每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

本課優(yōu)點(diǎn)：

1,、注重歷史概念的闡釋,。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”,、“手工工場(chǎng)”,、“工廠”等。通過(guò)概念的闡釋,，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的本質(zhì)特征,、開(kāi)展的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度,、更深的層次認(rèn)識(shí)工業(yè)革命,。

2、在教學(xué)方式上，本節(jié)課利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，通過(guò)教師不斷提問(wèn)引導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出基本歷史史實(shí),，從而加深對(duì)第一次工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)和影響等的理解。采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重師生互動(dòng)。如“請(qǐng)同學(xué)們想一想,，假如你是18世紀(jì)英國(guó)的一個(gè)資本家,，你想對(duì)傳統(tǒng)的工場(chǎng)生產(chǎn)來(lái)一次根本性的變革,需要哪些條件呢? 你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的英國(guó)具備這些條件嗎?”然后由學(xué)生思考,、討論并總結(jié)回答，最后由教師精講。這樣做主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和閱讀,、理解,、分析綜合能力,，這就突出了在教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程理念,。在本節(jié)課的最后，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的影響,，并形成“發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)與環(huán)境保護(hù)同步進(jìn)行”的認(rèn)識(shí),，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

3、采用大量的圖片展示,，讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果,，加深認(rèn)識(shí)。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容,。

4,、本課講述線索清晰。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來(lái)講,，進(jìn)程又從棉紡織部門——?jiǎng)恿φ羝麢C(jī)——交通運(yùn)輸發(fā)展來(lái)講,，這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，思路比較清晰,。

5、本課教學(xué)結(jié)構(gòu)較完整,，包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、導(dǎo)入、新課講授,、課堂小結(jié),、課堂檢測(cè)及課后作業(yè)布置等。

不足：

1,、本課因?yàn)閷?duì)蒸汽機(jī)等的工作原理不懂,，對(duì)瓦特改良蒸汽機(jī)的作用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上講解不夠充分，學(xué)生也沒(méi)有深入理解,。

2,、由于時(shí)間較緊，本課對(duì)“工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)的影響”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解稍顯倉(cāng)促,。對(duì)“世界市場(chǎng)”沒(méi)有解釋，對(duì)“世界市場(chǎng)初步形成”的“初步”也沒(méi)有作出進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào),。

《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

《第一次工業(yè)革命》,，要求學(xué)生了解工業(yè)革命的重大發(fā)明、發(fā)端及其擴(kuò)張,、工業(yè)革命的重大影響等,，教科書(shū)部分中分了3個(gè)：珍妮機(jī)的故事、瓦特與蒸汽機(jī),、火車的誕生,。編者煞費(fèi)苦心的在這三個(gè)部分的眾多知識(shí)介紹中埋下了對(duì)工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)這一歷史發(fā)展規(guī)律的傳授。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本課范圍廣,、頭緒雜,、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn),、人物事件太多,，很不容易掌握，更別談從中找出或發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律,。所以老師引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索,，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的,。我在備這一課時(shí),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知能力，把課文的板書(shū)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),，活動(dòng)一：追根溯源——英國(guó)率先進(jìn)行工業(yè)革命的原因活動(dòng)二：身臨其境——尋訪工業(yè)革命之路,。一方面基礎(chǔ)知識(shí)可以傳授到位，另一方面把這一歷史事件的發(fā)展線索清晰的展現(xiàn)出來(lái),。這就使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,，一旦整理出準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)也就牢牢固定在知識(shí)結(jié)構(gòu)的枝干上,，從而使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中由點(diǎn)成線,，由線成面，由面成體,，構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)的立體之樹(shù),。

“歷史課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,?！睂?duì)知識(shí)點(diǎn)的講解通過(guò)材料題的形式，不僅有利于加深對(duì)文本的理解,，而且能發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考,、主動(dòng)探究的習(xí)慣,。

我從以下幾個(gè)角度反思自己在整堂課中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：

本節(jié)課主要講授第一次工業(yè)革命的背景、內(nèi)容與影響,。運(yùn)用課外史料來(lái)分析第一次工業(yè)革命的背景與影響,，針對(duì)性強(qiáng)，效果良好,。但材料分析,、講解的有效性應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，而且要結(jié)合書(shū)本知識(shí)一起分析。

初中學(xué)生并不具備高層次的理性分析能力,，他們更習(xí)慣于從直觀,、感性的圖片、視頻中獲得對(duì)問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí),。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題時(shí),，應(yīng)充分考慮到這一現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生鋪設(shè)符合其認(rèn)知規(guī)律的探究平臺(tái),，在此基礎(chǔ)上,，用層層深入的問(wèn)題將學(xué)生帶入探究的佳境。

上課能采用師生互動(dòng)的方式,，教師能循循善誘,，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，但集體討論總體不夠,。課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要思路清晰,，簡(jiǎn)單易答，這樣學(xué)生才會(huì)躍躍欲試,，從而造就出輕松,、活潑、愉快的課堂氛圍,。

《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

本節(jié)課是運(yùn)用情景模擬的形式講授的,，模擬學(xué)生去參觀博物館，以此激發(fā)學(xué)生興趣,，增加趣味,。通過(guò)三個(gè)展廳即三個(gè)方面來(lái)講述第一-次工業(yè)革命。第一個(gè)方面是工業(yè)革命的成就和背景,，第二個(gè)方面是工業(yè)革命的影響,，第三個(gè)方面是工業(yè)革命給中國(guó)造成的影響?？傮w上條理分明,，學(xué)生可以形成大的知識(shí)框架。

具體講授時(shí),，運(yùn)用圖片、視頻,、表格,、歷史材料等資源來(lái)吸引學(xué)生注意，感知知識(shí),，同時(shí)生動(dòng)有效:采用師生互動(dòng),、合作探究等方式活躍課堂氣氛,，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性。同時(shí)使學(xué)生感受科技帶來(lái)的變化,。特別是中國(guó)在整個(gè)過(guò)程中,，失去先機(jī)，后來(lái)夜郎自大,，最后淪為被侵略的境地,，使學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨大,，要發(fā)展經(jīng)濟(jì),，增強(qiáng)國(guó)力，必須重視科學(xué)技術(shù)的作用,，這也是現(xiàn)在中央為什么提出建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家,，重視科技及自主創(chuàng)新的原因。其二讓學(xué)生對(duì)“對(duì)外開(kāi)放"也有一定的理解,。

本節(jié)課內(nèi)容較多,。時(shí)間有限，同時(shí)學(xué)生的知識(shí)水平存在一定的差距,，有些同學(xué)有些吃力,，沒(méi)法自主完成探究。

解決措施:讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí),，教師進(jìn)行課前指導(dǎo);把學(xué)生進(jìn)行分組,，幾人一組，設(shè)組長(zhǎng),，學(xué)生間互補(bǔ)學(xué)習(xí),，進(jìn)行合作探究。

總之,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體。只有這樣課堂才能煥發(fā)生機(jī),。

《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

基于課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明,，描述工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活所帶來(lái)的巨大變化,。所以本堂課的教學(xué)形式,，主要為講述法，列表法,。

在導(dǎo)學(xué)案的部分,，我主要羅列了兩個(gè)問(wèn)題：為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國(guó)?為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在棉紡織行業(yè)?結(jié)合書(shū)本59頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從市場(chǎng),、體制,、資本積累等角度分析,，第一個(gè)問(wèn)題解決的很快。但第二個(gè)問(wèn)題,，則需要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),。

課堂的主體部分，我出示了：列舉工業(yè)革命的成果,，從時(shí)間,、人物、發(fā)明羅列,。在學(xué)生上臺(tái)展示之后,，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握基本沒(méi)有問(wèn)題。

最后采納小組合作探究的模式,，共同解決工業(yè)革命所帶來(lái)的影響：提高社會(huì)生產(chǎn)力,、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，出現(xiàn)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí),、無(wú)產(chǎn)階級(jí),。對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要多交代,，因?yàn)檫@與下課工人的斗爭(zhēng)與馬克思主義誕生有著直接聯(lián)系,。城市化的推進(jìn)，則從生產(chǎn)力提高著手,。以及改變世界形勢(shì),，英國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生也從這些有利因素中,，總結(jié)得出生產(chǎn)力的提高,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也帶來(lái)了環(huán)境污染,。

感悟：歷史的教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生充分的研讀和結(jié)合史料分析，真正的要做到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的通俗易懂,，還得培養(yǎng)學(xué)生使用史料,、分析史料，論從史出的能力,。

《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內(nèi)容,。工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程,，大大改變了世界的面貌,。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉,，能上出新意，又能幫助學(xué)生突破表象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)也是不那么容易,。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生和教材的認(rèn)真分析,，我作了精心設(shè)計(jì)，用一個(gè)課時(shí)授完,。下面,，我對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思。

本課優(yōu)點(diǎn)：

一,、注重歷史概念的闡釋,。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”,、“手工工場(chǎng)”,、“工廠”等。通過(guò)概念的闡釋,，幫助學(xué)生體會(huì)工業(yè)革命的核心內(nèi)容,、產(chǎn)生的原因，特別是根本原因,。從而,，引領(lǐng)學(xué)生從更高的角度認(rèn)識(shí)工業(yè)革命。

二,、本節(jié)課主要是利用學(xué)生熟知的內(nèi)容,，采取教師從思維方法上引導(dǎo)。注重引導(dǎo)學(xué)生歸納基礎(chǔ)歷史史實(shí),，從而加深理解此次工業(yè)革命的背景,、特點(diǎn)和影響。

三,、導(dǎo)入新課,，吸引學(xué)生。利用上海世博會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回答第一屆世博會(huì)是在英國(guó)倫敦舉行的,。進(jìn)而提出問(wèn)題為什么會(huì)在倫敦舉行?學(xué)生很自然就會(huì)想到工業(yè)革命,，導(dǎo)入本課。