長補(bǔ)短,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。李英芬,、陳堅老師是組里的智多星,，經(jīng)常獻(xiàn)計獻(xiàn)策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手,，但聰慧過人,，虛心求教,，是組里的中堅力量。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結(jié)晶,。

高三語文工作總結(jié)博客篇八

本學(xué)期我擔(dān)任的是一個理科班和一個藝術(shù)班,。由于眾所周知的原因，這一屆的學(xué)生總體上基礎(chǔ)都較薄弱,，語文更是空中樓閣,。大多數(shù)學(xué)生都存在這樣兩種情況：一是高一高二沒有積累，二是雖有積累卻不儲存,。而藝術(shù)班這種情況尤為嚴(yán)重,，有的同學(xué)甚至厭棄學(xué)習(xí)，放棄自己,。這樣一種現(xiàn)狀,，的確給我們這些任課老師造成了很大的工作壓力。為了最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我在以下幾個方面做了一些嘗試：

(一)利用早讀,，每日一詩。古詩鑒賞是高考的一個考點(diǎn),，也是我們同學(xué)復(fù)習(xí)過程中最沒有抓手的一項(xiàng),。最重要的是，冰凍三尺非一日之寒,，到高考臨近的時候再抓就來不及了,。所以，利用每個早讀的25分鐘,，我和同學(xué)們共同欣賞一首絕句,，唐詩還是宋詩不論。所選詩歌都是意境與理趣并存,，技巧和語言俱佳的名篇,。我個人認(rèn)為這樣可以一石三鳥：可以增加名句積累，可以提高鑒賞能力,，還有利用學(xué)生表達(dá)能力的提高,。看到適合的詩歌,，我還布置讓學(xué)生進(jìn)行改寫,、擴(kuò)寫或賞析，用他們最拿手的形式來表述自己對本詩的理解,。半個學(xué)期下來，學(xué)生的想象力與文字表達(dá)能力都有不同程度的改變,。

(二)創(chuàng)造情境,，“有我作文”,。為了適應(yīng)高考作文的新變化，同時也是鑒于往屆的經(jīng)驗(yàn),，本學(xué)期我在作文上進(jìn)行了大膽的改革,。首先改變了作文的內(nèi)容，不再拿套題成題來讓學(xué)生做,，而是從他們的生活中選取素材,，設(shè)置題目。比如藝術(shù)節(jié)以后,，我就讓他們做了一文,，題目就叫《寫在藝術(shù)節(jié)之際》。這樣既避免了“天下文章一大抄”的現(xiàn)

象,，還讓學(xué)生們有話可說,，有情可抒。若學(xué)?；虬嗉壗跊]有值得利用的內(nèi)容,，我就自己創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)熱學(xué)生的感情,，然后抒發(fā)自己的感慨,。有時候是媒體上最熱的一個話題，比如《再選父母》就來自一個新聞事件,，說大中城市的有些中學(xué)生希望能夠有一個再選父母的機(jī)會,，那他們可能讓夢露做母親，成龍做父親,。我就問他們,，如果你也有這樣的機(jī)會，你會作出怎樣的選擇?有時候是我們共同探討班級同學(xué)的思想傾向或語言習(xí)慣,，比如我們曾經(jīng)對同學(xué)“出口成臟”的事情寫過一篇文章,，讓他們談?wù)勛约旱目捶āＳ型瑢W(xué)居然能擬出《語言垃圾誰來收?》這樣的文題,，讓我特別興奮,。我把這種嘗試稱為“有我作文”，目的是讓學(xué)生將目光聚焦到自己的生活,、生存和生命上來,，用“我”手寫“我”心，寫出有自己生命體悟與感知的文字,，改變從前那種程式話的假,、大、空寫法,。

提倡真實(shí)寫作的過程中,，我還利用講評課提高他們運(yùn)用技巧的水平,。告訴他們文章不是生活的實(shí)錄，“藝術(shù)來源于生活而高于生活”,。寫完不等于寫好,，寫好需要生活和技巧的結(jié)合等等?？粗麄冔橎侵谖膶W(xué)的道路上起飛,，我的心里比吃了蜜還甜。

(三)古文夯實(shí),，今文點(diǎn)綴,。和很多重點(diǎn)中學(xué)一樣，我對古詩文的復(fù)習(xí)也特別重視,。每周布置學(xué)生翻譯五篇文言文,，每周一我批改后，然后利用中午或其他空閑時間訂正,。我還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)詞,、虛詞以及詞類活用等基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。學(xué)生的文言基礎(chǔ)有了很大的改觀,。另外,，每周我還拿出一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行時文欣賞。文章大多是學(xué)生自己找的千字小品文,，我們進(jìn)行生成性的教學(xué),，真正體會到了“教學(xué)相長”的境界。

總之,，我試圖通過自己和同學(xué)們的共同努力來盡快實(shí)現(xiàn)我們共同的夢想,。也許結(jié)果未必像我想象的那樣，但盡心就是完美,。我已經(jīng)把自己的一些嘗試用文字變成了一篇篇案例,，希望自己播下的種子，也能在未來的某一天結(jié)出最美的果實(shí)!