光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

個人教學計劃數(shù)學篇一

繼續(xù)深化“高效課堂教學,，促進教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學,，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神,，加強數(shù)學課堂教學的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神,。以課堂教學為中心,，提高教師教學質(zhì)量。通過學生數(shù)學學習活動,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。

二,、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加,、減法口算，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計,、認鐘表等教學內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學,。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),；通過比長短,、比高矮，比大小,、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置,，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學,，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算,、空間與圖形,、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,，把各領域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,，有利于各知識的相互作用,，便于建構合理的認識結構。

三,、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃,，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差,，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。

四、教學目標

1,、知識與技能方面：

經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫,；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認識符號＜、＝,、＞的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,；初步學會20以內(nèi)加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

2、數(shù)學思想方面：

初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù),，比較事物的多少，比較簡單的長短,、大小,、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地、有條理地說明自己的算法,；對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3,、解決問題方面：

在教師的指導下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類,、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等,。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法。

4,、情感與態(tài)度方面：

在學習數(shù)學的過程中,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學習數(shù)學的熱情,，有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵,、幫助下,，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受,，逐步樹立學好數(shù)學的自信心,。

五、教學重點與難點：

1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù),。

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領會“個位”和“十位”的含義,。

4、20以內(nèi)的退位減法,。

六,、教學措施：

1、聯(lián)系學生的生活實際,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律,，選用有效的教學方法,，充分利用電教媒體。

3,、不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4,、對思維活躍,、學習能力強的學生要拓寬知識面。

個人教學計劃數(shù)學篇二

4月24日,，我校在教師會上做了有關青羊區(qū)教育局發(fā)布的《“實施教學改進,，構建現(xiàn)代課堂”》的啟動會,，會上馬主任傳達了這次的會議精神。區(qū)教育局要我們教師要抓住全區(qū)推進教育現(xiàn)代化的歷史機遇,，以構建生態(tài)化,、活動化、特色化的“三化”現(xiàn)代課堂為突破口,，開展現(xiàn)代課堂的大討論,、大研究，促使我們的課堂在教學設計,、教學實施和教學評價等方面得到提高和發(fā)展,，進一步促進青羊教育的內(nèi)涵發(fā)展。作為一名有15 年教齡的我感到我們的教育要達到現(xiàn)代課堂的要求還有一定差距,，還需要我們做出更大的努力,，為此，我作了以下的個人計劃,。

1,、 課堂中的互動還不夠。一般情況的下,，每次課前都能考慮到這點,，但有時由于課時力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響，有時將學生的實踐操作改為教師演示,。

2,、作業(yè)分層布置還未實施。（但這個在我看來是非常的的有必要進行的）

1,、教態(tài)親切自然,，語言生動，講課富有激情,。

2,、備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學重點,、難點,。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹。

3,、能熟練運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化,，對難點盡可能的通過多種教學手段讓學生聽懂、理解`方.#文...-,、掌握,、并能加以應用,。

課堂中注重師生互動,，生生互動的和諧生長,，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效,；開展多種學習活動,，激發(fā)學生的學習興趣,。

“好的開始是成功的一半”,。課的巧妙導入可以極好地誘發(fā)學習興趣，以學生熟悉的生活的實例為導入往往可以牢牢吸引學生的注意,。

下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學應附加完成相應補充練習,，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎差的同學可以提供明確的線索,，對其進行正確引導,，讓其學有所得。

互動式教學能有效地調(diào)動學生的注意力,，啟發(fā)學生思考問題,。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設這樣的情境、舞臺讓學生真正成為課堂的主人,。

數(shù)學教學力求構建“問題－－探究－－解答－－結論－－問題－－探究……”的開放式過程,，培養(yǎng)學生的問題意識，幫助學生掌握解決問題方法和策略,。

個人教學計劃數(shù)學篇三

到了20xx年,，我覺得對于一個真正的教育工作者來說，學習與工作必須同時進行,。本學期我做了一下自我剖析：我立志成為一名關心學生,，工作細致，嚴格管理,，耐心教育的老師,。我注重努力上好每一節(jié)課，注重課堂氣氛,，注重培養(yǎng)學生的積極性;,。為此，我制定了20xx年新學期教學個人工作計劃：

1,，經(jīng)過多年的探索,、研究和精心準備，我精心設計了每一份教案,。

2,，更經(jīng)常地學習閱讀，探討教學方法,、教學藝術,，想方設法提高學生學習的主動性,。

3，注重教學措辭,，經(jīng)常寫教學案例,，隨筆或教育故事，在反思中成長,。

4,，鍛煉課堂教學能力，增加教育智慧,，讓課堂成為學生展示自信的舞臺,。

5，提高學生的整體素質(zhì),，使每個學生都形成自己的自主學習的品質(zhì)和風格,。

1，自我加壓,，不斷探索新思路,，新的課程；審查的專業(yè)知識,，將教學當中的古老文化和現(xiàn)代文化進行編輯整理,，并在此基礎上重新認知。

2,，參與教師培訓學習,，努力提高自己的專業(yè)水平。

3,，重視信息的搜集引用與處理使用,。

4，力爭發(fā)表論文或案例,，爭創(chuàng)學術獎勵,。

5，積極參與中小學過渡銜接的課題研究,。

1,，研究中學語文教材，掌握精通各科目的課本內(nèi)容,。

2,，在研究和實踐中探索教學藝術，提高自身的應變能力,。

3,，扎實參與課題研究，通過科學研究，提高自己的教育教學水平,。

4,，勤于動筆，善于思考,，多寫論文和教育故事,，積極發(fā)表。

總之,，我將集中關注教育網(wǎng)站,，教師使用網(wǎng)絡優(yōu)勢來進行交流，并積極參與教師培訓,，努力提高自身的專業(yè)水平,。爭取每月寫三篇論文，進一步錘煉自身課堂教學能力,，爭創(chuàng)一定的知名度，并不斷學習反思,。

個人教學計劃數(shù)學篇四

認真學習和貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《化學課程標準》,，進一步解放思想、更新觀念,，改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,；以促進學生全面發(fā)展為中心,，以轉變學生的學習方式為突破口，倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀；實踐課程改革的三維目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀；加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,；努力使學生在現(xiàn)有基礎上得到良好的發(fā)展。

1,、學生情況

本學期任教高一年級2,、8、11、15四個班,，班主任分別為甘國調(diào),、石偉、陳爽和李云妃老師,。2,、11兩個班的基礎不夠扎實，8,、15班的基礎差,、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學,，以及明年選擇理科,，任務相當艱巨。因為四個班為高一年級學生,，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣,。對教師的親近，讓他們親其師,，信其道,。

2、教學情況

對于高一新班,，科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么,，不可以做什么,。如規(guī)定要課前預習，課后復習,，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等,。要求學生準備好聽課筆記,，最好準備一本相關教輔書籍等。本學期的主要教學任務是必修2內(nèi)容,，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握,，更應重視科學方法的培養(yǎng),，科學態(tài)度的形成。

第一章：元素化合物知識的基礎上,，從微觀角度,，從原子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì),、變化的規(guī)律及其本質(zhì)的原因,。主要內(nèi)容為：以元素周期律以及元素周期表為線索，探究微觀結構與元素性質(zhì)的關系,，從微粒的相互結合方式初步探究化學鍵理論,，認識微粒之間的相互作用。

第二章：強調(diào)化學反應與能量的學習,，從化學反應的實質(zhì),、化學反應的快慢和限度，幫助學生比較全面地認識化學反應,。

第三章：高中生提供有機化學的入門知識,，由常見的有機物入手學習最基本的有機化學知識。分別介紹化石燃料與有機化合物,、食品中的有機化合物,，以及環(huán)境保護事業(yè)的重要性，認識到化學與科學,、技術,、社會的關系，擴大視野,，感受化學的魅力，激發(fā)學生進一步學習,、研究化學的興趣,。

通過化學2的學習，初步掌握化學分類中的有機物基礎和物質(zhì)結構基礎的知識以及化學反應原理的基礎知識,，糾正不良的學習習慣,，通過元素周期表初步形成元素化合物知識的結構系統(tǒng)，學會分析歸納總結,。在探究過程中提高探究能力,，掌握比較、類比,、觀察,、分析、歸納總結等科學方法,?；瘜W聯(lián)系生活，提高學生的科學素養(yǎng),。

教師做到集體備課和課后反思,，參加教學研討活動，積極收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法,，認真批改學生的作業(yè),，分析學生的各種反饋信息，及時調(diào)整教學計劃,，以學生為中心展開教學,。

1、堅持按教學計劃授課,，科學安排教學內(nèi)容,，不隨意拓寬教學內(nèi)容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng),，課堂中堅持以學生為中心,。教師要突出合作者、幫助者,、引導者的.角色,，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2,、認真分析學生學習狀況,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性,。多與學生談話,，多了解學生對化學教學的意見和建議。

3,、加強實驗研究,，重視實驗教學，增加學生動手機會,，培養(yǎng)學生實踐能力,。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,，聯(lián)系社會生活實際,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導,。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學,，以延伸課堂教學空間,。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導,，及時解決教學中存在的問題,。

5,、加強平時的復習鞏固，加強平時考查,，通過隨堂復習,、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高,。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題,、解決問題的能力,，

6、主張學生至少有一本化學教輔書,，以彌補教材習題的不足,；主張固定檢查學生的課堂筆記、練習冊,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

個人教學計劃數(shù)學篇五

本學期繼續(xù)深化細化高效6+1課堂教學改革，結合學校工作計劃和教學工作計劃,,，深化教育改革,，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針,；堅持為每一個學生的終身幸福奠基的辦學思想,。以全面提高教學質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍,，全面貫徹新課改的要求,，提高教育教學質(zhì)量。

通過課堂教學和限時訓練的學習,，使學生能夠對地理學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績,。

課本按照教學改革的思路,，增加了各種類型的地圖，目的是加強學生們得讀圖和識圖能力并設計了許多系列化,、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應用的知識點為主。在時代性,，增加與科技社會相結合的知識,，注重反映地理科學的新進展，大大拓展了學生的知識面,。

學生已經(jīng)進入八年級下學期,，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，要提高學生學習興趣,，指導學習方法,。

隨著學校改革力度的加強，我們的教學工作也在發(fā)生著翻天覆地的變化,，使我們的教學環(huán)境發(fā)生著巨大的變化,。我們的地理成績也在改革春風下，大幅度提高,。但是有很多的工作還需要更加細化,。

1、從長遠角度認識到地理的重要性：

地理屬于非中考科目,，在八年級下學期要進行結業(yè)考試,，初三沒有地理，中考也不考,，基于這方面的原因部分學生和家長還有學校不夠重視,。但是地理方面的知識早已滲透到各個學科，而且雖然中考沒有地理但是中考中其他學科的內(nèi)容也涉及到地理方面的知識,，例如英語閱讀理解的短文中經(jīng)常出現(xiàn)地理方面的知識,，中考作文基于地理方面的材料也屢見不鮮等等，所以學好地理不僅可以提高成績而且還有利于其他學科的學習,。

不僅如此雖然中考沒有地理但是高考卻有地理,，而且高考內(nèi)容一部分是初中地理方面的知識，所以即便你初中不學地理高中必然要學習,?？傊箤W生認識到地理學習對他們來說是十分重要的。

2,、繼續(xù)強化讀圖,、識圖以及繪圖能力：

地圖是地理科學的第二語言,，是地理學科最顯著的特點，說的簡單一點地理的學習也就是地圖的學習就是要學會讀圖,、識圖甚至繪圖,。不僅如此在各種大小考試中考察地圖方面的題往往占到60%以上甚至80%。有些地理方面的知識是無法用語言來表達出來的只有通過各種地圖來呈現(xiàn),。

所以在平時的地理教學中要注重學生讀圖能力的培養(yǎng),，還要能識別各種類型的地圖，各個區(qū)域的地圖,，例如地形圖,、政區(qū)圖、工業(yè)圖,、農(nóng)業(yè)圖,、交通圖以及平面圖、等高線地形圖,、柱狀統(tǒng)計圖,、病狀統(tǒng)計圖等等。而且對于一些專業(yè)地圖還要會繪制例如氣溫曲線圖,、降水量柱狀圖,、等高線地形圖、平面圖等,。

3,、地理屬于小學科，課時少,、內(nèi)容也不多而且每周兩次課的間歇比較大,，所以第一次上課講的內(nèi)容第二節(jié)課做練習時有不少同學都忘了，這是課程安排的欠缺也是學科本身所致,，因此課上的教學效率一定要高,，一方面每節(jié)新課課前提問，上節(jié)所講的內(nèi)容,，使學生所學的內(nèi)容具有連貫性避免出現(xiàn)“猴子掰棒子”的情況,；另一方面及時安排作業(yè)，而且作業(yè)要精簡有針對性,。

4、及時尋找學生的閃光點激勵學生提高：

以為教育名家說過,，數(shù)子十過不如贊子一長,，積極發(fā)現(xiàn)學生有教育價值的東西，適時鼓勵促進可以起到事半功倍的效果,。我一方面在課前提問中表揚回答問題積極,，回答問題好的學生,，以提高他們的自信心；另一方面在改作業(yè)中多用鼓勵性的語言,，如你做得非常好,、你是最棒的、你還能做得更好等激勵語,，第三是考試前要給學生定位,，考試后要表揚優(yōu)勝班、進步班等班級以及高分,，進步幅度大,，單個題滿分的學生。

5,、加強課堂紀律的管理：

好的課堂紀律是取得好的教學效果的保證,，尤其是學期伊始一定要強化紀律，課堂紀律的好壞與學生無多大關系,，關鍵是老師的管理,、強調(diào)，對于初次犯錯的學生一定要想辦法認識到其嚴重性,，對于表現(xiàn)積極,、表現(xiàn)好的學生要大肆表揚，建立信賴關系,，這樣才能在教學中游刃有余,，取得好的教學效果。

總之學生的教育教學工作是一項任重而道遠的工作,，需要精心細致的呵護又要有長遠的規(guī)劃,，在學校改革的前提下，我們正在一步一個腳印的踐行著淬礪教育,，并把誘思探究理論的教學理念深入課堂教學中,，有了學校領導的遠見而卓識的引領，有了老師悉心經(jīng)營我們的教育教學成績一定更加輝煌,。