我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大學生形勢與政策心得體會篇一

摘要：社會主義核心價值觀是指人們對社會主義價值的性質(zhì),、構(gòu)成、標準和評價的根本看法和態(tài)度,，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度,，考察和評價各種物質(zhì)的,、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級和社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀是一個國家和民族價值體系中最本質(zhì),、最具決定作用的部分，它支撐和影響著所有價值判斷,，是對整個人類發(fā)展歷史和未來走向的總概括,。我們大學生是中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國之林的歷史使命,，大學生踐行社會核心價值觀,，對于建設(shè)社會主義和諧社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標,，具有重大而深遠的意義,。因此在接下來的文章中我將淺談我對當代大學生如何踐行社會主義核心價值觀的認識。

引言

大學生是有中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人,，承擔著推動我國走向世界強國之林的歷史使命,。但隨著社會的轉(zhuǎn)型，大學生的思想觀念和目標追求也發(fā)生了重大變化,，他們的價值觀念和行為意識之間存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界,，又在利益問題上趨于急功近利;他們往往只注重專業(yè)學習，缺乏社會主義核心價值體系理論的基本常識,，也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀,、人生觀、價值觀和正確而遠大的理想,。面對這些挑戰(zhàn),，大學生必須踐行社會主義核心價值觀。

正文

一,、堅持馬克思主義的指導思想,，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝當代自己,。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想,。在大學生成長成才的過程中,，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學生認識社會發(fā)展規(guī)律,、把握未來方向的強大思想武器,。只有用馬克思主義的立場、觀點,、方法才能正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢和社會思想意識中的主流與支流,，才能在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向,。當代大學生一定要認真學習,、深刻領(lǐng)會包括鄧小平理論、"三個代表"重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系,，在學習中正確認識社會發(fā)展趨勢,，科學定位人生。

二,、用中國特色社會主義共同理想凝聚力量,。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。我們只有樹立中國特色社會主義共同理想,，才能切實建設(shè)社會主義核心價值體系,，發(fā)揮社會主義核心價值體系作為社會主義制度的靈魂、社會主義意識大廈基石的作用,。作為一名大學生,，我們應(yīng)該從身邊做起，努力學習科學文化知識,，改變我們現(xiàn)在經(jīng)濟還不發(fā)達,，科學技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀,。要把握好社會理想和個人理想的關(guān)系,，樹立正確的個人理想，為社會大理想做貢獻,，用個人理想來促進社會大理想。同時,，我們既要嚴格要求好自身,，也要帶動周圍的同學朋友一起堅定這一偉大的理想。

三,、弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,，使大學生時刻保持昂揚向上的精神狀態(tài),。以愛國主義為核心的民族精神，是我們中華民族獲得獨立,、贏得尊嚴的精神支柱;以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義中國走向富強,、文明、和諧的力量源泉,。作為一名大學生,，我們更是要知道如何去愛國，愛國不是要我們在發(fā)生中日矛盾時舉著旗幟到處游行,，到處砸人家的豐田汽車;愛國也不是一大幫大學生在新浪網(wǎng)上叫囂著要愛國,，卻發(fā)現(xiàn)自己的英語四級還沒有過;愛國更不是學校早上升國旗奏國歌的時候，操場上一片嘰嘰喳喳的聲音,。我們可以從尊重國旗,，尊重國歌做起，來體現(xiàn)我們的愛國之情;我們可以像周恩來那樣"為中華之崛起而讀書"來表達我們的愛我之情,。以愛國主義為核心的民族精神需要我們這些時代的接班人來發(fā)揚光大,。同時，大學生還應(yīng)該積極主動的去了解社會動態(tài),，國際新聞,，了解社會的發(fā)展方向，積極思考創(chuàng)新,，對社會現(xiàn)象提出自己的觀點,，提出自己有價值的意見和建議。

四,、培養(yǎng)大學生的社會主義榮辱觀,。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。只有知榮明恥,，明辨善惡美丑,，一個人才能形成正確的價值判斷，一個社會才能形成良好的道德風尚,。我們大學生要接受社會主義榮辱觀教育,，自覺遵守"愛國守法、明禮誠信,、團結(jié)友善,、勤儉自強、敬業(yè)奉獻"基本道德規(guī)范,。把社會主義道德實踐融入大學生日常生活,、衣食住行。從我做起,，從小事做起,，踐行社會主義榮辱觀,，陶冶良情操。并且時刻注意自己的言行舉止,，勇于指證他人的錯誤,、不規(guī)范行為，為創(chuàng)建良好的社會風氣而貢獻出一份自己的力量,。

總結(jié)

作為當代大學生我們一定要牢記時代賦予我們的使命,，將社會主義核心價值觀的踐行融入到我們生活的點點滴滴。以積極的心態(tài)和科學的方法,，不斷陶冶人性,，健全人格，提高素質(zhì)和能力,，發(fā)揚解放思想,、實事求是、緊跟時代,、勇于創(chuàng)新的精神,，為了中國夢的實現(xiàn)而努力奮斗。

大學生形勢與政策心得體會篇二

通過這兩年的學習使我對國表里的形勢與政策有了更深刻,、更全面,、更真實的相識。固然每學期的課不多,，但卻使我受益匪淺,，感觸良多。

《形勢與政策》課是高校頭腦政管理論課的緊張構(gòu)成部分,，是對我們門生舉行形勢政策教誨的重要渠道,、重要陣地，是我們每個大門生的必修課程,，在我們大門生的頭腦政治教誨中擔負了緊張的任務(wù),，具有不可更換的緊張作用，更好地貫徹落實了中心的有關(guān)精力,，是我們當代大門生存眷的熱門題目,，資助我們把握精確闡發(fā)形勢的態(tài)度，見解和要領(lǐng),。

起首,，蔣老師上課非常生動，同硯們都非常喜好聽,，而老師的頭腦更是睿智靈敏,，素材也富厚多彩，以及別有風趣的講演,，無不為我們展示了一位大學西席所具備的精良素質(zhì)和出眾本領(lǐng),，在這里，我們不但享受著知識的積淀所帶來得無窮快樂,，更被其無窮的講演魅力所沉醉,。我們用本身年輕、活潑,、開放,、包羅的本性來凝聽哲人的教導，固然會受益匪淺,、澤被至深,。

我認識到，形勢與政策左右我們的生長,，對我們具有緊張意義,。史有“識時務(wù)者為豪杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為豪杰”,。社會汗青的大生長已決定了小我私家生長的最大環(huán)境,、最大上限，制約著可選擇度,，決定著大門生樂成的機率,影響很具體,也很深遠.因此,，我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策。形勢是訂定政策的依據(jù),，政策影響形勢的生長,。我們必須吃透政策的原意，明白機動變通,，具備創(chuàng)新本領(lǐng),。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策,，生長自我：找準本身的生長目標,，連合本身的上風，定位本身的方向及生長職位;依據(jù)小我私家目標,，訂定切實可行的方案,，積極搏斗，構(gòu)建知識布局體系,，拓展素質(zhì),，不絕進步小我私家本領(lǐng)，打造出“誠,、勤,、信、行”的品牌大門生;利用形勢與政策,，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的明白力,，作育超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大,，膽大藝更高”,，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大生長,。樹立一個宏大抱負,，做一個樂成人士!

存眷天下。當當代界飛速生長,，“兩耳不聞窗外事,，同心用心只讀圣賢書”的期間已往了。地球村里的變革日新月異,。生在當代,，作為大門生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的見解,，擁抱表面出色的天下,，才是我們應(yīng)該做的。

其次,，青年是推動社會和汗青進步的一支緊張力氣,。無論是人類社會生長的進程中，還是中華民族生長的進程中,，青年都發(fā)揮了緊張作用,。而大門生是青年中，知識條理較高,，最具潛力,，最有創(chuàng)造性的群體，因此,，當代大門生的精力面貌和人生代價取向,，將直接影響到國度的將來，事關(guān)中華民族巨大汗青再起的全局,。

再者,，當今國表里形勢風云幻化，進入21世紀的中國正面對著惆悵的機會和巨大的挑釁,，當代大門生也面對著深刻的國表里環(huán)境,，以是，在高校大門生中遍及開展形勢政策教誨,，對當代大門生如安在紛繁巨大的國表里形勢下,，正視我國面對的機會與挑釁，剛強信心，奮發(fā)精力,，積極學習,，報效故國，具有龐大的實際代價,，與深遠的汗青意義,。

綜上所述，作為21世紀的大門生,，為了更好的把握住本身，必須在積極學好專業(yè)知識的同時應(yīng)該學習好《形勢與政策》課,，如許在我們才華更好的為故國來日誥日的建立添磚加瓦,。

末了，我想說,，學校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有須要,。由于，高等學校的形勢與政策教誨是高校大門生頭腦政治教誨的緊張內(nèi)容,，是進步峻門生綜合素質(zhì),、開闊胸懷視野、加強責任感和大局觀非常緊張的方面,，它使我們更深刻地認識了中國,，相識了天下，認識了我們與天下的差距,，以及我們自身的不敷,，使我在頭腦上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課,，讓我們感覺到社會的形勢和國度政策,，好讓我們更有預(yù)備的為人民辦事，為國度作出應(yīng)有的孝敬,。

大學生形勢與政策心得體會篇三

我們只有了解了形勢與政策,，并經(jīng)過客觀的分析后，才能更好的定位自己的方向以及發(fā)展目標,，并且結(jié)合自身實際情況,，制定出適合自己的成長計劃，努力奮斗,，不斷提高自身的綜合素質(zhì)與能力,，成為一名適應(yīng)社會潮流發(fā)展要求的大學生。

形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際,、針對學生關(guān)注的熱點問題和思想特點,，幫助學生認清國內(nèi)外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線,、方針和政策,，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。因此,，形勢與政策對大學生來說是一門必不可少的課程,。

國內(nèi)形勢

在國內(nèi)方面，這么多年來,，我國的政治發(fā)展取得了極大的成就,，中國政治治理的方法逐漸科學起來，但是與此同時,，我們也都可以看到中國政治在制度建設(shè)方面的成果仍然存在不能適應(yīng)我國經(jīng)濟和文化發(fā)展的要求從而進一步影響了社會的穩(wěn)定性,。從前段時間的熱點事件，比如中菲黃巖島爭端,，中日釣魚島爭端,，并且最近頻頻出現(xiàn)一些社會群體性事件，恐怖暴力襲擊社會事件,，比如近期發(fā)生的昆明火車站砍人事件,，烏魯木齊爆炸案，導致人民安全保障降低,，社會不穩(wěn)定性因素增多,。

能夠更好更方便的與民眾交流，以及加快政務(wù)透明化,，公開化,，都逐漸的開通了官方微博，并且安排了專職人員進行管理,。這些新興的方式,，得到了廣大青年民眾的認可和支持。

國外形勢

中國當前國際形勢總體呈現(xiàn)和平,、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢,，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。中國現(xiàn)在處于一個非常關(guān)鍵的時期,，既面臨著機遇也面臨著挑戰(zhàn),。在世界局勢仍有動蕩因素存在的情況下，中國如果能夠抓住機遇,，就可以以此作為跳板,，從中獲得不可估量的好處,。當然中國在快速發(fā)展的同時，也遇到了很多的阻礙,，一些國家擔心中國的崛起對其造成威脅,，從而對我們采取阻遏措施，給我們的經(jīng)濟貿(mào)易等方面設(shè)置壁壘,，中國威脅論也因此而出,。

隨著中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的勝利閉幕，中國在各個方面的改革也吹起了號角,，黨的是我黨在我國進入全面建設(shè)小康社會關(guān)鍵時期和深化改革開放,，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式攻堅時期召開的一次十分重要的會議，對于我們黨團帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)全面建設(shè)小康社會,，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，開創(chuàng)中國特色社會事業(yè)新局面具有深遠意義，深入學習精神,，了解我國在未來十年的政策新走向，對于我們自身的發(fā)展具有十分重要的作用,。

黨的報告提出嚴格,，規(guī)范，公正,，文明執(zhí)法要求,，加快法治建設(shè)，加快法治政府建設(shè),，依法調(diào)整政府,，市場，企業(yè)公民之間的關(guān)系,，深入推進政企分開,，政資分開，政事分開,，政社分開,，建設(shè)職能科學，結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，廉潔高效,，人民滿意的服務(wù)型政府。轉(zhuǎn)變政府職能,，最主要的就是將管理型政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型政府,。而依法行政的前提是有法可依，所以我國在未來必定會完善關(guān)于行政審批方面的法律體系,。只有通過制定更加具體法律法規(guī),，明確行政審批部門的職責權(quán)限和范圍，才能從根本上遏制行政審批部門的腐敗現(xiàn)象，讓政府在公民心中樹立良好的形象,。

大學是我們思想構(gòu)架形成的重要階段,，而形勢與政策對于我們構(gòu)建價值觀，形成客觀正確的思想態(tài)度具有極其重要的作用,。形勢與政策課在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,，具有不可替代的重要作用。它讓我們了解了最新的熱點問題,，幫助我們掌握正確分析形勢的立場,，觀點和方法。

學習形勢與政策課程提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng),，幫助我們深刻理解當今時代的主題,，強化社會主義榮辱觀，同時還培養(yǎng)了我們的愛國主義精神,，樹立為祖國繁榮富強而努力,，發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下,，在理想和信念的 激勵下,，作為現(xiàn)代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任,，利用自己的所學所有,，實現(xiàn)自我價值，報效祖國,，使中華民族繁榮富強,，立于世界民族之林。

大學生形勢與政策心得體會篇四

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道,、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程,，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神,，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題,，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法,。

首先,，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維,，豐富多彩的素材,，以及別有風趣的講演,，無不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里,，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,，是因為他優(yōu)秀,，我們欽佩他，是因為我們年輕,，我們用自己年輕,、活躍、開放,、包含的個性來聆聽哲人的教誨,，固然會受益匪淺、澤被至深,。

我們認識到,，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義,。史有“識時務(wù)者為俊杰”,，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限，制約著可選擇度,，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,，我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢的發(fā)展,。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新能力,。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策,，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標,，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案,，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力,，打造出“誠、勤,、信,、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大,，膽大藝更高”,，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展,。樹立一個遠大理想,，做一個成功人士!

關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展,，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異,。生在當代,，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,，擁抱外面精彩的世界,，才是我們應(yīng)該做的。

其次,，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量,。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中,，青年都發(fā)揮了重要作用,。而大學生是青年中，知識層次較高,，最具潛力,，最有創(chuàng)造性的群體，因此,，當代大學生的精神面貌和人生價值取向,，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局,。

再者,，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,，所以,，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下,，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),，堅定信念，振奮精神,，努力學習,，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值,，與深遠的歷史意義,。

綜上所述，作為21世紀的大學生,，我們更應(yīng)該把握住自己,，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦,。

最后,，我想說，學校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要,。因為,， 高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì),、開闊胸懷視野,、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界,，認識了中國,，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足,，使我在思想上邁進了一大步。

大學生形勢與政策心得體會篇五

通過一學期的《形勢與政策》課學習,，使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻,、更全面、更真實的了解,，雖然就那么幾節(jié)課,，但卻使我收獲很多，感觸頗多,。

當今社會,，面對競爭、壓力和各種復(fù)雜環(huán)境,，以及社會多元化的價值觀與人生觀的挑戰(zhàn),，很多大學生都顯得無所適從甚至驚慌失措,，因此形勢與政策課程的開設(shè)就顯得尤為重要。把形勢與政策課與專業(yè)知識有效的結(jié)合不僅提高了對專業(yè)知識了理解,，把形勢與政策課與人才培養(yǎng)和大學生成長成才結(jié)合起來,，即增強了學生對國際國內(nèi)形勢的關(guān)注，也通過對國內(nèi)國際形勢的理論,，正確,、客觀地分析自身的優(yōu)缺點，增強自身的責任感,、緊迫感起到了重要的作用,。同時，通過對形勢與政策課的學習,，能把自身的專業(yè)知識等在此過程中并得到鍛煉,，提出自身的獨特見解，增強了能力,，提高了政治敏感度,，發(fā)散思維，也側(cè)面地促進了專業(yè)知識的學習,，還提高了思想道德修養(yǎng),。

其實，“形勢與政策”教學內(nèi)容包含形勢與政策兩大部分：形勢是國際和國內(nèi)社會政治和經(jīng)濟發(fā)展的狀況和態(tài)勢;政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的目標和任務(wù)而制定的行為準則,。政策的制定要以國內(nèi)外形勢為客觀依據(jù),。而形勢的發(fā)展變化必然導致政策的相應(yīng)調(diào)整。身處在不斷變革時代的大學生,，從客觀方面看,，沒有對形勢和政策的準確把握和理解，沒有心懷祖國,、胸裝天下的視野,，就有可能走彎路、錯路甚至于死路,。同時要想成才立業(yè)是非常困難的,。

高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，人才培養(yǎng)是教育的根本任務(wù),。黨中央提出科教興國,、人才強國的戰(zhàn)略，要造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者,、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,。國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件,，也面臨嚴峻挑戰(zhàn),。面對新形勢,、新情況，要求高校,，培養(yǎng)的人才必須樹立正確的政治方向,，堅定中國特色社會主義的信念;必須胸懷祖國、放眼世界,。腳踏實地,、情系人民，這必然要求大學生把堅定正確的政治方向放在第一位,，需要高校將形勢與政策課程真正融入人才培養(yǎng)過程,，加強形勢與政策教育與人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。同時,，形勢與政策課的設(shè)置,，就是為了使大學生客觀、正確理解國家方針,、政策,，培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、價值觀,，這也是德育工作的重要內(nèi)容,。強化學生德育工作，即教育要堅持以人為本,、德育為先,，全面發(fā)展的思想。因此,，我認為形勢與政策課應(yīng)成為我們每個大學生的必修課程,，它也是高校思想政治理論課的重要組成部分，更是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道,、主要陣地,，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,，具有不可替代的重要作用,，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題,，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法,。

按照相關(guān)文件的論述,，《形勢與政策》這門課是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,，其主要任務(wù)是幫助大學生認清國內(nèi)外的形勢,，全面準確地了解,、掌握黨和國家的路線、方針和政策,，增強大學生建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的自信心和責任感,。這當然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬,、機械地講授《形勢與政策》這門課,，肯定很少有同學想聽。而換一種思路,，從提高大學生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢與政策》課的教學目的,，會更有吸引力和說服力。國家和社會的形勢與政策連著各行各業(yè),，連著千家萬戶,，與每個人的學習、工作,、生活息息相關(guān),。作為大學生，更應(yīng)該站在時代的最前列,，把握時代發(fā)展的脈搏,，科學分析，理性思考,，準確判斷,，這是當代大學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵之一?！皟啥宦劥巴馐隆?，閉目塞聽，對世界和國家的形勢發(fā)展,、對黨和政府的方針政策一無所知的人決不會成為一個合格的,、有發(fā)展前途的人才。對“形勢與政策”教育必要性,、重要性的分析,，既要有理論高度，又要輔之以恰當?shù)恼撟C,，與大學生能力素質(zhì)的提高緊密結(jié)合起來,。由此出發(fā)，我們可以得出,，《形勢與政策》這門課是能力素質(zhì)教育與科學方法論教育的有機統(tǒng)一,。

《形勢與政策》這門課老師到底該怎么教，是一個爭論比較多的 ，采用講座的形式上課;有的主張問題,。有的主張“講座式教學法” ,，使課程更為生動，有的主張“互動教學法”引進“案例教學法” ,，充分調(diào)動學生的積極性;有的主張“實踐教學法”,，更多地讓學生深入社會調(diào)查研究。應(yīng)該說,，上述這些主張都是教學實踐中的有益和成功的探索,，都值得我們根據(jù)自身實際學習借鑒。然而,，作為課程化教學 “怎的“形勢與政策”課,，僅僅用上述某一種教學法，顯然是不夠的,，么教”必須與“教什么”結(jié)合起來,。對此，我認為,，教學有道,、教法 “形勢與政策”課教學要鼓勵“八仙過海，各顯神通”無常,， ,，同時也要遵循以下幾個原則。

首先,，理論與實際相結(jié)合的原則,。《形勢與政策》這門課所講授的內(nèi)容,，以具體的事件,、政策、社會現(xiàn)象為主,，而不像其他思想政治理論課,，有很清晰的理論脈絡(luò)和講授線索。于是,，這里就存在一個問題,，《形勢與政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實際問題,，那就沒味道了,，似乎也“沒有必要”了，因為我們完全可以通過各種現(xiàn)代傳媒了解到正在發(fā)生的一切,。其實,，單純地羅列時政,，本身也不符合《形勢與政策》這門課的初衷，不符合形勢與政策教育的要求,，不能滿足對學生進行科學的形勢觀、政策觀及科學方法論教育的要求,。因此,，《形勢與政策》課決不能就事論事，一定要因勢論理,、因事論理,、事理結(jié)合，把理論闡釋與實際問題分析緊密結(jié)合起來,，讓我們既知其然,，又知其所以然，彰顯《形勢與政策》課的魅力,。

其次,，歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的原則。如前所述,，《形勢與政策》課所講授的都是現(xiàn)實生活中的時政熱點問題,，需要事理結(jié)合，進行理論分析,。但光有這些還不夠,，還需要有歷史感，將現(xiàn)實問題與歷史分析結(jié)合起來,。因為任何社會現(xiàn)實問題都不是憑空產(chǎn)生的,，都有深刻的歷史背景，都有一個發(fā)展變化的歷史過程,，如果我們不了解現(xiàn)實問題的歷史背景及發(fā)展變化過程,， 《形 就很難對其有全面和較為深入的理解，勢與政策》這門課就很難達到預(yù)期的效果,。所以,，如果老師在教學中忽視問題的歷史與背景傳授，在某種意義上就是一種半截子教學,。因此,，在教學中，老師既要重視時政問題的橫向聯(lián)系,，又要重視縱向聯(lián)系,，不僅要告訴學生問題在當下是什么形態(tài)，還要告訴學生在歷史上它是什么形態(tài),，是如何發(fā)展演變而來的,。

再者,，講授與對話相結(jié)合的原則。在信息時代,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展,，現(xiàn)代傳媒日益發(fā)達，人們獲取信息的途徑更加便捷,，對信息的依賴程度也越來越高,。當代大學生思維敏銳，思想活躍,，利用現(xiàn)代傳媒獲取信息的能力越來越強,，基于這一特點，《形勢與政策》課的內(nèi)容對于他們而言并不陌生,，有的甚至非常熟悉,，也都有自己的看法、意見和建議,。這就要求“形勢與政策”課教學不能搞滿堂灌的填鴨式教學,，而必須充分調(diào)動并發(fā)揮學生的積極性和潛力，讓學生充分參與到課堂教學中來,。因此,，在課堂教學中，要給學生討論和發(fā)表自己觀點的機會,，同時對學生比較片面的觀點給予恰當?shù)囊龑?。這樣，課堂教學才會有聲有色,，充滿活力,，富有魅力。

最后,，教學與實踐相結(jié)合的原則,。如前所述，《形勢與政策》課的教學內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實性特點,，基本上都是當前的熱點問題,。這些社會熱點就發(fā)生在我們身邊，都能夠切身感受得到,，都可以進行調(diào)查研究,。因此，《形勢與政策》這門課不能關(guān)起門來搞教學,，不能兩耳不聞窗外事,、一心只教圣賢書，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來,，讓我們帶著問題到社會上去調(diào)查研究,，然后把調(diào)研心得帶回到課堂,，實現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野,、增長見識,、拓寬思路，讓學生對課堂內(nèi)容有切身的體會,，又可以豐富教學的載體和內(nèi)容,，增加教學的吸引力和感染力，增強教學的效果,。

最終我想強調(diào)一點，那就是學校開設(shè)的這門課非常必要,。因為,，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì),、開闊胸懷視野,、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界,，認識了中國,，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足,，使我在思想上不斷地向前邁進,，不斷提高。