計劃是一種靈活性和適應性的工具，也是一種組織和管理的工具。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

高三語文教學計劃篇一

要在年級組的統(tǒng)一部署下,，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補差工作,，探究有效方法,，營造互動氛圍，挖掘潛力,，（工作計劃：以專題復習為主，突出重點難點,，完成第二輪的復習工作,。

這兩個班學生的基礎差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重,。在高考語文復習中,，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進,，激勵后進,，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急,。為此,，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作,。

1,、以學生為本。要求學生根據(jù)自身的學習情況,，制定出行之有效的復習計劃,，做到補缺補差，各科齊頭并進,。

2,、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學生的本，也是教師的本,。學生要分析考綱,，鉆研考綱,，吃透考綱，這樣復習的思路清晰,，復習的'內容充足,，因此復習的效果也就明顯。

3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發(fā),，我會重點選擇詩詞單元,、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累,。

（一）古詩文專題復習,。

1、完成課內古詩文的第二輪復習,。主要突出重要的文學文化常識,、完成課內古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2,、對文言文中的文言句式、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達技巧,、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量,，加強文言文語感。

（二）現(xiàn)代文專題復習,。

1,、完成課內現(xiàn)代文的第二輪復習。主要以文體來進行分類復習,，比如分為小說,、議論性散文、記敘性散文,。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固。比如解析文中重要語句,、鑒賞評價等專題,。

（三）作文。

1,、議論為主,，結構訓練,。

繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納,，以期文章條理清晰,，層次分明，容量豐富,。

2,、素材積累、一材多用,。

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）,、哲學人物（如孔孟,、老莊等），讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用,。

3,、審題訓練。

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”,、“大題小作法”、“含義擴大法”等）的同時,，讓學生進行當堂訓練,，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點,，再由教師加以評點,、指導。

4,、表達訓練,。

每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考,，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點,。

總之,，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上,，結合學生現(xiàn)狀,，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點,，補缺補漏,，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志,，向最后的目標沖刺。

高三語文教學計劃篇二

這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班,，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異,。從放假前期末考試成績來看，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好,，而文2班學生的水平還比較低,，情況參差不齊。從思想上來說,，文一班的學生大部分心理素質都很好,，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望。然而,，他們中的一些人害怕艱難,，只想不愿意付出。另外,，他們年輕無知,，自控能力弱，有時達不到老師的要求,。文二班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道如何努力學習，能完成老師留下的作業(yè),。但總的來說,，這兩個班的學生都存在以下問題：

(1)沒有構建完整的知識體系；

(2)基礎知識掌握不足,；

(3)看的不多,，知道的不多，導致不支持升值,、擴張,、創(chuàng)新；

(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識,。

通過對學習情況的分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學習情況實施有效的教學方法,，不斷探索課堂教學的藝術性和有效性,，以保證教學質量。在作業(yè)批改方面,，要堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習要求,，通過實踐加強落實，提高書面表達能力,，爭取對學生作文進行精細修改,，盡可能對學生進行正面批評,。做好考試命題、考試,、閱卷,、分析評論、考后總結和思想指導工作,。爭取讓學生考一次,，提高智力。

在此期間,，我還計劃充分利用早期的自學時間,，督促學生復習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的`語文基礎知識，做好高一高二第一輪文言文復習,，利用自習課的時間充分發(fā)揮學生的主動性,，分組發(fā)現(xiàn)問題，共同練習基礎知識,，從而在本學期末完成語文基礎知識的復習,，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力,。

此外,，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”，請優(yōu)秀學生介紹自己的學習經驗,，讓落后學生學習,。在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生,。并建立優(yōu)秀學生檔案，列出每次考試的成績,，分析每次考試的得失,，以此出現(xiàn)語文尖子生。

本著與時俱進的理念,，堅持在線學習,，盡可能多寫教學反思和教學隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。我也向其他老師學習，研究教學方法,，討論教學設計,，備課充分。此外,，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動,。努力從各方面提升自己,。

總之，新的義素：

1,、研究考試大綱,，加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知,，認真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并及時實施,。

2、抓緊專題復習,，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專題復習，夯實基礎,。

3,、開展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作，實行分層教學,。針對不同的學生,，采用“區(qū)別對待、分層教學,、全民參與”的教學方法,。

4、實施問題教學提高教學效率,。教學中要抓住學生的問題,，目的明確，突出實效,。

我們希望以最經濟的時間換取效率,。

1、復習重點是學年計劃表的內容,，根據(jù)高考試卷的結構分模塊復習,。本學期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文，先上課再下課,，先基礎再拓展,；《三維》討論文章專題閱讀練習和選讀課文專題練習；《三維》基礎知識語言應用專題練習,。

2,、精心為學生挑選優(yōu)質的訓練題，力求舉一反三，提高效率,。

3,、引導學生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識點進行個別訓練時,，教師不僅要讀出答案，還要對習題進行點評,，重點解決學生的主要實際問題,，告訴學生提問者的意圖、目的和常用方法,，幫助學生理清思路,，教會他們解決問題的方法。

4,、語文靠積累,，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中,，學生總是忽視語文,。為了贏得課外時間，老師應該嚴格檢查,，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語,。

5、加強閱讀訓練,。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累,，你想通過測試訓練。

高三語文教學計劃篇三

一,、指導思想：

語文復習是“一個循序漸進,、循環(huán)往復、逐步加深的過程”,。按照這個規(guī)律,，結合學校學生實際，確定復習的基本原則是：基礎第一,，效率至上,。在具體復習過程中,，堅持學生作為復習的主體思想,，遵循“以高考真題為典例尋找把握一般解題規(guī)律”的原則，強化訓練這條主線,，重建教材和語知兩個體系,，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考,。

二,、要求：

每位任課教師根據(jù)自己所代班級的實際情況適時調整教學計劃和教學進度，一定要與備課組計劃步調一致,，不能各自為陣,。

三、整體思路：

1,、以綜合練習為主,。通過做綜合模擬試題提升做題的能力。

2,、進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。重溫部分考點的重要內容和錯題集的利用,。例如,，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法。

3,、積累幾篇好作文,。梳理積累的素材，從不同的角度設計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點，錘煉幾篇成功的范文,。從內容,、語言、體裁上尋找自己的特色,，并注意對審題能力的培養(yǎng),。

4、考前的調整狀態(tài)以及應試技巧指導,。

四,、具體做法：

1、在授新課的同時進行舊課復習并滲透高考意識,。

7月中旬-8月底完成高中語文第五冊,、第六冊中古詩文四個單元的新課教學，同時復習教材必修1—4冊中的基礎知識點包括古詩文,，穿插古詩文閱讀專題的講解;從9月初開始,，按照每周一冊的復習進度，結合《創(chuàng)新設計》這本資料,，引導學生對基本篇目進行讀背譯寫,，并安排一個統(tǒng)一時間對全段學生進行過關檢測。

2、考點的復習：

9月初,，每周利用兩課時穿插一個高考專題,，另外的課時根據(jù)復習進度適時安排作文訓練、階段檢測和閱讀,。

(1)古詩文閱讀：

文言文閱讀是高考備考的重中之重,。按《考試大綱》要把握120個文言實詞和18個文言虛詞，讓學生扎實掌握課本中的文言文,，把課本中所學的知識遷移到課外淺易文言片段中,，特別注意落實文言翻譯，關鍵詞語要重點翻譯,。

古詩歌鑒賞：首先要立足課本,，鞏固知識，學會遷移;其次要理解作品,，解讀內蘊,，確切表達。要求學生要多讀(讀典型精要的鑒賞短文),、多寫(寫簡短而完整的鑒賞文字),、多練(選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練)。

(2)現(xiàn)代文閱讀：

將五,、六冊課本中的現(xiàn)代文篇目當成高考材料來進行訓練,，一舉兩得。在訓練中結合《創(chuàng)新設計》這本資料,，注意提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力,，尤其是篩選和提取信息的能力，理解和分析能力,。加強對學生閱讀技巧的指導,，使學生由感性認識上升到理性分析。

(3)語言知識和語言表達：

每周利用兩課時進行專項突破,，字音,、字形、同義詞辨析,、成語,、標點符號、病句等專項,，通過真題演練,、理論講解、主動操作等步驟讓學生有了比較多的積累,，二輪復習時教師在技巧方法上再一點撥,，就能達到較為理想的效果。語言表達試題比較靈活,，考查學生駕馭語言的能力,。教師引導學生分析近兩年的試題考查形式，從理性角度吃透各種題型,，特別注意新題型的導向作用,。

(4)作文訓練：

以趙校長的記敘文寫人、記事,、寫景,、狀物和議論文的多維思維訓練方法為主導思想，以高考作文評分標準為參照,，按基礎等級和發(fā)展等級進行有計劃有步驟的訓練,。

(5)階段檢測：

一輪復習的主體是基礎知識，依托的是課本,。訓練時突破中低檔題,，同時也要適時安排一套高考題，讓學生頭腦中始終裝著高考題,，借助高考題幫助學生調整備考方向,，轉換思維，并能從以前的高考題中總結出解題規(guī)律與技巧,，從而努力適應新的高考,。

3、對學生提出要求：

(1)勤用工具書,。查找工具書,，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音,、辨析字形,、理解詞意、領會用法,，還可以了解許多歷史故事,、字詞來歷，為寫作提供原始材料,。

(2)熱愛閱讀,。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，可學習語言風格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液,。

(3)勤于練筆。除每兩周練習一次作文外,，應養(yǎng)成摘抄和練筆的習慣,，開拓視野，積累寫作素材,。

高三語文教學計劃篇四

根據(jù)語文的學科特點,，以集體備課組教研計劃為基礎，結合學生的實際情況,，特別針對上學年教與學的不足,，形成了本學期的工作計劃。

一.指導思想:,。

以語文新課程標準為指導,，以學校教學工作計劃，高三年級部工作計劃為參考,，繼續(xù)推進高中新課改,，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，倡導學生“自主,、合作,、探究”的學習方式,挖掘學生潛能,提高學生素質。通過考點突破第一輪的復習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。扎實打好基礎,，積極備考,。

二、教學目標及工作任務,。

(一)教學目標,。

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人,，引導學生形成健康向上的人格,。

2.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位,、審美能力,、探究能力、知識視野和精神境界,，引導學生熱愛漢語,，熱愛中華文化,。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法,，提升他們的語文能力,，為考試奠定堅實的基礎。

(二)主要的工作任務,。

1.提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為,，促進學生快樂自覺地學習語文,。

2.根據(jù)學生情況，有針對性地開展教學工作,，爭取高效完成本期的教學任務,，提升學生語文能力,，增強他們的語文素養(yǎng)。

3.加強基礎練習,，改進練習方式，提高學生考試成績,。

(1)教學內容及時間安排：

第1周：正確使用詞語(包括熟語),，重點講成語。

第2周：辨析并修改病句,。

第3周：擴展語句,，壓縮語段;選用、仿用,、變換句式,。

第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫,、得體,、準確、鮮明,、生動,。

第5周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章,。

第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法,。

第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句。

第13周：鑒賞詩歌形象,。

第14周：鑒賞詩歌語言,。

第15周：鑒賞詩歌的表達技巧。

第16周：評價詩歌的思想內容及作者觀點態(tài)度,。

第17周：閱讀一般論述類文章,。

第18周：閱讀鑒賞中外小說,。

第19周：閱讀鑒賞中外小說。

第20周：閱讀鑒賞中外散文,。

第21周：閱讀評價中外傳記,。

第22、23周：作文專題訓練及期終考試,。

以上時間安排并非固定,，在教學過程中可作適當調整。

(2)教學基本原則,。

a,、整合教材,大膽取舍。

本學段教學時間為一個學期,去掉節(jié)假日及復習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材,。我們可以根據(jù)學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合,。

b、立足教材,服務高考,。

教學中我們要做到立足于教材,服務于高考,。講清知識要點，又要結合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學,。

(3)教學要求,。

a.每周星期二集體備課時，廣泛吸收其他教師的好的建議,，爭取優(yōu)化資源,，完善教案，充分備課,。

b.按照單元教學要求,，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿創(chuàng)作,。每個單元的教學完成之后,，組織并指導學生完成單元集訓。

c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，相互討論。

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,，兩種形式各有側重,，互為補充,。

(1)課堂作文的訓練內容：

a.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓練內容，重點進行抒情,、議論類文體的訓練,。

c.強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章,，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,，這可提高訓練的實效性。

(2)提高學生定時作文的完成速度,，在40分鐘內能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

(3)批改及評講要求。

a,、作文要及時批改,，可調動學生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。

b、重視作文講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導學生自批自改,。

c,、鼓勵學生寫作文后記，做自我總結,。

(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習,、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作,，教師可做適當指導,。

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次,。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,，及時復印，在各班交流,，培養(yǎng)學生的文學興趣,。

3、習慣養(yǎng)成,。

(1)強化閱讀積累,。

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累,。讀書筆記,，要勤檢查,，多督促。

(2)強化古文背誦,。

由課代表組織學生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶,，豐富底蘊,。

(3)強化書寫練習。

每天布置簡單的問答題,，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交,，到一定的時間舉行班級書法比賽，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣,。

四,、注重反饋。

1,、每次作業(yè)批改,，將存在問題及時的給學生講解。

2,、每一次考試,，將學生的不足及時的貫穿于教學之中，使之不斷改進,。

當學生學情不適應教學計劃時,，需適時調整教學環(huán)節(jié)，以適應學生的發(fā)展,。

高三語文教學計劃篇五

本學期,，九年級語文學科組將以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針,，加大教學研究和教學改革力度,，以集體備課為抓手，向課堂改革要效益,，努力提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為中考勝利而奮斗,。

工作要點,。

一、抓好集體備課,。

備課是上好課的關鍵,。集體備課更可以集思廣益，匯聚集體智慧，以彌補我們教師自身知識及能力缺陷,。我們學科組在認真總結上期的集體備課的經驗和教訓基礎上,，準備進一步完善備課流程，提高備課質量,。要明確主備教師,、輔備教師。備課時要抓住教學的重難點,、考點,、易錯點、興奮點,，要精心設計教學細節(jié),，力爭發(fā)揮課堂教學的最大效益。備課時輔備教師要提供備課草案,，然后由主備教師根據(jù)大家研討的意見,，制定教學方案，再有各位教師根據(jù)自身特點加以取舍,、修訂,，編出實施個案。集體備課,，還要重視課堂反饋,，教師要對教案實施中的得失認真分析,，寫出教后反思,，為新一輪備課提供參考。

二,、推進課堂教學改革,。

課堂教學改革是我校的特色，也是語文教學的必由之路,。我們組要以中心校課堂教學改革為契機,，把握杜郎口教學改革的實質，分析我校學生的實際學情,，加大改革力度,，把一年多來摸索的成功經驗創(chuàng)造性的運用于本期的教學當中。為不使剛剛出現(xiàn)反彈,，學科組不僅要積極參與教研組的公開課活動,，組內也要經常開展教學觀摩活動，使課堂教學改革能夠健康,、持續(xù)不斷地向前發(fā)展,。教學中要注意發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的聰明才智，使課堂成為學生展示,、創(chuàng)造,、實踐樂園。

學科組本學期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學,，認真上好早自習,、晚自習。做好自習輔導材料及周六下午檢測考試內容的選擇,、編輯,、印刷，并及時對作業(yè),、試卷進行批改,、分析，做好講評,，對學生理解的難點做重點講解,，并對解題方法給以切實的指導。必要時,，要做好個別輔導,，力爭大面積豐收。

四,、抓好中考復習,。

本學期，是九年級學生在校學習的最后一個學期,。學生面臨著中考升學的選拔,。讓學生走進理想的學校，是我們不能回避的責任,。所以,，我們學科組打算用兩個月學習新課，兩個月系統(tǒng)復習,。學科組認真研究后,，決定采用分項到人的復習準備方法，劉學成準備基礎知識板塊,，王成威準備現(xiàn)代文閱讀板塊,，王德廣準備文言文閱讀板塊，許成中準備作文板塊,。教師要做好學生的應考心理輔導,，幫助學生調整到最佳狀態(tài)，力爭考出理想的成績,。

高三語文教學計劃篇六

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱,、新課標、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應該順應高考的改革趨勢，在全面總結以往成功經驗,、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上,，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關內容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練,。具體應用《優(yōu)化設計》一書,。

分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構建完整的知識體系,；

2,、基礎知識掌握不夠；

3,、見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學生普遍不重視語文學習,。

（一）集備組方面

1,、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內容,，集備組應選用不同的教學方法,，合理制訂和安排教學進度，以獲得最佳的教學效果：

2,、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課，實施可以根據(jù)具體情況加以調整,，要求按照校教務處”原則進行,。集備內容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討,，力求理論與實踐相結合,。

3、集備組長每周出一份周練,，周練應與教學和復習的進度相結合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試，用一節(jié)課時間講評,，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。

4、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結構參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內容應與階段性學習相關,，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學質量較好的班級可以用八中試卷。

5,、月考結束后,，集備組應組織教師流水評卷，及時做好登分和質量分析工作,。

6,、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記,。

（二）教師方面

1,、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,，應擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力,。

2、在進行第五,、六兩冊的新課教學過程中,，應結全新課安排相應專題的復習，把新課和復習題相結合在一起,，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究，以達到提高學生實際解題能力,。

3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學生豐富文化底蘊,；知識性文章，包括語言,、文學,、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。

4、在高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊,、第四冊的復習中，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系,，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎。

5,、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總復習優(yōu)化設計》（福建專用）,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復習，梳理知識,，解讀政策,，預測命題，指導學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓練,，提升能力。

的

6,、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓練,，把講與練相結全,，以達到提高學生考場作文的應試能力。

7,、各科任教師應利用課內外時間,，與學生交流與輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題,，并幫助引導解決,。

（三）學生方面

1,、學生在課堂學習中，應認真聽講,，認真做好筆記,，把學習與思考相結合，學與練相結合,，做到當堂任務當堂解決,，回家應及時完成作業(yè)。

2,、學生應計劃每天背記名句和詩歌,，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內完成,，以提高實際解題能力,。

3、在學習新課的時同,，學生應安排一定時間閱讀”和”經典文化箸作,。

4、在每次月考前,，學生應及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后，應認真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用,。

5、學生應收集省內外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法。

7月28日 蜀道難（2課時）

將進酒（2課時）

作文教學與課堂訓練：準確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時） 新課4節(jié)

結合新課復習古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8

課時/周,，

2 7月30日—

8月11日 齊桓晉文之事（4課時）

作文教學與課堂訓練：構思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時） 新課4節(jié)

的

結合周練復習《孟子》語段翻譯

4 8月13日—

8月25日 短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學與課堂訓練：精心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節(jié)

復習《孟子》語段翻譯

附表二：

周密計劃,，合理安排:

20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復習，使學生”過關.

20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復習,，主要以專題突破為主線,，以專題主干各識講解，訓練為內容,，提高學生考前應用能力,。

20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復習，進行綜合模擬熱身訓練,。

福州金橋高級中學20xx學年度第一學期高三語文教學進度表

周別 日期 上課進度 備注

第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）,、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時） 第一輪，每周安排4節(jié)新課時，現(xiàn)代文閱讀復習

第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時） 現(xiàn)代文閱讀復習

第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）,、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復習

第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）,、

作文：詳略得當（2課時）

周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復習

第五周 10.1------10.6 月考,，國慶長假（第二次月考）

第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）,、

作文：漂亮結尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復習

第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復習

第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）,、

的

作文：重描細繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復習

第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）,、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復習

第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）、

作文：工于記實（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復習

第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）

第十二周 11.19---11.24 講評試卷,，第六冊第一單元（3課時）,、

作文：善于寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復習

第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）、

作文：內容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著

第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）,、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復習

第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）,、

作文：意蘊深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周 12.17---12.22 擴展語句，壓縮語段（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周 12.24---12.29 選用,，仿用（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周 12.31----1.5 擴展語句,，壓縮語段（3課時）,、

作文：突出個性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周 1.7------1.12 語言表達簡明，連貫,、得體（3課時）,、

作文綜合實踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復習

第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）

第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

第二十三周 2.4------2.9 溫書假

第二十四周 2.11-----2.16 月考，評卷

高三語文教學計劃篇七

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以**年《考試說明》,、《學科指導意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用,，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調動學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復習備考,。

1、一輪復習注重基礎,，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng),。三輪復習以試題限時訓練為重點,，加強應試能力,。

2、梳理知識網(wǎng)絡,，總結解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應考能力。

3,、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力,。

1,、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識,，提高學生的語文能力和素養(yǎng),。

2、緊扣課內知識,，梳理鞏固各相關考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗,。

3,、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導,，要求學生做到答題的規(guī)范性,。

4、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學心得體會，加強教法和學法研究,。

5,、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績,。

1,、有的放矢，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點,。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等，要通過再做題,，再分類合并歸納,，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過多種途徑,，抓升格作文,。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改,、指導。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構思,，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩、領會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內涵,，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度,；訓練時應有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性,；行文過程中,，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路,；要有較強的扣題意識,；平常要多關注現(xiàn)實，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習,。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征,，快速瀏覽,，整體把握文意。關注題目作者,，留心小注,，抓關鍵段和句。二是認真審題,，找出明示,、隱含信息,，圈點問題、關鍵詞,、賦分,，落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息,；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答；探究類題,，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強；答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用,；答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。

6,、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時訓練,，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。

利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復習的教案和學案。

我們教師要充分發(fā)揮主導作用,，發(fā)揮學生的主體地位,，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考,，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識,，提高能力,。

要充分占有資料，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，精心篩選資料，提高復習效率,。教師應注重有效指導,，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間,。防止學生被淹沒在題海訓練中,，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法,、規(guī)律的總結,、歸納的能力，真正做到舉一反三,、觸類旁通,。

堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累,。把基礎知識的識記,、理解、運用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎,，理解是核心，運用是目的”的策略,，做到全面復習中突出重點,，重點復習中夯實基礎。

我們要努力做到考后快速認真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學生答題情況,，抓錯誤點、失分點,、模糊點,，剖析根源，徹底糾正,。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路,，講方法，析錯誤,，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受，也符合新課改的精神,，效果也會突出,。

復習資料要做到規(guī)范有序，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題,。學生答題要做到兩點,，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚,，不亂涂，不寫錯別字,。二是在指定區(qū)域答題,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞,、借鑒,，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野,，提升閱讀品位,，指導學生寫作。

高三語文教學計劃篇八

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以xx年《考試說明》,、《學科指導意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線,，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力,，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復習備考。

1,、一輪復習注重基礎,，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng),。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡,，總結解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力,。

3,、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力,。

1、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎知識,，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。

2,、緊扣課內知識,，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗,。

3、重視閱讀與寫作的訓練,，抓好各類題型解題方法的'指導,，要求學生做到答題的規(guī)范性。

4,、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會,，加強教法和學法研究,。

5、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學生成績,。

（一）注重學情，緊抓基礎,。針對學生一輪復習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標,，對重點知識分塊復習,。

1、有的放矢,，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點,。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等，要通過再做題,，再分類合并歸納,，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過多種途徑,，抓升格作文。一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構思,，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練,。三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度,；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性,；行文過程中，結構要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路,；要有較強的扣題意識；平常要多關注現(xiàn)實,，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時,，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關注題目作者,，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題,，找出明示,、隱含信息，圈點問題,、關鍵詞,、賦分，落實好踩分點,。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息；緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答,；探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答,；答題要快速準確簡潔,，不羅嗦，條理性要強,；答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用,；答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。

6,、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時訓練,，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。

（二）發(fā)揮集體智慧，實施考點分工,。

利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復習的教案和學案。

（三）講究方法,，啟發(fā)思維,，注重效率,。

我們教師要充分發(fā)揮主導作用，發(fā)揮學生的主體地位,，注重提高單位時間內的學習效率,，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識,，提高能力,。

（四）精選資料，講求實效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復習效率。教師應注重有效指導,，留給學生足夠的獨立練習和反思,、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中,，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結,、歸納的能力,，真正做到舉一反三、觸類旁通,。

（五）堅持以訓練為主線,，采取精心選題、限時完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。

堅持訓練常態(tài)化,，注重平時積累。把基礎知識的識記,、理解,、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心,，運用是目的”的策略,，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎,。

（六）講評的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數(shù)字分析學生答題情況,，抓錯誤點,、失分點、模糊點,，剖析根源,，徹底糾正。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路,，講方法,，析錯誤，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受，也符合新課改的精神,，效果也會突出,。

（七）嚴格規(guī)范復習，注重實效細節(jié),。

復習資料要做到規(guī)范有序,，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點,，一是書寫要規(guī)范,，卷面要整潔美觀，字跡要清楚,，不亂涂,，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題,。

（八）堅持抓閱讀訓練,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞,、借鑒,，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野,，提升閱讀品位,，指導學生寫作,。

（九）抓好培優(yōu)補差。