做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六年級語文教學計劃上冊 部編版六年級語文教學計劃篇一

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。

6,、作文。

（1）能用學過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊向學生推薦的是名著《西游記》,，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家,、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構,，文學常識,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,。

本冊習作安排了7課,，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”、“成長的煩惱”,、“調查統計談感受”,、“給老師的一封信”，每課習作,，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例,，以便學生借鑒、遷移,。

本冊共安排綜合練習7個,，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列,。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題,，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡,。

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”,。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力，豐富其知識積累,。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶,，領悟課文的寫法，內化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序，體會思想感情,，領悟表達方法,，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵,，體會文章思想感情服務,。

4、改進評價方式,，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風氣,、好習慣,。

5、單元練習訓練點與平時教學的融合,，,，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展,。

本班現在學生59人，其中男生33人,，女生 26人,。總體來看,，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近30%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生有顧佳偉,、夏新宇、梅藝,、盧照人,、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質量。,、

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

教改設想：在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話、表達真情實感,。

教研專題：依托教材資源,，提高學生習作水平。

六年級語文教學計劃上冊 部編版六年級語文教學計劃篇二

全班共75人,，多數學生已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,，學習目的逐漸明確，學習態(tài)度逐步端正,，學習語文的興趣也越來越濃厚,，有較強的閱讀能力和寫作能力。但也有部分學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣,，課外閱讀習慣差,，知識面狹窄，獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文內容空洞,，成績還不盡人意。本學年是小學階段的最后一學年,，因此,，必須在提高學生學習興趣和自主學習能力上多下功夫，樹立他們的學習自信心,，以期成績能穩(wěn)步提高,，為升入初中打下扎實的基礎。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高,，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

1.在學習語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感,；教育學生愛我中華，培養(yǎng)學生熾熱的愛國情懷,，樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則、遵守法律,，受到高尚情操和愛美情緒的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質,、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的未來,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識138個字,，會寫164個字，會使用字典,、詞典,，有較強的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的文化積累推想課文中有關詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落）,。

9.學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材,，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。能根據內容表達的需要,，分段表述。學習寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標點符號。

11.能用普通話交談,，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理,，語氣,、語調適當。

12.在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃和活動總結,。

六年級語文教學計劃上冊 部編版六年級語文教學計劃篇三

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，讓學生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊生字均安排在閱讀課文里,。課后作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法,。

本冊還向學生推薦的名著《西游記》,，讓學生走進古典文學寶庫，增加讀書興趣,，有助于把《標準》中提出的讀書要求落到實處,。

本冊習作共安排了7課,，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”,、“給老師的一封信”,。每課習作，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點,，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒,、遷移,。

本冊還安排綜合練習7個，包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立,，又形成系列。綜合性學習以“我的成長冊”為主題,，讓學生通過“整體策劃”,、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡。

本班現在學生50人,，其中男生25人,，女生25人?？傮w來看,，這個班的知識基礎較差，甚至近五分之一的學生幾乎不識字,，根本無法讀課文,。班上的絕大部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，無論學習上還是生活等各方面表現都較為落后,。上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的也僅占班級總人數的約8%，他們自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。那些基礎較差但要求上進的學生，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己,。本學期要加強培養(yǎng)訓練，希望能從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習慣,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話,，能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,，愛護學習用品的習慣

3,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察、讀書做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書籍,。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記,，認真完成作業(yè)的習慣；培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,，學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度,，學會瀏覽，提高搜集信息,、處理信息的能力,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩,，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法,，內化課文的語言。

3,、揣摩表達順序,，體會思想感情,，領悟表達方法，提高學生的自學能力,。

4,、改進評價方式，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結合,，使學生養(yǎng)成了自改、互改,、討論修改,、自主加工的好風氣、好習慣,。

5,、單元訓練點與平時教學融合，充分挖掘利用各資源,，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展。

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質量。,、

2,、扎實進行語言訓練，著重進行分段的訓練,，繼續(xù)對學生的識字寫字,、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法,。教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間，努力讓全班學生人人參與訓練,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免平均使用力量,。在進行閱讀重點訓練時，要根據課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

周一：習慣（12）~課文1

周二：課文2～課文3

周三：課文4～習作一、練習1

周四：課文5～課文7

周五：習作二~課文8

周六：課文9~課文11

周七：習作三~課文12

周八：課文13~習作一,、練習4

周九：五一放假

周十：課文15~課文17

周十一：習作五~課文18

周十二：復習,、期中檢測

周十三：課文19~習作六

周十四：練習6~課文22

周十五：課文23~習作七

周十六：練習7~學和做（4）

周十七：期末復習

周十八：期末復習

周十九：期末檢測

六年級語文教學計劃上冊 部編版六年級語文教學計劃篇四

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面,。本學期,，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

教材共6個單元組,，30篇課文，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇,，閱讀鏈接6篇

綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際、我的小筆頭四部分。

1,、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

3、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講,。還要根據每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數,，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4,、習作教學

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

六年級語文教學計劃上冊 部編版六年級語文教學計劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，前面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫,，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說,。

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹

陸海峰

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做練習措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現行方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題。

1,、根據學生的學情每天設計適量的,、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決,。

2,、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考,，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最后采取補救的措施,。

前言：每周課后鞏固

周次內容周次內容

七周字,、詞訓練十三周作文訓練

八周日積月累十四周作文訓練

九周句子訓練十五周作文訓練

十周閱讀訓練十六周作文訓練

十一周閱讀訓練十七周專題復習

十二周閱讀訓練十八周專題復習

十九周期末考試

六年級語文教學計劃上冊 部編版六年級語文教學計劃篇六

20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構進行編排，共編排了八個單元,，27篇課文,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。八個主題分別是：“走進大自然”,、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進小說”,、“圍繞中心意思習作”、“保護環(huán)境”,、“感悟藝術魅力”,、“走進魯迅”。每個單元包括單元導語,、課例,、口語交際、習作和語文園地,，各部分相互聯系,，構成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次,，“口語交際”四次,，“習作”八次，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

大部分學生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學習習慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣，語文基本功扎實,，已經掌握了小學語文大部分基礎知識；能正確,、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進行敘述和描寫,。但也有少部分學生的語文能力較弱，書寫,、閱讀,，表達等當面比較欠缺，需要進行不同層次的因材施教,。

1、會寫180個生字,，累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。會使用字典,、等工具書,，具有獨立識字能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5,、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思,，體會表達效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。在交流中敢于表達自己的觀點,，有自己的判斷,。

7、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、學習瀏覽,，能根據需要搜集信息。

10、誦讀優(yōu)秀詩文,，背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）,。

11、運用多種渠道進行閱讀,，擴展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

12,、學習觀察事物,，積累素材，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學習讀書筆記和常見應用文,。

教學重點：

1、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學習聯系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，背誦優(yōu)秀詩文15篇。

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生理解課文內容和表達情感的能力,；

2、提高學生習作興趣,，提高學生習作能力,。

1、依據課程標準,，認真?zhèn)湔n,，詳細了解學生學習情況，做到教學有的放矢,。

2,、針對不同的教學內容和學生情況，運用靈活地教學方法和多種形式進行教學,，盡力做到因材施教,、實施分層教學,。

3、教學中,，注意對學生進行各種語文學習方法的指導,，培養(yǎng)各種學習習慣和語文能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學觀,，指導學生在生活中學習語文,，在實踐中運用語文，學用結合,，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學計劃上冊 部編版六年級語文教學計劃篇七

1、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

準確認讀147個生字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4,、口語交際,。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。

學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。

6,、作文。

能用學過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。

學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

能修改錯誤明顯的句子,。

學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，以生動的圖片讓學生懂得走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練,。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”,、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現”、“感悟人生”,、“詠物抒情”,、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》,，讓學生走進古典文學寶庫,。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,，主題單元的編排結構，文學常識,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

本冊習作安排了7課,，內容分別為“童年趣事”,、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”,、“給老師的一封信”,，每課習作，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點,，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例,，以便學生借鑒、遷移,。

本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立又形成系列,。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”,、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡,。

1、朗讀,、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽,，并能“根據需要搜集信息”,。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力,，豐富其知識積累,。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩,，領悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶,，領悟課文的寫法，內化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序，體會思想感情,，領悟表達方法,，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵,，體會文章思想感情服務,。

4、改進評價方式,，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風氣,、好習慣,。

5、單元練習訓練點與平時教學的融合,，,，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展,。

本班現在學生59人，其中男生33人,，女生26人,。總體來看,，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近30%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生有顧佳偉,、夏新宇、梅藝,、盧照人,、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量,。,、

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

教改設想：在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話、表達真情實感,。

教研專題：依托教材資源,，提高學生習作水平

六年級語文教學計劃上冊 部編版六年級語文教學計劃篇八

本班共有學生39人，其中男生18人,。學生經過六年的學習已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，有較好的學習態(tài)度，特別是男生,，比較活潑,、聰明，發(fā)言比較積極,，但女生總體都比較膽小,，不善于表現自己。對于作業(yè),，大部分同學能按時完成,，但閱讀的興趣不濃，習作水平還有待于加強,。這學期應加大閱讀量,，提高學生的閱讀興趣，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，提高習作水平。像鄧永康,、袁海敏、陳夢霞等孩子,，要加強同家長的聯系,，共同督促孩子完成作業(yè)，提高學習興趣,。

本學期重點是創(chuàng)設樂學的學習氛圍,，關注學生的情緒，教給學生合理的學習與復習方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。

（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改自己的習作。

2,、技能方面

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（10）在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協調和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力。

4,、學習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預習,、復習、認真完成作業(yè)和根據需要搜集,、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，認真思考,，積極回答問題，大膽質疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風,。

.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。