時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃博客 部編版語文四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

本班有學(xué)生46名,，其中男生24人，女生22人,。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，聽,、說,、讀、寫的能力比較好,，基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，具備了一定的`獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)課文的理解能力不強(qiáng),，不習(xí)慣邊讀書邊作記號(hào)邊寫下疑問感受；學(xué)生不善于合作,，自我約束能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此,，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、做人、做事抓起,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)教材共十二個(gè)主題單元，分別為：《師生》,、《明月》,、《民族之花》、《收獲》,、《橋》,、《方寸世界》,、《地名》、《規(guī)則》,、《音樂》,、《金錢》、《大與小》,、《雪》,。其中，第七單元《地名》是一個(gè)開放性的單元,，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成,。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》,、《橋》,、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計(jì)，通過這些單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生熱愛自然,、親近自然、了解自然,、保護(hù)自然,，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識(shí)；《師生》,、《民族之花》,、《方寸世界》、《音樂》等,，從人與社會(huì)的維度設(shè)計(jì)的,，通過這些單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛親人,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，提高學(xué)生思考和文化選擇能力,，為處理好人與他人、人與社會(huì),、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ),。《收獲》,、《規(guī)則》,、《金錢》、《大與小》等,，從人與自我的維度設(shè)計(jì),，通過這些單元的學(xué)習(xí)，幫助孩子逐漸樹立正確的個(gè)人意識(shí),，使孩子的心理健康成長,，當(dāng)然，這也不是絕對(duì)的,，某一單元雖然從某一維度設(shè)計(jì)的,，但它很可能也涉及另外的維度?！罢Z文天地”包括“日積月累”,、“暢所欲言”、“開卷有益”,、“初顯身手”和“金鑰匙”,。

四年級(jí)教材的體例與前三個(gè)年級(jí)相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊(cè)共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元),，每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分,。四年級(jí)學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子，課本對(duì)這方面的自學(xué)能力要求比較明確,。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的,。

四年級(jí)上冊(cè)1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄,。

第4單元后的“語文天地”中,，“日積月累”第一項(xiàng)“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫,，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣,。

對(duì)摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求,，但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記,，從激發(fā)興趣,、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí),。

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四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說,，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例,。

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

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本冊(cè)教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

2,、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

本班共有學(xué)生18人，其中女生較多成績較好,，男生基礎(chǔ)平均較差,。他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(一),、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累,；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累,。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點(diǎn),、見解，全員參與,，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng),。

語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。