人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高中歷史如何學(xué)好篇一

我們常說(shuō),，習(xí)慣影響性格,，性格決定命運(yùn)?？梢?jiàn)良好的習(xí)慣多么重要,。學(xué)習(xí)更是這樣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣：即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課,，不動(dòng)筆墨不看書(shū),，不經(jīng)思考不提問(wèn)，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè),。要養(yǎng)成預(yù)習(xí),、筆記、思考,、溫習(xí)的習(xí)慣,。

課前的預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí),，才能對(duì)課文有個(gè)大致的了解,，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，以便上課有目的,、高效地學(xué)習(xí),。預(yù)習(xí)時(shí)遇上的疑惑，可做上標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破,，迎刃而解,。預(yù)習(xí)時(shí)還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程,，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體性原則,。上課認(rèn)真記筆記，看書(shū)時(shí)圈點(diǎn)劃批,，便于系統(tǒng)掌握,，能夠分清主次。俗話說(shuō),，好記性不如爛筆頭,。多動(dòng)筆墨還可以提高記憶力。古人講：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，“思之，思之,，神鬼通之,。”可見(jiàn)勤于思考多么重要,。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考,，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話,。我們常說(shuō)“溫故而知新”,，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上,，再去寫(xiě)作業(yè),。很多同學(xué)等寫(xiě)作業(yè)時(shí)，再把書(shū)拿來(lái)翻來(lái)翻去,，這樣不僅學(xué)習(xí)效率底,，而且掌握的知識(shí)也是支離破碎的。

當(dāng)然,，這四種習(xí)慣對(duì)其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)也都是實(shí)用的,，只不過(guò)對(duì)歷史學(xué)習(xí)顯得尤為重要。良好的習(xí)慣是成功的基石,。只要同學(xué)們堅(jiān)持不懈,，養(yǎng)之有素，習(xí)慣成自然,，歷史學(xué)習(xí)就會(huì)輕松自如,。歷史教師更要強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、學(xué)習(xí)三步曲：了解(準(zhǔn))——理解(深)——見(jiàn)解(新)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和歷史學(xué)科的特點(diǎn),，我們總結(jié)了歷史學(xué)習(xí)三步曲,。這三步是由表及里，由淺入深,，由點(diǎn)到線再到面,，循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù),，便于進(jìn)行高效,、系統(tǒng)而有趣味地歷史學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，我們運(yùn)用“三步曲”，取得較好的效果,。

“了解”是歷史學(xué)習(xí)第一步,。即了解歷史事實(shí)、梳理歷史線索,、概括階段特征等,。歷史就是人類(lèi)社會(huì)以往的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，它是一定人物在一定時(shí)間,、地域內(nèi)進(jìn)行的一些重大活動(dòng),。因此，每一個(gè)歷史大事的要件都要了解清楚,，諸如人物,、時(shí)間、地點(diǎn),、事件,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等都要了然如胸,?！傲私狻钡囊笠皇恰皽?zhǔn)”，歷史是一門(mén)科學(xué),，科學(xué)要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),。這就要求歷史學(xué)習(xí)要建構(gòu)明確的時(shí)空觀。一是“全”,，即方方面面,，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓,，要善于概括梳理,，做到“去粗取精”。如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一節(jié)，我們就要了解戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：戰(zhàn)爭(zhēng)的起止年代,、作戰(zhàn)雙方,、戰(zhàn)爭(zhēng)路線和階段、重要的反抗斗爭(zhēng),、主要人物等,。“了解”的基礎(chǔ)是記憶,，因此,，要提高記憶力，探究記憶方法,。

“理解”是歷史學(xué)習(xí)第二步,。歷史學(xué)習(xí)要求弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系,，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系,，理解重要的歷史概念等。理解的要求是“深”,。這就要求歷史學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)精讀,、細(xì)讀、有重點(diǎn)地閱讀;要善于綜合閱讀,，諸如歷史地圖,、歷史材料、圖片乃至注釋都應(yīng)有目的地讀一讀;學(xué)習(xí)時(shí),，要討論,，要探究，要思考,，要查閱資料,，要整理筆記，生生合作,，師生交流,。如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”我們就要思考：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是必然的嗎?清政府為什么會(huì)戰(zhàn)敗?為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著中國(guó)近代史的開(kāi)端?等等。

形成“見(jiàn)解”是歷史學(xué)習(xí)第三步,。我們常說(shuō),，讀史使人明智。歷史學(xué)習(xí)要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪,，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認(rèn)識(shí)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史人物,、歷史事件進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判,?！耙?jiàn)解”的要求是“新”，即要有新意,，不可人云亦云,。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧,，要學(xué)以致用,。仍以“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，我們要從戰(zhàn)爭(zhēng)的成敗得失獲得見(jiàn)解,、啟迪：落后就要挨打;政治腐敗必然導(dǎo)致軍事失敗;腐朽落后的封建主義不是新興資本主義的對(duì)手;林則徐是偉“了解——理解——見(jiàn)解”這三步是聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體,，不可分割開(kāi)來(lái)。對(duì)高中生而言,，“了解”不可或缺,，是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。歷史課的“預(yù)習(xí)”也應(yīng)屬于“了解”這一步,?！袄斫狻笔侵陵P(guān)重要的一步，是歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，體現(xiàn)高中歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂歷史學(xué)習(xí)主要是“理解”這一步,。而形成“見(jiàn)解”是歷史學(xué)習(xí)目的所在,，其要求較高，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。“見(jiàn)解”這一步還應(yīng)延伸到課外,。如研究性學(xué)習(xí)中的歷史考察,、歷史采訪、歷史辯論等都不會(huì)局限在課內(nèi),?！皻v史學(xué)習(xí)三步曲”要求歷史學(xué)習(xí)要由粗讀到細(xì)讀，由宏觀把握到微觀掌握,，由封閉式孤立學(xué)習(xí)到開(kāi)放式合作學(xué)習(xí),，由被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)到主體性探究式學(xué)習(xí)等。還要求把歷史學(xué)習(xí)和政治,、語(yǔ)文,、地理等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)綜合化的特點(diǎn),。

大的民族英雄;勿忘國(guó)恥,，振興中華等,。

“了解——理解——見(jiàn)解”這三步是聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體，不可分割開(kāi)來(lái),。對(duì)高中生而言,，“了解”不可或缺，是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),。歷史課的“預(yù)習(xí)”也應(yīng)屬于“了解”這一步,。“理解”是至關(guān)重要的一步,，是歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，體現(xiàn)高中歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂歷史學(xué)習(xí)主要是“理解”這一步,。而形成“見(jiàn)解”是歷史學(xué)習(xí)目的所在,，其要求較高，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。“見(jiàn)解”這一步還應(yīng)延伸到課外,。如研究性學(xué)習(xí)中的歷史考察,、歷史采訪、歷史辯論等都不會(huì)局限在課內(nèi),?！皻v史學(xué)習(xí)三步曲”要求歷史學(xué)習(xí)要由粗讀到細(xì)讀，由宏觀把握到微觀掌握,，由封閉式孤立學(xué)習(xí)到開(kāi)放式合作學(xué)習(xí),，由被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)到主體性探究式學(xué)習(xí)等。還要求把歷史學(xué)習(xí)和政治,、語(yǔ)文,、地理等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)綜合化的特點(diǎn),。

三,、教材

從歷史教材的布置上看，它大概形式是這樣：先是目錄和大事年表,，目錄是整本書(shū)的知識(shí)框架,，這個(gè)不用解釋?zhuān)蠹叶级模笫履瓯?，就是記載大事的年表;第二點(diǎn),，就是每章都會(huì)有引言，開(kāi)篇引言吧!第三點(diǎn),，就是主要內(nèi)容;第四點(diǎn),，就是原始資料;第五點(diǎn),，就是插圖，表格之類(lèi)的,，輔助了解正文的,，或者是相關(guān)內(nèi)容的;第七點(diǎn)，就是,，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴;第八點(diǎn),，就是思考題和練習(xí)題!

教材上面的每一個(gè)內(nèi)容，都有它的優(yōu)勢(shì),，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用它們的優(yōu)勢(shì),，如果這點(diǎn)，你利用好了,，那你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人,，就可以真正掌握高中歷史啦!要學(xué)好高中歷史，其實(shí),，真的不難!

高中歷史如何學(xué)好篇二

真正理解歷史學(xué)科知識(shí)特征,，掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律

宏觀上而言，歷史學(xué)科知識(shí)是把人類(lèi)文明發(fā)展演進(jìn)過(guò)程中的重要?dú)v史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象按照時(shí)間的先后順序編纂而成，從而體現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢(shì),。從微觀上講,，就是要了解一個(gè)個(gè)歷史史實(shí)的前因、后果和大致過(guò)程,。具有時(shí)空概念，了解歷史的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系是歷史學(xué)科的基本特征,。理解了這一點(diǎn),，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有較好的思想準(zhǔn)備。

明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢

高二歷史教材采用模塊教學(xué),，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是中外歷史按照時(shí)間的先后順序混編而成,。再加上囿于篇幅的限制，一些知識(shí)環(huán)節(jié)是跳躍性的,，缺少必然的關(guān)聯(lián),，尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習(xí)。因此,，做好課前預(yù)習(xí),，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著疑問(wèn)和思考走進(jìn)老師的課堂,，將有助于學(xué)習(xí)效率的提高,。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以是一課的,，也可以是單元的。單元導(dǎo)讀建議學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始前一定要認(rèn)真閱讀,，它是對(duì)本單元內(nèi)容的高度概述,，并搭建了本單元的知識(shí)框架，而且闡述了本單元的課與課之間的知識(shí)聯(lián)系,。比如必修ⅲ第三單元的單元導(dǎo)讀,，導(dǎo)言首先概述了本單元的內(nèi)容，展示了人文主義精神的起源及演進(jìn)歷程,，其次,，導(dǎo)言概述了本單元的三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：希臘先哲對(duì)人的價(jià)值的闡述;文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期對(duì)人文主義的倡導(dǎo)和弘揚(yáng);啟蒙思想家的觀點(diǎn);第三，導(dǎo)言還指出了思想解放與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系,。

掌握好基本史實(shí),，建立起知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系

掌握基本的歷史史實(shí)，建立起史實(shí)之間的聯(lián)系的過(guò)程通常首先是在課堂上,，在老師的引導(dǎo)下完成,。因此，確保45分鐘課堂質(zhì)量是學(xué)好歷史學(xué)科的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),。保證課堂質(zhì)量要做到：一聽(tīng),，認(rèn)真聽(tīng)講，和老師進(jìn)行有效的思維互動(dòng);二記,，記錄每課的知識(shí)框架,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注;三內(nèi)化，老師當(dāng)堂講述的知識(shí)最好能夠在上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行消化和吸收,，不要給自己留下債務(wù),。否則，積累的問(wèn)題越多,，時(shí)間越長(zhǎng),，學(xué)生就會(huì)成為“負(fù)翁”。四憶;是指對(duì)重要史實(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶,。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在基本史實(shí)的基礎(chǔ)之上,，識(shí)記重要史實(shí)是必要的，否則,，一切都是“無(wú)米之炊”,。其次，課后的復(fù)習(xí)和整理,，建立起歷史知識(shí)之間的聯(lián)系,。從一節(jié)課到一個(gè)單元，再到整本書(shū)。比如必修ⅲ第一單元的知識(shí),，核心知識(shí)是講述中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想(儒學(xué))的發(fā)展演變過(guò)程,。分為四個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(儒家思想形成 )漢代(出現(xiàn)新儒學(xué)，確立主流地位)宋明時(shí)期(儒學(xué)發(fā)展為理學(xué))明末清初(儒學(xué)的批判發(fā)展),。建立起知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，更有助于對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌把歷史知識(shí)孤立開(kāi)來(lái),，形成碎片化的記憶,。

歷史知識(shí)的運(yùn)用和遷移，能夠解決不同情境下的問(wèn)題

記住基本史實(shí)是基礎(chǔ),，會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)才是王道,。在新形勢(shì)下的各種考試，題目相對(duì)更為靈活,，基本上很少考查某種歷史現(xiàn)象“是什么”的問(wèn)題,，而是考查“為什么”或者“你怎么看待”這種歷史現(xiàn)象的問(wèn)題。比如說(shuō)高二年級(jí)即將面臨的北京市全市會(huì)考,，主觀題部分就非常注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用和遷移知識(shí)的考查,。

高中歷史如何學(xué)好篇三

1、整理背景

對(duì)于歷史來(lái)說(shuō),，高考文綜肯定不會(huì)直接考察課本上的知識(shí)點(diǎn),，必然從歷史事件的發(fā)生背景和思考分析著手，來(lái)考察學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度,。

想要提高歷史成績(jī),，就要先讀懂看透歷史書(shū)，按照歷史的時(shí)間脈絡(luò),，將每個(gè)時(shí)代的背景梳理清楚;除了政治,、經(jīng)濟(jì)和文化背景以外，還應(yīng)該整理出在課本上出現(xiàn)過(guò)的重大歷史事件,。

比如看到15至18世紀(jì),，我們應(yīng)該馬上在腦海中浮現(xiàn)出：人文主義、文藝復(fù)興,、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng),、新航路開(kāi)辟,、世界市場(chǎng)、殖民掠奪,、物種交流,、文化交流、自然科學(xué),、啟蒙思想,、民主政治和工業(yè)革命等等,，當(dāng)然還應(yīng)該包括每個(gè)事件的政治經(jīng)濟(jì)文化背景。

對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言,，對(duì)歷史事件的背景認(rèn)識(shí),，決定著我們思考問(wèn)題的廣度;而把歷史試題和相關(guān)背景結(jié)合在一起的程度則決定著我們分析問(wèn)題的深度。因此,，不管我們是高一還是高三,，我們都應(yīng)該立即著手，把每個(gè)歷史時(shí)代的背景整理出來(lái),。

然后怎么復(fù)習(xí)呢?在做題的時(shí)候,，看到任意一個(gè)時(shí)代或事件，都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己,，這個(gè)時(shí)代活時(shí)間的背景是什么,，前后幾十年都發(fā)生過(guò)哪些重大歷史事件。

2,、定位方向

政治,、地理和歷史，都需要在答題時(shí)定位方向,。

政治需要首先定位是哪本書(shū),，然后確定主體思想和相關(guān)理論;地理需要快速定位地點(diǎn)，然后把相關(guān)的自然,、人文和地理要素全都列出來(lái),。

歷史需要快速定位時(shí)代，先確定背景,，再結(jié)合背景去思考題設(shè)條件,，確定答題思路。題目中可能說(shuō)的是某時(shí)代的人,、事物或是事件,，不管看到什么，我們都必須像條件反射一樣,，想到這個(gè)時(shí)代的歷史背景,，才能在答題時(shí)找到頭緒和方向。

3,、審清題意

為什么要特意強(qiáng)調(diào)把題設(shè)材料看懂,，審清題意呢?

因?yàn)閷?duì)于歷史題目來(lái)說(shuō)，首先要摳字眼,，把題設(shè)條件看明白,，才能確定答題方向。

a、題設(shè)材料上的每句話和每個(gè)字詞,，都有可能隱藏著命題老師的深意,。

b、題設(shè)材料中會(huì)明示或暗示很多限制條件,，你如果看不懂,、找不到，在答題時(shí)沒(méi)有涉及,，那就不得分,。

c、題設(shè)材料會(huì)給出很多有價(jià)值的信息,，如果我們?cè)诖痤}時(shí)沒(méi)有把挖掘出的信息全部用到,、用完，肯定得不了高分,。

歷史最難的是概括題,，而且有固定招數(shù)和套路。

這個(gè)需要在平時(shí)做題時(shí)總結(jié)和思考,，比如表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)有隨意性,、延續(xù)性、獨(dú)立性,、漸進(jìn)性,、必然性和偶然性;正面意義可以用穩(wěn)定性、優(yōu)越性,、擴(kuò)張性,、進(jìn)步性或是開(kāi)放性來(lái)描述;而政治經(jīng)濟(jì)背景可以用法制化、民主化,、現(xiàn)代化,、科學(xué)化、工業(yè)化,、集團(tuán)化或區(qū)域化來(lái)闡述,。