工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇一
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好,、只有更好,,取其精華、棄其不足,,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),,為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下,。
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,,講究方法,,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),,教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,,教給兒童識(shí)字方法,,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,,把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),,力求識(shí)用結(jié)合,;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),,多觀察,多想象,,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),;三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái),;四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo),,不僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,,把字寫好,,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),。
第二,,在口語(yǔ)交際中,,聯(lián)系實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,,達(dá)到有話可說(shuō),,有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上,,整體關(guān)顧,,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,,每個(gè)單元,,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,,到語(yǔ)文園地,,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,,做到前后貫通,整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,,各自為政,,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四,、在教學(xué)思想上,,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",,不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,,發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),,自我發(fā)現(xiàn),,自我展示,又設(shè)有"展示平臺(tái)",,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,,放手讓兒童自主識(shí)字,,自主閱讀,自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),,從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。
(二)、注意德育滲透,,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),,貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,,適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面,,充分挖掘教材中的情感因素,,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,,做到"披文入情,,以情悟文,情文結(jié)合",。
(三)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),,體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),,注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,,注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,,努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),;努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué),;注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā),,促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)、開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
教師要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進(jìn)自然,、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。
在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),,形成惡性循環(huán),。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。
1,、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進(jìn)自然、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。
2,、運(yùn)用多媒體,,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,,使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象,。,,20xx學(xué)年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇二
本學(xué)期,擔(dān)任四年級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)工作,,在語(yǔ)文教學(xué)中,,以語(yǔ)文的課本學(xué)習(xí)為主,掌握生字詞的書寫以及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解積累,;以海量的課外閱讀為輔,,提升學(xué)生的文本理解能力,拓寬知識(shí)面,;以作文指導(dǎo)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),,認(rèn)真進(jìn)行寫作水平的指導(dǎo);以經(jīng)典的誦讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充,,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
本班共有學(xué)生71人,男生多,,女生少的課堂,,就很容易造成學(xué)生的浮躁。好在經(jīng)過(guò)了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo),,學(xué)生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書,、喜歡寫作的學(xué)習(xí)氛圍,感覺(jué)教室內(nèi)也安靜了許多,。
現(xiàn)在班級(jí)孩子的識(shí)字量非常大,,閱讀文章沒(méi)有任何困難;閱讀能力強(qiáng),,每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書的閱讀,;學(xué)生的寫作速度越來(lái)越快,能夠用一節(jié)課的時(shí)間輕松提交一篇文章,。在其他方面,,學(xué)生也有很大進(jìn)步,總體來(lái)看,,學(xué)生已經(jīng)做好了從中年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡,。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,在語(yǔ)文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中,感悟文章內(nèi)容,。
在課文講解中,,注重文體的拓展,比如同一作者不同作品的感悟,,不同作者同一題材的感悟,,故事發(fā)生的時(shí)代背景,與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故,、人物故事的加入,,讓語(yǔ)文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展,將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí),,將課文內(nèi)容的理解,,擴(kuò)展到對(duì)作者的剖析,對(duì)生活的感悟,,極大地提升了學(xué)生對(duì)文本的感悟能力,,理解分析能力。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,也是學(xué)好語(yǔ)文的重要手段,,到了四年級(jí),可以在每次考試中清晰感知到,,沒(méi)有了閱讀,,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對(duì)于學(xué)生的考察,,已經(jīng)開始由低年級(jí)的重點(diǎn)考察字詞,,開始過(guò)渡到考察學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來(lái),,一些不讀書的孩子,,很容易就被大家甩在了后面。
為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,我們采用每周記錄讀書情況,,并獎(jiǎng)勵(lì)前5名的方式,,對(duì)閱讀量多的孩子加以鼓勵(lì)。有的孩子雖然讀書很慢,,但是可以做到每周記錄,,這也是我們表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)。閱讀的數(shù)量不是最要緊的,,關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。
學(xué)生讀得如何?我們采用讀書競(jìng)賽的方式進(jìn)行檢查,,我們每?jī)芍芄沧x一本書,,開始是我為孩子們出題,后來(lái)是每個(gè)孩子出10道題,,這些題目有時(shí)候我們采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行搶答,,有時(shí)候是做試卷的方式,,檢驗(yàn)了孩子的理解能力,。前3名同學(xué)可以申請(qǐng)一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵(lì)措施讓孩子對(duì)一本書的閱讀能夠達(dá)到7,、8遍,,對(duì)于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解,。在《上下五千年》的閱讀競(jìng)賽中,,我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出,我們驚奇地發(fā)現(xiàn),,這個(gè)孩子對(duì)歷史有著超強(qiáng)的記憶力和知識(shí),,成為了同學(xué)們羨慕的對(duì)象。
寫讀書筆記也是閱讀的好方法,,對(duì)于優(yōu)美句段的記錄,,豐富了學(xué)生的詞匯。讀后感的撰寫,,讓學(xué)生對(duì)于文本的理解有了升華,。這些都是檢驗(yàn)讀書成果的好方法,當(dāng)然還有做讀書手抄報(bào),。
本學(xué)期還領(lǐng)著學(xué)生一共到學(xué)校圖書室借書4次,,閱覽三次,這些都是學(xué)生喜歡的活動(dòng),。
閱讀這件事情,,可能一時(shí)之間很難見(jiàn)到成效,但是只要堅(jiān)持下去,,你就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同,,尤其是氣質(zhì)方面,,這可能也就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書氣自華”了。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),,最有拓展時(shí)間的就是小學(xué)階段了,,這時(shí)候?qū)W習(xí)壓力不是很大,有大把的時(shí)間可以做很多的事情,,有時(shí)候每天擠出一點(diǎn),,一個(gè)學(xué)期下來(lái)就是一個(gè)龐大的數(shù)字。
海量的背誦為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),,不管是從培養(yǎng)記憶力,、識(shí)字能力還是閱讀能力,影響都是潛移默化的,。而這些本來(lái)需要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的東西,,現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了,這不得不算是一個(gè)巨大的收獲,。
在我看來(lái),,語(yǔ)文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。有了大量的閱讀做積累,,學(xué)生寫起作文來(lái)也就容易多了,,在提升作文水平這一塊,除了課堂的指導(dǎo),,就是學(xué)生的練筆了,。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記,每周一篇作文,,本學(xué)期共計(jì)批改作文由8次增長(zhǎng)到了10次,。
為了幫助學(xué)生掌握作文的技巧,我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評(píng)析活動(dòng),,在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下,,一批批寫作能手涌現(xiàn)出來(lái),王##,、孟##動(dòng)輒能夠?qū)懮洗蟾寮?,、6頁(yè);李##,、王##擅長(zhǎng)運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句,,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出優(yōu)美的意境;陳##,、王##的作文越來(lái)越有味道,,尤其是題目每次都讓人眼前一亮;張##的作文內(nèi)容很豐富;牛##,、李##,、王##等同學(xué)每次的作文都是一氣呵成。
總之,,本學(xué)期在許多方面能夠盡最大努力,,給予學(xué)生更多地幫助,在潛移默化中提升學(xué)生的知識(shí),、能力,,在今后的教學(xué)工作中,將在以下幾方面努力提升:
1,、努力提升自身水平,。教師的水平課題提升學(xué)生的水平,教師自身知識(shí)的匱乏,,會(huì)讓學(xué)生失去更多獲取知識(shí)的機(jī)會(huì),。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面,,而這些恰恰可以幫助學(xué)生更好地理解文本,。
2、給予后進(jìn)學(xué)生更多的幫助,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇三
本學(xué)期,,我擔(dān)任永和小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,由于是新的班級(jí),,新的教材(人教課標(biāo)版),教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,,對(duì)我來(lái)講,,這期是一個(gè)全新的開始。為完成本期教學(xué)任務(wù),,這期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),,以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),,然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃為指導(dǎo),突出四年級(jí)教材特點(diǎn),,并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。
課前,,能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)力求少而精,,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量,。教學(xué)時(shí),,能盡量篩選最好的方法,提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題,、思考課后題),,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,在學(xué)習(xí)課文時(shí),,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),,并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭(zhēng)論,,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié),。這樣,,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象,,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率,。
二,、為符合兒童形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中盡量利用直觀教具,,如插圖,、幻燈片等進(jìn)行教學(xué),。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三,、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生,,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),,讓每個(gè)學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。
四,、在教學(xué)過(guò)程中,,能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)黨,、愛(ài)社會(huì)主義的教育,力爭(zhēng)做有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。
五,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,從一開學(xué)起,,我就對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行閱讀要求,,讓他們每天做到3次閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書的興趣和對(duì)文字的感悟能力,。
六,、培養(yǎng)寫字習(xí)慣,每天要求學(xué)生認(rèn)真書寫本冊(cè)的詞語(yǔ)8個(gè),,字跡工整,,排列美觀。
當(dāng)然,,教學(xué)中還存在很多不足,如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應(yīng)付自如,,我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠,;本班的學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差,課堂組織有待加強(qiáng),,學(xué)生注意力不集中,,不愛(ài)完成作業(yè),思想上不求上進(jìn),;本期因時(shí)間關(guān)系對(duì)學(xué)生的背誦力度不夠,,錯(cuò)誤作業(yè)修改不徹底等,。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高,。
本期是由市上統(tǒng)一命題進(jìn)行測(cè)試,,統(tǒng)考后這期的成績(jī)很不理想,優(yōu)生率相當(dāng)?shù)?,從試卷上反?yīng)和復(fù)習(xí)的情況看,,這期沒(méi)有對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格過(guò)關(guān),導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)上大大丟分,,閱讀和作文上也存在相當(dāng)大的漏洞,。下期若不嚴(yán)格基礎(chǔ)和加強(qiáng)訓(xùn)練及管理,成績(jī)可能還會(huì)下滑,,為此,,下期的教學(xué)一定要嚴(yán)格扎實(shí),務(wù)必將本冊(cè)要求掌握的知識(shí)進(jìn)行一一過(guò)關(guān),。力爭(zhēng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇四
我們常說(shuō)"萬(wàn)事開頭難"的確如此。一個(gè)精彩的開場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,,使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如:在上一節(jié)口語(yǔ)交際課"編故事"時(shí)我在課的開始設(shè)計(jì)了這樣的開頭"同學(xué)們老師最近又有了一項(xiàng)新的愛(ài)好,,今天我把我的作品帶來(lái)了你們想不想看看,。"同學(xué)們都好奇的期待著,這時(shí)老師適時(shí)的運(yùn)用資源課件出示用的各種畫面再加以相應(yīng)的配音,,聲情并貌,,生動(dòng)有趣。同學(xué)們看得津津有味,,這樣大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們編故事的興趣,,他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試,求知欲空前的高漲,,收到了非常好的學(xué)習(xí)效果,。如教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的:同學(xué)們,我國(guó)有許多很有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)日,,大家愿意說(shuō)說(shuō)你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生:(齊答)愿意,!有的說(shuō)我知道清明節(jié),中秋節(jié),;有的說(shuō)我知道端午節(jié),,重陽(yáng)節(jié)有的說(shuō)我知道春節(jié),。學(xué)生說(shuō)得興勃勃時(shí)我又問(wèn)同學(xué)們肯定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風(fēng)俗習(xí)慣緊緊聯(lián)系在一起的,你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)說(shuō),。在學(xué)生說(shuō)風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)我是這樣總結(jié)導(dǎo)入的:同學(xué)們剛才說(shuō)了很多春節(jié)的風(fēng)俗,。燃放爆竹,倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗,。張貼春聯(lián)也是我國(guó)春節(jié)特有的風(fēng)俗,。每逢春節(jié),無(wú)論城市還是農(nóng)村,,家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上,,為新春佳節(jié)增添了喜慶,歡樂(lè),,祥和的氣氛,。我們對(duì)春聯(lián)的了解可能還不是很多,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《春聯(lián)》,,它會(huì)向我們介紹許多與春聯(lián)有關(guān)的知識(shí),。這一教學(xué)先讓學(xué)生回憶中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,由此切入,,再學(xué)生回憶,講說(shuō)春節(jié)及其相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,,這樣很自然地導(dǎo)入課題,,這樣設(shè)計(jì),更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,自我生成,真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人,。
語(yǔ)文是一門充滿人文精神,,充滿智慧的科學(xué),在新課改的大背景中,,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,交流,,探究已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《九寨溝》時(shí),,由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝,,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸,,猶如身臨其境,。初步感受了九寨溝就象一個(gè)童話世界。接著學(xué)習(xí)第三自然段自然風(fēng)光,。提問(wèn)這一段介召種景觀,,在此基礎(chǔ)上,接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)自然風(fēng)光,。適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:這些瀑布像什么看到這些,,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到"由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,,宛如白練騰空,銀花四濺,,蔚為壯觀"的深刻蘊(yùn)涵,。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了,。教學(xué)描寫珍禽異獸的第4小節(jié),,則另辟蹊徑,請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物,,讀讀描寫這些動(dòng)物的語(yǔ)句,,以說(shuō)代讀,以導(dǎo)游的身份作介紹,。要求學(xué)生能抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn),,并把自己的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)。將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用,,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固,。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了九寨溝之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣,。
在觀察感知的基礎(chǔ)上,,自主理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生存在的疑難,,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的功能,,可以十分有效的突破課堂的重難點(diǎn)。
《霧凇》這一課課文以生動(dòng),,形象的語(yǔ)言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象,。但學(xué)生生活從未親眼見(jiàn)過(guò)霧凇,雖然通過(guò)文本能夠得到一定了解,,但仍缺乏感性認(rèn)識(shí),,更無(wú)法理解吉林霧凇形成的特殊原因,,給教學(xué)帶來(lái)了困難。因此我在教學(xué)《霧凇》一課時(shí),,,,我決定把網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂,把信息技術(shù)與語(yǔ)文相結(jié)合,。如,,第二自然段是教學(xué)本課的一個(gè)難點(diǎn),我先解決第一個(gè)問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生抓住第二自然段中心句"霧凇,,俗稱樹掛,,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成"研讀,,歸納形成霧凇的兩大條件:嚴(yán)寒季節(jié),;空氣中有過(guò)于飽和的水汽。接著,,引導(dǎo)學(xué)生解決第二個(gè)問(wèn)題:這是霧凇形成的一般條件,。可為何只有松花江畔的十里長(zhǎng)堤形成了聞名全國(guó)的奇觀呢為了突破難點(diǎn),,借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料及flash動(dòng)畫自主探究,,并用自己的話說(shuō)說(shuō)霧凇是怎么形成的學(xué)生都對(duì)霧凇形成所需的必要條件及形成過(guò)程都有了比較清楚的認(rèn)識(shí),這時(shí),,再讓學(xué)生細(xì)讀課文,,體味字詞的準(zhǔn)確與精妙,學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)"涌""籠罩""鍍""慢慢地""輕輕地""最初……逐漸……最后"等詞從中體會(huì)到文章詞句的準(zhǔn)確性,,領(lǐng)會(huì)了作品,。這一教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生感受,理解,,欣賞和評(píng)價(jià)的能力,,并培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受,,自主探究,合作交流,,提高了語(yǔ)文素養(yǎng),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,,在朗讀中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。如在《珍珠鳥》的閱讀教學(xué)中,,這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):哪些體現(xiàn)了小珍珠鳥的膽量也就越來(lái)越大了!"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。把句子讀一讀"此時(shí)的學(xué)生在自己,,他人的聽(tīng)讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確,傳神,,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受能力,,他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇五
光陰似箭,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?;仡欉@一學(xué)期來(lái),四(2)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,,在各科任老師和家長(zhǎng)們的積極配合下,,順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
識(shí)字寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),,而四年級(jí)的生字大部分是合體字,,筆畫較多,在教學(xué)中,,我注意如下幾個(gè)方面,,抓好識(shí)字寫字教學(xué)。
1,、課堂上對(duì)難寫易錯(cuò)的字示范寫,,并且當(dāng)堂練字,鞏固寫字方法。
2,、注意識(shí)字寫字的鞏固:由于學(xué)生學(xué)得快忘得也快,,因此,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),。對(duì)此,,我鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀,在閱讀中多見(jiàn)面,,達(dá)到識(shí)字目的,。此外,在寫作中,,我鼓勵(lì)學(xué)生不會(huì)寫的字用查字典的方法學(xué)會(huì)它,,擴(kuò)大學(xué)生的寫字量。
3,、注意消滅錯(cuò)別字:在平時(shí)教學(xué)中,,我注意抓住易出錯(cuò)字著重進(jìn)行指導(dǎo),以減少錯(cuò)別字的產(chǎn)生,。讓學(xué)生設(shè)立錯(cuò)別字本,,將自己平時(shí)出錯(cuò)過(guò)的字歸類,每天認(rèn)讀一遍,,不知不覺(jué)間減少了錯(cuò)別字,。最重要是家聽(tīng)作業(yè),家長(zhǎng)幫助小孩聽(tīng)寫反復(fù)聽(tīng)寫易錯(cuò)詞語(yǔ),,不斷聽(tīng)寫,,不斷記憶。
不足:1,、學(xué)生的寫字姿勢(shì)仍是個(gè)問(wèn)題,,平時(shí)總是要老師反復(fù)提醒。
2,、個(gè)別孩子由于粗心,、課外閱讀量少,仍會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,。其中劉毅晨,、王世云、陳若樺,、劉勇,、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學(xué)書寫了潦草,,有待在寒假作業(yè)中進(jìn)一步練寫,。
(一),、課內(nèi)閱讀教學(xué)
1、圍繞專題組織單元教學(xué),,加強(qiáng)教材的整合性,。每個(gè)單元教學(xué)時(shí),我都注意導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,,將單元內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起,。
2、注重理解,、積累詞句,。由于四年級(jí)課文較長(zhǎng),學(xué)生理解力有限,,在教學(xué)中,我注意抓住課文的關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解全文,。并重視引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。每篇課文的學(xué)習(xí),,我都要求學(xué)生筆劃出好詞佳句,, 并抄在讀書筆記本上,,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感,,養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。
3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在教學(xué)中,,我依據(jù)教學(xué)需要,采用各種靈活的朗讀方法:師生合作讀,、分角色讀,、男女賽讀、個(gè)別讀,、默讀,,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主的閱讀時(shí)間中學(xué)會(huì)讀書,,在讀中理解,、感悟課文。
不足:由于教學(xué)時(shí)間緊,、任務(wù)重,,在給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難方面做得不夠,,下學(xué)期爭(zhēng)取改進(jìn),。
(二)、課外閱讀:鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀15分鐘以上,并讓學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,,抄寫在讀書筆記本,,靈活應(yīng)用到寫作中去。
不足:由于個(gè)別學(xué)生寫字速度較慢,,作業(yè)完成得較遲,,影響了課外閱讀的時(shí)間。下學(xué)期將在提高學(xué)生做作業(yè)效率上下功夫,。
本學(xué)期,,我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記,寫循環(huán)日記,,并且在閱讀教學(xué)中注意讀寫結(jié)合的小練筆,。為學(xué)生的單元習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的甚而。為了讓學(xué)生過(guò)好單元作文關(guān),,這學(xué)期單元作文教學(xué)時(shí),,我用了五步法:
第一步:重視教給學(xué)生寫作方法,把握寫作重點(diǎn),,讓學(xué)生充分發(fā)揮寫作主動(dòng)性,、積極性,鼓勵(lì)他們寫出自己的真情實(shí)感,,同時(shí)注意將自己平時(shí)積累的好詞佳句靈活應(yīng)用到寫作中,。
第二步:學(xué)生寫作文草稿。我每篇進(jìn)行查閱,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)評(píng)講,表?yè)P(yáng)寫作較好的孩子,,培養(yǎng)寫作興趣,,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá),。對(duì)寫作不夠好的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),,告訴他“好文章是改出來(lái)的”,鼓勵(lì)其進(jìn)行修改,,不斷提高寫作水平,。
第三步:寫作文正稿。因?yàn)閷W(xué)生寫作文草稿時(shí),,可以翻閱資料,,可以家長(zhǎng)指導(dǎo),但到正式寫作時(shí),,必須將這些方法自己掌握好,,將好經(jīng)驗(yàn)好方法變?yōu)樽约旱闹R(shí),。因此,寫作文正稿時(shí),,要求不準(zhǔn)看作文草稿,,自己寫作。
第四步:對(duì)每篇作文進(jìn)行詳批詳改,,并且進(jìn)行有效的講評(píng),,鼓勵(lì)學(xué)生吸取好經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,不斷提高寫作水平,。
不足:個(gè)別后進(jìn)生的習(xí)作輔導(dǎo)不及時(shí),兩極分化差距拉大,。
本學(xué)期,,我覺(jué)得自己非常忙碌,但“功夫不負(fù)有心人”,,通過(guò)努力,,學(xué)生寫作興趣濃,寫作水平提高很快,,學(xué)生的寫作熱情已被激發(fā)。在期末考試中,,我班平均分90.3分,,優(yōu)秀率81.8。今后,,我將繼續(xù)努力,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,,盡努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇六
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有,、只有更好,,取其精華、棄其不足,,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),,為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下,。
(一)實(shí)施新的教法,,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,,講究方法,,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),,教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,,教給兒童識(shí)字方法,,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:
1,、是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,,把字的音、形,、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),,力求識(shí)用結(jié)合;
2,、是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),,給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),,多觀察,,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),;
3,、是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái),;
4,、是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對(duì),,還要做到姿勢(shì)正確,,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起,;
5,、是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,,防止回生,,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二,,在口語(yǔ)交際中,,聯(lián)系實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,,達(dá)到有話可說(shuō),,有話愿說(shuō)。
第三,、在教學(xué)策略上,,整體關(guān)顧,靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,,每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,,到課文,,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文,、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,,整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,,必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。
第四、在教學(xué)思想上,,要轉(zhuǎn)變方式,,實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,,發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示,。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),,自我展示,,又設(shè)有"展示平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,,自主閱讀,,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。
(二),、注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),,而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,,通過(guò)熏陶感染,,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,,做到"披文入情,以情悟文,,情文結(jié)合",。
(三)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,,注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),;要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,,努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),;努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā),,促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四),、開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進(jìn)自然、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,,活用教材,,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,。總之,,教師備課時(shí)胸中要有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。
在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán),。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難,。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,。對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。
1,、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
2、運(yùn)用多媒體,,提高教學(xué)效率,。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,,使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇七
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作,較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中,,我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,?!蔽易龅搅司膫湔n,因材施教,,力求體現(xiàn)由淺入深,,由易到難的原則,重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,。在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí),,進(jìn)行思想品德教育和道德教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,,重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,,自學(xué)能力,觀察和思維能力,。
我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在一學(xué)期的教學(xué)工作中,,我力求朝著這個(gè)方向努力,現(xiàn)將本學(xué)期的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下:
開學(xué)初根據(jù)課標(biāo)的要求,,新教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),,規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)概括文章大意并體會(huì)思想,,分清文章主次,。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)寫,、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,,有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開展工作,。
根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,,安排了不同的教學(xué)方法,。如:古詩(shī)教學(xué),就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,,讓學(xué)生直觀的感受到每首詩(shī)的中心思想,。《送孟浩然之廣陵》一文就用情感引讀法,,激發(fā)學(xué)生不同的情感,,讓他們感悟、想象,、思索,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。還有些散文類的文章,,就以朗讀為主,,體會(huì)文章的內(nèi)容,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法,,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1,、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)生布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),,并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,,必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽檢的方法進(jìn)行督促,。通過(guò)一段時(shí)間,,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí),。
2,、正確的上課方法?!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),,該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫時(shí)就寫”,,認(rèn)真聽(tīng)講,,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,,學(xué)會(huì)做筆記,。
3、寫工整字,,做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范,、美觀,。結(jié)合我校的“寫一手好字”活動(dòng),對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行了表彰,。
1,、漢語(yǔ)拼音。利用教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,,進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,。
2、字詞記憶,。從開學(xué)起,,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫,。
3、課文朗讀,。利用早讀和課堂上大量的時(shí)間,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4,、閱讀,。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,,多思考,,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平,。
1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,。
2、課前朗讀古詩(shī)詞,。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,,并進(jìn)行記憶積累。
在師生的共同努力下,,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī),。
1、 較圓滿地完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2,、 學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3,、 學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加,。
1、作文水平整體偏低,,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。
2,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、人數(shù),、任務(wù)多等主客觀原因,,開展得還不夠深入,成效不是太明顯,。
3,、 學(xué)生朗讀水平仍待提高。朗讀時(shí)不能很好地把握感情,,節(jié)奏和停頓,。
4、在課改不斷深入的今天,,而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的,。要努力構(gòu)建開放性課堂,讓語(yǔ)文課堂充滿民主,、和諧以及師生平等的氛圍,,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,,在實(shí)踐中不斷探究,、反思、總結(jié),。
2,、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。
3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
4,、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動(dòng)中,,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專題指導(dǎo),,重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇八
在本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中,,我努力擺正自己的的位置,勤于耕耘,,一切以學(xué)生為中心,,踏踏實(shí)實(shí)的組織好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在,,漫長(zhǎng)又充滿期待的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,,教學(xué)任務(wù)也即將告一段落,現(xiàn)我在這將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),,以求做得更好,。
按時(shí)上課,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),,積極評(píng)課,認(rèn)真做好筆記,,虛心進(jìn)行自我反思,,不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足,努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
備好課,,才能上好課。教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):"備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),。"我明白到備課的重要性,,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此,,上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究教學(xué)方法了,?;乜醋约旱氖谡n,我感到有很多不足,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,,并把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。
在這樣一種環(huán)境下,,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。因此,,語(yǔ)文課堂教學(xué)中我盡量以生動(dòng)活撥的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓他們更了解語(yǔ)文,,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,這對(duì)提高學(xué)生的寫作能力也很有好處。
除課堂教學(xué)之外,,還需讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。為此,,在早讀時(shí),我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化,。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的能力。
我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),,對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高,,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),且多鼓勵(lì),,讓他們明白,只要肯努力,,成績(jī)就一定會(huì)提高,;第三組是紀(jì)律本文來(lái)自小草松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí),。我相信,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,他們肯定有不同的進(jìn)步,。
反思然后發(fā)現(xiàn)不足,發(fā)現(xiàn)不足立刻就去改正,,改正就會(huì)有所提高,,教學(xué)就需要這種態(tài)度,在今后的日子里,,一定牢固樹立"一切為了學(xué)生"的思想,,讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng),進(jìn)步的樂(lè)土,?!缎W(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》一文來(lái)自,!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版篇九
本班共有學(xué)生56,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,,采取了提、精,、細(xì)的教學(xué)措施,,使學(xué)生的閱讀能力,寫字能力,,口語(yǔ)交際能力,,寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高,不但注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握,,而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐能力的提高,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本學(xué)期,,在牢固扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上加大課外閱讀,,加強(qiáng)方法指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃中所制定的及格率達(dá)到100%,,優(yōu)秀率達(dá)到75%以上的目標(biāo),。
1、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累,,使他們具有初步的聽(tīng)寫讀說(shuō)能力,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,愛(ài)美情趣,,發(fā)展健康個(gè)性,,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái),。
2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,靈活運(yùn)用,。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀,、字詞,、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手,,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,要使學(xué)生通過(guò)不斷地預(yù)習(xí),,逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,,由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,有了一定的進(jìn)展。
3,、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,,去體驗(yàn),去思考,,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解,。
4,、以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng),。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力,。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。
6,、組織階段性的寫字比賽,促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,,嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量,,提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量,。
7、開展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),,比如“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長(zhǎng)故事”等,,開發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,,豐富了學(xué)生的視野,,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開展手抄報(bào),、班報(bào)活動(dòng),,一月一個(gè)主題,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道,,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲,。
8,、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果,。
針對(duì)學(xué)生的因材施教,、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng),。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重,。不應(yīng)過(guò)于注重學(xué)生讀,,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,,注重知識(shí)的積累,還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),,充分利用生活中的語(yǔ)文資源,,比如電視、報(bào)紙,、雜志,、
網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。