東郭先和狼教案篇六

1、通過查閱資料了解原作者馬中錫和《中山狼傳》

3,、有感情地朗讀課文,，揣摩文中東郭先生、狼等角色各自的語氣語調(diào)

4,、在自主閱讀文本的過程中,，感知寓言的主要內(nèi)容以及寓意

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 識(shí)記生字詞，了解原作者馬中錫的生平經(jīng)歷和《中山狼傳》

2. 通過分角色朗讀課文,，賞析東郭先生和狼的性格特征

3. 通過理解文章寓意,，提高分辨真?zhèn)巍⑸茞?、美丑的能?/p>

評(píng)價(jià)任務(wù)

學(xué)習(xí)過程

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們,，生活中假如遇到忘恩負(fù)義的人,，我們?cè)撛趺崔k？（給出一定時(shí)間讓學(xué)生們思考,，自由回答）今天我們要學(xué)習(xí)的《東郭先生與狼》就以寓言的形式談到了這個(gè)話題，讓我們一探究竟吧?。◣煱鍟n題,，生齊讀課題）

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，舉手回答，進(jìn)入新課

二,、檢測(cè)預(yù)習(xí)（可用多媒體投影）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

1,、《中山狼傳》與作者馬中錫

馬中錫（約1446―約1512），字天祿,，號(hào)東田,，河北人明成化11年（1475）進(jìn)士，授刑科給事中因?qū)掖紊蠒野l(fā)萬貴妃之弟萬通與太監(jiān)汪直橫行不法而兩受杖責(zé),，九年不得升遷正德元年（1506）任兵部侍郎,，又因得罪太監(jiān)劉瑾而下獄，削職為民劉瑾伏誅后復(fù)出,，任大同巡撫正德六年因鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義“不力”,，被朝廷以“縱賊”罪名下獄，死于獄中馬中錫工散文,，卓然自立,，長(zhǎng)于寓言，以《中山狼傳》最有影響今存其子馬師言所編《東田漫稿》6卷和清康熙時(shí)鄉(xiāng)人賈棠所刊《別本東田集》15卷 （學(xué)會(huì)積累文學(xué)常識(shí)）

2,、做《助學(xué)》學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)第一題

設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)從哪些方面著手

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真做題,，做后交流

三、研讀課文,，感知內(nèi)容

1,、速讀課文并用一句話來概括本文的主要內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力

（注意教師在學(xué)生發(fā)表看法時(shí)不要隨意打斷其思路，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)目梢晕裰赋霾⒔虝?huì)學(xué)生如何用詞）

2,、討論：課文主要寫了哪幾個(gè)主要角色,？

（板書：東郭先生、狼,、老先生,、杏樹、老牛）

3,、分角色朗讀課文,，請(qǐng)各用兩個(gè)關(guān)鍵詞介紹課文形象

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，揣摩人物各自的語氣語調(diào)進(jìn)行分角色朗讀

明確：

東郭先生： 仁慈,、愚蠢

狼： 兇殘,、狡猾

老先生： 英明、聰慧

杏樹 老牛： 辛勞,、偏激

（老師在講課時(shí)可以允許學(xué)生用相應(yīng)的詞語代替,，盡量根據(jù)課文語句進(jìn)行賞析，不必要求用一模一樣的詞語）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)舉一反三,，訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維能力

5,、通過以上的分析，請(qǐng)同學(xué)們說一說這則寓言的寓意是什么？

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生們的總結(jié)歸納能力

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論交流

四,、精讀課文,，比較探究

學(xué)生活動(dòng)：細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫,，反復(fù)比較兩篇文章,，得出結(jié)論

六、拓展延伸

學(xué)生活動(dòng)：議論紛紛,，爭(zhēng)論激烈

明確：這是開放性的問題,，不要求統(tǒng)一答案

七、課堂小結(jié)

八,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

語文助學(xué)感知探究部分4,、5題

布置作業(yè)

完成語文《助學(xué)》中的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)部分2——5題

板書設(shè)計(jì)

（迂腐、愚昧）東郭先生 狼（狡猾,、兇殘）

教育 殺死

老先生

（機(jī)智,、勇敢、果斷）

東郭先和狼教案篇七

1,、理解文中嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思,。

2、體會(huì)人物的不同心理特點(diǎn),，能分角色有感情地朗讀課文并排成課本劇演一演,。

3、從東郭先生對(duì)狼仁慈,、好心相救,，卻險(xiǎn)些送命的故事中，認(rèn)識(shí)狼的狡猾,、兇殘,，東郭先生的糊涂、愚蠢,，農(nóng)夫的機(jī)智,、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理,。

：理解文中嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思,。

：預(yù)習(xí)課文

2、指名交流,，小黑板出示學(xué)習(xí)寓言的方法：先了解和讀懂故事內(nèi)容,，再理解道理，領(lǐng)悟寓意,。

學(xué)生交流,，師板書：老農(nóng)東郭先生狼

（1）學(xué)生自由朗讀課文,。

（2）交流,，板書：救吃教育

3,、你能根據(jù)板書說一說課文主要講了一件什么事嗎？

（東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼,，狼得救后反而要吃東郭先生,。在這危急的時(shí)刻，老農(nóng)及時(shí)趕到,，打死了狼,，并教育了東郭先生。）

1,、師過渡：老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的,？輕聲朗讀第九節(jié)，用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子,。

3,、齊讀句子，問：讀了這句話后,，你有什么問題提出嗎,？

4、指名交流,，教師歸納問題：

（1）“仁慈”什么意思,？東郭先生怎樣對(duì)狼講仁慈了？

（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的,？為什么不能對(duì)他講仁慈,？

5、組織學(xué)生小組討論,，解決疑難,。

6、集體交流,，領(lǐng)悟寓意,。

（1）“猶豫”是什么意思？課文中幾次寫到了東郭先生猶豫,？想一想,，他兩次猶豫分別說明了什么？（第一次猶豫是在狼的苦苦哀求下,，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性,，所以心腸軟了。第二次是在獵人找不著狼向東郭先生打聽時(shí),，東郭先生猶豫了一下,，然后編了謊話,，在獵人手下救了狼。這些都說明了東郭先生太糊涂,、太愚蠢了,。）

糊涂愚蠢

指導(dǎo)朗讀，讀出東郭先生猶豫,、糊涂的那種樣子,。

（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？邊交流邊出示句子：

①獵人快追上我了,，……,，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。（狼對(duì)東郭先生苦苦哀求,，還許諾報(bào)恩）

②我現(xiàn)在餓得很,，……，讓我吃了你吧,！

③他躲到毛驢左邊,，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊,，狼又撲到右邊,。（板書：兇殘）

④狼不等老農(nóng)回答，……,。這樣的壞人,，不該吃嗎？（板書：狡猾）

指導(dǎo)朗讀,，指導(dǎo)讀出狼兇狠,、狡猾的語氣。

討論交流,，板書：機(jī)智,、果斷

8、當(dāng)老農(nóng)把狼打死后,，東郭先生醒悟了嗎,？他會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)老農(nóng)說些什么,？（交流）

1,、師：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理呢？（板書：我們決不能憐憫像狼一樣的惡人,。）

2,、你還知道哪些告戒人們不能憐憫惡人的寓言？（《農(nóng)夫和蛇》《聰明的猴子》……）

老農(nóng)（機(jī)智,、果斷）

教育打死

吃

（糊涂,、愚蠢）東郭先生狼狼（兇殘,、狡猾）

救

我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。

本課是閱讀課文,，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。本文的三個(gè)角色形象鮮明，要抓住表現(xiàn)狼的狡猾,、兇殘,，東郭先生的糊涂,、愚蠢,，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷的詞語,、句子進(jìn)行講讀,、分析，同時(shí)加強(qiáng)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),、領(lǐng)悟寓意。

東郭先和狼教案篇八

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺,、侮、岔,、仁,、涂、掩”6個(gè)生字,，理解“欺侮,、岔道、仁慈,、糊涂,、掩面、知書達(dá)理,、積德行善,、信以為真”詞語。

3,、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本,。

1,、培養(yǎng)自學(xué)能力。

2,、理解詞語意思,，寓言的寓意。

課件,。

二課時(shí),。

東郭先和狼教案篇九

晉國(guó)大夫趙簡(jiǎn)子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵，途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路,。趙簡(jiǎn)子立即拉弓搭箭,，只聽得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿,。那狼中箭不死,、落荒而逃，使趙簡(jiǎn)子非常惱怒,。他駕起獵車窮追不舍,，車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。

東郭先生看著趙簡(jiǎn)子的人馬卷起的塵煙越來越近,，惶恐地說：“我隱藏世卿追殺的狼,，豈不是要觸怒權(quán)貴?然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救，那么你就往口袋里躲吧!”說著他便拿出書簡(jiǎn),，騰空口袋,，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉,，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,，裝來裝去三次都沒有成功。危急之下,，狼蜷曲起身軀,，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝,。這一次很順利,。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會(huì)兒,，趙簡(jiǎn)子來到東郭先生跟前,，但是沒有從他那里打聽到狼的去向，因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@,，并威脅說：“誰敢知情不報(bào),，下場(chǎng)就跟這車轅一樣!”東郭先生匍匐在地上說：“雖說我是個(gè)蠢人，但還認(rèn)得狼,。人常說岔道多了連馴服的羊也會(huì)走失,。而這中山的岔道把我都搞迷了路,，更何況一只不馴的狼呢?”趙簡(jiǎn)子聽了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了,。

當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后,，狼在口袋里說：“多謝先生救了我。請(qǐng)放我出來,，受我一拜吧!”可是狼一出袋子卻改口說：“剛才虧你救我,，使我大難不死。現(xiàn)在我餓得要死,，你為什么不把身軀送給我吃,，將我救到底呢?”說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃,，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來,。

太陽快下山的時(shí)候，東郭先生怕天黑遇到狼群,，于是對(duì)狼說：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧!如果有三位老人說你應(yīng)該吃我，我就讓你吃,?！崩歉吲d地答應(yīng)了。但前面沒有行人,，于是狼逼他去問杏樹,。老杏樹說：“種樹人只費(fèi)一顆杏核種我，20年來他一家人吃我的果實(shí),、賣我的果實(shí),，享夠了財(cái)利。盡管我貢獻(xiàn)很大,，到老了,，卻要被他賣到本匠鋪換錢。你對(duì)狼恩德不重,，它為什么不能吃你呢?”狼正要撲向東郭先生,，這時(shí)正好又看見了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問牛,。那牛說：“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回,。他用我拉車幫套、犁田耕地,，養(yǎng)活了全家人?，F(xiàn)在我老了，他卻想殺我,，從我的皮肉筋骨中獲利,。你對(duì)狼恩德不重,，它為什么不能吃你呢?”狼聽了又囂張起來。

就在這時(shí)來了一位扛著鋤頭的老人,。東郭先生急忙請(qǐng)老人主持公道,。老人聽了事情的經(jīng)過，嘆息地對(duì)狼說：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎?為什么還背叛對(duì)你有恩德的人呢?”狼狡辯地說：“他用繩子捆綁我的手腳,，用詩書壓住我的身軀,，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢?”老人說：“你們各說各有理,，我難以裁決,。俗話說‘眼見為實(shí)’。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次,，我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證,，這樣你豈不有了吃他的充分理由?”狼高興地聽從了老人的勸說，然而卻沒有想到在束手就縛,、落入袋中之后,，等待它的是老人的鋤頭。

東郭先生把“兼愛”施于惡狼身上,，因而險(xiǎn)遭厄運(yùn),。這一寓言告訴我們，即使在人與人的關(guān)系中,，也存在“東郭先生”式的問題,。一個(gè)人應(yīng)該真心實(shí)意地愛人民，但絲毫不應(yīng)該憐惜狼一樣的惡人,。