人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇一

此次賽課,，我最大的收獲不是獎(jiǎng)項(xiàng)，而是感受到了一份熱騰騰的“集體力量”的魅力,。抽到課題,，真正投入備課后，方才發(fā)現(xiàn)自己的想法和實(shí)際操作相差甚遠(yuǎn),，教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，每一步的過(guò)渡和知識(shí)銜接都要求系統(tǒng)，富有邏輯,，而且還要從學(xué)生能力方面考慮,，越投入備課，我越感到挑戰(zhàn)的艱巨性,。感謝在評(píng)優(yōu)課中一直幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)與老師,，尤其是史校長(zhǎng)，她為我的備課操碎了心,，我為身在這個(gè)集體感到無(wú)比的驕傲,。過(guò)程固然重要，在我看來(lái),，客觀冷靜的教學(xué)反思也是進(jìn)步的源泉和動(dòng)力,。

此次賽課，我的課題是“祖國(guó),，我為你驕傲”,，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生對(duì)比祖國(guó)的過(guò)去與現(xiàn)在，感悟祖國(guó)的日益繁榮,，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感,。課前，我讓學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)資料的搜集,，在課堂上通過(guò)交流與討論,，感悟祖國(guó)翻天覆地的變化，并提升學(xué)生的自豪感和對(duì)未來(lái)祖國(guó)的期待感,。

雖然做了充分的準(zhǔn)備,，上課流程基本清晰，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,，但是還有一些不足的地方需要改進(jìn)和提高,。

首先，備課的時(shí)候沒(méi)有充分地備學(xué)生,。這篇教學(xué)材料對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有難度的,，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和閱歷是沒(méi)有達(dá)到我想象中的程度，"改革開放"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)過(guò)于遙遠(yuǎn),孩子沒(méi)有切實(shí)的體會(huì),考慮到這點(diǎn)，在備課中我做了改進(jìn),讓孩子向爺爺奶奶爸爸媽媽進(jìn)行小調(diào)查,調(diào)查生活的變化,雖然學(xué)生的話題被打開了,但還是距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),，學(xué)生還是處于被動(dòng)的地位,。這也提醒我,以后備課一定要以學(xué)生為主體,了解學(xué)生各個(gè)方面,把課堂真正還給學(xué)生。

再者,，不管是舊課堂,，還是新課堂，提高課堂的活力是相當(dāng)重要的,，它將直接關(guān)系到堂課的成功與否,。要使一堂課充滿活力，首先老師得充滿活力,。我不敢說(shuō)一堂有活力的課一定是成功的,，但是一堂成功的課肯定是有活力的?；盍?，不只是熱鬧課堂的外在表現(xiàn)，而是熱鬧背后的深層次思考的內(nèi)在表現(xiàn),。課堂缺乏活力,，究其原因還是自己沒(méi)有放得開，不自信的表現(xiàn),。這點(diǎn)還需在以后的教學(xué)中多加磨煉,，對(duì)學(xué)生自信，也對(duì)自己自信,。

最后也是最重要的一點(diǎn),，自我的基本功需要提升。作為一個(gè)教師,，基本功是教師內(nèi)力的體現(xiàn),。不管執(zhí)教于哪個(gè)科目,，良好的表達(dá)力,、語(yǔ)言的科學(xué)性與感染性是一定有的?？茖W(xué)性在于你可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生正確的引導(dǎo),，有效的完成教學(xué)任務(wù)。感染性在于教師對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛力的引導(dǎo),，教師不單單只能自己有活力,，還要及時(shí)喚醒學(xué)生的活力，將課堂推上深層次和高質(zhì)量的臺(tái)階,。在科學(xué)性和感染性方面自己還是有所欠缺,，這個(gè)引導(dǎo)者的角色我還是沒(méi)有當(dāng)好。這也是日后教學(xué)中需要潛心學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

課雖已經(jīng)告一段落了,，但今后的教學(xué)道路還很長(zhǎng),。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何很好地去備一堂課,，如何結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況上課,，如何合理地安排上課時(shí)間，以及如何發(fā)揮學(xué)生們的潛能,，更重要的是讓我對(duì)教學(xué)又多了一份了解和期待,。

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇二

本節(jié)課我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生成為課堂的主人,，使學(xué)生在本節(jié)中得到全面,、主動(dòng)、和諧的發(fā)展,。我通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固,、創(chuàng)設(shè)情境──合作探究、體悟情感──拓展升華,、學(xué)寫詞語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)有所感悟和思考,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。

上課之初我創(chuàng)設(shè)情景,，上節(jié)課我們與許多字詞,。以見(jiàn)面的會(huì)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了字詞,，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在有有意無(wú)意中進(jìn)行的,，學(xué)到的知識(shí)需要反復(fù)鞏固，才能牢固的把所學(xué)的知識(shí)記住,。此環(huán)節(jié)即能讓孩子鞏固舊知,，讓孩子愉悅的進(jìn)入課堂。為后面的語(yǔ)文課打下了精彩的伏筆,。

１,、問(wèn)題導(dǎo)向：

在板書課題后，我采取的是從問(wèn)題入手的方法,。引導(dǎo)學(xué)生先整體朗讀課文,，讓學(xué)生先抓住課文的主要內(nèi)容。然后再逐層深入研讀,。并且注意了方法的指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)了合作中學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣處理很適合低年級(jí)的心理。因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生對(duì)文本的把握能力還不是很強(qiáng),，所以需要老師指導(dǎo)定向,，讓學(xué)生圍繞著問(wèn)題來(lái)合作學(xué)習(xí)。

２,、體現(xiàn)主體：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出》“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,，學(xué)生是語(yǔ)文的主人”那么教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、是引導(dǎo)者,，我在課堂上問(wèn)“你讀懂了什么”充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位并按學(xué)生的思路來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。

３、移情感悟：

我引導(dǎo)學(xué)生按照語(yǔ)文的先后順序來(lái)自主交流的學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)出自己的理解與感悟,。通過(guò)學(xué)生發(fā)言,，抓住學(xué)生所說(shuō)的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生多元理解,。如“不自在是什么感覺(jué)”“你在什么時(shí)候有過(guò)不開心等”,。這樣也就把文中的人物情感轉(zhuǎn)移到學(xué)生自身上，表里結(jié)合,，自然宣泄,。

４、以讀為本：

《語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，我在教學(xué)中，以合作者促進(jìn)角色出現(xiàn),，不斷地調(diào)動(dòng),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。采用了自由讀,、小組讀,、師范讀，男女生比賽讀等多種形式,，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表達(dá)的情境中,。

５、生成問(wèn)題：

我平時(shí)注重培養(yǎng)讓學(xué)生在課堂上及時(shí)提出不懂的問(wèn)題習(xí)慣,，那么今天在這節(jié)課上,，一位學(xué)生提出７美元是多少人民幣,？這是我在課堂前所沒(méi)有預(yù)料到的,，我馬上巧妙地引導(dǎo)學(xué)生用７美元與人民幣進(jìn)行換算，最后得出結(jié)論是６０元左右,，讓學(xué)生真正感到7美元的價(jià)值所在,，為了攢７美元，用３個(gè)星期賣報(bào)紙的錢才換來(lái)的，加深體驗(yàn),，讓學(xué)生進(jìn)一步感到小男孩是個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人,。

６、解決困惑：

在課前我也有這樣一個(gè)困惑,，本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生體悟出小男孩的誠(chéng)信老奶奶的寬容,，學(xué)生是否在學(xué)文之后能夠真正體悟到呢？所以我在課堂上不是把答案直接告訴學(xué)生,，而對(duì)其創(chuàng)造性加工,，開放教材，活用教材,，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生掌握方法,，在此基礎(chǔ)上，形成知識(shí),，能力遷移在不同的環(huán)境中運(yùn)用創(chuàng)新讓學(xué)生自己通過(guò)讀課文,，感知教材，那么今天在這節(jié)課上還確實(shí)收到了比較不錯(cuò)的效果,。

１,、聯(lián)系生活領(lǐng)悟真情：

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談，有關(guān)類似的事情,，有像小男孩積極承擔(dān)責(zé)任的人,，有像老奶奶寬容的人，此環(huán)節(jié)給予學(xué)生談?wù)摍C(jī)會(huì),，體驗(yàn)情感,，進(jìn)一步感知。

２,、學(xué)寫詞語(yǔ)：

在課前我設(shè)計(jì)了寫字環(huán)節(jié),，我深知寫字指導(dǎo)是一個(gè)比較枯燥的環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生樂(lè)于參與課堂并認(rèn)真的把字寫好,，取到良好的效果,，教師必須有目的讓學(xué)生參與寫字，所以我想巧用一封信的形式揭開寫字環(huán)節(jié),，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。但課前教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施總會(huì)有一定的差距，今天這節(jié)課上學(xué)生在課堂上思維非?；钴S,，我沒(méi)有忍心剝奪孩子的權(quán)利，只是讓孩子自由的發(fā)展,，自由的學(xué)習(xí),，所以時(shí)間沒(méi)有把握好,，寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行了，比較遺憾,。

３,、本節(jié)課前我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，但還存在著一定的不足：

教師的主導(dǎo)作用還是過(guò)于嚴(yán)重,，有牽引的痕跡,，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。我的評(píng)價(jià)語(yǔ)還不夠及時(shí),，生動(dòng)等,。

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇三

在學(xué)校教研組的安排下，我在周三進(jìn)行了第一輪教學(xué)微課講課,，我講的是《我為你驕傲》第一課時(shí),，現(xiàn)將本課時(shí)教學(xué)反思總結(jié)如下：

（1）會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,；

（2）正確流利有感情地朗讀課文,。我基本完成了教學(xué)目標(biāo)，在生字部分主要采用了練習(xí)法,，自主學(xué)習(xí)法,，以學(xué)生自學(xué)生字為主，然后以“傲”為示范字書寫,。通過(guò)認(rèn)讀詞語(yǔ)和開火車認(rèn)生字,，復(fù)習(xí)鞏固這部分內(nèi)容。

其次,，教學(xué)環(huán)節(jié)基本到位,。遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，我從與本課內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)導(dǎo)入,，在與圖片結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。知識(shí)學(xué)習(xí)部分主要采取自主學(xué)習(xí)法和交流討論法,，這主要根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》的課程理念：“積極倡導(dǎo)自主，合作和探究的學(xué)習(xí)方式,?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中以學(xué)生自學(xué)，交流為主,，充分突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,。再次，在本節(jié)課中,，我有很多不足之處,，需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中積極改進(jìn)。

（1）生字教學(xué)部分還需要簡(jiǎn)化環(huán)節(jié),，還要更高效才行,。

（2）對(duì)于現(xiàn)代化多媒體的使用不夠熟練，今后要多多熟悉多媒體教學(xué)使用方法和技巧,，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,。

（3）學(xué)習(xí)課文與主要內(nèi)容的提煉需要進(jìn)一步凝練，應(yīng)該在適合的時(shí)候把課文主要內(nèi)容以板書的形式展現(xiàn)出來(lái),。

（4）說(shuō)課環(huán)節(jié)不夠熟練,，我在今后的教學(xué)中應(yīng)該加大對(duì)說(shuō)課的練習(xí)，在熟悉課文的基礎(chǔ)上按規(guī)定的時(shí)間寫出說(shuō)課稿,。

總之,，在課改來(lái)潮的時(shí)代，我作為一名教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，以提高自己的業(yè)務(wù)水平,，盡自己的最大努力做好教育的鋪路石！

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇四

在本次漳州市舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”中,，我執(zhí)教了《我為你驕傲》一課,，課堂上孩子們生動(dòng)的描述，朗朗的讀書聲,，個(gè)性化的評(píng)價(jià),，還有那一次次自發(fā)的掌聲，我們感受到了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),，這節(jié)課也得到評(píng)委老師和許多聽課者的贊賞,。我覺(jué)得這節(jié)課的精彩之處在：

本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說(shuō)‘我為你驕傲’”這個(gè)問(wèn)題展開教學(xué),，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索,，整個(gè)過(guò)程清晰明了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本,，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會(huì)玩游戲時(shí)的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)句子,，想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”,，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松,。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中,，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),。

讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。古人云：“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真,、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪,。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟,，以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀,，范讀,，評(píng)讀等方式，注意朗讀的層次性,、目的性,、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，讀中體會(huì),，有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化。正是有了充分的讀,，學(xué)生讀得一次比一次好,，才有了精彩的課堂生成。

“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題,。在本課的教學(xué)中，我也針對(duì)學(xué)段特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境,，如想像“我”的害怕,，設(shè)計(jì)了仿說(shuō)句子,，從扶到放，從易到難,，學(xué)生想說(shuō),，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛,。再如,，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話情境,，讓孩子們用“我”的口吻說(shuō)一說(shuō)便條里的內(nèi)容,，體會(huì)了人物的內(nèi)心,，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,，讀說(shuō)結(jié)合,，導(dǎo)在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。

課堂是什么啊?課堂是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈,。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大,，求知欲強(qiáng),，又很愛(ài)表現(xiàn)。這節(jié)課上,，我把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣?”“你覺(jué)得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評(píng)價(jià)更是精彩不斷,，“我覺(jué)得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了,?！薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時(shí)愁眉苦臉，和句子說(shuō)的意思一樣,?！蓖ㄟ^(guò)這種方式的朗讀評(píng)價(jià)，不僅形成了生生互動(dòng),，師生互動(dòng)的情景,，還把學(xué)生對(duì)文本的理解通過(guò)評(píng)價(jià)反映出來(lái)了，同時(shí),，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),、學(xué)會(huì)尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息,。

當(dāng)然,，這節(jié)課仍存在很多不足之處,，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少,，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式,。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人,，在真實(shí),、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂中快樂(lè)地成長(zhǎng),。

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇五

《我為你驕傲》這篇課文講的是“我”和小伙伴做游戲,，一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃,，當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn),，但心里很內(nèi)疚。當(dāng)“我”用自己攢的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí),，在慈愛(ài)又善于教育孩子的老奶奶眼中,，那不是7美元的錢，是孩子純真的情,、愧過(guò)的心,，是值得為孩子驕傲的品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)；老奶奶寬容的心也值得我們學(xué)習(xí)。根據(jù)教材和本班學(xué)生情況，我從下面兩方面進(jìn)行教學(xué)：

針對(duì)這樣一篇充滿人文色彩的文章,，我以小男孩的心理變化為主線，以多種形式的讀為手段,，抓住文本。因?yàn)槲谋臼情喿x的基礎(chǔ)和前提,，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者,、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體,，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借,，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解,、提升閱讀品位,、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。讓學(xué)生讀通順,、讀流利,、讀出感情，反復(fù)讓學(xué)生以小男孩的身份去思考，面對(duì)這樣的情況自己會(huì)怎么做,，讓學(xué)生在體驗(yàn)小男孩的情感變化過(guò)程中知道了做了錯(cuò)事要勇于承認(rèn),，做一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。在體驗(yàn)了小男孩的情感過(guò)后,，我讓學(xué)生想象老奶奶的心情,。當(dāng)她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑時(shí)是什么樣的心情,？當(dāng)看到“我”和往常一樣送報(bào)紙時(shí)又是什么樣的心情,？當(dāng)看到“我”的道歉信和“7美元”時(shí)是什么樣的心情？學(xué)生在體驗(yàn)老奶奶的情感時(shí),，感受了她博大的胸懷,，知道了在生活中要學(xué)會(huì)寬容。真正讓學(xué)生在讀中感悟文章所包含的深刻意義,，領(lǐng)會(huì)文中的道理和情感,，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，學(xué)會(huì)寬容,。

課堂上，我通過(guò)抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生歸納出課文主要寫了一件什么事,，來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解,。通過(guò)讓學(xué)生寫便條，這一“空白”給學(xué)生留下了想象的空間和練筆的機(jī)會(huì),。挖掘文章空白點(diǎn),，領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐,。還讓學(xué)生對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我,、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶ǎ瑢W(xué)生各抒己見(jiàn),，不僅加深了對(duì)文本的理解,，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。這樣做,，主要是提高學(xué)生的理解,、運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)是與非,。

課后,，我對(duì)這課的教學(xué)進(jìn)行反思，感覺(jué)到有待改進(jìn)的地方,。（1）朗讀中的評(píng)價(jià)還不夠,，應(yīng)該讓學(xué)生之間多一些評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)該具體，而不是泛泛的讀得挺好,、有感情等概括性的評(píng)價(jià),。（2）課上的啟發(fā)性語(yǔ)言不夠，有些問(wèn)題學(xué)生理解不到位,，我沒(méi)有做到循循善誘,，使得問(wèn)題解決得不透徹，說(shuō)明自己在課堂靈活性上還需下功夫,，努力鉆研,，多多練習(xí)。（3）沒(méi)有與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，應(yīng)該讓學(xué)生談?wù)劶偃缱约涸谏钪凶鲞^(guò)類似的事情,，到現(xiàn)在沒(méi)有承認(rèn)，那學(xué)了這篇課文后,，自己知道怎樣做了沒(méi)有,？開個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的做法,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，每次上完課，多多少少都會(huì)留下一些問(wèn)題,，我們應(yīng)該多做反思,，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷磨練,，使自己的教學(xué)能力不斷得到提高。

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇六

《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃,，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn),，但心里的內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí),，得到了老奶奶的寬容,，在老奶奶眼中，那不是7美元的錢,，是一個(gè)孩子純真的情,、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信,。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng),，而老奶奶那博大的胸懷也是值得我們稱贊的。

本文是一個(gè)小故事,，是以“我”的情感變化為線索來(lái)描寫的,。先寫扔石頭時(shí)的“開心”,；再寫砸碎玻璃時(shí)的“害怕”，然后寫見(jiàn)到老奶奶時(shí)的“很不自在”,；最后寫用自己積攢的錢賠償給老奶奶后感到的“一陣輕松”,。

上課伊始，我就問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你做了錯(cuò)事的時(shí)候,，你是不敢承認(rèn),，還是有膽承認(rèn)？以此喚起學(xué)生在生活中的情感體驗(yàn),，為學(xué)生學(xué)文時(shí)把握小男孩的情感變化做下鋪墊,。

古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”,，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)包含著對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解,，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生將課文讀通順,，再小組合作把課文讀熟,，說(shuō)出自己的收獲及疑惑，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的感情變化,。因?yàn)閷W(xué)生有過(guò)類似的情感體驗(yàn),，所以都能很好的抓住小男孩的情感變化。使學(xué)生在體驗(yàn)小男孩的情感變化過(guò)程中知道：做了錯(cuò)事要勇于承認(rèn),，做一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子,。文中的老奶奶身上博大的胸懷也值得我們稱贊學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)了小男孩的情感過(guò)后,，我讓學(xué)生換位思考想象老奶奶的心情。當(dāng)她看到玻璃被打碎,，“我”又逃跑時(shí)是什么樣的心情,？當(dāng)看到“我”和往常一樣送報(bào)約紙時(shí)又是什么樣的心情？當(dāng)看到“我”的道歉信和“7美元”時(shí)又是什么樣的心情,？學(xué)生在體驗(yàn)老奶奶的情感時(shí),，感受了她博大的胸懷，也知道了在生活中要學(xué)會(huì)寬容,。

在語(yǔ)文課堂上,，教師不僅僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生做人的道理,。讓學(xué)生在讀書中感悟真情,，在感悟中明白做人的道理。

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇七

《我為你驕傲》是人教新課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課,，文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò),。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動(dòng)、親切真實(shí),、貼近兒童生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心,、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人,。下面摘錄一些教學(xué)片段和《我為你驕傲》的教學(xué)反思。

《我為你驕傲》教學(xué)片段（一）我們一起讀讀吧

老師：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,，我們來(lái)到一座小院兒,，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭,，掩映著金黃的柵欄,，白白的墻，紅紅的瓦,，真是個(gè)美麗的地方,，在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事,。我們?nèi)タ纯窗桑,。ǔ鍪驹~語(yǔ)：玻璃、破碎,、頓時(shí),、攢錢、光滑）咦,！在哪兒呢,？動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀,。

（生自由讀）

老師：誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確,，讀響亮。

（抽生讀,，糾正）

老師：我讀可以嗎,？我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。

（師讀）

老師：讀準(zhǔn)確,，美麗的畫面就會(huì)出來(lái),。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ)，早點(diǎn)到美麗的地方,。

（生讀）

老師：你們讀得可真好,。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲,。

（生讀）

《我為你驕傲》教學(xué)片段（二）我們一起劃劃吧

1,、師：這就是老奶奶家的小院,，在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文,，拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫心情的詞語(yǔ)或句子,。

（生讀課文）

2、師：生匯報(bào),。

（板書：開心,、害怕、輕松）

老師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習(xí)慣,，我為你們驕傲,。剛才，你們向大家作了匯報(bào),，現(xiàn)在,，我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧！

⑴ 我們聽到玻璃破碎的聲音,，就像兔子一樣飛快地逃走了,，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺(jué)得很害怕,，很不自在,。

⑵ 我把攢起來(lái)的.錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松,。

⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出,，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開心,、很有趣,。

⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條,，我為你驕傲,，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。

老師：小朋友們仔細(xì)瞧瞧,，我勾的句子和你們一樣嗎？

學(xué)生：不一樣,。

老師：哪種心情是你們沒(méi)劃到的,？

（板書：激動(dòng)）

老師：是的，我把自己的理解放到句子中去了,。讀課文,，就是要一邊讀，一邊劃,，一邊思考,，一邊體會(huì),，這樣才會(huì)有收獲。

老師：請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧,！

（生讀）

老師：小朋友們讀得真投入,。

老師：聰明的小朋友，你們找一找,，我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的,？

老師：細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái),，愿意幫幫我嗎？趕快讀讀課文,，然后按課文順序排出來(lái),。

老師：來(lái)吧！哪是第1句……

老師：現(xiàn)在男女生比賽,。誰(shuí)先讀,，來(lái)，男孩子讀第一句（聲音洪亮?。┡⒆觼?lái)（聲音真好聽?。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱！來(lái)吧,！女孩子們要挑戰(zhàn)嗎,？

老師：哎呀！二年級(jí)三班的小朋友都能干,！我真為你們驕傲,。

《我為你驕傲》教學(xué)片段（三）我們一起體會(huì)吧

1、老師：課文按我開心,、害怕,、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫的,，你最喜歡描寫哪種心情的段落,，把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情,，遇到不理解的詞找伙伴商量商量,。

（生自讀）

2、匯報(bào)：

⑴老師：哪些小朋友喜歡開心心情的段落,，一起讀讀１自然段,。

（生讀）

老師：你們讀得真流利，要是讀出開心,，有趣會(huì)更好,。誰(shuí)愿讀這句話,。

（出示句子）

生讀 生評(píng)價(jià)

老師：你這個(gè)句子讀得多好呀！小朋友們像他這樣一起讀這句話,。

老師：聽了你們的朗讀,，我仿佛看到了小男孩的開心樣兒。

⑵學(xué)習(xí)２,、３自然段：

老師：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們,，誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好（生讀）

老師：你讀得真棒,！大家從他的朗讀中體會(huì)到什么,？

① 體會(huì)到驚慌、害怕,、不自在,。

從哪兒體會(huì)的。

⑶ 匯報(bào)４,、５自然段：

老師：小朋友們學(xué)了4,、5自然段，一定有許多話想說(shuō)吧,！那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō)?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。

（出示：實(shí)話實(shí)說(shuō)：可愛(ài)的小男孩,。）

學(xué)生1：各位老師,、各位朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng),，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起,？錢是哪兒來(lái)的？ 你們猜便條上會(huì)寫什么呢,？

學(xué)生2：各位老師,、各位朋友，實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了,，今天我們的話題還是：可愛(ài)的小男孩,。小男孩做完一切后，他心情怎樣,？他為什么輕松,？

老師：實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀,！在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，不知要遇到多少過(guò)失,，關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān),，敢于面對(duì),。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。

（出示：配動(dòng)畫,、音樂(lè),、朗讀）

⑷ 匯報(bào)６、７自然段：

老師：多懂事的孩子呀,！老奶奶看后怎樣,？請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。

老師：文中是怎樣描寫的,，小朋友們趕快讀讀６,、７自然段，可以大聲讀,、可以小聲讀,，還可以默讀，邊讀邊思考,，老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的,？

（餅干、還７美元,、寫便條 ）

出示：我為你驕傲,。

老師：你在什么地方聽說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎？

（教育,、夸獎(jiǎng)）

老師：為什么老奶奶為小男孩驕傲,？

老師：老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)？

（怕傷自尊,、難為情,、傷面子、不好意思,、不自在,、給我驚喜、不要７美元）

老師：多誠(chéng)實(shí)的小男孩,！老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢,？多寬容的老奶奶呀！小男孩怎能不激動(dòng)呢,？讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段,。

《我為你驕傲》教學(xué)片段（四）我們一起寫寫吧

1、師：你們讀得真有感情,，你們是我的驕傲,，相信你們的字也寫得漂亮。

（出示：我們一起寫寫吧?。?/p>

你最想寫哪個(gè)詞,，我聽你們的（ ）誰(shuí)來(lái)告訴大家寫這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么 一起寫 評(píng)老師 賞學(xué)生,。

老師：你們的字寫得可真漂亮！還愿比賽嗎,？（想）,，這次不是寫字，是寫話羅?。?）相信大家能行,！

我們一起寫：

……覺(jué)得很 ……很。

……頓時(shí)感到一陣,。

老師：小朋友們的話寫得真精彩,，此時(shí)此刻，我要對(duì)你們說(shuō)：“我為你們驕傲,?！?/p>

在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂,，深入文本,，與文本進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文本內(nèi)涵,，是因?yàn)樽龅搅耍?/p>

1,、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué)：

文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者,、組織者,，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借,，與他們進(jìn)行著意義的交融,，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位,、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的,。本課通過(guò)說(shuō)事件、寫事件,、議事件,，使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來(lái),，始終是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。

2,、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力：

⑴ 理解能力：通過(guò)抓住４個(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫了一件什么事，來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解,。

⑵ 運(yùn)用能力：通過(guò)寫便條挖掘文章空白點(diǎn),，來(lái)領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵,，將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐,。

⑶ 評(píng)價(jià)能力：通過(guò)對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶?，學(xué)生各抒己見(jiàn),，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力,。

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)２２《我為你驕傲》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,會(huì)寫“驕傲”一詞,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)小男孩“開心、害怕,、輕松”的情感變化,。

3．能用“ 像 ”說(shuō)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字,，領(lǐng)會(huì)小男孩情感變化的過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用“ 像 ”說(shuō)句子。

1,、小朋友,，你們有沒(méi)有因?yàn)椴恍⌒亩鲥e(cuò)了事呢？你的心情怎樣,？你有沒(méi)

有想過(guò)怎么辦呢,？

生：（自由發(fā)言）

2、有一個(gè)小男孩,，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，

不小心打碎了她家的玻璃,。想不想讀一讀這個(gè)故事,？它就藏在我們的書本中。

1,、請(qǐng)小朋友們打開語(yǔ)文書第100頁(yè),，認(rèn)認(rèn)真真去讀一讀這個(gè)故事，聽清楚老師的要求：把課文

讀正確,、讀通順,，并標(biāo)出課文自然段序號(hào)。

生:自由讀課文。

2,、老師從課文中找出了幾個(gè)難讀的詞語(yǔ),，請(qǐng)小朋友們先對(duì)照書本小魚身上的生字讀一讀它的

拼音，老師呆會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)讀,。

出示詞語(yǔ)：

光滑 玻璃 破碎

攢錢 道歉 驕傲

重點(diǎn)指導(dǎo)：a,、“碎、攢”平舌音,； b,、“玻璃”念輕聲。c,、在課文里找一找,，還有哪些詞也

念輕聲。（石頭 窗戶 不自在 ）

指名讀----小老師領(lǐng)讀----齊讀

3,、其實(shí)這個(gè)故事就藏在這幾個(gè)詞語(yǔ)的背后,，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀,，想

想課文寫了一件什么事,？能不能用上面的這幾個(gè)詞把大屏幕上的這個(gè)句子說(shuō)完整。

出示填空：

送報(bào)的男孩把一塊 的石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上,， 了,，小男孩

給老奶奶修玻璃，并真誠(chéng)地向老奶奶 ,。小男孩用行動(dòng)取得了老奶奶的原諒,，老奶奶為

小男孩感到 。

學(xué)生自由讀文,，匯報(bào)交流,。

4、是的,，“我為你驕傲”,，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學(xué)的課題,。

a,、仔細(xì)觀察驕傲在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫字時(shí)要注意些什么,？

b,、師范寫，認(rèn)真看老師寫,。

c,、生臨寫,，師巡視。引導(dǎo)自評(píng)：寫好后跟例字比較,，認(rèn)為自己寫得好的打個(gè)☆,，認(rèn)為自己還

要努力的畫張笑臉，提醒自己要加油?。,。?/p>

1,、二（2）班的小朋友們字寫得這么認(rèn)真,，我真為你們感到驕傲。我想你們讀書肯定也會(huì)更棒

,！

2、指名分段讀課文,，聽的同學(xué)在心里跟著讀,，不出聲，可以做嘴型,。

3,、找出課文中描寫我心情的句子。并用橫線劃出來(lái),。

交流匯報(bào)：

a,、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降,，覺(jué)得很開心,，很有趣。

b,、那天晚上,，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的,。

c,、我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

整理出“我”的心情變化：開心----害怕----輕松

1,、出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出,，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開心,，很有趣,。

a、讀通順----開心地讀----齊讀----反饋評(píng)價(jià)

b,、從“石頭像子彈一樣射出”你感受到什么,？（速度快）,。還從哪里也感受到了速度快？

c,、帶著你的感覺(jué)讀一讀這句話,。

2、積累運(yùn)用,。打開作業(yè)本34頁(yè)第四題,。

（1）、這句話把石頭分別比作 ,、 ,，說(shuō)明石頭的速度 。

（2）,、課文中還有類似的句子： ,。

這句話把 比作 ,。

（3）、我也照樣子來(lái)寫一句： ,。

1、全班同學(xué)都要完成的作業(yè)：

a,、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

b,、讀讀課文中打比方的句子,，可以把它們抄下來(lái)：

⑴ 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降,。

⑵ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了,。

2、優(yōu)生要完成的作業(yè)：

小練筆

在生活中,，你遇到過(guò)這樣的事嗎,？做錯(cuò)了事,，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想,，寫一寫,。

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3,、后進(jìn)生要完成的作業(yè)。

a,、拼一拼，寫一寫,，我的字最好看

b,、有感情朗讀課文3遍,。

我為你驕傲

開心----害怕----輕松

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇九

今天上午第一、二節(jié)課,，我執(zhí)教了《我為你驕傲》完整一課,。這一課是魯教版二年級(jí)下冊(cè)，第六單元的一篇講讀課文,。主要講述了一位小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢了7美元,，寫了一張便條,，裝在信封里，還給老奶奶,。老奶奶沒(méi)有收錢，還給孩子寫下“我為你驕傲”,。教育孩子,，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)要勇于擔(dān)當(dāng),，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)要寬容對(duì)待。

我在熟讀文本后,，設(shè)定了兩課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。第一課時(shí),，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，第一,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字，用多種方法識(shí)字,；第二，學(xué)寫“滑”“碎”“傲”等10個(gè)生字,；第三,，初讀課文,，了解大意。第二課時(shí),，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)。第一,，抓住體現(xiàn)小男孩的心理變化的詞語(yǔ),，品讀課文語(yǔ)句；第二,，通過(guò)補(bǔ)寫便條的方式，指導(dǎo)孩子復(fù)述故事主要內(nèi)容,。第三，指導(dǎo)孩子說(shuō)寫自己在生活中犯錯(cuò)后做法的事例,。第四,，引導(dǎo)孩子閱讀課外有關(guān)“誠(chéng)信”的故事,，積累贊美“誠(chéng)實(shí)”品質(zhì)的詞語(yǔ)。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),，我在第一課時(shí)以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況為主線。先檢查學(xué)生讀課文情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“攢”和“頓時(shí)”，重點(diǎn)讀好文中的比喻句,。接著我檢查了文中要求“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了讀讀,，記記，說(shuō)說(shuō),，寫寫,，評(píng)評(píng)的五步環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，學(xué)習(xí)效果良好,。

在第二課時(shí)中,，我主要安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。第一,，復(fù)習(xí)（字詞，課文內(nèi)容）,；第二,，理清小男孩的心理變化；第三,，復(fù)述故事內(nèi)容,；拓展寫作,。在教學(xué)過(guò)程中，我采用讀,、畫,、說(shuō),、寫評(píng)的教學(xué)形式，注重培養(yǎng)孩子的閱讀,、思考,、寫作能力。孩子在老師的指導(dǎo)下,，吸收內(nèi)化產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受想法,，并付諸筆端，真正做到學(xué)以致用,。

本課的教學(xué),，有精彩的瞬間,，更有改進(jìn)的地方,。第一,，生字教學(xué)要重點(diǎn)，對(duì)本課中的“滑,、碎,、傲”可重點(diǎn)指導(dǎo),；其它生字可讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)記書寫,。第二,，課文的教學(xué)要多讀,。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，要注重文章的整體把握,，不要過(guò)多的分析。

以上是我在教學(xué)《我為你驕傲》這一后,，自己的點(diǎn)滴想法,。希望自己在以后教學(xué)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，更上一層樓,。

祖國(guó)我為你驕傲教學(xué)反思 我為你驕傲板書設(shè)計(jì)篇十

《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的小故事,，講述的是“我”一不小心,，砸破了老奶奶家的玻璃,，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期,。

1、這節(jié)課我重點(diǎn)抓住文中“我”的情感變化,。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”,；然后是見(jiàn)到老奶奶“很不自在”,。

2,、在讓學(xué)生感悟“開心”時(shí)，讓孩子通過(guò)朗讀把這個(gè)開心有趣的場(chǎng)面帶個(gè)大家,，個(gè)別讀,，齊讀,，讓學(xué)生充分感受當(dāng)時(shí)的開心,。就在孩子的積極性被充分調(diào)動(dòng)，達(dá)到高潮的時(shí)候,，立刻播放玻璃破碎的聲音,，進(jìn)一步營(yíng)造文本描述的情景,，讓學(xué)生入情入境,。這樣,，學(xué)生的體驗(yàn)更為真切，朗讀時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)態(tài)便自然合乎語(yǔ)境了！

1,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單調(diào)。一節(jié)課下來(lái),，基本上都是“真好聽”“你說(shuō)得真好”等話語(yǔ)，很難對(duì)孩子的回答給予別樣的評(píng)價(jià),。

2,、在檢查學(xué)生認(rèn)字情況的時(shí)候,，“讀第一行的詞語(yǔ)”學(xué)生沒(méi)有理解,，有的讀了一個(gè)詞就坐下了,，有的讀了題目,，教師應(yīng)該把要求提的再明確一些,。

3、在讓學(xué)生感悟“害怕”時(shí),，可以讓孩子此時(shí)此刻也能夠在心里回憶起自己做過(guò)的錯(cuò)事，啟發(fā)學(xué)生思考,，挖掘?qū)W生的心里體驗(yàn),，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。

今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累,，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人,，在真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂中快樂(lè)的成長(zhǎng),！