范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

圖文并茂說課稿篇一

今天我說課的題目是《圖文并茂》,，我主要從教材、說法,、學法,、教學過程等幾個方面對本課的教學步驟以及內容設計進行說明。

《圖文并茂》這一課選自河北教育出版社九年義務教育初級中學三,、四年制教科書信息技術第一冊,，本課圍繞wps20xx這個主題展開的,，《圖文并茂》的學習是為了使文章變得更加漂亮、美觀,，為文字排版及小報的制作做好準備,，其中對培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生學習興趣有著重要的意義,。

根據(jù)教學大綱要求,，教材內容分析以及對學生情況的了解，本課的教學目標制定為：

a,、了解wps20xx中插入圖片的各種方法,；

b、學習調整圖片,、編輯圖片的方法,；

c、了解圖文混排的各種效果,；

d,、了解文件圖像格式及其來源；

e,、會使用屏幕截圖的方法得到圖像的文件,。

a、通過學習wps20xx中插入圖片的一種方法,，練習其他的使用方法,，培養(yǎng)學生知識的遷移能力及舉一反三的思維能力；

b,、培養(yǎng)學生自我探索,自主學習的能力和自我創(chuàng)新,團體協(xié)作能力,；

a、培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,，鑒賞美的能力,；

b、讓學生自我展示,，自我激勵,，體驗成功，在不斷嘗試中,，激發(fā)求知欲,，在不斷摸索陶治情操；

重點：插入圖片

難點：圖片的調整,、編輯

本課采用的主要教學方法有任務驅動法,、情境創(chuàng)設法、游戲法等,。

信息技術教學大綱中明確指出,，知識及技能的傳授應該以完成典型“任務”為主,，為此確立了“任務驅動”的教學方式，授課時教師布置明確的,，可操作性強的教學任務,，不強調達到目的方式、方法,，給學生留下自由發(fā)揮的空間,，允許學生有不同的探究風格和方法，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的靈感：塑造有創(chuàng)意的作品,，從而達到師生共同完成教與學的任務,。本課中創(chuàng)設了孫悟空要與豬八戒進行比賽這一情境(創(chuàng)設情境法)，圍繞這個故事設置一個個任務,，讓學生運用已學過的知識,，自己動手(任務驅動法)，以任務的方式查漏補缺,，使教學內容合理流動,，水到渠成。在教學中,，我始終以啟發(fā),、誘導貫穿始終，充分調動了學生學習的積極性,，注意調節(jié)課堂氛,，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動,、有趣、高效中進行,。

本課教給學生的學習方法是“接受任務—思考討論—合作操練”,，建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,，故此本課教學過程中巧妙設計,，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作,，實際操作等方式,，自我探索，自主學習,，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合。

在課堂導入,、新課講授及終結階段的教學中,，我力求發(fā)揮學生自我發(fā)現(xiàn)的能力,，發(fā)揮學生的主體作用，以啟發(fā),、引導作為教學的責任,。

良好的開端是成功的一半，導入新課時能否有一個良好的開端,，能否讓學生有很大的吸引力,，往往是一節(jié)課成功與否的關鍵，在新課開始,，我設計了這樣一個片斷,，話說唐僧師徒四人上西天取經，這一天,，八戒想利用前幾天學會的wps20xx中學會的文字輸入,、編輯文字、文字的修飾這三大絕招來與孫悟空進行比賽,，此次的比賽項目是在wps20xx中圖文并茂,。

這次孫悟空無論把什么法寶都使上，就是變不出美麗的圖片,，這樣漂亮文章是怎樣制作出來的呢?教師提出問題,，讓學生帶著這些問題，帶著好奇心,，去探索新知識,。這是教師講解：這樣既有圖片又有文字的美麗文章我們稱它為圖文并茂，下面我們一起去認識一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘,，學生的學習積極性全部被調動起來了,，新知識的學習成了學生內心的需要，又增加了課堂教學的趣味性,，使這節(jié)課有了良好的開端,。

本環(huán)節(jié)的設計意圖，意在培養(yǎng)學生主動探索的學習習慣,，在學生碰到問題以后再來解決,，盡量讓學生講解，教師加以點撥和引導,，使學生通過觀察操作,，掌握插入圖片的方法，因為這部分是新授部分,，所以教師首先做一個示范,，然后，請同學們去重復做一個插入不同的圖片過程,，這時候教師可以請能夠完成的學生介紹方法并演示,，然后點撥小結插入圖片的四個步驟：

第一步：打開wps20xx,，單擊“插入”菜單欄的“圖像”菜單；

第二步：在對話框中,，點擊“搜索”下拉列表框右邊的小三角,；

第三步：在列表框內選中需要的文件名；

第四步：單擊“打開”按鈕,。

這一環(huán)節(jié)從學生都熟悉和喜愛的卡通人物孫悟空入手,，激了學生學習新知識的興趣，從而使學生主動探索圖片的大小,、圖片的位置,、圖片的復制、刪除等,，并使學生能夠認識到除了老師教的以外還可以進行圖文混排,。

現(xiàn)在孫悟空雖然已經會插入圖片了，但是他還遇到了不少困難,。

a,、孫悟空覺得插入圖片的速度不夠快，還有沒有別的方法呢,？不知同學們可不可以幫幫他?

此時學生可以自由交流發(fā)言,，并嘗試操作，這時教師可以提示：在插入圖片后會出現(xiàn)工具欄(或通過“視圖”菜單欄中的“工具欄”菜單,，將“圖片”一欄選中)它可以幫你解決這個問題,，試試看自己探索出一種方法。教師：誰能勇敢地說一說,，你是怎么幫助孫悟空的?你能不能給同學們演示一下?學生回答并演示操作步驟,。操作步驟為：單擊“插入圖片”按鈕，會彈出“插入圖片”對話框,，選中要插入的圖片,，單擊打開。

教師：你們都和他一樣嗎?好,，現(xiàn)在請你們看看孫司空的第二個煩惱是什么？

b,、孫悟空的第二個煩惱：除了插入圖片外,，我們還可以對圖片進行怎樣的修改呢？提示：可以改變圖片大小,、圖片的移動,、復制、刪除,。那么就讓我們來具體做一下,，好嗎,？

接下來我布置了多個小任務：

a、孫悟空想改變一下圖片的大小,，但他不知該怎么改,，不知同學們可不可以幫幫他?

b、孫悟空想把圖片挪個位置,，但他不知該怎么變,，不知同學們可不可以幫幫他?

c、孫悟空想將圖片復制一個,，但他不知該怎么變,，不知小朋友可不可以幫幫他?

d、孫悟空還想多學點本領,，同學們你們能告訴他圖片怎樣刪除嗎?

c,、孫悟空在運用前面插入圖片的方法中，發(fā)現(xiàn)了插入圖片使原來整齊的文字發(fā)生了變化,，而且,，插入的圖片一般不會恰好被放在理想的位置，有什么辦法能讓圖像和文字重新排列整齊呢,？在wps20xx中提供了圖文混排的功能,，它能調整圖片與文字的相對位置。你們來動手試一試,。提示：選中圖片－“對象”菜單欄－繞排方式,。由學生自己動手做，自己感受一下文字和圖片的位置變化,。

同學經過討論,，摸索，學生當小老師的多種方法,，發(fā)現(xiàn)了可以改變圖片大小,，可以改變圖片的位置，可以對圖片進行復制,、刪除,、混排等等，甚至有的同學發(fā)現(xiàn)了圖片的處理和文字的處理某些地上是一樣的（如移動,、復制,、刪除），有的同學還發(fā)現(xiàn)了設置底圖的方法,。

在這過程中,，通過學生的實踐，解決了問題，不斷獲得了成功感,，可以更大地激發(fā)了他們的求知欲望,，逐步形成一個學習的良性循環(huán)，在整個教學活動中：讓學生覺得這不是教師在強迫他們學,，而是讓他們置身于輕松,、快樂的情境中，自然而然地學到知識,。

孫悟空：看來大家實在是太聰明了,，我的煩惱都解決了，接下來我們一起來比比,，看看誰的本領高,，比賽的題目對我們課本中第三課的《》進行輸入并圖文混排，看看誰做的最好看,。比賽規(guī)則如下：

①,、以組為單位，進行圖文混排比賽,，組內同學可以互相幫助,，用插入圖片的形式來表現(xiàn)；

②,、每組的圖片位置,、大小等，要各不相同,；

③,、以哪一組最漂亮為勝；

在這一環(huán)節(jié)中,，我的設計意圖是通過小組合作的形式共同完成任務,，以前對文字處理不太感興趣的同學也能加入到這熱烈的課堂氣氛中，通過協(xié)作學習,，使學生學會并認識在集體中互相協(xié)作,，互相幫助，互相尊重的重要性,，同時增強了集體榮譽感,，而另一方面通過這種游戲的形式，使孩子們的興奮點又激起高潮,，在不知不覺中知識得到鞏固,。

①、同學們,，今天我們學會了哪些本事?(學生交流學習心得)

②、教師幫助學生疏理知識,，歸納總結,；

③,、德育滲透，同學們剛才大家的表觀都不錯,，特別是第幾組的同學們獲得了圖文混排的冠軍,，因為他們互相協(xié)作，團結一氣,，這樣才取得了勝利,，希望今后大家在學習或生活中要互相幫助，團結同學,。最后我再說一句,，在wps20xx中支持的圖片格式很多有bmppcx gajpggif if等，有興趣的同學可以看一下書中的介紹,。

總之,，本節(jié)課“以任務為主線，教師為主導,，學生為主體,，課程內容切合學生興趣點，學習氣氛濃厚,，學生參與性強,，為共同的任務積極協(xié)作，整節(jié)課充滿了以學生為中心的生動,、活潑的學習氣氛,，由于本人水平有限，有錯誤的地方希望得到大家的批評和指正,，謝謝!

圖文并茂說課稿篇二

選用教材：初級中學信息技術教材重慶大學第四版八年級上,。

教材特點：專題編排為主，強調集團性,、趣味性,。

本節(jié)教材整合了語文、美術等諸學科元素,。本節(jié)教材使學生進一步認識文字處理軟件,，學生在認識、欣賞了電子板報后,，自己參與制作一份豐富多樣,、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大,，不僅是對上一課學習內容的細化,，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的`學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設置》,。是word教學中非常重要的一課,。

學生經過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網絡操作的一些基本技能,，通過本節(jié)課的學習會加深學生的操作能力,。但學生的學習基礎差異較大，興趣指向離散度高,，因而設計任務時注重任務的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性,。

1、知識與技能目標：

1． 通過學習,，了解頁面設置的知識,。

2． 學會設置文字效果。

3． 學會在wps文檔中插入圖片及調整圖片,。

4． 掌握圖文混排的技巧,，并會用網絡收集資料。

2.過程與方法目標

⑴．利用文字工具對文字進行修飾,。

⑵．合理選用圖片,，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學生的動手實踐,、協(xié)作學習,、以及想象、創(chuàng)造,、觀察和知識遷移等能力,。

⑷．培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息,，應用信息的能力,。

⑸．培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。

⑹．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報,，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。

⑵．體會愛與被愛,，享受人情的溫馨,。愉快學習，快樂創(chuàng)作,。

⑶．培養(yǎng)版權意識,。增強學生的組織能力和團隊協(xié)作精神。

word軟件的應用領域是文字處理和排版,，當然word的軟件的教學之重點也就是這兩點,。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）,、編輯、格式設置（字體,、字號,、顏色、特殊格式）,；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距,、縮進,、間距、邊框,、背景）,、對象（圖片、文本框,、藝術字）插入及版式,。

教學重點：文字處理、圖片和網頁圖片的格式設置

文字修飾,、圖文并排的靈活適當運用,。因此在本節(jié)課的教學過程中，提醒學生：我們的最終目的是在修飾文章,，把整個文章修整得漂亮,、美觀、協(xié)調,、和諧,，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局,。

1,、教學方法

構建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務,。采用多種教學手段,，完成新知識的學習。

其主要教學方法：任務驅動教學法,、分層教學法,、探索式教學法、討論法,、演示法,。

2、學法指導

體現(xiàn)學生的主體地位,。體現(xiàn)學生的主體地位,，在老師的幫助指導下,，讓學生自己領悟，自主操作通過小組協(xié)作學習最后達到有情感的創(chuàng)作電子作品,。

硬件準備：多媒體電子教室

軟件準備：多媒體教學軟件

素材準備：多媒體短片,、圖片網址

㈠．創(chuàng)設情景，激趣導入

通過出示“三峽移民精神”短片,，（投影和廣播教學軟件展示）,。

教師通過三峽移民精神的板報啟發(fā)誘導學生進入新課。以“三峽移民精神” 為主題,，對學生進行愛國愛家教育,。

上節(jié)課我們在初識電子板報的時候認識文字處理軟件wps、word,，今天我們就來進一步的學習怎樣用word來做一份圖文并茂的電子板報,。

（請學生打開word2003）

㈡．合作學習，探究新知

任務一：進行頁面設置及對文字進行美化

教師講解（屏幕廣播）“頁面設置”在新頁面中,，通過點擊“文件” “頁面設置”對板報的版面進行設置,。學生在實踐過程中，必然會提出問題：選擇多大的版面,，紙張邊距的如何設置,，及頁眉頁腳進行設置，怎樣進行分欄,。對第一個問題,，我先請同學回憶前面學過的有excel中對頁面的操作，將原有的知識遷移過來,。

對第二個問題,，文字的美化，叫同學點開“格式”菜單讓學生自主操作,，在操作中探索問題答案,。我會進行課堂巡視，幫助學生解決問題,。

任務完成必須有先有后,，老師鼓勵先完成的學生積極協(xié)作和指導后進者。學有余力的同學讓他們自主探索圖片的插入方法,，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學共享,。全體學生完成后引導同學歸納頁面設置及文字修飾的一般操作步驟。并延伸到對一段文字的設置方式,。

知識遷移：對段落的設置這一遷移的知識,，一般同學都不太注意，因為這一設置效果沒有修飾效果來得顯著,，但作為教師應啟發(fā)學生,，學習者不能只追求眼前的效果,，更應該扎扎實實對學好操作技能。在板報的制作過程中注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、多種途徑嘗試解決問題的能力。

任務二：學會插入圖片,、將文件中的圖片插入文章中,、設置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。

1,、教師在大屏幕展示帶圖片并設置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品,。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫,。

3、講解圖片格式的設置方法：對圖片的格式進行設置,，指到圖片點鼠標右鍵,，在出現(xiàn)的對話框中選擇設置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小,、版式的設置,，與文字的繞排方式的設置先請同學們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式,。然后分組研究,。

4、圖片工具欄的使用,。

全班分六個小組,，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。

小組活動期間倡導學生相互交流,，取長補短,，融會集體智慧。

活動后期各組將研究所得填入“研究結果報告表”,，并推舉代表將研究成果向全班同學作演示匯報,。

以小組合作形式完成作品，組內分工,，共同完成任務,，消除了學生能力上的差異，各展所長,，從而調動學生的積極性,，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

㈢．拓展延伸,，升華感情

任務三：如何將web網頁中圖片加入板報中,？

1,、教師讓學生上機實際操作，并得出操作方法,。

2,、抽能力較強學生在課堂上講解并給其他同學示范。

3,、教師強調并點評,。

（1）只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令,，將圖片保存下來,，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時,，有的同學會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了,，再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中,，以便用的時候找得到,。

（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復制”命令,，將圖片復制下來,，再粘貼到文檔中。

4,、圖片的版權問題：插入來自文件的圖片,。此時應當提醒學生：當我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果,，注意圖片版權,。以網絡為平臺進行信息收集，培養(yǎng)了學生獲取信息,、處理信息和應用信息的能力,，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,，為適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎。

5,、課堂練習：學生進一步修改美化“三峽移民精神”板報,。完成后，每小組推選一幅作品,。利用大屏幕展出,，全班共同賞析。

㈣.課堂小結

首先抽部分學生自評,，介紹設計思想,、制作方法,。再讓其他同學評析。教師適時參與討論,，引導學生的價值觀,。培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

對學生完成的作品,，找出其優(yōu)點,，給予獎勵。讓學生都有成就感,，真正做到愉快學習,，快樂創(chuàng)作。

對敢于發(fā)表觀點的同學應該予以肯定,。讓學生明白,，每個人的審美標準是不同的，構成美的規(guī)律也是多樣的,。

經過以上環(huán)節(jié)的學習,，本課教學目標基本完成。

㈤．課后作業(yè)：展示一幅奧運板報作品并布置以下作業(yè),。

大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了,，關于奧運精神我們也了解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力,，在網上收集資料作一個以展示北京08奧運風采為主體的小報,，做得好的，老師可以幫你們打印出來,，送給你們,，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看,。

插入——圖片——來自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

右擊——復制——切換回word2003——粘貼

圖文并茂說課稿篇三

《圖文并茂》是人教版小學六年級美術下冊第六課,，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力,，讓學生學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法,，增強學生的生活情趣。

依據(jù)課標,、教材內容,，確定教學目標如下：

1、知識目標：學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,，增強學生的生活情趣,。

2、技能目標：學習用不同的繪畫形式創(chuàng)作故事畫,。

3,、情感態(tài)度和價值觀目標：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真,、善、美,。

教學重點：1,、了解故事畫的表現(xiàn)特點。

2,、繪畫自編故事的創(chuàng)作步驟,。

教學難點：構思與繪制。

本節(jié)課的教學中,，主要采用了以下一些教法：采用演示法,，引導發(fā)現(xiàn)法，賞析教學法,、范畫教學法,，采用這些方法有利于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力,。

1,、合作學習法。即師生之間互動,、合作,，共同解決問題。

2,、動手嘗試練習法,。

結合教法和學法，采用如下教具：課件,、范畫,、學具：各種繪畫工具。

活動（一）激趣引入

教師活動：（出示幾句話）讀了這幾句話,，你們腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面,？

學生活動：描述自己腦海中出現(xiàn)的畫面。

教師活動：如果我們把它畫下來,，那就是一個圖文并茂的故事畫了,。有一個小朋友，他就是這樣做了，我們來看看他腦海中出現(xiàn)的畫面是怎樣的好嗎,？（出示范畫）

教學活動：這就是我們這節(jié)課活動的內容,，給自己編的故事配上畫，使故事圖文并茂,，相得益彰,。（板書課題）

（設計意圖：激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，以飽滿的熱情投入到學習活動中,。）

活動（二）賞析作品

教師活動：我們先來欣賞這樣的一些作品,。

賞析作品：

1、欣賞不同種類的故事畫（單幅,、連環(huán)故事畫）,。

2、小朋友自編的配畫故事,。

教師活動：一個好的故事畫,，都含有哪一些和特點呢？（以一幅圖畫為范本,，分析故事畫的特點,。）

1、文字簡練,。

2,、主題突出。

3,、手法多樣,。

（設計意圖：讓學生在欣賞中體會故事畫的魅力，了解故事畫的特點,，點燃學生的創(chuàng)作熱情，釀造學生的創(chuàng)作沖動,。）

活動（三）明確步驟

教師活動：創(chuàng)作故事畫有哪些步驟呢,？

1、選材構思,。2,、文字表現(xiàn)。3,、構圖繪畫,。

教師活動：故事源于生活。要選一個新鮮的,、有趣的素材,，我們首先要有“三有”：

1、有一雙會觀察的眼睛

2、有一雙會傾聽的耳朵

3,、有一個會想象的大腦

（設計意圖：明確創(chuàng)作步驟,，使學生的創(chuàng)作激情被燃燒之時，能直接進入到創(chuàng)作中,。）

活動（四）：自編故事

學生活動：小組合作編寫故事,。

教師活動：指導學生編寫故事。

學生活動：交流各自的故事選材和構思設計,。

（設計意圖：使學生了解文字故事的簡短扼要性,，為下一步的創(chuàng)作，創(chuàng)造一個好的開始）

活動（五）構圖繪制

學習要求：用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事,。

教師活動：巡視指導,。

（設計意圖：使學生發(fā)揮想象，完美完成自編的故事畫,，并使學生明確繪畫故事的完成過程,。）

活動（六）：課堂小結

以開故事會的方式，把學生創(chuàng)作的作品集中起來,，先學生自評互評,，教師再給予評價。

（設計意圖：在點評中使學生能夠提升自己,，培養(yǎng)學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。）

附板書設計：

特點：步驟：

文字簡練選材構思

主題突出文字表現(xiàn)

手法多樣構圖繪畫

圖文并茂說課稿篇四

《圖文并茂更精彩》說課稿【教材分析】《圖文并茂更精彩》是泰山版九年義務教育小學信息技術第二冊下第9課內容，本課圍繞制作一篇圖文并茂的旅游城市文章這個主題展開的,，通過本課的學習,，使文章內容變得更加漂亮、美觀,，為文字排版及板報的制作做好準備,。本課的教學目標是使文章變得圖文并茂。其中貫穿著對學生良好的審美能力,、創(chuàng)新能力,、實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習信息技術的興趣,?！緦W生分析】本課教學對象是小學四年級的學生，他們的認知特點主要以形象思維為主,。因此,，教學中注重給學生創(chuàng)造發(fā)展空間，用研究,、探索的自學方式學習,，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。

【教學目標】

1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法,。

2．掌握調整圖片的大小和位置,。

3．掌握設置圖片和文字的排版方式。

能夠實現(xiàn)圖文混排,，編排出圖文并茂的文檔,。

讓學生在觀察、分析整篇文章的設計成敗的同時讓學生欣賞美文,、美圖,，加強對學生的美育教育。使學生懂的美,、欣賞美,、運用美?！窘虒W重點】圖片的插入,、調整；圖片的環(huán)繞方式,?！窘虒W難點】圖片環(huán)繞方式的設置?！窘虒W方法】本課我以“任務驅動法”為主,，“以學生為主體，教師為主導”,，引導學生由易到難完成任務,。同時，在教學過程中輔之以比較法,、演示法,，以達到教學效果的最優(yōu)化?！窘虒W準備】1．三份教師制作好的作品,，一份未修飾，兩份已美化修飾過,。

2．課件一個，獎勵標志若干,?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境,，激趣導入

請學生回答最想去的旅游城市,，讓學生積極發(fā)言。欣賞教師課前制作好的兩篇作品，讓學生進行比較并回答更喜歡哪一篇作品,，說一說作品優(yōu)點在哪里,。

（一）插入剪貼畫

1.出示錦囊妙計一，讓學生動手把剪貼畫插入到文章中,。學生兩兩一組,，互相幫助，教師巡視,。

2.提問學生有何不足之處,，引入“調整大小與位置”。

3.師生共同認識圖片工具欄上的每一個按鈕,。重點學習“文字環(huán)繞”與“顏色”,。

教師演示如何調整大小，學生動手操作,，教師巡視,。強調制作過程中應注意的問題，尤其是整體布局,，圖片的大小,、位置，對于整個版面至關重要,。并提示學生調整圖片的大小,、位置的方法與藝術字的調整方法完全相同。

（二）插入圖片

1.教師引導,，對于剪貼畫中沒有的圖片,，比如保存在電腦中的圖片我們該怎樣插入。

2.出示任務：怎樣插入來自文件的圖片,。要求學生自主操作,，兩兩一組，互相幫助,。然后教師出示錦囊妙計二,，幫助學生完成任務。

3.教師請學生演示操作過程,，邊說邊做,，教師一旁加以補充說明。

（三）設置水印效果

1.教師演示具有水印效果的一篇文章,。

2.教師講解操作過程,，然后學生動手操作。兩兩一組,，分組討論,，完成學習任務,。

3.請學生演示操作過程，教師一旁解釋補充,。

請學生打開已保存的文件夾,，里面有四個主題：春、夏,、秋,、冬。把學生分為四組,，每組制作一個主題,。

教師通過大屏幕演示學生作品，大家共同點評優(yōu)點或缺點,。對于優(yōu)秀作品給予獎勵標志,。

請同學說一說學習本課的收獲。教師給以小結,。

這節(jié)課,，我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯,，能設計出圖文并茂的作品,。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章，還可以制作圖片的特殊效果,。

母親節(jié)就要到了,，大家制作一篇圖文并茂的作品來送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂,！