時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇一

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,，在全球化的時(shí)代,，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn),，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的,，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友,。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜纾瑦?ài)他們所居住的地球,，愛(ài)周?chē)囊徊菀荒?，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代文明居民,。

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大,，具有較大的可塑性,，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀,、進(jìn)去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

（一）本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成,。

第一單元你我同行第二單元人類(lèi)的家園,。

第三單元同在一片藍(lán)天下第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活,。

（二）教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對(duì)和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,，增強(qiáng)民族自豪感,。

（三）本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1、通過(guò)從太空中看地球,，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí),，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

2,、了解中國(guó)的面積,、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū),，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置,，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。

3,、引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng),，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的`最重要的工具之一,，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí),，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1,、引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用,，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境,。

2,、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害,，理解在危難中社會(huì)互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。

3,、使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境,，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物,，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感,。

4、初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害,，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度,，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要。

5,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣,。

第三單元：

1,、從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活,，同時(shí),，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，進(jìn)行著不懈的努力,。

2、科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)?，從衣,、食、住,、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活,，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí),，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi),，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響,。

3,、初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平,、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

第四單元

1,、使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧,，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

2,、“百聞不如一見(jiàn)”,，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí)，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程,，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容,，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備,。

3,、生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā),，喚起學(xué)生成長(zhǎng),，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步,。

本課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生,。特別是到了五,、六年級(jí)地理、歷史,、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則,、法則、愛(ài)國(guó)主義,、集體主義,、社會(huì)主義、國(guó)情,、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)的設(shè)計(jì)思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面,。而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài),。

因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn),。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標(biāo),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生積極地參與,、體驗(yàn)。

3,、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí),。

6,、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。

7,、大膽想象,，解決生活問(wèn)題。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇二

1,、方向性原則,，教學(xué)中必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),，全面貫徹教育方針,，并把逐步確立學(xué)生的社會(huì)主義理想和信念貫穿始終。

２,、科學(xué)性原則,。教學(xué)必須做到思想觀點(diǎn)正確、說(shuō)理明白,，給學(xué)生以正確的思想道德認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中所引用的代表性人物、典型事例和史實(shí)都應(yīng)經(jīng)過(guò)縝密核證,。

３,、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際,，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理，注意克服成人化和概念化的現(xiàn)象,。

４,、正面教育原則。教學(xué)中要堅(jiān)持正面引導(dǎo),，以真情感染學(xué)生,；要充分運(yùn)用榜樣的力量，選材要有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的教育效果,；教師要以身作則,，為學(xué)生做出示范。

５,、啟發(fā)性教學(xué)原則,。教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，參加討論,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力,。

６、知行統(tǒng)一的原則,，教學(xué)要注重提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),，激發(fā)道德情感，指導(dǎo)道德行為,，要把傳授知識(shí)同陶冶情操,、提高覺(jué)悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

教學(xué)方法應(yīng)該為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生思想道德情感,，提高學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容,。

針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,，教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué),。

３、在重視教法研究的同時(shí),，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，并注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。

４,、課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,、參觀,、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言,、諺語(yǔ),、格言，舉辦展覽,、壁報(bào),，觀看電影、電視錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)小論文,、調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)等。開(kāi)展這些活動(dòng)要注意針對(duì)性,；既要盡力安排，又要因地,、因時(shí)制宜,，量力而行，精心設(shè)計(jì),，精心組織,，講求實(shí)效。

課本,、教學(xué)參考書(shū)是教學(xué)的必備用具,。教學(xué)掛圖、照片,、投影片,、幻燈片、錄音錄像帶及計(jì)算機(jī)軟件等直觀教具,，也是配套的教學(xué)輔助用具,。學(xué)校和教師應(yīng)有計(jì)劃地搜集和制作，以利于教學(xué)時(shí)選用,。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇三

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是六年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，在全球化的時(shí)代,，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念,，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn),，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜?，?ài)他們所居住的地球,，愛(ài)周?chē)囊徊菀荒荆诮虒W(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代文明居民,。

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性,，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀,、樂(lè)觀、進(jìn)去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊,。

（一）本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。

第一單元你我同行第二單元人類(lèi)的家園

第三單元同在一片藍(lán)天下第四單元再見(jiàn),，我的小學(xué)生活

（二）教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對(duì)和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,，增強(qiáng)民族自豪感,。

（三）本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1、通過(guò)從太空中看地球,，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí)，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義,。

2、了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃,，主要省級(jí)行政區(qū),，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪,，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí),，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1,、引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用,，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境,。

2,、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害,，理解在危難中社會(huì)互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。

3,、使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境,，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物,，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感,。

4、初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害,，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要,。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1,、從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi),，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害,，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活,，同時(shí),，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，進(jìn)行著不懈的努力,。

2、科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)?，從衣,、食、住,、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活,，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí),，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi),，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響,。

3,、初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平,、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí),。

第四單元

1,、使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師,、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒,。

2、“百聞不如一見(jiàn)”,，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí),，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容,，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備,。

3,、生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā),，喚起學(xué)生成長(zhǎng),，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步,。

本課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生,。特別是到了五,、六年級(jí)地理、歷史,、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則,、法則、愛(ài)國(guó)主義,、集體主義,、社會(huì)主義,、國(guó)情、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)的設(shè)計(jì)思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面,。

而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài),。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn),。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標(biāo),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與,、體驗(yàn),。

3、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5,、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。

6,、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題,。

7、大膽想象,，解決生活問(wèn)題,。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇四

六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng),，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。同時(shí),，這個(gè)時(shí)期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜,、充滿(mǎn)矛盾。盡管這樣,，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化,，這個(gè)年齡的少年在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷,。

1、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自己的學(xué)習(xí),、生活目標(biāo),，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性,、獨(dú)立性,，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題,，逐步向少年們打開(kāi)成人生活的大門(mén)，讓他們?cè)趨⑴c和探索中成長(zhǎng),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)多樣化的世界。讓學(xué)生了解世界的多樣性,，將世界存在的原本道理逐步融會(huì)于兒童的心靈之中,。

4、引導(dǎo)學(xué)生在思想和行為上逐步向成人靠攏,，指導(dǎo)他們辨別正確的成熟的行為,，不盲目地模仿。

5,、引領(lǐng)學(xué)生探索和關(guān)懷生存的家園,。

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力,、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo),。

2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù),、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育,。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4. 通過(guò)書(shū)面,、口頭調(diào)查的方式,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。

5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),，就力求盡可能提供學(xué)生參與,、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

一周二課,，其間也可安排一些勞動(dòng),，踏青、參觀,、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇五

1、貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo),，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo),。

2,、充分利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。

3,、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng),、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略,。

1,、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。

本著以學(xué)生為本的原則,，針對(duì)學(xué)生的年齡,、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手,，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求使學(xué)生感到親切,、真實(shí)。

2,、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性

依據(jù)邏輯關(guān)系,，經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容,，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。此外,，教材還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要事件以及社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題作為課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系,。

3、教材圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元

主題設(shè)計(jì)貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，選擇了富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材,，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。 每一個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題,。

4、教材的呈現(xiàn)方式新穎獨(dú)特

本套教材的編排方式新穎,，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥,、空洞的說(shuō)教,，有助于兒童親近和理解社會(huì)，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿(mǎn)足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需要，又能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要,。

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際,，課程對(duì)學(xué)生的教育要回歸生活，重視生活的價(jià)值,。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。 因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸,。社會(huì)課必須是開(kāi)放的,，教學(xué)上不能滿(mǎn)足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿(mǎn)足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中,，盡量將教學(xué)與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇六

貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo),，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)方式及特征,，采用與相適應(yīng)的,、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體途徑,，使他們從中獲得知識(shí),、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略,?！镀返屡c社會(huì)》教科書(shū)采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式,，通過(guò)講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求,。

1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣,。

2．注重已有經(jīng)驗(yàn),，貼近現(xiàn)實(shí)生活。

3．強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)

4．體現(xiàn)綜合主題,，規(guī)格合理適度。

5．單元組織教材,，突出學(xué)生主體

1,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛(ài)”——家人的愛(ài),、社會(huì)的愛(ài),，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)對(duì)生命的尊重，體會(huì)自己生命的可貴,，學(xué)會(huì)積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn),、觀察中體會(huì)規(guī)則的重要性,，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動(dòng),，又保障了我們的權(quán)益。

3,、了解國(guó)家所蒙受的恥辱,，激發(fā)青少年的憂(yōu)患意識(shí)，激勵(lì)他們珍惜今天的美好生活,，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力,。

4、通過(guò)生動(dòng)的事例,，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”,，樹(shù)立科學(xué)的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。

5,、讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來(lái)的影響，意識(shí)到開(kāi)放的世界充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

（一）必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系

1．教材的編寫(xiě)不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生,，以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)”,，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)”,。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”,。

2．教材的呈現(xiàn)方式,，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程?！镀返屡c社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性,，要求《品德與社會(huì)》教材的必須開(kāi)放。開(kāi)放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充,，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系,。

（二）必須注重學(xué)生的實(shí)踐

實(shí)踐是孩子最好的老師。德育,，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律,。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律,。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的,，是不能為人所掌握的。

（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處,。

1,、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，堅(jiān)持用鋼筆寫(xiě)字并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

3、能有選擇的閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮,，態(tài)度大方,，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔完整。

5,、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文,，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,，做好筆記的習(xí)慣,。

6、培養(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣,。

7、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣,。

積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)課與評(píng)課；投身課題研究,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,；輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇七

1．強(qiáng)化德育的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)和生活問(wèn)題,加深對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本正確的道德觀和價(jià)值觀,。

1．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

2．讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌,，樹(shù)立為祖國(guó)自豪、為祖國(guó)驕傲的情感,。

3．培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí),，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量,。

4．通過(guò)學(xué)習(xí),，了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣,。

5．幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo),，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。

我教的六年級(jí)個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，求知欲較強(qiáng),，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，同學(xué)間能互相合作,，共同進(jìn)步,。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長(zhǎng),。

1.綜合性,。本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題,。通過(guò)這些話(huà)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀。

2.開(kāi)放性,。教學(xué)不局限于課堂內(nèi),，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi),、課外,、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上,、空間上的開(kāi)放性,。

3.情感性。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話(huà)的文本形式,，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

4.形式活潑,。教材版式新穎,，富于流動(dòng)感；圖文并茂,，充分運(yùn)用圖畫(huà),、照片、學(xué)生作品等多種形式,，采用對(duì)話(huà)式的兒童語(yǔ)言,，富有親切感。

1． 積極轉(zhuǎn)變觀念,。

（1）,、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀,。

在教學(xué)中,，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材,，并及時(shí)關(guān)注社會(huì)中新的信息,、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，以便及時(shí)地,、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性,。

（ 2）,、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。

（3）,、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀,。

（4）、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2．注意整體把握,。

在實(shí)際教學(xué)中,，我將盡力挖掘活動(dòng)空間，從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,、拓展,，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化,，讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友。

1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識(shí),，增強(qiáng)能力,，我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考,，互相討論,，合作交流，從而獲取知識(shí)和技能,。

2．不布置呆板的書(shū)面作業(yè),，而是讓學(xué)生去讀報(bào)、上網(wǎng)查資料,、做社會(huì)小調(diào)查等,，來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí),，鍛煉他們的能力,。

針對(duì)部分潛能生，本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心,，針對(duì)他們的實(shí)際情況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長(zhǎng),。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,，對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo)。

本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合,，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī),，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況,。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià),。

結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。

周次 課題

第一,、二,、三周 第一單元

第四——八周 第二單元

第九——十一周 第三單元

第十二——十五周 第四單元

第十六——十八周 第五單元

第十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 考試

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇八

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：

第一單元《你我同行》，讓學(xué)生探討與不同的對(duì)象打交道的基本原則方法,，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通,。體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的可貴,。

第二單元《人類(lèi)的家園》,，以人類(lèi)的家園為主線(xiàn),，將人類(lèi)與其賴(lài)以生存的地球之間所存在的奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞,、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合,，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學(xué)生接受,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球與人類(lèi)生存的關(guān)系,，形成關(guān)愛(ài)大自然、感激大自然的情感;通過(guò)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題,，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

第三單元《同在一片藍(lán)天下》,，首先,，讓學(xué)生通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)來(lái)的苦難，感受和平的美好;通過(guò)了解人們?yōu)榫S護(hù)世界和平的努力和作為,，感受人們對(duì)和平的渴望,，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識(shí)。然后,，通過(guò)一些日常生活用品,，讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解人們相互依存的關(guān)系;簡(jiǎn)單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題,，理解世界各國(guó)人民攜手合作的重要性,。

第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》,，讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年級(jí)的成長(zhǎng)過(guò)程,，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲,，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感激之情,。

1、知道男女生在生理和心理上存在性別差異,，化解由性別差異產(chǎn)生的矛盾,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)好生活氛圍。

2,、認(rèn)識(shí)地球?yàn)槿祟?lèi)的生存提供了空間和資源,，地球是人類(lèi)生存的唯一家園，從而產(chǎn)生熱愛(ài)地球,、關(guān)愛(ài)地球,、感激地球的情感。

3,、知道不同群體,、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，理解人們相互依存的關(guān)系,，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題,，初步樹(shù)立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難,，體會(huì)和平的美好,。

4、回顧成長(zhǎng)的足跡,，感受自我的成長(zhǎng),，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校生活,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感,，以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受。

1,、了解與人交往的基本準(zhǔn)則,，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法,。

2,、了解環(huán)境惡化,、人口急劇增長(zhǎng),、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要,，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義,。

3、知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平,，人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力,，知道中國(guó)解放軍是維護(hù)世界和平的重要力量。

4,、感受自我的成長(zhǎng),。

1、教法與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3、充分利用教學(xué)資源,。

4,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)品德教學(xué)工作計(jì)劃篇九

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：

第一單元《你我同行》,，讓學(xué)生探討與不同的對(duì)象打交道的基本原則方法，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通,。體會(huì)真誠(chéng)相待,，相互理解的可貴。

第二單元《人類(lèi)的家園》,，以人類(lèi)的家園為主線(xiàn),，將人類(lèi)與其賴(lài)以生存的地球之間所存在的 奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞,、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合,，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學(xué)生接受,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球與人類(lèi)生存的關(guān)系,，形成關(guān)愛(ài)大自然、感激大自然的情感;通過(guò)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題,，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

第三單元《同在一片藍(lán)天下》,，首先,，讓學(xué)生通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)來(lái)的苦難，感受和平的美好;通過(guò)了解人們?yōu)榫S護(hù)世界和平的 努力和作為,，感受人們對(duì)和平的渴望,，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識(shí)。然后,，通過(guò)一些日常生活用品,，讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解人們相互依存的關(guān)系;簡(jiǎn)單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題,，理解世界各國(guó)人民攜手合作的 重要性,。

第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》,，讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年級(jí)的成長(zhǎng)過(guò)程,，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲,，并以適當(dāng)?shù)?方式對(duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的 感激之情,。

1、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)好生活氛圍,。

2、 認(rèn)識(shí)地球?yàn)槿祟?lèi)的生存提供了空間和資源,，地球是人類(lèi)生存的唯一家園,，從而產(chǎn)生熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球,、感激地球的情感,。

3、 知道不同群體,、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，理解人們相互依存的關(guān)系,，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的 一些共同問(wèn)題,，初步樹(shù)立開(kāi)放的 國(guó)際意識(shí)。感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的 苦難,，體會(huì)和平的美好,。

4、 回顧成長(zhǎng)的 足跡,，感受自我的成長(zhǎng),，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校生活,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感,，以適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的 內(nèi)心感受。

1,、 了解與人交往的基本準(zhǔn)則,，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法,。

2、 了解環(huán)境惡化,、人口急劇增長(zhǎng),、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要,，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義,。

3、 知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平,，人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力,，知道中國(guó)解放軍是維護(hù)世界和平的重要力量。

4、 感受自我的成長(zhǎng),。

1,、 教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,。

2,、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3,、 充分利用教學(xué)資源。

4,、 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第一單元 你我同行 第1周至第3周

第二單元 人類(lèi)的家園 第4周至第6周

第三單元 同在一片藍(lán)天下 第7周至第12周

第四單元 再見(jiàn),，我的小學(xué)生活 第13周至第15周