光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
教學計劃篇一
1、堅持教育理論學習和數(shù)學專業(yè)知識學習相結(jié)合,,不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng),。
2、主動地整合課程資源,,對整個小學階段的教材有很好的把握,。
3、繼續(xù)進行課堂教學的實踐,,在實踐中不斷磨礪自己,,使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高,,并形成自己的個性化教學,。如低年級復(fù)習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等,。
4,、課堂實踐與教學反思相結(jié)合,積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文,,力爭在各類評比中獲獎,。
1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,,并寫下自己的學習心得;寫好博客
2,、數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表,。
3,、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等,。
1,、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結(jié)合,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。
2,、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己,使自己的教學水平日趨成熟,,形成具有個人特色的教學風格,向研究型教師靠攏。
3,、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓,,能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高,。
1,、每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學習心得;
2,、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓,,能與同伴分享。
3,、對三年的隨筆,、總結(jié)和論文進行整理,撰寫跟蹤性論文,。(爭取獲區(qū)級以上獎)
通過撰寫論文,,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,向研究型教師靠攏,。
困難預(yù)測:(1)由于工作的繁忙,,時間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成,。
(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成,。
(1)合理安排學習時間,指定短期和長遠計劃表,。
(2)改進課堂教學,,千方百計激發(fā)學生的學習興趣,使他們變“苦學”為“樂學”,。
(3)認真總結(jié)課堂教學的科研成果,。認真作案例分析。
(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力,,使所教的學生有較大提高,。
(5)每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。
(6)通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè),,提升學生自學的能力,。
時刻對照計劃表,來檢查自己每個時間點是否完成任務(wù),。在操作過程中有
新的想法可對計劃作修改,,使自己能更好的完成目標。
總之通過做好教學工作的每一細節(jié),,盡我最大的努力,,想出各種有效的辦法,,以提高教學質(zhì)量,提升個人能力,,以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃,,以鞭策自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖,,又是一個令人期待的理想,,希望自己插上理想之翼,翱翔在教育事業(yè)的藍天下,,構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!
教學計劃篇二
1,、描述人體的免疫功能,及三道防線,。(重難點)
2,、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。(重難點)
3,、說明計劃免疫的意義,。
生活中有些人常常出現(xiàn)過敏現(xiàn)象,器官移植時為什么要“匹配”器官,,通過本節(jié)課的學習,,相信你能找到答案。
自學課本p75-80頁內(nèi)容完成下面問題:
1,、人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體,,但有的人卻沒有生病,原因是人體有_______功能,。
2,、人體的三道防線分別是什么:
① ;
② ,;
③ ,。
3、了解抗體,、抗原的概念然后指出抗原,、抗體與吞噬細胞之間的關(guān)系:
刺激淋巴細胞產(chǎn)生 ,抗體與抗原結(jié)合,,促進了 的吞噬作用,,將抗原清除。
4,、免疫是人體的一種 ,,人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分,從而成分,,從而 和 進入體內(nèi)的 物質(zhì),,或人體本身產(chǎn)生的 細胞和 細胞等,,以維持人體的健康。
5,、計劃免疫是根據(jù)某些 的發(fā)生規(guī)矩,,將各種安全有效的 ,按科學的免疫程序,,有計劃的給兒童接種,已達到 ,、 和 相應(yīng)傳染病的目的,。
6、接種卡介苗可以預(yù)防 ,,接種百白破疫苗可以預(yù)防 ,、 和破傷風這三種傳染病。
7,、第一道防線由___________和____________組成,,它們具有________和_ _____________作用,此外還有_________________作用,。
8,、第二道防線是由______________和__________________組成,它們分別有_______ _______和___________ __作用,。
9,、第三道防線主要由_________和____________組成,,其作用分別是_____ _____和_________ __。
10、第一道防線和第二道防線是人生來就有的,,因為對 都有防御作用,所以叫做 (又稱為 ),。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的,,通常只對 或 有免疫作用,因此叫 (又稱為 ),。
11,、大家來談一談免疫都有哪些功能?
12,、人們成常說保持個人衛(wèi)生,,如勤洗手,勤洗澡等可以減少疾病的發(fā)生,,這是為什么,?
13、為什么出過水痘的人不會再受水痘病毒的侵襲呢,?
14,、為什么有些人在出過魚蝦后會出現(xiàn)過敏,,過敏反應(yīng)的出現(xiàn)是表示你的免疫能力下降了嗎?
通過本節(jié)課的學習,,大家了解了免疫的有關(guān)知識,。
①人體的三道防線的組成和功能;
②非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別,;
③免疫的功能,;
④計劃免疫的意義。
四,、反饋檢測
15,、下列屬于人體的第三道防線的是( )
a、溶菌酶和肝臟 b,、血液和消化液
c,、淋巴細胞和淋巴器官 d、皮膚,、黏膜
16,、下列免疫中,屬于非特異性免疫的是( )
a,、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹 b,、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核
c、患過天花的人不會再患天花 d,、眼淚中的溶菌酶能殺死細菌
17,、能產(chǎn)生淋巴細胞的器官是( )
a、脾 b,、肺 c,、腎 d、心臟
18,、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是( )
a,、殺菌作用 b、吞噬作用 c,、清掃作用 d,、保護作用
19、下列哪一項不能稱為人體的第一道防線( )
a,、皮膚角質(zhì)層防止細菌入侵 b,、呼吸道黏膜能黏附細菌,形成痰排除體外
c,、消化道中部分病菌被殺死 d,、血液中的細菌被吞噬細胞消滅
20、下列有關(guān)抗體的敘述中不正確的是( )
a,、抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的 b,、抗體是一種蛋白質(zhì)
c,、一種抗體能消滅多種抗原 d、抗體是在抗原物質(zhì)入侵人體后產(chǎn)生的
21,、人體產(chǎn)生抗體的過程是( )
a,、抗原→淋巴細胞→抗體 b、抗原→胸腺→抗體
c,、抗原→脾臟→抗體 d,、抗原→淋巴結(jié)→抗體
22,、皮膚的保護作用,,淚液的殺菌作用都屬于人體的( )
a、非特異性免疫 b,、特異性免疫 c、第二道防線 d,、第三道防線
23,、下列屬于特異性免疫的是
a、黏膜分泌物具有殺菌作用 b,、唾液中溶菌酶溶解病菌
c,、呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物 d、患過天花的人以后不會再患天花
24,、保衛(wèi)人體的第一道防線是 和 ,。
25、體液中的 和 是保衛(wèi)人體的第二道防線,。
26,、非特異性免疫的特點是,人人 就有,,不針對某一特定的 ,,而是對多種 都有防御作用。
27,、人體的第三道防線主要是由 和 組成的,。
28、病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細胞,,淋巴細胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),,叫做 。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做 ,。
29,、完成連線
a 疫苗 ① 預(yù)防的疾病
b 卡介苗 ② 脊髓灰質(zhì)炎
c 百白破 ③ 肺結(jié)核
d 糖丸 ④ 百日咳、白喉,、破傷風
教學計劃篇三
這學期不僅要做好學習和復(fù)習,,還要上新課程內(nèi)容教學,,還要復(fù)習高考一輪,所以教學任務(wù)特別重
學生的學習任務(wù)特別重,。有科目要學,,有選修課,學數(shù)學的時間很少
數(shù)學的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、定理、公式都比較薄弱和單薄
三,、教學目標:注重學習方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),。
(1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,收集教學過程中的反饋信息,,彌補學生的不足,。
(2)根據(jù)不同學生的實際水平,合理安排教學難度,,有利于學生成功的情感體驗,,促進其提高。
(3)重視數(shù)學問題和方法的教學
腳踏實地地抓落實,,從課堂教學到“組織學習”,,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的學習能力,,提高課堂教學效率,,少說話多實踐,普遍發(fā)揮學生的主體作用,。
(1)當天消化當天內(nèi)容,,加強日常運行檢查監(jiān)督。有所作為就要改變,,改變了就要改正,。
(2)堅持每周小題訓練,每周綜合訓練一次,。
(3)每周練習和綜合訓練,,認真把握試題的選擇,認真把握高考脈搏,,注重基礎(chǔ)知識的考查,,注重能力的考查,注重思維的層次性(即解題的多樣性),,及時引入一些新題型,,加強應(yīng)用題的考察。每道試題都堅持集體研究,集體備課,,加強學習,,多聽講座,探索教學模式,。
教學計劃篇四
:1,、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,,初步了解春天的基本特征,,感受春天的美。
2,、初步感受有關(guān)春天文學作品的語言美與意境美,,感受春天帶來的喜悅。
3,、對春天里人們的活動有初步的了解,。
:1、培養(yǎng)幼兒主動問好的習慣,,懂得要有禮貌,。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣,,做到不插嘴、不搶話,。
3,、養(yǎng)成良好的進餐習慣,保持桌面整潔,。
:在教室創(chuàng)設(shè)富于春天氣息的環(huán)境,。
:1、選擇有關(guān)春天的文學作品,,教幼兒有感情地朗誦,。
2、選擇有關(guān)春天的歌曲,,在幼兒來園前,、進餐等時間反復(fù)播放給幼兒聽,營造濃郁的春天氣息和氛圍,。
:《天天春游》,、《春天里的笑聲》、《美麗的樹葉》,、《粗的樹 細的樹》,、《各種各樣的花》、《春天》、《蝴蝶花》,。
:1,、請家長利用節(jié)假日帶幼兒到公園、郊外踏青游玩,,賞桃觀花,,到農(nóng)村看春天的景色,觀看農(nóng)民插秧播種,。
2,、為幼兒提供紙、筆,、剪刀等材料,,學習用美工手段反映對春天的認識,提高表現(xiàn)色情趣,。
3,、協(xié)助幼兒做好春天變化的繪畫記錄工作。
教學計劃篇五
通過上一學期的學習,,大多數(shù)學生英語學習有進步,,學習態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學期通過采用邊學習新知識和復(fù)習舊知識相結(jié)合的方法,,他們的學習有所進步,。但是因為教材銜接有問題,學生學習這套教材有一定難度,。
這學期他們將步入六年級的第二學期,,學生的學習負擔會越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力,,會把更多的精力平均放在語文,、數(shù)學和英語上,
本冊教材共六個單元,,每個單元的標題是該單元的話題,,同一單元的語言材料圍繞這個話題展開,注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,,努力為學習者營造語境,,精心設(shè)計內(nèi)容,在教學中安排了大量的有趣的教學活動,,引導(dǎo)學生在輕松,,積極向上的氣氛中學習英語,使英語變的既容易又有趣,。它以學生為中心,,以主要人物的活動為主線,,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯,、句型,、交際會話等,逐步開展教學內(nèi)容,,符合小學生的年齡,、心理特點和語言教學規(guī)律,具有很強的科學性,。
1,、堅持快樂英語教學法,調(diào)動學生學習英語的積極性,。
2,、巧用英文兒歌、歌謠,、繞口令,、諺語等訓練學生的語音、語調(diào),。
3,、引導(dǎo)學生運用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納,、實踐等方法學習語言知識,感悟語言功能,。
4,,在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練,。
5,結(jié)合學生實際,,適當講解語法知識,,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作,。
1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。
2,、能按四會要求掌握所學句型。
3,、能使用日常交際用語,,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,,發(fā)音正確,。
4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音,。
5,、逐步進行專門練習、測驗為小升初考試做好準備
1,、認真做好備課,、聽課、上課,、作業(yè)批改等常規(guī)檢查,。力求格式統(tǒng)一,上課能有自己的特色,。
2,、認認真真地備好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課,。
3,、做好對個別學生的拓展、補差工作,,努力提高整體合格率,。
4、教學過程中把握好教學質(zhì)量關(guān),,通過備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控,。
5,、備課時做好各種資料的積累和歸檔工作。
運用激勵機制,,評價形式多樣化,,激勵小學生積極進取:
1,、尊重和愛護學生的學習積極性,,對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定,。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式,特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚,。
2,、評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,應(yīng)以形成性評價為主,,以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣,、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主,。
教學計劃篇六
一,、指導(dǎo)思想:
本學期是高中階段的第一個學期,學生的英語底子較差,,基礎(chǔ)薄,,根據(jù)實際情況,我堅持“夯實基礎(chǔ),,狠抓雙基,,改進學法,激發(fā)興趣,,提高能力”的指導(dǎo)思想,。
在本學期的英語教學中,我主要堅持以下理念的應(yīng)用:
1,、堅定不移的實行循環(huán)大課堂,,突出學生主體,讓學生成為學習的主人,。
2,、面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,,激發(fā)他們學習英語的興趣,,幫助他們建立學習的成就感和自信心。
3,、尊重個體差異,,讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,,磨練意志,,活躍思維,,展現(xiàn)個性,,發(fā)展心智和拓展視野;
4、讓學生在使用英語中學習英語,,讓學生成為good user而不僅僅是learner,。讓他們在使用和學習英語的過程中,,體味到輕松和成功的快樂。
二,、本學期的重點工作
(一),、全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容,、教學要求,、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異,因此,,幫助新生了解這些差異,,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學習與生活,是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù),。具體來說我要做好以下工作:
(一)作好知識的銜接(詞匯補充,、語法回顧)。在開新課之前,,拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,,為開新課做好準備。
課時安排:
第一,、二課時:音標(安排在第一單元教學之前),。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第三課時:詞類與句子成分,。例句必須經(jīng)典,、簡練、上口,,以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準,。
第四課時:語法線索:在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容,。
第五,、六課時:教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導(dǎo),。
另外,,在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容,。了解學生掌握英語知識情況,。
(二)、優(yōu)化使用教材,,精編學案
對教材的利用無法做到面面俱到,,但要抓住重點,大膽取舍,。
一方面學習教材,,研究教材,,理解教材各個欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用,。另一方面要要根據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組,,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走,。變“教教材”為“用教材教”,。
要按照外語學習規(guī)律來編制學案:首先列出本節(jié)課的知識點,挖掘各知識點的聯(lián)系,,設(shè)計突破每一個知識點的`方案,,最后按照難度,重點來排序,,確定四講四不講,,防止以做題代替學案。在教學時應(yīng)根據(jù)本班學生的實際情況,,運用可行的教學策略,,引導(dǎo)學生參與討論解題的過程、思路和方法,,培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯能力,。每個模塊設(shè)計詞匯學案,閱讀學案,,語法學案,,復(fù)習學案和周測共五個學案。
教學計劃篇七
本班大多數(shù)學生有一定的習作能力,,掌握了寫作文的方法,,能寫三百字左右的文章,小學四年級作文教學計劃,。從整體來說,,動筆前有不錯的構(gòu)思,作文也有一定的創(chuàng)意,。行文中,,具體生動的篇章屢屢出現(xiàn),體現(xiàn)了個性的張揚,。幾個同學有了較強的表達能力,,作文思路清晰,語言生動活潑,。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚,,有一定的條理。但還有不少的同學,作文基本功很差,。他們不會觀察,日記只有三言兩語,,而且句子往往有很多語病,,條理不清,無法讓人讀懂,。寫作文對他們來說是一件頭疼的事,,他們既不知道寫什么,也不知道怎么寫,。
這學期,,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,,努力拓展孩子的思維空間,,使學生的習作求真、求實,、求新,。
本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作,,有4次與口語交際和并安排,。結(jié)合課文的學習,安排了4次小練筆,。其特點是:1,,在習作的類型上,兼顧的寫實和寫想象,。2,,注意激發(fā)興趣,讓學生不拘形式地自由,。3,,重視習作以后的交流和展示。4,,注意引導(dǎo)學生修改自己的習作,。表達“以貼近學生生活,注重實踐,、體驗“為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,,在操作練習上提供多各選擇,,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。
1,、留心周圍的事物,,樂于書面表達,增強習作的自信心,。
2,、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的短文,。
3、能修改有明顯錯誤的句子,。從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號,。
4、學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。
5,、能不拘形式地寫下見聞,,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,,最受感動的內(nèi)容,。
6、愿意將自己的習作讀給人聽,,與他人分享習作的快樂,,教學工作計劃《小學四年級作文教學計劃》。
7,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,,特別是有新鮮感受的詞句。,、
1.堅持每天一段話(字數(shù)不限,,自由表達,清楚即可,,),,每周兩作文(課堂作文和周記)的制度,格外重視習作交流點評,。
2,、閱讀教學中滲透寫作方法的教育,結(jié)合課文布置片段寫作。
3,、與課外閱讀相結(jié)合,,在閱讀中積累語言,在閱讀中尋找素材,,在閱讀中習得方法,。
4、鑒賞優(yōu)秀作文,,誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作,,學習寫作的方法
5,、繼續(xù)實行作文量化評價制度,定期予以表揚,。
6,、強化面批,對寫作基礎(chǔ)差的學生給予高度的關(guān)注;鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿,,或參加各級作文競賽,,以增強學生寫作的信心。
7,、進一步提升學生自改習作,、互改習作的意識,懂得好文章是改出來的,。
教學計劃篇八
“經(jīng)典”值得大家學習,,值得傳承,在“經(jīng)典演繹節(jié)”主題活動中,,我們將帶領(lǐng)孩子們進入“經(jīng)典”的世界,,讀經(jīng)典、學經(jīng)典,,用自己的方式演繹經(jīng)典,。“經(jīng)典演繹”為主題的教育活動,,通過兒歌,、談話、歌曲以及游戲等形式,,引導(dǎo)孩子積極參與經(jīng)典演繹活動,,激發(fā)孩子的愛國主義情感,增強民族自豪感和自信心,;通過裝飾,、制作手偶、游戲表演等形式,培養(yǎng)孩子的動手能力和語言表達能力,。
1.了解經(jīng)典童話中的主要人物形象及其特征,,分角色表演經(jīng)典童話故事。
2.在分享閱讀活動中,,體驗與同伴合作,、分享、交流,、閱讀的樂趣,。
3. 能夠運用繪畫、手工,、表演等方法參與經(jīng)典演繹活動,,增強民族自豪感。
1. 與孩子一起制作經(jīng)典故事手偶并共同表演,,體驗手偶游戲帶來的樂趣,。
2. 節(jié)假日、周末可帶孩子逛書城或是去圖書館繪本館閱讀童話故事,、繪本故事書等,,激發(fā)孩子對我國經(jīng)典故事的興趣。
3. 親子共同制作繪本書“童夢”,,讓孩子在參與中體驗快樂,。
4. 結(jié)合禽流感,提醒孩子注意個人衛(wèi)生,,不去人流密集的公共場所,。
第一周第二周
一、社會:節(jié)日里勞動的人們一,、我們來演《西游記》
二,、經(jīng)典:中國四大名著二、健康:芝麻開門
三,、兒歌:什么人呀忙呀忙三,、閱讀:貪吃的小豬
四、語言:動物職業(yè)介紹所四,、兒歌:孫悟空打妖怪
五,、數(shù)學:學習9、10的組成五,、數(shù)學:學習測量
六,、數(shù)學:復(fù)習10以內(nèi)的組成六、數(shù)學:排序
七,、科學:猜職業(yè)七,、科學:城市美容師
八,、歌表演:小海軍八、歌曲:捏面人
九,、打擊樂:加油干九,、音樂游戲:芭蕉扇
十、繪畫:爸爸媽媽的工作十,、手指玩偶:西游記
第三周第四周
一,、古詩:過零丁洋一、經(jīng)典:國畫
二,、體育:單人行進間跳繩二,、社會:皮皮的夢
三、繪本:像狼一樣嚎叫三,、童話:國王奶油和老鼠
四,、童謠:點花歌四、講述:獅王大拔牙
五,、數(shù)學:感知立方體的數(shù)量五,、數(shù)學:重量守恒
六,、數(shù)學:看點圖列算式六,、數(shù)學:學習9、10的加減
七,、科學:醫(yī)生本領(lǐng)大七,、科學:垃圾哪里去了
八、歌曲:兔子和狼八,、京歌:龜兔賽跑
九,、韻律活動:兔子和狼九、音樂欣賞:賽馬
十,、繪畫:我喜歡的卡通人物十,、水墨畫:熊貓
教學計劃篇九
一、指導(dǎo)思想
在這一學期的英語教學中,,要堅持以下教學理念:一是在了解學生真實水平的基礎(chǔ)上,,結(jié)合學生的學習成績,適當改變教學方法,,加強學習方法的指導(dǎo),;其次,教學要面向全體學生,,關(guān)注學生的情感,,激發(fā)學生學習英語的興趣;第三,,以學生為主體,,尊重個體差異,,因材施教;第四,,在新課程標準的指導(dǎo)下,,倡導(dǎo)學生通過體驗參與學習,完成設(shè)計目標,;第五,,注重過程性評價,建立能夠鼓勵學生自主學習能力發(fā)展和提高的綜合評價體系,。
二,、學生情況分析
a)高一學生英語基礎(chǔ)薄弱。詞匯和語法規(guī)則有很多差距,。因此,,學生的聽、說,、讀,、寫水平存在很大差異。
b)學生在學習策略和情感態(tài)度上也有問題需要解決,。比如學習缺乏主動性和自覺性,;大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習,,學習沒有計劃性和戰(zhàn)略性,,不注重知識的積累和鞏固。
c)在課堂上,,習慣于被動接受過去所教的知識,,不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,學習的主體性不突出,。
三,,教材和教具的分析
這學期教學任務(wù)重,時間短,。除了讀,、寫、聽,、聽,、說,每個單元還注重語言知識,、情感態(tài)度,、文化意識和學習策略。其中,,利用教材培養(yǎng)和加強學生的閱讀理解能力,,與以往的必修教材有很大不同,。
這學期的選修教材強調(diào)培養(yǎng)和提高學生的綜合語言應(yīng)用能力,所以重點是培養(yǎng)學生用英語獲取和處理信息的能力,;能用英語分析和解決問題的能力,;能用英語思考和表達。難點在于改變學生的情感態(tài)度和學習策略,,以達到用英語思考和表達的目的,。
四,教學目標
通過學習,,學生可以有豐富的生活常識,,積累多元文化背景,形成正確的人生觀和價值觀,,有積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力,,培養(yǎng)自主學習能力,積累學習方法,。更重要的是培養(yǎng)高僧的閱讀理解能力,,提高學生的應(yīng)試水平。
動詞(verb的縮寫)教學措施
a)讓學生每天積累幾個單詞,,用“互考和老師抽查”的方式及時檢查,,保證效果,堅持下去,。
b)實施過程性評價,,調(diào)動學生積極性,,讓進步的學生感受到成就感,,讓落后的學生通過不同的測試找出差距感受到壓力。從而在課堂上形成濃厚的學習氛圍,,培養(yǎng)學生健康的人格和競爭意識,。
c)關(guān)注學生情緒,營造輕松,、民主,、和諧的教學氛圍。
d)根據(jù)目標和教學內(nèi)容,,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,,吸引和組織學生積極參與。學生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流,、合作學習和使用英語,,完成學習任務(wù),。
e)經(jīng)常反思教學、
適時調(diào)整教學方法,,符合學生的真實情況,,利于學生的有效性學習。
f)加強集體備課,,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情,,達到的教學效果。