作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學反思簡短篇一

本課教學結束了,，回想起來，確有不盡人意的地方,。

設想得總是比較好的,，實際操作時總會有這樣那樣的問題出現，一是認字效果不是太好,，在學生開火車讀生字時,，總有學生不會讀;由于課堂時間沒把握好，在寫字的環(huán)節(jié),，沒有范寫和評議,。

通過這次教學，我覺得在今后教學中必須注意以下幾方面:

1,，語文教學不是讓學生被動地獲得知識,，而應是讓學生積極參與教學過程去發(fā)現知識。識字教學中要注意識字方法,，注重培養(yǎng)識字能力;

2,，不要設計對達到目標沒有作用的環(huán)節(jié)，不要提了問又沒讓學生回答而進入下以環(huán)節(jié),。

3,，不要把簡單問題復雜化。像《四季》這樣的課文其實只需通過反復地讀來進行模糊理解,，在教學時在這方面花時還是不充分,，過多地分析造成把簡單的問題復雜化了。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學反思簡短篇二

今天我組內開課,上的是舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》,。我個人很喜歡這首詩歌,雖然本詩載道的意味很濃,但詩中運用了豐富而鮮見的意象,新奇,、準確;語言鏗鏘有力,流暢而奔放;既有女性詩人特有的深情細膩,又具有女性詩人少有的大氣磅礴,讀完之后一股豪氣、愛國之氣在心中激蕩難平,。

感謝新課改能將這位后新生代詩人的代表詩作吸納進語文課本,。但是怎樣在語文課上教好這首詩,怎么通過一兩個主問題的設置引導學生全面、深入地悟讀這首詩,怎樣讓學生有層次地朗讀詩歌,從而讀出詩的美感,讀出自己的獨特感悟,讀出對詩歌的喜愛,成了我近日腦中不停思索又找不到突破口的問題,。

昨天去鼓樓進修學校聽了鼓樓區(qū)三位語文教師對余映潮老師的教學技巧做的全方位的解讀,很受啟發(fā),。晚上回家后,我靜下心來再次備課。

我先明確了備課的總體思路,即先確定教學內容,再琢磨授課技巧,。

1.讀透詩歌,先把從網上和教參上把能找到的關于舒婷及本詩的介紹,、賞析及解讀文章看一遍,在心中先打上厚實的底。

2.研讀詩歌,篩選出詩的美點,。我打算引領學生探究的美點有:情感美,、意象美,、結構美、音韻美,。

3.進行微觀的構想,如課堂時間不夠和多余兩種情況下作何種調整,如個別意象上學生可能會出現的誤讀,如朗讀中應重點指導的詩節(jié),如各層次朗誦的時機與要求,如朗讀配樂的選擇等等,。

備課至此,整堂課的脈絡已經了然于胸。我知道,心里打了這樣的底色,我的課堂可以信由學生發(fā)揮,靈動而個性地生成;我的課堂可以放得開又收得攏,在宏觀和微觀世界暢游,。當然,課堂設計肯定有欠缺,課堂生成肯定有不盡如人意的地方,但這,也將是我永遠追求不盡的前路,。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學反思簡短篇三

這是一篇沒有注音的課文，連生字也沒有注音,。學生習慣了借助拼音識字,，一下子沒有了拼音，學生如何讀課文認識生字呢?

學習新課之前,，我習慣讓學生先預習,，這篇課文我事先沒有讓學生預習。因為我覺得這是一篇極好的鍛煉學生自主識字的好素材,。

要讓學生達到自主識字的目的,，首先讓學生對課文感興趣，興趣是最好的老師,。引課：今天我們要認識一位新朋友：小壁虎(板書：小壁虎),。誰來說說小壁虎長什么樣兒呀?(出示課件：小壁虎)可是有一天，小壁虎的尾巴沒有了,，沒有尾巴多難看呀!小壁虎決定去借尾巴(板書：借尾巴)小壁虎都向誰借尾巴了?它借著了嗎?

觀察書上的插圖,。這篇課文可有意思啦，請大家看書上68,、69頁的彩圖,。書上一共有幾幅圖呀?誰來給大家講第一幅圖?學生一副一副地講，然后把六幅圖連起來講,，降低難度又有了整體的把握,。

“大家喜歡這個故事嗎?看看書上是怎么寫的?”我范讀課文。教師富有感情的朗讀,，為學生喜歡讀又涂上了濃墨重彩的一筆,。

“李老師讀的好嗎?相信大家也能讀得這么好!同學們,，你們發(fā)現了么,，這篇課文有拼音么?那遇到了不認識的生字怎么辦?”學生暢所欲言，有的說問老師,，有的說問同桌,。

“今天比一比，看誰學會了自己認字,。我提議大家把不認識的生字先畫上橫線,，三個人一小組,，畫完后三個人交流不認識的字，互相教一教記住繩子的方法,。如果你們三個都不認識,，就畫上三角，一會兒我們集體學,。

”學生自主識字,，我巡視指導。一開始個別小組知道先干什么再干什么,，有的小組急于求成畫課后橫條里的二類字,。我馬上給予全班學生提要求，按老師的要求做,，自己先讀課文,，邊讀邊畫不認識的生字。學生慢慢進入狀態(tài),，我在給予個別指導,。然后交流小組內不認識的字，此時我并不急于教孩子,，而是提問別的小組有沒有認識的,，動用全班學生的力量，說說識字的方法,。有了這樣一個過程,，二類字一類字學生都已掌握，只需集體鞏固即可,。提出最多的是：斷和檐兩個字,，進行了集體識記。

進行了這樣的訓練,，旨在教給學生自主識字的方法,，方法有了，識字問題將不再是個難題,。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學反思簡短篇四

因為文體是賦的關系,，所以此篇文言文更注重的是誦讀和背誦，體會賦的美感,，而不太過強調翻譯與字字對應,。況且如此優(yōu)美的賦，一經過現代文翻譯,，美感就喪失了,。但由于教學經驗不豐富，我以為字字落實總沒有錯,，可是在上課的過程中卻造成了課堂效率低下,，學生昏昏欲睡,。

這篇文言的思辨性很強，所以我?guī)缀跏巧贤暌欢谓o學生總結一下本段的思路,，幫助學生能夠更好記憶和理解,。許多同學在剛接觸這篇文言文的時候，讀完一遍完全不知道什么意思,，結果在我講完全篇之后,，許多同學都說在學過的《勸學》、《師說》,、《赤壁賦》中最喜歡這一篇,，這倒讓我很是驚訝，讓我覺得我的付出沒有白費,。

下面我想做如下反思：

(1)課前要做到備課充分,，多查資料，豐富自己的知識,。

(2)在介紹作者的時候要注意節(jié)奏,，把握時間，在盡可能快的時間內讓學生對于作者有一定了解,，能夠知人論世,。

(3)文言文的教學，需要聯(lián)系文體,，正確選擇側重點,，而不是通篇一律地著眼在字、詞,、句的翻譯上,，只需點出重點字詞就好，上課注重學生的聽課感受,。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學反思簡短篇五

1,、讓自信在音樂課堂中開花、結果,。

在音樂課堂中作為一名音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功,，就不能為學生上好音樂課,。在本節(jié)課上，魏老師自信的面容,，親切的教態(tài),，

傳神的表情和富有感染力的兒童語言深深感染著學生、影響著學生,。從問題的設計到提問,，從知識的講解到歌曲的范唱都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正因為有了過硬的基本功和自信,，才使學生

能快進入狀態(tài),，使學生在整堂課上都沉浸在興奮的學習中，從音樂體驗中獲得美的感受,。

2,、讓自信心在融洽的師生關系中孕育。

良好的師生關系是培養(yǎng)學生自信心不可缺少的條件,。魏老師在課堂中非常的風趣幽默,、和藹可親、活潑自如,，不僅拉近了師生之間的距離,，讓學生感覺到課堂上沒有嘲笑，沒有指責,，而且和老師建立起平等,、和諧、融洽的良好師生關系,，在寬松的心理氛圍中萌發(fā)了自信心,。

3、讓自信心在實踐活動中增強

要使學生有大膽,、自信的表現,，不僅需要和諧的師生關系和多樣的評價，更需要有能使學生積極參與,、獨立大膽地實踐和自主表現的活動機會,。魏老師在教學過程中運用了多種教學形式，開展了豐富多彩的活動,，特別是最后音樂劇的表演,，為學生提供主體參與的機會，促進學生對音樂的體驗和感受,。不管學生最后表演如何,，效果怎樣，至少學生愿意參與了,，我想這就是一個飛躍,。創(chuàng)造音樂，不僅僅是看結果,，更重要的在于學習過程,，我覺得如果每位老師在平時的點滴生活中注意培養(yǎng)學生的自信心，相信我們的學生會越來越棒!