時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教研計(jì)劃總結(jié) 幼兒園教研計(jì)劃春季篇一

1.依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃、新《綱要》精神及《指南》引領(lǐng),，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要,。積極開展教育教學(xué)的研究，促使教師在教育教學(xué)上有個整體的提高,。

2.培養(yǎng)新教師為重點(diǎn),，以老帶新來提高教師的整體素質(zhì)與水平。形成刻苦鉆研,，勇于探索教育教學(xué),，使幼兒園的教育教學(xué)工作真正發(fā)揮實(shí)效。

3.通過理論學(xué)習(xí),、觀點(diǎn)報(bào)告,、實(shí)踐操作、互相研討,、參觀學(xué)習(xí)等途徑,，樹立正確的教育觀，從而促進(jìn)幼兒身心和諧,、全面,、健康發(fā)展。

1.深入學(xué)習(xí)新《綱要》和《指南》,，用新《綱要》精神和《指南》指導(dǎo)實(shí)踐工作,。

2.豐富主題變化的活動環(huán)境，積極開展區(qū)域活動,。

3.提高老師們的教研意識,，初步明白生成活動與預(yù)設(shè)活動的關(guān)系。

4.增強(qiáng)老師們理論知識學(xué)習(xí)意識,，提高自身知識水平,，優(yōu)化原有知識結(jié)構(gòu)。

5.鼓勵新老師學(xué)習(xí)說課,，愿意向其他教師公開觀摩活動,，完善自我評價(jià)，提高老師們的教學(xué)水平及自省能力,。

九月份：

1.組長制定教研活動計(jì)劃,、各班主任制定班務(wù)計(jì)劃。

2.規(guī)范備課本要求,。

3.聽新教師的隨堂課,。

十月份：

1.親子情境體能游戲活動,。

2. 集體備課：親子情境體能游戲。

3.備課本檢查,。

十一月份：

1.集體備課：美術(shù)創(chuàng)意,。

2.美術(shù)創(chuàng)意技能提升。

十二月份：

1.集體備課：繪本閱讀,。

2.教師課堂展示：繪本閱讀活動。

一月份：

1.制定本學(xué)期培訓(xùn),、教研,、工作計(jì)劃。

2.學(xué)期結(jié)束前對幼兒進(jìn)行教學(xué)效果檢查,。

3.整理資料,、材料歸檔。

幼兒園教研計(jì)劃總結(jié) 幼兒園教研計(jì)劃春季篇二

小班教研組現(xiàn)有教師8名,，組內(nèi)年輕教師3名和骨干教師3名,，還有2位老教師。新的孩子,，新的起點(diǎn),，本學(xué)期我們小班教研組的每位教師將通過各種途徑學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，吸收新的教學(xué)理念，在教學(xué)上積極鼓勵本組教師嘗試創(chuàng)新,。

我們將從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),，以孩子的習(xí)慣、自理能力為切入口,，結(jié)合孩子的實(shí)際,，著重研討培養(yǎng)孩子習(xí)慣、自理能力的方法與途徑,，同時(shí),，結(jié)合幼兒區(qū)角活動中教師的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)為研討重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子對區(qū)角活動的興趣,，提高教師的指導(dǎo)區(qū)角游戲的能力,，為幼兒健康快樂的成長奠定良好的基礎(chǔ)。但是回顧上學(xué)年,，我在開展教研活動時(shí)也發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)存在著一些不足,，如：

1、教研計(jì)劃制定不能有效得落實(shí)于教學(xué)行為,，特別是教學(xué)計(jì)劃得不到落實(shí),。

2、理論聯(lián)系實(shí)際不夠，先進(jìn)的教育觀念不能有效的轉(zhuǎn)化為正確的教學(xué)行為,。教師理論學(xué)習(xí)的較多,，但實(shí)際運(yùn)用得少，兩者有脫節(jié)現(xiàn)象,。

3,、教研活動前期準(zhǔn)備不夠充分，包括組長對計(jì)劃缺乏統(tǒng)整的安排,，具有隨意性,。個別教師對教研活動缺乏以應(yīng)有的重視，活動前準(zhǔn)備不夠充分,，致使活動不能順利進(jìn)行,。

4、新教師的成長還離不開老教師的扶持和指導(dǎo),。結(jié)合以上工作中的不足,，本學(xué)期的教研計(jì)劃制訂如下：

工作計(jì)劃為依據(jù)，以快樂舞蹈教學(xué)實(shí)踐研究為抓手,，認(rèn)真開展課程園本化的研究,，不斷提高組內(nèi)教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教師,、幼兒的全面發(fā)展,。

精神對照“江蘇省學(xué)前教育工作會議中的五個文件”“督導(dǎo)

評價(jià)

方案”及業(yè)務(wù)

工作計(jì)劃，我組將積極探索,，以課題和主題相結(jié)合開展“小班幼兒一日活動中快樂舞蹈滲透的研究”子課題,，積極開展教育教學(xué)的研究，提高教師活動設(shè)計(jì)的能力,，提升教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面,、健康發(fā)展,。

本學(xué)期我們組根據(jù)我園的主課題“開展快樂舞蹈教育，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展”,，分析,、解讀小班年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)，融合二期課改理念,，并以此為依據(jù)開展多種形式的快樂舞蹈教學(xué)活動,，確立“小班幼兒一日活動中快樂舞蹈滲透的研究”子課題,。

教學(xué)活動作為幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)，活動設(shè)計(jì)得體與否將直接影響到幼兒對新知識與新事物的接受能力,，并對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響,。在確立以“有效集體教學(xué)活動”為研究要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我組將拓展思路,，開展研究與實(shí)踐,，將研究重點(diǎn)定位于“小班集體教學(xué)活動過程的設(shè)計(jì)”上，加強(qiáng)新課程背景下集體教學(xué)活動的實(shí)踐研究,，提高教師的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力,，將主題背景下的集體活動與課題研究緊密聯(lián)系在一起，促快樂舞蹈教學(xué)活動的有效開展,。

主要措施：

（一）繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

精神，推進(jìn)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量,；

（三）以學(xué)習(xí)為抓手,，促進(jìn)本組教師理論水平的整體提高

1、學(xué)《新綱要》理念,，領(lǐng)會《新課程》

精神,，學(xué)習(xí)新學(xué)理念的文章解讀分析小班幼兒年齡特點(diǎn)等，明確學(xué)習(xí)目的性,，扎扎實(shí)實(shí),，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

（四）以教育教學(xué)實(shí)踐為載體,，促進(jìn)教師實(shí)踐能力的提高,。

1、對新教師采取一月一次的月匯報(bào)活動,，通過互相觀摩,、討論,、評課，讓每位教師暢所欲言,，共同討論,，目的使大家從中尋求最佳教育途徑。

2,、每周隨機(jī)聽課活動,，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識和組織能力

3、開展評比活動,，我們適時(shí)開展各種教育評比,，教育活動案例評比、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比等,，通過以上活動,，激發(fā)老師教育熱情，努力營造園內(nèi)良好的教育氛圍,。（五）以教后反思為紐帶,，營造良好的科研氛圍

反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新,，不斷反思,，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。為此我們讓教師在本學(xué)期每周有針對性的對一個活動進(jìn)行具體反思,，在教研組活動中對教師的課后反思進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

（六）以研究小組為陣地,，開展一課三研式研討，提高教師設(shè)計(jì),、反思和組織能力

我們希望通過一課三研,，新老教師共同挑戰(zhàn)，使每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高,，都把這樣的活動當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我,，提升自我的一次機(jī)會，對培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，起到較好的促進(jìn)作用。

幼兒園教研計(jì)劃總結(jié) 幼兒園教研計(jì)劃春季篇三

通過上學(xué)期教研課題的研討與實(shí)踐活動,教師們深刻領(lǐng)會了既要提高理論水平,又要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié),在體育活動中,師生如何互動,怎樣促進(jìn)幼兒喜愛體育活動,能自主,、自愿的參加體育鍛煉,幼兒相互之間合作游戲,這些都是需要長時(shí)間的不斷研究與積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容,。

不足之處:

1,、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析,總結(jié)還不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。

2,、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性,做到主動與他人合作,使幼兒成為活動的主導(dǎo)者,。

3、材料的投放要充分達(dá)到游戲活動的目標(biāo),。

1,、 教研主題:戶外活動師幼互動方式研究,活動中怎樣促進(jìn)幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識

2、 教研目的:

(1)通過師幼互動方式的研究,構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動內(nèi)容,從而使幼兒喜愛體育活動,能自主,、自愿的參加體育鍛煉,為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ),。

(2)構(gòu)建幼兒體育活動內(nèi)容,使幼兒喜愛體育

活動,從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩,引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維,。

(3)項(xiàng)目互動,師生共同建構(gòu)體育活動課程,。

1. 教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發(fā)言、討論,提高研討的質(zhì)量,。

2. 在活動中做到處處互動。

(1)情感互動,讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有“個人意義”,。

(2)個性互動,幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗(yàn),。

(3)項(xiàng)目互動,師生共同建構(gòu)體育活動課程。

3.借鑒瑞吉?dú)W的以“項(xiàng)目活動”為中心的課程設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),追隨幼兒,依據(jù)教師對幼兒細(xì)致的觀察,從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值,給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)闹С?、幫助,、引?dǎo),從預(yù)成到生成,讓每個幼兒實(shí)施創(chuàng)造潛能,編排體育游戲,從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.師生共同建構(gòu)體育游戲活動內(nèi)容,在游戲中幼兒相互交流與合作,在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,。

5.鼓勵教師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善活動材料,要求教師能夠反思問題與不足,促進(jìn)教研與體育

活動的結(jié)合,并能夠反思問題與不足,促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合,。

九月:

1、確定新學(xué)期教研工作計(jì)劃,。

2,、制定教研計(jì)劃

十月:

1、學(xué)習(xí)《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)手冊》,、《學(xué)前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》

2,、確定班級體育游戲內(nèi)容及方案,總結(jié)體育游戲的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和提高,提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。

3,、通過學(xué)習(xí),、討論案例,說出本班組織游戲時(shí)所遇到的困難。

4,、擬定題目,制定體育游戲案例,共同討論,。

問題:

a.怎樣調(diào)整游戲材料?

b.材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容,應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色?

c .游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作?

十一月:

問題:

1,、教師根據(jù)本班的不足,提出問題共同研討。(通過學(xué)習(xí),、實(shí)施調(diào)整措施)

2,、觀摩其他教師體育游戲的指導(dǎo):

a、材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要?

b,、教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動的?

十二月:

1,、班級教師相互研討體育游戲活動。

2,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高,促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高

3,、專題

總結(jié)。

幼兒園教研計(jì)劃總結(jié) 幼兒園教研計(jì)劃春季篇四

1,、教師概況

本學(xué)期,，我們中班組有10名教師，在原有小班5名在編教師的基礎(chǔ)上,，新增在編教師5名,，其中1名為外區(qū)調(diào)入，3名為應(yīng)屆畢業(yè)生,，1名是原大班的教師調(diào)入我們教研組,。我們教研組有兩名教師工作20年以上，其余都是5年以內(nèi)的教師,。由于新教師的加入,，我們的團(tuán)隊(duì)更充滿生機(jī)與活力，也使我們的隊(duì)伍更顯年輕化,。從另一個角度來說,，我們這個團(tuán)隊(duì)一半新成員的加入，意味著教研組各項(xiàng)工作有效的開展,，需要一段時(shí)間的磨合,，更需要組內(nèi)教師相互理解與配合。本學(xué)期在教研組長的引領(lǐng)下,，要加大力度關(guān)心新教師的成長,，以結(jié)對指導(dǎo)的形式，使她們盡快能勝任班主任和教育教學(xué)工作,。對成長期的教師要充分挖掘他們的潛能,，多提供機(jī)會讓他們展示自己的才能。讓我們中班組的這個新團(tuán)隊(duì)有一個嶄新的面貌投入到教育教學(xué)中,，使幼兒各方面的能力有質(zhì)的飛躍,。

2、專題研究

1）上學(xué)期研究優(yōu)勢分析：

“培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣,，體驗(yàn)樂趣,，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上,，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性：在運(yùn)動中培養(yǎng)幼兒大膽,、自信,、勇敢合群的個性心理品質(zhì)”。是二期課改對幼兒園“運(yùn)動”提出的新目標(biāo),，也是我們教師為此努力的方向,。為此，在上學(xué)期針對我們小班組新教師居多,，有的教師從來沒有接觸過區(qū)域運(yùn)動,，對區(qū)域運(yùn)動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織實(shí)施比較陌生。于是作為教研組日常研討的重點(diǎn)是“如何開展日常性區(qū)域運(yùn)動,？”我們采用資源共享的方式,，以班級為單位負(fù)責(zé)一個區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)設(shè)運(yùn)動環(huán)境，每個運(yùn)動區(qū)域教師預(yù)設(shè)五六個情景游戲,，供幼兒自主選擇運(yùn)動,，在教研活動時(shí)對教師的站位、組織實(shí)施等方面都予以指導(dǎo),。在教研活動中組長指導(dǎo)組員撰寫與梳理區(qū)域性運(yùn)動的方案,，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為我們本學(xué)期開展中班區(qū)域性運(yùn)動奠定了良好的基礎(chǔ),。

2）本學(xué)期重點(diǎn)解決問題：

本學(xué)期我們教研組專題研究是“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略實(shí)踐研究”,，運(yùn)動板塊有早操、區(qū)域運(yùn)動,、集體運(yùn)動、室內(nèi)運(yùn)動,，為什么我們選擇區(qū)域運(yùn)動作為我們教研組的研究重點(diǎn)呢,？因?yàn)閰^(qū)域性運(yùn)動幼兒能自主選擇運(yùn)動區(qū)域和運(yùn)動器械，自由結(jié)伴,，自主運(yùn)動,，所以幼兒更能感受運(yùn)動所帶來的快樂情感體驗(yàn)。另一方面,，由于我們教研組有一半新成員的加入,，他們對區(qū)域運(yùn)動還是不夠熟悉。雖然上學(xué)期在區(qū)域運(yùn)動方面進(jìn)行了研究,，但是側(cè)重點(diǎn)是放在區(qū)域運(yùn)動環(huán)境創(chuàng)設(shè),，對區(qū)域運(yùn)動中教師的觀察與指導(dǎo)、教育策略的運(yùn)用還沒有作深入的研討,。何況小班與中班區(qū)域運(yùn)動是有很大的區(qū)別,，中班更注重各方面能力的培養(yǎng),，如幼兒運(yùn)動習(xí)慣、運(yùn)動能力與意志品質(zhì)等方面,。本學(xué)期區(qū)域運(yùn)動作為我們教研組專題研討的重點(diǎn),，要深入探討教師在區(qū)域運(yùn)動中的教育策略，關(guān)鍵是在區(qū)域運(yùn)動中教師如何有效觀察與指導(dǎo)幼兒的游戲,，促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的提高,？輔助材料如何發(fā)揮它在該區(qū)域運(yùn)動中的價(jià)值？等問題,，撰寫每個階段區(qū)域運(yùn)動中教師創(chuàng)設(shè)的運(yùn)動環(huán)境與材料,，并梳理教師在區(qū)域運(yùn)動組織實(shí)施中所運(yùn)用的教育策略，為我們?nèi)蘸箝_展區(qū)域性運(yùn)動提供參考,，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)資料,。

3、日常研究

1）上學(xué)期研究優(yōu)勢分析：

上學(xué)期圍繞幼兒園重點(diǎn)課題小班以“區(qū)角活動”為切入點(diǎn),，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn),，采用理論學(xué)習(xí)、小組研討,、實(shí)踐操作,、現(xiàn)場研討等方式開展了對區(qū)角活動內(nèi)容的選擇、空間的合理布局,、材料設(shè)計(jì)凸顯了小班幼兒的年齡特點(diǎn),，體現(xiàn)了童趣性、美觀性,、情境性,、安全性等特點(diǎn)。在一定程度上能滿足幼兒自主選擇,、自主操作,、快樂交往、大膽表達(dá)與表現(xiàn),，區(qū)角活動不僅給幼兒帶來了快樂,，更重要的是能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間研究,，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料設(shè)計(jì)的能力和理念均在原有水平上有所提升,。在主題活動開展中能關(guān)注四大領(lǐng)域課程的均衡性，特別是主題活動開展的有效,、有序,、有痕有了明顯的進(jìn)步！每個班級的教師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極向上,；同事之間能夠做到互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短，這對我們今后開展好日常教育教學(xué)工作是非常有利的條件,。

2）本學(xué)期重點(diǎn)解決問題：

上學(xué)期教研組研討的主題區(qū)角活動材料設(shè)計(jì),，有的材料沒有及時(shí)制作與投放，有拖沓的現(xiàn)象發(fā)生,。主要原因是教師們在日常教學(xué)活動中沒有充分利用操作材料包進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn),，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)材料又有困難。另一個因素是教研組研討主題區(qū)角活動材料設(shè)計(jì)在日常中的跟進(jìn)和監(jiān)控力度不夠,，造成教師行為沒有及時(shí)更進(jìn),。本學(xué)期組長以走動管理的形式，加強(qiáng)教研組主題個別化活動材料設(shè)計(jì)日常跟進(jìn),，在量上進(jìn)行監(jiān)控,。強(qiáng)化幼兒發(fā)展評價(jià)，關(guān)注幼兒的發(fā)展,。并將“促進(jìn)幼兒快樂成長”的保教理念滲透,、落實(shí)與日常的教育教學(xué)行為中，關(guān)注常態(tài)下課堂教學(xué)的有效性,，關(guān)注教師在組織一日活動中各個環(huán)節(jié)之間的銜接,，幫助教師樹立正確的教育觀念，以及教育方法的優(yōu)化,，以此使課程實(shí)施日趨規(guī)范,，使幼兒日趨體現(xiàn)快樂成長、全面發(fā)展,。

認(rèn)真貫徹落實(shí)市,、區(qū)教研室工作重點(diǎn)，結(jié)合本園實(shí)際情況以及發(fā)展規(guī)劃第三年工作任務(wù),，堅(jiān)持“以人為本,，快樂啟蒙，和諧發(fā)展”的教育理念,，以“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略實(shí)踐研究”為切入口,，聚焦教師組織實(shí)施中的教育策略,，以此優(yōu)化教師的教育行為,，促進(jìn)幼兒快樂和諧發(fā)展。

1,、以“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略的實(shí)踐研究”作為中班教研組研究重點(diǎn),，聚焦促進(jìn)幼兒快樂情感體驗(yàn)的區(qū)域性運(yùn)動活動，驗(yàn)證適合中班幼兒區(qū)域運(yùn)動開展的教育策略，積累相關(guān)活動方案,、經(jīng)驗(yàn)與成果,。提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒快樂和諧有效發(fā)展,。

2,、以中班新教材修正版實(shí)施為契機(jī)，通過共性主題的開展,，積累優(yōu)質(zhì)集體活動方案和個別化學(xué)習(xí)活動材料設(shè)計(jì),，使教師在自我設(shè)計(jì)、集體研討,、展示交流中逐步提高活動設(shè)計(jì)能力,。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè),，提高教研組專題研究和日常研究的研究績效,，發(fā)揮組內(nèi)成熟型教師的輻射作用，關(guān)注與推動新教師的專業(yè)化成長,，營造團(tuán)結(jié),、互助、共研的教研氛圍,。

（一）,、專題研究

1、開展“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略的實(shí)踐研究”,，注重教師的組織實(shí)施中教育策略的探討,，提升教師的教育教學(xué)能力。

2,、以快樂體驗(yàn)為主線,，合理選擇與運(yùn)用《運(yùn)動》教參的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域運(yùn)動環(huán)境,，驗(yàn)證適合中班幼兒區(qū)域運(yùn)動組織實(shí)施中的教育策略,，積累相關(guān)活動方案、經(jīng)驗(yàn)與成果,。

（二）,、日常研究

1、,、繼續(xù)以“主題計(jì)劃預(yù)設(shè)表”為載體,，發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)力量，加強(qiáng)以班級為單位的主動思考性以及熟悉教材能力,，確保主題保底內(nèi)容要有序?qū)嵤?，保證課程平衡與基本經(jīng)驗(yàn)的平衡,。

2、關(guān)注班級日常個別化學(xué)習(xí)活動的開展情況,，針對幼兒對材料的操作情況分析與反思,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。

3,、嘗試開展家長助教活動,，將優(yōu)質(zhì)的資源引進(jìn)幼兒園，以便更好促進(jìn)幼兒快樂成長,。

（三）,、教研組建設(shè)

1、采用預(yù)告教研,、口頭通知或者小紙條等形式告知每位組員,，在每次教研活動前保證組員及時(shí)了解教研活動的內(nèi)容確保教研活動有序開展，在教研活動中采用多種教研方式,，發(fā)揮組員的主管能動性,。

2、通過以師徒帶教,、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì),，以組內(nèi)的專題研究為抓手，推動教師教育教學(xué)研究的日漸深入,，提升組內(nèi)教師活動中的反思能力,。

3、規(guī)范完善教研組案頭資料,，分析已有資料存在的問題,，尋找完善策略，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，有效推進(jìn)資料的質(zhì)量,。

幼兒園教研計(jì)劃總結(jié) 幼兒園教研計(jì)劃春季篇五

一、指導(dǎo)思想

教科研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,。“科教促教,、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學(xué)期，我園小班教研組3名教師在工作中認(rèn)真貫徹《規(guī)則》精神,、《綱要》精神為指南,，根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn)，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促使幼兒主動地全面發(fā)展。特制定出以下計(jì)劃：

二,、教研目標(biāo)

1,、初步開展小班“幼兒園活動整合課程”的研究和實(shí)踐。

繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容,，要求教師從深度學(xué)習(xí)“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始,，就課程理念、課程模式,、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進(jìn)行研究與探索,，進(jìn)一步更新教師理念。重點(diǎn)把握以下幾個關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系,，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系,，從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動”，要從集體教學(xué)活動拓展或延伸到游戲活動,、區(qū)域活動,、戶外活動以及生活活動中去。

2,、研究探討小班主題活動中幼兒對美工活動的興趣,。提高幼兒教師的綜合教育能力，繼續(xù)手工活動,，并做好相關(guān)資料的積累工作,。促進(jìn)特色園的建設(shè)。結(jié)合本班特點(diǎn)及教育目標(biāo)美化室內(nèi)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，為每一個幼兒提供了更多的表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,，要把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與孩子進(jìn)期的活動,，主題發(fā)展，季節(jié)的變換等有機(jī)結(jié)合,，使環(huán)境的教育性充分蘊(yùn)含與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。為幼兒營造良好的教育環(huán)境。

3,、探索使用“鶴立教法”,，提高小班幼兒的識字興趣。

重點(diǎn)開展早期閱讀活動,，為幼兒提供更多更好的發(fā)展空間和

平臺,，積極參加幼兒園的小舞臺活動。

4,、探索性地開展區(qū)域活動,。

結(jié)合本班特點(diǎn)開展適合自己的區(qū)域活動,，將區(qū)域活動的設(shè)置與幼兒園的主題活動進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使區(qū)域活動與集體教學(xué)活動達(dá)到共存和相融,。

5,、本學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

制定詳細(xì)的德育工作計(jì)劃并落實(shí)于每月教育活動中,，學(xué)期結(jié)束做好德育總結(jié)工作,。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強(qiáng)幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng),，幫助新生較快地適應(yīng)集體生活,。

6、家園共育活動,、促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,。

充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討,、交流,，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育,，與家長共同努力,，形成良好的教育共識，做好為家長服務(wù)工作,，及時(shí)了解,、解決家長的需求和困難。

三,、具體工作安排

三月份(1),、結(jié)合本班的實(shí)際情況，逐步開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動,。

(2),、召開小班家長會，向家長介紹本學(xué)期的教育目標(biāo)及教育計(jì)劃,。

四月份

(1),、積極參與本園公開課活動。研討課程思路,，集體備課,。

(2)、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容,，“上海市二期課改教材改革的探索與研究”

(3),、認(rèn)真開展主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動，積極參加礦區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,。

(4),、踴躍參與語言組的小舞臺活動

五月份：

(1)進(jìn)入五月,，開展“我愛勞動”主題教育活動。

(2),、從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動”,。

(3)、做好本園六一聯(lián)歡活動的準(zhǔn)備,。

六月份：

(1)、組織全園開展“六一”慶?；顒?。

(2)、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,。進(jìn)行班級的小型比賽,。

(3)做好各項(xiàng)總結(jié)工作。

幼兒園教研計(jì)劃總結(jié) 幼兒園教研計(jì)劃春季篇六

本學(xué)期根據(jù)縣學(xué)前研訓(xùn)中心工作重點(diǎn)和幼兒教育工作計(jì)劃及園所自身的發(fā)展需求,，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn);以大,、小組教研與特色課程教育教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與優(yōu)秀教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，提高教研活動實(shí)效性,。

同時(shí)繼續(xù)深入開展《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)教師在日?；顒又兄匾曇杂變喊l(fā)展為本,，注重在游戲中快樂地學(xué)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),、區(qū)域活動,、各領(lǐng)域的教育活動以及在幼兒園的每一個活動環(huán)節(jié)開展有效的教育，促進(jìn)幼兒適宜發(fā)展,、快樂成長,。不斷推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念,，探索適合本園的園本課程和研究,，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階,。

1.在教研組建設(shè)方面,，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識,，同伴互助效果明顯,，骨干老師起到以點(diǎn)帶面的作用仍需不斷提高。

2.在教研活動中教研組長能不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用,，在工作中的主動性和創(chuàng)造性需要進(jìn)一步調(diào)動,，在教學(xué)工作中起帶頭作用,。教研組長的專業(yè)能力與水平還需不斷提高，教研組長,、教研組成員間的加強(qiáng)交流,，以便更有效地落實(shí)各項(xiàng)工作。

3.在教研組織形式上,，將平行班活動與特色課程教研相結(jié)合,，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究,。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,，合理安排活動時(shí)間，提高活動實(shí)效,。

4.在教研內(nèi)容上,，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手,，將教研工作指向“真問題”,，提高了教研的實(shí)效性。加強(qiáng)對教研方法的認(rèn)識,，認(rèn)真參與每次教研活動,，提升全體教師教研工作的專業(yè)水準(zhǔn)。

(一)加強(qiáng)師德建設(shè),，全面提高教師素質(zhì)

1.繼續(xù)加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育,，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，全身心地投入幼教工作,，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2.充分發(fā)揮教研組長的管理能力,，調(diào)動本年級各班班主任的工作積極性,，帶動班級工作共同進(jìn)步,。加強(qiáng)日常教育教學(xué)工作,，特別是細(xì)節(jié)工作的督導(dǎo),，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

3.本學(xué)期上班時(shí)間有很大的變動，教師在幼兒園的時(shí)間更加充裕,，建議教師嚴(yán)格要求自己經(jīng)常學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)書刊,。同時(shí)鼓勵青年教師虛心向教研組長請教,，經(jīng)常在小組教研活動中開課，通過不斷實(shí)踐和他人的幫助快速提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

(二)加強(qiáng)教科研工作,，積極搞好園本特色課程研究

1.繼續(xù)加強(qiáng)園本研訓(xùn)的規(guī)范和實(shí)效，從而保證保教質(zhì)量的不斷提高,。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教研組的建設(shè),，由教研組長、骨干教師帶動全體老師使園本研訓(xùn)工作不斷優(yōu)化提升,，研訓(xùn)工作注重對集體教學(xué)中課堂的實(shí)效性的研究,，以園內(nèi)團(tuán)隊(duì)觀摩的形式優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)教師的反思能力,，提升教師的課堂教學(xué)實(shí)效與藝術(shù),，逐步轉(zhuǎn)化教育觀念。調(diào)動教師的積極性,，主動地參與研究的過程,，制定措施,、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的實(shí)施工作,，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行教研活動,。

2.開展以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的主題教研活動,，深入領(lǐng)會《指南》精神，更新教師觀念,，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐,，鼓勵教師開展教學(xué)研究，實(shí)際有效的教學(xué)活動,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

3.繼續(xù)開展園本特色“創(chuàng)意美術(shù)”和“繪本閱讀”，促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本特色課程,。本學(xué)期在大班段開設(shè)《創(chuàng)意美術(shù)》特色課程,，在中班段開設(shè)《繪本閱讀》特色課程，這就要求教師人人參與積極開展課堂教學(xué)觀摩,、研討活動,，在教研活動中交流經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題,。

4.幼兒園定期進(jìn)行互相聽課評課活動,。教師通過認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對自己及他人的備課,、上課,、聽課等教育行為進(jìn)行反思，并做好總結(jié)評價(jià),。

5.有計(jì)劃地開展青年教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng),，在教研組長帶領(lǐng)下對新教師實(shí)施跟蹤聽課,，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和改進(jìn)。

幼兒園教研計(jì)劃總結(jié) 幼兒園教研計(jì)劃春季篇七

隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展,，教科研的重要性也越來越被教育界所重視,。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融,，在幼兒園工作中占有十分重要的地位,，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介,，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施,，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段,。

本期我園藝術(shù)組的教研活動以素質(zhì)教育為中心,，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標(biāo),。在教研活動中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則,，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，從我園實(shí)際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究,，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》,。

堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路,，通過各種活動的開展,，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

1,、強(qiáng)化自身建設(shè),，努力提高教研整體水平。

本著精干高效,，結(jié)合實(shí)際的原則,，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排,，讓各位教師有時(shí)間和精力來參加,，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量,，努力安排好各位參研的教職工的工作,，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。

2,、抓好學(xué)習(xí),，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”,，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,，提高保教水平的重要手段之一,，在藝術(shù)組的教研活動中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識,，以此提高教師們的專業(yè)知識水平,，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ),。

3,、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實(shí)施《綱要》中的具體,、真實(shí),、關(guān)鍵問題進(jìn)行研究。

我園在實(shí)施《綱要》的過程中,，曾出現(xiàn)過許多的問題,，這些問題在教師們的共同努力下,，有所改善,。隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，新的問題會不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中,，那么,，我園的教師們要切實(shí)提高解決各種各樣教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的能力。

我組將通過以下活動促進(jìn)教師在以下幾個能力上得到提高：

設(shè)計(jì)集中教育教學(xué)活動的能力,。我組將引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求,，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動,。

設(shè)計(jì)制作說課演示文稿的操作能力,。我組將引導(dǎo)教師學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識,，并積極進(jìn)行說課演示文稿的操作練習(xí),，將自己所設(shè)計(jì)的集中教育教學(xué)活動制作成一個說課的演示文稿。

說課與開展教育教育活動的能力,。在上次制作說課演示文稿的基礎(chǔ)上,，開展現(xiàn)場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進(jìn)行現(xiàn)場研討，使參研教師將學(xué)—說—做的過程有機(jī)的結(jié)合起來,，促進(jìn)教師們進(jìn)一步反思與專業(yè)成長,。

活動時(shí)間： 9月20日：9：00—10：30； 10月16日：9：00—10：30,； 11月22日：9：00—10：30

活動地點(diǎn)： 分園,、 中心園、 分園,；

參加教師： 唐敏 艾小莉 祝丹 唐華 李平

研究主題：

1,、 怎樣設(shè)計(jì)藝術(shù)集中教育活動；

2,、 制作說課演示文稿,；

3、 說課及現(xiàn)場觀摩

主要內(nèi)容：

1,、 學(xué)習(xí)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域要求及要點(diǎn),。

2、 學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域集中教育活動的理論知識,。

3,、 討論自己所要設(shè)計(jì)的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容及目標(biāo)。

4,、 設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動,。

1、 學(xué)習(xí)有關(guān)說課的文章,，了解說課的要點(diǎn),。

2、 學(xué)習(xí)怎樣制作說課的演示文稿,。

3,、 根據(jù)自己上一次活動所設(shè)計(jì)的集中教育活動，制作一個說課的演示文稿,。

4,、 推選一個好的說課稿，并作好下一次現(xiàn)場觀摩的集中教育活動準(zhǔn)備,。

1,、 請上次推選的老師根據(jù)說課演示文稿進(jìn)行說課，各參研老師進(jìn)行分析及討論,。

2,、 現(xiàn)場觀摩集中教育活動，并進(jìn)行研討活動,。

3,、 引導(dǎo)老師對本學(xué)期的藝術(shù)教研活動進(jìn)行反思,，要點(diǎn)：說課和實(shí)施教育教學(xué)活動的關(guān)系。

幼兒園教研計(jì)劃總結(jié) 幼兒園教研計(jì)劃春季篇八

兒童具有巨大的淺能,，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立,。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能,，通過具體的.練習(xí)如生活基本能力練習(xí),、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言,、數(shù)學(xué),、科學(xué))等形式，在寬松,、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨(dú)立,、自信、專注,、創(chuàng)造等能力,，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，形成健全人格的基礎(chǔ),。

1,、教具和非教具結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。教具是指從書本得到的理論知識,，而非教具是指對幼兒進(jìn)行健康教育,，進(jìn)行道德、品德教育,，進(jìn)行美感教育,，進(jìn)行社會性教育，還要進(jìn)行和平教育,，還要進(jìn)行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,，這獨(dú)立能力表現(xiàn)

2,、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。就是說你給他提供了一個學(xué)習(xí)條件之后,，他會知道我怎么選擇,，選擇了以后就會用它，小的時(shí)候是教具,，大的時(shí)候就是書本,，就是資料，他會自己去用,，用的過程他能專心,，他要取得一個結(jié)果,，也就是從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力。

將環(huán)境教學(xué),、自由教學(xué),、紀(jì)律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中。

1,、環(huán)境教學(xué)：兒童天性親近自然,，兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構(gòu)建環(huán)境來引導(dǎo)兒童成長,，完善其人格,。

2、自由教學(xué)：自由是兒童可以不受任何人約束,，不接受任何自上而下的命令或強(qiáng)制與壓抑的情況,，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學(xué)的方法來研究孩子,，先要給孩子自由,，促進(jìn)他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察,、研究,。

3、紀(jì)律教學(xué)：紀(jì)律是一種積極的狀態(tài),，在教學(xué)中允許兒童自由地活動,、交談、交換位置,，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅,。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動,，每個人忙于做自己的工作,，安靜地走來走去，有秩序地取放物品,，并不會造成混亂,。長此下去，就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣,。

1.預(yù)備環(huán)境

在他對自己的料理,，生活的料理，對環(huán)境的關(guān)心,，對自己的控制都很強(qiáng),。

我們不止一次強(qiáng)調(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性,，所以在蒙氏的教學(xué)中,，如何為孩子準(zhǔn)備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境,，被列為首要的條件。

2.發(fā)現(xiàn)意愿

兒童表現(xiàn)在外的行為,，往往是內(nèi)在需求的反應(yīng),，尤其是幼兒時(shí)期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時(shí)期的需要而予以教育,，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的,。

3.協(xié)調(diào)意愿

蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學(xué)生,，而是教具,、兒童及學(xué)習(xí)意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境,，并且觀察孩子的需要和意愿,，提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?/p>

4.延長工作周期

如果孩子已經(jīng)專心進(jìn)入“工作”情境，啟導(dǎo)員就該鼓勵他繼續(xù)操作,，以“延長他的工作周期”,，讓孩子酌情的反復(fù)操作。蒙臺梭利說：“延長工作周期的目的,，在于培養(yǎng)孩子的專心和耐力,。”我更認(rèn)為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的,。因此,，蒙臺梭利特別重視并且告訴教師，需要“等待”孩子反復(fù)練習(xí)的行為發(fā)生,，而予以鼓勵,，使孩子樂意“再來一遍”，甚至幾十遍,。因?yàn)閮和廊绾问褂媒叹?，只?/p>

過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復(fù)操作,，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”,，我稱之為：“心智的任性發(fā)展”。這種盡情“反復(fù)”操作的情況,，只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣,，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時(shí)才會發(fā)生。

5“觀察—實(shí)施—記錄—研究—發(fā)現(xiàn)—重新針對他們的需要進(jìn)步而對教育計(jì)劃的再設(shè)計(jì)”的循環(huán)施為,。

由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同,，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進(jìn),。惟有透過實(shí)際的觀察,、記錄、研究,，才能深入切實(shí)的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要,，而給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，使其生命更美好的成長,。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。

幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定實(shí)施方案和逐年特色行動計(jì)劃,。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管,，狠抓落實(shí),，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。

(二)廣泛動員,，加強(qiáng)培訓(xùn),。

在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確蒙氏教育的重要性,、必要性和可行性,，形成共識。努力營造一個師幼互動,、家園聯(lián)動,、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍,。對全體教職工進(jìn)行蒙氏教育專題輔導(dǎo),，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法,，充實(shí)發(fā)展兒童的早期教育,。

(三)善用教材，學(xué)以致用,。

1,、善用蒙氏教育教材，教材內(nèi)容的選擇,，應(yīng)遵循以下特點(diǎn)：

(1)專業(yè),、科學(xué)，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn);

(2)教育形式多樣,，能夠調(diào)動幼兒的積極性;

(3)教學(xué)案例豐富,，教師的可操作性強(qiáng);

(4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實(shí)用性強(qiáng),。

蒙氏教育理論體系中強(qiáng)調(diào)“日常生活技能”的練習(xí),，如練習(xí)走路,，正確的呼吸、說話乃至開抽屜,，做針線活,，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處,。 小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子,、舀珠子等)，待手腕動作發(fā)展到一定程度,，便可以自己動手進(jìn)餐,，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學(xué)會為別人或自己沏茶等,，滿足兒童自我生理需要,，有助于兒童獨(dú)立性的形成。 兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓,，幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑?，并且?guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助,，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單,，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去,，正所謂“人沒有獨(dú)立,，就沒有自由”。

能促使兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展,。 某些“小肌肉群”的練習(xí)動作(左右手抓,、倒、舀,、穿等)可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展,。某些“大肌肉群”的動作(例

如搬桌椅、拎水,、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機(jī)的協(xié)調(diào)起來,，促進(jìn)其肢體整體發(fā)展。

促進(jìn)兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法;學(xué)會了沏茶的方法;學(xué)會了制作食物的方法;學(xué)會了自然行走正確打噴嚏,、拿取食物的方法等等,。這些都會使孩子在平時(shí)的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實(shí)際能力。

1,、 以兒童為中心,。反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個體。

2,、 不同的教育,。反對填鴨式教學(xué),，主張從日常生活訓(xùn)練著手,，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具,，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí),，自己建構(gòu)完善的人格。

3,、 把握兒童的敏感期,。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果,。

4,、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解,，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌,，才能提供對孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo),。

5,、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。

6、 尊重孩子成長步調(diào),。沒有課程表和上下課時(shí)間,，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

7,、 混齡教學(xué),。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí),，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為,。

8、 豐富的教材與教具,。教具是孩子工作的材料,，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中,，建構(gòu)完善的人格,。

9、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式,，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感,。

10、 爆發(fā)的教學(xué)成果,。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式,，讓孩子適時(shí)、適性地成長,，短期內(nèi)不易察覺成果,，但卻會在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。