作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小兔和狼教案反思中班篇一

小班幼兒生性好奇，對于具有生命的動物來說更具有極強(qiáng)的探索欲望,。而小兔乖巧,、可愛的形象常常出現(xiàn)在歌曲、童話故事,、動畫片中,，是小朋友們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，也是喜歡扮演的角色,。根據(jù)教材及幼兒興趣，在《小兔乖乖》主題的一系列活動中,，可愛的小兔來使孩子們對小兔的外形特征及生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解,。與此同時，孩子們經(jīng)常模仿小兔蹦蹦跳跳的動作以及小兔吃東西的樣子,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們對小兔子的生活習(xí)性有很強(qiáng)烈的興趣，因此我設(shè)計了《快樂小兔》這一集體學(xué)習(xí)活動,，讓幼兒在模仿小兔的游戲中嘗試按指令取相應(yīng)數(shù)量的食物,，嘗試手口一致點(diǎn)數(shù)，感受游戲的樂趣樂趣,，結(jié)合游戲進(jìn)一步感受到小兔的`可愛,。

1、游戲中嘗試按指令取相應(yīng)數(shù)量的食物,。

2,、知道小兔愛吃的食物，樂意參加游戲活動,。

籃子,、蘑菇、蘿卜,、青菜若干

一,、引起興趣

二,、扮演小兔，跟著媽媽去取食物

1,、小兔跟著媽媽去尋找食物,，隨意去尋找一份自己喜歡吃的食物。

2,、回到家將自己找到的食物將同樣地食物放在一個籃子里,，進(jìn)行分類

3、數(shù)數(shù)籃子里的小草,、青菜,、蘿卜、蘑菇各有幾個,？分別用不同的數(shù)字來表示一下,。

4、比較那種食物多,？那種食物少,？

三、游戲：小兔采蘑菇

1,、根據(jù)媽媽的要求去蘑菇地采蘑菇

2,、自己隨意取一個數(shù)字，放在籃子里然后根據(jù)籃子上的數(shù)字去采相應(yīng)數(shù)量的蘑菇,。

3,、根據(jù)兔媽媽的指令取相同顏色的蘑菇4個。

四,、小兔回家

檢查小兔采的蘑菇數(shù)量,。

今天的活動是孩子們第一次在早教活動室進(jìn)行，活動采用游戲的形式進(jìn)行,，孩子們興趣較高,，每個孩子都樂意參加活動，幫助兔媽媽尋找采集食物,，但是在過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足,，場地較小，因此14個孩子進(jìn)行分組活動再加上家長空間比較顯得比較擁擠,，部分幼兒在一時沒找到食物的情況下就會哭鼻子,。有的孩子家長離開了他們的視線，他們的情緒就不太穩(wěn)定,，造成注意力不集中,。部分孩子的傾聽習(xí)慣還有待提高，往往還沒自己聽清要求就匆忙行動,。

調(diào)整：對于孩子聽指令行動的訓(xùn)練要加強(qiáng),。

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小兔和狼教案反思中班篇二

1,、在游戲情境中，聽辨大灰狼的音樂,，并做出相應(yīng)的靜止動作,。

2、大膽表現(xiàn)自己的動作,，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣,。

1、音樂：小兔子歡快的音樂,、大灰狼音樂,、完整音樂一遍。

2,、三幅背景圖（蘑菇,、小花、大樹）,。

3,、大灰狼頭飾

導(dǎo)入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ黄掷铮覀円黄饋砜纯瓷掷镉行┦裁矗?/p>

(一) 初步感知完整的音樂

1,、聽音樂講述故事,，通過故事了解音樂結(jié)構(gòu)。

老師給你們帶來了一個好聽的故事,，我們一起來聽聽看,。

故事：

在一個大森林，長著滿地的蘑菇和美麗的花兒,，還有高高的樹上還結(jié)滿了紅紅的果子。一天一群可愛的小兔子到森林里去采蘑菇了,。

2,、感受大灰狼音樂。

讓幼兒大膽猜想,，誰來了,？會發(fā)生什么?

原來一直大灰狼出來尋找食物了！

（二）拯救小兔子

1,、 請你快帶來幫幫小兔子們,，怎么樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？

2,、聰明的小兔子們想出了個好辦法,。想出了什么好辦法呢，小兔子們馬上兩手一舉變成了蘑菇,，一動不動,，藏在蘑菇堆里,。

（三）游戲：對抗大灰狼

兔媽媽準(zhǔn)備帶著可愛的兔寶寶去采蘑菇了，你們注意哦,，聽到大灰狼的聲音你們要變成一朵小蘑菇,，千萬不能動哦。

教師扮演兔媽媽

1,、 播放第一段音樂（小白兔歡快）,，幼兒開心的去采蘑菇。

2,、 播放大二段音樂（大灰狼）,，聽辨大灰狼馬上做造型。

教師扮演大灰狼

3,、完整播放音樂,，幼兒大膽做造型。

幼兒扮演大灰狼

（四）我要變變變

你為了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn),，你還會變成什么呢,？

1、 播放音樂,，幼兒自主想象,，大膽變造型。

2．小兔子們回家采蘑菇了,。

小兔和狼教案反思中班篇三

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音,、愉快的情緒演唱歌曲。

2.創(chuàng)編表演動作,，能情緒投入的去表現(xiàn)小兔子形象,。

3.體驗(yàn)并感受歌曲帶來的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.郎的扮演者及頭飾

2.歌曲《小兔和狼》

3.課件ppt（圖片）精神準(zhǔn)備：聽過歌曲《小兔和狼》

活動重點(diǎn)：了解歌曲的意思,，學(xué)唱歌曲,。

活動難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r候做相應(yīng)的動作表現(xiàn)出小兔子的不同情緒

一、開始部分

“孩子們,，現(xiàn)在我來當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么?。俊?/p>

“我的兔寶寶們,，兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓?！?/p>

2.發(fā)聲練習(xí)：《小動物你好》 ppt-2

重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽的聲音和小動物們問好，不喊唱,。

出示小動物們的圖片,，跟著鋼琴向小動物問好。

“我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰問好呢？”

來到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢,？”

二,、進(jìn)行部分

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹”，“樹葉沙沙響”,。

“森林里都發(fā)生了什么呢,？”

2.看圖片，“誰來了,？”“哎呀,，是大灰狼！”,，請幼兒想象看見大灰狼會怎么樣,？

“看見大灰狼我們該怎么辦呀？”

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒見到大灰狼學(xué)會躲,，開動幼兒腦筋,。

(無音樂說兒歌玩兩次游戲)

3.引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，可以小聲跟唱(教師演唱)

4.教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽加好聽的聲音”,。

5.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛開始高興地做游戲,，后來遇見大灰狼是表現(xiàn)。

6.一起玩游戲“小兔和狼”,。引導(dǎo)幼兒在看見大灰狼后趕快原地不動躲避大灰狼,。

(有音樂且幼兒用好聽的聲音跟唱,玩兩次游戲)

三、結(jié)束部分

兔媽媽帶小白兔邊聽音樂邊做動作回家,。

“我的兔寶寶們,，天都黑了，我們是不是該回家了呢,！”

小兔和狼教案反思中班篇四

在講故事時間,，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣,，讓孩子們百聽不厭,。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化,，如講到大灰狼的時候，孩子們一臉的苦大仇深,；講到兔媽媽回來時,，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至,?；谟變簩适聝?nèi)容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂,，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂活動中的快樂,。

這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器,。由簡至難,，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受,，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動的自信心的目的,。

1．發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂。

2．發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受,。

3．發(fā)展幼兒社會情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感,，增強(qiáng)參與活動的自信心。

活動重點(diǎn)

感受兩段不同音樂的風(fēng)格,。

活動難點(diǎn)

嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》,。

教具準(zhǔn)備：課件,，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾,。

道具：小兔的家,，大樹，打擊樂器,。

1．播放課件,。

師：“請小朋友看看這是誰和誰?(課件一：兔媽媽和小兔)它們在干什么?”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣?”(開心、快樂,，很幸福)師：“看看這是誰?”(課件三：趴在大樹后的大灰狼)

師：“小兔能給大灰狼開門嗎?”

師小結(jié)：“對,，媽媽不在家的時候，誰來也不開,?！?/p>

師：“看，誰回來了?”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了)

2．引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》,。

師：“兔媽媽給小兔子唱歌了,，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱?！皨寢尩穆曇袈犉饋硎鞘裁礃拥母杏X?”(溫柔的,、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音,，心情怎么樣?”(高興,、快樂、喜悅)“小兔會用什么樣的聲音來唱歌?”師帶幼兒一起演唱。 “大灰狼唱歌時的聲音是什么樣的?”(粗粗的,、沙啞的,、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。 “小兔聽到是大灰狼,，心情會怎么樣?”(難受,、不高興、討厭) “小兔會用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱,。

3．聽辨練習(xí)：請幼兒來聽兩段音樂,，辨別兔媽媽回來的音樂和大灰狼來的音樂。

曲一：“大灰狼”來時的音樂

曲二：“兔媽媽”回家時的音樂

師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是大灰狼來了?”

師：“兔媽媽回來了,，兔媽媽唱……,；大灰狼來了，怎么唱……”

4．幼兒帶頭飾分角色來進(jìn)行演唱,。將小兔,、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動室四周,，便于幼兒隨意取戴,。

師布置好情景：小兔的家，大樹,，請幼兒自由來扮演小兔,、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置,，聽音樂進(jìn)行游戲活動,。師彈奏背景音樂，請幼兒仔細(xì)聽,，是誰的音樂,，誰就出來唱歌。 (在幼兒熟悉游戲過程之后,，引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動作進(jìn)行表演,。) (幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)

5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂,。

(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板,、手鼓、幼兒聽辨,。

師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器,，請小朋友去找一找，玩一玩,。”(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周,，幼兒自由拿取,。)出示樂器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識,。引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來站隊(duì),。

(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼,。師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器?小兔媽媽會喜歡哪種樂器?大灰狼呢?”按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏,。

6．幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。

一組：大灰狼：師彈背景音樂,，大灰狼出場,。大灰狼邊敲打樂器邊唱歌。

二組：兔媽媽：師彈背景音樂,，兔媽媽出場,。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。

三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌,。

幼兒活動一次后,，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動。

7．聽音樂,，送樂器,。

聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器,；

聽到大灰狼的音樂,，扮演大灰狼的幼兒送樂器；

最后小兔來送樂器,。

同事評：音樂本身就傳遞著許許多多,、妙不可言的美妙信號，或高興或憂傷,，可盡情的發(fā)揮和想象,。對音樂，孩子們有著自己最最獨(dú)特的感受,，只要有適宜的條件,，孩子的想象就會插上翅膀，在音樂的世界里自由飛翔,。在這節(jié)音樂游戲中,，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂是表現(xiàn)兔媽媽的,，有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受,，還有的幼兒雖然說不出來,，但動作已經(jīng)區(qū)別開來了,。

這節(jié)活動在開始部分,，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，大灰狼的畫面,，調(diào)動起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受,，為后面的活動做好鋪墊。

基本過程分為三步：

1．通過復(fù)習(xí)歌曲,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來演唱,。

2．聽辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗(yàn),，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂,，緊接著進(jìn)行動態(tài)的角色扮演游戲，鞏固幼兒對音樂的感受,。突出了活動的重點(diǎn),。

3．聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度,，引導(dǎo)幼兒來為兔媽媽,、小兔、大灰狼來伴奏,。既加深鞏固了重點(diǎn),，又突出了難點(diǎn)。最后,，在結(jié)束部分,，送樂器的環(huán)節(jié)，呼應(yīng)整個活動,，繼續(xù)采用分角色的形式,，讓幼兒來聽著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼,、小兔的音樂來送樂器,，同時培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”,。在這節(jié)音樂活動中,，以角色游戲貫穿整個活動，以幼兒自主探索為主導(dǎo),，進(jìn)行活動,。主要體現(xiàn)在三個方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來進(jìn)行角色游戲,，互換角色也是幼兒自己主動地去和同伴商量交流完成,；二是在嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受的環(huán)節(jié),，幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器，教師按照幼提出來的意見,，組織幼兒用樂器為不同角色伴奏,，互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊(duì),，先是幼兒戴上頭飾，教師語言引導(dǎo)幼兒來找同一角色的伙伴站成一隊(duì),，過渡到幼兒自己找樂器標(biāo)記站隊(duì),。對于小班幼兒來說，這些活動都有一定的難度,，但又充分的調(diào)動和發(fā)揮出幼兒的自主活動的積極性,。

小兔和狼教案反思中班篇五

一直以來，在經(jīng)典的故事《小兔乖乖》里,，我們給孩子的似乎就只有“壞人來了別開門”這樣一個安全教育的點(diǎn),。而安全意識、安全教育對孩子來說卻不是那么簡單的,。重要的是,，孩子需要學(xué)會分辨好壞以及如何保護(hù)自己。所以,，我嘗試將經(jīng)典童話《小兔乖乖》進(jìn)行改編,，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎,，還有朋友小貓等,，并結(jié)合日常生活的角色及情節(jié)。配上合適的背景音樂,，采用“小鬼當(dāng)家”的形式,。使孩子們在類似于真實(shí)的生活環(huán)境中得到鍛煉和考驗(yàn)。因此,，這仿佛是一個未彩排過的童話劇,。老師無法預(yù)知孩子們的表現(xiàn)，需要靈活地,、有針對性地,、及時地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?；顒硬粌H僅培養(yǎng)了孩子們的安全意識,、自我保護(hù)能力，還有對待朋友,、親人的方法,，熱愛家園的情感等,。

1、在童話劇中積極參與,、大膽表達(dá),。

2、學(xué)會分辨好壞,，知道遇事要動腦筋,、想辦法。

3,、通過親身體驗(yàn)培養(yǎng)分辨力,、隨機(jī)應(yīng)變能力和勇敢、愛護(hù)家人的品質(zhì),。

1,、聽過《小兔乖乖》的故事。

2,、用桌椅,、沙發(fā)、毯子,、圍墻和樹等搭建小兔子的家,，家里散亂放著一些物品。

3,、小貓,、大灰狼、大老虎頭飾各一(請一位老師分別扮演這三個角色),，糖果若干,。

4、兔媽媽頭飾一個,、小兔頭飾每人一個,，玩具蘑菇、蘿卜若干,，塑料棍子一根,。

5、相關(guān)的背景音樂,。

(1)兔媽媽帶著孩子們搬進(jìn)森林里的新家,，大家一同布置、整理新家,。

(2)兔媽媽要出門去拔蘿卜,。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開門,；如果是朋友來了,，要熱情招待”等等,。

(這一環(huán)節(jié)是個伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能,。使孩子們不至于認(rèn)為來的一定是壞人,，而需要孩子們自己去分辨。)

(1)小兔的朋友小貓來訪,，看小兔子們?nèi)绾螌Υ?，兔媽媽回來后了解招待客人的情況并作隨機(jī)的指導(dǎo)，表揚(yáng)會招待客人的小兔,。

(如何對待朋友,，怎樣招待客人，對中班孩子來說也是比較重要的教育內(nèi)容,。)

(2)兔媽媽又要出門采蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家,，不要隨便開門,；如果有壞人來了，應(yīng)該怎么對待”,。

(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂)來了,，它用糖果誘騙小兔子把門打開。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔不上當(dāng),，兔媽媽要表揚(yáng)它們并獎勵蘑菇：如果上當(dāng)了,。兔媽媽要及時出現(xiàn)并趕走大灰狼，再對孩子們進(jìn)行教育,。接著兔媽媽又走了,。

(2)大老虎(同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂)來了，它威脅小兔子開門,，否則就闖進(jìn)來,，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等,。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走,，兔媽媽要表揚(yáng)他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享,；如果小兔沒法逃走,，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協(xié)力,、保護(hù)家園,。

(大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人,，孩子們應(yīng)該學(xué)會的是如何對付它們,，保護(hù)自己,。對于前者要保持清醒、不受誘惑,。對于后者則要不畏強(qiáng)勢,、齊心協(xié)力。)

兔子一家高興地慶祝勝利,，分享糖果,，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂)。

小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好,。

(體驗(yàn)成功的快樂,，孩子們會更有自信；而和媽媽一起重建家園,，培養(yǎng)的則是孩子們熱愛家庭的責(zé)任感,。)

小兔和狼教案反思中班篇六

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果,。

1,、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。

2,、人手一個圓形積木或瓶蓋,、橡皮泥、泥工板,、記錄紙,。

一、為小兔做餅干,。

1,、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點(diǎn)心店里買了一盒好吃的餅干,，它們是什么樣的呢,？（有大有小）

2,、小兔子吃了還想吃,，想請我們小朋友幫忙再做一些餅干。

3,、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干,，看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄,。

4,、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干,。

5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大,，數(shù)量少；餅干小,，數(shù)量多,。

二、誰做的餅干多,。

1,、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多,，為什么,。

2、找出餅干做得最多的幼兒,，請他說說自己是用什么模具，怎么做的,，什么能做這么多,。

3、幼兒再次嘗試做餅干,，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較,，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的.經(jīng)驗(yàn)和方法,。

小兔和狼教案反思中班篇七

小兔子是孩子們比較常見且非常喜歡的一種小動物,，愛聽有關(guān)小兔子的童話故事，也很有興趣裝扮小兔,。通過主題活動《小兔乖乖》的深入開展,，孩子們對小兔也有了更多的了解和認(rèn)識，如小兔的基本外貌特征,，及小兔的基本生活習(xí)性,，知道小兔愛吃蘿卜和青菜。為此我結(jié)合這一點(diǎn),，利用孩子們強(qiáng)烈的裝扮興趣,，以小兔幫媽媽種菜為主線，在游戲的氛圍中，從易到難嘗試進(jìn)行1-3的數(shù),、物對應(yīng)活動,。

1、嘗試進(jìn)行1-3的數(shù),、物對應(yīng),。

2、感知1-3以內(nèi)的'數(shù)量,，按量的多少把物體歸類,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、(蘿卜,、青菜,、南瓜)圖片、菜地,、數(shù)字卡(1,、2、3的數(shù)字)小籃子,、蘋果貼貼,、操作卡。

進(jìn)一步感知數(shù)量的關(guān)系,，感知數(shù)和量對應(yīng),。

1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量,。

游戲：采摘蔬菜,。

師：小兔的菜園豐收了，請我們?nèi)兔λ烧?。有個要求：請小朋友到每塊地里各摘一顆菜,，每種蔬菜都要摘到。

幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片,，回到座位,。教師指導(dǎo)幼兒互相檢查采摘是否正確。

2,、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少,，并按量歸類,。

(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個，放在分類盒相應(yīng)的格子里,。;

(2)鼓勵交流自己的操作情況,。

(3)請幼兒大膽地講述自己的結(jié)果，與大家分享經(jīng)驗(yàn),。

提問：你摘了幾個?你把什么放在一起了?為什么要這樣放呢?

引導(dǎo)幼兒總結(jié):把數(shù)量一樣多的歸為一類,。

3、完成操作卡,，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)(教師指導(dǎo)幼兒完成操作卡)

4,、小結(jié)(表揚(yáng)操作正確并能收拾、整理活動材料的幼兒)

《小兔種菜》

活動是在主題活動《小兔乖乖》下深入開展的,，活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計,，以小兔種菜為主線，在活動游戲的氛圍中,、初步感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,，并按量的多少把物體歸類。讓幼兒樂意參加點(diǎn)數(shù)活動,，能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多,、并進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)活動,?；顒訌囊椎诫y，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,。只是在教學(xué)活動中，老師說的太多了,，對于提問的形式，還可以更開放些,，從而讓幼兒更好的自主探索,。

小兔和狼教案反思中班篇八

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，能動手拼一拼小兔的不同造型,。

2、觀察小兔身體的擺動姿勢,，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔,。

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖（頭,、眼睛,、鼻子和嘴巴、胡須、身體,、四肢,、尾巴）

2、各種顏色的繪畫紙,、筆,、每組一份小兔的操作圖片。

1,、出示小兔各部分身體圖片,。

（1）師："老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物??？""為什么？"教師把一幅圖散開來,，貼在黑板上,。

（2）請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

師："哦,，我怎么看都不像,，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告訴大家兔子有幾部分組成,？"

2,、轉(zhuǎn)動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài),。

（1）師："兔子的眼睛,、嘴巴、耳朵可以動來動去,，都可以看出小兔的表情,，他的身體也可以擺動，身體是怎么動的呢,？"

（2）教師把身體圍繞頭部一圈,。

（3）把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在干嘛呀,？"

（4）把身體放上面提問："這樣呢,？"（從天而降）

（5）把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎,？"

（6）總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。

3,、擺動兔子的四肢,，讓幼兒觀察,。

（1）還有四肢，四肢也可以動,，怎么動法,？（請幼兒回答，教師操作）

（2）如坐立的姿態(tài),。"還可以怎么動,？""眼睛看那里？"

（3）參考某幼兒坐立的姿態(tài),，擺動兔子的各個部分,。

4、幼兒操作圖片,，每組合作擺一個造型,。

（2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么,？"

（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么,？并讓幼兒擺動作。

5,、畫快樂的小兔,。

（1）師："請小朋友給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

（2）幼兒繪畫,。

指導(dǎo)語：畫個大大的圓圓,，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵,，眼睛的下面是嘴巴,，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來,，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),，四肢可以往上、忘下,、張開,、合攏。

師：你可以畫出兔子的好朋友,，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

6,、展示幼兒作品,。

如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念,。

小兔和狼教案反思中班篇九

我班幼兒在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了單腳跳,、雙腳跳,，本次活動是在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)夾物跳，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的跳躍能力,。本活動主要以兔媽媽和孩子們玩游戲的形式進(jìn)行,，通過幼兒平時經(jīng)常接觸到的呼啦圈、球,、啞鈴等材料,，讓幼兒積極參與活動，學(xué)習(xí)夾物跳,，并從中體驗(yàn)游戲的快樂,。

1、學(xué)習(xí)雙腳夾物跳的方法,，訓(xùn)練幼兒的腿部力量,。

2、 激發(fā)幼兒積極參與活動,，從中體驗(yàn)游戲的快樂,。

學(xué)習(xí)雙腳夾物跳。

呼啦圈,、球,、啞鈴、礦泉水瓶,、錄音帶錄音機(jī)等,。

師：“寶寶，今天媽媽帶你們到一個地方去玩游戲,，想不想去呀?”“想,。”“那我們出發(fā)吧”,。放《快樂兔子舞》出發(fā),。

師：“我們的目的地到了?！薄巴圻@里的東西真多,，休息一會后，我們能不能把這些東西不用手也可以運(yùn)到對面去,?！?/p>

1、幼兒嘗試用不同的方法把啞鈴,、礦泉水瓶運(yùn)到對面去,。

2、 教師講解示范雙腳夾物跳“我是這樣的,?！?/p>

3,、 請若干幼兒練習(xí)雙腳夾物跳，“你會想我這樣做嗎?”

4,、 整體練習(xí),。“比一比,，誰的動作最像我,。”

5,、 再請幼兒嘗試球夾在腳那個部位更穩(wěn),，然后總結(jié)方法。

6,、 再次請幼兒練習(xí)雙腳夾球跳,。

1、把幼兒分成人數(shù)相同的三組,。

2,、每組幼兒雙腳跳過用呼啦圈搭成的小橋，然后把一顆蔬菜拿起夾在兩腳間,，跳回來放在竹筐里,，時間到，運(yùn)得最多的組為勝,。

繞腿,、壓腿、踢腿,、彎彎腰等,。

本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng),、玩游戲?yàn)榫€索組織活動,，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，讓幼兒在活潑,、有趣的模仿動作中,，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉?；顒又?，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好,。在第一次嘗試活動中,，很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩(wěn)嘗試活動中,，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法,，孩子非常踴躍參與,，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié),，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜,，來回路線分開，幼兒秩序整然,。本節(jié)課我雖然注意了游戲化,、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié),、但還是有所不足,，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法,，第二輪我沒有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個或三個蔬菜,，讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個體差異,，還將是我今后努力的方向,。

小兔和狼教案反思中班篇十

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動采用分組教學(xué)的形式,，以故事"小兔做客"為主線,，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用（電話亭,、廢物箱等），拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),；在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考,，幫助小兔找到回家的路線,。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn),。

1．觀察并記住小兔做客的路線,，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路,。

2．大膽表達(dá),，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解,。

2．材料準(zhǔn)備：多媒體課件,，幼兒人手一份操作材料（小兔回家的路線圖,、各種公共設(shè)施的小圖）。

一,、情景導(dǎo)入,，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了,，小熊想和好朋友小兔一起分享,，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好,，我家的蘋果豐收啦,，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊,，可是我不認(rèn)識你家,，怎么去呢？"小熊說："從你家出發(fā),，經(jīng)過廢物箱,、超市、電話亭,，很快就能到我家了,。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家,，兩個好朋友玩得真高興,。（出示ppt）小兔為什么這么高興？小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方,？（幼兒說不出的話,，可出示第三張ppt提醒他）

二、講述故事,，理解情節(jié),，拓展經(jīng)驗(yàn)

1．了解電話亭的作用。

（2）小兔給小熊打電話會說什么,？

2．了解超市,、廢物箱的作用。

（1）小兔聽了小熊的話,，來到了哪里呢,？

（3）小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢（點(diǎn)擊畫面,，出現(xiàn)"廢物箱"）,？

3．了解人行橫道、紅綠燈的作用。

（1）小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方,，為什么要停下來,？

（2）馬路上為什么要有紅綠燈？

（3）小兔什么時候才能過馬路,？

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用,。）

4．了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里,，應(yīng)該坐哪一輛公交車呢？（疑問：ppt上好像沒有車站,？）

三,、人人操作，集體驗(yàn)證

1．繼續(xù)講述故事,，回憶情節(jié),。

（1）小兔要回家了。小兔為什么不高興,？

（2）小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方,？

2．師生共同解讀畫面（操作材料）。

（1）圖片上有什么,？箭頭表示什么意思,？

（2）操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn),，她先經(jīng)過哪里,，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家,。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖,。

3．幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒操作時,，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線——逆向思維,。

4．分享交流,，集體驗(yàn)證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,，說說她都經(jīng)過了哪些地方,？

小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙,。原來,，只要記住出發(fā)時的路線，動動腦筋，反過來想一想,，就能找到回家的路線,。（小結(jié)再斟酌一下。）

一,、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確,、適宜，體現(xiàn)較好的價值取向整個活動在關(guān)注幼兒獲得知識的同時,，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,，即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系"；注重幼兒能力的發(fā)展,，即"觀察并記憶小兔做客的路線,，嘗試進(jìn)行逆向排序"；培養(yǎng)幼兒的社會性情感,，即體驗(yàn)做客的快樂和幫助小兔找到回家路線（助人為樂）的快樂,；同時，還感受到了思維活動的樂趣,。本次活動體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性",。

二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個活動教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,。為幼兒提供了人手一份操作材料,，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構(gòu),。在活動中,，教師能適度采用角色扮演、及時小結(jié),、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn),、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過個別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式,，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知,、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。