范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

中班音樂游戲小兔和狼反思 中班音樂 小兔和狼篇一

1．嘗試與朋友合作進行游戲,，體驗共同游戲的樂趣。

2．運用已有經(jīng)驗,，用兔跳、手腕轉動等動作表現(xiàn)歌曲內容,。

3．在游戲時，與同伴保持一定的距離,，不相互碰撞。

教師準備：小兔和狼的頭飾,。

1．教師引導幼兒學唱歌曲,。

（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作,。教師：這段音樂說的是什么動物,？讓我們仔細地聽聽,，邊聽邊拍手。

（2）教師根據(jù)歌詞內容講述故事情節(jié),。

（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

（4）教師逐句演唱歌曲,，并引導幼兒為歌曲創(chuàng)編相應的動作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作,。

3．幼兒帶上頭飾,，玩游戲“小兔和狼”,。

（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊,。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間,。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作,。當唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動,，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到,，就要停止游戲一次。

（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況,，強調游戲規(guī)則。

1．教師可根據(jù)孩子的情況,，將學唱歌曲和游戲分為兩個活動進行,。如將學唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié),。

2．教師可結合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”,。

3．提請家長配合：給孩子講相關的故事，引導幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,？提高孩子的語言表達能力，增強孩子的自我保護能力,。

中班音樂游戲小兔和狼反思 中班音樂 小兔和狼篇二

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子,，旋律簡潔流暢、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動,，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂,，因此設計了這一音樂活動。

1,、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》,。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內容,，創(chuàng)編不同的造型。

3,、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

通過玩游戲,，體驗音樂游戲帶來的樂趣,。

隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內容。

1,、背景圖,，小兔、狼的圖片,。

2、大灰狼頭飾1個,，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂,。

3、小圖片(小兔,、樹林、風兒,、樹葉、狼)。

一,、故事導入

1、師:小朋友們,，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

2,、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天,，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩,，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀,，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好,，來了一只大灰狼,，嚇的小兔趕緊躲了起來,，聰明的小兔子躲在大樹叢中,，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了,，小兔又高高興興地出來玩了。

3,、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼,。(出示背景圖,，圖片小兔子,、狼)

4,、師：小朋友們聽的真仔細!

二、熟悉旋律,、學唱歌曲

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(教師跟著音樂進行第一次范唱)

2,、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

3,、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

4,、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

5、小朋友們唱的真棒!

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作,、以及造型。

1,、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來,。

2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事,。

四、游戲《小兔和狼》,。

1、師：小兔和狼還能做成游戲,，你們想玩嗎?

聽到狼來了,，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應該怎么辦呀?

在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,，不然被狼發(fā)現(xiàn)的,。

2、教師扮演狼,，幼兒扮演小兔玩游戲,。

3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼,，其他幼兒扮演小兔玩游戲,。

五,、結束部分。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼啊!沒捉到小兔，灰溜溜的走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中,，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

教學反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子,，旋律簡潔流暢,、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動,，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂,，很適合中班幼兒進行活動。

首先,，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā),，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉,、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與,，熱情投入,。在活動中,，改變了以往教師示范的教學方式,，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯,，動作自然協(xié)調。具有節(jié)奏感,。

整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中,，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然,。教案設計中,，通過提問采取了層層遞進的方法,，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升,，幼兒在整歌活動中都使主動的,，積極的,，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中,，我說的太多,，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編,。活動中有兩三個孩子不是很積極,，這也引起了我的反思，可能是內容還不夠完備,，不夠生動吸引孩子們，在以后還要繼續(xù)努力,！

中班音樂活動教案《小兔和狼》含反思這篇文章共5173字。

中班音樂游戲小兔和狼反思 中班音樂 小兔和狼篇三

1.通過玩游戲,，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》,。

2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內容，創(chuàng)編不同的造型,，唱準休止符。

3.體驗音樂游戲帶來的樂趣,。

1.音樂活動課件《小兔和狼》ppt,。

2.大灰狼頭飾,、小兔頭飾，打擊樂器串鈴,、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》,。

難點：感受不同性質的音樂,。

重點：感知音樂初步會做游戲,。

一,、律動《小兔子跳跳跳》,。

1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲,！好,，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作,。

2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒,，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事,！你們想聽嗎？（講述故事)

一天,，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽,，聽到風兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀,，只聽,！嘭！嘭,！哎呀，不好,，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來,，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了,。

3.師:故事好聽嗎？故事發(fā)生在哪里呢,？（森林）

誰來說說故事里有誰呢？（小兔子,、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里,，故事里有小兔子和狼,。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽的真仔細,！

二、熟悉旋律,、學唱歌曲。

1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢,！你們想聽嗎,？（想）那請小朋友們仔細聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽嗎,？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

3.師：這么好聽的歌曲,，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認識串鈴,、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

4.師：小朋友,，你們想來唱一唱嗎？（想）,，為了幫助小朋友們記住歌曲的內容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢?。ǔ鍪緢D譜），好,，請小朋友們跟著老師把歌詞學一學吧。初步讓幼兒認識休止符,，學習休止符的唱法。（學歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒,！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句,。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢,，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作。

1.師：剛才小朋友唱得真好聽,。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學一學（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作,？風兒怎么樣?樹葉怎么樣,？（動作）哎呀,，誰來了,？小兔看到狼后是什么樣子的`呀？小兔害怕極了,，嚇的躲了起來。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧,。（師幼表演）

四,、游戲《小兔和狼》,。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵小朋友們,，老師想請小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎,？（想）

2.出示樂器串鈴、沙錘,，蛙音筒,，交代游戲規(guī)則：請小朋友們圍成一個大圈圈,，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了,，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應該怎么辦呀,？（趕緊蹲下）,，不然會被狼發(fā)現(xiàn)的,。

3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩游戲,。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）

五,、結束部分。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼啊,！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍,，去玩啦！(音樂聲中,，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡潔流暢,、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習,，體驗快樂,，很適合中班幼兒進行活動。

首先,，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā),，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉,、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與,，熱情投入。在活動中,，改變了以往教師示范的教學方式,，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,，毫不膽怯，動作自然協(xié)調,。具有節(jié)奏感,。

整個教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中,，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然,。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法,，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納,，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的,，積極的,，充滿了樂趣,。

在教學過程中也存在著不足的地方：首先,，整堂課中，我說的太多,，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編,。其次，因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位,，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律,，自顧自說，甚至不聽老師指令,，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育,。再次，本人對教學環(huán)節(jié)設計也沒有做到胸有成竹,，加上有些緊張，在最后環(huán)節(jié)的實施中,，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂,，就出了教室。

中班音樂游戲小兔和狼反思 中班音樂 小兔和狼篇四

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,，彼此建立起信任、了解和友誼,。因此在組織小班音樂游戲活動《小兔和狼》前，我認真揣摩教材,，根據(jù)小班孩子的年齡特點，在活動前先豐富幼兒的經(jīng)驗,，并為活動做了教具以及各方面的準備工作，一節(jié)活動進行下來,，感覺基本達到我想要的教學效果。下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受：

為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,，活動一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩,，自然地進入教室，通過音樂律動作為本次活動的開場導入,，幼兒在《兔子舞》的音樂中模仿小兔子跳到草地上,，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學習興趣,，為接下來模仿小兔子和大灰狼打下了基礎,。

小班的幼兒比較喜歡模仿,，本次音樂游戲正好適合幼兒。另外,，幼兒在小班的時候動作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動作來表現(xiàn)小兔子和大灰狼,，而是將重點放在音樂上。首先欣賞a段音樂,，分辨出音樂中的動物客人是小兔子,，然后進行簡單模仿；再欣賞b段音樂,，發(fā)現(xiàn)跟第一段音樂不一樣，b段音樂是大灰狼,，然后才進行完整游戲。我采用了循序漸進的教學法,，由淺入深，由易到難,，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味,，也不會以太復雜而感到縮手縮腳,，只有這樣,，孩子們才會感到親切，易學,、易掌握，有了成功感,，他們以后進行活動時，也會情緒歡樂,，學習積極性高，興趣濃厚,。

要上好一節(jié)好的音樂游戲課，還需要很多的準備工作做鋪墊,。比如本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個較好的游戲環(huán)境,，布置了草地、房子、大樹等等,，使得幼兒很容易就進入了角色，在完整游戲時,，孩子們完全沉浸在情境中，樂于聽音樂玩游戲,，在大灰狼音樂出來時，很快的找地方藏了起來,。

表揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心,，讓幼兒體會到活動的樂趣。在第一次播放a段音樂時,，很多孩子還不一下子都聽出音樂中藏著的動物客人是小兔子,，許多小朋友都回答了“小貓、小雞,、小鴨”等等，甚至還有幼兒回答了“獅子,、老虎”，,，在這里，我采用了鼓勵的方式,，請幼兒“在想一些、“仔細的聽一聽”,，揭曉答案后再用表揚的方式鼓勵幼兒“猜一猜小兔子在干什么”,。

本次活動仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂后,，我沒有請幼兒嘗試自己模仿小兔子,，而是在老師帶領下模仿,，這就局限了幼兒的思維,，沒有給幼兒一個獨立思考的空間；并且在第一次游戲時,，有的小兔子因為沒有藏好或是動了而被大灰狼抓住，我沒有跟幼兒強調這一后果,，所以小朋友們在第二次玩游戲時,，沒有重視會被大灰狼抓住,；另外，第二次游戲時,，我只請了一個幼兒來做大灰狼，幼兒的參與性不足,，應該要多請幾個小朋友來做大灰狼，使幼兒充分體驗到兩段音樂的不同,。總體來說,，活動目標達成還是較好。

中班音樂游戲小兔和狼反思 中班音樂 小兔和狼篇五

1,、通過玩游戲,，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2,、用身體動作表現(xiàn)歌曲內容，創(chuàng)編不同的造型,。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣,。活動準備：

1,、背景圖

2、大灰狼頭飾,、小兔頭飾

3、小圖片若干

一,、故事導入

1,、師：孩子們，看,，誰來我們班做客了？（小兔子）

師：我們和小兔子打個招呼吧,！

2、師：小朋友們,，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎,？

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響,。

3,、師：誰來說說在故事里你聽到誰,？（出示小兔子）

師：小兔子在那里玩,？

師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么,？

師：它聽到了什么？

4：學念歌詞,，熟悉歌詞，為下面學唱歌曲做鋪墊,。

二、熟悉旋律,、學唱歌曲

1、師：老師還能把它編成一首歌呢,，你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進行第一次范唱）

2,、師：好聽嗎？你們想學嗎,，什么一起來唱一唱吧。

3,、師：這么好聽的歌曲,，老師還想再來唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）

4,、師：孩子們唱的可真棒,，聲音真好聽,，現(xiàn)在我們加上動作來試試，好嗎,？（師幼一起在座位上唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作,、以及造型。

1,、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作,？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）

2,、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。（引出大灰狼）

四,、游戲《小兔和狼》。

1,、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）

聽到狼來了,，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),，應該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2,、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲,。

3,、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲,。

五,、結束部分。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼?。]捉到小兔子,，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了,！走嘍，去玩啦,！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室,。反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子,，旋律簡潔流暢、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂,，很適合中班幼兒進行活動。

首先,，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā),，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉,、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與，熱情投入,。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式,，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,，毫不膽怯，動作自然協(xié)調,。具有節(jié)奏感。

整歌教學過程動靜交替,，幼兒在不斷地動靜交替中,，絲毫未覺疲勞,，一直興趣盎然,。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法,，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納,，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的,，積極的,，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當中,，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導致在學唱中,，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中,，我說的太多，示范的太多,，創(chuàng)編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊,，讓他們自己創(chuàng)編動作時，他們都是按照我的動作來模仿,。在創(chuàng)編動作時,，應用提問的方式讓幼兒進行創(chuàng)編動作,，這樣他媽就能用自己的方式來進行創(chuàng)編,。