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2023年中職學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì) 職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)實(shí)用(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 14:34:26
2023年中職學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì) 職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)實(shí)用(6篇)
時(shí)間:2023-03-29 14:34:26     小編:zdfb

在平日里,,心中難免會(huì)有一些新的想法,,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

中職學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì) 職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)篇一

一,、愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)取人們把教師比喻成蠟燭,是啊,,教師最大的樂趣就是照亮了別人,,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),,他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,,正是這種成就感,、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生,。

二,、熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,,要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,,尊重學(xué)生,,不歧視學(xué)生,建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛,,是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的,,偉大的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

在我上一屆的班級(jí)中,,有一名女生,,她成績(jī)平平,也很聽話,,但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向,、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,,她改變了許多,,她變得大方、自信了,,她對(duì)生活充滿了信心,,對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,,后來(lái)她考起了高中,,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過(guò)她的事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師一定要三心具到,,即愛心,、耐心、細(xì)心,,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,、行為習(xí)慣特差生,,更是要向歌曲中說(shuō)的那樣:特別的愛給特別的你,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即愛心,、耐心,、專心、細(xì)心,、信心,、決心教育學(xué)生讀書、做事要專心,、耐心,、細(xì)心,待人接物要有愛心,、耐心,、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心,、堅(jiān)定不移的信心,。

三、終生學(xué)習(xí),、努力進(jìn)取

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷地更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,,年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,,虛心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,,開辟新的教學(xué)方法所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,,做符合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者,。

四、以身作則 ,、為人師表

教師是人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,更要育好人,,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,,不僅會(huì)失去學(xué)生的信任,,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,要認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議,,尊重家長(zhǎng)的人格,,不呵斥,不指責(zé),,調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,,形成正確的與育人觀念和思想因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,,才能讓學(xué)生心服口服,,把你當(dāng)成良師益友。

總之,,作為一名人民教師,,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人,,高尚的人格魅力影響人,,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,,要像鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,,面向未來(lái),,這樣,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,,我將更加努力,,為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。

職校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

中職學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì) 職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)篇二

教師,,是傳播知識(shí)的人,,是社會(huì)發(fā)展的“中介人”,是人類文明繼往開來(lái)的繼承者和傳播者,。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁,,其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,他們所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也是很大的,。

在信息爆炸,、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下,教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的,。教師工作既有著傳統(tǒng)性,、繼承性,也有其創(chuàng)造性,。

教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí),,但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新,,學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化,所以教師更要不斷更新自己的知識(shí),,以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要,。

因此,隨著社會(huì)的變遷,,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,,并付之于實(shí)踐中。我通過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,,體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種角色:

一,、博物學(xué)家

教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)。“要給學(xué)生一杯水,,自己要有一桶水,。”中國(guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能,,師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果,。

教師有了寬厚的知識(shí),,才能透徹的理解教材,,靈活的處理教材,準(zhǔn)確的教授教材,。同時(shí),,時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。

新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí),,還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),,這是因?yàn)椋鲗W(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密,,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限,。

很多時(shí)候,缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入,,比如,,物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。

其次,,教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代,,他們通過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí),他們往往能提出許多形形色色,,五花八門的問(wèn)題,,而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄,就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹立,。知識(shí)在不斷的更新,,因此教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí),不斷地拓展自己的知識(shí)面,。

二,、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富,越全面,,越系統(tǒng),,專業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好,。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法,。在現(xiàn)實(shí)生活中,,我們經(jīng)常碰到這樣的老師,知識(shí)淵博,,學(xué)富五車,,對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,,經(jīng)常是,,老師只管自己授課,學(xué)生只管自己玩樂,。

這是為何?因?yàn)檫@一類教師無(wú)法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生,。因此教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理,、思維方式等方面的知識(shí),,只有這樣才能形成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有一定的教育科學(xué)(教育學(xué),,心理學(xué),,教學(xué)法等)的知識(shí),具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力,。

北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點(diǎn),,所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,,既鞏固了專業(yè)的知識(shí),,同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。

因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)接受和貯存他人知識(shí)的容器,而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,明確的知識(shí),,外顯的理論和明確的知識(shí)只有內(nèi)化為教師的信念時(shí),,才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合,進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí),才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個(gè)體的理解力,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力,。

因此,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)能力的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師,。

三,、實(shí)踐者和研究者

這種科研能力涉及教育教學(xué)的方方面面,包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的能力,研究和處理教材的能力,,選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的能力,,組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),,即具有鮮明的實(shí)踐性,。

教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生,,教材的不斷觀察,,思考和研究,形成具有自己獨(dú)特思想和特色的理論,,這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐提供很好的指導(dǎo)作用,。

簡(jiǎn)言之,老師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐,,同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù),。因此,,教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種角色,,在扮演“研究員”這一角色時(shí)要避免為理論而理論的傾向,應(yīng)牢記一條原則,,教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù),。因此,新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書匠,,還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家,。

四、哲學(xué)家

大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進(jìn)行著反思,,但僅此是不夠的,,反思要成為教師自己的一種生活方式和內(nèi)容,要成為一種習(xí)慣,。反思的內(nèi)容是很寬泛的,,包括:對(duì)他人的教學(xué)的反思,從中可以吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較,,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言,,更為重要;要從教學(xué)技術(shù),,教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思,要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生,。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德,,教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值,使教師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的責(zé)任和義務(wù),現(xiàn)在很多教師都忽略了“育人”這一責(zé)任,。

其實(shí),,從某種角度來(lái)講,要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要,。在此,,還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思,要反思教學(xué)所依賴的社會(huì)背景,,因?yàn)橛袝r(shí)候,,同一知識(shí)點(diǎn)在不同的背景下,會(huì)有不同的理解,,只有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效,,更為準(zhǔn)確,更為全面地反思,。相信教師只有在不斷反思中才能不斷取得進(jìn)步,。

新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn),新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,他們也承受著比前輩更大的壓力,。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家,藝術(shù)家,,研究者及哲學(xué)家,,同時(shí)要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),形成自身的教學(xué)的特點(diǎn),。

因此,,他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中,時(shí)刻以新的知識(shí),、新的技能,、新的觀念武裝自己,只有這樣,,才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛,、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師,。

職校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

中職學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì) 職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)篇三

教師,,是傳播知識(shí)的人,是社會(huì)發(fā)展的“中介人”,,是人類文明繼往開來(lái)的繼承者和傳播者,。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁,其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,,他們所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也是很大的,。

在信息爆炸,、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下,教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的,。教師工作既有著傳統(tǒng)性,、繼承性,也有其創(chuàng)造性,。

教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí),,但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新,,學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化,所以教師更要不斷更新自己的知識(shí),,以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要,。

因此,隨著社會(huì)的變遷,,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,,并付之于實(shí)踐中。我通過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,,體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種角色:

一,、博物學(xué)家

教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)?!耙o學(xué)生一杯水,,自己要有一桶水,?!敝袊?guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能,師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),,熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果,。

教師有了寬厚的知識(shí),,才能透徹的理解教材,靈活的處理教材,,準(zhǔn)確的教授教材,。同時(shí),時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求,。

新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí),,還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),這是因?yàn)?,各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密,,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限,。

很多時(shí)候,缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入,,比如,,物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。

其次,,教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代,,他們通過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí),他們往往能提出許多形形色色,,五花八門的問(wèn)題,,而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄,就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹立,。知識(shí)在不斷的更新,,因此教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí),不斷地拓展自己的知識(shí)面,。

二,、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富,越全面,,越系統(tǒng),,專業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好,。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法,。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常碰到這樣的老師,,知識(shí)淵博,,學(xué)富五車,對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止,,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,,經(jīng)常是,老師只管自己授課,,學(xué)生只管自己玩樂,。

這是為何?因?yàn)檫@一類教師無(wú)法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。因此教師還必須了解學(xué)生的興趣,、心理,、思維方式等方面的知識(shí),只有這樣才能形成師生間的有效互動(dòng),。新世紀(jì)的教師必須具有一定的教育科學(xué)(教育學(xué),,心理學(xué),教學(xué)法等)的知識(shí),,具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力,。

北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點(diǎn),,所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,,既鞏固了專業(yè)的知識(shí),,同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。

因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)接受和貯存他人知識(shí)的容器,,而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,,明確的知識(shí),外顯的理論和明確的知識(shí)只有內(nèi)化為教師的信念時(shí),,才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合,,進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí),才能對(duì)教師的教學(xué)起作用,。而這一切都離不開教師個(gè)體的理解力,,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。

因此,,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性,。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)能力的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師,。

三、實(shí)踐者和研究者

這種科研能力涉及教育教學(xué)的方方面面,,包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的能力,,研究和處理教材的能力,選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的能力,,組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等,。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),即具有鮮明的實(shí)踐性,。

教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,,對(duì)學(xué)生,教材的不斷觀察,,思考和研究,形成具有自己獨(dú)特思想和特色的理論,,這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐提供很好的指導(dǎo)作用,。

簡(jiǎn)言之,老師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐,,同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù),。因此,教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種角色,,在扮演“研究員”這一角色時(shí)要避免為理論而理論的傾向,,應(yīng)牢記一條原則,,教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。因此,,新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書匠,,還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。

四,、哲學(xué)家

大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進(jìn)行著反思,,但僅此是不夠的,反思要成為教師自己的一種生活方式和內(nèi)容,,要成為一種習(xí)慣,。反思的內(nèi)容是很寬泛的,包括:對(duì)他人的教學(xué)的反思,,從中可以吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較,揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言,,更為重要;要從教學(xué)技術(shù),教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思,,要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生,。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德,教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值,,使教師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的責(zé)任和義務(wù),,現(xiàn)在很多教師都忽略了“育人”這一責(zé)任。

其實(shí),,從某種角度來(lái)講,,要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此,,還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思,,要反思教學(xué)所依賴的社會(huì)背景,因?yàn)橛袝r(shí)候,,同一知識(shí)點(diǎn)在不同的背景下,,會(huì)有不同的理解,只有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效,,更為準(zhǔn)確,,更為全面地反思,。相信教師只有在不斷反思中才能不斷取得進(jìn)步,。

新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn),新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,他們也承受著比前輩更大的壓力,。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家,,藝術(shù)家,研究者及哲學(xué)家,,同時(shí)要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),,形成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。

因此,,他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中,,時(shí)刻以新的知識(shí)、新的技能,、新的觀念武裝自己,只有這樣,,才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛,、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師,。

職校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

中職學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì) 職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)篇四

師德,,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),,即教師的行為作風(fēng)師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,,不令而行;其身不正,,雖令不從自古就是教書育人,為人師表對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述,,x說(shuō)過(guò):教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,,還要育好人,,各方面都要為人師表育人隨著時(shí)代的發(fā)展,,不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天,,我清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求,。

一,、愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)取人們把教師比喻成蠟燭,是啊,,教師最大的樂趣就是照亮了別人,,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),,他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,,正是這種成就感,、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生,。

二,、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,,要熱愛學(xué)生,,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,,不歧視學(xué)生,,建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛,,是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的,,偉大的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

在我上一屆的班級(jí)中,有一名女生,,她成績(jī)平平,,也很聽話,但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向,、不自信,,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,她改變了許多,,她變得大方,、自信了,她對(duì)生活充滿了信心,,對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望在學(xué)習(xí)上,,她變得更加努力了,后來(lái)她考起了高中,,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過(guò)她的事,,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師一定要三心具到,即愛心,、耐心,、細(xì)心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,,更是要向歌曲中說(shuō)的那樣:特別的愛給特別的你,,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即愛心,、耐心,、專心、細(xì)心,、信心,、決心教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心,、細(xì)心,,待人接物要有愛心,、耐心,、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心,、堅(jiān)定不移的信心,。

三、終生學(xué)習(xí),、努力進(jìn)取

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷地更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,,年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,,虛心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,,開辟新的教學(xué)方法所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,,做符合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者,。

四、以身作則 ,、為人師表

教師是人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,更要育好人,,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,,表里不一,不僅會(huì)失去學(xué)生的信任,,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,,要認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議,尊重家長(zhǎng)的人格,,不呵斥,,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,,形成正確的與育人觀念和思想因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,,把你當(dāng)成良師益友,。

總之,作為一名人民教師,,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,,要像鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,,面向未來(lái),,這樣,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,,我將更加努力,,為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生,。

職校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

中職學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì) 職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)篇五

今天上午聽取了徐瑞華書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座,從中感到受益匪淺,,感觸良多,,師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。下面就這一主題談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì),。

一,、關(guān)于亂訂資料、有償辦班的問(wèn)題

在會(huì)上,,徐書記首先就我校存在的亂訂資料,、有償辦班和收受家長(zhǎng)禮品的現(xiàn)象做了闡述,他從師德師風(fēng)的高度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊,,指出這種教師已經(jīng)喪失了基本的師德和修養(yǎng),已不配為人師,。我們每一位教師都要自覺抵制金錢利益的誘惑,,要有一種超脫的精神,做到出淤泥而不染.

二,、關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)

徐書記提到師德是一種職業(yè)道德,。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。也就是說(shuō)師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。關(guān)于師風(fēng),,愛崗敬業(yè),,教書育人,為人師表,,誨人不倦,,這都是師德師風(fēng)的優(yōu)秀體現(xiàn)。對(duì)教師來(lái)說(shuō),,最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴,。就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

具體來(lái)說(shuō),我對(duì)徐書記所講到的內(nèi)容印象深刻的有以下幾點(diǎn):振奮教師職業(yè)精神,,要加強(qiáng)教師的合作意識(shí),,包括教師與教師,教師與學(xué)生,,教師與家長(zhǎng)的合作等,。所謂三人行,,必有我?guī)熝?能者為師,是一個(gè)廣泛的道理,,因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),,能互相補(bǔ)足,才能共同進(jìn)步,。教師要忠誠(chéng)于教育事業(yè),,要有四心---事業(yè)心、責(zé)任心,、自尊心,、上進(jìn)心,要服從大局,、服從領(lǐng)導(dǎo),。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,,絕不能厚此薄彼,,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到三心俱到,,即愛心,、耐心、細(xì)心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,,我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更要多些愛心,,切忌易怒,,言行過(guò)激。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生的自信心,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,通過(guò)這次講座我收獲良多,,還有許多感悟就不再一一贅述了,。不當(dāng)之處在所難免,但以上都是本人一些真實(shí)的想法和體會(huì),。

中職學(xué)校師德師風(fēng)心得體會(huì) 職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)篇六

師德,,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,不令而行;其身不正,,雖令不從自古就是“教書育人,,為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述,,x說(shuō)過(guò):“教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,還要育好人,,各方面都要為人師表“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,,不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天,我清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求

一,、愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),,不求,,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,,是啊,,教師的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),,他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人,,換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,,正是這種成就感、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生

二,、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,,要熱愛學(xué)生,,了解學(xué)生,,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,,建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛,,是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的,偉大的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅

20x年,,我從畢業(yè)班退到了八年級(jí),任八四班主任,。班里有一名女同學(xué),,她成績(jī)平平,也很聽話,,但的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向,、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,,她改變了許多,,她變得大方、自信了,,她對(duì)生活充滿了信心,,對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,,后來(lái)她考起了高中,,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過(guò)她的事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師一定要“三心具到”,,即“愛心,、耐心、細(xì)心,,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,、行為習(xí)慣特差生,,更是要向歌曲中說(shuō)的那樣:“特別的愛給特別的你,,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即“愛心,、耐心,、專心、細(xì)心,、信心,、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心,、耐心,、細(xì)心,待人接物要有愛心,、耐心,、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心,、堅(jiān)定不移的信心

三,、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷地更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,,我們老教師要多向年輕教師學(xué)習(xí),,特別是現(xiàn)代信息技術(shù)方面,課件制作,,發(fā)博文那,,要不斷創(chuàng)新,,開辟新的教學(xué)方法所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,,做符合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者

四、以身作則,、為人師表

教師是人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,更要育好人,,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,,不僅會(huì)失去學(xué)生的信任,,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,要認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議,,尊重家長(zhǎng)的人格,,不呵斥,不指責(zé),,調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,,形成正確的與育人觀念和思想因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,,才能讓學(xué)生心服口服,,把你當(dāng)成良師益友

總之,作為一名人民教師,,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,,面向世界,面向未來(lái)”,,這樣,,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,我將更加努力,,讓夕陽(yáng)更紅,,更燦爛。

職校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

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