時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇一

高年級是小學生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學生,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

對于六年級的學生,，在全球化的時代,，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經(jīng)驗,，盡管對于他的理解還是很不夠的,，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友,。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球,，愛周圍的一草一木,，在教學中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民,。

小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期,。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對未來的成長影響很大,，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀,、樂觀,、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊,。

（一）本冊教科書由四個單元構(gòu)成,。

第一單元你我同行第二單元人類的家園。

第三單元同在一片藍天下第四單元再見,，我的小學生活,。

（二）教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,，感受全世界人民對和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為,，激發(fā)學生熱愛和平的情感,，增強民族自豪感,。

（三）本冊教材各單元目標

第一單元：

1、通過從太空中看地球,，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會“人類只有一個地球”的含義,。

2、了解中國的面積,、行政區(qū)劃,，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置,，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,。

3、引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動,，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪,，讓學生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動,，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4、使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的`最重要的工具之一,，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕,，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1、引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,，認識人類活動對環(huán)境所的作用,，使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境,。

2、讓學生了解什么是自然災害,，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害,，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識,。

3,、使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境,，使學生理解人與自然和諧共存的重要,，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感,。

4、初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要。

5,、使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣,。

第三單元：

1,、從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷,、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活,，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭,，進行著不懈的努力。

2,、科學技術(shù)的喜與憂

引導學生關(guān)注周圍生活,，從衣、食,、住,、行等方面了解科學技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學生認識到科學技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展,，改善了人們的生活,，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情,，在了解科學技術(shù)帶給我們諸多好處的同時,，也要使學生認識到科學技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類,，還會給人類帶來災難,，使學生能一分為二地看待科學技術(shù)的作用，正確對待科學技術(shù)可能帶來的負面影響,。

3,、初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平,、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓學生的視野,，培養(yǎng)學生地球村公民的意識,。

第四單元

1、使學生通過對6年小學生活的回顧,，總結(jié)自己的成長過程,，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學,、家長的幫助獲得的,，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時,，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學習生活提供借鑒。

2,、“百聞不如一見”,，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設(shè)置了直接到中學參觀的活動課程,，目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學生活的主要內(nèi)容,，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備,。

3、生活是兒童受教育的基礎(chǔ),，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā),，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備,，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步,。

本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生,。特別是到了五,、六年級地理、歷史,、科學等各科內(nèi)容融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則,、法則、愛國主義,、集體主義,、社會主義、國情,、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標,，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學生的社會生活展開,，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期,，這個學期的學生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度,、價值觀,，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。

因此,，從六年級下冊的教材來看,，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進,。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題,，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備,。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,，使學生積極地參與,、體驗。

3,、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容,，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4、根據(jù)學生的年齡特點,，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實,。

6,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

7,、大膽想象,，解決生活問題。

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇二

1,、方向性原則,，教學中必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導,，全面貫徹教育方針,，并把逐步確立學生的社會主義理想和信念貫穿始終。

２,、科學性原則。教學必須做到思想觀點正確、說理明白,，給學生以正確的思想道德認識,，在教學中所引用的代表性人物、典型事例和史實都應經(jīng)過縝密核證,。

３,、理論聯(lián)系實際的原則。教學要密切聯(lián)系中小學生的思想實際和社會生活實際,，遵循學生的心理特點和認識規(guī)律,，循序漸進地講述有關(guān)的道理，注意克服成人化和概念化的現(xiàn)象,。

４,、正面教育原則。教學中要堅持正面引導,，以真情感染學生,；要充分運用榜樣的力量，選材要有利于對學生產(chǎn)生正面的教育效果,；教師要以身作則,，為學生做出示范。

５,、啟發(fā)性教學原則,。教學中要注意啟發(fā)學生勇于提出問題，參加討論,，以多種形式激發(fā)學生的求知愿望,，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，引導學生自己教育自己,，逐步培養(yǎng)學生的自學能力,、獨立思考能力和道德辨析能力。

６,、知行統(tǒng)一的原則,，教學要注重提高學生的思想道德認識，激發(fā)道德情感,，指導道德行為,，要把傳授知識同陶冶情操、提高覺悟有機地結(jié)合起來,，不斷增強學生的社會責任感,。

教學方法應該為達到教學目標、完成教學任務服務,。本學科的教學方法應有利于激發(fā)學生思想道德情感,，提高學習熱情,，引導學生思考，指導學生實踐,，避免單純背誦教學內(nèi)容,。

針對不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況，應該有不同的教學方法,，教師應根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和教學經(jīng)驗在教學過程中綜合選用多種方法進行教學,。

３、在重視教法研究的同時,，要加強對學生學法的研究,，引導學生參與教學過程，并注意培養(yǎng)學生學習的成就感,。

４,、課堂的知識教學要與課外的實踐活動結(jié)合進行。教師應有計劃地組織學生開展社會調(diào)查,、參觀,、社會服務，以及引導學生搜集名言,、諺語,、格言，舉辦展覽,、壁報,，觀看電影、電視錄像等活動,，并安排高年級學生撰寫小論文,、調(diào)查報告、總結(jié)等,。開展這些活動要注意針對性,；既要盡力安排，又要因地,、因時制宜,，量力而行，精心設(shè)計,，精心組織,，講求實效。

課本,、教學參考書是教學的必備用具,。教學掛圖、照片,、投影片,、幻燈片,、錄音錄像帶及計算機軟件等直觀教具，也是配套的教學輔助用具,。學校和教師應有計劃地搜集和制作,，以利于教學時選用。

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇三

高年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，尤其是六年級學生,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。

對于六年級的學生，在全球化的時代,，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,，而是實實在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的,，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友,。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木,，在教學中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園,，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期,。在這個時期,，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大,，具有較大的可塑性,，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀,、樂觀、進去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學銜接作好鋪墊,。

（一）本冊教科書由四個單元構(gòu)成。

第一單元你我同行第二單元人類的家園

第三單元同在一片藍天下第四單元再見,，我的小學生活

（二）教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料,，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學生熱愛和平的情感,，增強民族自豪感,。

（三）本冊教材各單元目標

第一單元：

1、通過從太空中看地球,，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會“人類只有一個地球”的含義,。

2、了解中國的面積,、行政區(qū)劃,，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置,，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,。

3、引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動,，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪,，讓學生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動,，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4、使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一,，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時,，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1,、引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

2,、讓學生了解什么是自然災害,，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用,，學習一些在常見自然災害中的自救知識,。

3、使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境,，使學生理解人與自然和諧共存的重要,，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感,。

4、初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要。

5,、使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣,。

第三單元：

1,、從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷,、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活,，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭,，進行著不懈的努力,。

2、科學技術(shù)的喜與憂

引導學生關(guān)注周圍生活,，從衣,、食、住,、行等方面了解科學技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學生認識到科學技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活,，是社會發(fā)展的重要動力,，并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情,，在了解科學技術(shù)帶給我們諸多好處的同時,，也要使學生認識到科學技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類,，還會給人類帶來災難,，使學生能一分為二地看待科學技術(shù)的作用，正確對待科學技術(shù)可能帶來的負面影響,。

3,、初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平,、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓學生的視野,，培養(yǎng)學生地球村公民的意識,。

第四單元

1、使學生通過對6年小學生活的回顧,，總結(jié)自己的成長過程,，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學,、家長的幫助獲得的,，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時,，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學習生活提供借鑒。

2,、“百聞不如一見”,，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設(shè)置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學生活的主要內(nèi)容,，思考自己要做好哪些方面的準備,，特別是做好克服困難的思想準備。

3,、生活是兒童受教育的基礎(chǔ),，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學生成長,，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備,，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程,，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五,、六年級地理,、歷史、科學等各科內(nèi)容融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程,，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則,、法則、愛國主義,、集體主義,、社會主義、國情,、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標,，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學生的社會生活展開,，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。

而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感,、態(tài)度、價值觀,，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài),。因此，從六年級下冊的教材來看,，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展,，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進,。同時因為他們又將面臨著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題,，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備,。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,，使學生積極地參與,、體驗。

3,、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容,，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4、根據(jù)學生的年齡特點,，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實,。

6,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題,。

7、大膽想象,，解決生活問題,。

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇四

六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。同時，這個時期的少年的發(fā)展也極其復雜,、充滿矛盾,。盡管這樣，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化,，這個年齡的少年在個性方面出現(xiàn)的最主要的特點是“成人感”的發(fā)展,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷,。

1、引導學生逐步確立自己的學習,、生活目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性,、獨立性，讓他們健康快樂成長,。

2,、引導學生以現(xiàn)實中的經(jīng)驗話題，逐步向少年們打開成人生活的大門,，讓他們在參與和探索中成長,。

3、引導學生一起走進多樣化的世界,。讓學生了解世界的多樣性,，將世界存在的原本道理逐步融會于兒童的心靈之中。

4、引導學生在思想和行為上逐步向成人靠攏,，指導他們辨別正確的成熟的行為,，不盲目地模仿。

5,、引領(lǐng)學生探索和關(guān)懷生存的家園,。

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感,、態(tài)度、價值觀,、能力,、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標,。

2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活,，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性,、實效性,。

3. 進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術(shù),、活動等多種形式對學生進行情景教育,。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。

4. 通過書面,、口頭調(diào)查的方式,，了解學生的內(nèi)心世界。

5,、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標,，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會,。

一周二課,，其間也可安排一些勞動，踏青,、參觀,、調(diào)查等實踐活動。

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇五

1,、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標,，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準》的要求，貫徹以學生為中心,、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標,。

2,、充分利用和開發(fā)地方教育資源，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,。

3,、根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式,，促進學生主動參與多種學習活動,、掌握學習方法、形成學習策略,。

1,、教材的內(nèi)容貼近學生的生活。

本著以學生為本的原則,，針對學生的年齡,、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點,，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學習內(nèi)容，力求使學生感到親切,、真實,。

2、教材體現(xiàn)了較強的綜合性

依據(jù)邏輯關(guān)系,，經(jīng)過有機的整合,，豐富和擴大了教學內(nèi)容，突出了綜合學習的特點,。此外,，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容,，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系,。

3、教材圍繞一個中心主題構(gòu)建學習單元

主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學生的年齡特點,、符合學生的學習需求的原則，選擇了富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關(guān)注的問題,。 每一個單元反映生活的一個側(cè)面,，突出一個鮮明的教育主題。

4,、教材的呈現(xiàn)方式新穎獨特

本套教材的編排方式新穎,，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥,、空洞的說教,，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要,。

由于品德與社會課源于學生的生活實際,，課程對學生的教育要回歸生活，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標應該是整個社會存在。 因此,，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上,，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生以各種恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸,。社會課必須是開放的,，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域,。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要,，以期使學習更貼近學生的生活,。教學中，盡量將教學與學校,、少先隊組織的活動結(jié)合,，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學生的家庭生活結(jié)合起來進行,。

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇六

貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要的思想及具體目標,，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標準的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點,。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式及特征,，采用與相適應的、兒童喜聞樂見的形式,，為學生主動參與多種學習活動創(chuàng)設(shè)具體途徑,，使他們從中獲得知識,、形成能力、掌握學習策略,?！镀返屡c社會》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式,，通過講故事完成《課程標準》中的教學內(nèi)容要求,。

1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣,。

2．注重已有經(jīng)驗,，貼近現(xiàn)實生活。

3．強調(diào)體驗參與,，引導學習活動

4．體現(xiàn)綜合主題,，規(guī)格合理適度。

5．單元組織教材,，突出學生主體

1,、引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛,，認識人類社會對生命的尊重,，體會自己生命的可貴，學會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,。

2,、引導學生在體驗、觀察中體會規(guī)則的重要性,，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動,，又保障了我們的權(quán)益。

3,、了解國家所蒙受的恥辱,，激發(fā)青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活,，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力,。

4、通過生動的事例,，幫助學生懂得科學技術(shù)是“雙刃劍”,，樹立科學的道德觀,，培養(yǎng)學生的人文精神,。

5,、讓學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰(zhàn),。

（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系

1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎(chǔ)的,。

《品德與社會》課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”,。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來,。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．教材的呈現(xiàn)方式,，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程,。《品德與社會》課程的社會性和地域性,，要求《品德與社會》教材的必須開放,。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系,。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師,。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律,。人的德行必須在自然的活動中形成,，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,，是不能為人所掌握的,。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處,。

1,、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習慣,。

2,、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

3、能有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

4,、培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，語句簡潔完整,。

5、培養(yǎng)課前預習課文,，上課認真聽講,，積極思考，做好筆記的習慣,。

6,、培養(yǎng)課后按時完成作業(yè)，書寫整潔的習慣,。

7,、培養(yǎng)留心觀察生活的習慣。

積極參加教研活動,，認真聽課與評課,；投身課題研究，不斷提高業(yè)務水平,；輔導學生積極參加學科競賽活動,。

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇七

1．強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現(xiàn)實和生活問題,加深對自我、對他人,、對社會的認識和理解,。

2．培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀,。

1．培養(yǎng)學生合作意識,，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂,。

2．讓學生了解祖國新時代的新面貌,，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感,。

3．培養(yǎng)孩子們的和平意識,，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。

4．通過學習,，了解保護地球家園的重要性,，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。

5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標,，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>

我教的六年級個班的大部分學生學習較認真,，求知欲較強，對世界充滿好奇,，同學間能互相合作,，共同進步。但也有個別同學由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長,。

1.綜合性,。本冊教材共設(shè)五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內(nèi)容,，而是學生感興趣的一個個話題,。通過這些話題，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題,，加深對自我、對他人,、對社會的認識和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀,。

2.開放性,。教學不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,，課內(nèi),、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,，強調(diào)學習活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學習活動在時間上、空間上的開放性,。

3.情感性,。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,，充分調(diào)動學生的情感參與,。

4.形式活潑。教材版式新穎,，富于流動感,；圖文并茂，充分運用圖畫,、照片,、學生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言,，富有親切感,。

1． 積極轉(zhuǎn)變觀念。

（1）,、要樹立綜合的,、開放的課程觀。

在教學中，我將充分利用各種課程資源,，創(chuàng)造性的使用教材,，并及時關(guān)注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象,，以便及時地,、合理地調(diào)整教學目標，增強教育的針對性,、生動性和實效性,。

（ 2）、樹立以人為本的學生觀,。

（3）,、樹立與時俱進的教學觀。

（4）,、結(jié)合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增強他們的環(huán)保意識,。

2．注意整體把握,。

在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間,，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充,、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化,，讓教材真正成為學生喜愛的朋友,。

1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學到知識，增強能力,，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段,，盡可能地創(chuàng)造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考，互相討論,，合作交流,，從而獲取知識和技能。

2．不布置呆板的書面作業(yè),，而是讓學生去讀報,、上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等,，來增長孩子們的見識,，鍛煉他們的能力。

針對部分潛能生,，本學期需對他們注以更多的愛心和關(guān)心,，針對他們的實際情況對他們加強學習習慣,、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長,。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,，對他們的行為加以正確地引導。

本學期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合,，而不是靠一張試卷定成績,，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè)、處理問題的情況,。再結(jié)合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

結(jié)合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查,，增強他們的環(huán)保意識,，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習慣。

周次 課題

第一,、二、三周 第一單元

第四——八周 第二單元

第九——十一周 第三單元

第十二——十五周 第四單元

第十六——十八周 第五單元

第十九周 復習

第二十周 考試

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇八

本冊教材共分為四個單元：

第一單元《你我同行》,，讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則方法,，幫助學生更好地與他人進行交往好溝通。體會真誠相待,，相互理解的可貴,。

第二單元《人類的家園》，以人類的家園為主線,，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取,、建設(shè)與破壞、減災與自護等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合,，力求課程內(nèi)容生活化,，易于讓學生接受，引導學生認識地球與人類生存的關(guān)系,，形成關(guān)愛大自然,、感激大自然的情感;通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，認識當前面臨的資源與環(huán)境問題,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

第三單元《同在一片藍天下》，首先,，讓學生通過了解戰(zhàn)爭給人類帶來來的苦難,，感受和平的美好;通過了解人們?yōu)榫S護世界和平的努力和作為，感受人們對和平的渴望,，樹立熱愛和平的意識,。然后,，通過一些日常生活用品，讓學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響,，理解人們相互依存的關(guān)系;簡單了解當今社會面臨的一些共同問題,，理解世界各國人民攜手合作的重要性。

第四單元《再見,，我的小學生活》,，讓學生通過回顧小學六年級的成長過程，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經(jīng)驗,，為自己的成長感到驕傲,，并以適當?shù)姆绞綄椭约撼砷L的同學和老師表達內(nèi)心的感激之情。

1,、知道男女生在生理和心理上存在性別差異,，化解由性別差異產(chǎn)生的矛盾，發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同營造愉快的學習好生活氛圍,。

2,、認識地球為人類的生存提供了空間和資源，地球是人類生存的唯一家園,，從而產(chǎn)生熱愛地球,、關(guān)愛地球、感激地球的情感,。

3,、知道不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，理解人們相互依存的關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題,，初步樹立開放的國際意識,。感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，體會和平的美好,。

4,、回顧成長的足跡，感受自我的成長,，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩,，知道自己的成長離不開學校生活，增強對學校的親近感,，以適當?shù)姆绞奖磉_自己對同學和老師的內(nèi)心感受,。

1、了解與人交往的基本準則,，能夠顧及他人的感受,，學習化解矛盾的技巧和方法,。

2、了解環(huán)境惡化,、人口急劇增長,、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧共存的重要,，體會“人類只有一個地球”的含義,。

3、知道為了實現(xiàn)和維護世界和平,，人們在進行著各種努力,，知道中國解放軍是維護世界和平的重要力量。

4,、感受自我的成長,。

1、教法與時俱進,，適應學生的實際,。

2、調(diào)動學生的熱情,，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來,。

3、充分利用教學資源,。

4,、強調(diào)以學生為主題,，讓學生主動參與課堂活動,，激發(fā)學生的學習興趣。

小學六年級品德與社會教學計劃六年級品德教學工作計劃篇九

本冊教材共分為四個單元：

第一單元《你我同行》,，讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則方法,，幫助學生更好地與他人進行交往好溝通。體會真誠相待,，相互理解的可貴,。

第二單元《人類的家園》，以人類的家園為主線,，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的 奉獻與獲取,、建設(shè)與破壞、減災與自護等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合,，力求課程內(nèi)容生活化,，易于讓學生接受，引導學生認識地球與人類生存的關(guān)系,，形成關(guān)愛大自然,、感激大自然的情感;通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,，認識當前面臨的資源與環(huán)境問題，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

第三單元《同在一片藍天下》,，首先，讓學生通過了解戰(zhàn)爭給人類帶來來的苦難,，感受和平的美好;通過了解人們?yōu)榫S護世界和平的 努力和作為,，感受人們對和平的渴望，樹立熱愛和平的意識,。然后,，通過一些日常生活用品，讓學生體會世界經(jīng)濟的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響,，理解人們相互依存的關(guān)系;簡單了解當今社會面臨的一些共同問題,，理解世界各國人民攜手合作的 重要性。

第四單元《再見,，我的小學生活》,，讓學生通過回顧小學六年級的成長過程，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經(jīng)驗,，為自己的成長感到驕傲,，并以適當?shù)?方式對幫助自己成長的同學和老師表達內(nèi)心的 感激之情。

1,、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異,，化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾，發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同營造愉快的學習好生活氛圍,。

2,、 認識地球為人類的生存提供了空間和資源，地球是人類生存的唯一家園,，從而產(chǎn)生熱愛地球,、關(guān)愛地球、感激地球的情感,。

3,、 知道不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，理解人們相互依存的關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的 一些共同問題,，初步樹立開放的 國際意識,。感受戰(zhàn)爭給人類帶來的 苦難，體會和平的美好,。

4,、 回顧成長的 足跡,，感受自我的成長，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩,，知道自己的成長離不開學校生活,，增強對學校的親近感，以適當?shù)?方式表達自己對同學和老師的 內(nèi)心感受,。

1,、 了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受,，學習化解矛盾的技巧和方法,。

2、 了解環(huán)境惡化,、人口急劇增長,、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧共存的重要,，體會“人類只有一個地球”的含義,。

3、 知道為了實現(xiàn)和維護世界和平,，人們在進行著各種努力,，知道中國解放軍是維護世界和平的重要力量。

4,、 感受自我的成長,。

1、 教法與時俱進,，適應學生的實際,。

2、 調(diào)動學生的熱情,，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來,。

3,、 充分利用教學資源,。

4、 強調(diào)以學生為主題,，讓學生主動參與課堂活動,，激發(fā)學生的學習興趣。

第一單元 你我同行 第1周至第3周

第二單元 人類的家園 第4周至第6周

第三單元 同在一片藍天下 第7周至第12周

第四單元 再見,，我的小學生活 第13周至第15周