作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
幼兒園拼音聲母h的教案篇一
1．學(xué)會(huì)g、k,、h3個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。
2．讀準(zhǔn)g,、k、h與單韻母相拼的音節(jié),。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法,。
4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。
cai課件拼音卡片生字卡片
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)音節(jié)
1．小朋友們,，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧,！
（課伊始,，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂,，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色,。為語文學(xué)習(xí)中,，教師與學(xué)生平等對(duì)話打下良好基礎(chǔ),。）
2．花仙子姐姐今天請(qǐng)來了一些拼音朋友,，看誰能叫出他們的名字？（指名讀,，齊讀）
ɡǔhúɡēɡākēhā
（復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、聯(lián)系語境,，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩,，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問題,，答對(duì)就能過橋,，有信心嗎,？
1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問題：身穿綠衣裳,，肚里紅瓤子,，生的兒子多,，個(gè)個(gè)黑臉膛,，猜一種水果,。
（謎底：西瓜）
2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問題：誰能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來,？
（到花仙子王國(guó)，過智慧橋,，猜謎語,，不斷創(chuàng)設(shè)情景,。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）
3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：
（1）師出示音節(jié)ga,，全班齊讀,。
（2）師在音節(jié)ga中插入u,，介紹介母,，學(xué)生試拼。
（3）看課件小女孩推動(dòng)卡片,，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母,、介母,、韻母,，然后課件演示三音相碰成一個(gè)音節(jié)的過程）
（4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕,，介快,，韻母響，三拼連讀很順當(dāng),。
（5）學(xué)生再拼,，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前,，讓學(xué)生從ga過渡到gua,，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念,。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn),，也是本課的難點(diǎn),。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程,，既形象,，又直觀,，再輔以歌訣的形式,，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授,。再通過小組,、個(gè)別的形式反復(fù)練讀,，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了,。）
4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié),。
師：都會(huì)拼了嗎,？花仙子姐姐還要再考考你們,。
（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，糾正讀音,。
（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié),。（教師抽讀拼音卡片）
5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師：瞧,，這就到了花仙子王國(guó)了,，我們一起來玩?zhèn)€找朋友的游戲,，好嗎,？
（1）生生互動(dòng),，小組學(xué)習(xí),，拼拼音節(jié),，看看圖片，找到朋友,，貼在一起，想象練說,。
師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,，誰愿意上來拼一拼,？
（2）指名摘取音節(jié)花,，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié),。
（經(jīng)過一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景,，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài),。在花仙子王國(guó)里,，設(shè)計(jì)找朋友的游戲,，這是一種動(dòng)作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式,，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累,，給音節(jié)賦予具體的組詞,、造句,，使無意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來,，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,。）
三,、課間律動(dòng)
（在花仙子王國(guó)里，和著《花仙子》的音樂跳舞）
四,、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖,，看看你在小河邊都看到些什么,？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）
2．聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
（1）這些詞語里,，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：媽媽教給我的,！拼拼音認(rèn)識(shí)的?。?/p>
（2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的,？自己想辦法認(rèn)識(shí)它,。
（3）看圖齊讀詞語,。
師：我把他們從圖上變下來了,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？
（4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀,。
師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀,？
（5）去掉拼音,，在小組里認(rèn)讀,。
（6）開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。
（備課既要備教材,、備大綱更要備學(xué)生,，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字,，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字,，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感,。）
3．在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。
師：瞧,，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走,！
（1）同桌自由認(rèn)讀,。
（2）指名認(rèn)讀生字,，走迷宮,。
（設(shè)計(jì)走迷宮的游戲,，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字,，在游戲中體驗(yàn)生活,。）
師：生字朋友都認(rèn)熟了,，猜謎語一定也沒有問題吧,？
4．讀兒歌,，猜謎語
（1）打開書自讀謎語,，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手,，一邊讀謎語,。
（3）生齊讀謎語,。
（4）猜謎底,。
（5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,，它能寫會(huì)算還會(huì)畫，回家后還可以把這個(gè)謎語說給你們的爸爸媽媽猜,，好嗎？
五,、回歸整體，小結(jié)
（《花仙子》的音樂響起）
師：小朋友們,，今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音,、認(rèn)漢字,、做游戲,，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了,，聽,！音樂又響起來了,，小朋友們，再見,！
（充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌,，猜謎語，將枯燥無味的拼音,、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育,，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活,。）
幼兒園拼音聲母h的教案篇二
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫,。
2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,，讀準(zhǔn)g,、k,、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui、ei,、ai,、ou
3,、學(xué)習(xí)三拼音,，初步掌握三品連讀的拼音方法,。拼讀介母是u的音節(jié),。
：g、k,、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,，初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié),。
g,、k、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui,、ei、ai,、ou相拼的音節(jié),。
2課時(shí)
學(xué)會(huì)g,、k,、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。
領(lǐng)會(huì)g,、k、h,，讀準(zhǔn)四聲，正確書寫,。
讀準(zhǔn)四聲,，拼讀音節(jié),。
指名背聲母背韻母
（1）1、學(xué)習(xí)聲母g
（2）出示圖1,，畫的是什么,？發(fā)音練習(xí)
（3）隨師讀，體會(huì)發(fā)音,。
（4）練習(xí)書寫
2、拼讀g與e的四聲
學(xué)習(xí)聲母k
3,、出示圖2畫的是什么,？方法同上
學(xué)習(xí)h方法同上
g,、k,、h
寫g、k,、h各兩行
教學(xué)反思：本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好,，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué),，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識(shí)記音形,。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀,，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快,、韻母響,，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng),。
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法，讀準(zhǔn)g,、k,、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui,、ei,、ai,、ou
相拼的音節(jié),。
2,、學(xué)習(xí)三拼音,，初步掌握三品連讀的拼音方法。拼讀介母是u的音節(jié),。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法,。拼讀介母是u的音節(jié),。
教學(xué)難點(diǎn)：同上
教學(xué)過程：
g,、k,、h
（一）g、k,、h與韻母相拼
1,、g與u相拼,。生自己試拼,，指名拼
2,、k,、h與u相拼,。生自己試拼，指名拼,。
3、g,、k,、h與ui相拼,，生自己試拼,，指名拼讀,。
4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)
geikaihougai
（二）學(xué)習(xí)三拼gugua
huhua
kukua
1,、認(rèn)識(shí)介母
2,、練習(xí)拼讀
3,、指名拼讀
（1）學(xué)習(xí)兒歌
（2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。
（3）讀兒歌，說說兒歌的意思
1,、讀熟課文
2,、背誦兒歌
板書：gkh
guagua
huahua
kuakua
在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好,，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,，但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園拼音聲母h的教案篇三
1,、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法，學(xué)會(huì)聲母h的指式,。
2,、學(xué)會(huì)用兩拼法拼讀音節(jié),，理解音節(jié)配圖所表示的意義,。
3,、會(huì)聽看話和看口型，會(huì)打手指語,。
4、掌握書寫格式,，會(huì)默寫本課的聲母。
1,、教法：指導(dǎo)觀察法、演示法,、情景創(chuàng)設(shè)法,、練習(xí)法,。
2,、學(xué)法：比較法,、演示法,、練習(xí)法,、小組合作式學(xué)習(xí)法,。
在講授h時(shí),，我先設(shè)計(jì)擬聲語練習(xí),、“g k h”三個(gè)發(fā)音器官圖的比較，讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法,；通過創(chuàng)設(shè)情境,、觀看多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生快樂的拼讀音節(jié),、學(xué)習(xí)h的發(fā)音,，掌握h 的發(fā)音部位和方法；接下來通過多媒體課件,、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書寫h,，目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來強(qiáng)化他們的識(shí)記能力,。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中,，把學(xué)生日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進(jìn)行小組合作式強(qiáng)化練習(xí),，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量,，也發(fā)展了語言。
1,、掌握h的發(fā)音部位,、發(fā)音方法和指式,，掌握書寫格式。
2,、理解配圖音節(jié)的意義，會(huì)拼讀音節(jié)和用所學(xué)音節(jié)。
一,、課堂常規(guī)：
1,、看話練習(xí)：今天是___年___月___日,。
昨天是______________,。 明天是___________,。
2,、點(diǎn)名。
3,、語技訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練、口舌操,、唱音練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：因聾生認(rèn)識(shí)事物主要“以目代耳”,，他們的發(fā)音器官因不能有效利用會(huì)僵硬,，久而久之不會(huì)發(fā)音，所以要長(zhǎng)期堅(jiān)持語技訓(xùn)練,。
二、復(fù)習(xí)：
1,、看圖說音節(jié),，打指語。
lóu ɡǒu kòu kū ɡuā
三,、導(dǎo)入新授：
（一）導(dǎo)入
1,、擬聲語訓(xùn)練：小鴨叫：gā gā gā,，爺爺咳嗽：kē kē
kē,，寶寶喝水：hē hē hē。
2,、課件中出示猴子的圖片，問：這是什么,？再出示音節(jié)“hóu”，口型顯示“hóu”,；出示猴子的掛圖貼在黑板上，問：這是什么,？口型顯示，并板書“hóu”,，分解“hóu”讀“óu”,，引出本節(jié)課新授內(nèi)容“h”,，板書：h
（二）新授
1,、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位：出示“h”的發(fā)音器官圖和指式圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖,，教師做講解示范,。課件出示“ɡ、k,、h”的發(fā)音器官圖，互相做一比較,，學(xué)發(fā)“h”,。
教學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“h”音時(shí),，舌根高抬,，接近軟顎,，,，發(fā)音時(shí)氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出,，摩擦成音,，聲帶不顫動(dòng),。（發(fā)h音時(shí),，可采用口含水,，急跑,、急蹲后喘粗氣等方法來幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音位置，掌握發(fā)音方法,。）
2,、學(xué)習(xí)聲母h的讀音：
（1）出示卡片“h”,，老師教讀,，學(xué)生跟讀 （注：師也可引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們教其他學(xué)生,，強(qiáng)化發(fā)音方法。）再指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式,。
（2） 個(gè)別教學(xué),，并糾正發(fā)音,。
（3) 齊讀， 做”找朋友”游戲鞏固三個(gè)聲母的發(fā)音：老師或?qū)W生拿聲母g k h卡片,，手背在身后,，讓學(xué)生猜,，左(右）手各拿的是什么卡片,，猜對(duì)、讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)剪紙娃娃或當(dāng)小老師,。然后齊讀。
（4）拼讀音節(jié)“he”。
① 板書： h--e→he,② 師范讀,，并講解拼讀方法，再指導(dǎo)讀,，③ 進(jìn)行四聲練習(xí)。
4,、、再認(rèn)讀配圖音節(jié)hóu,，進(jìn)行思想教育（教育學(xué)生從小要愛護(hù)小動(dòng)物）。
5,、學(xué)習(xí)聲母h的形：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“h”（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）,。
① 讓學(xué)生看“h”像什么？（教室的椅子）,，課件上的“h”寫在哪一格。（中上格）
② 教師在四線三格中范寫,，讓學(xué)生注意觀察筆順。
③ 指導(dǎo)學(xué)生書空寫,。
四、鞏固練習(xí)：
1,、讓學(xué)生拼讀練習(xí),。
ɑ ɑi ɑo
h h ei h uo
u ui uɑ
方法：課件出示本部分內(nèi)容進(jìn)行拼讀；待學(xué)生拼讀后,，再出示帶有h的音節(jié)和相應(yīng)圖片進(jìn)行拓展練習(xí)：如李勇叔叔hā hā xiào。
這是lǎo hǔ ,。巴運(yùn)炎正在hē shuǐ。這是黑色的huī tài láng,。hǎo péng yǒu手拉手等生活化語言。
2,、看(聽)話練習(xí)說音節(jié)或看圖說音節(jié),。
3、發(fā)展語言：看圖說拼音詞語和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié,。
五、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。
六、布置作業(yè)：
1,、練習(xí)發(fā)“h” 和“ he”的四聲。
2,、把 “h” 、“hóu ”,、 “ hē”各寫4行,。
3,、互相拼讀課本上的音節(jié),。
4、試著互相找一找,，說一說生活中與h有關(guān)的音節(jié),。（李廣超,、蔣緒燕、巴運(yùn)炎,、黃家輝,、羅佩）
七、看視頻：
設(shè)計(jì)理念：
1,、鞏固ɡ、k,、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節(jié),。
2,、活躍課堂氣氛。
