制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇一
結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習,，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主、開放,、人文化的語文教學(xué)理念,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型,。
1,、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。
2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的學(xué)習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。
4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。
我準備從以下幾個方面開展工作：
（一）,、積極研究課改實施辦法。
充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,，做到取長補短,，優(yōu)化教案。
（二）,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動中提高學(xué)習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習,、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，我提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量,。組織學(xué)習小組,，開展合作性學(xué)習,。落實課前預(yù)習疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。
（三）,、多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。
（四）,、改變做練習的習慣
如何處理練習問題，我嘗試以下辦法：
1,、整合原則,。
將練習處理融合到課文教學(xué)當中，
在課堂上解決,。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過程中,，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,。”這樣,，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率,。
2,、自由原則。
新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外,，教師在處理練習時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成,。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習實際選擇練習的形式,?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習的主人，讓他們不再把練習當成負擔,。
3,、重視過程。
傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準確性,。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼,。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
（五）,、除此之外,，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。
如：電腦,、投影等設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習容量,，提高課堂教學(xué)的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素，如：
1,、進行賞識教育,，激發(fā)學(xué)生的自信心；
2、經(jīng)常找學(xué)生談心,，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑,；
3、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，關(guān)心學(xué)生,；
4、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo),。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇二
１.認真學(xué)習20xx年四川《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、文化等方面的特點,，以求我們的復(fù)習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。
２．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例,、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào),。
3．本學(xué)期語文復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。
4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。
本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習,。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標,，力爭第一,。
本期我們響亮的口號是：“會當凌絕頂，一覽眾山小”（由高一高二的“慢慢走,，欣賞?。 睋Q成高三口號）
合理,、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期110天，按三個半月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：
第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,，第二輪復(fù)習,。
本輪復(fù)習的要點：
一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。
二是以專項復(fù)習為主,，并配之以套題綜合復(fù)習，注重知識過手和能力訓(xùn)練,。
第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬）,，以綜合練習為主，補之以專項復(fù)習,。
綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：5月20日至三診考試前,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。
1,、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。
杜絕無效,，避免低效,，追求實效。
2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習
二是認真落實練習,。
三是重視講評練習。
3,、充分發(fā)揮備課組集體力量,，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德,，休戚以共,，打好團體戰(zhàn)。
（1）備課要求
堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細說明負責板塊或練習的重難點，并提出自己對材料的處理意見,，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師,，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的.討淪，達成共識,。
（2）分工合作,，“專題專練負責制”，小練習,、套題,、自編題，分配落實到人頭,。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音,、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤,、補充資料,，和提出疑難討論訂正。另外,，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者,，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》
（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進度需要完成的文稿任務(wù),，逐條羅列發(fā)給每位老師,。
4、合理科學(xué)安排復(fù)習資料的運用：
（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》
（2）繼續(xù)選用《100練》
（3）晚自習《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練,。
（4）每周用好《套題》
總原則：
“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結(jié)合,。
總要求：
第二輪補充完善所有高考考點的專項復(fù)習，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊,。對上學(xué)期專項考點走過一輪的,，繼續(xù)強化，要一項一項復(fù)習,，一項一項落實,，一項一項訓(xùn)練，最后連成線,，找出重難點,，強化落實過手。
具體安排：
第二輪考點的復(fù)習,。二診之前著重進行“語言知識和語言表達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復(fù)習,。
時間分配：
每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習,；
每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練,。
語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦,?；A(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。
具體要求：跟定老師不放松,，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習,，避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習階段的焦躁情緒；
閱讀和記憶結(jié)合,，邊讀邊勾畫邊筆記,，知識點記牢過手；練習與糾錯并行,，每天的練習后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上,。
5．作文訓(xùn)練,。
（1）有計劃實施“達標作文”作文的專項訓(xùn)練，在上學(xué)期“標題”“開頭”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項達標訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，進一步完善到位,。
（2）積累素材，特別是新素材上下功夫,，使學(xué)生用“屬于自己”的素材儲備,。
（3）提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時作文,，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章,。
（4）狠抓作文書寫。
（5）鼓勵有寫作實力的同學(xué),，創(chuàng)新發(fā)揮,。
（6）．本學(xué)期計劃作文周周有，大作文(課堂定時作文,、考試作文),，共十次。片段作文練習10次,。
蘭征——第三周
石峰——第四周
王正可——第六周
周澤金——第十周
安禮玲——第七周
高貴英——第十二周
鄭文書——第五周
陳剛——第十一周
張學(xué)軍——第九周
全期15周,，除節(jié)假日、二診模擬及考試,、三診模擬等外,，教學(xué)時間共14周98課時。具體安排如下：（略）
備課組建設(shè)
強化合作意識,。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風,，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享,，鼎立相助,。做到精誠團結(jié),，休戚與共。
做到六個統(tǒng)一,。
①統(tǒng)一資料,。
②統(tǒng)一教學(xué)安排；
③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。
④統(tǒng)一教學(xué)方法,。
⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。
⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測,。
并充分發(fā)揮備課組的集體力量,，分工明確，各司其職,，有條不紊地展開各項工作,。具體分工如下：
資料保管及其合卷子、制卷：
基礎(chǔ)知識：
社科文閱讀：
古文閱讀：
古詩文鑒賞及默寫：
文學(xué)作品閱讀：
語言實際運用：
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇三
１,、認真學(xué)習20xx年北京市《考試說明》,，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、文化等方面的特點,，以求我們的復(fù)習思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。
２,、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例,、難易比例,、題型等都有可能微調(diào)。
3,、本學(xué)期語文復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn),。
4、要特別注重對學(xué)生復(fù)習方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬）,，第二輪復(fù)習,。本輪復(fù)習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習為主，綜合復(fù)習為輔,，注重能力訓(xùn)練,。
第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬）,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高高考,。
1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習
二是認真落實練習,。
三是重視講評練習,。
3、思維能力訓(xùn)練,。
4,、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
5,、作文訓(xùn)練,。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇四
近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。
高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解、分析綜合,、表達應(yīng)用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面,。
1．指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。
2．操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習的方法,。
語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。
閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復(fù)習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律,；練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平；悟,，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3．復(fù)習要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練，追求個性,。
1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心。
2．操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題，進行模擬訓(xùn)練,。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習,、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。
3．復(fù)習要求：要控制復(fù)習節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”,。
可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習中。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵突破重點,、難點,。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,。
今年語文復(fù)習應(yīng)考可注意這么幾點：
（1）全面復(fù)習，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
（2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
（3）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
（4）作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想,，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練,；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練,；⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學(xué)習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。
再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習的進程,，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢",。事實證明，此方法效果明顯,，它結(jié)合學(xué)習和復(fù)習的內(nèi)容,，并且是"高考考過"，格外引起重視,。
微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點語句，歸納中心；對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
1．抓準訓(xùn)練點,，淡化"基本篇",。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄。
2．力主自學(xué),。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學(xué),、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇五
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習迎考,，進一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利,，特訂此教學(xué)計劃,。
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué),。
9月——期末第一輪復(fù)習資料《學(xué)海導(dǎo)航》
9月字音,、字形、標點,、實詞,、虛詞
10月成語、病句辨析及修改
11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞
12月文言文實詞,、虛詞、特殊句式,、翻譯單項訓(xùn)練
1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練
每兩周做一套綜合練習,，組卷老師安排順序如下
1、陳芳老師2,、翟湘萍老師3,、于藝老師
4,、劉佳德老師5、石勇老師6,、于萍老師
7,、申艷霞老師8、酉世明老師9,、許世輝老師
10,、秦志軍老師11、張俊老師12,、胡伯慶老師
13,、張武斌老師14,、龐業(yè)高老師
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案）,，并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室,。試卷批改完畢,，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印,、油印出來。
1,、加強教師上班管理,，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo),，按時坐班備課,，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2,、嚴格按計劃組織復(fù)習,，步調(diào)一致，禁止搞自由主義,。
3,、加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動,，加強相互聽課學(xué)習,，所有教師本期必須上一堂研究課
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇六
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習體會《大綱》精神,，并結(jié)合學(xué)生實際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能夠有序地開展,。
本學(xué)期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看,，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,，但是對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標,，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能夠堅持不懈,，較能夠井然有序地安排自己的學(xué)習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習還不是十分自覺，有時不能夠完成老師的要求,。
思想品德目標：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識，熟記文言文,。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。
學(xué)習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習和形成正確的價值觀,；
除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習。
教具：多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習和形成正確的價值觀,；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言,；欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術(shù)手法,；學(xué)習用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標教學(xué)法開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中,，注意因材施教，做好前提測評認定目標導(dǎo)學(xué)達標達標測評四個步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民，不會自學(xué),，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,。基于這一認識,，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué),，掌握學(xué)習方法,，養(yǎng)成自學(xué)習慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益,。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案,。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智,，不能夠定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了標準,，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。
1,、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習；
2,、多閱讀,、查找資料，訂閱專業(yè)報刊,；
3,、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習問題,。
l,。課外輔導(dǎo)，利用晚修,、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。
3,、對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,，提高學(xué)習成績。顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
周次授課內(nèi)容
1分冊復(fù)習、測試
2,、3分冊復(fù)習,、測試
4、5漢語字音復(fù)習
6,、7漢語字形復(fù)習,、作文復(fù)習
8、9正確使用詞語復(fù)習
10,、11辨析并修改語病復(fù)習
12,、13語言表達準確、鮮明,、生動,、簡明、連貫,、得體
14,、15文言復(fù)習、會考模擬測試
16,、17詩歌復(fù)習,、會考模擬測試
18、19總復(fù)習,、會考模擬測試
20,、21、22總復(fù)習
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇七
以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，以20xx年《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強化訓(xùn)練這條主線,，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習備考,。
1,、一輪復(fù)習注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復(fù)習,，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習以試題限時訓(xùn)練為重點,，加強應(yīng)試能力,。
2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
3,、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,。
1,、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。
2、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗,。
3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。
4,、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會,，加強教法和學(xué)法研究。
5,、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績。
（一）注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復(fù)習。
1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。
2,、分類歸納，突破難點,。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法,。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。
4、通過多種途徑,，抓升格作文,。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進行分類,，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度,。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇八
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習體會《大綱》
精神,，并結(jié)合學(xué)生實際,，特制定如下一系列教學(xué)
工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。
本學(xué)期我擔任高三（613）,、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。思想狀況方面,，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取
精神,，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求,。
思想品德目標：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義
精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的
思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新
精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文。掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本
篇目,。
學(xué)習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習和形成正確的價值觀,；
除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習。教具：多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討、
評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞
中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞
中國現(xiàn)當代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言；欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的
思想,。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中,，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學(xué)達標”“達標測評”四個步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點不是教師的“教”,，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習方法,，養(yǎng)成自學(xué)習慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益。
2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)
參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重
提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時
參考用的，由于受應(yīng)試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)
參考書
提供了“標準”,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)
參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
1,、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,；2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊；
3,、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習問題。
l．課外輔導(dǎo),，利用晚修,、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響差生。
3．對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和
寫作能力,。
4．充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,，提高學(xué)習成績。顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。周次
授課內(nèi)容
備注
1
分冊復(fù)習、測試
2,、3
分冊復(fù)習,、測試
4、5
漢語字音復(fù)習
6,、7
漢語字形復(fù)習,、
作文復(fù)習
復(fù)8、9
正確使用詞語復(fù)習
習
10,、11
辨析并修改語病復(fù)習
內(nèi)
12,、13
語言表達準確、鮮明,、生動,、簡明、連貫,、得體
容
14,、15
文言復(fù)習、會考模擬測試
可
16,、17
詩歌復(fù)習,、會考模擬測試
調(diào)
18,、19
總復(fù)習,、會考模擬測試
節(jié)
20,、21、22
總復(fù)習
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇九
xxxx屆高三第二輪復(fù)習時間緊,、任務(wù)重,，針對我校實際，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習后,，第二輪重點復(fù)習,，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力,。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因,，及時查漏補缺。高三復(fù)習階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學(xué)生,，讓他們有一個體味、消化,、加深理解的過程,。
研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計考點專題復(fù)習內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。復(fù)習中要注重審題的指導(dǎo)，還要適當訓(xùn)練材料作文,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會,、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,，重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力,。
本輪復(fù)習分為三個階段：
時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底
（1）按考試說明，重點復(fù)習詞語,、熟語,、標點、病句,、語言表達五個專題的練習講評,。
（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
（3）作文每二周一次,。 以復(fù)習資料為復(fù)習內(nèi)容逐一落實,，結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學(xué)生的復(fù)習效果,。
第二階段3月底至4月底
（1）以綜合練習為主,。
（2）六模、七模之后,，通過質(zhì)量分析,，針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習指導(dǎo)和訓(xùn)練講評,。
第三階段5月初至高考
（1）以綜合練習為主,。復(fù)習安排同第二階段。
（2）根據(jù)教研室和我校情況,，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。
（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習訓(xùn)練,。
（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo),。
個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：
一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），
二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,，
三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。
針對不同對象因材施教,，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜,。
