時(shí)間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇一
本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫,。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡:李大釗被捕后倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,,堅(jiān)貞不屈,;解放戰(zhàn)爭時(shí)期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路,壯烈犧牲,;開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,,嘔心瀝血,日夜操勞,;毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,,但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線,、燒炭,,干一行愛一行專一行,為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命,。
1,、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績,,懂得為人民服務(wù)的道理,;
2、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,了解課文的順序,,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,了解課文的順序,,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處,體會(huì)寫法上的特點(diǎn);
2,、搜集相關(guān)資料,,在重點(diǎn)難點(diǎn)上給與點(diǎn)撥,激發(fā)閱讀興趣,,調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性,。
3、獨(dú)立閱讀思考,,放手讓他們討論交流,,進(jìn)一步提高自學(xué)能力。
4,、建議嘗試單元整體教學(xué),。
12——14課時(shí)
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇二
一、年段學(xué)情分析
我所擔(dān)任的六年級(jí)同學(xué),,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,,高低不一。從總體上看,,語文水平不平衡,,尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作能力比較差,但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P?,要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措,,所以應(yīng)付了事,,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),,但課外閱讀習(xí)慣差,,知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,,理解,、感悟比較膚淺,語言表達(dá)能力弱,,不太善于表達(dá)自己的思想,;特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,,作文篇幅短,,內(nèi)容空,,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,,有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀興趣,,因此新學(xué)期中,,要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高,;注意培養(yǎng)同學(xué)對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,;讓同學(xué)觀察周圍事物,親身體驗(yàn),,有所感受,,有所發(fā)現(xiàn);使同學(xué)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,,整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng),。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,,深深的懷念,,外國名篇名著,科學(xué)精神,,難忘小同學(xué)活,。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,,提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和同學(xué)選擇,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,,“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會(huì)寫80個(gè)字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫,;“讀讀記記”中的詞語,,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,,只要求識(shí)記,,不要求書寫。
三,、課標(biāo)對本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),,分層次,分類別訓(xùn)練,,在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng)、課后練習(xí),、檢測中,,圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參與。讓同學(xué)在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。總之,,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,,教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個(gè)單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,,每課要求學(xué)會(huì)的字,,排在方格里。
1,、知識(shí)方面
(1)借助漢語拼音識(shí)字,,會(huì)寫80個(gè),了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,,運(yùn)用資料的方法,,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,,行款整齊,,并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,,深入思考;理解含義深刻的句子,;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2,、技能方面
(1)會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
(2)能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,,并能抓住文章的大意,。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子,;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
(7)會(huì)讀詩歌,初步掌握閱讀方法,,了解詩歌的語言特點(diǎn),。
(8)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,,作出自己的判斷,。
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇三
本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理,?!段难晕膬蓜t》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理;《匆匆》表達(dá)了作者對時(shí)光飛逝的惋惜和無奈,,滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí),;《桃花心木》借物喻人,說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn),,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,。《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理,?!妒种浮逢U明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,,獲得人生的啟示,;
2、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語段,,聯(lián)系生活實(shí)際,,領(lǐng)悟蘊(yùn)含的哲理,積累語言,,增強(qiáng)語感,;
3、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,。
1、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語段,,聯(lián)系生活實(shí)際,,領(lǐng)悟蘊(yùn)含的哲理,獲得人生的啟示;
2,、加強(qiáng)生活指導(dǎo),,積累運(yùn)用。
3,、引導(dǎo)閱讀課外讀物,,感悟表達(dá)方法。
13——15課時(shí)
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇四
一,、學(xué)生情況分析
我班現(xiàn)有61名學(xué)生,,其中男生23人,女生38人,。全班學(xué)生來自江村,、排頭、楊李,、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級(jí),,大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習(xí)語文。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對一般,,但閱讀和習(xí)作比較差,。一部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠積極,,不愛閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學(xué)生較少,,還有好幾個(gè)學(xué)生思維不夠活躍,,不夠靈活,接受能力差,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。因此,面對這樣一個(gè)新組建的班級(jí),,還需要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進(jìn)步,。
二、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題:人生感悟,,民風(fēng)民俗,深深的懷念,,外國名篇名著,,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊教材除去第六組,,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會(huì)寫80個(gè)字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,,要求能讀會(huì)寫,;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,,有的是略讀課文里的,,只要求識(shí)記,不要求書寫,。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字
1、會(huì)寫80個(gè)字,,隨課堂教學(xué)完成,。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字注意筆順,,安排好各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),,把字寫端正,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和書法愛好,。
(二)閱讀
1、重視精讀訓(xùn)練,,在讀中學(xué)習(xí),、思考體悟感情,增強(qiáng)語感,。培養(yǎng)快速默讀,,并思考的習(xí)慣。
2,、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情。
3,、抓住重點(diǎn)句段,,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
(三)口語交際
結(jié)合本地區(qū),、學(xué)校,、學(xué)生生活實(shí)際選擇交流的話題,使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合有話可講,。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對口語交際感興趣,。
(四)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材,。
3,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),。詳略得當(dāng)。
4,、能根據(jù)表達(dá)需要,,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5,、能修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,,書寫規(guī)范,、整潔。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。
2、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。
(六)綜合性復(fù)習(xí)
綜合復(fù)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評(píng),,教師要要提出要求并酌情檢查。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
1,、重點(diǎn):學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,;抓住重點(diǎn)句段,加深理解,;主動(dòng)積累語言,,運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),,詳略得當(dāng),。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容,;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。
五,、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),;其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),;再次,,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
3,、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。在寫作方面,,突出的尖子生寥寥無幾,,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,,寫法單一,。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材,拓展作文思路,,提高習(xí)作水平,。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的課外書,、與同學(xué)交換閱讀等方式,增強(qiáng)閱讀量,,擴(kuò)大閱讀面,,提高閱讀能力。
5,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,多花時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生之間互相幫助,。在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),,鼓勵(lì)為主。對于明顯進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。
六,、教 學(xué) 進(jìn) 度 表
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇五
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
本班共有學(xué)生37人,其中男生20人,,女生17人,。語文水平不平衡,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P模髣?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔,;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),,但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄,;語言表達(dá)能力弱,,不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高,。
按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,,民風(fēng)民俗,,深深的懷念,外國名篇名著,,科學(xué)精神,,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,,安排了一組"古詩詞背誦",,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,,還安排了"綜合復(fù)習(xí)",。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。
本冊教材除去第六組,,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,,安排"閱讀鏈接"五次,。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。"回顧·拓展"由三個(gè)欄目組成,,"交流平臺(tái)""日積月累"是固定欄目,另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,,不再設(shè)"展示臺(tái)"欄目,。其中,"趣味語文""成語故事"各安排了兩次,,"課外書屋"安排了一次,。
(一) 識(shí)字與寫字教學(xué)。
本冊教材沒有安排識(shí)字,,要求會(huì)寫80個(gè)字,,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞語,鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,,在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力。
(二)閱讀教學(xué) 1精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。
(2)把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,,領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
(3)抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。
(4)積累語言,,鼓勵(lì)運(yùn)用。 2略讀課文的教學(xué)
一是內(nèi)容上,,理解要求要低于精讀課文,,一般是"粗知文章大意",只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,,自己把課文讀懂,。
(四)口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮,,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),,但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系??傊?,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,,有針對性地給予指導(dǎo),,以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
(五)習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,,一是"口語交際·習(xí)作"中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),,安排了6次小練筆,。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,,提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,。
(七)古詩詞背誦
本冊教材在最后一組──"綜合性學(xué)習(xí)"后面,,安排了10首古詩詞背誦,,包括7首古詩。
(八)綜合復(fù)習(xí)
本冊教材最后安排了"綜合復(fù)習(xí)",,這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,在課堂中滲透新理念,,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,,積極使用電教白板,,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率,。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,,讀好課外書,,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5,、做好每個(gè)單元的測試工作,及時(shí)反饋,,補(bǔ)漏查缺,,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),,不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
1、通過主題班會(huì),、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢和動(dòng)態(tài),,強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識(shí)的渴望,。
2,、樹立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。
3,、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流,,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。
4、在學(xué)生中開展"一幫一"形式多樣互幫互助的活動(dòng),,增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,,相互推動(dòng),共同進(jìn)步,。
5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),,克服任何困難,。
6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。
7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,首先要讓學(xué)生找回自信,,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在
上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問,,不要在課堂上隨便批評(píng)他,,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,,那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,,循序漸進(jìn),,由淺入深,由低向高發(fā)展,,這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,,效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,,課前預(yù)習(xí),,認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),,反復(fù)復(fù)習(xí),,適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,,了解后再采取措施糾正,,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
2,、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,,科學(xué)的休息法,記憶法,,科學(xué)的身體煅煉,,營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組,,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,,提高其集體自力更生的能力,,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。
4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲,。
5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),,拓展學(xué)生的知識(shí)面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇六
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的了解,,學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊,,高低不一。從總體上看,,語文水平不平衡,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,,思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求?dòng)腦的思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔,;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),,但課外閱讀習(xí)慣差,,知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,,理解,、感悟比較膚淺,語言表達(dá)能力弱,,不太善于表達(dá)自己的思想,;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,,內(nèi)容空,,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,,因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,,一面著重閱讀和寫作能力的提高,;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,,親身體驗(yàn),,有所感受,有所發(fā)現(xiàn),;使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本冊教材共有課文30篇,,其中精讀課文15篇,,略讀課文15篇。共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元,,教材之后,,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在每單元最后,,還安排了“綜合實(shí)踐”。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,,在
在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目,。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會(huì)寫的字組成,,要求能讀會(huì)寫。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。奉行“教學(xué)有法,,教無定法,教要得法”的理念,。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1,、掌握六年級(jí)要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)會(huì)朗讀,、默讀,、速度、跳讀等多種讀書方法,。
3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的語文學(xué)習(xí)方法方法,。
4,、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6,、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng),,教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育。
1,、知識(shí)方面:背誦指定的課文和自己喜歡的文段,;背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于1萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),;學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,;體會(huì)
關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫,;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,,深入思考;理解含義深刻的句子,;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,;學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2,、技能方面
(1)會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
(2)能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,,并能抓住文章的大意,。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子,;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
(7)會(huì)讀詩歌,初步掌握閱讀方法,,了解詩歌的語言特點(diǎn),。
(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,,提出自己的看法,,作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,,書寫規(guī)范,、整潔。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,通過了解自我,、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生
對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會(huì)主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育,;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛美的情趣,;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,;在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),,提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力,。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,;養(yǎng)成專心聽講,認(rèn)真思考,,積極回答問題,,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,;養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記;養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。
首先,、要注意目標(biāo)的整合性。打造“快樂,、高效,、智慧”的魅力課堂,。
其次,,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂目標(biāo)明確,,思路清晰;以學(xué)生為本,,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,拓展視野,,加深了對課文的理解,。
第三,、要注意互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。
第四,、要重視過程的活動(dòng)性,。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,爛熟于心,。
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇七
總體來看,,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,,有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀,,典型的如班上的覃新朋、覃雪聰,、羅添富和白榮星,,基本書寫不成型,看書不識(shí)字,。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后,。為了讓學(xué)生在最后這個(gè)學(xué)期能學(xué)到更多的知識(shí),現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)做個(gè)計(jì)劃,。計(jì)劃如下:
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,;能夠當(dāng)眾說話,,聲音響亮,、態(tài)度大方,。
5,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話
6,、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
9,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。
本冊作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,,在教材序列中自有其特殊地位和功用,,是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,,會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),,本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。因此,,在教學(xué)過程中要尤為注意,。
(1)抓好朗讀,、背誦、復(fù)述和字,、詞,、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。
(2) 積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。
(3)突出朗讀、背誦,、復(fù)述和字,、詞、句訓(xùn)練,;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背,、說話、熟記,、成語等練習(xí),。
(1)作文教學(xué):我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點(diǎn)之一,。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣,,有深度,,是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo),,提升學(xué)生的作文能力,。
1.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無關(guān)緊要的話,,提高效率,。
2.更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,,使學(xué)生相互啟迪,,活躍思維,活躍課堂氣氛,,增大信息量,。
3.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”,。
4.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),,嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋,、修改,。
5.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉,。六、教學(xué)進(jìn)度:因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間比較短,,又必須有充足的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí),,所以進(jìn)度要抓緊。爭取在“五,、一”節(jié)前完成本冊教學(xué)內(nèi)容,,“五、一”節(jié)假后進(jìn)入總復(fù)習(xí)
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生60名,,其中男生27人,,女生33人。學(xué)生來源廣,,素質(zhì)不一,,基礎(chǔ)參差不齊??傮w上分析,,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,,由于處在小學(xué)階段的末期,,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,,有的失去了信心,。需要好好加強(qiáng)教育。
教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,,深深的懷念,,外國名篇名著,科學(xué)精神,,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
1、在語言訓(xùn)練過程中,,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,,陶冶愛美的情趣。
2,、能利用漢語拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,。
4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章的思想感情,,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7,、樂于參加討論或辯論,,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,,表達(dá)有條理,,語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn)。
8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。
1、加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,,以學(xué)生喜聞樂見的.方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,,從而提高課堂效率。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,,和好書交朋友,,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,,勤動(dòng)筆,,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5,、做好每個(gè)單元的測試工作,,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),,不濫抄濫做,,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
1、通過主題班會(huì),、講座,,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識(shí)的渴望,。
2、樹立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。
3,、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流,,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。
4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),,增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,,相互推動(dòng),共同進(jìn)步,。
5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),,克服任何困難,。
6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。
7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,首先要讓學(xué)生找回自信,,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問,,不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),,哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,,再而三地做教育工作,,循序漸進(jìn),由淺入深,,由低向高發(fā)展,,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,,課后及時(shí)復(fù)習(xí),,反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí),。要反復(fù)布置,,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。
2,、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,,科學(xué)的休息法,,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,,營養(yǎng)褡配等,。
3、組織興趣小組,,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階,。
4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲,。
5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),,拓展學(xué)生的知識(shí)面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇九
本班共有學(xué)生41人,,其中女生 16人,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,態(tài)度端正,,上課認(rèn)真,、專心,作業(yè)及時(shí),,書寫端正,。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點(diǎn):大部分學(xué)生發(fā)言不積極,膽小,,回答問題聲音欠響亮,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,得過且過,,心不在焉,。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象,。還有的上課不專心,影響了上課學(xué)習(xí)的效果,,因而成績不理想,。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學(xué)生還達(dá)不到高段學(xué)生的要求,。自學(xué)能力較差,,不善于思索、歸納,,知識(shí)面狹窄,。
本冊教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。
全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,。本冊共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,,選讀課文6篇,。本冊要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。
1,、會(huì)寫常用字100個(gè),。認(rèn)識(shí)常用字700個(gè)左右。
2,、硬筆書寫楷書,,書寫有一定的速度。
3,、能用毛筆書寫楷書,,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
1,、能用普通話正確,、流利、有感情地讀課文,。
2,、能背誦指定課文。
3,、默讀有一定速度,。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4,、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,,能聯(lián)系上下文理解含義或體會(huì)感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句,。
5,、能初步理解句、段,、篇之間的聯(lián)系,,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想,。
6,、能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,,提出疑難問題,,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識(shí)面,,根據(jù)需要收集信息。
8,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行研究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀方面,,課外閱讀量不少于25萬字,。
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2,、養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材。
3,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。
4,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5,、修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)地與他人交換修改,做到語句通順,、行款正確,、書寫規(guī)范、整潔,。
6,、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作,。
1,、與人交流能尊重、理解對方,。
2,、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、聽他人說話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。
4,、表達(dá)要有條理,,語氣、語調(diào)適當(dāng),。
5、能根據(jù)交流的對象和場合,,稍做準(zhǔn)備,,作簡單發(fā)言。
6,、在交際中注意語言美,,抵制不文明語言。
◆綜合性學(xué)習(xí)
1,、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題,,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,,嘗試寫簡單的研究報(bào)告,。
2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)、計(jì)劃,。
1,、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做到正確,、適當(dāng),、集中;
2,、 圍繞教學(xué)目標(biāo),,進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練;
3,、 注意聽,、說、讀,、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,;
4、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,,加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo),;
5,、 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;
6,、 教學(xué)中做到五認(rèn)真,,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差。
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇十
我所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生,,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,,高低不一。,,從總體上看,,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P模髣?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),,但課外閱讀習(xí)慣差,,知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,理解,、感悟比較膚淺,,語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,,作文篇幅短,,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,,因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,,依次是:人生感悟,,民風(fēng)民俗,深深的懷念,,外國名篇名著,,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,,安排“閱讀”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,,“課外書屋”安排了一次,。
本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會(huì)寫的字組成,,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,,有的是略讀課文里的,,只要求識(shí)記,不要求書寫,。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,,分類別訓(xùn)練,,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測中,圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與??傊?,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,,教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個(gè)單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,,每課要求學(xué)會(huì)的字,,排在方格里。
1,、知識(shí)方面
(1)借助漢語拼音識(shí)字,,會(huì)寫80個(gè),了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽,,能初步了解查找資料,,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,,并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。
2、技能方面
(1)會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字,,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,,并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,,并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
(7)會(huì)讀詩歌,初步掌握閱讀方法,,了解詩歌的語言特點(diǎn),。
(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,,提出自己的看法,,作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,,書寫規(guī)范、整潔,。
教學(xué)計(jì)劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,,通過我們提供的六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃,可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇十一
我班現(xiàn)有學(xué)生40人,,其中男同學(xué)16人,,女同學(xué)24人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,,在學(xué)習(xí)方面,,大部分同學(xué)很認(rèn)真,卻缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,,學(xué)生成績參差不齊,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,,必須夯實(shí)基礎(chǔ),,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),,使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,,樹立學(xué)好語文的信心,,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路,、讀萬卷書,、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,,解決生活中的實(shí)際問題。
3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,,寫勻稱,寫美觀,,將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中,,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力,;將課本要求的生字做到會(huì)默寫,、會(huì)組詞;將每課較難記的詞語做到會(huì)默寫,,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,;將練習(xí)上的“誦讀與積累”的成語做到能理解,、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。
5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,,學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文,理解課文中心,,掌握寫作方法,;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),,做到熟練背誦,,能按照要求進(jìn)行默寫。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng),;掌握句子的不同表達(dá)方法,,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句,;會(huì)修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,,了解其主要內(nèi)容,,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),,注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),;鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格,、大膽想象、幻想,,寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,真正做到“言為心聲”,。
1,、由于本學(xué)期的時(shí)間短,、任務(wù)重,所以只能用邊練習(xí)邊鞏固邊講解,。同時(shí)把基礎(chǔ)性的字詞,、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行。
2,、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),,力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,,沒有壓力,。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒,、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。
3、多參考教育教學(xué)資料,,借“他山之石”,,來提高、充實(shí)自己,,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,,學(xué)以致用。
4,、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績,,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,,又“知其所以然”,,真正授學(xué)生以漁。
5,、充分利用教研室的十套試卷,,講、練結(jié)合,,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:
1,、第一階段,,把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下,同時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。以課文為單位,,抓住課文重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)段落進(jìn)行復(fù)習(xí),。
2、第二階段,,以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),,適度練習(xí)測驗(yàn),,力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題,。同時(shí)完成四到八張?jiān)嚲淼木毩?xí)考查,。
3、第三階段,,全面檢測,,查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,,對第十二冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、講解,,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題,。進(jìn)行九十張兩張?jiān)嚲淼耐瓿晒ぷ鳌?/p>
優(yōu)生:(略),。
學(xué)困生:(略)
第一~三天:復(fù)習(xí)字形、字音,。
方式:進(jìn)行百字競賽,。對成績不理想者單獨(dú)默寫。試卷一到二,。
第四~六天:復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分,。
方式:抽背和練習(xí)卷。試卷三到四
第七~九天:繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。配合學(xué)校進(jìn)行第一次摸底測試,。
第十~十二天:完成綜合(三)的考試。
第十三~第十五天:復(fù)習(xí)閱讀短文,。分段概括段意,、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)
第十六~第十八天:完成自測卷的考試,,配合學(xué)校進(jìn)行第二次摸底練習(xí),。
第十九~第二十天:復(fù)習(xí)作文。人,、事,、物、景,、信(格式),、審題、組織語言,。
方式:列提綱,。
其他:學(xué)生自由支配。教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,,認(rèn)真答題,,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成),。模擬考試及試卷評(píng)講,。
() 優(yōu)質(zhì) 資源
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇十二
本冊教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,,分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),,并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合,。
本冊教科書共6個(gè)單元,共有28篇課文,,其中精讀課文17篇,,略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個(gè)部分,。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,,精讀課文后面有識(shí)字寫字要求,,包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集,略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面,,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,、“閱讀鏈接”,。
1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
2,、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
3,、重視文化的熏陶,,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4,、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式,,豐富練習(xí)內(nèi)容。
1,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷,;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,,發(fā)展個(gè)性,,豐富自己的精神世界,;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、認(rèn)識(shí)97個(gè)字,會(huì)寫80個(gè)字,,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。
3,、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5,、默讀有一定的速度,,并能抓住文章的大意,。
6,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
7,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,,揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦制定的課文(段落),,練習(xí)簡要復(fù)述課文,。
9、學(xué)習(xí)瀏覽,,培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,,課外閱讀總量不少于25萬字,。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,,有意識(shí)地豐富自己的見聞,,積累習(xí)作素材,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,,感情真實(shí)。
11,、能用普通話交談,,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,,表達(dá)要有條理,,語氣、語調(diào)適當(dāng),。
12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,、總結(jié)和倡議書,。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,。
2、識(shí)字寫字方面:鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字,,增加識(shí)字量,,在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字,加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀,;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,積累語言,;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會(huì)感情,;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,,領(lǐng)會(huì)方法,并向課外擴(kuò)展延伸,。
4,、口語交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,,把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,,并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5,、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,,提高學(xué)生的習(xí)作能力。
精讀課文17課51課時(shí)左右
略讀課文11課22課時(shí)左右
語文百花園6次 24課時(shí)左右
寫字每周1課時(shí)18課時(shí)
總計(jì)115課時(shí)左右
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇十三
共有學(xué)生58人,,學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,特別是女生,,比較活潑,、聰明,發(fā)言比較積極,,但男生總體都比較膽小,,不善于表現(xiàn)自己。對于作業(yè),,大部分同學(xué)能按時(shí)完成,,但閱讀的興趣不濃,習(xí)作水平還有待于加強(qiáng),。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量,,提高學(xué)生的閱讀興趣,讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,,喜歡寫日記,,提高習(xí)作水平。要加強(qiáng)同家長的聯(lián)系,,共同督促孩子完成作業(yè),,提高學(xué)習(xí)興趣,。
本學(xué)期重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情緒,,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,,使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。
(一)教材框架
教材繼續(xù)按專題組織單元,,依次是:人生感悟,,民風(fēng)民俗,深深的懷念,,外國名篇名著,,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
(二)教學(xué)要求
1.在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育,;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,。
2.能利用漢語拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)80個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,。
4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。
6.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于50萬字,。
7.樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,,語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn),。
8.能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),,有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
(三)
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1.語言的感悟,、積累和運(yùn)用,,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2.針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),,提供寫作的素材。
3.注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,,力爭使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,。
(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),,關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),,能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,,教材教到什么程度,,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù),。其次,,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),,無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識(shí)字,,要求會(huì)寫80個(gè)字,,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,,老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于書寫練習(xí),及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語,,鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力,。
(三)閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,,識(shí)字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,,自主學(xué)習(xí)和探究,。
(四)口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,,引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,,注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,,有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。有的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,如,,談自己的理想,;有的需要引導(dǎo)回憶,如,,說說自己難忘的“第一次”,;有的最好能提前布置,如,,談自己了解到的民風(fēng)民俗,。
交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮,,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),,適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,。
(五)習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,,一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),,安排了6次小練筆,。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,,又要注意活用教材,。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示,,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改,。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說,,常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,樂于把所見,、所聞,、所思、所想記下來,。小練筆的安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中,,更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài),成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣,。此外,,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫日記或?qū)懽x書筆記,,這是提高習(xí)作能力的好辦法,。
具體打算:
①注重方法的指導(dǎo),按要求訓(xùn)練,。
②教給學(xué)生“行萬里路,,讀萬卷書“對于習(xí)作的作用。
③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。
④用參觀,、外出旅游等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性,。
⑤借助電教手段或圖畫,,教給學(xué)生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。
⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容,。
⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié),,從字,、詞等基礎(chǔ)下手。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,,提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),,我要把他們寫下來”,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,在寫人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn),;“讓我們也試著用演講的方式,,和母校告別吧”,提示學(xué)生注意寫演講稿的方式,,并試著作一次演講,。教學(xué)中要落實(shí)要求,有計(jì)劃地開展活動(dòng),,用各種語文形式來回憶小學(xué)生活,,與母校告別。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,,從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),,教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。
本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,,例如,,制作成長記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊,,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),。教師要安排好時(shí)間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,、交流活動(dòng)情況,、展示活動(dòng)成果,課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。最后的聯(lián)歡會(huì),先布置學(xué)生去策劃,、準(zhǔn)備,,匯報(bào)演出則要等到離校之前再進(jìn)行。
(七)“古詩詞背誦”的使用
本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面,,安排了10首古詩詞背誦,,包括7首古詩和3首詞。本冊是全套教材的最后一冊,,前面11冊教材中,,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞,,掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞,,是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,,提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生,在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨(dú)立學(xué)習(xí),。因此,,這10首古詩詞,不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣,,占用教學(xué)時(shí)間來詳細(xì)講解,,只是每周1篇,抄在黑板上,,利用課前準(zhǔn)備時(shí)間背誦,,理解。
(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力,,而不是做那些脫離聽說讀寫實(shí)際的單項(xiàng)的題目?!熬C合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是:選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料,,并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目,使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中,,聽說讀寫的能力得到鞏固和提高,。“綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,,內(nèi)容各異,,形式多樣,旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目,,涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面,主要有:能朗讀,、默讀程度適合的文章,;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語,;能理解文中含義深刻的語句,;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序,;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),,還安排了“給外地親友寫封信”,,這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng),復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文,。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),,切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件,,還可參照這樣的思路和方法,,作適當(dāng)補(bǔ)充。既然是復(fù)習(xí),,就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評(píng),教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說明及練習(xí)提示”,。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,樹立正確教學(xué)觀,,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,,從而提高課堂效率。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,,和好書交朋友,,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5、做好每個(gè)單元的測試工作,,及時(shí)反饋,,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇十四
本班現(xiàn)在學(xué)生47人,,其中女生11人,男生 36人,??傮w來看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還算可以,,閱讀和寫作不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后,?;厩闆r如下:
上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,,平時(shí)又樂于幫助同學(xué),,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近40%,是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),,還能和后進(jìn)生結(jié)對,,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),,競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,,認(rèn)真完成作業(yè),,態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,、態(tài)度大方,;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣.
(8)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣,。
(10)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話.
3、識(shí)字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀184個(gè)生字,。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字137個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。
(3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度,。
4,、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說一段意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,,有禮貌,。
(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思,。
(6)養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,指讀,一邊讀一邊想,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
(5)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容,。
6、作文
(1)能用學(xué)過的部分詞語造,,能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的短文,。
(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),,認(rèn)識(shí)破折號(hào),。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。
重點(diǎn):
1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),,同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教師有著重要的責(zé)任。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用,。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。編選的課文"語言規(guī)范,,篇幅短小",,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運(yùn)用,。
難點(diǎn):
1、作文教學(xué):
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。
本冊作文注意聯(lián)系舊知,,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,,是對全套教材的總結(jié)和概括,。
因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2,、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,,因此說話為難點(diǎn)之一。
3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。
1,、努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,,取長補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
2.充分利用課堂時(shí)間,,盡量減少無關(guān)緊要的話,,提高效率。
3.教學(xué)時(shí),,多給學(xué)生討論的時(shí)間,,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,,活躍思維,,活躍課堂氣氛,增大信息量,。
4.在課文教學(xué)中,,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。
5.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),,嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,,在課堂上即時(shí)反饋、修改,。
6.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉,。
周次單元 主 要 教 學(xué)內(nèi)容
第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習(xí)二
第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習(xí)三
第三大周 單元四 第十二課夜晚的實(shí)驗(yàn)--練習(xí)四及一模
第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習(xí)五
第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習(xí)六及二模
第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習(xí)七
第七大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)下冊及下冊模擬考試
第八大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)五年級(jí)上下冊及三模
第九大周 總結(jié) 查缺補(bǔ)漏及畢業(yè)考試
六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇十五
本班共有56名學(xué)生,其中男生37名,,女生19名,。他們多數(shù)思維比較活躍,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,能按時(shí)完成作業(yè),,并能主動(dòng)閱讀課外書籍。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,。因此在本學(xué)期課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),防止兩極分化,。繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀與寫作的教學(xué),讓學(xué)生對閱讀寫作產(chǎn)生興趣,。我準(zhǔn)備在本學(xué)期教學(xué)中結(jié)合上級(jí)教育教學(xué)精神,,在教學(xué)與生活中以學(xué)生為中心,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,,為學(xué)生順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),,全面提升他們的語文素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。
北師大版六年級(jí)下冊語文教材包括八個(gè)主題單元:《樂趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學(xué)的精神》《珍惜》《告別童年》,。
三,、教材分析
十二冊教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),不再設(shè)“語文天地”做單項(xiàng)練習(xí),,不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略,,而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,,基本實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo),。十一冊由八個(gè)主題單元構(gòu)成,,每個(gè)單元分主題課文、拓展閱讀,、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分,。每篇主體課文安排了小資料、課后問題,、我的視角和日積月累四個(gè)欄目,,`每個(gè)欄目都有留白,利于學(xué)生自我學(xué)習(xí),。
本冊教材的特點(diǎn):
(一)多樣性的選文
1,、單元選文兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、愛好興趣和對人生的思考,。2,、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性,、教學(xué)的層次性,。
(二)開放性的學(xué)習(xí)
本套教材全面開放,打通語文課本,、語文課堂,、語文教學(xué)與社會(huì)生活、其它學(xué)科,、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系,。教材以“主題單元”的方式編排,為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間,,可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學(xué)生所用,。
(三)靈活性的整合
教材為學(xué)生個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)是多樣化的,,教師與學(xué)生不僅可以選擇,,而且可以自主安排與設(shè)計(jì)?!熬C合活動(dòng)”已完全打破教師講,、學(xué)生聽的接受模式,打破了課堂教學(xué)的時(shí)空模式,,把學(xué)生推到各種情境,、時(shí)空中,,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在交流討論中學(xué)習(xí),。
(四)實(shí)踐性的積累
本教材注重文本解讀和基礎(chǔ)積累,,注重學(xué)生實(shí)踐的過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強(qiáng)調(diào)了朗讀,,旨在讓學(xué)生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導(dǎo)下,,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作,、探究式學(xué)習(xí),,以求多角度多層次地解讀文本蘊(yùn)藏;在閱讀實(shí)踐中習(xí)得方法,培養(yǎng)能力,。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對精美句,、段進(jìn)行賞析以及對錦言妙語進(jìn)行摘抄、積累,,意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”,,加強(qiáng)了學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固,。
(一)識(shí)字與寫字
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書,,行款整齊,,有一定的速度。
(二)閱讀
能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,,辨別詞語的感情色彩,。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,,做出自己的判斷,。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說明方法,。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,,根據(jù)需要搜集信息,。在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
(三)習(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,,有意識(shí)地豐富自己的見聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材,。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,,分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達(dá)需要,,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(四)口語實(shí)際
與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達(dá)要有條理,,語氣、語調(diào)適當(dāng),。能根據(jù)交流的對象和場合,,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美,,抵制不文明的語言,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,,嘗試寫簡單的研究報(bào)告。策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,,或電視、電影中的故事和形象,,組織討論,、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。
1,、生字,、詞語
字、詞,、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,,但還要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,還要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,注意積累詞語,,主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法,教會(huì)學(xué)生針對理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語,,老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語,,除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外,還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象,、字義的合成,、與前一個(gè)字結(jié)合、看偏旁猜字義,、用近義詞代替,、反義詞否定、畫圖,、演示,、還有查字典。注重生字新詞的積累和運(yùn)用,,經(jīng)常運(yùn)用聽寫,、測試、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況,,及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字,。
2、閱讀理解
本冊閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題,,在書上作批注,,嘗試個(gè)性化閱讀,寫出“我的視角”,。通過重點(diǎn)詞語理解作者所表達(dá)的思想感情,。學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽,,敢于提出自己不同觀點(diǎn),。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段)。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。嘗試個(gè)性化閱讀,寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法,,理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景,,聯(lián)想實(shí)際生活現(xiàn)象,,繼而深刻理解文章。
3,、習(xí)作
要讓學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)寫作樂趣,,養(yǎng)成修改的習(xí)慣,習(xí)作要做到真實(shí),、有中心,、有層次,學(xué)會(huì)用幾件事來寫一個(gè)人,。內(nèi)容真實(shí),、具體,感情真實(shí),。與綜合性活動(dòng)結(jié)合,,活動(dòng)過程即習(xí)作醞釀過程。習(xí)作要求中心明確,,書寫規(guī)范,、整潔。根據(jù)寫作表達(dá)的需要,,進(jìn)一步了解句號(hào),、逗號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,,并嘗試運(yùn)用到閱讀寫作中。
活動(dòng)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生制定好小組活動(dòng)計(jì)劃,。本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況,,組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。
5,、自我評(píng)價(jià)
指導(dǎo)學(xué)生每單元學(xué)習(xí)完成后做好個(gè)人小結(jié),,養(yǎng)成習(xí)慣,并對小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,加強(qiáng)思想教育,,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,,明確教學(xué)任務(wù),,鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,,批改作業(yè)。
3,、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系,,語文教學(xué)中滲透思想教育,寓教育于教學(xué)之中,。
4,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。
5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育,,增加學(xué)習(xí)工作量,、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,、提高學(xué)生綜合素質(zhì),。
6,、教育面向全體學(xué)生,重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展,,強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面,,特別注意關(guān)懷學(xué)困生,激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,,從而更好地學(xué)好語文,。
7、開展豐富多彩的語文活動(dòng),,注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,,讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的甘甜,愉悅精神,,提升人格,,形成健康的審美情趣和積極的人生觀
具體做法:
(1)課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時(shí)多耐心;作業(yè)批改時(shí)多細(xì)心。
(2)多與家長共同配合,,充分利用信息平臺(tái),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給與“夸張”表揚(yáng),。
(3)學(xué)習(xí)中因材施教,,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂,。
(4)多與學(xué)生溝通,,注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上的細(xì)化與可操作性。