體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

老師家訪學(xué)生心得體會(huì)簡(jiǎn)短 老師家訪學(xué)生心得體會(huì)篇一

教育是個(gè)大家庭,。學(xué)校、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量,，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

一,、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1,、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求,。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí),。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)兒童的教育工作,，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用,。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1,、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣,、愛(ài)哭鬧,、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。

2,、家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律,、勞動(dòng)等教育,。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,，某些工作開展不開,。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,、做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,，便是有心無(wú)力,，管束不下,，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,，他們變得越來(lái)越野,，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返,。

4,、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn),。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé)、爭(zhēng)吵,，弄得孩子無(wú)所適從,，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正,，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒(méi)有的知識(shí),，拓寬了知識(shí)面,，這是好事?？墒侵T多媒體如電視,、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色,、暴力等糟粕,。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì),。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題,。

三、克服家庭教育弊病的方法

1,、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合,。

; 2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3,、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4,、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5,、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量,。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系,，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向,，并對(duì)癥下藥。

7,、學(xué)校要通過(guò)家訪,、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通,，協(xié)調(diào)做好教育工作,。

老師家訪學(xué)生心得體會(huì)4

老師家訪學(xué)生心得體會(huì)簡(jiǎn)短 老師家訪學(xué)生心得體會(huì)篇二

幼兒園小班的孩子畢竟小，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育,。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪,。

比如像李x的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷,，都在嘴唇上,，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過(guò)胃痙攣,，盡量別吃涼的食物,。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師,，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,，多跟他一起玩，多接觸他,。

程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,，注意飲食。

楊媽媽也說(shuō)閨女皮,，對(duì)他的要求也不高,，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間,。

李x的姨對(duì)我提出意見(jiàn),，說(shuō)他上車的時(shí)候總是哭,，對(duì)此,，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)李x說(shuō)的很明白,，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,，沒(méi)有人反映李x上車的時(shí)候還哭,。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會(huì)：覺(jué)著這一次的家訪真是很必要,，這個(gè)時(shí)間安排也比較好,。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初,，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作,。

另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我就告訴他們,，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,，下午飯可以回到家后吃,。

最后祝我們園紅紅火火，越來(lái)越好!

老師家訪學(xué)生心得體會(huì)2

老師家訪學(xué)生心得體會(huì)簡(jiǎn)短 老師家訪學(xué)生心得體會(huì)篇三

為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣,，性格,，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平,，按照幼兒園布置安排,，在2012年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭,，走進(jìn)學(xué)生,，集中家訪月”活動(dòng)，各位老師利用空余時(shí)間,，深入幼兒家庭,，與家長(zhǎng)進(jìn)行深刻交流。

家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在家訪的過(guò)程中,，我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成共識(shí),，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,。

由于本次家訪活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的,，而中大班的老師對(duì)于我們小班的幼兒不是很了解，于是,，在家訪之前,，我們老師做了很多的準(zhǔn)備工作，我們?cè)敿?xì)翻看了家長(zhǎng)提供的幼兒情況問(wèn)卷表,，初步了解幼兒的個(gè)性,，去家訪之前又再次和家長(zhǎng)聯(lián)系確定具體時(shí)間,。在本次家訪的十幾個(gè)孩子中，有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說(shuō)話,，也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的,。于是我們一一向家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況，一起研究導(dǎo)致這種情況的原因,。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),，哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣,，事事都順著孩子,，如果稍有不稱心的，就會(huì)大哭大鬧的,，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內(nèi)向,，和父母在一起時(shí)會(huì)有說(shuō)有笑的，可一到幼兒園,，就變得成默寡言了,，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導(dǎo),，主動(dòng)和他們聊聊天說(shuō)說(shuō)話,。通過(guò)家訪我們也感到教育中存在的問(wèn)題，首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，有時(shí)父母上班忙,，疏于與孩子交流，其次就是過(guò)于溺愛(ài),，只要孩子開口就沒(méi)有不答應(yīng)的,，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰(shuí)的性格,。

這次家訪,，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，家長(zhǎng)也欣然配合,?？傊?，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解到這些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)本次家訪,，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

老師家訪學(xué)生心得體會(huì)3

老師家訪學(xué)生心得體會(huì)簡(jiǎn)短 老師家訪學(xué)生心得體會(huì)篇四

家訪是班主任了解學(xué)生,，更好地動(dòng)員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑，也是全面了解學(xué)生的重要渠道,，一次成功的家訪可能會(huì)收到意想不到的教育效果,。 家訪必須有備而來(lái)，家訪前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等?并根據(jù)了解到的情況做好準(zhǔn)備工作和家訪計(jì)劃,，使家訪工作有的放矢,。 這一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了五次家訪,，有成績(jī)較好的張馨月,、何夢(mèng)婷、張亞凱家,，還有學(xué)習(xí)成績(jī)一般紀(jì)律性較差的張浩然,、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期,，我家訪側(cè)重解決的問(wèn)題是孩子們的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理督促孩子的假期生活。

通過(guò)這次家訪,，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法,、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力,。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,，了解了班級(jí)的總體情況,，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性,，并通過(guò)與老師的交流,，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

說(shuō)真的,，這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，尤其是張浩然家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué),。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還對(duì)他們的孩子寄予這么高的厚望,，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué),。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己,。何夢(mèng)婷的爺爺說(shuō)："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系,，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候,，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次,。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解,，才能針對(duì)每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育,。他對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),，讓他們非常放心孩子在校的教育,。

家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn),。比如我班張馨月同學(xué),，平時(shí)我覺(jué)得她各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)?？墒沁@次我去她家,，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，在家是一個(gè)傲慢的“公主”。當(dāng)時(shí)聽了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚,，我沒(méi)想到她在家里是這樣的,，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好,。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊，了解學(xué)生的另一面,。

同時(shí)通過(guò)這次家訪,，不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離,。例如丁磊同學(xué)見(jiàn)到我們的到來(lái),，開始非常緊張，站在門口不知所措,，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng),。

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新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,，利用開學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),，認(rèn)識(shí)我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格,、興趣、身體有無(wú)特殊性質(zhì),，及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作,。在家訪中，我明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí),，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個(gè)來(lái)到了姜斯琪寶寶的家,，一踏進(jìn)門,，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生,，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流,。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯,、上廁所,，但是她說(shuō)要畫畫，媽媽同意讓她涂色,，可沒(méi)涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木,，沒(méi)玩兩下又看電視，做事情沒(méi)有耐心。于是我建議她,，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,，然后陪同一起，直至完成,，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,。或者還可以多講故事,，讓寶寶可以靜下來(lái),。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加,，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣,。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所,。

緊接著我們又來(lái)到翟怡可寶寶的家,，一開門，我和楊老師都沒(méi)看到寶寶,，以為不在家,。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕,、膽小,，不愿意過(guò)來(lái)。于是我和楊老師走過(guò)去,，為了緩解她的陌生感,，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼,，但令我失望的是,，她仍然不理睬我，趴在床上,，都不愿把頭抬起來(lái),。于是我請(qǐng)楊老師和她交流一下，也不行,，若是我們還呆在房間里,，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流,。原來(lái),，寶寶剛從老家過(guò)來(lái)，一直呆在父母身邊,，都不和其他小朋友交往,。因此,，我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往,，多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)話,、多與幼兒交流,，盡可能提供一個(gè)敢說(shuō),、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的氛圍,。讓家長(zhǎng)明白,，幼兒的性格是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性,。

接下來(lái)我們又來(lái)到一個(gè)小男孩的家,，一看到我們，他一下子變得怕生,，躲在奶奶的身后,，一句話也不說(shuō)，我們主動(dòng)和他打招呼,，還算好,，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會(huì)自己吃飯,，原因是孩子吃得很慢,、又有時(shí)候發(fā)嗲，不愿意自己吃,，家長(zhǎng)便覺(jué)得有些麻煩,，還是喂給他吃。聽后我建議家長(zhǎng)：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐,，不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼?，學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，“熟能生巧”,，只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故,，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度,，讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習(xí),，只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步,。

通過(guò)家訪，讓我和楊老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解,，也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣,、興趣愛(ài)好,、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過(guò)家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師,，初步建立師生間的感情,。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、教育幼兒,，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,。

老師家訪學(xué)生心得體會(huì)5