范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小升初語文知識重點篇一

語文課本1~~12冊出現(xiàn)的名家、名篇;課文鏈接,、資料袋中出現(xiàn)的內容;單元拓展中“日積月累”等相關內容;此外還有一些課外的,，如四大名著、一些知名的國內外名著等,，都是考試的重點,。

二、如何復習：

文學常識的知識點多而分散,，且無系統(tǒng)性,，復習難度大。需要我們在平時多積累,、多背誦,。

1、收集,、整理：考試范圍之內的內容,，要收集整理成冊，方便自己及時地學習與復習,。

2,、巧妙記憶：利用諧音、記字頭,、聯(lián)想,、編順口溜等方法去記憶，方法不論好壞,，適合自己就行!

3,、鞏固復習：知識點多而零散，不要奢求一次就全部記完,，要及時復習,。建議做好計劃，如每周記多少,，每月完成多少,，多久復習一次等。

小升初語文知識重點篇二

一,、基礎知識：

1,、容易讀錯的字音：

開學在(jí)即 一觸(jí)即發(fā) 信(jīān)箋 (jǐ)脊梁

例句：

開學在即,，你做好各方面的準備了嗎?

比賽進行到這個時候，雙方的爭斗一觸即發(fā),。

這個信箋是去年我在日本買的,。

努力進取的我們是祖國未來的脊梁。

2,、疑問句：向他人提出一個問題或詢問一件事情的'句子,，語調高升，句末用問號,。如：

你怎么一點也不開心?

二,、文學常識：

(一)你知道嗎?

世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦,，筆底波瀾,。——杜甫

志見出師表,，好為梁父吟,。——諸葛亮

(二)所見 清 袁枚

牧童騎黃牛,，歌聲振林樾,。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立,。

1,、“所見”，即詩人偶然看到的一幅生活畫面,。

2,、這首詩采取了白描的手法。

3,、這篇《所見》形象地刻畫出了放牛娃天真活潑和率真的神態(tài),。

小升初語文知識重點篇三

1、標點符號

知識要點：①綜合運用學過的常用標點：句號,、問號,、嘆號、逗號,、頓號,、冒號、引號,、省略號,、書名號,。②認識分號,。

難點與對策：

①句號和逗號的區(qū)分,。句號和逗號使用的頻率，錯誤也最多,。一是句逗不分,，二是"一逗到底"。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性,。(葉圣陶先生說過："標點很要緊,。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚,。")再者是讓學生弄懂,，"陳述句末尾的停頓，用句號,。"

②某些標點行文時的規(guī)范寫法,。本來，只要懂得正確運用標點符號就行了,。但是,，由于行文時不注意規(guī)范的寫法，也會影響標點符號作用的發(fā)揮,。因此,，必須引起我們的重視。不規(guī)范的寫法：(一)誤把句號,、問號,、嘆號、逗號,、頓號,、冒號等"點號"加在一行之首;(二)把引號、書名號等"標號"的前一半寫在一行之末,，或把它們的后一半加在一行之首,。

對策是說明規(guī)范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣,。

2,、閱讀

知識要點：

①閱讀程度適合的文章。

(一)能正確地給文章劃分段落,，概括段意,，列小標題。

(二)能理解,、概括文章的主要內容,，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想,，并有自己的見解,。

(三)能領悟文章的思路和表達方法。

②能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備,，即能正確流利地朗讀,。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學過或讀過的喜愛的優(yōu)秀詩文(包括教材所指定的課文),。

③學會瀏覽,，能根據(jù)需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,，每年不少于50萬字,。逐步培養(yǎng)自讀書筆記的習慣。

難點與對策：

①給文章分段,，寫段意,。要學會較合理地分段，就要教給學生一定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序,、按時間的推移等等);二是找出標志,，它們可能是文章的標題，一些表示時間,、地點,、方位的名詞、總起句,、總結句,、過渡句段等等。要寫段意,，可抓住以下三原則：抓準重點,，概括要點，精簡語言,，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思,，摘取中心句、總起句,、總結句,、過渡句等略加修改。我們應該注意,，分段和寫段意都不是閱讀的目的,，只是理解文章的一種手段而已,。

②概括文章中心思想，體會作者的思想感情,。我們可以通過復習一些重點課文,，同時精選一些既符合訓練要求，又能激發(fā)學生興趣的短文進行綜合訓練,，讓學生自己總結出體會作者思想感情、概括中心思想的方法,。以記事為主的文章,，可以抓主要事件分析，通過事情的起因,、經(jīng)過和結果,，認識其思想意義;以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與,，體會人物的思想品質;寫景狀物的文章,，可以抓住事物的特點概括中心。當然,，都不要放過文章的標題和文章議論,、抒情的句段。

③語文總復習很容易進入"耗時,、重負,、低效"的怪圈，在閱讀方面更是如此,。我們應該在教給學生一定學習方法后,，多引導點撥，多變換角度和方式,，讓學生自己潛入浮出,，自己獨立咀嚼、體會,。不應該強求一致,，教師更不可把自己的認識、結論強加給學生,。

3,、習作

知識要點：

①能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀后感,、書信等常用應用文,。

②能抓住特點，有順序,、有重點地觀察圖畫或周圍事物,，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內容具體,，感情真實,，語句通順，有一定條理,。書寫工整,，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號,。40分鐘能完成400字左右的習作,。

③會修改自己的作文，并形成習慣,。

難點與對策：

①審題是學生作文特別是命題作文的第一難關,。在總復習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力,。審題主要抓好"二審"：一是審"題眼",，即體現(xiàn)文章主題的關節(jié)要害處;二是審"題限"，即題目限制的記敘范圍,。如果是半命題作文,，就要弄清楚，自己將要加的是"題眼",，還是"題限",。不管加上什么，都要對自己有利,。千萬不要作繭自縛,。

②寫想象作文比一般記實作文難度大些。

小學生的習作訓練形式多種多樣,，各有所長,。半命題作文既給予學生一定的自由度(如選擇材料、確定中心等),，又使他們都得到統(tǒng)一的,、系統(tǒng)的、有計劃的訓練,。

看圖作文,、擴寫、續(xù)寫等要發(fā)揮想象,，但是想象作文不但要對某些細節(jié),、某些情節(jié)進行想象，而且要作全篇作文的整體想象,。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物,，激發(fā)他們的想象和幻想,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象,、合乎情理,、內容健康。

③培養(yǎng)學生修改自己習作的習慣和能力,，又是一個難點,。說難，首先反映在態(tài)度上,，學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改,。然而，這是作文能力的體現(xiàn),。說難,，還表現(xiàn)在修改的能力上,，不知該做些什么,，怎樣做。我們要講清其意義,，激發(fā)興趣,，典型引路。鼓勵學生在復習中認真地修改自己平時的作文,。還可讓學生互評互改,，從點評到筆改，一文多改,。

4,、口語交際

知識要點：

①規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力,，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣,。

②認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思,，并能轉述,。

③能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發(fā)言,，態(tài)度大方,，語句通順連貫。提高思維的敏捷性,、條理性和深刻性,。

難點與對策：

①聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思,。

②能圍繞一個意思作兩三分鐘的發(fā)言,。

過去,，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語,，造成了學生語文能力的不平衡發(fā)展,。我們的建議是：利用語文教學的各個環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng);創(chuàng)設交流情境,，讓學生毫無拘束地進行口語交流;在日常生活中,，積極主動地進行鍛煉。

要進行口語交際,，首先要具備一定的聽力基礎,。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的,。用填空形式作答,，好處是較省時，訓練(考查)面較廣;當然,，也有其局限性,，不能直接訓練(考查)學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一,、二個空格的概括性詞語"讀書",。如果填好了，說明大家對這段話的主要意思基本掌握了,。