光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學音樂教學計劃 小學教學計劃的三個層次篇一

初一學生全年學習七年級傳統(tǒng)文化一冊,，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。由于教材涉及文言文,，理解起來比較困難,，又加上本書從歷史的角度講解，時間跨越大,，學生文言文基礎薄弱,，歷史知識欠缺，學習難度大,。

本冊書共四個部分：經典驛站,、名人長廊、文藝園林,、風土畫卷,。由于第一部分學生剛剛接觸大量大篇幅古文學起來比較慢,，所以上學期只學第一部分。

1,、通過學習,，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力,，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習,，能夠拓寬學生的認知領域,、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎,，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。

3、 強化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華,，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力,，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經典的感悟能力,。

1、在教師的指導和幫助下,，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容,，把握作者的思想感情和觀點態(tài)度，品味作品的語言內涵,，感受作品的藝術魅力,。

2、培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感,，掌握學習傳統(tǒng)文化的科學方法,，養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的良好習慣。

(一)充分發(fā)揮教師的主體作用,，尊重學生的主體地位

傳統(tǒng)文化教學應在師生平等對話的過程中進行,。教師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學生的主體地位,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

(二)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向

通過傳統(tǒng)文化課程內容的熏陶感染,，潛移默化,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

(三)注重學生學習方式的多樣性

通過活動性學習,，使學生在誦讀,、感悟、討論,、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣,。

通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動，如詩歌朗誦,、書法比賽,、藝術節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,。

(四)重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)

要根據學生的年齡特征和認知水平組織學習活動,，要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣，使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書,、認真書寫,、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣,。

本教材共四個單元,，本學期教授前兩個單元?！督浀潴A站》每首詩各一課時合計共19課時,。

小學音樂教學計劃 小學教學計劃的三個層次篇二

本學期我將繼續(xù)以新課標為理論指導，重點投入到以素質教育為宗旨的教學活動中,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調基礎,，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎,。為了學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎,，為了全面提高教學質量，為了培養(yǎng)學生的觀察,，記憶想象能力和創(chuàng)新精神,，特制定本學期的教學工作計劃：

經過一學期的學習，三年級學生還處在初級階段,，沒有較好的基礎,，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學,，會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語,，具備一定的英語基礎，學習興趣濃厚,。本學期應進一步加強學習興趣的培養(yǎng),，使他們樂于學習，享受學習,，從而達到學好英語的目的;五年級同學們學習英語的積極性很高,，集體榮譽感較強。個別學生的學習積極性很高,，學習效果非常好,。但大部分學生不能自主的學習，學習很吃力,，從而造成部分學生的學習困難,。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題,。所以今后應努力配合各科老師的工作,，尤其是班主任，逐步提高班級的學習氛圍,，以優(yōu)帶后,，努力使學生的成績達到新的高度;六年級學生能夠自主學習，合作學習,，探究學習,。學生能按時完成學習任務，要進一步提高書寫,，閱讀能力，因此對他們而言,，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透,，把重點放到聽、說,、讀,、寫的要求上。幫助學生了解中要方文化差異,，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀,，因而在本學期要采用一套可實施的靈活的教學措施,。

primary english每課包括“l(fā)et`s learn ，let`s talk,，let`s do,，task time, let`s sing, story time , let`s check, let`s try, sentence,，pronunciation,，activities”等幾部分,，各部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間,，每冊的各課之間,，構成一個封閉又開放的循環(huán)體系。

鑒于以上內容,，我們必須注意以下的問題,，從而對每個單元的活動設計作出評估,，并以此作為教學設計的基礎,。

活動的目標是否明確?

是否有充足的材料和活動幫助學生理解新的語言知識?

新的語言知識是否得到充分的鞏固和循環(huán)?

學生是否有機會運用所學的語言進行有意義的交際活動?

旨在提高學生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當?

活動順序的編排是否體現“體驗——運用——形成語言意識”的語言習得過程?

聽,、說,、讀,、寫的技能訓練比例?

課堂交流的形式是否多樣?

是否有聽,、說、唱,、演,、玩、做等豐富多樣的活動形式而不致讓學生感到單調?

活動對學生的知識和能力要求是否適當?

活動能否激發(fā)學生的興趣和動機?

在每課內,，會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現和深化,，形成一個封閉的循環(huán)，這是一個循環(huán)體系,。經過這一體系,，使學生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運用英語,，這也是一個循序漸進的過程,。

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣使學生樹立自信心，是本學期英語教學中重要的任務,，把興趣,，自信心等放在第一位，是對英語教學任務的重新定位。學生在從階段的學習,，都是一個學會學習的過程,，而不是把某一門專業(yè)知識或專業(yè)技能完全掌握的過程，這是終身學習的需要,，學生首先應當對學科產生興趣,，樹立自信心，學會學習發(fā)展自己的學習能力,，然后在離開學校以后,，就能自己學習，為終身學習做好準備,，所以,，在初級階段首先要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓他們喜歡學,，然后再教他們如何學,，使之會學，形成自主學習的能力,。本學期爭取讓學生們喜歡學英語能交流交際,。

多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、野餐,、旅游、問路,、看病等,，為學生提供使用英語進行交流的機會。

課堂盡量全英化,，打好每名同學的英語基礎,，重點提高學困生的英語功底，同時適當地補充些課外內容,，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關,。

練習形式多種多樣,，手,、腦,、眼、肢體并用，靜態(tài),、動態(tài)結合,，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合,。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音,、語調,、書寫和拼讀的基礎,，并能用英語表情達意,，開展簡單的交流活動,。

教師要注重教學,，讓學生大膽嘗試，積極探索,，勇于創(chuàng)新,，使學生真正成為課堂的主人，使學生積極有效參與課堂教學,。讓學生自主探索,，合作交流，自己去發(fā)現去探索知識,，用自己喜愛的學習方法學會知識,，并創(chuàng)造性地解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用,。搞好單元測試,，及時批改，講評,，并做好總結,，對學困學生及時給予指導，使其趕上來,。

工作中要善于觀察,、了解學生，針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導,，對癥下藥,，發(fā)現他們的閃光點激發(fā)他們,，使后進趕上來。

課堂上照顧好“兩頭”,，使學困生有所收獲提高,，使優(yōu)等生吃得飽，給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題,，也采取合作學習的方式,，讓學生互相學習，互相幫助,，使他們共同提高,。

正確對待學困生，給他們溫暖,，經常與他們交談,，了解情況，幫助解決困難,。通過正面引導,，提高學困生，給他們樹立明確的學習目的,，端正學生態(tài)度,，樹立學習標兵，給學生學有榜樣,。

教師要針對特長生的特點不同的學生特長采用不同的方式方法,，給予他們輔導。要充分利用課余時間,，發(fā)展他們的特長,。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導,，教師給他們提供閱讀材料,，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練,。

小學音樂教學計劃 小學教學計劃的三個層次篇三

深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革,，更加扎實地提升有效教學的水平,，全面提高我校的教學質量。

深化教學管理,，切實提高教學質量,；加快教師隊伍建設，切實全面提高全我校教師業(yè)務水平,；認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教給學生有效的學習方法；以學科教學為依托,，積極創(chuàng)建辦學特色,。

1、備課

本學期,，我校結合鎮(zhèn)中心校的備課要求,，五六年級語文、數學學科采用電子備課的形式,，其它年級及學科仍采用手寫備課的形式,，繼續(xù)實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生,。堅持個人備課和集體備課相結合,，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。教師先進行個人備課后,，在組內集體討論,，形成相對統(tǒng)一的教學設計方案。

備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”,。備課的目標定位要面向全體學生,，教學目標應簡明、實用,，確保當堂落實,，敢于舍棄一些影響教學效率的繁雜目標。

備課時抓住預習這個突破口,，切實加強預習指導,，提高預習效率。每節(jié)課都要根據學科特點布置適量的預習作業(yè),，不讓學生被動學習,，培養(yǎng)學生自主預習的良好習慣。教師要教給學生預習的方法,，讓學生學會預習,，并且在備課中要有所體現。

課后,，要及時進行教學反思,，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效,。

2,、上課

提高課堂教學效益，要把課堂管理作為教學管理的“主戰(zhàn)場”,。本學期,，我們將繼續(xù)堅定不移地推進“導學案”教學模式,，在小組合作學習上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導作用,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動,。注意教學過程中進行學法指導,，做到精講精練，省時高效,，提高課堂教學效率,，減輕教師和學生的負擔。要保證教學時間,，按時上下課,，不遲到、不拖堂,、不擅離課堂,，不做與教學無關的事。未經學校同意,，不得隨意增減課時,，不得隨意停課。學校將采取“推門查課”的形式,，通過聽課,、評課指導課堂教學，力爭使每位教師課堂教學合格率達100%,，好課率達60%以上,。

各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學,，高效課堂”的要求,，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍,，追求課堂教學簡潔與有效,，努力打造品位課堂、品質課堂,、品牌課堂,。教師講授：一是明確方向；二是糾正錯誤,；三是傳授方法,；四是啟發(fā)發(fā)現。課堂提問要照顧到不同層次的學生,，讓每一位學生都有發(fā)言的機會,。教師要學會自我解放,，鼓勵學生多動，學生動口,、動筆,、動手時間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件,，學生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘,，并注意方式方法,，避免矛盾激化。組織學生對每節(jié)課授課內容(圍繞重點)進行回顧總結,、提升,，并當堂進行鞏固性訓練，時間不少于10分鐘,。

3,、作業(yè)

嚴格按學校下發(fā)的各科作業(yè)的設置批改要求布置、批閱作業(yè),。教師還要針對學生實際,，設計彈性作業(yè)，有基礎性作業(yè)（必做）和自主性作業(yè)（有能力學生選做）,；學生作業(yè)負擔符合規(guī)定要求,，內容要適當。作業(yè)要做到“四精”：精心選題,、精致訓練,、精細批改、精彩講評,。要做到當天批改,，當天反饋，當天輔導（作文除外）,。

4,、課外輔導

課外輔導是全面提高教學質量的催化劑，必要的課外輔導有助于教學質量的提高,。本學期,，我們繼續(xù)推行課外輔導制度，并使課外輔導更加有效,、高效,。各科都要積極開展富有特色的課外輔導活動，培養(yǎng)本學科的專長學生,，讓我校各科教學全面開花,。

1,、大力開展“課堂教學大比拼”、“我最滿意的一節(jié)課”,、“上好每一節(jié)家常課”等活動,，繼續(xù)扎實推進“推門聽課”、“隨機聽課”制度,，通過各種活動不斷提升教師的教學業(yè)務水平,，精心打造滿意課堂，高效課堂,。

2,、青年教師的快速成長是學校可持續(xù)發(fā)展的保證,。我們要充分發(fā)揮我?，F有骨干教師和名師的傳、幫,、帶作用,，促使青年教師快速成長。

3,、加強骨干教師的'培養(yǎng)力度,。利用和創(chuàng)設各種機會，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動,，在活動中大膽實踐,，展示自己的才華，形成自己的教學風格,。多走出去,，聽聽看看，開闊視野,。爭取我校青年教師在各級教學大比武活動中,，能夠脫穎而出，成為市縣級學科骨干,。

4,、繼續(xù)抓好教研組長的培養(yǎng)。教研組長是學校最基層開展工作的主要力量,，一個優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟,。教研組長要明確自己的職責，立足自己的崗位,，在平時的工作中要以身作則,，以理服人，以情感人。善于思考,，善善于團結組員,，帶領全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育,、教學工作,。積極準備，通過教研組,、學校,、層層選拔，參加各級教研部門組織的教研活動,。

小學音樂教學計劃 小學教學計劃的三個層次篇四

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

六年級六年級共有4個教學班，280多名學生,。經過三年半的科學課的學習,，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法,。學生對大自然,，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么,，喜歡提問題，愛提問題,，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究,。但是在現在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,，而且有部分學生的學習習慣不好,，依賴性強，不愿動手,，這些都給教學帶來了一定的影響,。

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的第八冊,。全冊教材包括了《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》、《拓展與應用》,。

六個單元,。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能,。

2,、各單元內容

第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導，有利于學生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,，進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元,。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：生物的遺傳現象。生物的變異現象,。了解人類對遺傳,、變異現象的探索。

第三單元《進化》是在學生已學習了生物的繁殖,、遺傳與變異現象的基礎上,，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據（化石）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,。 第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系,。同時,，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：介紹能量,。說明能量可以進行轉換,。介紹能源。倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源,，教育學生

節(jié)約能源,。

第六單元《拓展與應用》本單元的關鍵詞：拓展、應用,。拓展表現在解釋中,，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現象,，拓展所學,。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程,。

3,、教學重難點

1）、培養(yǎng)學生設計實驗的能力,。

2）,、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

3）,、通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數據,，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心、注重證據,、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

5,、通過本冊教學，使學生通過觀察,、實驗,、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現代科技的發(fā)展。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3,、讓探究成為科學學習的主要方式,。

4、悉心地引導學生的科學學習活動,。

5,、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,。

6,、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,，經過思維加工,，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

7,、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

小學音樂教學計劃 小學教學計劃的三個層次篇五

五,、六年級的學生已經有了幾年的英語學習經歷,，有了一定的基礎，良好的聽,、說,、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成,。但由于6冊教材難度偏大，教學內容與學生的實際情況不成比例,，學生的學習興趣難以保持,，兩極分化較嚴重；畢業(yè)班的學生面臨著時間緊,，任務重的特殊情況,。因此，綜合五,、六年級學生的具體情況,，本學期應注重轉化后進生，因材施教,，分層教學,，保持學生的學習興趣,，尤其注重畢業(yè)班學生綜合知識的訓練。

1養(yǎng)成良好的聽說讀寫習慣,。

2能按三會與四會的要求掌握所學詞語,。

3．能四會要求掌握所學句型。

4．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到大膽開口,，積極參與，發(fā)音清楚,，語調正確,。

5．能在圖片、手勢,、情景等非語言提示的幫助下,，聽懂簡單的話語和錄音材料。

6．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,，完成某項任務,。

7．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠,。

1．重點

①四會句型,、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,，完成某項任務,。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,，積

積極參與,，發(fā)音清楚，語調正確,。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語、說英語的習慣,。

1．根據學生的年齡特征,，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍,，調動學生的學習積極性,。

2．在教學過程中，采用情景教學法,，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素,，提高學生實際運用語言的能力,。

3．活用教材,，根據學生會的實際情況，將每單元各篇課文重組排列降低難度,。

4．加強課后輔導的力度,，有效利用自習課和休息時間，有針對性地對學生進行課后輔導,。

5．除此之外,，對于畢業(yè)班還應當在強化其知識綜合運用能力，閱讀和寫作能力等反面加強訓練,。