光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

歷史備課組教學計劃篇一

1．重點班高三（1）：對高一歷史必修一,、必修二,、必修三進行第一輪復(fù)習,；完成選修六《世界文化遺產(chǎn)薈萃》的課堂教學。

2．本科班高三（2）,、（3）,、（4）：對高一歷史必修一、必修二,、必修三進行第一輪復(fù)習,；

3．藝術(shù)本科班高三（5）：完成必修一、必修二的復(fù)習（注：9月12日開始為期三個月的藝術(shù)培訓及考試）

教學進度：期中考之前,，復(fù)習完必修一與必修二

期中考之后,，復(fù)習完必修三與選修六的教學

(1)了解學情，有的放矢,。在文科成為弱勢,，文綜高考形勢嚴峻的大環(huán)境下，作為有良知的老師,，切勿對未來喪失真誠的夢想,、信心和干勁,，知難而上,，勇于迎接挑戰(zhàn),。老師們首先要做到的熱愛自已的學生，急他們所急,，想他們所想,，做好他們的服務(wù)工作，因此我們就要更多的了解學情,，樹立他們的信心,，多與他們的班主任交流，了解他們生活與學習的狀況,，這也是一切教學工作的起點,。

(2)多做近年的高考題與高考模擬題，關(guān)注高考有關(guān)的信息,、研究動態(tài),。

主要參考雜志：《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》,、《歷史學習》,、《五年高考三年模擬》等

網(wǎng)站：、中學歷史教學園地,、嘉興高中歷史學科基地

成冊的復(fù)習資料：《全線突破》,、《五年高考三年模擬》、《導與練》,、《世紀金榜》等.在學習過程中,，答題技巧、命題意圖,、復(fù)習策略等等進行記錄,、體會、歸納,，并能及時地融入課堂教學之中,。而

（3）切實做好課前、課中,、課后的教學工作,。課前除自已做到精心備課外，還應(yīng)該讓學生對接下來要上課的課做到心里有數(shù),，特別是要進行課前自主復(fù)習（構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),、不同模塊的聯(lián)接、疑難問題的提出）是提高課堂復(fù)習有效性的前提,。課堂中,，及時了解學生的學習的動態(tài)，注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法，培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力,，較好地落實三維目標,。尤其是，三維目標應(yīng)該不是寫在備課本上的擺設(shè),。課后,，對自已的課堂教學及時做出

簡要的反思記錄，以作為進一步改進教學的依據(jù),。利用好學生們?nèi)耸忠粌缘摹秾c練》,，對于學生每天布置的作業(yè)(《導與練》、與老師隨堂印發(fā)的《世紀金榜》,、《全線突破》配合使用,，及時檢查、進行批改,、反聵,。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時侯,，更何況對一些學習目標不明確的同學來說更是如此,。

（4）發(fā)揮集體備課的作用

1，各組員之間交聯(lián)系,、多交流,、共同分享教學經(jīng)驗、教學心得,，協(xié)調(diào)進度,，及時記錄教學工作中出現(xiàn)的問題，進行集體討論,，共商方案,。

2．加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關(guān)的各種類型的教研活動和高考復(fù)習會,。

（5）做好試題評析工作

高三階段各式各樣的考試很多,，如單元測驗、模塊考試,、專題考試,、校際的八校聯(lián)考、本校月考,、全市模擬考等等,。如何利用這些考試最大限度的提高教學的效率呢？

1,、讓學生做好積極應(yīng)對的心里準備,，除了跟上老師復(fù)習的進度外,，定時期有計劃的復(fù)習其它的課本，這對于歷史學科式來說,，尤其重要,，但是時間可以短些。

2,、對于不同的學生有不同的批改方式，或面批,、或全批,、或抽批（這主要自已組織的考試）針對性要強，指出答題的方向和要領(lǐng),。

3,、更重要的是老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖,、結(jié)構(gòu),、導向等等進行全面的了解和研究。結(jié)學生的作答情況進行分析,，特別是對學生答題技巧,、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練,。對其進步及時肯定,，讓他們樹立信心。

對學生在卷面上反映的知識結(jié)構(gòu),、階段特征,、知識盲區(qū)、方法與能力等問題及時在評析課上進行分析,，或特以后有目的的在教學中加以補充,、強化。

歷史備課組教學計劃篇二

高三歷史教學要面向高考,，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中,，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,，以及運用歷史基礎(chǔ)知識分析,、解決問題的`能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識,、基本技能,，對所學內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際,，用所學是知識解決歷史問題,，學以致用,。

1．教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學教科書必修中國近代現(xiàn)代史上,、下冊,；世界近代現(xiàn)代史上、下冊,；中國古代史,；全日制普通高級中學歷史教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析,。

2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析,，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學不偏離高考的要求。身的素質(zhì),，加強教學基本功的鍛煉,，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,，虛心學習,，取長補短，以適應(yīng)教育教學發(fā)展的需要,，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績,。組織教師參加教研組活動和學校的活動。

4．教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合,，提高課堂教學的密度,，要求及時效率和長效效率相結(jié)合。

全學期的高三復(fù)習分為兩個階段,，明確每個階段的時間安排,、知識內(nèi)容、指導思想,、目標要求,。

第一階段：

時間安排：開學—9月

指導思想：明確高考要求，9月上完新課,，10月進入復(fù)習狀態(tài),，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習

教學任務(wù)：進行新課學習。注意教學重點是基礎(chǔ)知識的落實,，明確知識體系,、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學生,。完成月考,，認真總結(jié),。

目標要求：落實每章節(jié)的特征，學會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯(lián)系,，從中找出規(guī)律性的東西和差異,。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標,。

第二階段：

時間安排：10月--第一學期期末

指導思想：以中國歷史的全面復(fù)習為主,。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然,、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習,。明確單元復(fù)習是本階段復(fù)習的主線。在系統(tǒng)復(fù)習,、落實基礎(chǔ)同時,，強調(diào)對基本原理,、基本規(guī)律的理解和運用,，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力,。注重基礎(chǔ)知識的落實,、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立,，能做到綱舉目張,。

教學任務(wù)：完成中國古代史和中國近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習。完成月考,，認真總結(jié),。

目標要求：強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的學習和落實,，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析,、解決問題的能力為目標。<

歷史備課組教學計劃篇三

根據(jù)上學期第一輪復(fù)習后學生的知識掌握情況再進行兩輪復(fù)習,，鞏固各知識點,，強化知識體系；同時加強綜合訓練,，實行每周一考,，全面提高學生的解題能力以及思考能力。

本屆學生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn),。

第二階段，即完成各知識點專題的教學和第二輪復(fù)習（“二?！敝埃?，鞏固其考點，并進行針對性練習,；后階段加強綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。

第三階段,，即第三輪復(fù)習（高考之前）,，查漏補缺，挖掘潛能,，深化知識,。

認真學習教學大綱，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習工作。統(tǒng)一復(fù)習計劃,，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習,，取長補短,，共同努力，力求完成各項指標,。

㈠20xx.2.24～20xx.4月底（第二輪復(fù)習）

⒈完成章節(jié)復(fù)習和專題復(fù)習,，對知識點按章節(jié)體系、專題體系進行系統(tǒng)復(fù)習,，并注重進行綜合測試,，鞏固學生所掌握的考試要點。

2.做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題,，讓學生熟悉“高考模式”,。

3.進行個別輔導，提高優(yōu)秀生的成績及班級整體實力,。

㈡20xx.5.1～高考前（第三輪復(fù)習）

⒈全面復(fù)習鞏固,，完善知識體系，把握高考思路,。

⒉查漏補缺（集中指導與個別輔導相結(jié)合）,，挖掘?qū)W生潛能,。

3.進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應(yīng)性,。

歷史備課組教學計劃篇四

《以歷史課程標準》為指導思想,，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學生為主導,，營造民主的,、開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)探究歷史問題的能力,，提高創(chuàng)新意識和實踐能力,。增強歷史洞察力和歷史使命感。

1,、初中和高中的教材編排體例不同,，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例,，貫古今,，關(guān)聯(lián)中外，跨度大,。但對相關(guān)歷史知識要素敘述不詳,。兩種不同的編排方式,，對學生是嚴重的挑戰(zhàn),，要求學生高質(zhì)量、高標準掌握初中知識,。

2,、本屆學生的歷史基礎(chǔ)薄弱。這一屆新生是開卷考試進入高中的,。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案,。因而很大一部分同學平時學習不努力、不扎實,，缺乏必要的知識儲備,，很難適應(yīng)高中教材的學習。

3,、學生基礎(chǔ)參差不齊,。教學中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”，又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學有所獲,。

4,、通過半年的學習，部分學生學習習慣有所好轉(zhuǎn),，對歷史學習有了一定的興趣,。

1,、樹立團隊意思，統(tǒng)一思想認識,，統(tǒng)一進度,，集體備課。共同確立重難點,，探究解決的方法,。

2、據(jù)課標,，依托教材,，對教學內(nèi)容進行合理的整合。 依據(jù)課標,，制定科學,、完善的課堂教學目標，這是高中歷史新課程提高教學效率的核心環(huán)節(jié)3,、處理好教與學的關(guān)系,。歷史教學是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程,。教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性,，逐步推進教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現(xiàn)代化,。學生要進一步了解和掌握學習歷史的方法,，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。

4、教學過程中要及時對學生學習進行客觀有效的評價,，不斷激勵學生的學習,，及時獲取反饋信息，更好地改進教學,。

5,、 教師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排。36個課時一個模塊,，不要隨意打破,，在教學時序的安排上，要打破過去一統(tǒng)的恒定模式,，更加靈活的特點,。

6、 教師要對即將實施教學的某個歷史課程模塊進行整體的教學設(shè)計。教師過去那種面面俱到的教學方式已無法繼續(xù),，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學,，怎樣進行一個模塊的設(shè)計、一個單元的設(shè)計,、甚至一個課時的設(shè)計,、教師與學生活動課時分布、學生的作業(yè)類型等等,，都必須提前設(shè)計好,。

歷史備課組教學計劃篇五

根據(jù)上學期第一輪復(fù)習后學生的知識掌握情況再進行兩輪復(fù)習，鞏固各知識點,，強化知識體系,；同時加強綜合訓練，實行每周一考,，全面提高學生的解題能力以及思考能力,。

本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn),。

第二階段，即完成各知識點專題的教學和第二輪復(fù)習（“二?！敝埃?，鞏固其考點,，并進行針對性練習,；后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力,。

第三階段,，即第三輪復(fù)習（高考之前），查漏補缺,，挖掘潛能,，深化知識。

認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習工作,。統(tǒng)一復(fù)習計劃,，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習,，取長補短,，共同努力，力求完成各項指標,。

（一）20xx,、2、24～20xx,、4月底（第二輪復(fù)習）

1,、完成章節(jié)復(fù)習和專題復(fù)習，對知識點按章節(jié)體系,、專題體系進行系統(tǒng)復(fù)習,，并注重進行綜合測試，鞏固學生所掌握的考試要點,。

2,、做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉“高考模式”,。

3,、進行個別輔導，提高優(yōu)秀生的成績及班級整體實力,。

（二）20xx,、5、1～高考前（第三輪復(fù)習）

1,、全面復(fù)習鞏固,，完善知識體系，把握高考思路,。

2,、查漏補缺（集中指導與個別輔導相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能,。

3,、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應(yīng)性,。

歷史備課組教學計劃篇六

海南省普通高中基礎(chǔ)會考,，對于歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫,、表格等多種材料,，再認、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過程中的重大事件、重大現(xiàn)象等,。它強調(diào)的是“是什么”的一級考察目標,，而非歷史思維力的考查。

1,、學生普遍基礎(chǔ)薄弱,。

學生選擇理科，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢,，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學習能力,。

2、學生重視程度不夠,。

畢竟,，會考在高考中所占比例較小，從學習的功效來看,，關(guān)注度要遠遜于語數(shù)外等高考科目的關(guān)注度,。

3、學生缺乏學習成就感,。

會考的考察目標主要以認知為主,，基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容。學生不喜歡看教材,、不喜歡學習歷史,，主要是缺少成就動機，此時培養(yǎng)學生的興趣激發(fā),，可能性較小,。

1、進度,。

本學期末,，將實現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學期正式進入三個輪次的會考備戰(zhàn),。

2,、強調(diào)核心知識點。

濃縮的都是精華,。本學期必修三的講授,，每個單元、每個課題的核心知識點,，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細推敲,，一字一字的敲到電腦上,，它凝結(jié)了教師對學生所應(yīng)該掌握內(nèi)容的高度概括的智慧與心血。這樣，學生的備考便有了知識的源頭活水,，備而不亂,。今后的高考總復(fù)習，我們也要堅持精編的

整理,。

面對會考,，高于會考,，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的知識素養(yǎng)的提高,，腹有詩書氣自華,，人生修煉的必修課，菲應(yīng)急之舉,。樹立人人過關(guān)的奮斗目標,，保9爭10。要加強團隊

精神的培養(yǎng),，推動整體進步,。

（1）、用好教材,，過好教材關(guān),。

教材是活的，擁有豐富的歷史素材,，務(wù)必充分利用,，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識點，體現(xiàn)論從史出的學習方法,。

（2）,、形成體系，

過好知識觀,。再認,、再現(xiàn)是要從所學知識中提取有效信息，而知識不是零散的,，而是有體系的,。要有模塊、單元,、課題的整體結(jié)構(gòu)意識,。

（3）,、精選試題，過好練習關(guān),。

試題的選用寧缺毋濫,，好題一定是舉一反三，事半功倍的,。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會考考察目標與難度的試題,。切忌偏難以損害學生的備考信心。在做好練習中提升學生的學習成就感,，還有什么是我不會的,，我一定可以的，務(wù)必要成為學生的積極心理暗示,。有了成就感,，有了主動學習的

精神動力，才能以勝利的姿態(tài)迎接會考,。

一,、

1、 凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習.學習筆記達5000字左右,。

2,、 深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

3、 針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極組織同科教師進行集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景.累計集體備課30節(jié)左右,。

4,、 圍繞縣教學開放周活動,積極參加歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動.

5、 積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動,。聽課節(jié)數(shù)達30節(jié)左右,。

6、 及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,，組織本年級歷史教師精心設(shè)計單元,，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足,，及時會診,，查漏補詘。

7,、 開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動，如

（1）,、歷史人物訪談,。

（2）、交流歷史學習方法,、經(jīng)驗,。

（3）,、歷史專題報告會,。

（4）,、觀看愛國主義影視片。

（5）,、學習方法,，復(fù)習方法指導。

（6）,、社會生活情況調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野,，并與同組教師交流心得,。

8、 努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》,，《幫助學生做好材料分析題之初探》，群策群力鉆理論,，查資料,，重實踐。

9,、 努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

10、 通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質(zhì)教育,，全面提高歷史教學質(zhì)量

1積累了一定的教科研理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ),。

2本組的各項教研教改活動,，取得較好成績

3課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,，掌握了歷史知識,。

4課題研究取得階段性成果，以計算機及網(wǎng)絡(luò)為輔助工具,，加強了學習資源與學生學習方式,、教學要素、教學環(huán)節(jié)文章

的整合,，為學生提供自主,、合作,、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；落實學生主體精神,，充分發(fā)掘?qū)W生學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力,；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學精神,。此外,，學生的材料解析水平有了一定的提高。

1集體備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠,。

4課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處。

1加強集體備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學和學生,。

2有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識,。

3實質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容,。

4加強課外活動的指導和引導,，做學生自主，合作,，探究學習的伙伴

歷史備課組教學計劃篇八

高一學生歷史基礎(chǔ)不平衡,，經(jīng)過一學期的師生共同努力，學生明確了學習目的,，端正了學習態(tài)度,，學習的主動性大為增強，學習風氣較好,。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚,，能積極主動的復(fù)習和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件,。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成,。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高,。

1,、知識與能力目標：

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過對歷史事實的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標：

進一步認識歷史學習的一般過程,。感知歷史、積累歷史,、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程,。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,，論從史出,，史論結(jié)合；注重探究學習,，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較,、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

通過歷史學習，進一步了解中國國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,，逐步形成對國家,、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感,，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè),、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想,。加深對歷史上以人為本、善待生命,、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解,。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界,。確立積極進取的人生態(tài)度,，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神,，增強經(jīng)受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神,，堅定求真,、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,，理解和尊重世界各地區(qū),、各國、各民族的文化傳統(tǒng),，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，進一步形成開放的世界意識。在教學過程中,，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割,、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體,。

1,、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標,，針對學校和學生的實際,，精心地設(shè)計歷史教學課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱,、備教材,、備學生、備教法,。

2,、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),，靈活安排必修課和選修課的教學順序,，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習,，激活學生思維,。同時重視基礎(chǔ)知識，搞好學科內(nèi)專題研究,。在教學過程中,，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等能力和歷史思維能力。

3,、關(guān)愛學生,，以情動人，耐心輔導每一個學生,，認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,，及時反饋教學,，同時促進學生的全面發(fā)展。

4,、采用情境教學,，精心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性,，在愉快中學到知識,。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂,，拓寬學生視野,，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì),，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn),。

5、結(jié)合實際,，開辟第二課堂,。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料,，撰寫歷史習作和制作歷史課件等,。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

本學期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實驗教科書《必修1》五至八單元以及《必修2》,，《必修1》講述的是人類政治文明發(fā)展史,，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟,、文化活動密切相關(guān),，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度,、重大政治事件及重要歷史人物,，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓,?！侗匦?》是經(jīng)濟文明史。經(jīng)濟文明是人類文明的一個重要組成部分,，它為人類的政治活動展開提供了物質(zhì)基礎(chǔ),。通過這一板塊的學習，加深對經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑這一觀點的理解,。