從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇一

環(huán)境衛(wèi)生一直以來就是傳菜部頭疼問題，因為廚部衛(wèi)生區(qū)域與本部區(qū)域相連,，不可避免存在污水橫流，雜物爛丟,，蒼蠅滋生等問題,，為此下大力氣改變這些臟，爛,，差問題,，制定了每天值班日志，明確衛(wèi)生工作人人有責(zé),，并定期集中人力對本區(qū)域的衛(wèi)生死角進(jìn)行清理,，經(jīng)過以上的一些措施，衛(wèi)生情況得到了一些好轉(zhuǎn),。

二：菜品方面

菜肴品質(zhì)質(zhì)量是餐飲的生命,，為防止菜品出現(xiàn)質(zhì)量問題，時刻與廚部保持緊密聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻與廚部溝通和分析原因找出問題,，并找出解決問題的方法,。

在上菜方面，堅持按點上菜原則,，不新鮮不上,，有異物不上，變質(zhì)變味不上,，器皿破損不上,，數(shù)量、分量不足者不上,，點菜單上沒有的菜不上等,。雖然取得了一些成績，但也存在一些不足：

1,、在部門的低質(zhì)用品方面的監(jiān)管做的不是很好,，餐具,，用具的流失比較大。

2、在紀(jì)律方面,，自身約束力不強(qiáng)，沒有做到應(yīng)有的表帥;對員:工過于寬仁,，處罰力度不足,。

3、在上菜速度上還有待進(jìn)一步提高,。

4,、在員工傳菜培訓(xùn)的力度方面還是不是很完善，員工傳菜能力相差太大,。

5,、員工素質(zhì)整體水平不高,特別是缺乏具有專業(yè)水平的管理人才,造成管理上的漏洞，服務(wù)質(zhì)量時有低下,服務(wù)意識時有淡薄,。

上述問題的存在主要是領(lǐng)導(dǎo)層缺乏酒店經(jīng)驗,，業(yè)務(wù)技術(shù)不夠熟練，管理工作沒跟上所造成的,，在新的一年里要轉(zhuǎn)變觀念,，全方位加大管理力度，按照星級酒店的標(biāo)準(zhǔn),，繼續(xù)完善各種規(guī)章制度,，工作流程,克服存在問題，使傳菜部的工作再上一個新的臺階,。

三：員工方面

1,、過年期間酒店生意興隆,，可以說是高峰期。這相對而言給部門上下人員

都會有一定的工作壓力,，在此期間部分人員已經(jīng)在情緒,、工作中出現(xiàn)了抱怨的心理態(tài)度，給工作也造成了一定地影響,。有的人就會這樣：為什么又是我?某某某應(yīng)該讓他去,。有的人就當(dāng)做什么也沒聽見。我認(rèn)為我們應(yīng)該去評估一下自己,，為什么做事的時候找一堆理由,，為什么不找一個自己為什么不去做的理由呢?工作就像玩游戲一樣，大家要相互配合,、遵守規(guī)則,，相互理解這樣才能順利。

做事,，我想大家都知道做,，但是我們?nèi)狈Φ氖恰柏?zé)任心”。做什么事我們多看一下多想一下,，我們是不是做好了,，做到位了，哪里不足須要改正,。我認(rèn)為：我們只有把我們的工作當(dāng)做是責(zé)任去做才會做得更好,。

2、經(jīng)我調(diào)查,，傳菜部還存在三個主要問題：1,、工資低。 2,、累,。3、學(xué)不到什么東西,。針對這一問題,，我在想加工資是不是我們工作做得更好了嗎?無論你在哪工作干什么辛苦是必然的，學(xué)不到東西是我們沒用心去學(xué)吧!我們應(yīng)該在心理好好想,，做什么事要三思而后行。

3,、部分傳菜員工禮貌禮節(jié),，儀容儀表不達(dá)標(biāo)。

四：管理方面

1,、上級是下級的模范,，我一直堅持以身作則，小事親為，大事共為,。

2,、對下屬公正、公開,。

3,、由于下屬個人性格差異采取以人為本等多方面的管理模式。

工作的具體要求：

一,、傳菜部工作要注意的問題

1,、首先上菜時看清前臺菜單上的菜名是否與我傳菜部單據(jù)上的菜名相符、是否有這道菜,，注意菜的配料是否正確,、上菜時盤子旁邊是否干凈。

2,、 傳菜時要注意保持平衡,，不可以左搖右晃，避免湯汁外溢及破壞菜品造型,。

3,、 切記不可將菜品的其他配菜及配料落下。

4,、 傳菜途中遇到拐角時要緊靠右手前行以免發(fā)生碰撞,。

5、 遇到客人時要有禮貌的避讓及問好,。

6,、 傳菜遇到前面有客人但又要超越時一定要先提示客人(打擾一下)，不可從客人縫隙中穿過,。

7,、 注意避讓老人及跑動的小孩。

8,、 注意路面情況(油跡與水跡)避免自己滑到,，并且通知附近的工作人員及時清理。

9,、檢查衛(wèi)生狀況

10,、檢查工作用具是否夠用及時清理

11、地面衛(wèi)生,，燈光的使用情況,。

12、傳菜部的作用： 主要承接前廳與廚房,，客人用餐的一個重要環(huán)節(jié),，起到傳菜,，傳遞信息的用途，是酒店不可缺少的環(huán)節(jié),。

二：傳菜部的工作要求：

1,、認(rèn)真完成上級分配的任務(wù)。

2,、保證準(zhǔn)時,、準(zhǔn)位上菜。

3,、熟悉酒店的菜系,、特色等。

4,、檢查菜品的質(zhì)量,，搞好本區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生和食品衛(wèi)生。

5,、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通,、傳遞工作。

6,、要確定客人離開才可以進(jìn)入房間,。

7、注意輕拿輕放,避免將餐具損壞,。

8,、不要將大量的湯汁撒到桌面及餐椅上。

9,、客人的遺留物品不可私拿,。

10、不要吃客人剩下的食物與酒水,。

11,、盡職盡責(zé)為顧客服務(wù)，不斷提高自己的素質(zhì)水平,。

12,、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通、傳遞工作,。

13 ,、盡職盡責(zé)為顧客服務(wù)，不斷提高自己的素質(zhì)水平,。

三：崗位職責(zé)

1,、傳菜部人員的管理。

2,、傳菜部人員的協(xié)調(diào),。

3、傳菜出菜相應(yīng)輸入與控制,。

認(rèn)真做事,，才可以把事做成，用心做事,，才可以把事做好,。作為新的一年，這可以說是萬物又一個新的開始,，不管過去如何,，最重要的是努力珍惜現(xiàn)在。20__年任重而道遠(yuǎn),，機(jī)遇與困難并存,，目標(biāo)與現(xiàn)實之差距，都要我們?nèi)ッ鎸?，去迎接挑?zhàn),，在這個市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，原地踏步,，就意味著后退,，后退就意味著被淘汰，在新的一年中,，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加深個人內(nèi)涵，提高個人能力,，拓展個人空間,，努力成為一個復(fù)合型人才;并帶領(lǐng)本部人團(tuán)結(jié)拼搏，努力工作,，將餐飲工作更上層樓,，有理想就應(yīng)該去追求，這樣才不會失去人生的意義,。

最后祝愿各位同事在新的一年里續(xù)寫人生新的輝煌,，更希望我們酒店在新的一年里生意興隆、財源廣進(jìn),。

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇二

一,、立足校本，重視培訓(xùn)

應(yīng)該說,，開展校本培訓(xùn)和教研,，是課改的重點之一，也是課改能夠順利進(jìn)行,，不走彎路,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的手段之一,。調(diào)研中我們看到，各校領(lǐng)導(dǎo)都把教師培訓(xùn)工作放在首位,，派出教師參加國家級培訓(xùn),、省級培訓(xùn)、地市級培訓(xùn),。除此之外,，他們更重視校本培訓(xùn)和教研，提高教師對新課程的認(rèn)識和理解,，提高教師實施新課程的信心和能力,。如開展新課程講座、教師論壇,、觀摩課,、研討課、新課程下的教學(xué)設(shè)計大賽,，課件大賽,、案例分析與交流、小課題研究,、集體備課等活動,這些活動內(nèi)容豐富,，針對性強(qiáng)，講究實效,。經(jīng)過培訓(xùn)和研討,，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，澄清了一些模糊認(rèn)識,，提高了教師專業(yè)化水平,。教師們明確了這次新一輪高中課改對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的深遠(yuǎn)意義,，加深了對于高中英語課程性質(zhì),、基本理念、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)原則以及教學(xué)評價的理解和認(rèn)識，從而為課改順利實施奠定了基礎(chǔ),。新課程理念如春風(fēng)細(xì)雨潤入到教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為中被逐漸接受,，并滲透在具體的教學(xué)實踐中。經(jīng)過將一年的教學(xué)實踐,，大部分教師對外研版教材的編寫思路,、教學(xué)內(nèi)容及教法，由很不適應(yīng)到逐漸熟悉和適應(yīng)，教學(xué)方式和方法在發(fā)生變化,，有些教師還能夠根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)造性的使用教材，學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力有較大提高,。

二,、教與學(xué)方式的變化

隨著觀念的轉(zhuǎn)變，教師的角色不再只是知識的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,、促進(jìn)者。教師在課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)情景,，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺,。隨之教學(xué)上也發(fā)生了不同程度的變化，突出表現(xiàn)在：

(1)注重學(xué)法指導(dǎo),，重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。聽課中我們看到，教師們已經(jīng)有意識的按課改要求上課,，正在逐步進(jìn)入新角色,。在課堂中鼓勵學(xué)生探究和思考，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)愿望,，注重為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。多數(shù)課堂上能體現(xiàn)新課程教學(xué)的理念,，教師能選擇學(xué)生感興趣和貼近實際生活的話題，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù),，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。課堂較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參與的生動局面,。如：有師生問答、采訪調(diào)查,、討論或辯論,，競賽，成果展示等,，活動內(nèi)容豐富多彩,，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生體驗、實踐,、參與,、合作與交流的過程,，在此過程中，學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)知識和技能,，更重要的是培養(yǎng)了收集,、獲取和處理信息的能力，提出問題和解決問題的能力,，與人交往,、溝通和合作的能力，獨(dú)立思考,、勇于探索,、自主學(xué)習(xí)的能力，而這些素養(yǎng)將使學(xué)生受益終身

(2)任務(wù)型教學(xué)途徑為越來越多的教師所接受,，并有效踐行,。多數(shù)教師能切實實行“任務(wù)型”教學(xué)方法。以話題為主線,，以任務(wù)為中心,，能充分利用好教材，實現(xiàn)三維目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，部分教師認(rèn)為外研版教材易讀性強(qiáng)，種類多,，內(nèi)容生活化,，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)不感到枯燥,，以任務(wù)為中心,，好操作，,，學(xué)生活動多,，體現(xiàn)“在用中學(xué)，學(xué)中用”的思想,。任務(wù)的設(shè)計能由易到難,，由簡到繁，層層深入,，形成“任務(wù)鏈”;語言技能的訓(xùn)練,，遵循先輸入，后輸出,，先聽,、讀，后說、寫的原則;通過小組討論,，然后推舉代表陳述討論結(jié)果,，完成終級任務(wù);布置后續(xù)任務(wù)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供動力,。不少教師在設(shè)計任務(wù)時非常注意緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會現(xiàn)實,，能張揚(yáng)個性，展現(xiàn)自我,，又有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性,。

(3)考試成績不再是唯一的評價手段，新課程倡導(dǎo)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價體系正在探索之中,。大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價都采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,，比以往更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

(4)由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變,。

許多教師認(rèn)為外研版教材詞匯量大，教材的編寫也比較零散,，板塊繁多,，教學(xué)內(nèi)容偏多、偏難,，課堂教學(xué)活動多,，學(xué)生英語水平參差不齊，而課時又很有限,。針對這種狀況,，多數(shù)教師能從實際出發(fā)，靈活處理教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，收到了較好的效果。如佳一中高一備課組,，他們不是按步就班的按教參的建議實施課堂教學(xué),，而是充分利用集體合作的力量，將所有教師新老搭配分成五組,，將每一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合,，以“話題”為綱，根據(jù)邏輯順序,，科學(xué)合理的設(shè)計為四課時,，使其銜接自然，對于每一單元的設(shè)計,，都從語言能力培養(yǎng)的五個方面考慮,，經(jīng)過反復(fù)推敲，每一課時都制作了精美的課件。在多媒體的輔助下,，加大了課堂教學(xué)的容量,，提高了課堂效率，并把相關(guān)的語言知識點以學(xué)案的形式發(fā)給學(xué)生,，便于學(xué)生預(yù)習(xí),，節(jié)省了一部分課堂時間，在教學(xué)內(nèi)容多的情況下,，他們能做到游刃有余,，而且在每一單元結(jié)束后，他們都有自行設(shè)計的一套練習(xí),，夯實了基礎(chǔ),，提高了效率。

三,、問題與困惑

課改工作在平穩(wěn)進(jìn)行,，有可喜變化，但問題也不少,，任重而道遠(yuǎn),。

(一)穿新鞋走老路”者仍為數(shù)不少

調(diào)研中通過聽課了解到，能真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課不太多,，有的課仍然偏重語言知識的講解和灌輸,，有的教師一節(jié)課一半以上時間用于講解，大包大攬,，代替學(xué)生學(xué)習(xí),。如教課文， 教師自己讀,，自己逐句翻譯,，自己歸納主旨要義;回答問題，學(xué)生答不出,，教師就自給答案;甚至讀單詞也要教師代勞,。語言練習(xí)過于機(jī)械，缺少有意義和交際性練習(xí),。教學(xué)活動設(shè)計不從學(xué)生實際出發(fā),，與學(xué)生認(rèn)知水平脫節(jié)，造成實際教學(xué)效果差甚至無效,。

(二)重視英語新課改中的誤區(qū)

1,、強(qiáng)調(diào)聽說教學(xué)，忽視讀寫訓(xùn)練,。

①許多教師對課標(biāo)不理解,，誤認(rèn)為新課改下高中英語教學(xué)僅“為交際”,，從而忽視了對讀寫的訓(xùn)練。

②在教學(xué)過程中仍有一部分教師對教材的編排體系把握不準(zhǔn),，區(qū)分不了重難點,，對讀寫的要求也不明確，往往上了一篇閱讀課文后就只讓學(xué)生學(xué)會了讀,，卻不明白如何去構(gòu)思一篇文章,，不會將其寫作方法及技巧傳給學(xué)生，更不要說去仿寫一篇文章了,。

2,、照搬教師用書，片面理解“五步”,。

①每位教師都有一本教師教學(xué)用書,，可有些老師照搬教案，沒有從教材出發(fā),，沒有從學(xué)生出發(fā),，沒有從實際出發(fā)。

②英語課堂中慣用的五步教學(xué)法：復(fù)習(xí)(revision),介紹(presentation),操練(drtu),練習(xí)(practice),鞏固(consocidation),可是我們的部分老師只會機(jī)械地使用,，沒有從實際出發(fā),，這個實際包括很多，有課堂,，教材，及學(xué)生,。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，我們可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加以創(chuàng)新,，給學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們在快樂中學(xué)到知識，充分開發(fā)他們的智力及思維方式,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.有些教師片面理解“學(xué)生的主體地位”。

表面上看,，課堂上學(xué)生活動一個接著一個,，但是否有效，則很少考慮,。如小組討論,，教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)過難，學(xué)生勉為其難,，完成不了,，“討論來討論去,，一節(jié)課結(jié)束了，還說不出個所以然,，白白浪費(fèi)時間”,。閱讀課上學(xué)生還未充分理解課文，教師就迫不及待地要求學(xué)生完成一些綜合運(yùn)用型任務(wù),，如編對話,，寫作等。任務(wù)脫離學(xué)生實際,，缺少任務(wù)前活動,，任務(wù)之間坡度太大，沒有鋪橋搭路就讓過河,，這些“任務(wù)型教學(xué)”中常見的問題,，反映了教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解的偏差。還有些課偏離教學(xué)重點,，隨意拓展不必要的教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生完成任務(wù)有困難,，要分析原因，或因教師指示語聽不懂,，或因詞語,、句子理解障礙，教師要及時做必要說明和講解,，有時還需做出示范,。

4.課時問題。

由于教材內(nèi)容多,，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每周只4課時,，大部分學(xué)校超課時教學(xué)，一般最少開到周5課時,，有的開到周7-8課時(包括星期六上課),。超課時原因，普遍反映教材容量大,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，很難完成教學(xué)任務(wù)。但也與教師講解多,，包辦代替多,，發(fā)揮學(xué)生自主性、主動性不夠,，以及對教材處理缺少靈活性和創(chuàng)造性有關(guān),。

5.教材銜接有問題,。

初中使用更重版本的教材，且教材詞匯量過大,，在一個單元內(nèi)生詞過于集中;話題范圍廣,，與學(xué)生現(xiàn)有知識儲備有較大差距多數(shù)教師認(rèn)為新教材，花樣多,，內(nèi)容容量大,，面面俱到，知識凌碎,，課時少,，內(nèi)容膚淺，(缺乏系統(tǒng)性),，加上課標(biāo)提倡“自主合作”學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，使教學(xué)出現(xiàn)方法與時間,，空間與完成任務(wù)之間的矛盾,。教師忙教，學(xué)生忙學(xué),，教學(xué)任務(wù)套任務(wù),，任務(wù)連任務(wù)，為完成教材任務(wù)教師趕進(jìn)度,，搶時間,，沒有更多的時間去輔導(dǎo)學(xué)生，得到的結(jié)果只能是收效甚微,，師生疲勞,。

四、對策與建議

1.加強(qiáng)校本教研,，努力提高教師的教研能力。

隨著課改的深入進(jìn)行,，沒有一定的教研能力,，會困難重重。因此,，教師要通過自身的學(xué)習(xí),，可以摸索出一定的自主學(xué)習(xí)方法和如何在漢語環(huán)境下對中學(xué)生進(jìn)行英語思維能力的途徑，以及如何找出中國學(xué)生語言成長的規(guī)律,，如何創(chuàng)造的使用教材,，選擇教材，如何創(chuàng)造條件,，營造學(xué)習(xí)氛圍,，都需要教師具有一定的研究能力,，將自己的經(jīng)驗總結(jié)出來，受益學(xué)生,。充分發(fā)揮教研組和備課組的作用,，針對教學(xué)實際問題，開展一些教學(xué)研討課,、說課,、評課、等活動,，通過課題研究,，個案分析，方法交流,，加強(qiáng)校本教研,，豐富教育教學(xué)實踐經(jīng)歷，造就和培育一批具有一定研究能力的教師隊伍,。

2.教師要學(xué)會教學(xué)反思,。

新課程非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程,，教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段,。在教學(xué)前,、教學(xué)中進(jìn)行的教學(xué)反思，固然極為重要,，它能使教師逐步提高教學(xué)的規(guī)劃能力,，使教學(xué)成為一種自覺的實踐;能使教師逐步提高教學(xué)過程的調(diào)控能力，形成教學(xué)機(jī)智,，促使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。但更重要的是教學(xué)后的反思，因為從某個角度來說,，它可以涵蓋前兩個階段的教學(xué)反思內(nèi)容和功能,。它以教學(xué)的結(jié)果為起點，對自己的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)實施過程以及教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行重新的審視和分析,，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，能促使教師對自己的教學(xué)形成自我監(jiān)控的能力與自我超越的意識,。因此,，我們大力倡導(dǎo)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的工作，及時記錄教學(xué)狀態(tài),，寫下自己的片思偶得,，或是成功的體會,，或是失敗的遺憾，特別是及時錄下從中得到的啟迪和由此引發(fā)的教學(xué)設(shè)想,。這些來自教學(xué)實踐的親身體驗和思考,，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能極為寶貴的財富。

3,、在教學(xué)中要處理好三種關(guān)系,。

1)處理好聽說與讀寫的關(guān)系。我們知道英語教學(xué)中聽說讀寫是一體的,，任何一個環(huán)節(jié)都會影響大局,，我們要做到聽說領(lǐng)先，讀寫跟上,，培養(yǎng)出會綜合運(yùn)用英語的學(xué)生,，而不是讓他們或“聾”或“啞”。

2) 處理好教師用書與備課的關(guān)系,。教參只是老師教學(xué)的一個參考,，它只能起一個參考作用，我們備課要從實際出發(fā),，備教材,，備學(xué)生，最好以一個單元為話題進(jìn)行備課,，對本單元有一個全面的把握,。

3) 處理好教學(xué)法與五步驟之間的關(guān)系。我們在教學(xué)中可以根據(jù)實情,，適當(dāng)?shù)卦鰷p內(nèi)容,，把握上課的主要脈絡(luò)，分清重,，難點,，有條理地組織課堂教學(xué)，可以嘗試改變傳統(tǒng)教法,，鼓勵老師使用多媒體教學(xué),。

4.要樹立新的學(xué)生觀。

我們教師要樹立新的學(xué)生觀,，首先要轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識師生關(guān)系,。過去我們教師把自己作為中心,，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,，學(xué)生只是被動的接受者,。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時,，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

5.要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,。

總之,，新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合,。從某種程度上說,，課程就是實踐，因此課程改革就是問題解決,。它要求所有人都直接面對自己所面臨的問題,，采用實踐的邏輯，提出符合新課程理念的可行的解決方案,，并盡自己所能,，把這一方案付諸現(xiàn)實，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿我們與課改共同成長!

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇三

①找出兩次拒絕有什么不同?(ppt根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)變紅：“搖搖頭”和“堅決地”;“不行,，”和“不!”)

②從兩次的拒絕不同體會到什么? 生反饋交流,。

梳理：如果說搖搖頭時，小慶齡還有點猶豫,，那么第二次就是堅決地選擇留下了,。

③小結(jié)：這里，兩次拒絕的變化讓我們感受到小慶齡堅定遵守自己諾言，一個不字,、一個感嘆號更讓我們感受到小慶齡的決不動搖,。

在教學(xué)中存在許多不足之處，值得思考：

1.教給學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容的方法,。每一步要落實扎實,。

2.要以生定教，不要被自己的設(shè)計所固定,。

3.有些補(bǔ)充資料應(yīng)考慮在何時出示比較合適,。也不要沖斷了學(xué)生的思維。

4.教師不要用無中生有,、不能把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,。

5.中段教學(xué)要注重理解內(nèi)容為主，學(xué)習(xí)表達(dá)方式,。

6.抓語言文字訓(xùn)練點要找準(zhǔn)點,，訓(xùn)到位，不能太虛,。

7.設(shè)問要精練,，不要提無效問題。

8.教師評價語要及時,，還要有針對性和指導(dǎo)性,。

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇四

一、考試整體總結(jié)

建議初中學(xué)生先對期中考試整體情況做一個總結(jié),，對自己的成績事先都有一定的期望值,。那么，這次考試,，你是否達(dá)到了期望?名次,、成績是上升還是下滑?如果上升，是因為題目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑,，問題又出在哪里?

二,、考試知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕,，一是根本不進(jìn)行總結(jié),，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是“就題論題”進(jìn)行總結(jié),，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里,。

那么，如何對試卷正確進(jìn)行知識點的總結(jié)呢?

首先,，拿到卷子后,，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。此時需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題,。而是包括自己當(dāng)時答起來不順利思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對的題,。

其次,，應(yīng)著重對這部分題涉及的知識做一個由點及面、更深,、更廣的復(fù)習(xí),。千萬不要就題論題，因為這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已,，下次類似的題變一變形,，可能又錯了。一道題錯了,，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚,。

三、考試技巧總結(jié)

初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意,，要把每一次考試當(dāng)成是中考的真實演練,。當(dāng)你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進(jìn)行思考。

1這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理,，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2,、有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有,，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓(xùn)?

3,、具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題,，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等,。

把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗,，進(jìn)行這些總結(jié)后,，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn),。

最后,，結(jié)合個人和學(xué)校的情況，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、時間安排，做出更適合自己的計劃和安排,。讓這一次犯的錯反省出夢想,。在以后的路上，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng),。

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇五

一,、完善病房設(shè)施,加強(qiáng)病房管理

1、icu是危重病人進(jìn)行搶救和周密監(jiān)測的場所,要求病房布局公道,、簡潔,、方便，利于觀察和搶救,，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，完善了各項設(shè)施和儀器，一年當(dāng)中,，增設(shè)了1臺壓力波循環(huán)治療儀,，1臺心電圖機(jī)，心電監(jiān)護(hù)儀1臺,，1臺血?dú)夥治鰞x和各種醫(yī)療護(hù)理用品,、各種生活設(shè)施，以良好的病房條件服務(wù)于患者,，便于醫(yī)護(hù)人員工作,。

2、完善的設(shè)施離不開有效的管理,，這一年中制定了icu各項管理制度及獎罰制度,，并設(shè)立了儀器管理員一名，專門對我科的儀器及各項物品材料進(jìn)行了定點管理及定位放置,,，并嚴(yán)格限制科內(nèi)物品材料的消耗,，做到該用則用，不該用不浪費(fèi),，嚴(yán)格把好關(guān),，有效的病房管理才能保證icu的日常護(hù)理工作。

二,、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)護(hù)理人員知識水平

1、根據(jù)護(hù)理部理論知識及操作學(xué)習(xí)計劃安排,，我科護(hù)理人員充分利用時間加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及技能操作練習(xí),。

2、護(hù)士長要求科室護(hù)理人員規(guī)范使用普通話并進(jìn)行晨間交接班,，同時積極學(xué)習(xí)icu相關(guān)的制度,、流程、規(guī)范及常規(guī)等,。

3,、嚴(yán)格進(jìn)行護(hù)生帶教,，每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房及不定期小講座,，嚴(yán)格對護(hù)生進(jìn)行理論及操作的考核,，認(rèn)真落實帶教計劃。

4,、積極參加醫(yī)院及護(hù)理部舉辦的中西醫(yī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理查房,，讓科與科之間也能有有效的交流，并培養(yǎng)護(hù)理人員獨(dú)立工作,、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問題的能力,。

5,、參加市級、省級及國家級的相關(guān)會議及年會等,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)及思維,，學(xué)習(xí)歸來，積極與科室其他人員交流,，大家共同進(jìn)步,，讓我科護(hù)理質(zhì)量更上一臺階。

6,、在護(hù)士長的帶領(lǐng)及指導(dǎo)下,，在諸位同仁的協(xié)助下，整理材料,，科學(xué)調(diào)研,，于本年度成功在雜志上發(fā)表論文一篇，標(biāo)志著我科護(hù)理科研邁出了一大步,，并給與我們極大地鼓舞,，為我科護(hù)理科研積累了一點經(jīng)驗。

三,、抓制度落實,，保護(hù)理安全。

嚴(yán)格落實護(hù)士長質(zhì)量管理職責(zé),，加強(qiáng)安全管理,，進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化護(hù)理工作流程,，使每項工作落實到人,，每項催促檢查落實到人，增強(qiáng)人人參與管理的意識,。核心制度貫徹到工作中,，嚴(yán)格按特級護(hù)理要求護(hù)理病人,，護(hù)理操作中嚴(yán)格遵循查對制度原則，搶救危重病人時則遵守危重病人搶救制度,，不但要熟知各項核心制度,，而且在各項護(hù)理工作中體會到核心制度對我們工作的保護(hù)、增進(jìn),、進(jìn)步作用,。

四、增強(qiáng)服務(wù)意識,，力爭病人滿意,。

把醫(yī)院和病人的利益放在首位，對待病人人性化,，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理,，增加舒適感，減少并發(fā)癥的發(fā)生,。工作中多做換位思考,。科室繼續(xù)從基礎(chǔ)護(hù)理的落實情況,，考核護(hù)理人員的責(zé)任心,、愛心、耐心,、同情心和慎獨(dú)修養(yǎng),。同時，加強(qiáng)關(guān)鍵護(hù)士(工作能力,、溝通能力差的護(hù)士),、關(guān)鍵病人(有糾紛隱患的病人)、關(guān)鍵時段(節(jié)假日,、夜班)的管理,，消除隱患，確保護(hù)理安全,，努力做到病人滿意

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇六

一：環(huán)境衛(wèi)生方面

環(huán)境衛(wèi)生一直以來就是傳菜部頭疼問題,，因為廚部衛(wèi)生區(qū)域與本部區(qū)域相連，不可避免存在污水橫流,，雜物爛丟,，蒼蠅滋生等問題，為此下大力氣改變這些臟,，爛,，差問題，制定了每天值班日志,，明確衛(wèi)生工作人人有責(zé),，并定期集中人力對本區(qū)域的衛(wèi)生死角進(jìn)行清理,，經(jīng)過以上的一些措施，衛(wèi)生情況得到了一些好轉(zhuǎn),。

二：菜品方面

菜肴品質(zhì)質(zhì)量是餐飲的生命,，為防止菜品出現(xiàn)質(zhì)量問題，時刻與廚部保持緊密聯(lián)系,，一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻與廚部溝通和分析原因找出問題,，并找出解決問題的方法。

在上菜方面,，堅持按點上菜原則,，不新鮮不上，有異物不上,，變質(zhì)變味不上,，器皿破損不上，數(shù)量,、分量不足者不上,，點菜單上沒有的菜不上等,。雖然取得了一些成績,，但也存在一些不足：

1、在部門的低質(zhì)用品方面的監(jiān)管做的不是很好,，餐具,，用具的流失比較大。

2,、在紀(jì)律方面,，自身約束力不強(qiáng)，沒有做到應(yīng)有的表帥;對員:工過于寬仁,，處罰力度不足,。

3、在上菜速度上還有待進(jìn)一步提高,。

4,、在員工傳菜培訓(xùn)的力度方面還是不是很完善，員工傳菜能力相差太大,。

5,、員工素質(zhì)整體水平不高,特別是缺乏具有專業(yè)水平的管理人才,造成管理上的漏洞，服務(wù)質(zhì)量時有低下,服務(wù)意識時有淡薄,。

上述問題的存在主要是領(lǐng)導(dǎo)層缺乏酒店經(jīng)驗,，業(yè)務(wù)技術(shù)不夠熟練，管理工作沒跟上所造成的,，在新的一年里要轉(zhuǎn)變觀念,，全方位加大管理力度,，按照星級酒店的標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)完善各種規(guī)章制度,，工作流程,克服存在問題,，使傳菜部的工作再上一個新的臺階。

三：員工方面

1,、過年期間酒店生意興隆,，可以說是高峰期。這相對而言給部門上下人員

都會有一定的工作壓力,，在此期間部分人員已經(jīng)在情緒,、工作中出現(xiàn)了抱怨的心理態(tài)度，給工作也造成了一定地影響,。有的人就會這樣：為什么又是我?某某某應(yīng)該讓他去,。有的人就當(dāng)做什么也沒聽見。我認(rèn)為我們應(yīng)該去評估一下自己,，為什么做事的時候找一堆理由,，為什么不找一個自己為什么不去做的理由呢?工作就像玩游戲一樣，大家要相互配合,、遵守規(guī)則,，相互理解這樣才能順利。

做事,，我想大家都知道做,，但是我們?nèi)狈Φ氖恰柏?zé)任心”。做什么事我們多看一下多想一下,，我們是不是做好了,，做到位了，哪里不足須要改正,。我認(rèn)為：我們只有把我們的工作當(dāng)做是責(zé)任去做才會做得更好,。

2、經(jīng)我調(diào)查,，傳菜部還存在三個主要問題：1,、工資低。 2,、累,。3、學(xué)不到什么東西,。針對這一問題,，我在想加工資是不是我們工作做得更好了嗎?無論你在哪工作干什么辛苦是必然的，學(xué)不到東西是我們沒用心去學(xué)吧!我們應(yīng)該在心理好好想,，做什么事要三思而后行,。

3,、部分傳菜員工禮貌禮節(jié)，儀容儀表不達(dá)標(biāo),。

四：管理方面

1,、上級是下級的模范，我一直堅持以身作則,，小事親為,，大事共為。

2,、對下屬公正,、公開。

3,、由于下屬個人性格差異采取以人為本等多方面的管理模式,。

工作的具體要求：

一、傳菜部工作要注意的問題

1,、首先上菜時看清前臺菜單上的菜名是否與我傳菜部單據(jù)上的菜名相符,、是否有這道菜，注意菜的配料是否正確,、上菜時盤子旁邊是否干凈,。

2、 傳菜時要注意保持平衡,，不可以左搖右晃,，避免湯汁外溢及破壞菜品造型,。

3,、 切記不可將菜品的其他配菜及配料落下。

4,、 傳菜途中遇到拐角時要緊靠右手前行以免發(fā)生碰撞,。

5、 遇到客人時要有禮貌的避讓及問好,。

6,、 傳菜遇到前面有客人但又要超越時一定要先提示客人(打擾一下)，不可從客人縫隙中穿過,。

7,、 注意避讓老人及跑動的小孩。

8,、 注意路面情況(油跡與水跡)避免自己滑到,，并且通知附近的工作人員及時清理。

9,、檢查衛(wèi)生狀況

10,、檢查工作用具是否夠用及時清理

11,、地面衛(wèi)生，燈光的使用情況,。

12,、傳菜部的作用： 主要承接前廳與廚房，客人用餐的一個重要環(huán)節(jié),，起到傳菜,，傳遞信息的用途，是酒店不可缺少的環(huán)節(jié),。

二：傳菜部的工作要求：

1,、認(rèn)真完成上級分配的任務(wù)。

2,、保證準(zhǔn)時,、準(zhǔn)位上菜。

3,、熟悉酒店的菜系,、特色等。

4,、檢查菜品的質(zhì)量,，搞好本區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生和食品衛(wèi)生。

5,、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通,、傳遞工作。

6,、要確定客人離開才可以進(jìn)入房間,。

7、注意輕拿輕放,避免將餐具損壞,。

8,、不要將大量的湯汁撒到桌面及餐椅上。

9,、客人的遺留物品不可私拿,。

10、不要吃客人剩下的食物與酒水,。

11,、盡職盡責(zé)為顧客服務(wù)，不斷提高自己的素質(zhì)水平,。

12,、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通、傳遞工作。

13 ,、盡職盡責(zé)為顧客服務(wù),，不斷提高自己的素質(zhì)水平。

三：崗位職責(zé)

1,、傳菜部人員的管理,。

2、傳菜部人員的協(xié)調(diào),。

3,、傳菜出菜相應(yīng)輸入與控制。

認(rèn)真做事,，才可以把事做成,，用心做事，才可以把事做好,。作為新的一年,，這可以說是萬物又一個新的開始，不管過去如何,，最重要的是努力珍惜現(xiàn)在,。20__年任重而道遠(yuǎn)，機(jī)遇與困難并存,，目標(biāo)與現(xiàn)實之差距,，都要我們?nèi)ッ鎸Γビ犹魬?zhàn),，在這個市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,，原地踏步，就意味著后退,，后退就意味著被淘汰,，在新的一年中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加深個人內(nèi)涵,，提高個人能力,，拓展個人空間,，努力成為一個復(fù)合型人才;并帶領(lǐng)本部人團(tuán)結(jié)拼搏，努力工作,，將餐飲工作更上層樓,，有理想就應(yīng)該去追求，這樣才不會失去人生的意義,。

最后祝愿各位同事在新的一年里續(xù)寫人生新的輝煌,，更希望我們酒店在新的一年里生意興隆、財源廣進(jìn)。

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇七

一,、立足校本,，重視培訓(xùn)

應(yīng)該說，開展校本培訓(xùn)和教研,，是課改的重點之一,，也是課改能夠順利進(jìn)行，不走彎路,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的手段之一,。調(diào)研中我們看到，各校領(lǐng)導(dǎo)都把教師培訓(xùn)工作放在首位,，派出教師參加國家級培訓(xùn),、省級培訓(xùn)、地市級培訓(xùn),。除此之外,，他們更重視校本培訓(xùn)和教研，提高教師對新課程的認(rèn)識和理解,，提高教師實施新課程的信心和能力,。如開展新課程講座、教師論壇,、觀摩課,、研討課、新課程下的教學(xué)設(shè)計大賽,，課件大賽,、案例分析與交流、小課題研究,、集體備課等活動,這些活動內(nèi)容豐富,，針對性強(qiáng)，講究實效,。經(jīng)過培訓(xùn)和研討,，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，澄清了一些模糊認(rèn)識,，提高了教師專業(yè)化水平,。教師們明確了這次新一輪高中課改對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的深遠(yuǎn)意義,，加深了對于高中英語課程性質(zhì),、基本理念、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)原則以及教學(xué)評價的理解和認(rèn)識，從而為課改順利實施奠定了基礎(chǔ)。新課程理念如春風(fēng)細(xì)雨潤入到教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為中被逐漸接受,，并滲透在具體的教學(xué)實踐中,。經(jīng)過將一年的教學(xué)實踐，大部分教師對外研版教材的編寫思路,、教學(xué)內(nèi)容及教法,，由很不適應(yīng)到逐漸熟悉和適應(yīng)，教學(xué)方式和方法在發(fā)生變化,，有些教師還能夠根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)造性的使用教材，學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力有較大提高,。

二,、教與學(xué)方式的變化

隨著觀念的轉(zhuǎn)變，教師的角色不再只是知識的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,、促進(jìn)者,。教師在課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺,。隨之教學(xué)上也發(fā)生了不同程度的變化,，突出表現(xiàn)在：

(1)注重學(xué)法指導(dǎo)，重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。聽課中我們看到,，教師們已經(jīng)有意識的按課改要求上課，正在逐步進(jìn)入新角色,。在課堂中鼓勵學(xué)生探究和思考,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望,，注重為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。多數(shù)課堂上能體現(xiàn)新課程教學(xué)的理念,，教師能選擇學(xué)生感興趣和貼近實際生活的話題,，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力,。課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面,。如：有師生問答、采訪調(diào)查、討論或辯論,，競賽,，成果展示等，活動內(nèi)容豐富多彩,，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生體驗,、實踐、參與,、合作與交流的過程,，在此過程中，學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)知識和技能,，更重要的是培養(yǎng)了收集,、獲取和處理信息的能力，提出問題和解決問題的能力,，與人交往,、溝通和合作的能力，獨(dú)立思考,、勇于探索,、自主學(xué)習(xí)的能力，而這些素養(yǎng)將使學(xué)生受益終身

(2)任務(wù)型教學(xué)途徑為越來越多的教師所接受,，并有效踐行,。多數(shù)教師能切實實行“任務(wù)型”教學(xué)方法。以話題為主線,，以任務(wù)為中心,，能充分利用好教材，實現(xiàn)三維目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，部分教師認(rèn)為外研版教材易讀性強(qiáng)，種類多,，內(nèi)容生活化,，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)不感到枯燥,，以任務(wù)為中心,，好操作，,，學(xué)生活動多,，體現(xiàn)“在用中學(xué),，學(xué)中用”的思想,。任務(wù)的設(shè)計能由易到難，由簡到繁,，層層深入，形成“任務(wù)鏈”;語言技能的訓(xùn)練,，遵循先輸入,，后輸出，先聽,、讀,，后說、寫的原則;通過小組討論,，然后推舉代表陳述討論結(jié)果,，完成終級任務(wù);布置后續(xù)任務(wù)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供動力,。不少教師在設(shè)計任務(wù)時非常注意緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會現(xiàn)實,，能張揚(yáng)個性，展現(xiàn)自我,，又有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性,。

(3)考試成績不再是唯一的評價手段，新課程倡導(dǎo)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價體系正在探索之中,。大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價都采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,，比以往更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

(4)由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變,。

許多教師認(rèn)為外研版教材詞匯量大,，教材的編寫也比較零散，板塊繁多,，教學(xué)內(nèi)容偏多,、偏難，課堂教學(xué)活動多,，學(xué)生英語水平參差不齊,，而課時又很有限。針對這種狀況,，多數(shù)教師能從實際出發(fā),，靈活處理教材，創(chuàng)造性地使用教材,，收到了較好的效果,。如佳一中高一備課組，他們不是按步就班的按教參的建議實施課堂教學(xué),，而是充分利用集體合作的力量,，將所有教師新老搭配分成五組，將每一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合,，以“話題”為綱,，根據(jù)邏輯順序,，科學(xué)合理的設(shè)計為四課時，使其銜接自然,，對于每一單元的設(shè)計,，都從語言能力培養(yǎng)的五個方面考慮,，經(jīng)過反復(fù)推敲,，每一課時都制作了精美的課件。在多媒體的輔助下,，加大了課堂教學(xué)的容量,，提高了課堂效率，并把相關(guān)的語言知識點以學(xué)案的形式發(fā)給學(xué)生,，便于學(xué)生預(yù)習(xí),，節(jié)省了一部分課堂時間，在教學(xué)內(nèi)容多的情況下,，他們能做到游刃有余,，而且在每一單元結(jié)束后，他們都有自行設(shè)計的一套練習(xí),，夯實了基礎(chǔ),，提高了效率。

三,、問題與困惑

課改工作在平穩(wěn)進(jìn)行,，有可喜變化，但問題也不少,，任重而道遠(yuǎn),。

(一)穿新鞋走老路”者仍為數(shù)不少

調(diào)研中通過聽課了解到，能真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課不太多,，有的課仍然偏重語言知識的講解和灌輸,，有的教師一節(jié)課一半以上時間用于講解，大包大攬,，代替學(xué)生學(xué)習(xí),。如教課文， 教師自己讀,，自己逐句翻譯,，自己歸納主旨要義;回答問題，學(xué)生答不出,，教師就自給答案;甚至讀單詞也要教師代勞,。語言練習(xí)過于機(jī)械，缺少有意義和交際性練習(xí),。教學(xué)活動設(shè)計不從學(xué)生實際出發(fā),，與學(xué)生認(rèn)知水平脫節(jié),，造成實際教學(xué)效果差甚至無效。

(二)重視英語新課改中的誤區(qū)

1,、強(qiáng)調(diào)聽說教學(xué),，忽視讀寫訓(xùn)練。

①許多教師對課標(biāo)不理解,，誤認(rèn)為新課改下高中英語教學(xué)僅“為交際”,，從而忽視了對讀寫的訓(xùn)練。

②在教學(xué)過程中仍有一部分教師對教材的編排體系把握不準(zhǔn),，區(qū)分不了重難點,，對讀寫的要求也不明確，往往上了一篇閱讀課文后就只讓學(xué)生學(xué)會了讀,，卻不明白如何去構(gòu)思一篇文章,，不會將其寫作方法及技巧傳給學(xué)生，更不要說去仿寫一篇文章了,。

2,、照搬教師用書，片面理解“五步”,。

①每位教師都有一本教師教學(xué)用書,，可有些老師照搬教案，沒有從教材出發(fā),，沒有從學(xué)生出發(fā),，沒有從實際出發(fā)。

②英語課堂中慣用的五步教學(xué)法：復(fù)習(xí)(revision),介紹(presentation),操練(drtu),練習(xí)(practice),鞏固(consocidation),可是我們的部分老師只會機(jī)械地使用,，沒有從實際出發(fā),，這個實際包括很多，有課堂,，教材,，及學(xué)生。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，我們可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，加以創(chuàng)新，給學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們在快樂中學(xué)到知識,，充分開發(fā)他們的智力及思維方式，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.有些教師片面理解“學(xué)生的主體地位”,。

表面上看，課堂上學(xué)生活動一個接著一個,，但是否有效,，則很少考慮,。如小組討論，教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)過難,，學(xué)生勉為其難,，完成不了，“討論來討論去,，一節(jié)課結(jié)束了,，還說不出個所以然，白白浪費(fèi)時間”,。閱讀課上學(xué)生還未充分理解課文,，教師就迫不及待地要求學(xué)生完成一些綜合運(yùn)用型任務(wù),，如編對話,，寫作等。任務(wù)脫離學(xué)生實際,，缺少任務(wù)前活動,，任務(wù)之間坡度太大，沒有鋪橋搭路就讓過河,，這些“任務(wù)型教學(xué)”中常見的問題,，反映了教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解的偏差。還有些課偏離教學(xué)重點,，隨意拓展不必要的教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生完成任務(wù)有困難,，要分析原因，或因教師指示語聽不懂,，或因詞語,、句子理解障礙，教師要及時做必要說明和講解,，有時還需做出示范,。

4.課時問題。

由于教材內(nèi)容多,，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每周只4課時,，大部分學(xué)校超課時教學(xué)，一般最少開到周5課時,，有的開到周7-8課時(包括星期六上課),。超課時原因，普遍反映教材容量大,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，很難完成教學(xué)任務(wù),。但也與教師講解多，包辦代替多,，發(fā)揮學(xué)生自主性,、主動性不夠，以及對教材處理缺少靈活性和創(chuàng)造性有關(guān),。

5.教材銜接有問題,。

初中使用更重版本的教材，且教材詞匯量過大,，在一個單元內(nèi)生詞過于集中;話題范圍廣,，與學(xué)生現(xiàn)有知識儲備有較大差距多數(shù)教師認(rèn)為新教材，花樣多,，內(nèi)容容量大,，面面俱到，知識凌碎,，課時少,，內(nèi)容膚淺，(缺乏系統(tǒng)性),，加上課標(biāo)提倡“自主合作”學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，使教學(xué)出現(xiàn)方法與時間,，空間與完成任務(wù)之間的矛盾,。教師忙教，學(xué)生忙學(xué),，教學(xué)任務(wù)套任務(wù),，任務(wù)連任務(wù)，為完成教材任務(wù)教師趕進(jìn)度,，搶時間,，沒有更多的時間去輔導(dǎo)學(xué)生，得到的結(jié)果只能是收效甚微,，師生疲勞,。

四、對策與建議

1.加強(qiáng)校本教研,，努力提高教師的教研能力,。

隨著課改的深入進(jìn)行，沒有一定的教研能力,，會困難重重,。因此，教師要通過自身的學(xué)習(xí)，可以摸索出一定的自主學(xué)習(xí)方法和如何在漢語環(huán)境下對中學(xué)生進(jìn)行英語思維能力的途徑,，以及如何找出中國學(xué)生語言成長的規(guī)律,，如何創(chuàng)造的使用教材，選擇教材,，如何創(chuàng)造條件,，營造學(xué)習(xí)氛圍，都需要教師具有一定的研究能力,，將自己的經(jīng)驗總結(jié)出來,，受益學(xué)生。充分發(fā)揮教研組和備課組的作用,，針對教學(xué)實際問題,，開展一些教學(xué)研討課、說課,、評課,、等活動，通過課題研究,，個案分析,，方法交流，加強(qiáng)校本教研,，豐富教育教學(xué)實踐經(jīng)歷，造就和培育一批具有一定研究能力的教師隊伍,。

2.教師要學(xué)會教學(xué)反思,。

新課程非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程,，教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段,。在教學(xué)前,、教學(xué)中進(jìn)行的教學(xué)反思，固然極為重要,，它能使教師逐步提高教學(xué)的規(guī)劃能力,，使教學(xué)成為一種自覺的實踐;能使教師逐步提高教學(xué)過程的調(diào)控能力，形成教學(xué)機(jī)智,，促使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。但更重要的是教學(xué)后的反思，因為從某個角度來說,，它可以涵蓋前兩個階段的教學(xué)反思內(nèi)容和功能,。它以教學(xué)的結(jié)果為起點，對自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施過程以及教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行重新的審視和分析,，使教學(xué)經(jīng)驗理論化,，能促使教師對自己的教學(xué)形成自我監(jiān)控的能力與自我超越的意識。因此,，我們大力倡導(dǎo)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的工作,，及時記錄教學(xué)狀態(tài)，寫下自己的片思偶得,，或是成功的體會,，或是失敗的遺憾，特別是及時錄下從中得到的啟迪和由此引發(fā)的教學(xué)設(shè)想,。這些來自教學(xué)實踐的親身體驗和思考,，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能極為寶貴的財富。

3,、在教學(xué)中要處理好三種關(guān)系,。

1)處理好聽說與讀寫的關(guān)系。我們知道英語教學(xué)中聽說讀寫是一體的,，任何一個環(huán)節(jié)都會影響大局,，我們要做到聽說領(lǐng)先，讀寫跟上,，培養(yǎng)出會綜合運(yùn)用英語的學(xué)生,，而不是讓他們或“聾”或“啞”。

2) 處理好教師用書與備課的關(guān)系,。教參只是老師教學(xué)的一個參考,，它只能起一個參考作用，我們備課要從實際出發(fā),，備教材,，備學(xué)生，最好以一個單元為話題進(jìn)行備課,，對本單元有一個全面的把握,。

3) 處理好教學(xué)法與五步驟之間的關(guān)系。我們在教學(xué)中可以根據(jù)實情,，適當(dāng)?shù)卦鰷p內(nèi)容,，把握上課的主要脈絡(luò)，分清重,，難點,，有條理地組織課堂教學(xué)，可以嘗試改變傳統(tǒng)教法,，鼓勵老師使用多媒體教學(xué),。

4.要樹立新的學(xué)生觀,。

我們教師要樹立新的學(xué)生觀，首先要轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識師生關(guān)系,。過去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn),。教師是知識的傳授者,，學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感，個性,，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時,，要尊重學(xué)生中的個體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

5.要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。

總之,，新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合,。從某種程度上說,，課程就是實踐，因此課程改革就是問題解決,。它要求所有人都直接面對自己所面臨的問題,，采用實踐的邏輯，提出符合新課程理念的可行的解決方案,，并盡自己所能,，把這一方案付諸現(xiàn)實，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿我們與課改共同成長!

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇八

我曾在學(xué)校上了一節(jié)語文公開課《吆喝》。在這堂課上,，我充分體現(xiàn)“課標(biāo)”注重開發(fā)利用課程資源的精神,，利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會,，從課內(nèi)走向課外：首先感受情景,，熟悉課文，整體感知時讓學(xué)生尋找出文中的各種吆喝,，并把要點概括出來;其次觸摸吆喝里的生活,，研究吆喝里的學(xué)問：1、作者是從哪兩方面入手寫“吆喝”的?2,、作者最喜歡的吆喝聲有哪些,，原因是什么?3、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?4,、他對北京的吆喝懷有怎樣的感情?

要求學(xué)生介紹力求達(dá)到聲情并茂,，必要時也借助京味十足的吆喝完成交流。同學(xué)們通過介紹,，跟隨著作者的緩緩記憶,，慢慢體會到作者對吆喝的感情。然后設(shè)計了一個小組內(nèi)的活動,，鏈接生活,，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計“吆喝”，分析不同廣告對同種生意的影響和作用,。

在這堂課上,，我始終把學(xué)生放在首位，設(shè)計了說“吆喝”的現(xiàn)場表演,，喊“吆喝”的角色體驗,，論“吆喝”的課堂討論等三個學(xué)生活動環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性得到了淋漓盡致的體現(xiàn),。同時,，加強(qiáng)教材的挖掘，新理念的滲透,、新教法的展示,、課件的運(yùn)用，效果都不錯,，老師們對這堂課也給予了較高的評價,。但我作為這堂課的設(shè)計者和實踐者，感覺部分教學(xué)目標(biāo)并未如期實現(xiàn),，一些課文知識落實的也不盡如人意,，師生互動和學(xué)生的活動環(huán)節(jié)總覺得還存在瑕疵,，總覺這節(jié)課的“語文味”不濃。這堂公開課下來,，我對“課標(biāo)”下的語文教學(xué)產(chǎn)生了一些反思,。

“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課改核心理念，“以人為本,、以學(xué)生為本”是教育的價值取向,。“課標(biāo)”鼓勵教師保護(hù)學(xué)生的想象力,，弘揚(yáng)學(xué)生的個性,，面對學(xué)生一張張幼稚的臉龐，生怕稍一疏忽又把她們雕刻成“千人一面”,。

在《吆喝》這節(jié)示范課的第二個環(huán)節(jié)喊“吆喝”和第三個論“吆喝”環(huán)節(jié)中,，面對學(xué)生的笨拙表演和不準(zhǔn)確的答案，為避免挫傷學(xué)生的積極性,，我不得不說：“不錯”,、“好”、“非常有道理”等等,，極少對學(xué)生的回答說“不”,，一堂課下來，同學(xué)們皆大歡喜,，課堂氣氛及其活躍,，可是我的心情卻不能平靜：這一部分同學(xué)所謂的積極性和想象力的到了鼓勵，可是對于班上其他大部分同學(xué)而言,，他們對知識,、對真理的追求標(biāo)準(zhǔn)就不會產(chǎn)生模糊和偏差嗎?這對他們也是一種不公平。

說“不”真的是對學(xué)生的不尊重嗎?課堂上,，學(xué)生積極回答,，體現(xiàn)了學(xué)生的積極參與，活躍了課堂氣氛,。起來答問的學(xué)生在答問前已經(jīng)進(jìn)行了獨(dú)立的思考,、經(jīng)過了自己的深思熟慮，他們的答問正是自己的勞動成果,，若他們的答問是正確的、有道理的,，教師就要及時給予肯定和表揚(yáng),，這不僅是回答了學(xué)生的問題，更是對學(xué)生“勞動成果”的尊重,。如果學(xué)生的回答是不正確的或不夠完整的,，教師應(yīng)及時給予糾正或請同學(xué)給予糾正,、補(bǔ)充，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)識自己,，也有利于學(xué)生辨別是非真?zhèn)?。如果學(xué)生的答問是不正確的或不夠完整的，而教師還是一味地說“不錯”,、“嗯,，好”等等，那學(xué)生將會在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn),，并且還沾沾自喜,，這不是對學(xué)生的尊重，而是害了學(xué)生,。

誰回答你都肯定,，可見，敢對學(xué)生說“不”,，給學(xué)生正確導(dǎo)向很重要,。

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇九

尊敬的____：

我這段時間工作一直沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，經(jīng)常出錯導(dǎo)致病人投訴,。對著我這樣的錯誤,，我感到非常的后悔。

今晚我寫下這樣一份檢討書(雖然您沒有強(qiáng)制要求我來寫,，但是我覺得還是寫一份比較好),。這樣一份檢討書我寫了兩三篇，終究覺得寫得不怎么樣,，修改了好幾回也不滿意,，錯了又抄，抄了又寫,，說白了我是很用心在寫,。

回顧往事，我來醫(yī)院工作也有6年了,，6年時間說長不長,、說短也不短了。對于一個女孩子來說,，6年可以是全部的青春黃金時光,。對于一個女人來講，6年就足足可以實現(xiàn)從單身到已婚的身份轉(zhuǎn)變,。然而,，我在這6年在個人問題依舊沒有多少變化。因為一份南丁格爾的理念,，我從事了護(hù)士這一神圣職業(yè),，這樣一份救死扶傷的工作,，是非常光榮的，同時又是多么的繁瑣啊,?？墒俏抑郎町?dāng)中很少有人能夠真正地理解我們的工作，而我也在這六年工作時間以后開始漸漸變得麻木,。每天就是上班到下班,，期間是緊張與忙碌，有時候病人一多還要加班,，就連歇下來喘口氣的時間也沒有,。

去年為了能夠提供業(yè)務(wù)水平，參加了月考培訓(xùn),，說白了是為了加薪,，為了能夠多賺一點錢，希望能夠從護(hù)士升級到護(hù)師,，最終能夠擔(dān)任主管這一職務(wù),。可是我最終還是發(fā)現(xiàn),，自己如何努力還是那樣一個水平,，可能是我多年勞累導(dǎo)致了我身心疲憊了?？墒菍嵲谠?，我不后悔擔(dān)任護(hù)士這個工作，因為救死扶傷是我從小就立下的志向,。那時候當(dāng)我看到一些病人在疾病面前表現(xiàn)出的痛苦與煎熬,，我就立下決心從事護(hù)理工作，盡自所能幫助與疾病抗?fàn)幍娜藗儭?/p>

現(xiàn)在,，這一段時間我遭遇了病人投訴,，一方面我覺得病人存在無理取鬧的問題，另一方面我自身服務(wù)態(tài)度確實也欠缺了,。而我作為一名柔弱女子,，真的無心與病人起爭執(zhí)、鬧糾紛,。附言：曾經(jīng)我看過一則新聞報道,，說一家醫(yī)院里的護(hù)士因為遭病人投訴次數(shù)多了，上班都戴安全帽,。

當(dāng)然我絕對不想那樣了,。這一次我錯了，今后一定改正。

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇十

①找出兩次拒絕有什么不同?(ppt根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)變紅：“搖搖頭”和“堅決地”;“不行,，”和“不!”)

②從兩次的拒絕不同體會到什么? 生反饋交流。

梳理：如果說搖搖頭時,，小慶齡還有點猶豫,，那么第二次就是堅決地選擇留下了。

③小結(jié)：這里,，兩次拒絕的變化讓我們感受到小慶齡堅定遵守自己諾言,，一個不字、一個感嘆號更讓我們感受到小慶齡的決不動搖,。

在教學(xué)中存在許多不足之處,，值得思考：

1.教給學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容的方法。每一步要落實扎實,。

2.要以生定教,，不要被自己的設(shè)計所固定。

3.有些補(bǔ)充資料應(yīng)考慮在何時出示比較合適,。也不要沖斷了學(xué)生的思維,。

4.教師不要用無中生有、不能把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,。

5.中段教學(xué)要注重理解內(nèi)容為主,，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。

6.抓語言文字訓(xùn)練點要找準(zhǔn)點,，訓(xùn)到位,，不能太虛。

7.設(shè)問要精練,，不要提無效問題,。

8.教師評價語要及時，還要有針對性和指導(dǎo)性,。

傳菜員個人的工作總結(jié)及個人評價 傳菜員的個人工作心得體會篇十一

一,、考試整體總結(jié)

建議初中學(xué)生先對期中考試整體情況做一個總結(jié)，對自己的成績事先都有一定的期望值,。那么,，這次考試，你是否達(dá)到了期望?名次,、成績是上升還是下滑?如果上升,，是因為題目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問題又出在哪里?

二,、考試知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán),。有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié),，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里,。二是“就題論題”進(jìn)行總結(jié),，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

那么,，如何對試卷正確進(jìn)行知識點的總結(jié)呢?

首先,，拿到卷子后，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題,。此時需要關(guān)注的,，不應(yīng)只是錯題。而是包括自己當(dāng)時答起來不順利思維有障礙的題,，以及憑運(yùn)氣做對的題,。

其次，應(yīng)著重對這部分題涉及的知識做一個由點及面,、更深,、更廣的復(fù)習(xí)。千萬不要就題論題,，因為這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已,，下次類似的題變一變形，可能又錯了,。一道題錯了,，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

三,、考試技巧總結(jié)

初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意,，要把每一次考試當(dāng)成是中考的真實演練。當(dāng)你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進(jìn)行思考,。

1這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理,，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2、有沒有出現(xiàn)填錯答題卡,，或者一些很明顯的低級失誤?如果有,，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓(xùn)?

3、具體到每門學(xué)科,。數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題,，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等。

把你總結(jié)的記下來,，這都是你最寶貴的經(jīng)驗,，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上,，以更好的回顧和吸取教訓(xùn),。

最后，結(jié)合個人和學(xué)校的情況，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、時間安排，做出更適合自己的計劃和安排,。讓這一次犯的錯反省出夢想,。在以后的路上，走得更遠(yuǎn),，變得更強(qiáng)。