計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇一

兒童具有巨大的淺能,，他生命的發(fā)展是走向獨立,。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能,，通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí),、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言,、數(shù)學(xué),、科學(xué))等形式，在寬松,、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立,、自信、專注,、創(chuàng)造等能力,，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，形成健全人格的基礎(chǔ),。

1,、教具和非教具結(jié)合進行教學(xué)。教具是指從書本得到的理論知識,，而非教具是指對幼兒進行健康教育,，進行道德、品德教育,，進行美感教育,，進行社會性教育，還要進行和平教育,，還要進行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，培養(yǎng)孩子的獨立能力，這獨立能力表現(xiàn)

2,、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力,。就是說你給他提供了一個學(xué)習(xí)條件之后，他會知道我怎么選擇,，選擇了以后就會用它,，小的時候是教具，大的時候就是書本,，就是資料,，他會自己去用，用的過程他能專心,，他要取得一個結(jié)果,，也就是從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力。

將環(huán)境教學(xué)、自由教學(xué),、紀(jì)律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中,。

1、環(huán)境教學(xué)：兒童天性親近自然,，兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,，通過構(gòu)建環(huán)境來引導(dǎo)兒童成長，完善其人格,。

2,、自由教學(xué)：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況,，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動,。教師以科學(xué)的方法來研究孩子，先要給孩子自由,，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己,，然后加以觀察、研究,。

3,、紀(jì)律教學(xué)：紀(jì)律是一種積極的狀態(tài)，在教學(xué)中允許兒童自由地活動,、交談,、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅,。這樣在教室里的兒童有目的,、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作,，安靜地走來走去，有秩序地取放物品,，并不會造成混亂,。長此下去，就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣,。

1.預(yù)備環(huán)境

在他對自己的料理,，生活的料理，對環(huán)境的關(guān)心,，對自己的控制都很強,。

我們不止一次強調(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性,，所以在蒙氏的教學(xué)中,，如何為孩子準(zhǔn)備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件,。

2.發(fā)現(xiàn)意愿

兒童表現(xiàn)在外的行為,，往往是內(nèi)在需求的反應(yīng),，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育,，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的,。

3.協(xié)調(diào)意愿

蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學(xué)生,，而是教具,、兒童及學(xué)習(xí)意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境,，并且觀察孩子的需要和意愿,，提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?/p>

4.延長工作周期

如果孩子已經(jīng)專心進入“工作”情境，啟導(dǎo)員就該鼓勵他繼續(xù)操作,，以“延長他的工作周期”,，讓孩子酌情的反復(fù)操作,。蒙臺梭利說：“延長工作周期的目的，在于培養(yǎng)孩子的專心和耐力,?！蔽腋J(rèn)為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。因此,，蒙臺梭利特別重視并且告訴教師,，需要“等待”孩子反復(fù)練習(xí)的行為發(fā)生，而予以鼓勵,，使孩子樂意“再來一遍”，甚至幾十遍,。因為兒童知道如何使用教具,，只不

過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復(fù)操作,，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性發(fā)展”,。這種盡情“反復(fù)”操作的情況，只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣,，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。

5“觀察—實施—記錄—研究—發(fā)現(xiàn)—重新針對他們的需要進步而對教育計劃的再設(shè)計”的循環(huán)施為,。

由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異,，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進。惟有透過實際的觀察,、記錄,、研究，才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要,，而給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，使其生命更美好的成長,。

(一)加強領(lǐng)導(dǎo),，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。

幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定實施方案和逐年特色行動計劃,。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò),。齊抓共管，狠抓落實,，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中,。

(二)廣泛動員,，加強培訓(xùn)。

在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育,，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性,，形成共識。努力營造一個師幼互動,、家園聯(lián)動,、相互督促,、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行蒙氏教育專題輔導(dǎo),，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法,，充實發(fā)展兒童的早期教育,。

(三)善用教材,，學(xué)以致用,。

1,、善用蒙氏教育教材，教材內(nèi)容的選擇,，應(yīng)遵循以下特點：

(1)專業(yè)、科學(xué),，符合幼兒認(rèn)知特點;

(2)教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性;

(3)教學(xué)案例豐富,，教師的可操作性強;

(4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活,，實用性強。

蒙氏教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習(xí),，如練習(xí)走路,，正確的呼吸、說話乃至開抽屜,，做針線活,，倒豆子等,。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處,。 小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子,、舀珠子等),，待手腕動作發(fā)展到一定程度,，便可以自己動手進餐,，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學(xué)會為別人或自己沏茶等,，滿足兒童自我生理需要,，有助于兒童獨立性的形成。 兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓,，幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑⑶規(guī)椭憝h(huán)境等,。不再需要成人的協(xié)助,，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單,，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去,，正所謂“人沒有獨立,，就沒有自由”。

能促使兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展,。 某些“小肌肉群”的練習(xí)動作(左右手抓,、倒、舀,、穿等)可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展,。某些“大肌肉群”的動作(例

如搬桌椅、拎水,、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機的協(xié)調(diào)起來,，促進其肢體整體發(fā)展,。

促進兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法;學(xué)會了沏茶的方法;學(xué)會了制作食物的方法;學(xué)會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等,。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實際能力,。

1、 以兒童為中心,。反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體,。

2,、 不同的教育。反對填鴨式教學(xué),，主張從日常生活訓(xùn)練著手,，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具,，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí),，自己建構(gòu)完善的人格。

3,、 把握兒童的敏感期,。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果,。

4,、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解,，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌,，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo),。

5,、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。

6、 尊重孩子成長步調(diào),。沒有課程表和上下課時間,，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

7,、 混齡教學(xué),。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí),，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為,。

8,、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料,，孩子通過“工作”,，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格,。

9,、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式,，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感,。

10、 爆發(fā)的教學(xué)成果,。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式,，讓孩子適時、適性地成長,，短期內(nèi)不易察覺成果,，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇二

本學(xué)期,，我們小班組一共有八位老師組成,，其中有園內(nèi)的骨干教師,，也有一名新畢業(yè)的年青老師,，我們每一位教師都有著良好的思想素質(zhì),，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,，有著較強的集體榮譽感和工作熱情,。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題,，制定科學(xué)可行的專題計劃,，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中,。我們組內(nèi)教師結(jié)合園內(nèi)的教研專題“如何提高教師的反思能力”,，并根據(jù)小班幼兒的特點，在開學(xué)初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中,，提高教師的反思能力”,。組內(nèi)教師將以《綱要》為指導(dǎo)，開展豐富多樣的教研活動,，從而使每位老師的反思能力有質(zhì)的飛躍,。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,，在教研組活動中,，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,，將理念融入日常工作中,。

1、找出個人在反思中的問題和困惑,，在年組內(nèi)交流,，針對有共性的問題，集體討論,。

2,、開展自學(xué)與互學(xué)活動。

3,、搜集典型的案例，集體反思,，共同提高,。

4、共同學(xué)習(xí)好的反思筆記,。

5,、觀摩活動，共同反思,。多進行相互觀摩,，找出活動中的問題，大家共同反思,，探索更適合小班幼兒的教育法;從而制定相應(yīng)的措施,。

6、交流各自的反思筆記,，找出不足及改進的方法,。

7、教師共同研究孩子的行為,、共同反思教師的實踐,。

8、邊學(xué)邊做,。小結(jié)工作中的得失,，在實踐中反思、改進,，不斷提高教師的反思能力,。

9、利用外出、觀摩學(xué)習(xí)機會,，傳達新信息,，擴大新經(jīng)驗，提高組員的認(rèn)識,。

10,、與其他年組交流，相互學(xué)習(xí),，提高反思能力,。

三、針對日常工作中的問題,，隨時隨地的搞好隨機教研,。隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時研究,、分析,、解決。通過教研使組內(nèi)教師共同成長進步,。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇三

以培養(yǎng)興趣為主,，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗,，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會豐富的英語詞匯,，掌握簡單的日常用語,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。英語教學(xué)面向全體幼兒,，使每一個幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。

幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：

1,、創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展,，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運用英語的能力和技能,，獲得對英語活動的敏感性。

2,、各班英語教師應(yīng)不斷提高自身的英語水平,，特別是要加強英語口語表達能力，能用簡練，準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué)之活動,。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為幼兒營造一個色彩鮮艷，寬敞明亮的教室,，方便幼兒學(xué)習(xí)和游戲,。老師還要努力創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氣氛，讓他們感到學(xué)習(xí)英語是快樂有趣的事情,。而不是令人害怕的任務(wù),，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的點滴進步和成功，經(jīng)常地使用表揚和鼓勵,。

1,、有目的有計劃的組織英語教師加強自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法,、學(xué)法,，鼓勵教師積極參加英語等級考試。

2,、教師英語培訓(xùn),。分為非英語教師與英語教師，非英語教師學(xué)習(xí)相關(guān)的日常用語,。英語教師除了繼續(xù)學(xué)習(xí)一日生活組織用語外,，還要加強教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),，要重視每一個發(fā)音,，要立求教給幼兒完全正確的英語口語。此外,，還會有針對英語教師的英語日常用語測試,。

3、各班要突出英語教學(xué)特色,，有步驟的開展英語教學(xué),，培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，要在一日生活的各個活動中滲透英語,，加強幼兒的口語表達能力,，多與幼兒用英語交流，讓幼兒在輕松自由的氛圍中自然習(xí)得,，突出我園的英語教學(xué)成果,。

4、積極開展各種英語研討課,。通過一課多研的形式,，促進教師之間相互學(xué)習(xí)，改善教學(xué)方法。在研究活動中可以比較不同的教學(xué)策略,、嘗試新的教學(xué)方法和組織形式,、研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價值取向等等,。目的是使教師在研討的過程中,，強化理論與實踐的結(jié)合，養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，加強教師之間的合作,，促進教師自主地發(fā)展。

5,、開展英語帶教活動,。由于本學(xué)期有幾位教師是剛剛接觸英語教學(xué)，為了新教師能更快成長,，除了觀摩好的英語課外,，在平時也要多向有經(jīng)驗的英語教師或外教請教。

6,、及時布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語角環(huán)境,。

7、教學(xué)內(nèi)容,。除了教學(xué)計劃內(nèi)icr的內(nèi)容外,，每周還有十句日常用語或簡短對話，需各班英語教師認(rèn)真落實,。

8,、結(jié)合圣誕節(jié)開展各項英語活動，如圣誕英語聯(lián)歡會,，教幼兒英文歌曲,，故事比賽等。讓各個年段的幼兒都能表現(xiàn)出自己的水平,，體現(xiàn)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,。各班英語教師組織相關(guān)主題活動，讓幼兒了解西方國家的習(xí)俗和風(fēng)情,，開拓視野,，培養(yǎng)國際情操，更早的與世界接軌,。

9,、開展英語教案設(shè)計評比活動

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇四

由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多,，幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園,，離開自己的親人和陌生的老師,、同伴在一起，這時的幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮,，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應(yīng)工作,，還必須做好幼兒的生活適應(yīng)工作。通過開學(xué)初的家訪以及幼兒入園一周的觀察,，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過托兒所,，對集體生活有初步的經(jīng)驗。但是,，由于城區(qū)人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長往往忙于做生意,，經(jīng)常早出晚歸,，較少與孩子接觸，缺乏對孩子進行必要的教育;還有,，獨生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中,，由于有的家長教育不得當(dāng)，過于溺愛,，使孩子產(chǎn)生嬌氣,、依賴、霸道等行為,，給幼兒園的教育提出了新的課題,。

通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實踐能力,，特別是加強對青年教師的結(jié)對培訓(xùn)以及傳,、幫、帶作用,，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力,。根據(jù)各自的實際,，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī),，開展主題探究活動以及特色班的研究活動，充分發(fā)揮年段教研組的作用,，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地,。

1、逐步建立,、完善鼓勵每個教師積極參與的教研制度,，通過教師間的相互學(xué)習(xí)、合作,、支持,、溝通,，共同探討和研究，引導(dǎo)教師對自己的教育行為進行反思,，促進其提高,。

2、堅持理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合,，采用集中教研和有計劃的自學(xué)相結(jié)合的方法,，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導(dǎo)實際工作,，以促進教師的發(fā)展,。

3、年段教研組每雙周開展集中教研活動,，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究專題,，各班再根據(jù)本班實際確定小專題，制定科學(xué)可行的專題計劃,，扎實開展活動,，把措施貫穿于幼兒一日活動之中，期末進行階段性總結(jié),，學(xué)年進行全面,、科學(xué)的回顧與總結(jié)，并在園內(nèi)交流,、推廣,。

4、以結(jié)對子的形式,，開展“老帶新”的活動,，新老教師一起討論，擬定新學(xué)期的培訓(xùn)計劃,，共同轉(zhuǎn)變觀念,、大膽實踐，提高教育水平,。

5,、探討如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。及時記錄教育教學(xué)中的心得點滴，并于每月月底進行交流和探討,。

6,、結(jié)合園教研計劃和特色班計劃，組織小班年段教師開展觀摩研討活動,。

1,、主題探究活動：幼兒園主題式課程的設(shè)計

2,、特色班活動課題：本年段3個班級均定為識字特色班。

月份,、內(nèi)容：

9月1,、討論制定各班幼兒一日活動常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項活動的良好常規(guī),。2,、制定年段教研計劃，各班分析具體情況,，依據(jù)教育目標(biāo)制定專題計劃和結(jié)對子培訓(xùn)計劃,。

10月1、早操觀摩研討,，并進行觀摩后的討論,、評析和修改。2,、落實特色班以及主題探究活動的實施情況,。3、區(qū)級觀摩活動,。

11月1,、反思：區(qū)級觀摩活動情況。2,、討論：如何有效地選擇,、組織教育內(nèi)容？

12月1,、各班做好幼兒發(fā)展情況評估工作,。2、討論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,？

1月1、專題總結(jié),，論文交流,。2、各班交流,、推廣特色班進展情況及經(jīng)驗,。

2-3月1,、組織教師分析調(diào)整,、補充新學(xué)期各類計劃的部分內(nèi)容。2,、組織教師討論,、創(chuàng)編新學(xué)期早操,。3、為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,。4、落實專題計劃實施情況,。

4月1,、早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價。2,、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評價,。

5月1、小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價,。2,、落實主題探究活動情況。3,、組織對幼兒發(fā)展情況的評估,。4、討論：如何利用兒童節(jié)這一有利的教育資源,？

6月1,、專題總結(jié)交流研討。2,、學(xué)年教研工作總結(jié),。3、討論制定20xx-2005學(xué)年度教學(xué)計劃,。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇五

在這繁忙卻也充滿著純真,、快樂的工作即將展開之際，本學(xué)期,，我們中大班組教研工作以園務(wù)工作計劃,、幼兒園業(yè)務(wù)計劃為依據(jù)，圍繞“讓孩子健康快樂的成長”的服務(wù)宗旨,，在不斷地學(xué)習(xí)和教育實踐中提高自身素質(zhì),，提高各教師參與教研的積極性，提高教師的教科研水平;及保教質(zhì)量等,，努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本,、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平,。

今年中大班教研組一共有正式成員7名,，其中機動成員1名。教研組都是在一起工作過的好伙伴,、好同事,。組內(nèi)都是年輕的教師,，朝氣蓬勃、充滿活力,，同樣,，我們中大班組有一種積極向上、團結(jié)互助的風(fēng)貌,，漸漸我們學(xué)會了相互間經(jīng)驗的交流,，在探討和建議中，不斷碰撞和提高,。這兩個學(xué)期以來,，我們教研組在環(huán)境、主題布置方面都非常認(rèn)真,，有自己的創(chuàng)想,，也在不斷探索著區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和開展。這個學(xué)期重點圍繞《指南》中的五大領(lǐng)域開展的課前活動的準(zhǔn)備,、活動的組織,、活動的反思等方面進行交流和分析，結(jié)合《指南》的反復(fù)研讀,，規(guī)范一日工作,，提高保教質(zhì)量。

1,、開展形式多樣的教研活動,，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實踐能力。

2,、加強教研組建設(shè),，為教師構(gòu)筑團隊學(xué)習(xí)、實踐反思,、同伴互助,、交流展示的平臺，努力提高教師的課堂教學(xué)能力,，促各層面教師的專業(yè)成長,。

3、開展豐富多采的主題和根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的區(qū)域游戲活動,，創(chuàng)造幼兒之間,、教師之間的交流機會，滿足幼兒發(fā)展的需要,。

4,、積極配合領(lǐng)導(dǎo)，開展各項爭創(chuàng)活動，提升幼兒園的聲譽的同時它提升教師的自身素質(zhì),。

(一)加強理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平

(1)及時完成每月的業(yè)務(wù)資料,，認(rèn)真思考教學(xué)活動中的各個環(huán)節(jié),，根據(jù)各班幼兒的年齡特點指定不同的活動目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，熟悉教案,，提前做好教具、課前的準(zhǔn)備,，來提高課堂效率,。

(2)閱讀幼教文章

每次教研活動前讀一段或一篇幼教文章，一方面更新教師的教育理念和觀點,，另一方面學(xué)習(xí)一線教師的.方式和方法,。通過這樣的方式學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,，努力提高全體教師教育理論水平,，并為自己寫論文、寫課題打下基礎(chǔ),。

(3)開展技能培訓(xùn),，扎實教學(xué)基本功、

教師積極參與園本培訓(xùn),，勤于基本功練習(xí),，教師之間取長補短。平時多練琴,，多畫畫,、多做區(qū)域材料。

(4)積極開展每周一次的年級組研訓(xùn)活動,，激發(fā)每一位教師的參與意識,，做到人到、心到,，實現(xiàn)人人開口,、開竅，形成熱烈,、濃厚的教研氛圍,。

(二)提高教師教育教學(xué)能力方面

(1)為了逐步完善教學(xué)常規(guī)制度，努力提高保教質(zhì)量,。進一步加強班級教育教學(xué)及一日生活組織的常規(guī)管理,，做到活而不亂。以游戲為主要活動，確保幼兒每天戶外及體育活動時間不少于兩小時,，室內(nèi)自由活動時間不少于1小時,，并創(chuàng)建好班級的區(qū)域，引領(lǐng)幼兒在區(qū)域中自主活動,。教師要詳實做好“班級交接班記錄”,、“班務(wù)月小結(jié)”等工作，以不斷提升班級管理成效,，力爭班級管理創(chuàng)特色,。

(2)創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，完善區(qū)域和主題墻飾;豐富區(qū)域,、確保每周兩次區(qū)域活動的有效開展,。每個班創(chuàng)設(shè)區(qū)域不少于6個，可以是常規(guī)區(qū)域內(nèi)容,，也可以結(jié)合主題開設(shè)主題區(qū)域,，教師要充分利用現(xiàn)有教、玩具豐富區(qū)域材料,，也可適當(dāng)自制耐用材料,，以提高區(qū)域活動的有效性。區(qū)域活動時,，教師要投入于幼兒的活動,，切實關(guān)注幼兒活動情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時,，要仔細(xì)觀察并尋找對策解決,，同時結(jié)合觀察和指導(dǎo)情況填寫區(qū)域活動表。

(3)積極開展活動,。認(rèn)真做好集體備課工作,，活動前、活動后教研組成員積極參與,，共同探討,，互相交流，對活動提出建設(shè)性意見,，爭取使每位老師都上好自己的集體公共課,。

(三)注重教學(xué)反思

一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者,。為了切實提高教師的實際教學(xué)能力,，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時,，要加強對自我教學(xué)實踐的反思,。認(rèn)真完成課后反思記錄,，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析,、

研究,、解決問題的能力。平時,，如有自己年級組老師參加外出聽課的機會,，在教研活動時，請外出聽課的老師談?wù)劼犝n后感或反思課堂教學(xué),，并與組內(nèi)人員共同分享,。

(四)時刻牢記“安全第一”

各班老師利用晨間活動,，每周對班里孩子進行晨間談話,，包括交通安全、班級安全,、游戲中的安全等,，從而進行安全教育。也可利用業(yè)余時間或午飯后時間,，可觀看一些有意義的片子,，如好習(xí)慣的養(yǎng)成、孝敬教育,、安全教育等,。

(五) 保教結(jié)合，重視幼兒德,、智,、體全方面發(fā)展

本學(xué)期我組除了組織好幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)活動外,，各班要認(rèn)真組織好豐富多彩的課外活動,，如“慶國慶慶祝活動”“119消防活動”“秋天的收集活動” “慶祝元旦活動”,，通過這些豐富多彩的活動提高幼兒綜合能力,。

(六)積極做好家園溝通，實現(xiàn)家園同樂

教師與家長互動的效果直接影響班級管理的成效,，為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況,，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況,。家園的良好溝通,，能讓教師與家長共同協(xié)做解決孩子的教育問題，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。本學(xué)期,，我們中班將通過平時家長的接送時間、家長會、家園聯(lián)系欄,、家訪等多種形式來提升家長和老師,、幼兒園之間的感情，使家長放心把孩子放到我們手中,，從而進一步對我們的態(tài)度給予信任,，工作給予肯定，實現(xiàn)家園同樂,。