學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇一

開(kāi)班儀式上,，慶陽(yáng)市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭,，他首先代表慶陽(yáng)市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝,，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典,，傳承中國(guó)文化,，讓老師們通過(guò)培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程,，分享吟誦的成果,，加深規(guī)范化教學(xué)模式。

上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷,，由此我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡,，她的每一步都是艱辛的,，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的,，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的,；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的,。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索,。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū),，手寫千萬(wàn)言”的目標(biāo),。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量,，是如何突破的,。原來(lái)是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然,，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施,，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則,，遵循教育發(fā)展的規(guī)則,。在過(guò)程中，還不求人人并進(jìn),，允許點(diǎn)面參差,。

陳琴老師的課上的是中國(guó)古代的、經(jīng)典的詩(shī)詞格律,。她所實(shí)踐的,，就是把課本簡(jiǎn)單教，留出大量時(shí)間來(lái)吟誦古詩(shī)詞,，當(dāng)然,，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開(kāi)的。

陳琴老師在教授吟誦課程前,，她先告訴孩子以前的中國(guó)人是怎樣讀書(shū)的,，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則,，然后帶著孩子吟誦,，孩子們徜徉在吟誦之中樂(lè)而不疲，下課時(shí)間到了,，可孩子們深深眷念著課堂,，圍著老師久久不愿離去,，場(chǎng)景令人動(dòng)容,。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開(kāi)一扇視覺(jué)的開(kāi)闊天空,，她作了“以中國(guó)人的方式讀書(shū)——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書(shū)方法,，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度,，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止,，是一種很樸素的讀法,。第一次聽(tīng)到這種讀書(shū)方法，開(kāi)始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度,，難道可以這樣教學(xué)生讀書(shū)嗎,？這與“不求甚解”有何區(qū)別？但是隨著陳琴老師講座的深入,，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了,，任何難記字多的詩(shī)詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了,。

不僅如此,，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)課,，這些孩子跟我見(jiàn)過(guò)的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng),，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒(méi)有講過(guò)一句話，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持,，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦,，有的搖頭晃腦,，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來(lái)的讀書(shū)之樂(lè),，樂(lè)在其中,。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書(shū),，背書(shū),，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書(shū)呢？聽(tīng)了陳琴的素讀法,，我有了很大的啟發(fā),，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺(jué)看書(shū),，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書(shū),，比如讀什么書(shū)、怎么讀、讀多長(zhǎng)時(shí)間等,，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀,，比如說(shuō)說(shuō)收獲、感想,、學(xué)到了什么知識(shí)等,，有時(shí)是為了考試而讀，過(guò)渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書(shū),，久而久之喪失讀書(shū)的興趣,。

兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書(shū)法是蜻蜓點(diǎn)水式,，雁過(guò)無(wú)痕,，翻過(guò)千萬(wàn)卷卻沒(méi)有讀懂一本書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)少年強(qiáng),！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū),，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才,、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來(lái),、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕,。

聆聽(tīng)了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì),，我為之深深震撼。我覺(jué)得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì),，它集說(shuō),、唱、演,、講于一體,，融古、今文化于一爐,，達(dá)到了爐火純青的地步,，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn),，驚嘆于她美妙的歌聲,，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛,，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力,。

陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家,。她滿腹經(jīng)綸,、詩(shī)詞歌賦樣樣精通,，樣樣能唱。無(wú)論是知識(shí)的積累,，還是高超的唱功,，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無(wú)窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí),。

陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神,。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文,，課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題,，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題,，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn),、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù),。提前結(jié)束課程,，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累,。其實(shí),，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前,，給了學(xué)生深思的空間,，大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，久而久之,，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁,，而不是授之以魚(yú),。

另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞,、弟子規(guī),、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng),、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶,，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，何愁我們的教育不發(fā)展,，何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量。

短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里,，融在血液里,，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西,，是中華民族的根,，我們要大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧,、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇二

端午節(jié)是我國(guó)一個(gè)十分盛行的隆重傳統(tǒng)節(jié)日,。端午節(jié)為我們課題組提供了一個(gè)很好的課外閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì),，為引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好端午這一傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,，我們課題組開(kāi)展了形式多樣的文化教育活動(dòng)：

一,、營(yíng)造了濃厚的宣傳氛圍。

讓學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū),、互聯(lián)網(wǎng)以及向長(zhǎng)輩和他人請(qǐng)教等多種途徑,，搜集有關(guān)端午節(jié)的由來(lái)，了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí),。

二,、開(kāi)展了迎端午節(jié)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展誦讀活動(dòng),，陶冶了學(xué)生的情操,，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,。

三,、豐富了傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。

(一),、五,、六年級(jí)開(kāi)展了“屈原詩(shī)歌頌”、“我心中的屈原”活動(dòng),。通過(guò)自制創(chuàng)意手抄報(bào)積累端午節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,。并在班級(jí)分享交流學(xué)生的作品。

(二),、三,、四年級(jí)開(kāi)展了“傳統(tǒng)節(jié)日故事大家講”活動(dòng),。

各中隊(duì)利用班會(huì)、閱讀課等時(shí)間,，在班上舉辦故事會(huì),。同學(xué)們精心制作、準(zhǔn)備小巧手工作品

(三),、一,、二年級(jí)開(kāi)展了“背一背屈原詩(shī)歌”、“畫(huà)一畫(huà)屈原”,、“紙粽子制作”等有趣而有意義的活動(dòng),。

這些孩子年齡雖小，但積極參與活動(dòng),，并在這些有趣的活動(dòng)中受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇三

弟弟暑假來(lái)玩的時(shí)候,，曾跟我討論過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。他的語(yǔ)文成績(jī)不好，但是又苦于不知道該怎么提高,。

他小學(xué)到初中,，可都是北京某高級(jí)私立學(xué)校（一年學(xué)費(fèi)好幾十萬(wàn)貴得讓人咂舌）的好學(xué)生，這里不說(shuō)學(xué)校名字了,，但是他們的語(yǔ)文教學(xué)我真要吐槽一下,。

低年級(jí)集中大量識(shí)字，以為這樣就能讓孩子快速進(jìn)入獨(dú)立閱讀,，可以引導(dǎo)孩子的閱讀興趣,。但是不在閱讀中識(shí)字的弊病很快就暴露無(wú)遺，孩子作業(yè)中作文中錯(cuò)別字特別多,，閱讀興趣也不高,。

弟弟現(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)不佳跟這些情況也有直接的關(guān)系。

我當(dāng)然要給他一個(gè)完美的答案：讀《論語(yǔ)》吧,。

他問(wèn)我,，為什么要讀《論語(yǔ)》,？他拿著厚厚的書(shū),，有點(diǎn)兒迷茫。

我理解他的迷茫,。

高考在即,，居然讓他讀考試不考的東西。

可是,，提升語(yǔ)文不是考什么補(bǔ)什么,。語(yǔ)文要提升的是整體的語(yǔ)言感受能力,，閱讀理解能力，閱讀的深度與廣度……太多了,。很難短時(shí)間內(nèi)突破,。

他讀了幾段就扔下不想再讀了。

焦灼與無(wú)奈,。

前段時(shí)間,，他幾次從老家回北京來(lái)考英語(yǔ)。

我們又說(shuō)到讀論語(yǔ)的問(wèn)題,。

飯桌上,，他興趣盎然地問(wèn)我：“姐，你讀了不少論語(yǔ)了,，說(shuō)說(shuō)你的感受,，或者你的變化?！?/p>

我頓時(shí)來(lái)了興致,。

前面文章里提到的道德標(biāo)準(zhǔn)提升，慎獨(dú)等等,，這里暫時(shí)不表,。

另一件事情被我拿出來(lái)證明讀論語(yǔ)促進(jìn)我對(duì)人生的思考。

一句話,，論語(yǔ),，或者是廣而言之，經(jīng)典,，真的可以在關(guān)鍵時(shí)刻幫你的人生保駕護(hù)航,。

讀大學(xué)時(shí)，我并沒(méi)有像傳說(shuō)中的大學(xué)綜合征,，迷茫起來(lái),，散漫起來(lái)，懶惰下去,。因?yàn)槲矣心繕?biāo)——讀研,。

我用很多精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)和專業(yè)課。每天擠圖書(shū)館占座位看書(shū),，找自習(xí)教室上自習(xí),，上課時(shí)總是坐在第一排聆聽(tīng)老師教誨……甚至連談戀愛(ài)的主要內(nèi)容也就是跟九爸（腦補(bǔ)一下當(dāng)年還是小鮮肉的九爸）牽著手一起上自習(xí)而已。

但讀研時(shí)卻真迷茫了,。不知道自己該往哪里努力,，不清楚今后該做什么。不想考博,，也不知道該讀什么書(shū),。專業(yè)書(shū)越讀越覺(jué)得沒(méi)用,，讀不進(jìn)去?？粗磉叺耐瑢W(xué)們天天聊天打工掙錢看球追劇談戀愛(ài)……直覺(jué)不對(duì),，但苦于不知如何突破慣性。

最終只能埋頭打工,，創(chuàng)下一個(gè)假期編寫兩本書(shū)的壯觀記錄,。可是拿到稿費(fèi)時(shí)的快樂(lè)特別短暫,，把稿費(fèi)揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓,，難道生命就只能用來(lái)浪費(fèi)，難道人在這個(gè)世界走一遭就是為了錢,，為了這樣空蕩蕩的感覺(jué),？我甚至能理解為什么一些大學(xué)生選擇自殺。夢(mèng)想破滅后的絕望,，冰冷而空虛,。

那時(shí)候如果我能遇到經(jīng)典該多好！

踏實(shí)篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍,，相信我一定會(huì)如今天一樣煥然一新,。相信后來(lái)的人生軌跡必定截然不同,。

現(xiàn)在的我,，走過(guò)無(wú)數(shù)曲折彎路，浪費(fèi)無(wú)數(shù)寶貴光陰,，當(dāng)然不再迷茫該做什么,。人生短暫，該如何在緊張的生活必需時(shí)間之外,，抽時(shí)間提升自己,，讓心念早日達(dá)成，已經(jīng)成了人生主旋律,。

我的目標(biāo)：提升自己,，幫助更多孩子脫離“苦學(xué)”的苦海，盡我所能宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，為中華文化崛起盡一份綿薄之力,。

我還給弟弟舉了一個(gè)具體的例子。

那次巴學(xué)園課外班,，來(lái)了很多試聽(tīng)的孩子,，本來(lái)可以每人發(fā)一張復(fù)印的課本紙，最終敲定要報(bào)名上課再發(fā)課本,。

但是我還是篤定地印了相應(yīng)人數(shù)的課本,，人手一冊(cè),，不收費(fèi)。

為什么,？

并非我盲目自信,，相信試聽(tīng)的孩子一定報(bào)名上課。而是抱著這樣的想法：就算這些孩子不報(bào)名不上課,，但只要我們有緣在一起上一次課,，讓他們接觸到傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)教材并不是人們想象的那么高深枯燥,，這就是我的責(zé)任,。他們帶走了課本，就像帶走了一個(gè)小火星,?；蛟S有的孩子放在一邊不會(huì)再讀，火星滅了,；但只要有一個(gè)孩子拿著課本和爸爸媽媽一起堅(jiān)持讀下來(lái),，再由他傳播到其他孩子，不就是一種惠及他人嗎,？子曰,，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人,，能近取譬,，可謂仁之方也已。正是這個(gè)道理吧,。

如果能起到這個(gè)效果,，印教材的那點(diǎn)費(fèi)用算什么呢！

弟弟聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭,。

我說(shuō)快點(diǎn)兒回家讀論語(yǔ)吧,。

他說(shuō)高考完了再讀吧。我們約好了高考結(jié)束好好讀論語(yǔ),。

但是,，就像是誰(shuí)開(kāi)了個(gè)大玩笑。

他沒(méi)走幾天,，我就得到消息,，20xx年的北京高考要考整本論語(yǔ)。

這讓我想起另一個(gè)親人,，暑假時(shí)也來(lái)我家跟我談?wù)撨^(guò)讀經(jīng)典的表姐的孩子,，我的小外甥，也是20xx年參加高考,。

當(dāng)時(shí)我說(shuō)讀經(jīng)典,，讀論語(yǔ),，姐姐半開(kāi)玩笑地對(duì)兒子說(shuō)，聽(tīng)到了沒(méi)有,，你小姨讓你回家讀經(jīng)典,。

后來(lái)再問(wèn)時(shí)，小外甥并沒(méi)有讀,。哪有時(shí)間?。?/p>

是啊,，哪有時(shí)間?。￠T門功課都要時(shí)間,，都要精力,，甚至都要用金錢，來(lái)培育它們,。

門門功課,。

想一想真的好頭大。

所以,，趁著時(shí)間充裕,，精力旺盛，小學(xué)生們一定不可以錯(cuò)過(guò)誦讀經(jīng)典的大好時(shí)光,！不要等到真的沒(méi)有時(shí)間時(shí)才后悔“那時(shí)候我要是……就好了,。”

當(dāng)然,，讀經(jīng)典也不需要那么功利,，為了高考而讀,，為了分?jǐn)?shù)而讀,。如果抱著那樣的心態(tài)去讀，也容易跑偏,。

讀經(jīng)典是為了給自己的人生學(xué)習(xí)“人生交規(guī)”,，為未來(lái)的生命保駕護(hù)航，為提升自我,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇四

有人曾說(shuō)：“讀經(jīng)典猶如吃多種維生素片,，雖每日一粒，亦可養(yǎng)身,?！弊尯⒆釉谟洃浀狞S金時(shí)期，心靈最清澈的年齡階段誦讀經(jīng)典美文,、唐詩(shī)宋詞,，既能提高孩子的人文素養(yǎng),，又能讓孩子學(xué)會(huì)做人。古韻聲聲,，飄來(lái)校園書(shū)香;美文句句,，加厚校園底蘊(yùn)。誦讀經(jīng)典如同永不停歇的小溪,，猶如不可缺少的精神食糧,，詠嘆著人生的華彩，凈化著學(xué)生的靈魂,，充實(shí)著思想的血脈,，更支撐著師生人格的大山。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子的日常生活,，走進(jìn)他們的家庭,，規(guī)范著他們的日常行為，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”,。

我校作為重慶兩江新區(qū)開(kāi)發(fā)中學(xué)校,，伴隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，校園文化愈來(lái)愈成為學(xué)校發(fā)展的靈魂和強(qiáng)大引擎,，鮮明的文化性格,，旺盛的文化生命力可成為學(xué)校和諧、可持續(xù)發(fā)展的助推器,。為此,，我校大力開(kāi)展了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，滋養(yǎng)陽(yáng)光人生”的校園文化建設(shè),。

20__年6月,，我校組織成立了一支由分管教學(xué)的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、德育處主任任副組長(zhǎng),、年級(jí)組組長(zhǎng)任組員的校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組,。各年級(jí)根據(jù)學(xué)校編寫的《經(jīng)典誦讀》校本課程綱要，認(rèn)真編寫了本年級(jí)校本教材的初稿,，經(jīng)校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格審稿后,，我們編撰了一套“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、滋養(yǎng)陽(yáng)光人生”的經(jīng)典誦讀校本教材,。該教材一共六本,，一至六年級(jí)各一本。教材的內(nèi)容分為五個(gè)篇章：山河風(fēng)光篇——江山多嬌美如畫(huà);愛(ài)國(guó)情懷篇——赤誠(chéng)之心耀中華;勤學(xué)惜時(shí)篇——書(shū)山有路勤為徑;心靈悟語(yǔ)篇——大道無(wú)形明心智;品德行為篇——德行優(yōu)良創(chuàng)和諧,。配有“小光老師教你讀”,、“我和陽(yáng)陽(yáng)誦經(jīng)典”(里邊又包括“教你讀”、“我來(lái)讀”、“我樂(lè)背”),、“陽(yáng)陽(yáng)伴我行”,、“精彩對(duì)對(duì)碰”等不同板塊，這些板塊增加了誦讀的趣味性,，特別是“陽(yáng)陽(yáng)伴我行”這個(gè)版塊,，在學(xué)生學(xué)會(huì)一章節(jié)經(jīng)典詩(shī)詞后，結(jié)合自己平時(shí)的言行給自己一個(gè)評(píng)價(jià)(笑臉或星星),，這樣做的目的就是要讓學(xué)生用所學(xué)指導(dǎo)自己的言行,，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把經(jīng)典轉(zhuǎn)化為人文底蘊(yùn),。20__年,，我校二年級(jí)校本教材《經(jīng)典誦讀》在全國(guó)和諧德育實(shí)驗(yàn)與研究成果評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。

有了教材就有了教學(xué)的依據(jù),，但這還不夠,，如何引導(dǎo)我們的廣大師生走進(jìn)廣博的古詩(shī)天地，這還得在環(huán)境建設(shè)上下一番功夫,。首先,，我們打造了“百米文化墻”和“經(jīng)典走廊”，將古詩(shī)文中的經(jīng)典詩(shī)文,、書(shū)法作品,、學(xué)生誦讀經(jīng)典的活動(dòng)圖片等雋刻在墻上或掛在畫(huà)框中，在綠樹(shù)的掩映下顯示出獨(dú)特的魅力,。如;“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”、“業(yè)精于勤,，荒于嬉,，行成于思，毀于隨”等名言警句琳瑯滿目,，浸潤(rùn)學(xué)生心靈,，從而達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果,。每天大課間和中午誦讀時(shí)間,，全體師生在優(yōu)美的古典音樂(lè)縈繞中大聲整齊誦讀,，與經(jīng)典對(duì)話,，和圣賢交流，使學(xué)生的心情得以寧?kù)o和舒暢,。我們還提倡“讓班級(jí)的墻壁充滿書(shū)香”,，讓班級(jí)詩(shī)意盎然，成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經(jīng)典誦讀樂(lè)園”,，包括“精彩每一天,，誦讀每一天”;“與經(jīng)典同行”“我來(lái)讀經(jīng)典”等。學(xué)生在詩(shī)化環(huán)境中受到感染,，自然而然地親近經(jīng)典,。

其次，學(xué)校還充分利用黑板報(bào),、宣傳欄,、國(guó)旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果,，交流師生感受,，共享誦讀帶來(lái)的心靈愉悅，使整個(gè)校園充滿濃郁的書(shū)香,。

再則,，號(hào)召家長(zhǎng)也參與到這一活動(dòng)中來(lái)。我們要求學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩(shī)詞背誦給家長(zhǎng)聽(tīng),，家長(zhǎng)評(píng)出等級(jí)(作為學(xué)生評(píng)“誦讀之星”的條件之一),，并教自己的家長(zhǎng)讀經(jīng)典，同時(shí),，利用寒暑假開(kāi)展“我與父母讀經(jīng)典”活動(dòng),，要求家長(zhǎng)與孩子一起讀經(jīng)典。在學(xué)校舉辦的“童聲詩(shī)韻,，做陽(yáng)光少年”經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,，由學(xué)生和家長(zhǎng)一起演出的親自誦讀節(jié)目受到師生的好評(píng)，不僅展示了父母與孩子誦讀的成果,、收獲,，更在家長(zhǎng)與孩子心與心的交融中體味生命本質(zhì)的芬芳，感受共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣,。有效促進(jìn)了學(xué)校誦讀活動(dòng)的開(kāi)展和和諧家庭建設(shè),。

學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾”廣播站，開(kāi)辟經(jīng)典詩(shī)文誦

讀欄目,，時(shí)間在每天中午13點(diǎn)40分準(zhǔn)時(shí)播出,。或請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)大家朗誦,，或播放主持人的朗誦古詩(shī)磁帶,，或介紹詩(shī)人的奇聞逸事，讓學(xué)生耳聞目睹古往今來(lái)博大精深的文化精髓,，在欣賞中得到情感陶冶,。每學(xué)期評(píng)選一次“誦讀之星”,，人人參與，不限制名額,，只要達(dá)到規(guī)定要求,，均可以成為經(jīng)典誦讀之星，并根據(jù)掌握詩(shī)詞的篇數(shù)來(lái)確定“三誦讀之星”,、“四誦讀之星”,、“五誦讀之星”。同時(shí)評(píng)選“書(shū)香家庭”以此達(dá)到熟讀成誦和擴(kuò)大誦讀范圍的效果,。

一年多來(lái),，學(xué)校開(kāi)展的豐富的大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)：“童聲詩(shī)韻，做陽(yáng)好少年”,、“中華頌書(shū)寫經(jīng)典比賽”,、“經(jīng)典誦讀主題班會(huì)”、“經(jīng)典誦讀pk賽”,、“經(jīng)典誦讀詩(shī)畫(huà)展”,、組織學(xué)生參加區(qū)里的經(jīng)典誦讀精品節(jié)目展演等。學(xué)生們通過(guò)背,、唱,、演、說(shuō),、畫(huà)等形式,，從詩(shī)詞里感悟到了中華詩(shī)詞的精粹，感悟到了許多做人的真諦,。

(一)形成了學(xué)校的特色文化

如今,，經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為學(xué)校一校一品特色項(xiàng)目來(lái)打造。在校園里,，每天總能聽(tīng)到經(jīng)典詩(shī)詞的誦讀聲,，一朝一夕，課內(nèi)課外,，校園處處散發(fā)著濃郁的書(shū)香氣息,，到處閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)天真活潑、“滿腹經(jīng)綸”的孩子,，形成了以“經(jīng)典誦讀”為主題的特色校園文化,，學(xué)校真正成為了孕育儒雅少年的搖籃,。

(二)豐盈了學(xué)生的精神世界

千百年來(lái)人們似乎已習(xí)慣于將讀書(shū)作為一種成就未來(lái)幸福的手段,，中國(guó)人的傳統(tǒng)文化里有著“書(shū)中自有黃金屋,、書(shū)中自有顏如玉”的理想憧憬;在應(yīng)試教育背景下，讀書(shū)總是與考試聯(lián)在一起,，這樣的讀書(shū)不僅機(jī)械、乏味,，甚至是痛苦不堪的,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，讓讀書(shū)變成一種享受,，才能真正豐富學(xué)生的精神世界，這才是實(shí)施素質(zhì)教育的最重要途經(jīng)。只有讓學(xué)生在誦讀中找到了樂(lè)趣,，體驗(yàn)到了快樂(lè)，讀書(shū)才能真正成為學(xué)生的一種需要。

(三)提升了師生的人文素養(yǎng)

誦讀要成為一種精神享受,，要豐厚一個(gè)人的人文素養(yǎng),，就必須走出“一切為了分?jǐn)?shù),，一切服務(wù)于考試”的怪圈，重構(gòu)校園誦讀生活,。真正意義上的誦讀不僅僅是一個(gè)識(shí)記認(rèn)知過(guò)程,，而是融入了情感,、態(tài)度的全身心投入的過(guò)程,，是一種讀者與作者之間的心靈對(duì)話。風(fēng)聲,、雨聲,、誦讀聲,，聲聲有情,，讀出詩(shī)情畫(huà)意、讀出人文情懷,，從而真正培育孩子的誦讀興趣,，讓孩子和教師喜歡古詩(shī)，讓誦讀成為師生的一種生活方式,。難怪六年級(jí)的楊曉莉同學(xué)在誦讀經(jīng)典心得中這樣說(shuō)：“自從開(kāi)始經(jīng)典誦讀以來(lái),，我再也不怕朗讀了，以前每次老師請(qǐng)同學(xué)們朗讀,，我總是干著急,，不敢讀，即使讀了聲音也像蚊子叫?，F(xiàn)在不同了,，因?yàn)楣旁?shī)詞簡(jiǎn)短有味道、有節(jié)奏,，我很喜歡讀,，常常會(huì)情不自禁地大聲朗誦。雙休日回家后,，我經(jīng)常召集小區(qū)里的小伙伴背給他們聽(tīng),，讒死他們了。現(xiàn)在有幾個(gè)小伙伴居然也在悄悄地背誦呢,，還說(shuō)約定時(shí)間要向我挑戰(zhàn),，我可得加油啦!要是輸了，那可倒八輩子霉了,?！?/p>

“孩子的心,，就像春天的泥土，播什么種,，就發(fā)什么芽,。”“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河”,，學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊(yùn)?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”,，在誦讀中華經(jīng)典之路上,，我們相信，一批彬彬有禮，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼,、自信自強(qiáng)的“陽(yáng)光少年”在蔡家場(chǎng)小學(xué)這個(gè)充滿朝氣的陽(yáng)光校園中將會(huì)不斷涌現(xiàn)!

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇五

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,，是我們中華民族的魂與根。本學(xué)期以來(lái),，我校在教師中開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，積極拓展教師的經(jīng)典誦讀范圍，不斷提高教師的人文素養(yǎng),，陶冶高雅的情操，培養(yǎng)審美情趣,，全面提高教師的整體素質(zhì)。

將全體教師按照學(xué)段分成三個(gè)組,，由負(fù)責(zé)人每月一次帶領(lǐng)教師集中學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)時(shí)以集體誦讀為主要學(xué)習(xí)方式,，為老師重溫經(jīng)典創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，加深了教師的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。根據(jù)《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（小學(xué)篇）的內(nèi)容,，教師在課下自主開(kāi)展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并對(duì)誦讀的內(nèi)容及感受進(jìn)行梳理總結(jié),。

1、通過(guò)實(shí)踐,，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍,。

2、在誦讀實(shí)踐中,，教師們感受中華經(jīng)典的魅力,，提高了記憶力,，積累了語(yǔ)言，同時(shí)也豐富了教師的人文內(nèi)涵,。

3、把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育,、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，老師們樹(shù)立了更好的學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度,，積極投身于教育、教學(xué)之中去,。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)，我們堅(jiān)信,，只要全體師生共同努力，勤奮工作,，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走得更堅(jiān)定，更扎實(shí),。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇六

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、和諧友善,、包容寬厚,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟,、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó),，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德,。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),。一學(xué)期來(lái),，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色,。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》,。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo),，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進(jìn),、積少成多。

1,、利用櫥窗、走廊,、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫(huà),，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”加以裝飾,。

2,、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文,，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀,、賞析、評(píng)比,、積累。

3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà),、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展,、讀后感，或手抄報(bào)等,。

1,、課前一吟,，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針,，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、每周一節(jié)誦讀課,，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量,。

3、舉辦誦詩(shī)比賽,，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人,、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍,，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽,，有的是游戲表演。

4,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。

1,、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智,。

2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。

3,、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū),，多搜集資料,，了解的詩(shī)文方面的知識(shí),、名篇佳句等,，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之,，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了,，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇七

兩年多來(lái),，我校有效創(chuàng)設(shè)誦讀經(jīng)典的良好的校園氛圍，組織全校師生開(kāi)展誦讀活動(dòng),，并在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，努力使之成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的大氣之人。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：

誦讀經(jīng)典詩(shī)詞活動(dòng)的開(kāi)展不僅拓展了學(xué)生思維,、啟迪了智慧,，更活化了校園文化，多種活動(dòng)在校園薈萃，經(jīng)典詩(shī)文在校園交流,，使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁、豐富,，更增加了一種動(dòng)感。這種交融在一起的文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無(wú)形的影響,、熏陶,、潤(rùn)澤,，豐厚了校園文化底蘊(yùn),，使校園溢滿書(shū)香。

十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng),、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典,，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶,，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話文水平,，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步,。

古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生深受感染,、熏陶，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩(shī)詞的奠基,，可以激發(fā)他們一生對(duì)文化的向往。通過(guò)誦讀,，學(xué)生性格溫和，舉止文雅,，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，擴(kuò)大知識(shí)面,，有助于形成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人格塑造,、人生觀,、價(jià)值觀、世界觀的形成,，對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的推動(dòng)作用,。

通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化,，日常生活中，說(shuō)臟話,、粗話的人沒(méi)了,，主動(dòng)問(wèn)好，微笑待人的學(xué)生多了,，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了,，

取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾,。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神教育活動(dòng)，使小學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解,，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來(lái)做人做事奠定堅(jiān)實(shí)的文化和思想的根基,。

總之,，開(kāi)展“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)，是一件好事,，我要在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),，把一些好的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用,，如表演背誦法、熟讀成誦法,、吟唱結(jié)合法等,。我想真正把開(kāi)展“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)的設(shè)想實(shí)施起來(lái)了，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色,！

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇八

我有幸參加了xx小學(xué)舉行的全市新經(jīng)典誦教學(xué)觀摩課，聽(tīng)了呂老師教學(xué)的《觀滄?！罚腋惺茴H深,。

在這次活動(dòng)中,，聽(tīng)了呂敏老師執(zhí)教的一節(jié)古詩(shī)誦讀課,，讓我真正的明白了小學(xué)語(yǔ)文選入適量的古詩(shī)文的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)古詩(shī)文,，重在吟誦,。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦,，體會(huì)古詩(shī)文的韻味和美好的意境。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩(shī)文的最基本的方法：首先,，要結(jié)合圖體會(huì)“意境”,。其次能夠有感情朗讀詩(shī)文理解古詩(shī)文的含義,。

聽(tīng)了呂敏老師經(jīng)驗(yàn)交流,，我明白了：今天,，我們?yōu)槭裁匆b讀經(jīng)典，知道了學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡,。國(guó)學(xué)大師南懷瑾說(shuō)過(guò)：“在心靈純凈的童年時(shí)期記誦下來(lái)的東西,，如同每天的飲食,，會(huì)變成營(yíng)養(yǎng)成為生命的一部分，長(zhǎng)大之后學(xué)習(xí),、工作,、待人接物中自然運(yùn)用出來(lái),。至于成年后再來(lái)讀這些書(shū)，因?yàn)橛辛讼热霝橹鞯挠^念,，猶如脾胃不健康的人，即便面對(duì)川盛的美食,，也難以吸收其營(yíng)養(yǎng)了”,。因此,，學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個(gè)時(shí)段的孩子,，直感能力強(qiáng)，記憶力也強(qiáng),，若以唱歌和游戲及說(shuō)故事的方法教孩子們學(xué)古詩(shī)，他們不僅很快就可以熟記成誦,，而且會(huì)產(chǎn)生很大興趣。若老師善加引導(dǎo),，他們還可以在學(xué)古詩(shī)文的同時(shí),，學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類知識(shí),，可以使他們終身受益無(wú)窮。

其實(shí),，古詩(shī)文中所表現(xiàn)的既是詩(shī)人對(duì)宇宙萬(wàn)物關(guān)懷的感情，也表現(xiàn)了詩(shī)人的品格,、修養(yǎng)和抱負(fù),。如果老師能把詩(shī)歌中感人的力量傳述出來(lái),，對(duì)于孩子們的品格素質(zhì)一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩(shī)文不是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識(shí),，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。

經(jīng)典古詩(shī)文不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華,，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格,，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤,，對(duì)民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用,。

總之,，小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng),，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體,。由此可見(jiàn),，小學(xué)階段誦讀詩(shī)文一定能為孩子營(yíng)造快樂(lè)的童年、詩(shī)意般的人生,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇九

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華,，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶,。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉,，積淀了中華民族幾千年來(lái)的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí),。千百年間，萬(wàn)口傳誦,，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書(shū),。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育,，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。

首先,，我們學(xué)校選擇優(yōu)秀的經(jīng)典故事、名畫(huà),、禮儀,、名家介紹、以及古詩(shī)設(shè)計(jì)成畫(huà)片的方式布置在校園的樓梯走廊,，努力創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍；我們將經(jīng)典故事,、名劇、名畫(huà)納入了經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，自編了《國(guó)學(xué)教育讀本》。樹(shù)立了“多通道地引導(dǎo)孩子接受經(jīng)典的熏陶”的指導(dǎo)思想,。教師們大膽實(shí)踐，選擇并合理改編經(jīng)典欣賞內(nèi)容,、精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng),，每學(xué)期開(kāi)展的經(jīng)典課研討中,，我們踏實(shí)地工作，使我們的課題研究跨出了一大步,。

其次，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，對(duì)孩子認(rèn)知能力發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見(jiàn)的，特別是在促進(jìn)孩子記憶力,、口語(yǔ)表達(dá)能力方面，有目的,，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能有效地促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、記憶力等認(rèn)知能力,。還能增強(qiáng)孩子自信，利于良好個(gè)性的形成,。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)”包含古文經(jīng)典誦讀與經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)兩方面，根據(jù)學(xué)生年齡,、發(fā)展的不同層次，逐步形成古文經(jīng)典誦讀的層級(jí)目標(biāo),，作為教師組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目標(biāo)依據(jù),，同時(shí)做好古文經(jīng)典誦讀內(nèi)容、教材的開(kāi)發(fā)研究,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與經(jīng)典本身特點(diǎn)去加以選擇，擯棄糟粕,、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化,，注重語(yǔ)言形式上的開(kāi)發(fā),，經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)將根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合校園主題活動(dòng)課程，搜集,、整理適合我班學(xué)生學(xué)習(xí)的我國(guó)古今的經(jīng)典故事,、名畫(huà)、音樂(lè),、名劇,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲O(shè)計(jì)成有趣的形式多樣的活動(dòng),，形成經(jīng)典特色學(xué)習(xí)活動(dòng)體系。 誦讀時(shí)候根據(jù)古文特性,、學(xué)生年齡特點(diǎn)，先背誦經(jīng)典原文,，教師就古文中的典故、事例作介紹,。我們的基本要求是：不求甚解 直面經(jīng)典,；激發(fā)興趣 以讀為主；方法靈活 快樂(lè)為旨,；學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故知新,。

最后， 經(jīng)典誦讀促進(jìn)了孩子全面發(fā)展,。

一是開(kāi)發(fā)學(xué)生記憶力,。古文經(jīng)典句式整齊,、音韻和諧、朗朗上口,，唐詩(shī)宋詞意境新奇、含韻豐富,、旋律優(yōu)美、色彩鮮明,、語(yǔ)言凝練,，對(duì)于記憶力處于黃金時(shí)

期的孩子,，要記憶這些經(jīng)典實(shí)在是太容易了,。

二是增強(qiáng)幼兒的傾聽(tīng)能力。在誦讀活動(dòng)中,，學(xué)生須先聽(tīng)、后念,，背誦時(shí)需約束自己認(rèn)真傾聽(tīng),，在天長(zhǎng)日久的誦讀活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。 三是提高學(xué)生的注意力。長(zhǎng)期誦讀養(yǎng)成的靜定習(xí)慣能有效延長(zhǎng)孩子注意的時(shí)間,，并易做到專心做事、有始有終,。

四是發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)古文經(jīng)典作品的大量接觸，積水成流,，自然而然打好了語(yǔ)言文字的功底，長(zhǎng)期的誦讀是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的最佳途徑,。

五是激發(fā)了學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性,。經(jīng)典誦讀將聽(tīng),、念、指有機(jī)結(jié)合,，在朗讀中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了許多漢字，增加了識(shí)字量,。

六是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，利于學(xué)生良好個(gè)性形成,。孩子會(huì)背古文經(jīng)典，也就多了許多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，班級(jí)里大家輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在班上請(qǐng)他當(dāng)眾表演,，在家里他可以做父母的老師，來(lái)了親戚朋友,，孩子可以把古文誦讀，當(dāng)拿手好戲展現(xiàn)自我,，當(dāng)然能博得人們的夸獎(jiǎng)，因此古文誦讀對(duì)那些內(nèi)向的孩子幫助是非常大的,。

七是為學(xué)生奠定優(yōu)秀文化素養(yǎng)和高尚人格的基礎(chǔ),。我們希望孩子學(xué)知識(shí),、長(zhǎng)本領(lǐng),，對(duì)待長(zhǎng)輩孝順，會(huì)關(guān)愛(ài)家人。

八是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,。愛(ài)國(guó)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是空洞難以理解的,，古文誦讀重在朗讀,，旨在誦讀中逐漸感悟,，在誦讀中自然萌發(fā)民族自豪感,。經(jīng)典對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的人格發(fā)展、性情修養(yǎng)起著潛移默化的引導(dǎo)作用,。他們現(xiàn)在熟練背誦“道善則得之，不善則失之矣”還不會(huì)真正明白其含義,，但相信當(dāng)他們隨著年齡的增長(zhǎng)，步入社會(huì),，走上工作崗位后，定會(huì)明白這些道理,，也一定會(huì)像我們今天一樣去繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族古老而悠久的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，將經(jīng)典融入現(xiàn)代文明,。

回首和孩子們一起走過(guò)的誦經(jīng)之路，我感慨,，看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰,！雖然“頌歌中華經(jīng)典,，豐厚書(shū)香內(nèi)涵”的課題研究活動(dòng)即將結(jié)題,，但是，“頌歌中華經(jīng)典,，豐厚書(shū)香內(nèi)涵”的活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去,，置身于書(shū)聲朗朗的校園，我相信,，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇十

經(jīng)典是文化的精粹,，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富,，利用這份寶貴的精神財(cái)富,，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人,，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī),，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成,，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

因此,，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典,，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典,，仔細(xì)回味,，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響,，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅,。

一．孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了

開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了,。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程,。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高,，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深,。“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí),，形成了良好的語(yǔ)感,，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高,。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”,。只有積累豐富的語(yǔ)言素材,，才能“厚積薄發(fā)”,，“下筆如有神”,。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步,。

二,、道德修養(yǎng)得到完善經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑,?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范,、人生哲理等，在誦讀期間,，孩子逐漸改變著自己的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí),，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶,，他們會(huì)以古人為榜樣,，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì),，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良,，性格溫和,，舉止文雅,，樂(lè)意與他人交流、合作,。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽,、爺爺奶奶大聲說(shuō)話,，和外人接觸,，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么,，就答什么,，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后,，孩子知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了,。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立,，幼勿坐,，長(zhǎng)者坐,，命乃坐,。尊長(zhǎng)前,，聲要低，低不聞,，卻非宜?！笨梢?jiàn)，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

由此可見(jiàn)，中華經(jīng)典文化博大精深,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，影響和教育了我們每一個(gè)人?？粗⒆觽?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信,，孩子在完善自身人格修養(yǎng),、提高文化品位的同時(shí),，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇十一

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華,，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念,，人格精神和審美意識(shí)。千百年間,，萬(wàn)口傳誦,，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書(shū),。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,，對(duì)民族精神的養(yǎng)育,，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用,。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，為了能把經(jīng)典誦讀詩(shī)文背下來(lái),，并能在背誦比賽中獲得好名次,，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀,，這給他們學(xué)語(yǔ)文增強(qiáng)了自信心,。

2、道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理,、道德規(guī)范,、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過(guò)背誦經(jīng)典,，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操,，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和,，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面,，有助于形成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了,。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程,。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高,，學(xué)生的理解,、體會(huì)也層層加深。同時(shí),，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野,，知識(shí)面不斷擴(kuò)大,，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。俗話說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法,。

回首和孩子們一起走過(guò)的一年多誦經(jīng)之路，我感慨,，看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰,！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去,，置身于書(shū)聲朗朗的校園,，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇十二

偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史,，這里孕育著文明,，傳承著經(jīng)典,，中華文化寶庫(kù)中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠,，光彩奪目、熠熠生輝,，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳,，在書(shū)寫和吟誦中滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)心靈，使中華民族的偉大精神得到升華。

我,，一名普通的小學(xué)生，在學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),，我從一個(gè)懼怕語(yǔ)文課、作文能力爛得一塌糊涂的后進(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文,，摯愛(ài)文學(xué)的優(yōu)等生,，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)歷也是我永遠(yuǎn)難以忘懷的,。

在我上四年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn),，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，利用早讀書(shū)和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)誦讀,。老師為我們找來(lái)《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書(shū)籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀,。一開(kāi)始同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還蠻有興趣,，能夠認(rèn)真跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦,，然而幾天下來(lái)后，整天都是“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎……”“人之初,，性本善，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開(kāi)始整齊劃一的瑯瑯讀書(shū)聲變得稀稀瀝瀝、松松散散,，誦讀時(shí)我們的思想開(kāi)始游離于經(jīng)典之外了。

老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,，那天特地組織大家召開(kāi)了一個(gè)特別的班會(huì),，主題就叫“我愛(ài)經(jīng)典誦讀”,。在班會(huì)上,，老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史,，讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為我們展示了全國(guó)各地小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻,，老師告訴我們：“這些經(jīng)典著作都是古代的學(xué)者用盡畢生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意,，只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn),，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。如果我們只是一味地死記硬背,，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解其中含義,，又有什么意義？”通過(guò)這次班會(huì),，我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了更深的認(rèn)識(shí)，知道只有用心去讀,，認(rèn)真揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓,。

從那開(kāi)始,，瑯瑯的誦讀聲又開(kāi)始響徹教室,，而這次我們不僅限于無(wú)意義地機(jī)械記憶，我們?cè)诶蠋煹膸椭鲁闪⒘恕靶⌒≈悄覉F(tuán)”,，通過(guò)圖書(shū)查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋,，專門負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑惑；成立了“詩(shī)韻小舞臺(tái)”,，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩(shī)詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了；我們還成立了“新芽”文學(xué)小組,，經(jīng)常開(kāi)展同題作文、作文互評(píng),、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫出來(lái),，共同分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課,，而是我們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們?cè)诔?yáng)初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律,；我們?cè)诓賵?chǎng)的樹(shù)蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩(shī)詞賞析》，我們?cè)谡n外活動(dòng)的興趣小組里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙,，我們?cè)趯W(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力,。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，作文水平也越來(lái)越高,，特別是我自從成為“新芽”文學(xué)小組的組長(zhǎng)后，每天負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的上報(bào)稿件,，組織同學(xué)開(kāi)展作文比賽和作文評(píng)析，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國(guó)各地的同學(xué)進(jìn)行交流,，并試著向各種刊物投稿。也獲得了一些小小的榮譽(yù)：參加全國(guó)紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施十周年征文評(píng)選,，我的作品《美麗的語(yǔ)言，神奇的文字》榮獲二等獎(jiǎng),，參加全市國(guó)防征文比賽,，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎(jiǎng),，在學(xué)校組織的國(guó)防演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng),，班里很多同學(xué)的作文也都陸續(xù)在各種報(bào)刊發(fā)表,。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí),，使我在不知不覺(jué)中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶,，讓我懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在我在班里是老師眼里的好學(xué)生,，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來(lái)自于經(jīng)典誦讀,。

感謝經(jīng)典誦讀讓我的少年時(shí)光如此豐盈，感謝經(jīng)典誦讀讓我的生活如此多姿多彩,，我愛(ài)經(jīng)典誦讀！