總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇一
期末考試正在進(jìn)行,，暑假即將來臨，本學(xué)期的各項工作也將進(jìn)入尾聲,。為了在以后的教學(xué)工作中教學(xué)水平能有所提高,，現(xiàn)將本學(xué)期本學(xué)期的語文教育教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧,，總結(jié)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)。
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
“興趣是最好的老師”小學(xué)生對待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強求知欲望,，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
(一),、漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。
(二)、字詞記憶：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。
(三),、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí),、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀、自由讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。
(四),、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。
(五),、教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
二,、重知識遷移,，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益
三,、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，相反,，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
四,、積極參加教研活動,，努力提高教學(xué)水平。
五,、存在問題
雖然做了各方面的努力但學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在很多的不足之處：
(一),、漢語拼音掌握不牢固，生字詞,、練習(xí)中的成語記得似是而非;
(二),、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解,。
(三),、書寫不規(guī)范的學(xué)生有很大一部分，作業(yè)格式不規(guī)范,。
(四),、有很大一部分同學(xué)不會寫作，或?qū)懽鞲袷讲徽_,。
(五),、學(xué)生們不會做筆記，有部分同學(xué)甚至不會聽課,。 ……
這存在的一系列的問題需要教師不斷的摸索新的教育教學(xué)方法和技巧,，爭取在下學(xué)期將這些問題逐一擊破 ?！耙环莞?，一份收獲”，相信只要教師多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法并且在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，就一定能使孩子們學(xué)有所獲,、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知道學(xué)習(xí)的意義。
20xx年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一,、班級學(xué)生情況。 本班共51個學(xué)生,，經(jīng)過一年的接觸,，我與學(xué)生之間都比較熟悉，學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有,，但同時也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,，成績不夠穩(wěn)定,。
主要不足為：
1、大概有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。
2、閱讀能力普遍不高，部分同學(xué)有添字,、少字,、錯字的朗讀現(xiàn)象。
3,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，作業(yè)格式不規(guī)范、不按時交或者不交,。
二,、具體工作(措施)
(一)、制定教學(xué)計劃,。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。
(二)、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法,。 根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,，安排不同的教學(xué)方法,。
(三)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2,、正確的上課方法,。“該說時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。
3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。
4、針對不同的學(xué)生布置不同的家庭作業(yè),。一部分只寫生字,、日記和朗讀課文;一部分在此基礎(chǔ)上還要預(yù)習(xí)新課，選擇5個詞語進(jìn)行積累(注音,、解釋,、造句);最后一部分同學(xué)另加小練筆。
(四),、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法,。
1、 每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累。
2,、鼓勵學(xué)生把書中所學(xué)知識和實下流行用語相結(jié)合,，并用到自己的作文中去，在運用時老師注意引導(dǎo),，不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好,。 三、存在問題,。
1,、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,。
2,、 沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,。
3,、 作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。
4,、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點),、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。 教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,、扎實、系統(tǒng),、有序的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
20xx年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三：
本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作作一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一,、班級,、學(xué)生基本情況。
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(1)班的語文教學(xué)工作,。本班共48個學(xué)生,，其中6名學(xué)生語文基礎(chǔ)較為突出，多數(shù)學(xué)生處于中間狀態(tài),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不佳，因此語文學(xué)習(xí)水平總是提不高,，成績不夠穩(wěn)定。 主要不足為：
1,、大概有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān)。
2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象,。
3,、個別男生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。
4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,。
二、具體工作(措施)
(一),、制定教學(xué)計劃,。
開學(xué)前根據(jù)《新課標(biāo)》要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，形成較好的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。
教學(xué)計劃對不同的課文明確了重,、難點。使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。
(二),、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法,。
根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。
(三),、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必須要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。
2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講，積極思考,。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記。
3,、寫字工整,，作業(yè)規(guī)范。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四),、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點,，重點突破。
1,、 漢語拼音,。
利用早讀，教學(xué)生字時的一切可用時間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。
2,、 字詞記憶。
從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。
3,、 課文朗讀,。
課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4,、 閱讀,。
從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。
5,、積累
引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進(jìn)行聽寫鞏固,。利用書香園地時間閱讀課外書籍。
(五),、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法。
1,、 每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。
2,、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累,。
3、開辟“一語驚人”欄目,，摘錄上課時孩子們使用的好詞佳句等,。
三、所取成績,。
在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。
1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3,、學(xué)生的語言積累有所增加,。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。在校集體朗讀比賽中獲得中年級段第一名,。
5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高,。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。
四,、存在問題,。
1、培優(yōu)補差工作,，由于時間關(guān)系,，人數(shù)，任務(wù)多等一些客觀原因,，開展的課外活動較少,，成效不大。
2,、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。
3,、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4,、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍,。
五、今后的努力方向和設(shè)想
1,、要努力開發(fā),、充分利用教育資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇二
轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中,，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：?學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,。?此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說：文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
3,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國的一位教育家指出：課堂的.外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。?在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇,。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。
總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足,，今后會立足實際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇三
本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期,。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng),，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題,，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容,，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思,。在寫話時,，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容,，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點符號,。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠,，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng),，拓寬知識面。
大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，但由于學(xué)生的個體差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。
本期,，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與能力的提高上,，提出了新的要求：
1,、對作品的理解及感受力應(yīng)提高。
2,、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識,。
3,、具備獨立識字、默讀自檢的能力,。
4,、將零散知識點不斷融合，加強整合能力,。
5,、在獨特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識,。
6,、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強,。
（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)
1,、本期仍需認(rèn)字85個，學(xué)字253個,，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題,，并提高這方面的權(quán)重,，書面表達(dá)錯字≤2%。
2,、結(jié)合語文實踐,，測試獨立識字、學(xué)詞,、學(xué)句的能力,，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。
3,、名言警句,、佳作的積累：背誦≥15篇，習(xí)作≥12次,，綜合性活動≥4次,。
（二）閱讀
1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容,，與作者寫作意圖相符）
2,、會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆,。
3,、基本能自行解答提出的問題，并通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識,。
4,、對照譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄,、批注筆記,，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（三）習(xí)作
a,、1,、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,，全期不少于16篇,。
2、寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,、仿寫、補寫,，寫發(fā)言提綱,。全期≥12次，每次可只寫一小段話,。
3,、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，全期不少于6次,。
（1）在列出的題目中進(jìn)行選擇
（2）練習(xí)寫真實生活
b,、修改習(xí)作
1、教給學(xué)生三種修改方法——自讀,，請人提意見,，冷處理。
2,、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實）,，有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體）,，有聲有色（生動）,，有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）
（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)
a、口語交際
1,、做重點發(fā)言人
2,、做討論的主持人
3、分辨討論中不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。
b、綜合性學(xué)習(xí)
1,、應(yīng)有明確目標(biāo)
2,、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體,，指導(dǎo)學(xué)生評價
要求：
1,、活動規(guī)模不能太小
2、學(xué)生應(yīng)是活動主體
3,、簡化程序,，防止形式化
4、就地取材
（五）金鑰匙
四年級語文教學(xué)計劃總結(jié)
抓住課文閱讀和“日積月累”,、“筆下生花”,、“金鑰匙”等欄目中，丁丁,、冬冬對話的形式,，從學(xué)習(xí)策略、方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
（六）自我評價
重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平,。
1,、個人總結(jié)
2、實事求是,，不能肯定一切,，也不能否定一切
3,、善于橫比,、豎比
1、將識字,、學(xué)詞,、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點，形式由教師的教到扶,，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性,、個性學(xué)習(xí)。
2,、在教學(xué)中,，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí),，課中的領(lǐng)悟,，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟,，最終形成能力,。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟,、感受上下功夫,，幫助學(xué)生在自讀材料時，能將個性體會落到實處,。
4,、習(xí)作多以生活實際為依托，采取多種方式練習(xí),，并重在習(xí)作的修改上下功夫,。
1、師生 10課時 2,、明月 10課時
3,、民族之花 10課時 4、收獲 10課時
5,、橋 9課時 6,、方寸世界 10課時
7、地名 7課時 8,、尊嚴(yán) 11課時
9,、音樂 9課時 10、金錢 10課時
11,、大與小 9課時 12,、風(fēng)雪 10課時
總計115課時
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇四
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級甲班的語文教學(xué)工作。本班基本情況如下：全班總?cè)藬?shù)為33人,，從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析,，優(yōu)等生極少，學(xué)困生占一大半,，其中零基礎(chǔ)的學(xué)生有8,、9個，而且學(xué)習(xí)興趣不高,，非常懶惰,，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),；
2、閱讀能力普遍差,，朗讀水平更差,，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重；
3、書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。
在教學(xué)中,，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體,，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生多思多想,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
根據(jù)學(xué)期初定的教學(xué)計劃,，扎扎實實地進(jìn)行教學(xué),，使每個學(xué)生都得到了相應(yīng)的進(jìn)步。及格率和優(yōu)秀率都得到了提高,。一學(xué)期來學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得于提高,，學(xué)習(xí)興趣也比較高昂，學(xué)習(xí)成績也得到提高,，原來只有1名優(yōu)生,，現(xiàn)在提高到了5、6名學(xué)困生也有了進(jìn)步,，從不及格到及格,，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文,，到復(fù)述課文,，口語交際和作文能力都得到了提高，如：在本學(xué)期的作文比賽中本班參賽學(xué)生成績優(yōu)秀,，前三名全奪冠,，特別是彭定康同學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)秀，榮獲得了作文比賽中年級阻第名和六一故事演講中年級阻的第三名等,。期末考試全班成績都得到了提高,。
1、是課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究,，特別對落實課改行動綱要措施不利,。
2、 培優(yōu)補差工作開展成效不大,；
3,、 沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平；
4,、 作文水平整體偏低,，學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無從下筆,，中等生布局謀篇欠佳,，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點,。
指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,；
5、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1,、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2、學(xué)生與文本作者對話,。
作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。
3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4、學(xué)生與自己的心靈對話,。
人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
本學(xué)期我們盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇五
時間如流水,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，既忙碌,，又充實,。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,，加強課堂教學(xué)改革研究，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃,。根據(jù)安排,，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論,，各抒己見,。在發(fā)言中，不僅分析教材特點,，而且重點交流學(xué)生能力水平,，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等、開放的課堂,。
針對學(xué)生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星在班會上進(jìn)行表揚鼓勵,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料,，補充對課文內(nèi)容的介紹,。
注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野,，而且為習(xí)作積累了素材,。
注重新課的導(dǎo)入,。“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。
鼓勵學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,，語言情感，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識積累，理解水平有關(guān),。為此,，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥，會引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。
重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運用的精妙,，語境描述的美妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。教學(xué)中注意抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng),。
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累、運用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。
注重作文的修改,，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確，語句通順,，極少有錯別字,，作文水平大大提高。五,、做好期末復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)知識
全冊共32篇課文,，我安排兩周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來,，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正,；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，分析能力,。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,，語文園地里的練習(xí)題,；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語,、句子,、閱讀、作文,，復(fù)習(xí)時做到精講精練,，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納,，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高,。
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。
本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時亦有不足之處，如,，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異,；知識運用上不夠靈活等等,。面對這種情況，我積極和其他教師交流經(jīng)驗,，取長補短,，使我的教學(xué)水平不斷地提高。今后的教學(xué)中我一定要補強短板,，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，做到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇六
期末考試已臨近,，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧總結(jié):
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,，積累名人名言,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上的要求也提高了,，要求學(xué)生的作文盡量寫得有文采,，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到,，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的,，我就讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，當(dāng)遇到好的成語,、名人名言或者古詩就抄到積累本上,。并要求學(xué)生利用時間記一記，這樣才可達(dá)到積累的效果,。
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行知識的補漏措施,，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高,。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正,，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,，做到舉一反三的講解。
1,、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位,，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高,。
2,、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少,，使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差,。
1、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀,。要面向全體,，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展,，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。
2、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,。
本學(xué)期工作中取得了一定的成績,，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中,，我會努力提高自身素養(yǎng),，使自己更好地完成教學(xué)工作,。
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇七
這學(xué)期本人擔(dān)任四年級語文科目的教學(xué)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作回報如下：
1、按新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的情況備好課,。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,。
2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中,，堅持以學(xué)生為主體,，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間,、學(xué)生之間交往互動,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,，我在和后進(jìn)生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。
教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，首先,，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),、總結(jié)、反思,。
在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在的問題,，及時解決,。對確實空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別指導(dǎo)，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。
語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。
（1）、搜尋優(yōu)秀文段,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。
（2）,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高,。
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇八
火熱的七月將要來臨,，期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特譯本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級（一）班（二）班的語文教學(xué)工作,。兩個班各個方面的情況即有相同點也有不同之處,。
一班總?cè)藬?shù)為52人。教師與學(xué)生之間都比較熟悉（本人為該班班主任）,，管理較容易,。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多,。
二班總?cè)藬?shù)為50人,。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多,，差生也多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進(jìn)行單獨輔導(dǎo),，學(xué)生不太熟悉,，不便于管理。
兩班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：
1,、 漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。
2、 閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差,，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。
3,、 書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及本岫教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀,?！秷A明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),?！兜厍蛉f歲》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容,，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于用最簡單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1,、 課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2,、 正確的上課方法,。“該說時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記,。
3,、 寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。
1、 漢語拼音,。
利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。
2、 字詞記憶,。
從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫,。
3,、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽,。
4,、 閱讀。
從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
1,、 每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2,、 每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3,、 課前朗讀古詩詞,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累,。
在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。
1,、 圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2、 學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高,。
3,、 學(xué)生的語言積累有所增加。
4,、 學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情,，有節(jié)奏,，有停頓。
5,、 語言考評成績非常理想,。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高,。
1,、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,。
2,、 沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,。
3,、 作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4,、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,。
有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績,，更好的完成工作。
四年級語文教學(xué)總結(jié)博客 四年級語文教學(xué)總結(jié)部編版篇九
為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高。在此,，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(x)班的語文教學(xué)工作。本班共xx個學(xué)生,，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半,，一般情況的接近一半，但同時也有xx個左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),。因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意,。
主要不足為:
1,、大概有兩個同學(xué)漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關(guān),。
2,、閱讀能力普遍不高，個別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。
3、個別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。
4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,。
(一),、制定教學(xué)計劃,。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。
對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。
(二),、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學(xué)方法。
(三),、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。
2,、正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。
3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四),、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。
1、 漢語拼音,。
利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。
2、 字詞記憶,。
從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫,。
3,、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。
4、 閱讀,。
從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。
5、積累
引導(dǎo)孩子積累語言材料,，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用班級圖書角閱讀課外書籍,。
(五),、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。
1,、 每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累,。
2、課前朗讀古詩詞積累成語,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累。
3,、實行“一對一”優(yōu)生幫扶學(xué)困生措施,，取得了顯著成績。
在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2,、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高，在《慶六一聯(lián)歡晚會》上,，我班班長和臨沂電視臺著名主持人季楓同臺主持節(jié)目,。
3、學(xué)生的整體書寫認(rèn)真工整,，《紅色經(jīng)典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎,。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,，在學(xué)校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名,。
5,、學(xué)生習(xí)作水平有所提高，在?，F(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎,，還有個別學(xué)生的習(xí)作在全國比賽中獲獎。
1,、 沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。
2,、 作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
3,、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍,。
總的來說，有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng),、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作,。
