無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

大班幼兒詩(shī)歌說(shuō)課 幼兒園大班詩(shī)歌說(shuō)課稿篇一

1,、教材地位：本次活動(dòng)內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè),。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn),。”詩(shī)歌《搖籃》是在大班上冊(cè)學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》,、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》做好鋪墊?？梢钥闯霰菊n在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位,。

2、教材處理：（下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材的處理）詩(shī)歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,。構(gòu)思獨(dú)特,，想象豐富，富有兒童情趣,，形象的把大海,、天空、花園,、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺(jué)的那種寧?kù)o,、溫馨的畫(huà)面,。能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí),。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,，具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力，選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),。根據(jù)綱要中指出,，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì)相整合,。（在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí),，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌搖籃的理解和體驗(yàn),。）我將單純的語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式,、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng),。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),，我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，安排兩課時(shí),，第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和感受詩(shī)歌的意境美,，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編,，并把它畫(huà)成畫(huà)冊(cè),，制作成圖畫(huà)書(shū)。本次活動(dòng)是第一課時(shí),。

3,、說(shuō)目標(biāo)：（接著說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）

大家都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

(一）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌溫馨、寧?kù)o的優(yōu)美意境,。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”,、“吹”,，引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想像，學(xué)習(xí)初步仿編

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的美好情感,。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

幼兒要感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上,。因此，我把理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦,，感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。

幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，想象力比較薄弱,，因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式，進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。

5,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了幫助幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng),、影視活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察詩(shī)歌所提到的景物：天空,、花園、大海,，讓幼兒親自感受大自然的美,，為詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)的開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件,，能整首播放也能分段播放,。還制作了藍(lán)天、大海,、花園,、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具,，以及歌曲《搖籃曲》

教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證,。綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，本次活動(dòng)所采用的教法有：（情境創(chuàng)設(shè)法、）多媒體演示法,、啟發(fā)提問(wèn)法,、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們,，幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境,。針對(duì)幼兒對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn),，我積極創(chuàng)設(shè)情境,，在活動(dòng)始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨,、寧?kù)o的情境,，導(dǎo)入新課；在活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境,。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過(guò)情境化教學(xué),，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。）

多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,，多媒體課件形象直觀,，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí),，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件,，音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象,，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解,。

分段教學(xué)法：幼兒教育實(shí)踐告訴我們，從整體入手,，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一,。在活動(dòng)中，在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上,，根據(jù)詩(shī)歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段,，按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序，進(jìn)行分段教學(xué),，從而加深幼兒對(duì)作品理解和感受,。）

此外，我還應(yīng)用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)法,、歸小結(jié)法等教學(xué)方法,。

教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動(dòng)的主體,。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：

1.游戲體驗(yàn)法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，符合幼兒愛(ài)玩的天性,，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。有活動(dòng)中,，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲,，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力,。

2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說(shuō),，聽(tīng)過(guò)了就忘記了,，看過(guò)了就記住了，做過(guò)了就理解了,。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件,、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,。

3.合作討論法：新課程理念告訴我們,，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過(guò)同伴互助,、相互學(xué)習(xí)共同提高,。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友,，還有什么東西可以當(dāng)做搖籃,？它的寶寶是誰(shuí)？誰(shuí)搖寶寶睡覺(jué),？讓幼兒在合作討論中相互交流,、相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性,。

本次活動(dòng)突出了綜合性,、趣味性、活動(dòng)性,，把教育融入到生活,、游戲中，因此,，我遵循“以人為本,層層深入”的原則,，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、律動(dòng)引入,，激發(fā)興趣,。

2、完整欣賞,，初步感知,。

3、分句感知,，加深理解,。

4、回歸整體,、情感升華,。

5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造,。

第一部分：律動(dòng)引入,，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法,、啟發(fā)提問(wèn)法,。

我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)：

1、表演體驗(yàn)：活動(dòng)一開(kāi)始,，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨,、寧?kù)o舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室,。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、談話引題：播放“搖籃”的畫(huà)面,，提出問(wèn)題：小朋友,，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎,？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒對(duì)搖籃有了初步的了解,，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題,。

第二部分：完整欣賞,，初步感知

環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容.

所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法,、多媒體演示法,，

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)：

第1環(huán)節(jié)是教師配樂(lè)有表情完整朗誦散文一遍。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么,？你聽(tīng)到了什么,？通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容,。

第2環(huán)節(jié)是教師播放課件,，完整欣賞兒歌第二遍。提問(wèn)：小朋友,，詩(shī)歌里講了什么,？你聽(tīng)完這散文有什么感受？通過(guò)這概括性的提問(wèn),，讓幼兒有了想象和自由講述的空間,，提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)自己的感受，如：溫馨,、寧?kù)o,、舒服。

第三部分：分段感知,，加深理解

環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,，感受散文的意境美。

所采用的教學(xué)方法有：多媒體演示法,、多感官參與法,、啟發(fā)提問(wèn)法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節(jié),，

我設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié),。

1.教師精導(dǎo)，教學(xué)第一段

先播放課件1,，提問(wèn)：什么是搖籃,？搖著什么寶寶？怎么搖,？星寶寶怎么樣啦,？通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第一段內(nèi)容，在回答的過(guò)程中我結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”,，然后老師小結(jié),，教師結(jié)合動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌第一段。

2.師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)第二,、三段

播放課件,，師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容,，提出問(wèn)題:什么是搖籃,？搖著什么寶寶？怎么搖,？魚(yú)寶寶,、花寶寶怎么樣了？幫助幼兒理解二,、三段內(nèi)容,，結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”,。

3.幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)第四段

出示第四段畫(huà)面,，讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容，然后請(qǐng)全班幼兒想動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)第四段內(nèi)容,。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,，并注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。如：“星寶寶睡著了”，要用輕柔的聲音來(lái)朗讀,。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué)，為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)的有機(jī)會(huì)說(shuō),，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。內(nèi)容層層深入，從而解決了重點(diǎn)問(wèn)題,，達(dá)到環(huán)節(jié)目標(biāo),。

第四部分:回歸整體、情感升華

環(huán)節(jié)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容

采用的教學(xué)方法有：游戲法,、啟發(fā)提問(wèn)法

教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)合動(dòng)作,，完整朗誦詩(shī)歌一遍,，然后提出問(wèn)題:小朋友,，你喜歡詩(shī)歌中的哪一句？把你喜歡的句子讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。給幼兒提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),。為什么說(shuō)藍(lán)天、大海,、花園,、媽媽的手是搖籃？這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn),，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系,。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海,、花園,、媽媽的手背景圖，請(qǐng)小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上,。教師進(jìn)行小結(jié),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的教育,。

第五部分引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)造

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)仿編進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

采用的方法:自主探究,、合作討論,、啟發(fā)提問(wèn)法

我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)

1、讓幼兒了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。幼兒朗誦兒歌,，教師逐一出示相應(yīng)的圖片，然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察：

一二三四

藍(lán)天星寶寶白云輕輕飄星寶寶睡著了

大海魚(yú)寶寶浪花輕輕翻魚(yú)寶寶睡著了

花園花寶寶風(fēng)兒輕輕吹花寶寶睡著了

媽媽的手小寶寶歌兒輕輕唱小寶寶睡著了

（）是搖籃搖著（）寶寶怎么搖（）寶寶睡著了

藍(lán)天月寶寶白云輕輕飄月寶寶睡著了

第一排，什么是搖籃,？第二排,，搖著什么寶寶？第三排,，怎么搖,？第四排，什么寶寶睡著了,？

通過(guò)形象直觀的教具演示,，幼兒應(yīng)該會(huì)很快理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、幼兒自由仿編,，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行仿編,。對(duì)能力弱的幼兒,，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分，或提供后半部分圖片幼兒編前半部分,。對(duì)編得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),、對(duì)仿編較困難的幼兒，鼓勵(lì)他積極參與仿編活動(dòng),。最后將仿編好的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦,，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

總之,，本次活動(dòng)從有趣的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始,，然后通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿游戲性,、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升,，從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對(duì)本教材的理解分析和設(shè)計(jì),，謝謝評(píng)委老師,！

大班幼兒詩(shī)歌說(shuō)課 幼兒園大班詩(shī)歌說(shuō)課稿篇二

1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象,。

2、感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有好心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的繪畫(huà)作品、ppt課件,、與詩(shī)歌相應(yīng)的圖片,。

一,、說(shuō)雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系,。

老師出示幼兒的記錄,，幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二,、聽(tīng)雨一賞詩(shī)歌,，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1,、從“豆豆”的角色引入,，引出詩(shī)歌。

2,、老師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,。

3、分段欣賞,。

（1）第一段重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好辦法,。

（2）第二段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的`雨聲是怎么樣的。

（3）老師朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,，以層層展開(kāi)圖片的方式,，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

（4）幼兒相互交流理解,。

重點(diǎn)提問(wèn)：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句,？等,。（老師可以與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）

4、再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,。

5,、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢,？它在干什么呢,？

三、雨趣一,、感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè),。

1、（看ppt）在雨天,，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢,？（推薦一些雨天的游戲）。

2,、小結(jié)：無(wú)論晴天還是雨天,，希望大家都能擁有好心情,。

下雨了，下雨了,，小豆豆不能出去玩了,，他在屋子里走來(lái)走去，嘟噥著,，下雨真沒(méi)勁,，下雨真沒(méi)意思，媽媽很慈愛(ài)的看著他,，把他帶到窗前,，對(duì)他說(shuō)，豆豆你來(lái)聽(tīng),，雨點(diǎn)在唱歌呢,，媽媽你說(shuō)什么呀，雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢,？媽媽說(shuō),，你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，小豆豆就閉上眼睛,，側(cè)著耳朵,，靜靜地聽(tīng)，啊,，聽(tīng)到了,，聽(tīng)到了，沙沙沙,，雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上,，他在和樹(shù)葉玩耍呢，叮叮叮,，雨點(diǎn)落在屋頂上,，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱,，雨點(diǎn)落在花朵上,，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒,，雨點(diǎn)落在窗戶上,，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高興的說(shuō),，雨點(diǎn)唱了一首多么動(dòng)聽(tīng),、多么有趣的歌呀，窗外,，雨在輕輕地下,，小豆豆呢,，在屋子里靜

大班幼兒詩(shī)歌說(shuō)課 幼兒園大班詩(shī)歌說(shuō)課稿篇三

1.教材簡(jiǎn)解：

新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。春天對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，比較熟悉，一提到春天,，就會(huì)想到一副萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)盎然的景象。小草醒了,、樹(shù)葉綠了,、麥苗高了、花兒開(kāi)了,、冰融化了......春天悄悄的來(lái)了,。在田野里、在草地上,、在花園中,、在小河邊，總洋溢著人們幸?？鞓?lè)的笑臉,，是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌,，這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌,，詩(shī)歌內(nèi)容淺顯易懂，卻又不失童趣,，詩(shī)句優(yōu)美工整,，朗朗上口。

2.活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化,。

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.設(shè)計(jì)理念：

幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境,，通過(guò)不同類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美,，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩(shī)歌,。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力,，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性,，如對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性；對(duì)通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)效果的敏感性,；對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性,，等等?；顒?dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要,，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

4.活動(dòng)流程：

（一）播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（二）完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受春天來(lái)到大自然的變化,。

（三）再次傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美,。

（四）大膽想象,，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

（五）尋找春天結(jié)束活動(dòng),。

1.欣賞詩(shī)歌,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化,。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感,。

音樂(lè)《春天在哪里》；小草,、樹(shù)林,、田野、花園,、小河等相關(guān)圖片,；配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》

(一)播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。

（本環(huán)節(jié)自評(píng)：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng),，引出活動(dòng)課題,，在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng),，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。）

（二）完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化,。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦,？你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，自由講述,。）

師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了,！

2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

提問(wèn)：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢,？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,？（幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕）春風(fēng)春風(fēng),，腳步輕輕,，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草,，小草怎么樣?。浚ㄐ〔菪蚜耍┐猴L(fēng)是怎么讓小草醒的??？（輕輕一親）

②春風(fēng)還走進(jìn)了哪里？（樹(shù)林,、田野,、花園、河邊）

③春風(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化,？

④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的,？（理解動(dòng)詞：吹、揮,、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作,。