人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

與部隊(duì)相關(guān)自我反思篇一

能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí),，堅(jiān)定政治信念,，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加部里組織各類學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論,，樹立正確的人生觀、世界觀,，時(shí)刻保持清醒頭腦,，提高政治鑒別力，確保在政治上合格,，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨,、忠誠(chéng)于人民軍隊(duì)。不斷加強(qiáng)世界觀的改造,，做到了在任何情況下都能聽黨的話,，跟黨走，政治堅(jiān)定,，旗幟鮮明,。在業(yè)務(wù)上能夠按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和本職工作的要求與標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。注重向書本學(xué)習(xí),、向同事們請(qǐng)教，在工作中學(xué)習(xí),。堅(jiān)持在實(shí)踐中鍛煉,，努力將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力入手，提高思維的敏銳性,。

在平時(shí),，注重強(qiáng)化作風(fēng)紀(jì)律觀念，從嚴(yán)自我要求,。能夠認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,，自身要求比較嚴(yán)格,，始終堅(jiān)持以條令條例和規(guī)章制度為依據(jù)，用正規(guī)有序的工作環(huán)境來促進(jìn)個(gè)人行為素質(zhì)的養(yǎng)成和提高,。堅(jiān)持從小事做起,，從我做起，持之以恒地把強(qiáng)制性地規(guī)定,、被動(dòng)式的服從,，變?yōu)樽杂X的行為，堅(jiān)決避免和克服工作中的拖拉疲沓,、浮躁松跨和差錯(cuò)誤漏現(xiàn)象,，做到工作之前有請(qǐng)示，完成任務(wù)有匯報(bào),，踏踏實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印。提高自控能力,，嚴(yán)守保密規(guī)定,，時(shí)刻警惕，杜絕發(fā)生失泄密的現(xiàn)象,，適時(shí)糾正不嚴(yán)謹(jǐn),、不正規(guī)、不規(guī)范的個(gè)人行為偏差,，促進(jìn)行為素質(zhì)的不斷提高,。具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

學(xué)習(xí)方面：堅(jiān)持學(xué)以致用，不斷提高工作水平,。利用一定的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)完善自己，努力使自己成為工作的明白人,。隨著形勢(shì)的發(fā)展,，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己,。自己深深感到,，學(xué)習(xí)問題是一個(gè)干到老學(xué)到老的問題，學(xué)習(xí)永無止境,，只有不斷學(xué)習(xí),，適應(yīng)形勢(shì)變化,，勇于面對(duì)問題,，勇于探索，才能使自己適應(yīng)工作需要不落伍,。通過讀書學(xué)習(xí),，觀看錄像輔導(dǎo),，座談交流體會(huì)，加深對(duì)以開展“黨員先進(jìn)性教育”為主要內(nèi)容的黨性黨風(fēng)教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí),。

工作方面：加強(qiáng)責(zé)任心,，完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。獨(dú)立完成了野戰(zhàn)指揮網(wǎng)軟件系統(tǒng)的安裝與調(diào)試,，并學(xué)習(xí)掌握了綜合信息網(wǎng)的安全保密知識(shí),，為下一步綜合信息網(wǎng)的開通打下基礎(chǔ)。

組織紀(jì)律方面：自律意識(shí)強(qiáng),，爭(zhēng)做合格軍人,。認(rèn)真落實(shí)《條例》、《條令》和部里規(guī)章制度,。在集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí),，做到以集體利益為重。在與地方人員交往中嚴(yán)格遵守軍隊(duì)紀(jì)律,，維護(hù)軍人形象,。在團(tuán)結(jié)同志中，講民主,，重團(tuán)結(jié),。與別人發(fā)生矛盾、誤會(huì)時(shí),，不背后私下議論他人,，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，敞開思想,，暢所欲言地與對(duì)方談心交心,，從中達(dá)到更好地團(tuán)結(jié)戰(zhàn)友。

回顧一年來的工作,，雖然取得了一定成績(jī),，但是也仍然存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)積極性不夠,，滿足于現(xiàn)有的理論水平,，缺乏向理論探索的意識(shí)，事業(yè)心,、責(zé)任感需要進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng),。

二是工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，習(xí)慣于已有的經(jīng)驗(yàn),、熟悉的套路辦事,，工作一般化，只求過得去，不求過得硬,，由于工作頭緒多,、任務(wù)重，個(gè)人工作的壓力大,，往往存在顧此失彼的現(xiàn)象,。

下一步工作打算：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì);注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，從嚴(yán)要求自己,，始終堅(jiān)持工作的高標(biāo)準(zhǔn);堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)良好的工作作風(fēng)，努力培養(yǎng)時(shí)間觀念和快,、準(zhǔn),、細(xì)、嚴(yán),、實(shí)的工作作風(fēng);實(shí)事求是,、扎扎實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。

與部隊(duì)相關(guān)自我反思篇二

尊敬的教官：

您好!

我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到非常慚愧,，我真的不應(yīng)該不重視教官說的話,，我不應(yīng)該違背教官的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從教官的話,，而我這次沒有非常好的重視到教官講的話,。我感到非常抱歉，我希望教官可以原諒我的錯(cuò)誤,，我這次的悔過真的非常深刻并保證以后軍訓(xùn)不再曠訓(xùn),。

不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的,，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口,，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望教官可以相信我的悔過之心,?！叭擞惺郑R有失蹄”,。我的不良行為不是向教官的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn),。絕對(duì)是失誤，教官說的話非常正確,，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤,，我感到真的是非常慚愧，怎么可以這么的,。

相信教官看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的軍訓(xùn)曠訓(xùn)事件有非常深刻的悔過態(tài)度,，我這樣如此的重視這次的事件，希望教官可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向教官保證今后一定不會(huì)再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤,，也絕對(duì)會(huì)聽從教官的話,，好好學(xué)習(xí),。

這幾天我真的是非常深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤,，知道了教官說的話不能夠裝做沒有聽見，教官說的話就要聽從,，教官說的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言,，教官所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)教官的紀(jì)律,，我們還是學(xué)生,，沒有能力對(duì)教官說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從教官的話,，好好的學(xué)習(xí)好,，讓教官可以放心，讓教官可以信任,。

犯了這樣的錯(cuò)誤,，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種非常大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢,，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是,，我卻違背了家長(zhǎng)的心意,，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定,，我對(duì)此也感到非常慚愧,，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌,，為了家庭而承受著巨大的壓力,，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子,，聽從家長(zhǎng)的話,，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人,，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣,，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣,，這個(gè)都是相互的,，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人,。沒有任何人可以取代,。

這次的事件我真的感到抱歉，希望教官可以原諒我,，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度,，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望教官再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)也希望同學(xué)也要引以為戒,，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了,，這次的教訓(xùn)真的非常大非常大。

此致

敬禮!

檢討人：______

20____年____月____日

與部隊(duì)相關(guān)自我反思篇三

有些事非得一而再再而三地發(fā)生,，我才能弄明白是怎么回事,，對(duì)此我常常覺得不可思議。

在與我合作的一家零售公司中,，擔(dān)任部門主管的朱莉·安科(julie anko)面臨著被解雇的危險(xiǎn),。但令人抓狂的是：她的業(yè)績(jī)是最出色的。在過去一年里,，她對(duì)品牌的貢獻(xiàn)超過了任何一位前任五年間的業(yè)績(jī)總和,。

問題在于，跟她一起工作壓力實(shí)在太大了,。她的努力程度簡(jiǎn)直要超出了人類的極限,，還希望別人也這樣做，如果人家沒有像她那樣拼命苦干,，她就會(huì)大發(fā)雷霆,。

而且她還爭(zhēng)強(qiáng)好勝、劃地自重;與她的品牌關(guān)聯(lián)甚遠(yuǎn)的決定她也統(tǒng)統(tǒng)要拍板,，甚至她的同僚在技術(shù)上有權(quán)做出決定時(shí)也是如此,。她不善于傾聽或授權(quán)，也不會(huì)幫助別人樹立對(duì)自己或團(tuán)隊(duì)的信心,。

雖然她加班加點(diǎn)地工作,，但事情還是搞得一團(tuán)糟。

不過,，這一切都不是她險(xiǎn)遭解雇的真正原因,。真正的原因是，她不認(rèn)為自己有什么問題,。

公司請(qǐng)我跟她合作,，我采取的第一個(gè)步驟，就是同所有曾與她共事的人談一談,，了解一下情況,，并把他們對(duì)她的看法講給她聽,。

當(dāng)我告訴她同事們的反饋時(shí)，她的回答令我大吃一驚,?！拔覜]想到會(huì)有這么糟，”她說,，“但我一點(diǎn)也不意外,。”我問她為什么,。

“我在原來那家公司就收到過這種反饋,，”她說,，“我就是因?yàn)檫@個(gè)才離職的,。”

我們大可以嘲笑朱莉的愚蠢,，笑她不愿正視自己的失敗,，結(jié)果一錯(cuò)再錯(cuò)。但這種笑聲肯定是神經(jīng)質(zhì)的,。因?yàn)槲覀冊(cè)S多人——也包括我在內(nèi)都在做著同樣的事,。

有些事非得一而再再而三地發(fā)生，我才能弄明白是怎么回事,，對(duì)此我常常覺得不可思議,。我相信，我們大多數(shù)人的智慧都會(huì)隨著年齡而增長(zhǎng),。但盡管如此,，我們卻總是莫名其妙地重蹈覆轍。

這其中的原因很簡(jiǎn)單：我們很少會(huì)抽出時(shí)間,，停下來喘口氣,，想一想哪些方法奏效，哪些沒用,。我們要做的事情太多了,，沒有時(shí)間進(jìn)行反思。

如果一個(gè)人能把這件事做好,，那么其他的一切問題就迎刃而解了,。人們就是這樣活到老，學(xué)到老的,。公司也是通過這種方式成為學(xué)習(xí)型組織的,。做到這一點(diǎn)需要你樹立信心、保持開放的心態(tài)并卸下武裝,，但并不需要付出太多的時(shí)間,。

只要幾分鐘就夠了,，實(shí)際上，5分鐘左右就可以,。每天下班之前短暫地休息一會(huì)兒,，想一想哪些行為有益，哪些無益,。

以下是我的建議：

每天在離開辦公室之前,，給自己留出幾分鐘的時(shí)間，回想一下當(dāng)天發(fā)生的事情,。

你可以看著日歷,，想想實(shí)際發(fā)生的事——你參加的會(huì)議，完成的工作,，和別人談話的內(nèi)容,，與你打過交道的人，甚至你在工作期間的幾次休息,，再將它們與你計(jì)劃中希望發(fā)生的事做個(gè)比較,。

然后，向自己提出三組問題：

這一天是怎么過的?我取得了哪些成功?克服了哪些困難?

關(guān)于我自己和其他人,，我今天學(xué)到了哪些知識(shí)?明天我有哪些不同的或相同的計(jì)劃?

我和誰(shuí)打過交道?是我需要提拔的人?需要感謝的人?有問題要問他的人?還是有反饋需要與之分享的人?

與部隊(duì)相關(guān)自我反思篇四

我們都知道,，備課是上好課的關(guān)鍵，備課無效,，教學(xué)必然無效,，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關(guān)的要素,，要素許多,，但我覺得這三個(gè)方面必不可少：學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)方法,。所謂“有效備課”理所當(dāng)然要備好這三個(gè)方面。

一,、備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點(diǎn),，是備課活動(dòng)的最終服務(wù)對(duì)象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教,，應(yīng)該是備學(xué)生最早的注腳吧,。今天，“為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)”既是一種理念,，更是一種教學(xué)行為,。它要求教師在備課時(shí)目中要有學(xué)生，要充分了解學(xué)生,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生,、欣賞學(xué)生。

了解學(xué)生,，首先要考慮學(xué)生的年齡特征,，熟悉他們身心發(fā)展特點(diǎn)。其次,，要了解每一個(gè)學(xué)生,，掌握他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。許多時(shí)候決定學(xué)生成績(jī)好壞的不是老師的水平高下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么”,，更要考慮“我應(yīng)該如何讓他有熱情”了,。身邊這樣的例子很多,，同樣帶的平行班,，有些老師帶的班級(jí)成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，究其原因,，倒不見得是水平高多少,，更多的是學(xué)生喜歡這個(gè)老師，從而喜歡這個(gè)老師教的課,，是這個(gè)老師激發(fā)了他求知的熱情,，我們知道情感的力量有時(shí)候大于知識(shí)的魅力。在今天,，“學(xué)高”之人只能是成為好老師的一個(gè)重要條件,。許多時(shí)候，了解,、欣賞學(xué)生的老師才是一個(gè)完全的老師,。

二、備教材

備學(xué)生還只是備課的第一步,，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教材是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源，教參是教師最重要的教學(xué)參考資源,，要備好課,，當(dāng)然得備好教材以及相關(guān)教學(xué)參考書。這在以前作為一個(gè)老教師來說可能不是問題,，憑著他們多年的經(jīng)驗(yàn),，這些可能早已了然于胸,。可是今天的老師不再有這樣幸運(yùn)的事了,。那么怎樣備教材,、教參呢?首先必須與教材進(jìn)行對(duì)話，與教參進(jìn)行互動(dòng),，備課不是教材內(nèi)容到教案的簡(jiǎn)單的“塊移動(dòng)”,。深備教材，就是要了解教材的編排特點(diǎn),，吃透教材的編排意圖,，把握教材內(nèi)容的主旨，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和要害點(diǎn),，這樣我們的教學(xué)會(huì)更全面更生動(dòng)。

三,、備方法

確立了明確的“教學(xué)目標(biāo)”之后,，教師需要大致確定用何種“教學(xué)方法”來實(shí)現(xiàn)這些預(yù)定的目標(biāo)。有效的備課不僅要考慮具體的教學(xué)方法使用,，更要考慮方法組合模式的靈活運(yùn)用,，即包括教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素的組合,。應(yīng)該使之形成一個(gè)連貫的整體,，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)?？傊?，新課程背景下的備課，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求,，我們只有不斷學(xué)習(xí)新理念,，研究教材，研究學(xué)生,，把握可行的教學(xué)策略,，適應(yīng)學(xué)生各方面的需求，才能在教學(xué)中做到融會(huì)貫通,，更好地實(shí)施有效教學(xué),。

與部隊(duì)相關(guān)自我反思篇五

孩子天生就是學(xué)習(xí)的料啊，他們多愛上學(xué)!學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,，唯一可做,、唯一要做的就是千方百計(jì)地讓孩子這天生愛學(xué)習(xí)的勁兒原汁原味地保留下來并永久永久地持續(xù)下去!難道不是嗎?甜蜜的愛情需要情趣，幸福的生活需要情趣,，否則人們會(huì)感覺乏味,，那為什么孩子的學(xué)習(xí)就可以不需要情趣呢?我又想：我能夠給他們有情有趣的感覺嗎?我能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子感到學(xué)習(xí)的快樂嗎?反思與實(shí)踐同行,，以下是我悟出的些許頭緒，權(quán)當(dāng)自勉之用,。

一,、讓有趣的說法進(jìn)入課堂

一年級(jí)孩子進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音，對(duì)待這一學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的工具性知識(shí),，我們不能輕之亦不可重之,，就像蘇教版教材編委、特級(jí)教師高林生所說：老師要像媽媽教嬰兒說話那樣一遍又一遍說就行了,，不談發(fā)音技巧,，不說發(fā)音部位，耐心反復(fù)操練就是唯一的好辦法,，而“反反復(fù)復(fù)”就免不了單調(diào)乏味,，為此我試著動(dòng)腦筋給語(yǔ)文課堂上的聽、說,、讀,、寫各環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次有趣的“大包裝”，如激勵(lì)他們認(rèn)認(rèn)真真讀,，我會(huì)說：“誰(shuí)的嘴巴金嘴巴?”孩子們總是起勁到邊呼應(yīng)邊高舉小手：“我的嘴巴金嘴巴!”如果確實(shí)讀對(duì)了,，我會(huì)豎起大拇指大張旗鼓地表?yè)P(yáng)：“你的嘴巴金嘴巴!”又當(dāng)我要求他們用心聽老師或者同學(xué)講話時(shí)，我會(huì)神秘地問：“誰(shuí)的耳朵金耳朵?”如果他們真的仔細(xì)聽了,，我會(huì)摸摸他們的小耳朵,，貼著他的耳朵說：“你的耳朵金耳朵!”瞧著被表?yè)P(yáng)孩子的那得意勁兒，我深知此法靈,，百用百靈!當(dāng)我在黑板上示范書寫后要求學(xué)生也來寫一寫或者指出書上某處是，我會(huì)充滿期待地問：“誰(shuí)的手指金手指?”孩子們舉起小手告訴我：“我的手指金手指!”隨即他們會(huì)很專心地完成我的“指令”,，對(duì)待出色者或進(jìn)步者我會(huì)伸出手和他們握握手,，說：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”可愛的孩子在興奮之余卻忘記了哪只手是右手,，看到他們左手換到右手,，右手換到左手的激動(dòng)樣，我明白這是“趣味說法”外加表?yè)P(yáng)激勵(lì)起的作用,。

一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起步階段,，我要讓他們體會(huì)到依靠伙伴、團(tuán)結(jié)合作的快樂,，每次開始同桌合作學(xué)習(xí)前,，我會(huì)說：“黃金搭檔黑白配!”聽到我這么說，他們立刻拉起了同桌的手說的說,，讀的讀,，特別是能干一點(diǎn)的孩子會(huì)像小老師一樣幫助那些不夠用心的同桌,，如果同桌倆都能很好地完成我下達(dá)的“命令”，全班同學(xué)會(huì)大聲表?yè)P(yáng)他倆：“黃金搭檔黑白配!”把這些深受孩子喜歡的廣告詞或食品詞移植到我和孩子的語(yǔ)文課堂里來,，嗨,，還真有用!先不說學(xué)習(xí)效果有多大幅度的提高，最起碼孩子們高興了,，快樂了,，愿意上語(yǔ)文課了，而不至于討厭,、害怕語(yǔ)文課,。

教師外花壇里種有一排小松樹。一天,，我在強(qiáng)調(diào)坐姿的時(shí)候,，忽然來了靈感，順口說到：“同學(xué)們,，你們看那小松樹多直啊,，它們?cè)诳次覀儗懽帜兀绻覀冏貌恢?，小松樹?huì)笑話我們的,，咱們和小松樹比一比，好嗎?”打那以后,，看到孩子們趴在桌子上寫字時(shí),，只要我說一聲：“小松樹!”孩子們就會(huì)邊坐正邊回答：“來啦!”

……

隨著時(shí)間的推移，還會(huì)有什么樣的趣味說法進(jìn)入到我和孩子們的課堂呢?我想我會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好的說法來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的,，我要他們愛上我的語(yǔ)文課!

二,、孩子的天真永駐課堂

和這群可愛的一年級(jí)孩子相處了半個(gè)學(xué)期，我覺得我對(duì)“天真”一詞有了新的理解——“天真”就是“天生就是真的”!沒有掩飾,，沒有克制,，發(fā)乎情，出乎性,。我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)老師來說,，善待孩子的天真才是教育孩子的開始。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，孩子由于天真出現(xiàn)的課堂小插曲常常讓我在心里忍不住偷笑,，然后努力從心中抽出一絲寬容和欣賞去處理這些小插曲。

一次,，教孩子們學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)3》中“絲,、麻、毛、皮”的“絲”時(shí),，為了讓他們記住這個(gè)字的字形,，我想把它的形狀與孩子們都曾養(yǎng)過的蠶寶寶聯(lián)系起來，我說：“小朋友們,，你們都喜歡養(yǎng)蠶寶寶,，那你們見過蠶兒吐的絲嗎?”“見過!”“這個(gè)‘絲’呀，就像蠶兒吐出的那一根根柔柔的,、彎彎的,，細(xì)細(xì)的蠶絲?！闭f著我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身到黑板前把絲的樣子給畫出來,，這時(shí)坐在最前排的一個(gè)小男孩站了起來，一把抓住我戴的絲巾,，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的向全班同學(xué)宣告：“絲在這,，柔柔的，滑滑的,，彎彎的!”當(dāng)全班的孩子詫異地瞪大眼睛看著他著異常舉動(dòng)是,，他的目光同時(shí)轉(zhuǎn)向我，我站在那,，保持著被他“拽”住的姿態(tài),，在那一刻，我的大腦好像被什么一下子激活了——不能批評(píng),，不能生氣!于是我沖著孩子傻傻地笑了,，他這才回過神來，隨即松開了手,，一屁股坐到板凳上,，不好意思地朝我傻笑。接下來,，笑聲像從地底下鉆出來似的,，全般五十多個(gè)孩子個(gè)個(gè)愉悅地燦爛地笑了起來，趁熱打鐵,，我大聲地說道：“對(duì)，老師的絲巾就是一根根蠶絲織成的,，現(xiàn)在老師就把‘絲’字給畫出來,，好嗎?”我轉(zhuǎn)身走向黑板，認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)字的形象給畫了出來,，孩子們個(gè)個(gè)高高興興到聽我講解著,，從他們的表情中我猜想他們肯定是為有這樣友善的老師而感到興奮。此時(shí)，我方想起自己戴的絲巾確實(shí)是彎彎的,，柔柔的,，蓬松地耷在胸前，難怪那個(gè)孩子會(huì)突發(fā)奇想,。真沒想到自己的身上竟然赫然彰顯著現(xiàn)成的教育資源,，而促使這一資源得到使用的竟然是孩子的天真外加我善待天真的“智慧”。我想,，對(duì)于這個(gè)“絲”字,，孩子們是不會(huì)忘記的。

試想,，我們經(jīng)常把我們成年人自己偶爾的天真當(dāng)成一種珍貴的東西,，那么在孩子身上的天真就更加珍貴了，作為老師就更要善待學(xué)生的天真,，它也許會(huì)出現(xiàn)在你的課堂,，也許會(huì)出現(xiàn)在課外，但只要我們小心翼翼到拾取并珍視這一個(gè)個(gè)天真的小插曲,，就一定能贏得孩子的心,，抓住了學(xué)生的心，還愁教不好他們嗎?

與部隊(duì)相關(guān)自我反思篇六

1,、要求

列計(jì)劃本身并沒有太多的要求,，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了,。

首先,，要讓自己知道，每天你具體干些什么,，知道每周,、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活,，做到自己對(duì)自己心中有譜,。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排,，包括做哪些習(xí)題,，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢(shì),。所謂“實(shí)”,，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕不可過高或過低,。太低了，計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計(jì)劃;但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高,，開始還能拼一拼堅(jiān)持一下,，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計(jì)劃,，常常完不成,，那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高,，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。

其次,，計(jì)劃的安排應(yīng)合理,、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi),。應(yīng)該說明的是,，不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，也不是說打球,、洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi),。如六、日的時(shí)間,，如果你的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午,，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事,，而中午,、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種浪費(fèi)了,。很多事不能不做,，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應(yīng)用來學(xué)習(xí),。

2,、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,。學(xué)習(xí)也是一樣,。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須要“知己”,?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)情況,，明確地估計(jì)自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計(jì)劃了,。

3,、目標(biāo)

列計(jì)劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查,。應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上,、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查,，其實(shí)處處有課本的影子,。“課內(nèi)知識(shí)課外考”的測(cè)試方式,，就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí),，否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然,，重點(diǎn)放在課本上,，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀,，在課外閱讀中鞏固,，貫通課本知識(shí)，培養(yǎng)能力,。初三學(xué)年,，既是初中時(shí)代的最后一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年,。初三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹,，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串,，提起一面,。系統(tǒng)地掌握知識(shí)后，技巧也就“水到渠成

4,、注意

①必須強(qiáng)調(diào)的是,，制訂計(jì)劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計(jì)劃,，別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用,，是很難完全套用的。只有自己去試著做,，摸索出自己的完整方法,，才是最有用的。

②列計(jì)劃只是一種手段,，絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃,，只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃,。不管什么時(shí)候，列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任,。

③剛開始列計(jì)劃的同學(xué),，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計(jì)劃過高過低都是自然的,，只要不斷調(diào)整,，不斷改進(jìn)，很快就會(huì)適應(yīng)這種方法,。

④任何學(xué)習(xí)計(jì)劃剛執(zhí)行起來都難免會(huì)遇到一些困難,，但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計(jì)劃是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及未來事業(yè)成功的重要步驟,。

⑤“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過程中最難的,。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾,。而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過程,，今天的努力，并不能在明天就得到回報(bào),。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍,。半途而廢，最浪費(fèi)時(shí)間與精力,，并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖,。所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦,，更不要?dú)怵H,、不要輕言放棄。堅(jiān)持!堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡,。

與部隊(duì)相關(guān)自我反思篇七

期末考試終于結(jié)束了,。我反思自己感覺從考前到考后我都做得很好?？记拔易隽顺浞值臏?zhǔn)備,，將知識(shí)牢牢地記在了心里?？荚嚂r(shí)我認(rèn)真審題仔細(xì)檢查盡力做到最好,。考后我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己,。對(duì)于這次考試我可以問心無愧地說我盡力了,。

通過以前和現(xiàn)在的考試我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：

首先要做好充分的準(zhǔn)備?！捌綍r(shí)不燒香臨時(shí)抱佛腳”,。有些同學(xué)就像這句話里說的一樣平時(shí)不好好學(xué)習(xí)直到考試時(shí)才感到緊張,。他們自以為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)或老師學(xué)的學(xué)好、學(xué)不好都沒關(guān)系,。他們想錯(cuò)了學(xué)習(xí)其實(shí)是為了自己長(zhǎng)大后能自食其力做準(zhǔn)備,。

知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的只要任何一環(huán)出了問題就會(huì)影響后面的所有環(huán)節(jié)。學(xué)知識(shí)就像蓋樓房一樣你必須把地基打牢才能建房子,。沒有打好地基即使你的房子再漂亮也只會(huì)是危房。小學(xué)階段的課程不難但是它都是基礎(chǔ)知識(shí)所以我們必須掌握任一科目中的所有知識(shí),。

有些同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)沒有章法這兒復(fù)習(xí)一點(diǎn)那兒復(fù)習(xí)一點(diǎn)結(jié)果弄得連最重要的部分都沒有復(fù)習(xí)到造成了考試的失敗,。還是老師有經(jīng)驗(yàn)她早就料到會(huì)有這種情況所以抽空給我們制作了一份語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)上面詳細(xì)地總結(jié)出了書本中的精華。我們只要看一看它就相當(dāng)于看遍了整本書,。但是總有一天我們需要自己做這樣的總結(jié),。那時(shí)我們就要學(xué)會(huì)將書本中重復(fù)的部分去掉保留精華并將它作為資料來復(fù)習(xí)這是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。

其次在考試時(shí)我們一定要保持一個(gè)好的心態(tài),。如果太緊張了把復(fù)習(xí)過的知識(shí)忘了個(gè)一干二凈豈不壞事很多同學(xué)都反映一進(jìn)入考場(chǎng)就感覺十分緊張直冒冷汗,。遇到這種情況時(shí)你可以多做幾次深呼讓自己的心情平靜下來或者多去想一些愉快的事這樣有助于你的正常發(fā)揮。

作弊在學(xué)生中是極為常見的有些學(xué)生的成績(jī)比較差再加上父母對(duì)孩子的成績(jī)看得太重使他們企圖用作弊來?yè)Q取好成績(jī),。我曾經(jīng)看過一本書上面詳細(xì)地描述了一個(gè)小學(xué)生考試作弊的經(jīng)過“在考試時(shí)趁老師不注意我悄悄從文具盒里拿出了一張小卡片上面寫有詩(shī)句,、作者等需要掌握的要點(diǎn)我把它塞到草稿紙里抄下了幾行?！边@一段是我讀了書后久久不能忘記的一部分,。作弊可以算是獲取好分?jǐn)?shù)的一種捷徑但是這部分知識(shí)你并沒有真正掌握。最關(guān)鍵的是你給你的品德摸黑了,?？傆幸惶炷銜?huì)面對(duì)一種更嚴(yán)格的考試。當(dāng)看著考卷上密密麻麻的考題腦子里一片空白之時(shí)你一定會(huì)為以前的作弊行為后悔,。

千萬(wàn)不要太過于看重考試的分?jǐn)?shù)了考試其實(shí)就是對(duì)你的學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn),，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。有些人卻認(rèn)為考試的分?jǐn)?shù)很重要如果考不好就會(huì)降低自己在同學(xué)和老師心目中的地位對(duì)自己的命運(yùn)會(huì)有很大的影響,。這真是一個(gè)好笑的想法求知的路還很長(zhǎng)我們要面臨的是成千上萬(wàn)次的考試,。面對(duì)所有的考試這一次的成敗算得了什么所以假如考得不理想沒有必要那么喪氣。其實(shí)沒有考好對(duì)于自己來說未必是一件壞事,。因?yàn)槭强碱}幫你找到了你沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)讓你能夠有機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些漏洞,。假如考得很好也不要驕傲。因?yàn)樵谇Х种换蛉f(wàn)分之一的結(jié)果中這一次成功也算不了什么,。

把考試當(dāng)成一次作業(yè)吧,。只要做到準(zhǔn)備充分、心態(tài)良好就一定能獲得一個(gè)滿意的收獲,。至于考試成績(jī)是否理想我認(rèn)為判定的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)那就是每次考試后能不能問心無愧地我盡力了,。

與部隊(duì)相關(guān)自我反思篇八

孩子天生就是學(xué)習(xí)的料啊,，他們多愛上學(xué)!學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做,、唯一要做的就是千方百計(jì)地讓孩子這天生愛學(xué)習(xí)的勁兒原汁原味地保留下來并永久永久地持續(xù)下去!難道不是嗎?甜蜜的愛情需要情趣,，幸福的生活需要情趣，否則人們會(huì)感覺乏味,，那為什么孩子的學(xué)習(xí)就可以不需要情趣呢?我又想：我能夠給他們有情有趣的感覺嗎?我能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子感到學(xué)習(xí)的快樂嗎?反思與實(shí)踐同行,，以下是我悟出的些許頭緒，權(quán)當(dāng)自勉之用,。

一,、讓有趣的說法進(jìn)入課堂

一年級(jí)孩子進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音，對(duì)待這一學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的工具性知識(shí),，我們不能輕之亦不可重之,，就像蘇教版教材編委、特級(jí)教師高林生所說：老師要像媽媽教嬰兒說話那樣一遍又一遍說就行了,，不談發(fā)音技巧,，不說發(fā)音部位，耐心反復(fù)操練就是唯一的好辦法,，而“反反復(fù)復(fù)”就免不了單調(diào)乏味,，為此我試著動(dòng)腦筋給語(yǔ)文課堂上的聽、說,、讀,、寫各環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次有趣的“大包裝”，如激勵(lì)他們認(rèn)認(rèn)真真讀,，我會(huì)說：“誰(shuí)的嘴巴金嘴巴?”孩子們總是起勁到邊呼應(yīng)邊高舉小手：“我的嘴巴金嘴巴!”如果確實(shí)讀對(duì)了,，我會(huì)豎起大拇指大張旗鼓地表?yè)P(yáng)：“你的嘴巴金嘴巴!”又當(dāng)我要求他們用心聽老師或者同學(xué)講話時(shí)，我會(huì)神秘地問：“誰(shuí)的耳朵金耳朵?”如果他們真的仔細(xì)聽了,，我會(huì)摸摸他們的小耳朵,，貼著他的耳朵說：“你的耳朵金耳朵!”瞧著被表?yè)P(yáng)孩子的那得意勁兒，我深知此法靈,，百用百靈!當(dāng)我在黑板上示范書寫后要求學(xué)生也來寫一寫或者指出書上某處是,，我會(huì)充滿期待地問：“誰(shuí)的手指金手指?”孩子們舉起小手告訴我：“我的手指金手指!”隨即他們會(huì)很專心地完成我的“指令”，對(duì)待出色者或進(jìn)步者我會(huì)伸出手和他們握握手,，說：“大手握小手,，一起朝前走!你的手指金手指!”可愛的孩子在興奮之余卻忘記了哪只手是右手，看到他們左手換到右手,，右手換到左手的激動(dòng)樣,，我明白這是“趣味說法”外加表?yè)P(yáng)激勵(lì)起的作用。

一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起步階段，我要讓他們體會(huì)到依靠伙伴,、團(tuán)結(jié)合作的快樂,，每次開始同桌合作學(xué)習(xí)前，我會(huì)說：“黃金搭檔黑白配!”聽到我這么說,，他們立刻拉起了同桌的手說的說,，讀的讀，特別是能干一點(diǎn)的孩子會(huì)像小老師一樣幫助那些不夠用心的同桌,，如果同桌倆都能很好地完成我下達(dá)的“命令”,，全班同學(xué)會(huì)大聲表?yè)P(yáng)他倆：“黃金搭檔黑白配!”把這些深受孩子喜歡的廣告詞或食品詞移植到我和孩子的語(yǔ)文課堂里來，嗨,，還真有用!先不說學(xué)習(xí)效果有多大幅度的提高,，最起碼孩子們高興了，快樂了,，愿意上語(yǔ)文課了，而不至于討厭,、害怕語(yǔ)文課,。

教師外花壇里種有一排小松樹。一天,，我在強(qiáng)調(diào)坐姿的時(shí)候,，忽然來了靈感，順口說到：“同學(xué)們,，你們看那小松樹多直啊,，它們?cè)诳次覀儗懽帜兀绻覀冏貌恢?，小松樹?huì)笑話我們的,，咱們和小松樹比一比，好嗎?”打那以后,，看到孩子們趴在桌子上寫字時(shí),，只要我說一聲：“小松樹!”孩子們就會(huì)邊坐正邊回答：“來啦!”

……

隨著時(shí)間的推移，還會(huì)有什么樣的趣味說法進(jìn)入到我和孩子們的課堂呢?我想我會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好的說法來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的,，我要他們愛上我的語(yǔ)文課!

二,、孩子的天真永駐課堂

和這群可愛的一年級(jí)孩子相處了半個(gè)學(xué)期，我覺得我對(duì)“天真”一詞有了新的理解——“天真”就是“天生就是真的”!沒有掩飾,，沒有克制,，發(fā)乎情，出乎性,。我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)老師來說,，善待孩子的天真才是教育孩子的開始。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，孩子由于天真出現(xiàn)的課堂小插曲常常讓我在心里忍不住偷笑,，然后努力從心中抽出一絲寬容和欣賞去處理這些小插曲,。

一次，教孩子們學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)3》中“絲,、麻,、毛、皮”的“絲”時(shí),，為了讓他們記住這個(gè)字的字形,，我想把它的形狀與孩子們都曾養(yǎng)過的蠶寶寶聯(lián)系起來，我說：“小朋友們,，你們都喜歡養(yǎng)蠶寶寶,，那你們見過蠶兒吐的絲嗎?”“見過!”“這個(gè)‘絲’呀，就像蠶兒吐出的那一根根柔柔的,、彎彎的,，細(xì)細(xì)的蠶絲?！闭f著我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身到黑板前把絲的樣子給畫出來,，這時(shí)坐在最前排的一個(gè)小男孩站了起來，一把抓住我戴的絲巾,，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的向全班同學(xué)宣告：“絲在這,，柔柔的，滑滑的,，彎彎的!”當(dāng)全班的孩子詫異地瞪大眼睛看著他著異常舉動(dòng)是,，他的目光同時(shí)轉(zhuǎn)向我，我站在那,，保持著被他“拽”住的姿態(tài),，在那一刻，我的大腦好像被什么一下子激活了——不能批評(píng),，不能生氣!于是我沖著孩子傻傻地笑了,，他這才回過神來，隨即松開了手,，一屁股坐到板凳上,，不好意思地朝我傻笑。接下來,，笑聲像從地底下鉆出來似的,，全般五十多個(gè)孩子個(gè)個(gè)愉悅地燦爛地笑了起來，趁熱打鐵,，我大聲地說道：“對(duì),，老師的絲巾就是一根根蠶絲織成的，現(xiàn)在老師就把‘絲’字給畫出來，好嗎?”我轉(zhuǎn)身走向黑板,，認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)字的形象給畫了出來,，孩子們個(gè)個(gè)高高興興到聽我講解著，從他們的表情中我猜想他們肯定是為有這樣友善的老師而感到興奮,。此時(shí),，我方想起自己戴的絲巾確實(shí)是彎彎的，柔柔的,，蓬松地耷在胸前,，難怪那個(gè)孩子會(huì)突發(fā)奇想。真沒想到自己的身上竟然赫然彰顯著現(xiàn)成的教育資源,，而促使這一資源得到使用的竟然是孩子的天真外加我善待天真的“智慧”,。我想，對(duì)于這個(gè)“絲”字,，孩子們是不會(huì)忘記的,。

試想，我們經(jīng)常把我們成年人自己偶爾的天真當(dāng)成一種珍貴的東西,，那么在孩子身上的天真就更加珍貴了,，作為老師就更要善待學(xué)生的天真，它也許會(huì)出現(xiàn)在你的課堂,，也許會(huì)出現(xiàn)在課外，但只要我們小心翼翼到拾取并珍視這一個(gè)個(gè)天真的小插曲,，就一定能贏得孩子的心,，抓住了學(xué)生的心，還愁教不好他們嗎?