人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

大班語言活動(dòng)說課稿詩歌篇一

《會(huì)動(dòng)的房子》選自一則童話故事,，故事講述了一只可愛的小松鼠因?yàn)榇中模逊孔咏ㄔ诹藶觚敱成?，故事充滿藝術(shù)的想象，開始設(shè)置懸念,，把幼兒帶進(jìn)回蕩著風(fēng)聲、海浪聲,、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然,，讓兒童充分體會(huì)到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美,，給兒童留下了豐富的想象空間。

學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一,，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事,，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個(gè)故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒,，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要,，因此《會(huì)動(dòng)的房子》符合該階段的幼兒興趣特征,，不但適合幼兒傾聽,，還適合大班幼兒進(jìn)行故事續(xù)編,。

遵循三維目標(biāo)“知識(shí),、技能,、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事,，看圖書”的目標(biāo)，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力；鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”的要求，本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié),，人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼,、嘩嘩嘩,、噠噠噠”,；學(xué)會(huì)用語言正確描述出聲響。

能力目標(biāo)：開動(dòng)腦筋續(xù)編故事,，培養(yǎng)學(xué)前兒童大膽想象創(chuàng)造的能力。

情感目標(biāo)：感受作品的詼諧美,，體會(huì)大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)大自然的熱愛,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)象聲詞,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上大膽想象，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編,。

為了組織好此次活動(dòng)，需要做好以下準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1,、教學(xué)幻燈片《會(huì)動(dòng)的房子》四幅。

2,、錄有風(fēng)聲、海浪聲,、馬蹄聲的磁帶。

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒對(duì)烏龜尤其是龜背的認(rèn)知準(zhǔn)備,。

（一）說教法

圍繞活動(dòng)所確立的目標(biāo)，活動(dòng)主要采用的教法有：

1,、談話法

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為直接經(jīng)驗(yàn)性，幼兒的認(rèn)知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，因此決定了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須生活化、直觀化,，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動(dòng)中,。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動(dòng)主題所提出的問題,，而幼兒園的活動(dòng)也就是教師通過一個(gè)接一個(gè)的問題引發(fā)幼兒思考,，層層推進(jìn)，最終達(dá)到教育目的,，完成教育活動(dòng)。

2,、講述法

在活動(dòng)中講述法主要表現(xiàn)為教師對(duì)故事透徹的理解后,，通過語言，伴隨表情,、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)給幼兒故事的情緒情感,，讓幼兒在故事中體會(huì)大自然的美，感受小動(dòng)物之間互助的情感,。

3,、直觀教學(xué)法

主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，《會(huì)動(dòng)的房子》中,，教師使用幻燈片，最好配有聲音,，色彩鮮艷，能夠生動(dòng)形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力,。通過這種有效的直觀手段對(duì)視覺、聽覺等感官的作用,，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，有助于幼兒對(duì)故事的深刻理解,。

（二）說學(xué)法

幼兒園活動(dòng)的順利完成有賴于高效的是有互動(dòng)，所以不止有教師的教,，更需要幼兒的積極主動(dòng)參與——學(xué)，在活動(dòng)中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有：

1,、感官參與獲取信息法

《指南》中指出“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系,。”在《會(huì)動(dòng)的房子中》,，需要幼兒通過耳聽（傾聽）,、眼看（觀察）,、腦想（思考與想象）,，從而獲得知識(shí)體驗(yàn)。在感官參與過程中,，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2,、語言表述法

綱要指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！北净顒?dòng)的難點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事，所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述情感表達(dá)的方法,，能夠大膽清楚地表述自己續(xù)編的故事。

（一）導(dǎo)入部分

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn),，在導(dǎo)入中，我從生活經(jīng)驗(yàn)入手,，向幼兒提出問題“小朋友們,，你家的房子會(huì)動(dòng)嗎？你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎,？今天呀,，老師要講一個(gè)會(huì)動(dòng)的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀,？”引出故事,。

（二）基本部分

1、教師生動(dòng)有感情地講述故事,。

第一遍故事結(jié)束后,，我提出描述性問題“故事叫什么名字？故事中有哪些小動(dòng)物,？小松鼠把房子蓋在了哪里,？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等,，幫助幼兒掌握故事的大意,。

2、教師通過幻燈片和錄音,，并提出進(jìn)一步的問題“房子問什么會(huì)動(dòng),？故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠？”讓幼兒帶著問題再次聽故事,，第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒多角度理解故事,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒概括故事,，鞏固故事的理解，在假設(shè)性提問“會(huì)動(dòng)的房子還會(huì)到哪里去,？如果小朋友們來造房子,，你會(huì)把房子造在哪里呢？你可以是用什么辦法使你的房子動(dòng)起來呢,？”等等,，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造,。通過提問引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，大膽地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

（三）小結(jié)

完成了上述環(huán)節(jié)后,，我對(duì)此次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)議,，給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，然后對(duì)本次活動(dòng)和幼兒一起做一個(gè)知識(shí)性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼,，海浪聲是嘩嘩嘩,，馬蹄聲是噠噠噠”等，鞏固幼兒的認(rèn)知,。

（四）活動(dòng)延伸

和幼兒一起到戶外散步,，傾聽大自然的聲音，感受大自然的美,。

活動(dòng)選材童趣,、新穎，既詼諧有趣,，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力,。

大班語言活動(dòng)說課稿詩歌篇二

（一）教材分析《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象,，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,，故事主題明確，通俗易懂,，它既可以是一個(gè)故事,，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

（二）目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，我從能力,、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、理解故事的情節(jié),、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2,、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,。

3、愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好,。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,，感受水的變化過程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說出水滴的變化過程,。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境,、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件,；白紙每人一張,、記號(hào)筆人手一支。

遵循“幼兒是通過自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法,、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充,，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力,。

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深,，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式,、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看,、聽,、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容,。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,。”因此,，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過程時(shí),，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣,，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說,，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

1,、運(yùn)用課件通過小水滴的旅行,，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象,。

2,、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同,，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感,。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴,，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,，匯成一條大河,。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上,，太陽照在我們身上,，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了,。

我跌到山下的湖里,，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了,，變成水蒸氣,，不停地上升，上升~~我升得很高很高,，和許多小水珠姐妹碰到一起,，連成一片，地上的孩子說：快看,，天空中有一朵朵云彩,！

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起,，變成一個(gè)大水滴,，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了,，下雨了~~我和朋友們落到山下,，落在田野里，落在江河中,，小樹苗被洗得干干凈凈,，莊稼喝足了水，伸直了腰,，小河高興地唱首歌,，大家都?xì)g迎我！

我在小河里,，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手,，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海,。

我們又被太陽公公曬著,，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩,，冷風(fēng)吹到身上,，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹,、雪花向大地降落,，我們又回到了小溪中,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2,、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,。

3、愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆,、白紙

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師,，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好,。

幼：goodmorning.

師：sitdown,ready?

幼：yes.

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎,？今天我們班來了一位小客人—小水滴,，它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔?/p>

過程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢,？

幼兒猜測(cè)師（放第一段動(dòng)畫）小水滴的家在哪,？接著它和誰一起來到了哪？

幼兒回答師：小水滴旅行的第一個(gè)地方是大河,，它說它還要繼續(xù)旅行,，那你來想想它接著可能去哪呢？

幼兒猜測(cè)師（放第二段動(dòng)畫）小水滴它來到了哪呀,？

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠,，還想接著旅行，它還可以去哪呢,？

幼兒猜測(cè)師（放第三段動(dòng)畫）它旅行到了哪,？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化？小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

幼兒回答師：小水滴很開心,，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢,？

幼兒猜測(cè)師（放第四段動(dòng)畫）小水滴在天上碰到了誰,？它又發(fā)生了一些變化？

幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎,？（放第五段動(dòng)畫）小水滴本來旅行到了天上,，因?yàn)槭裁丛蛩值搅四模?/p>

幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎,？你們來猜猜看？

幼兒猜測(cè)師（放第六段動(dòng)畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴,，接著落到了哪,？地上的誰很高興很開心？

幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪,？（小河）還會(huì)去哪呢,？我們一起來看一看。（放第七段動(dòng)畫）咦,，你們找到小水滴了嗎,？它又旅行到了哪？

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行,，還有哪些地方還沒去,？你來想想看？

幼兒猜測(cè)師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行,？在旅行中身體發(fā)生了哪些變化,？

幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方,，想請(qǐng)小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來,，你們?cè)覆辉敢饽兀磕銜?huì)畫些什么來提醒它呢,？

幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫進(jìn)行解說點(diǎn)評(píng),。

師：立正，和客人老師說再見,。

幼：goodbye.

大班語言活動(dòng)說課稿詩歌篇三

今天我說課的內(nèi)容是小小故事會(huì),，故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動(dòng)物故事會(huì),、故事大會(huì)等,，狹義上有幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事組合而成的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力,，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》,。

對(duì)大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事,，他們喜歡欣賞幽默,、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》,，它是一篇幽默,、活潑、篇幅短小的故事,。故事中用詼諧短語,，讓幼兒感受了從早上到中午,，太陽的變化，故事中語句工整,，有規(guī)律,，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展,，能用較完整的語句表述自己對(duì)故事的理解,。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解,，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動(dòng)的關(guān)鍵,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿,，對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用,，考慮到幼兒對(duì)太陽的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知,、情感,、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對(duì)獨(dú)立的成分,，又相互融合的一面。

1,、完整欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語,。

我認(rèn)為,，語言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說，所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn),，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平,，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。

2,、能用較完整的語句表述自己對(duì)作品的理解,。

目標(biāo)2是從能力方面來制定的，因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語言開始發(fā)展,，但是用完整的語句表述對(duì)作品的理解還是有一定難度的,，因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。

3,、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容,，喜歡聽故事。

目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的,。

整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性,，解決重難點(diǎn)的方法,，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面,。為了更好的開展此活動(dòng),，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺,。在活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件,，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì),。

每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié),，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,，我將教學(xué)過程分四部分來完成,。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞,，集中交流——分段欣賞,，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題

太陽寶寶今天來我班做客，你看看,，它的表情是怎么樣的,？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入,，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,，導(dǎo)入話語簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng),，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

2、完整欣賞,，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢,？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍,。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒,，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示,，聲形并貌,，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3,、分段欣賞,，體驗(yàn)愉悅

逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了,？它做了什么,？

這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面,，牢牢吸引幼兒的注意力,，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說,，會(huì)說,，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境,，問題的設(shè)置有層次,，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,。

4,、角色表演，拓展延伸

故事聽完了,，那請(qǐng)你跟著故事一起來表演表演好嗎,？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn),，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來,，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。

1,、來源于熟悉的生活環(huán)境,。

2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍,。

3,、為幼兒提供“支架”。

對(duì)教學(xué)過程的反思——我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰,，簡(jiǎn)單的,，通過情景導(dǎo)入，欣賞故事,，動(dòng)手操作,，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路,，一步步近主題,。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò),，與幼兒的互動(dòng)也很親切,，個(gè)別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué),，明顯感覺有點(diǎn)混亂,，教師底氣不足，對(duì)收藏的含義很多幼兒還不是太理解,，教師在小結(jié)時(shí),，達(dá)不到言簡(jiǎn)意又生動(dòng)易懂的水平，使語言空洞平乏,，缺乏說能力,，給教學(xué)活動(dòng)圓滿地完成留下了遺憾。

對(duì)幼兒的反思——整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的,。注意力都很集中，思維也很活躍,，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守,，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師,，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

對(duì)自我的反思——作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備,，更主要的是左海心里準(zhǔn)備,，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,，我就顯得有些緊張,，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對(duì)幼兒回答不上來的問題，有些緊張,，其實(shí),，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們,，幫助他們,。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,，回應(yīng)的語言,，不切要點(diǎn)。我將把本次活動(dòng)中的不足,，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,，希望自己的教學(xué)能力日益提高。

大班語言活動(dòng)說課稿詩歌篇四

三年的幼兒園生活,，給孩子們留下了美好的印象,，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼,。為了讓幼兒了解三年來自己的成長(zhǎng)變化,，感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

1,、能清楚,、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力,，增強(qiáng)自我意識(shí),。

2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩,，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感,。

1、召開家長(zhǎng)會(huì),，讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo),，內(nèi)容實(shí)施過程和方法,。

2,、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。

3,、可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物,。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋,、襪等,。

1、談話：小時(shí)候的自己,。

（1）激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣,。

（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,，教師注意發(fā)現(xiàn)典型,。

（3）集中交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班交流,。

（4）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化,，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2,、學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》,。

（1）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長(zhǎng)和變化，你們都長(zhǎng)大了,，即將畢業(yè)上小學(xué)了,，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們,，希望你們牢牢地記住它,。

（2）教師示范朗誦詩歌1-2次。

（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受,。

（4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

附：

畢業(yè)詩

今天是我最后一次站在這里,。

和老師,、小朋友在一起，我是多么歡喜,。

再過幾天,，我就要進(jìn)小學(xué)，

做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,，

坐在明亮的教室里,，

讀書、寫字,，多神氣,！

親愛的老師、阿姨,，我有很多話想說給您,。

三年前我第一次到這里,，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣,，

今天站在這里的還是我自己,，

臉上再?zèng)]有泥，手帕襪子自己洗,，

還會(huì)唱歌,、跳舞，畫畫,、講故事,，懂得了很多道理。

親愛的老師,、阿姨,，

我從心里感謝您，

再見吧,，老師,！

再見吧，阿姨,！

以后我一定來看您,，

向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí),，我都會(huì)收獲許多的感動(dòng),。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法,。在活動(dòng)的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,，使我一次又一次地感動(dòng)著,。我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后,，我提出了一個(gè)問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動(dòng),，都描述得清清楚楚,。我真的好感動(dòng)，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶,。接著，我又提出了第二個(gè)問題:"即將離別,，你們有什么話要對(duì)老師和同伴說,？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園",，"我還會(huì)回來的"……雖然顯得有些單一,，卻是最真、最深的情感流露,。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育,。我告訴孩子們:"其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的,。大家可以互相留下電話號(hào)碼,，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話,。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,，所以接下來的時(shí)間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié),、友愛,，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了,。畢業(yè)以后,，大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你,。"

大班語言活動(dòng)說課稿詩歌篇五

各位老師,、各位同學(xué)，大家好,！我叫韋玉春,，來自教師教育學(xué)院x學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事,。

生病,，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異,，各不相同的。生病,，更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥,，打針，害怕一個(gè)人在家,。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助,，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，我從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),，分別是:

1,、 仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容,；

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單,、惦記，樂意參與講述活動(dòng),，能大膽,、合理地進(jìn)行想象和講述；

3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,，以及獲得生病時(shí)的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助,。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單,、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽,、合理地想象和講述,。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法,、提問法,、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說,，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

1．了解信的基本格式,。

2．圖片7張,，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，來吸引幼兒的興趣,。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述,。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng),。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫,，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片，興趣是做好的老師,，運(yùn)用提問“小貓生病了,，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢,？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信,，為下面看圖講述故事做鋪墊。

大班語言活動(dòng)說課稿詩歌篇六

1,、教材分析

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,，渴望知道自己小時(shí)候的故事,。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷,、愛護(hù),，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),，展示自己的能力,，樹立自信心。

（３）樂于與同伴交流,、分享自己成長(zhǎng)的快樂,。

（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,。

（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦,、關(guān)心，增進(jìn)親子之情,。

我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了",，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品,、播放錄像,、交流分享、展示自己,，使活動(dòng)得到深化,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序,、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待,。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲中,。

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物,、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過程"圖片,，卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),，主要有：

1,、教法

a、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找,、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來,。

b、演示法：通過電教手段,、多媒體動(dòng)畫&qu https:/// ot;小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，在這一個(gè)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

c,、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看,、試一試,、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解,；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作,、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,。

2,、學(xué)法：

a多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒看一看,、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣,。

b交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法,，講述自己的故事,，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂,，達(dá)到生生互動(dòng),，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。