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幼兒園大班說課稿篇一

（一）材料分析：

音樂《小樹葉》選自南京教材大班部分,，音樂簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)工整,，對(duì)比性強(qiáng),，兩段音樂運(yùn)用了連音和斷音，進(jìn)行了不同處理,。為了讓孩子能夠理解連音和斷音,。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)“有趣的連音和斷音”充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺,、運(yùn)動(dòng)覺等各種感官參與活動(dòng),，初步對(duì)音樂中的連音和斷音進(jìn)行審美感知，并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行審美相似聯(lián)想和審美表現(xiàn)激發(fā)幼兒對(duì)連音和斷音的審美興趣,。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過多能道參與感知連音,、斷音的美感特征。

2,、有對(duì)連音和斷音進(jìn)行審美相似布設(shè)主審美表現(xiàn)的能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)連音和斷音的美感特征,。

重點(diǎn)：感知連音、斷音的美感特征,。

難點(diǎn)：能聽辨出連音和斷音并進(jìn)行相似聯(lián)想,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我主要用電化教學(xué)的手段對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo),。生動(dòng)形象的音響效果,，積極調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)連音、斷音的審美情趣,，還充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng),，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中感知理解連音和斷音。

本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)是在聽聽,、看看,、想想、說說,、做做,、玩玩中輕松愉快地進(jìn)行的。

我將本次活動(dòng)過程分成了五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié),，導(dǎo)入部分,。

我導(dǎo)入的方法是談話法，我的導(dǎo)語是這樣的：“小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？”(幼兒說出秋天)，接著我提問秋天的特征當(dāng)幼兒說到樹葉從樹上飄落下來時(shí),，我及時(shí)告訴幼兒“小樹葉從樹上飄落下來,，飄到我們班來了，還帶來了一首好聽音樂呢,！”幼兒欣賞音樂后問幼兒聽后有什么感覺,？引導(dǎo)幼兒感受第一段是連貫的，第二段是斷開的,。

第二環(huán)節(jié),，看錄相從視覺上感知連音和斷音。

請(qǐng)幼兒觀看錄相,，欣賞電視中的連音和斷音,，并學(xué)一學(xué)它們發(fā)出的聲音,，初步感知連和斷音。

第三環(huán)節(jié),，聽模擬音從聽覺上辨別連音和斷音,。

為了讓孩子對(duì)連音和斷音更有興趣，我出示了音樂娃娃,，我采用了這樣的導(dǎo)語：“小朋友,，小樹葉來我們班作客時(shí)，還帶來了位好朋友呢,！”請(qǐng)你們閉上眼睛,，我數(shù)到三再睜開一、二,、三,，孩子們充滿了好奇，我出示音樂娃娃,，利用電子琴模擬出各種聲音讓孩子進(jìn)一步從聽覺上了解連音和斷音,。

第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用圖片感受連音和斷音,，并進(jìn)行審美,、相似聯(lián)想。

為了讓孩子從視覺上再次感受連音和斷音,，我出示了畫面,，我的過度語是這樣的：“小朋友不僅的好，說的更好,，音樂娃娃決定送給你們一樣禮物,，是什么呢？”（出示圖片）,，問幼兒圖片上哪一處可以表示連音,，那一處可以表示斷音，接著我引導(dǎo)幼兒總結(jié)連音和斷音,。

第五環(huán)節(jié),，運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)一步感受連音和斷音。

“小朋友已經(jīng)知道什么是連音什么是斷音了,?！蹦敲矗l能用一個(gè)動(dòng)作表示連音呢,？（幼兒充分發(fā)揮想象力做出不同的動(dòng)作）“誰能用一個(gè)動(dòng)作表示斷音呢,？”為了讓幼兒更充分的理解連音和斷音，我請(qǐng)幼兒玩游戲《定定定》我彈奏各種連和斷音的曲子，讓幼兒泊后用動(dòng)作表現(xiàn)出來,，幼兒在聽聽,、看看、說說,、做做,、玩玩中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園大班說課稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，今天我說課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng),。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣,。最近,，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng),。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí),。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。因此，此活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1,、樂意與同伴交流自己制作的作品,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,。

2,、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,。

3,、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,。

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界,。總之,，我們建立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1,、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片,。

2,、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

3,、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放,，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能,。

1,、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維,，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂枎椭?，更好地完成作品的制作?/p>

2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭,，老師就采取了這個(gè)方法,，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好,，初步感受藝術(shù)中的美,。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

4,、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流,、相互理解和相互欣賞,。

幼兒園大班說課稿篇三

尊敬的各位評(píng)委老師上午好：

今天我說課的內(nèi)容是《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》--《語言表達(dá)》教材中的一節(jié)教育活動(dòng)《泡泡變成包》。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行今天的說課：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，任性、自以為是,，自我保護(hù)能力較差,，安全意識(shí)薄弱?！杜菖葑兂砂穲D中優(yōu)美的景色,，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引,。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,，教師以排圖講述的形式組織活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿排圖知道“泡泡怎樣變成包”，使幼兒懂得外出活動(dòng)和走路時(shí)要專心,，會(huì)自我保護(hù),，不做危險(xiǎn)的事。這樣貼近幼兒生活,，還會(huì)積極參與活動(dòng),。針對(duì)以上分析，我從知識(shí)、能力,、情感三方面確定了本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo),。

1.根據(jù)故事發(fā)展的順序，能用較完成連貫的語言描述“吹泡泡走路”的動(dòng)作,、表情和心情,。（這是本活動(dòng)的重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)有順序的觀察、理解圖意,，嘗試分析,、推理“泡泡變成包”的過程并準(zhǔn)確排序。（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)）

3.懂得外出活動(dòng)和走路時(shí)要專心,，會(huì)自我保護(hù),，不做危險(xiǎn)的事。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下準(zhǔn)備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片,；課前與幼兒玩“吹泡泡”游戲,。

1．直觀法：活動(dòng)開始直接讓幼兒觀察圖片，形象鮮明突出,，容易吸引幼兒的興趣,。

2．圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官,，發(fā)展孩子的觀察力,，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。

3．提問法：在教學(xué)中,，我嘗試用多樣性,、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間,。

4.引領(lǐng)操作講述法：教師示范排圖講述方法，激發(fā)幼兒興趣,，發(fā)揮想象力,。

5.激趣觀察法：教師直接以問題“你們玩過了吹泡泡的游戲,，泡泡會(huì)變成包嗎？”引起幼兒觀察圖片興趣,。

1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

2.分組討論法：幼兒在活動(dòng)中,，分組討論想象圖片進(jìn)行創(chuàng)編想象，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的`”,。

此外,，還運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、演示法等,，在的活動(dòng)中加以運(yùn)用,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的游戲,，泡泡會(huì)變成包嗎,？“讓幼兒在猜想中進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣,。然后教師出示四幅圖片：這里有幾張圖片,，”泡泡變成包“的故事就在里面，本來是要給圖片排好順序,，再講故事給小朋友聽的,，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二,？現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來給這些圖片排隊(duì),，編出一個(gè)完整的、不一樣故事來,。”教師鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)造性的語言表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造力,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。教師提出要求：“請(qǐng)小朋友為這四幅圖片排個(gè)順序,，并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事,。”在這個(gè)過程中,，教師要巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法,，能用較連貫,、完整的語言描述“吹泡泡走路”的動(dòng)作,、表情和心情，講述故事,。同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂趣。分小組講述,，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行講述,，保證每個(gè)人獲得在眾人面前表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣既能增加他們參與的積極性,，又能讓他們互相學(xué)習(xí),，調(diào)整思路，改進(jìn)原來的講述,，在幼兒自由講述的過程中,，教師的指導(dǎo)定位在關(guān)注傾聽幼兒講話，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)及存在的問題,。教師通過適當(dāng)?shù)牟逶?、?jiǎn)單的提問，拓展幼兒講述的思路,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：分享交流,。

請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表在實(shí)物展示臺(tái)上展示他們的排法，并講述他們的故事然后教師小結(jié)講評(píng)各組的講述,。要求幼兒講述時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣,，使幼兒明白為什么最后撞破泡泡、頭起包,。為了提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，教師可展示自己的排圖順序,，并用完整的語言,、生動(dòng)地、有表情地講述故事,，在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)卡,。活動(dòng)中,，教師大膽放手讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦,、動(dòng)口，教師的示范是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象,，給幼兒以啟發(fā),。通過教師的示范，幫助幼兒理解怎樣串連起故事情節(jié),，使表述更完整,、更順暢,，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,，開拓幼兒的思維,，進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗(yàn)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：共同討論,，情感升華,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

講述后,，教師引導(dǎo)幼兒討論：泡泡為什么會(huì)變成包,？這一問題的提出，正好與開始部分相呼應(yīng),，相互銜接,，給幼兒以完整的答案，承上啟下,，從而將幼兒對(duì)故事的理解,，自然過渡到幼兒生活中的安全教育。如：外出活動(dòng)時(shí)應(yīng)如何保護(hù)自己,？公共場(chǎng)所應(yīng)如何做文明小公民,？從而教育幼兒懂得外出活動(dòng)和走路時(shí)要專心，會(huì)自我保護(hù),，不做危險(xiǎn)的事,，從而提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo),，突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己積極參與活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,。

以上是我對(duì)本活動(dòng)的分析和理解，活動(dòng)中還存在不足之處,，請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指正,！謝謝大家！

幼兒園大班說課稿篇四

《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事,，里面的小白馬形象性格鮮明,，故事性強(qiáng),，而且，故事中還有簡(jiǎn)單的對(duì)話,，生動(dòng)的詞語,，小朋友將會(huì)對(duì)這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演,，在本活動(dòng)中,，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動(dòng)作,、語調(diào),、對(duì)話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理,。

1,、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息,，萌發(fā)觀察天氣的興趣,。

2、知識(shí)技能維度：傾聽故事,，理解故事情節(jié),，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。

3,、能力維度：提高對(duì)天氣變化的初步判斷能力,。

（一）重點(diǎn)：

1、明白故事的寓意,，喜歡收集天氣信息

2,、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”,、“慢悠悠”的意思,，并通過語言表現(xiàn)出來。

（二）難點(diǎn)：

對(duì)天氣變化的初步判斷能力四,、說學(xué)法：

1,、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小,，經(jīng)驗(yàn)少,，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話,，師幼進(jìn)行談話,、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo),。

2,、利用重復(fù)練法,，加深幼兒對(duì)于故事的理解。

1,、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

2,、講述法在活動(dòng)中,，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中,，教師在一旁講述臺(tái)詞,，加深幼兒印象。

（一）,、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動(dòng),。

幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨,，淋雨導(dǎo)致活動(dòng)被迫中斷,，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說“今天真倒霉”,，從而引入今天要學(xué)的故事,。

（二）、教師邊演示小木偶邊講述故事,，幫助幼兒理解故事,。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事,，并提問小白馬遇到了什么事,？

教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍,，并提出問題：

1,、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事,？為什么,？

2、小白馬打算去看日出,，遇到了什么倒霉事,？

3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事,？為什么？

（三）,、結(jié)合故事圖片,，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。

1,、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星,。

請(qǐng)小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。

2,、圖二：小白馬被曬得口干舌燥,，在河邊和青蛙對(duì)話。

請(qǐng)小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對(duì)話,。

3,、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。

請(qǐng)小朋友表演小白馬觀察天氣時(shí)的樣子,。集體或分組分角色練習(xí)對(duì)話,。

4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨,，在和小猴子對(duì)話請(qǐng)小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對(duì)話。

5、圖五：小白馬觀察天上的太陽,。

請(qǐng)小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話,。

6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對(duì)話,。

請(qǐng)小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對(duì)話。

（四）分組嘗試合作表演故事,。

（五）請(qǐng)某個(gè)隊(duì)展示表演,，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒以后表演地更好,。

（六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道,。

（七）活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園大班說課稿篇五

我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動(dòng)中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),，這4曲子分為四個(gè)樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園,，忙著采茶的歡快場(chǎng)面,。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期,，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉,。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶,、品茶的活動(dòng),。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),，我選擇了這個(gè)教材,，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動(dòng)中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動(dòng)作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂,。

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè),。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2,、聽音樂,，了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作,。

4,、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀,？在干什么？那你們都是怎么采茶的,？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試,。

（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮,，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地,。

2．學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的,？可以運(yùn)用示范,、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了,。

熟悉音樂,，了解音樂性質(zhì)

今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對(duì)音樂有一個(gè)初步,、完整的感知,。

3．聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,，有的托起茶簍,，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很,。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,，情景化、具體化,，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，兒發(fā)展規(guī)律中的”建構(gòu)性“原則,。

仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍，并用基本動(dòng)作打拍,，

在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍，將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中,，要求手指曲伸的節(jié)奏,、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù),。

4,、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),，以具體形象性為主,，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示,，既降低了接受新事物的難度,，又有利于表述，提問：

|1,、聽一聽,，看一看這首曲子有幾個(gè)樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句,。

2,、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過程中熟悉圖譜的作用、變化）

3,、誰來說說為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽,？有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽,？（根據(jù)音樂幼兒會(huì)說快慢不同）總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的,。

出示圖譜,，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

提問：

1今天我們要編個(gè)采茶舞,，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示,，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化,，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導(dǎo)到動(dòng)作,、情緒上的不同,。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范,，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié),，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快,，手甩的范圍要小些，否則來不及,。

出示一片高低,、疏密不同的采摘畫面，認(rèn)識(shí)圖標(biāo),，創(chuàng)編有序的動(dòng)作,。

1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的,，為什么這樣采,，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作,。有的會(huì)說在采矮一些的茶樹時(shí)要蹲一些的彎著腰,，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來,，幼兒長(zhǎng)的少需要挑開數(shù)值找一找,，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo),，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義,，將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材,，縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性,。

2,、幼兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演,，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句,，然后幾個(gè)人組合,，幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂。

請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的,，并表演,，帶領(lǐng)大家一起跳。

（提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式,，分享他們的創(chuàng)造快樂,。）

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到,，自己也能優(yōu)美的表演以后,，增強(qiáng)了信心，同時(shí)在這一過程中,，教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足,，提出新的要求，如表情,、節(jié)奏上的把握,，同伴間太擠等。

為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù),，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,，激發(fā)了孩子的表演欲望,，而且通過場(chǎng)景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞,。

幼兒園大班說課稿篇六

本活動(dòng)以月光雨為開端,，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴,。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。感觸大自然的神奇,，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙,，體驗(yàn)大自然的魅力,，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子,。

因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法來進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)作品的意境,。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)他們與同伴交談?！对鹿庥辍肥且皇滓饩硟?yōu)美的散文詩，詩歌中,，月光雨跳響在樹葉上,，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象,，這不僅給人以美的陶冶和享受,。并且通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運(yùn)用擬人化的修辭方法把對(duì)月光雨的理解表現(xiàn)出來,，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。從中理解散文詩的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略詩歌中的語言美,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)散文詩的句式進(jìn)行仿編,，從而感受詩歌的意境美。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況,，將本次散文詩欣賞《月光雨》目標(biāo)定為：

1,、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中,，孩子們歡快的心情,。

2、通過學(xué)習(xí),，用“月光雨，月光雨,，沙啦啦地跳響在xx上,，像快樂的xx”的句式來仿編詩歌,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、理解散文意境,，學(xué)習(xí)詞語：清涼,、透明,。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容,，理解月光雨中,，孩子們歡快的心情,。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),，用“月光雨，月光雨,，沙啦啦地跳響在xx上,，像快樂的xx”的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂,，《雨景》高清視頻,。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察過夜景,，對(duì)月光下的樹,，小草，房子有初步了解,。

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

1,、討論法：語言不能代替操作,，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇,。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，討論法是必不可少的,。

2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中,，我通過多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景,，并通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用強(qiáng)化了它的作用,，給幼兒帶來耳目一新的感知覺,，使幼兒對(duì)月光下的雨更加熟悉。

：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng),。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,。

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：導(dǎo)入主題，看視頻“雨”--欣賞理解詩歌--拓展經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌--詩歌詞,、句學(xué)習(xí)--配樂感受散文詩的意境,。

幼兒園大班說課稿篇七

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,，而且越來越受到老師和家長(zhǎng)們的重視,。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí),，加強(qiáng)情感教育,，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感,，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛,、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》,。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗,、友善,。

故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力,。

大班幼兒對(duì)故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角,，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段,。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙,，情節(jié)生動(dòng)感人,。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情預(yù)報(bào)”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,，互相關(guān)愛的一種溫馨的場(chǎng)面,，使幼兒感到親切、溫暖,，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去,，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

語言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂,、理解故事情節(jié),，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、通過看看,、想想、議議,、編編心情預(yù)報(bào),，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié),，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)是：理解他人的情緒情感,，培養(yǎng)互愛的情感,。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí),，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中,，想要參與故事角色的行為,、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析,、推理,、講述、表達(dá)等活動(dòng)中,，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高,。

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,、設(shè)置疑問法,、觀察想象等。并通過了看電視,、畫面講述,，播心情、說心情的主題活動(dòng)方式,，使活動(dòng)流程層層有主線,，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。

為什么要使用以上方法呢,？因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的,。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化,、靈活化,。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,，同時(shí)為幼兒口語講述做充分準(zhǔn)備；其次通過設(shè)置疑問法,，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題,。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起,，使幼兒的“說心情”成為探索,、發(fā)現(xiàn)的過程。

為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上,，通過以上教法,，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式,，引導(dǎo)幼兒由淺到深,，循序漸進(jìn),，始終以聽說能力貫穿整過活動(dòng)過程，以此來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

大電視一臺(tái),；猴子玩具一只；背景圖一幅,；小鳥,、小兔、綿羊,、松鼠,、梅花鹿,、小鴨動(dòng)物圖片各一,；猴子、大象,、青蛙,、刺猬的心情圖各一幅。

以聊天談話的形式,，建立一種親切溫馨的氛圍,，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣,。通過模仿活動(dòng),，讓幼兒感知“心情播報(bào)”，然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案,，很自然地由淺入深,、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中,。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分,，通過教師的提問，結(jié)合圖片,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜測(cè),、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā),，活躍了思維,，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán),，克服了以往故事活動(dòng)中,，只求聽不求解的習(xí)慣。最后,，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié),，以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案,，初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

這是本次活動(dòng)的鞏固階段,。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情,，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察,，并用連貫,、完整的語言來表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮,，邏輯性思維得到了鍛煉,，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想,、表演,、聽、說”中思想得到了提高,，關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華,。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情,。引導(dǎo)幼兒通過思考,，讓自己的思想來駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來,，但這種“盡情”是有條件的,，那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

這是本次活動(dòng)的延伸階段,，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后,，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來,，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友,。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想,，自己準(zhǔn)備如何畫,，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一,，達(dá)到鞏固的目的,。

總之，本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來,，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來,，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受,。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn),，力爭(zhēng)在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性,、開放性。同時(shí),，注重了語言,、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合?；顒?dòng)過程中,，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極,、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用,，還存在許多的問題,，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,，結(jié)合理論,，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短,，以便自己不斷地,、迅速地得以提高。

幼兒園大班說課稿篇八

尊敬的評(píng)委老師,，你們好：

今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》,。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng),。

家是每個(gè)人生活的港灣,，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路,。幼兒自己家里的人,，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日,、職業(yè),、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣,，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對(duì)家人,、家庭的愛,。正如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！币虼耍嘶顒?dòng)來源于幼兒生活,，有服務(wù)于幼兒生活,。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析,，特制定以下目標(biāo)：

1,。知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解,。

2,。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述,。

3,。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述作為難點(diǎn),。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中,，特做以下準(zhǔn)備：

1,。知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè),、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果,。

2。教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆,、畫紙

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的,、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的,。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過師幼,、幼幼之間的討論,，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊(cè)子,，來增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛家庭的情感,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng),，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過對(duì)家人的調(diào)查,，激發(fā)幼兒了解家人的積極性,。

（2）記錄法：通過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日,、職業(yè),、愛好等更直觀形象地加深印象,。此外還有動(dòng)手操作法,，用畫筆來記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解,。

1,。導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片,，上面有我的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶和我,，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,，從而引出幼兒自己的全家福,，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對(duì)照片上的人的了解,，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣,，幼兒很快進(jìn)入主題。

2,。介紹家人,。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰,、做什么的,、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果,。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解,。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果,。如：爸爸可畫男人的頭像,、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字,，可以畫上蛋糕或蠟燭,；喜歡的衣服、食物可直接畫出來,；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來,；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”,，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力,，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法,，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn),、分享快樂,，在說中學(xué)、聽中學(xué),、思考中學(xué),，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人,。

3,。制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果,。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作,，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解,。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子,。

4,。課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng),。

5,。延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞,、介紹和交流,。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,，而是另一個(gè)活動(dòng)的開始,。因此，通過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛,，又能提高語言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得,。

以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn),，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

我說課的內(nèi)容到此結(jié)束,，其中還存在許多不足之處,，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝,！

幼兒園大班說課稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家好,。今天我將要執(zhí)教《折紙》,，下面我從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)計(jì)。

一,、教材分析（說教材）

1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（五年級(jí)上冊(cè)）》第四單元第一課時(shí),。在此之前,，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)用,，在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù),、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí),、約分、通分,。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及五年級(jí)下冊(cè)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ),。

2,、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！薄敖處熞獛椭麄?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,。”根據(jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法,，并解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

（2）方法與過程：通過直觀的折紙操作活動(dòng),，感受計(jì)算異分母加減法的必要性,，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想,，培養(yǎng)遷移類推和歸納概括的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,。

二,、教學(xué)策略

1、說教法：為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生順利達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的目標(biāo)，我采用了以下教法：

（1）討論法,。通過學(xué)生的同桌討論,，小組討論讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

（2）借助展臺(tái)的演示,，幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

（3）運(yùn)用搶答,、口答,、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，使教學(xué)得到反饋,。

（4）循循善誘，啟發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,，逐步掌握新知,。

2、說學(xué)法：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問題,；通過動(dòng)手操作、觀察,、分析,，自己能說出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，并能正確計(jì)算,。

三,、說教學(xué)流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,?！皵?shù)學(xué)課沒有新課，新課就是復(fù)習(xí)課,?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平,，我設(shè)計(jì)了通分,、同分母分?jǐn)?shù)加減的練習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，作好遷移,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,。課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,?！薄皩W(xué)生不僅要學(xué)會(huì)解決問題，更要學(xué)會(huì)提出問題,?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了具體的折紙情境,，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題,。活躍了學(xué)生的思維,。

3,、自主探索。新課程注重了對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！北经h(huán)節(jié),，我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式，通過自主嘗試教師引導(dǎo),，知道分母不同也就是分?jǐn)?shù)單位不一致,，要想計(jì)算，必須先通分,，培養(yǎng)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想,，從而得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生去自主嘗試異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算,，培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

4,、鞏固練習(xí),。

“練一練”第一題，通過看圖填空,，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固,、深化異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

“練一練”第三題,，通過分組競(jìng)賽，來檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力及正確性,，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

“小診所”通過讓學(xué)生辨別易出錯(cuò)的算式，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性,。

新課標(biāo)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。”解決總問題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,，以服務(wù)于生活。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育,。

5,、拓展延伸,。通過解決問題，激發(fā)學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖解決問題,，提高學(xué)生的分析能力。

6,、反思評(píng)價(jià),，總結(jié)全課。

新課標(biāo)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,?！痹谡n堂總結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)問題“本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么,？”讓學(xué)生反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的收獲,，形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

7,、板書設(shè)計(jì),。

板書在課堂教學(xué)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書中,，我設(shè)計(jì)“先通分,，再計(jì)算?！笔箤W(xué)生清晰地知道異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的法則,。根據(jù)學(xué)生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過程,，旨在規(guī)范學(xué)生書寫,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

幼兒園大班說課稿篇十

各位評(píng)委：

為此我選擇了這個(gè)活動(dòng),，借鑒了預(yù)知學(xué)習(xí)的理論,，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí),、技能應(yīng)用到新的情境中,，嘗試將故事與韻律結(jié)合，使幼兒多通道參與,，自發(fā)的投入到看,、想、說、做,、讀中來,，不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，技能而且也在學(xué)習(xí),，怎樣學(xué)習(xí)怎樣生活和怎樣做人,，將特別是重視促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，情感的培養(yǎng),，因此我將目標(biāo)定位于：

1、能用較連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容,，并樂意在集體面前表達(dá),，初步理解作品內(nèi)容，人物情感,。

2,、能根據(jù)故事情節(jié)和音樂中帶有特定感情色彩的詞語創(chuàng)編動(dòng)作，并能符合音樂節(jié)奏,，注意力集中,，投入的進(jìn)行表演。

3,、充分享受表演帶來的樂趣,。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以這一主線,，貫穿觀察——猜測(cè)——聯(lián)想——講述——?jiǎng)?chuàng)編——表演,。

在活動(dòng)的第一部分采用鮮艷的畫面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散,、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,，通過幼兒觀察，而圖片也是幼兒講述的憑借物,，為了幫助幼兒理解任務(wù)的情感變化,，更加深刻的理解故事，教師將第三幅圖也就是拔苗的情節(jié)隱藏起來,，讓幼兒聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化,，給予幼兒一個(gè)創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，根據(jù)這個(gè)文學(xué)作品中的人形象拓展想象,，創(chuàng)編出了有趣的情節(jié),，最后共同尋求上故事發(fā)展的原因。這也符合大班語言教育的要求,，通過預(yù)測(cè)事件的起因和結(jié)果來幫助幼兒理解事件發(fā)展的前因后果,，并鼓勵(lì)幼兒能按順序描述事件的主要經(jīng)過。由于給了幼兒一個(gè)懸念充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心給了幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)必然全身心地投入,，充滿興趣,。在講述過程中教師知識(shí)有引導(dǎo)的幾句問話，為幼兒留有了更多講述的機(jī)會(huì),，同時(shí)采用自由結(jié)伴講述的方式,，讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，使他們說的愿望得到滿足和鼓勵(lì),。在教師引導(dǎo)的幾句話中教師提出“你是怎樣發(fā)愁的呢?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編發(fā)愁的動(dòng)作,，進(jìn)一步理解人物的情緒變化。同時(shí)也為音樂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

在第二部分中教師采用語氣作為音樂與故事的連接點(diǎn),，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),，將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來,。

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在音樂的氛圍中用心,，用腦,，用眼，用身體,，用嘴巴,，用手，用腳,，跟隨音樂的旋律,，體會(huì)著音樂的韻味，內(nèi)化著自己的理解,，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂一起唱,，一起跳,，一起笑，一起玩,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義,。幼兒逐漸過渡到適中的緊張,，集中，振奮,，昂揚(yáng)的“高喚醒狀態(tài)”,。教師利用與故事相匹配的鮮明，生動(dòng)的音樂，將孩子們帶者已學(xué)習(xí)的故事到音樂中去經(jīng)歷,，感覺,，體會(huì)。在理解故事的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂,，在學(xué)習(xí)音樂的過程中加深對(duì)故事的理解,，特別是音樂中特定的感情色彩。兩者相輔相成,。

教師首先結(jié)合故事幫助幼兒理解音樂的情感,，將難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂遷移故事中的人物的心情變化過程，創(chuàng)編“嗯,，哈哈哈哈,，啊”等處的表情和動(dòng)作。在活動(dòng)過程中教師采取有效的提問引導(dǎo)幼兒思考為什么要“嗯,，”;為什么要“哈哈哈哈”;為什么要“啊”，他發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒來做老公公觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作,，問題指向明確,，幼兒易于表現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿,，教師這時(shí)候退到幕后,，在孩子們聽音樂進(jìn)行動(dòng)作反應(yīng)時(shí)，教師事先讓孩子自己做反應(yīng),，只有少數(shù)孩子,，哪怕是個(gè)別幼兒能夠接近，教師就將孩子的反應(yīng)加入,。

然后教師依據(jù)故事發(fā)展的順序創(chuàng)編動(dòng)作,，這時(shí)教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的開放性和啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的動(dòng)作,，在整個(gè)教學(xué)過程中教師都處在退后的位置上體現(xiàn)出教師是支持者,，引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。當(dāng)然教師在退出指導(dǎo)者的空間位置時(shí),，也會(huì)使用語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,，這樣與孩子共同參與享受快樂。最后讓幼兒在每段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整的表演,，并逐漸加深難度,，分角色表演。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒相互欣賞表演的同時(shí)關(guān)注故事的寓意,。他使幼兒在經(jīng)歷了挑戰(zhàn),，克服困難的艱苦學(xué)習(xí)后組織的又是一個(gè)具有恢復(fù)功能的活動(dòng)，使幼兒從相對(duì)疲勞處于保護(hù)性抑制狀中恢復(fù)到相對(duì)松弛，舒適的低喚醒狀態(tài),。因此整個(gè)活動(dòng)的組織形式發(fā)揮適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)功能,，對(duì)保護(hù)和促進(jìn)幼兒的生，心健康是有益的,。

幼兒在整個(gè)韻律的教授過程中始終圍繞著音樂進(jìn)行,，因此幼兒能發(fā)揮想象調(diào)動(dòng)情感有利于在幼兒心中建構(gòu)藝術(shù)動(dòng)作作品的整體形象，因此這個(gè)諸多通道參與的活動(dòng)無疑給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留給了更為深刻的印象,。

幼兒園大班說課稿篇十一

《快樂大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新穎、有趣生動(dòng),，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式,，同時(shí)提高了孩子們對(duì)繪畫的興趣?；顒?dòng)通過傳統(tǒng)游戲的方式,，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng),，重點(diǎn)是放在大膽想象上,。但這里的想象并不是不著邊際的，通過而是一個(gè)圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的,。原教案的規(guī)則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓,，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫,。而為了活動(dòng)的可操作性,、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位,，五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞,、輪流添畫，這樣一來,，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會(huì)更恰當(dāng)更好看,，也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。

（一）能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象,，為同伴的作品添畫,。

（二）感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性,。

（三）在游戲情境中,，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

圖片,、黑板,、音樂,、錄音機(jī)、記號(hào)筆

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺得它看上去象什么,？”

（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。

教師在畫面上添畫,，讓幼兒想象：“你們看,，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么,？”

（三）教師交代游戲規(guī)則,，讓幼兒進(jìn)行操作

以小組為單位，傳遞添畫,，提醒幼兒變換紙張的不同方向,，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫,。

（四）作品評(píng)價(jià)

“你原來想畫什么的,？現(xiàn)在變成什么？”

幼兒園大班美術(shù)說課稿范文三：水仙花

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花,。

2、初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài),。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài),。

難點(diǎn)：用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解水仙花的基本部位特征。

2,、宣紙,、毛筆、墨,、顏料,、水桶、抹布若干,。

3,、ppt課件、示范畫,。

一,、回憶導(dǎo)入

師：（出示水仙花圖片）小朋友,，我們都認(rèn)識(shí)過水仙花,，那你能說說水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎,？它們分別是長(zhǎng)什么樣子的呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

教師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖,，彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的根,，綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子,，還有白白的六瓣花,。

二,、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的外形

1,、介紹作畫材料

師：今天,，我們就來畫畫水仙花?？纯蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的材料,。（毛筆、墨汁,、顏料,、宣紙和毛巾）

小結(jié)：今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2,、出示范例,，討論繪畫方法

（1）師：你看我們應(yīng)該先畫什么呢？（引導(dǎo)幼兒按照生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫：先畫球莖）

（2）師：水仙花球莖像什么,？（引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣）

教師示范畫出水仙花球莖,。（邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點(diǎn)）

（3）師：球莖上慢慢長(zhǎng)出什么？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根和綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子）我先請(qǐng)一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）

（4）老師也想來畫畫的,，看好老師和他畫的方法一樣嗎,？（教師示范）現(xiàn)在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦,。

提醒：你們要記住了哦,，畫葉子的時(shí)候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加漂亮,。

（5）師：最后再畫上水仙花的花朵,，水仙花的花朵是什么樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）

教師小結(jié)：我們按照水仙花的生長(zhǎng)方式從球莖,、根,、葉子和花朵，現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧,。（教師添畫花盆）

三,、學(xué)習(xí)為水仙花上色

1、師：你們看,，一盆水仙花畫好了,，現(xiàn)在我們?cè)賮斫o它穿上漂亮的衣服吧,。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿一點(diǎn)，從上往下進(jìn)行涂色,。

2,、師：誰愿意來試一試呢？（個(gè)別幼兒示范）你看這應(yīng)該怎么上色呢,？（強(qiáng)調(diào)從上向下一筆涂色,，留有空白沒關(guān)系，不要反復(fù)填涂）

教師總結(jié)：一副漂亮的水仙花就完成啦,，看看水仙花大大的莖塊應(yīng)該畫在紙的什么地方呀,？（靠下方，但要留出花盆的位置）

四,、幼兒動(dòng)手畫水仙花,，教師巡回指導(dǎo)

1、要求：

（1）根據(jù)水仙花的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫,，要注意留出花盆的位置,。

（3）畫的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來。

（4）換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈,，洗干凈了再在毛巾上舔一舔

2,、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)

五、作品展示,、點(diǎn)評(píng)

師：我們小朋友的水仙花好了,，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢,？為什么,？（評(píng)講點(diǎn)放在用水用墨上。）

幼兒園大班說課稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，你們好！今天我說課的題目是幼兒園大班安全教育《安全快樂過寒假》,。

一年一度的寒假生活即將到來,，在寒假中，為了加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí),，保障幼兒的身心健康,，確保幼兒的安全，讓幼兒度過一個(gè)安全快樂的假期,，特此設(shè)計(jì)此教學(xué),。

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看課件讓幼兒懂得安全的重要性。

2.能力目標(biāo)：提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索,、交流與分享,，激發(fā)興趣。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,。

有關(guān)交通安全,、防溺水安全、燃放煙花爆竹等相關(guān)課件,。

（一）假期中的打算談話引入,，小朋友們，我們的寒假生活即將到來,，老師想了解一下放了假你們想做些什么事情呢,？教師引導(dǎo)幼兒說出自己想做的或是喜歡做的事情（教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表述），最后教師小結(jié)：剛才小朋友們說出了許多假期中的打算,，但是無論小朋友們做什么事情都要時(shí)刻注意安全,。

（二）組織幼兒探討怎樣快樂地度過假期在這一活動(dòng)中，通過前面幼兒說出怎樣來玩,，教師進(jìn)一步引出我們?cè)谧鲞@些事情時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)自己,？（教師引導(dǎo)幼兒互相說一說）這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

（三）教師總結(jié)幼兒假期中應(yīng)注意的安全主要從以下四個(gè)方面來講安全：交通安全,、防溺水安全,、電方面的安全、火的安全,。

1,、教師出示有關(guān)交通安全方面的課件，引導(dǎo)幼兒觀看,，隨之教師小結(jié)在交通安全上應(yīng)注意：

（1）自覺遵守交通規(guī)則,，不在公路上跑鬧、玩耍,；

（2）不得獨(dú)自橫穿公路,，要有大人的陪同；

（3）文明乘車,，在車內(nèi)不隨便扔果皮,，更不能把頭伸出車窗外。此環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí),。

2,、課件出示溺水事故片段，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,，教師再小結(jié)在防溺水安全方面應(yīng)注意：

（1）小朋友嚴(yán)禁到水庫,、池塘、河流等戲水,、打撈東西,，不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊,、河流、玩水,、滑冰,。

（2）如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)水庫、池塘,、水井等,，我們不能擅自下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼成年人來相助或撥打“110”【此環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的防溺水安全意識(shí)】,。

3,、老師引入電方面的安全在此環(huán)節(jié)中讓幼兒想一想有哪些家用電器，我們要不要隨便觸摸家用電器,，引導(dǎo)幼兒說出不能隨便觸摸家用電器受傷,，尤其是電線、燈頭,、插座等,。

4、老師出示小朋友放煙花爆竹的圖片,，進(jìn)一步引出火的安全,。

（1）不能私自燃放煙花爆竹，避免失火或受傷,。

（2）不準(zhǔn)玩火,，不得攜帶火種，以免發(fā)生火災(zāi),，發(fā)生火災(zāi)時(shí)及時(shí)撥打“119”,。

（3）冬季做好煤氣中毒預(yù)防工作。

最后老師小結(jié)：安全隱患無處不在,，希望我們每個(gè)小朋友假期聽父母的話,，并牢記我們今天所學(xué)的安全知識(shí)，祝小朋友們度過一個(gè)安全,、快樂的假期,。