計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇一

我班現(xiàn)有學生40人，其中男同學16人，女同學24人,。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面,，大部分同學很認真,，卻缺少學習的主動性。班中學生基礎(chǔ)良莠不齊,，學生成績參差不齊,。要想提高本班復習效果，針對上述情況,，必須夯實基礎(chǔ),，以激發(fā)學生的學習主動性，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解,、加深認識，培養(yǎng)良好的學習方法,，樹立學好語文的信心,，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

1,、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè),、行萬里路,、讀萬卷書,、在實踐中運用等習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,，解決生活中的.實際問題。

3,、準確認讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中,，進一步加強學生的生字連詞,、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫,、會組詞,；將每課較難記的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,；將練習上的“誦讀與積累”的成語做到能理解,、會默寫、會運用,。

4,、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,，學會讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法,；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語和課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng),；掌握句子的不同表達方法,，體會句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復句,；會修改常見的幾種病句

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8、加強學生的習作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格,、大膽想象,、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。

1,、由于本學期的時間短,、任務重，所以只能用邊練習邊鞏固邊講解,。同時把基礎(chǔ)性的字詞,、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進行。

2,、切實減輕學生負擔,，力求讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒,、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習,、勤于復習,。

3、多參考教育教學資料,，借“他山之石”,，來提高、充實自己,，并運用到復習課實際中來,，學以致用,。

4、不單純看重學生的測驗成績,，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既“知其然”，又“知其所以然”,，真正授學生以漁。

5,、充分利用教研室的十套試卷，講,、練結(jié)合,，在練習中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的措施。

復習初定為三個階段：

1,、第一階段,，把市教研室十套卷的前三張練習一下，同時進行基礎(chǔ)復習,。以課文為單位,，抓住課文重點詞語和重點段落進行復習。

2,、第二階段,，以字、詞,、句,、篇、習作為單位,，以7個練習為重點,，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,，循序漸進,，適度練習測驗，力爭學生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題,。同時完成四到八張試卷的練習考查。

3,、第三階段,，全面檢測，查漏補缺,。在前兩個階段的復習基礎(chǔ)上,，對第十二冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題再進行重點指導,、講解,，幫助學生克服困難，解決疑難問題,。進行九十張兩張試卷的完成工作,。

優(yōu)生：（略）。

學困生：（略）

第一~三天：復習字形,、字音,。

方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫,。試卷一到二,。

第四~六天：復習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習卷,。試卷三到四

第七~九天：繼續(xù)復習課文內(nèi)容,。配合學校進行第一次摸底測試。

第十~十二天:完成綜合(三)的考試,。

第十三~第十五天：復習閱讀短文,。分段概括段意、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋,、檢查方法（相關(guān)試卷測試）

第十六~第十八天：完成自測卷的考試，配合學校進行第二次摸底練習,。

第十九~第二十天：復習作文,。人、事,、物,、景、信（格式）,、審題,、組織語言。

方式：列提綱,。

其他：學生自由支配,。教師進行考前教育（仔細審題，認真答題,，反復檢查,，獨立完成）。模擬考試及試卷評講,。

（） 優(yōu)質(zhì) 資源

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇二

本班現(xiàn)有學生22人,，透過六年的學習,，大部分同學對語文的學習興趣比較濃，均能按時按量完成各種學習任務,。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學習自覺性較強。但在寫作,、閱讀方面還有待提高,。

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平,、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題資料貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語,，只要求識記，不要求會寫,。

1.在學習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,，立志走向更加完美的未來;在發(fā)展語言潛力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識97個生字,，會寫80個字，有較強的獨立識字潛力,。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有必須速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.默讀有必須的速度,，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的好處。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要資料,，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的決定,。

8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受,。閱讀詩歌，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落)。

9.學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，資料具體,，感情真實。能根據(jù)資料表達的需要,，分段表述,。學習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的.習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標點符號,。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

12.在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

第一單元

重點：

1,、隨課文會認生字15個,，會寫生字12個。

2,、結(jié)合課文資料,，引導學生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對完美生活的向往。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導抓住課文的主要資料，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1,、認識11個生字,，會寫7個生字。

2,、注意把握文章的主要資料,，用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。

難點：

1,、引導學生用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。

2,、引導學生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的潛力。

第三單元

重點：

1,、認識17個生字,，會寫11個生字。

2,、理解課文資料,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪,。

難點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文資料，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1、認識15個生字,，會寫16個生字,。

2、理解課文資料,，學習課文中描述人物的方法,，體會這樣描述的好處。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文資料,，學習課文中描述人物的方法,，體會這樣描述的好處。

第五單元

重點：

1,、認識生字23個,，會寫生字20個。

2,、指導學生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。

難點：

鼓勵學生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學生的文化視野更加開闊,，從而提升學生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點：

1、認識16個生字,，會寫14個生字,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文資料,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文資料,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學中最重要、最經(jīng)常的練習,。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，表情達意，喚起想象,，以聲傳情,，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達潛力,。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓練，積累語言,。

語文課的主要任務是學習語言,。詞句訓練是精讀課文的主要資料。重視引導學生理解詞句的意思,，進而加深對文本資料的理解,，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的潛力,。

3.引導學生把握資料,，體會感情。

閱讀教學要根據(jù)課文的資料及不同特點,，采用多種形式利用課后練習題的提示等,，引導學生把握文章主要資料，體會作者表達的思想感情,。

4.指導學生精心閱讀,，領(lǐng)會方法。

透過閱讀實踐,，不但要理解課文資料,、體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法,。比如,，學習怎樣敘述故事，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述,，相互映襯、比較反襯,，暗示寓意等寫作方法,。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來。

提高口語交際潛力,，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學活動中,，在回答問題,、討論交流的過程中，隨時關(guān)注學生的口語表達狀況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣,。

6.培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手,，讓學生不受文體束縛，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么,，想怎樣寫就怎樣寫，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒,。帶給和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法，多組織習作展示和交流,。

根據(jù)《義務教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周,，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算，共126課時,。具體安排如下：

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時,，可根據(jù)本班實際狀況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習,。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇三

本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心,。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,使學生樂學,、愿學,、會學,真正把素質(zhì)教育落到實處,特擬定如下計劃:

本學期六年級有學生28人,從整體上看學生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生,。大部分學生思維能力差,學過的知識掌握不夠牢固,。特別是字寫得歪歪扭扭,,。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓練,。

第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇,。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例,、讀寫例話,、積累運用,。

要求是

1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強環(huán)保意識。

2,、能利用漢語拼音識字,學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。

6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達有條理,。

7,、能抓住重點事務進行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣,能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,、感情真實,條理清楚,練習從內(nèi)容,、詞句標點等方面修改自己的作文。

培養(yǎng)學生的閱讀能力,、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養(yǎng)學生觀察,、寫作、想象能力;能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文,。

1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調(diào)動學生的積極性,使他們主動參與,、樂于學,培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導好后進生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。

2,、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認,、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎,。

3,、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義,、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4,、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦,、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉,、生動有趣,、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文,。

5,、認真落實好素質(zhì)教育,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學習,只有這樣,才能學好、記牢,。

6,、多激勵學生。好孩子是夸出來的,要以欣賞,、贊美,、夸獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的`小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會,、才會有上進,、自信心,才能養(yǎng)成良好的習慣,人人才會進步

7、引導學生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學生課外知識量,。

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導自主、合作,、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本班共有學生18人,其中男生5人,。學生多為外地生,來源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上看,學生上學期期末成績有所上升,。由于處在小學階段的末期,面臨升學壓力,教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對,。

1、內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活,。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2,、教材的主要特點:(一)全面,、準確地落實語文教學目標 ;(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體;(三)加強導學功能,倡導自主、合作,、探究的學習方式;(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力;(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,。

3、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),要求教師在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設(shè)計,分層次,分類別訓練,在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,教學是一門藝術(shù),奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念,。

1,、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、重點:學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

2,、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中,通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

1,、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、讀寫結(jié)合,以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

7,、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人,。

8、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

10、采取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11,、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔,。

12,、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇四

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。,，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃,。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘

忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的'最后，還安排了,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括和兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由習作回顧四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了或。全冊安排三次,，安排五次,。習作回顧由三個欄目組成，是固定欄目,，另有穿插安排,。其中,，各安排了兩次，安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了欄目,。其中,，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作。

2,、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，

并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇五

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

教材分析:

本冊教材安排了七個單元,。每單元安排閱讀課文3-4篇,，共24篇。每單元安排練習1個,，安排習作七篇,，還安排“綜合性學習”即學和做1個。同時在安排課文時注意主題的發(fā)揮,。第一單元為“壯麗河山”,，安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的海》《記金華的雙龍洞》,，第二單元為 “正義必勝”,，安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》，第三單元為“詩文精粹”,，安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文,，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》，第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》,，第六單元為“詠物抒情”,， 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等，第七單元為“師恩難忘”,，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天,，我們畢業(yè)》

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,；

2,、通過學習，進一步提高分析問題,、解決問題的能力,；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣,；

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的`記實作文和想像作文,。

6、培養(yǎng)學生良好的習作習慣,。

7,、繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力,。

8,、通過多實踐,，提高學生的習作水平。

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。

1、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)學生能力,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

⑴訓練措施:沒有嚴格的訓練,，就很難做好事情,，本學期將從實要求學生做好每一次習作,，采用看圖講圖意,、課堂講解指導,、提供習作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施,，開放學生的眼界，讓學生學得輕松,。

⑵教學打算

①注重方法的指導,，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路,，讀萬卷書“對于習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動,。

④用參觀,、外出旅游等形式，調(diào)動學生習作的積極性,。

⑤借助電教手段或圖畫,，教給學生觀察的方法,，以便養(yǎng)成觀察的習慣,。

⑥規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容,。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字,、詞等基礎(chǔ)下手。

1,、回憶寒假生活,。

2,、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

3,、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,。

4、參觀一個地方,，指導觀察方法,。

5、學生準備幾張反映個性的照片,。

第一周：寫一段話,，用上幾個成語。 第二周：介紹我國的一個民族,。

第三周：漫話寒假生活,。第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當一回小導游,，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海,。 第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛,，抓住特點寫一段話,。

第八周：讀《真情的回報》有感。 第九周：看圖寫話,。

第十周：說說三味書屋的陳設(shè),。 第十二周：現(xiàn)場目擊報告。

第十三周：“我寫我”練習,。 第十四周：學采訪,。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周：暢想未來,。

第十七周：參觀記或旅游記,。

第十八周：畢業(yè)贈言。 第十九周：以《話別——寫給×××》

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇六

一,、任課教師：

二,、學生狀況分析：

六年級共有學生384人，在經(jīng)過了5年多的語文學習后,，基本知識,、技能方面已經(jīng)到達第三學段的目標，學生對學習語文有著必須的興趣,，都樂于參加到語文學習活動中去,。大部分學生課堂上用心思考，大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方法進行閱讀,，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。因為基礎(chǔ)扎實，積累豐富,，各班也涌現(xiàn)出了寫作潛力強的學生,。但也有一部分學生學習習慣不夠好,，語文潛力查,，學習困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有潛力輔導孩子的學習,。如何利用在校時間縮小學生間的差距,，整體上提高教學質(zhì)量是本學期的一個重點。對學生的學習常規(guī),、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴抓不放,。

三、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組“古詩詞背誦”,，帶給了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供教師和學生選取?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了

兩次,，“課外書屋”安排了一次……

本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標;在教材資料和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材資料上加強了整合,，使教材成為互相聯(lián)系的一個整體;“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用潛力……

四、教學注意點：

1,、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習,，能否到達課程標準對學生語文潛力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學每一個專題時,，要明確本專題的學習資料、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2、識字,、寫字教學本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測,。

3,、閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學階段的最后一冊,，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究,。

精讀課文的教學(1)指導朗讀,、默讀。(2)把握主要資料,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。(3)抓住重點句段,，引導學生加深理解,。(4)積累語言，鼓勵運用,。

略讀課文的教學不同于精讀課文,。一是資料上,，理解要求要低于精讀課文。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。

4,、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際帶給了多個角度，注意拓寬話題范圍,。教師要根據(jù)每次口語交際的資料,，設(shè)計不同的'教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。

5、習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆,。對教材中安排的習作資料,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。修改潛力是習作潛力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,，并不意味著某次習作能夠忽視修改,。講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。

6,、綜合性學習的教學教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或帶給相關(guān)信息。如“我們班的同學都很有特點,，我要把他們寫下來”,，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點;兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子,，從活動的角度方面給學生一些引導,，教師能夠放手讓學生自己去閱讀,。

7、“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞。這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設(shè)計的，帶給給那些學有余力的學生來獨立學習,。因此,，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣,，占用教學時間來詳細講解,。教師能夠提示學生，在自學時,，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方能夠請教老師、家長或同學,，重點放在讀讀背背上。

8,、“綜合復習”的使用本冊教材最后安排了“綜合復習”,，選用的9篇閱讀材料，資料各異,，形式多樣,，旨在檢查學生閱讀各類文章的潛力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,，涉及到小學畢業(yè)生所應到達的語文潛力的方方面面,，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要資料,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是透過實實在在的通信活動,，復習寫信這一最常用的應用文,。教師從本班學生實際出發(fā)，切實用好這些綜合復習材料,，可作適當補充。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇七

新學期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力,，既讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量,，讓自己教得輕松,，學生也學得塌實，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究,，結(jié)合實際的制定出如下的教學計劃：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能正確,、流利、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略,。本班中還有四、五個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難,。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,，調(diào)動其積極性,，形成活潑、生動的學習氛圍,。

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,，不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學習活動,，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,、形成的能力，提高解決實際問題的能力,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合,。經(jīng)典性的，如：古詩二首,、寓言二則,、第二單元的長城贊；有特點的現(xiàn)代文,，如野草等,。文質(zhì)兼美，程度合適,。思維上,，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵,。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力,；如沖突,、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題,、不同時代,、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學習平臺,，使學生從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題,、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界更豐富起來,，文體上選擇了抒情散文,、記敘文、說明文,、議論文,、戲劇、報告文學,、古詩,、寓言等。

１,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的.啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣，

２,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

３,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

４,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

５、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

６,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

７,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

８,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、語句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、字詞句重點 ：積累，從積累到應用,；認真寫字,、及時檢查作業(yè)中的錯別字。難點：自己確定并掌握生字詞語。

2,、閱讀重點：學會獨立思考問題,，在書上作批注，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學會傾聽,，善于傾聽,，敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）,。難點 ：學會閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次,。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景,，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章,。

3,、習作重點：體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實,、有中心,、有層次學會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實,、具體,，感情真實。與綜合性活動結(jié)合,，活動過程即習作醞釀過程,。難點：中心明確，書寫規(guī)范,、整潔,。根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號,、逗號,、冒號、引號,、省略號等常用的標點符號的作用,，并嘗試運用到閱讀寫作中。

4、綜合活動重點：制定小組活動計劃,，組織好兩到三個全班性的綜合活動,。

1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。讓學生對語文課堂感興趣。興趣是促進學生學習的最大動力,，也是促進學困生轉(zhuǎn)變的最好方法,。形式多樣、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣,，全面提高教學質(zhì)量,，因此，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要,。

2,、注重語文學習的過程和策略，培養(yǎng)學生學會學習,。整體推進,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法,、作品的特點及自己的收獲,。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結(jié)合,，做到以寫促讀,，讀寫結(jié)合。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、強調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料,、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面,，積累應該整體把握,、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的,。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言,，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會,、認識自然,、認識他人的過程，也是認識自我,、發(fā)展自我,、完善自我的過程。

５,、加強教學研究工作,，積極撰寫總結(jié)論文、教學論文,，注重在教學之余進行反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提高自身素質(zhì),。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇八

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的'進步,。

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2,、通過學習，進一步提高分析問題,、解決問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索,。

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：①期中復習

②期中測試

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇九

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高,，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

本冊教科書共6個單元,，共有28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文,。其中,，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語采集,，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集,。在部分課文的后面,，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”,。

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

3,、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4、改進“語文百花園”練習形式,，豐富練習內(nèi)容,。

１、在學習語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感,；教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷,；樹立尊老敬老的美德,；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,；走近名著,，領(lǐng)略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段,，陶冶審美情操,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的.學習習慣,。

２、認識97個字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力。

３,、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

４,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

５,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

６,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

７,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。

８、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落）,，練習簡要復述課文。

９,、學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于２５萬字。

１０,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。

１１,、能用普通話交談，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

１２、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,、總結(jié)和倡議書,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字,，增加識字量,，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀,；加強詞句訓練,，積累語言；引導學生把握內(nèi)容,，體會感情,；指導學生精心閱讀，領(lǐng)會方法,，并向課外擴展延伸,。

4、口語交際教學：要明確要求,，注意激發(fā)學生的表達欲望,，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來，并引導學生自主進行評價,。

5,、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,；加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,，引導學生多寫多練,，提高學生的習作能力。

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次 24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇十

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本班有42個學生，其中男生20人,女生22人.學生來源廣,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊。少部分學生學習習慣較好,，但大部分同學學習基礎(chǔ)差,，學習沒有自覺性，依賴性較重,，這部分同學缺乏獨立思考能力,，雖然基礎(chǔ)知識部分通過積累還能夠過關(guān)，但是閱讀能力較差,，作文寫作能力一般,。另外有10位同學，屬于學習懶散,，領(lǐng)悟能力又較差的學習后進生，還有兩人學習習慣及其糟糕,，自我約束能力極差,。由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育,。

1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;

2,、抓住重點句段，加深理解;

3,、主動積累語言,，運用語言;

4、習作感情真實,，詳略得當,。

1、學會把握課文主要內(nèi)容;

2,、領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;

3、學習詳寫和略寫,。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的'新知識,。

6.認真,、及時地批改學生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

1,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。

2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適，科學的休息法,，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。

3、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4,、強調(diào)學習時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇十一

本班共有學生30人,。大部分學生較聰明,，思維活躍，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績,。

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

（二）閱讀

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文,。能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

（四）口語實際

與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的`研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。了解查找資料、運用資料的基本方法,。

加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方,，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7,、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，提高自身素質(zhì)。

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在以往的教學中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

時 間

教 學 內(nèi) 容

授課時間

第一周

養(yǎng)花、古詩二首,、山中雜記

6課時

第二周

綜合活動一,、長城贊、索橋的故事

6課時

第三周

我站在鐵索橋上,、綜合活動二

6課時

第四周

可愛的中國,、古詩二首、城市的標識

6課時

第五周

綜合活動三,、野草,、琥珀

6課時

第六周

人生禮贊、綜合活動四

6課時

第七周

寓言二則,、小抄寫員

6課時

第八周

大自然的秘密,、綜合活動五

6課時

第九周

期中考試

6課時

第十周

你，浪花的一滴水,、金色的魚鉤

5課時

第十一周

白衣天使,、綜合活動六、當代神農(nóng)氏

6課時

第十二周

一個這樣的老師,、詹天佑,、綜合活動七

6課時

第十三周

我們上路了、學步

6課時

第十四周

在學校的最后一天、綜合活動八

6課時

第十五周

復習

6課時

第十六周

復習

6課時

第十七周

期末測試

6課時

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇十二

1．全面復習本冊書要求會認的450個生字,，要求會寫的350個生字,，并能用常用字組詞或者說話。

2．復習鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,。

3．結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的,。

4．總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法,，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

1．字詞部分：看拼音寫詞語,、查字典,、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞,、形近字組詞,、填上適當?shù)脑~、選字填空,、寫出近義詞,、按要求寫詞、補充成語,、劃去不同類的詞語等

2．句段部分：連詞成句,、補充句子成分、組詞造句,、加標點,、照樣子改寫句子等

3．寫話：整理句序、看圖寫話等

4．綜合練習

5．模擬試題

復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,，從而達到積累語匯的目的,。

1．漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

2．字 詞：復習和掌握一些常用的'識字方法（加一加,、減一減,、換一換、合一合等）,。辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,、音近字,。引導學生根據(jù)生字的偏旁,，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法,。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習題,，讓學生在句子中找出反義詞,，或者進行一些口答或者書面的填空。

3．句子：通過把句子寫完整的訓練,，讓學生明白什么是完整的一句話,，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

4．積累：避免太枯燥,，可以做一做趣味性的游戲,，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說,。

5．閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復習階段,，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng),。正確、通順地拼讀文字材料,，知道大致的意思,。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句,。在文字材料中,，尋找問題的答案。展開想象,，感受語言的優(yōu)美,，進行語言的積累。

6．寫話：本冊的寫話復習,，重點要指導學生做到以下幾點：1）仔細觀察畫面,，弄懂圖意。2）積累一些句式,，如：誰干什么,。什么時候，誰在哪里干什么,。并能運用指定的句式來寫話,。3）根據(jù)表達的需要，學會使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。4）認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正,。

復習進度：

第一階段：從12月5日——12月13日 共計7天,。（邊上新課邊查漏補缺。）

練習看拼音寫詞語,、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞、形近字組詞,、

第二階段：從12月13日——12月30日,，共計12天。（分單元逐步復習）

12月13日 第一單元 美麗的秋天

12月14日 第二單元豐富多彩的學校生活

12月15日 第三單元熱愛祖國

12月16日 第四單元怎樣看問題,，想問題

12月19日 第五單元友好相處,、團結(jié)合作

12月21日第六單元關(guān)愛他人

12月26日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物

12月28日 第八單元熱愛科學

第三階段：1月份考前階段,。（歸類復習）

1.字詞部分：查字典,、填上適當?shù)脑~、選字填空,、寫出近義詞,、按要求寫詞、補充成語,、劃去不同類的詞語等

2．句段部分：連詞成句,、補充句子成分、組詞造句,、加標點,、照樣子改寫句子等

3．寫話：整理句序、看圖寫話等

4．綜合練習

5．模擬試題

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇十三

1,、在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

2,、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文 化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3,、培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法。

4,、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。

5,、能主動進行探究性學習，在實踐中學習,、運用語文,。

6、學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500 個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

7、具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400 萬字以上,。

8,、能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作。

9,、具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學會傾聽,、表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神,。

10,、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,。

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字,。會讀寫學過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略。會讀新聞報道,，了解新聞報道的一般特點,。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物某一方面的思想品質(zhì),，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物,，能運用過渡句,。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話,。能向全班同學說一則新聞,，條理清楚,，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲,、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實,、勤奮好學的良好的行為習慣,。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難,。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,，調(diào)動其積極性，形成活潑,、生動的學習氛圍,。

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系，不再著眼于個別的能力點和知識點,，而是致力于綜合性的學習活動,，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力,，提高解決實際問題的能力,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合,。經(jīng)典性的，如：古詩二首,、寓言二則,、第二單元的長城贊,；有特點的現(xiàn)代文,，如野草等。文質(zhì)兼美,，程度合適,。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力,；如沖突,、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題,、不同時代,、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學習平臺,，使學生從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識,。孩子情感世界更豐富起來,，再文體上選擇了抒情散文、記敘文,、說明文,、議論文、戲劇,、報告文學 ,、古詩、寓言等,。

六年級下冊共8個單元,，單元主題分別為：樂趣、遺跡,、珍惜,、生命、沖突,、英雄,、科學的精神、告別童年,。每個單元分主體課文,，拓展閱讀，綜合活動和單元小結(jié)四個部分,。每篇主體課文安排了小資料,、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目,，每個欄目都有留白,，利于學生自我學習。

教材特點單元選文兼顧學生身心特點,、愛好興趣和對人生的思考,。注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學的層次性,。全面開放,，打通語文課本、語文課堂,、語文教學與社會生活,、其它學科、學生的興趣愛好之間的關(guān)系,。為學生個性化的語文學習提供了廣闊的空間,，學習內(nèi)容和活動的設(shè)計是多樣化的，教師與學生不僅可以選擇,，而且可以自主安排與設(shè)計,。

“綜合活動”已完全打破了教師講、學生聽的接受模式,，打破了課堂教學的時空模式,，把學生推到各種情境、時空中,，在活動中學習,，在交流討論中學習。注重文本解讀和基礎(chǔ)積累,，注重學生實踐的過程和積累的過程,。一是每單元每課的提示和練習中都強調(diào)了朗讀，旨在讓學生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流,；并在“我的視角”的引導下,，在自主學習的基礎(chǔ)上與同學、老師進行合作,、探究式學習,，以求多角度多層次地解讀文本蘊藏；在閱讀實踐中習得方法,，培養(yǎng)能力,。二是幾乎課課練習中都要求對精美句、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄,、積累,，意在讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度；三是每課后面的“日積月累”,，加強了學生對字,、詞等基礎(chǔ)知識的積累和鞏固,。

1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣，

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于２０萬字。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容,、語句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、字詞句 重點 積累，從積累到應用,。認真寫字,、及時檢查作業(yè)中的錯別字。難點 自己確定并掌握生字詞語,。

2,、閱讀 重點學會獨立思考問題，在書上作批注,，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情,。學會傾聽,，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點,。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）,。難點 學會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次,。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景,，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章,。

3、習作 重點體會寫作樂趣,，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實,、有中心、有層次學會用幾件事來寫一個人,。內(nèi)容真實,、具體，感情真實,。與綜合性活動結(jié)合,，活動過程即習作醞釀過程。難點 中心明確,，書寫規(guī)范,、整潔。根據(jù)寫作表達的需要,，進一步了解句號,、逗號、冒號,、引號,、省略號等常用的`標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中,。

4,、綜合活動 重點 制定小組活動計劃。組織好兩到三個全班性的綜合活動,。

5,、評價 重點 為單元做個人小結(jié)，養(yǎng)成習慣,。難點 對小結(jié)的評價,。

1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。讓學生對語文課堂感興趣。興趣是促進學生學習的最大動力,，也是促進學困生轉(zhuǎn)變的最好方法,。形式多樣,、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣，全面提高教學質(zhì)量,，因此,，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。

2,、注重語文學習的過程和策略,，培養(yǎng)學生學會學習。整體推進,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討,，重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲,。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習,，并與本單元的寫作訓練相結(jié)合，做到以寫促讀,，讀寫結(jié)合,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、強調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵,。積累包括語言材料、篇章樣式,、人生體驗,、思想感情等方面，積累應該整體把握,、螺旋漸進,，而不是線性發(fā)展的。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言,、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學習語文就是學習做人,，因為學習語文的過程既是認識社會,、認識自然、認識他人的過程,，也是認識自我,、發(fā)展自我、完善自我的過程,。

5,、年級組教師應團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

6,、加強教學研究工作，積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，注重在教學之余進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓,。,，提高自身素質(zhì)。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇十四

一,、學情分析：

本班共有學生34名,，其中男生18名，女生16名,。學生來源于本區(qū)各村,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習,，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,。

學習成績較差的學生是：李佳倩,、姜蒙恩、康濤等學生,。他們普遍學習基礎(chǔ)及學習習慣較差,。

二、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

三,、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復習鞏固漢語拼音,，學會生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信、讀書筆記,、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。

四,、教學重點、難點：

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

五、學具準備：

充分利用教學掛圖,，利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢,，圍繞每課的教學特點制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學服務。

六,、教學進度：

本學期是小學階段的最后一個學期,，為了能搞好復習，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完,，即：二月份上完1,、2單元；三月份上完3,、4單元,；四月份上完5、6單元,。利用五,、六月份全面地、系統(tǒng)地復習迎接初考的到來,。

單元課時分配：

第一單元：13—15課時,。第二單元：13—15課時。

第三單元：13—15課時,。第四單元：13—15課時,。

第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時,。

七,、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的'方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

八、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

小學六年級下冊語文教學計劃 部編版六年級下冊語文教學計劃篇十五

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學 生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略)

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點

(一)全面、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式

(四)“口語交際〃習作”的編排,，加強指導，明確要求 (五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力 (六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增

強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的.詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。 5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。