光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇一

本班共有學生34名，其中男生18名,，女生16名,。學生來源于本區(qū)各村，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習,，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心,。

學習成績較差的學生是：李佳倩,、姜蒙恩、康濤等學生,。他們普遍學習基礎(chǔ)及學習習慣較差,。

二,、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

三,、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中,，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次,，分類別訓練,，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復習鞏固漢語拼音,，學會生字，能讀準字音,，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理。

4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。

四,、教學重點、難點：

1,、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序,。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的`一些方法。

五,、學具準備：

充分利用教學掛圖，利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢,，圍繞每課的教學特點制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學服務,。

六,、教學進度：

本學期是小學階段的最后一個學期,，為了能搞好復習,，讓學生順利畢業(yè),，課程必須在五一前上完,，即：二月份上完1,、2單元,；三月份上完3,、4單元,；四月份上完5,、6單元。利用五,、六月份全面地、系統(tǒng)地復習迎接初考的到來,。

單元課時分配：

第一單元：13—15課時,。第二單元：13—15課時。

第三單元：13—15課時,。第四單元：13—15課時,。

第五單元：13—15課時,。第六單元：13—15課時,。

七、教學措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

八,、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇二

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話,。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文,。

（1）能用學過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學習習慣。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（12）”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排7個單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇,。課文分精讀,、自讀兩種,。每單元安排習作1篇,，共7篇。每單元安排練習1個,，共7個,。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學習”（即“學和做”）1個,。

1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣

本冊課本按照《標準》的有關(guān)要求,，繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬卷書,、行萬里路和在實踐中學會運用所學語文的圖片,，作文全套教材關(guān)于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十二。

2,、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇,、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練,。7個單元的主題依次是：“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”、“詠物抒情”,、“師恩難忘”。課文語言規(guī)范,，篇幅適當,，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述等訓練。插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。共安排生字140個,，其中要求會寫的115個,，其余的25個生字只要認識,。

教材不采取按單元設(shè)置重點訓練項目的做法,，每篇課文后面均因課設(shè)練,，一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復述等常規(guī)訓練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,、臨寫,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀,、抄,、用,，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累，提高運用能力,。四是閱讀訓練,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是相機安排的“小練筆”,。

教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》,。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學生初步了解該書,，然后在“我讀書,，我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容,。這樣安排,，意在激發(fā)閱讀興趣,，真正落實《標準》提出的“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求,。

3,、關(guān)于習作

本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。每課習作的要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點都作了分析與指點,，讓學生獲得具體明確的習作知識,，部分習作安排了范例，以便學生借鑒,、遷移,。

各課的訓練內(nèi)容與要求如下：

篇次

內(nèi)容

要求

童年趣事

從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來,。注意將有趣的地方寫具體,。

2

一件往事

你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事,，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事,。無論是好事,、趣事還是錯事,，都可以寫下來,。題目自定,。

3

寫一篇讀書筆記

從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,，寫一篇習作,。要寫出自己真實的感受和見解,。題目自擬,。

4

記一次實驗

選擇一個科學課上的實驗,，將經(jīng)過寫下來,?；蛘咦约涸O(shè)計一個實驗，邊實驗,、觀察邊做記錄,，然后將實驗的經(jīng)過,、結(jié)果寫下來,。

5

成長的煩惱

圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心里話,。寫好后與別人交流，讓煩惱煙消云散,。

6

調(diào)查統(tǒng)計談感受

找一個自己感興趣的內(nèi)容,，在同學中作一些調(diào)查,，將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談談自己的感受,。

7

給老師的一封信

給老師寫一封信，感謝老師對自己的教育和關(guān)心,，寫出自己想對老師說的心里話,。

4,、關(guān)于練習

全冊共安排綜合練習7個,。綜合練習包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等,，訓練內(nèi)容既相對獨立,，又各自形成系列,。練習設(shè)計上訓練目標明確,、要求適度,、可操作性強,，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便,。

5,、關(guān)于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”以“我的成長冊”為主題,，讓學生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡,。

六（1）班共有學生27名,。他們經(jīng)過學習有明確的學習目的,，學習態(tài)度端正,，能夠認真聽講，按時完成各項語文作業(yè),，學習習慣較好,，基礎(chǔ)知識掌握較扎實,。部分學生思維敏捷,，反映靈活,，愛回答問題,，有自己獨到的見解,，朗讀水平普遍較好,。但部分學生的寫作水平一般,，大部分學生缺少寫作興趣,，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞,、無情,。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多,。他們都是農(nóng)村學生,，受各方面因素的影響,，閱讀量較少,，讀書的范圍較窄,，不少學生還只限于讀作文選,。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差,，學習被動。亟需教師正確引導,，全面提高他們的語文素養(yǎng),。

六（2）班共有學生27人，大部分學生學習基礎(chǔ)較好,，學習習慣尚可。不少學生知識面開闊,，學習興趣濃厚,，學習上進心強，語言表達流利,，家長對學生的學習也比較重視。但仍有少數(shù)學生學習態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學習目標,，學習基礎(chǔ)差,，學習興趣不濃,，個別學生的書寫要進一步加強訓練,。

六（3）班共有學生29名，本班學生學習目的明確,，學習態(tài)度端正,，能夠認真聽講,，及時完成語文作業(yè),，學習習慣較好,，基礎(chǔ)知識掌握較扎實,。部分學生思維敏捷,，反映靈活,，愛回答問題,，有自己獨到的見解,，朗讀水平普遍較好。存在的主要問題：1,、個別學生的學習習慣較差，學習被動,。2,、學生的寫作水平一般,，大部分學生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞,、無情。部分學生的寫作基本功較差,，病句,、錯字較多。3,、學生的閱讀量較少,，讀書的范圍較窄,，不少學生還只限于讀作文選,。學生的積累較少,。

1,、繼續(xù)注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

英國文學家培根說：習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生,。良好習慣的培養(yǎng),，有著長期性和隨機性的特點,，教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學，反復抓,，抓反復，一絲不茍,，持之以恒,。一是要切實完成本冊“習慣篇”的教學任務,。讓學生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會、親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學習習慣的培養(yǎng),。要在課堂教學及學生的語文實踐中,，常抓不懈,，進行綜合訓練，始終抓緊抓實,，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。

2,、大力倡導語文教學務本、求實,。

語文課應該以學生為本位,，注重語文的本體,，強調(diào)文本本身,。語文的本體就是聽說讀寫,，具體一點就是：識字、寫字,、讀書,、背誦,、口語交際,、寫作,、良好的學習習慣,。要“引導學生鉆研文本”，特別強調(diào)學生的自主閱讀過程,。要注重學生語感的培養(yǎng)。教學中要簡化教學頭緒,，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),，堅決摒棄滿堂講或滿堂練,；要注重個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，巧妙調(diào)動學生獨特的閱讀體驗和情感,，引導多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，全面培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

3、積極引導學生進行語言的積累和運用,。

積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑。本冊教材把引導學生積累和運用語言視為語文教學的“重中之重”，在課文選擇,、課后作業(yè),、單元練習,、“學和做”中都安排了大量語言訓練,。在教學中,，教師要堅持“以讀為主,、以講助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導學生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟,、積累、運用,，讓他們能“讀得進、記得住,、用得出”,，從而達到提高語文水平的目的,。

4,、吃準習作教學目標,，努力提高學生習作水平,。

《標準》第三學段關(guān)于習作的目標有所提高,。要特別注重引導學生學會觀察,、積累并逐步形成良好的習慣,。要引導學生求“真”、求“實”,。鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活，表達真情實感,。一是進一步注重日常生活和語言材料的積累,。指導學生觀察生活，留心觀察周圍事物的特征,、變化，捕捉自己覺得新奇有趣,、最有意思的事物和感受,。要豐富生活經(jīng)歷,，有意識地組織各類活動，讓學生有多方面的切身體驗,，積累較為典型的寫作材料。要引導學生廣泛閱讀,，豐富詞匯,，為習作積累必要的語言材料。二是進一步重視合作與交流,，讓學生感受和分享習作成功的樂趣。要想方設(shè)法提供機會，通過觀察調(diào)查,、共同探究,、合作撰寫等形式,，讓學生品嘗合作交流過程中所產(chǎn)生的成就感,，并引導學生修改自己的作文，逐步提高觀察、思考、表現(xiàn),、評價的能力,。

5,、重視語文綜合性學習,，突出學生的自主性,。

要充分突出學生的自主性，重視學生主動,、積極的參與精神,。要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程,。語文綜合性學習不是幾節(jié)課就能完成的,，而是一個長期的過程,，教師要提早計劃,、合理安排教學內(nèi)容,，布置學習任務,。

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇三

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德,、智,、體、美諸方面全面發(fā)展,，音樂課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學生歌唱能力以及感受音樂的能力,。通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學生的遠大理想,，陶冶情操，啟迪智慧,，促進孩子們身心健康的發(fā)展,，促進社會主義精神文明建設(shè),，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用,。

1,、全冊教材知識體系：

本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學階段的難點,，本冊教材共分六個單元：青春放歌,、亞洲弦歌,、哆來咪,、黃河之濱,、美妙的音樂等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大,，外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大,。

2、全冊教材知識編排特點：

本冊教材的編寫注重愉悅性,、藝術(shù)性,、思想性,、可行性，由淺入深,、循序漸進,，以培養(yǎng)審美情感為目的,，以知識技能為手段,，采用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧,，視唱聽音,、節(jié)奏等方面的實踐與運用,。

3,、全冊教材重點與難點：

重點：對學生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，有感情地背唱3—4首歌曲。

難點：多聲部的合唱及難點節(jié)奏的掌握,。

4,、全冊教材教學目標：

認知：各種樂理知識的匯總復習,。

技能：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。

情感：培養(yǎng)學生對我國民族音樂的熱愛，對祖國家鄉(xiāng),、對生活的熱愛之情,。

今年的六年級有些特殊，把三個學校的學生合并到一起,，所以學生的基礎(chǔ)參差不齊,。在五年級教學的基礎(chǔ)上更要照顧到其他學生的學習基礎(chǔ),，因此教學中應多注意那些從下面上來的學生,，多關(guān)注對他們進行音樂興趣的培養(yǎng),，激發(fā)其學習的興趣,，注重歌曲教學,。六年級的教材內(nèi)容相對較少,，在教學中要做相應的.補充，填補教學內(nèi)容的空白,。

困難生及補差措施

對于不是智商原因,，而是主觀不努力者,，進行正面教育，提高他們的積極性,，平時多提問,、多關(guān)心,，采取互幫互助的措施；對于基礎(chǔ)較差者,，膽子較小的學生,，讓他們多唱,、多動、多奏,、多說,、多練,，增強學生的自信，主動參與到教學中來，對于智商問題,，只能采取一對一教,，讓學生在模仿中接受，掌握最基本的知識與技能,。

（一）感受與鑒賞

1,、音樂表現(xiàn)要素要求：

對自然界的各種音響感到好奇和有趣,，能夠自己用聲音模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應,。能聽辯不同的男女聲音,。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢,、強弱,。能夠感知音樂的主題,、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條,、色彩作出相應的反應,。

2,、音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂,，能用語言作出簡單的描述；能夠體驗并簡述音樂情緒的變化,。

3、音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應,。

（二）表現(xiàn)

1,、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法,，并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當?shù)姆磻?。能用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。能夠背唱4~6首歌曲。

2,、演奏樂器的要求：學習豎笛的演奏方法,，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格,，并對自己和他人的演奏進行簡單的評論,。

3,、識讀樂譜的要求：認識音名、音符,、休止符及一些常用記號

（三）創(chuàng)造

1,、探索音響和音樂的要求：

能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音,。

2,、即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,，并參與表演,。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演,。

3,、創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句,；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

1,、自身素質(zhì)提高措施：

作為一名音樂教師，我認真進行音樂專業(yè)知識和技能的學習,，平時自訂一些理論性雜志經(jīng)常學習當前先進的教學思想和方法,。認真練習鋼琴聲樂等基本功,。

2,、改進教學方法,，提高學習效果措施：

（1）教學中應教師應遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學科的特點,。引導學生喜愛音樂加深對音樂的理解,。

（2）經(jīng)常學習當前先進的教學方法,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，獨立識譜的能力,，審美能力等為主，讓學生在玩中獲取知識,。

（3）教學中應注意教學個領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學中將其融合成有機整體,，全面提高學生的音樂素質(zhì),。

3,、教學原則

（1）面向全體學生,，注意因材施教,。教學中為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件,。對所有學生要給予及時的關(guān)懷和鼓勵,。對音樂特長學生應給予相應的指導,，并引導和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學習,。

（2）建立平等互動的師生關(guān)系。音樂教學活動應該是過程與結(jié)果并重,，教師作為教學的組織者和指導者,，教師應在教學過程中建立民主,、平等的師生交流互動關(guān)系。

（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，使學生通過視聽結(jié)合,、聲像一體,、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質(zhì)量,。

繼續(xù)認真開展《優(yōu)化小學音樂課堂教學語言》的研究，時時關(guān)注本課題的研究動態(tài),，收集相關(guān)的資源,，為自己的研究提提供科學的理論依據(jù),，著重從平時的課堂教學入手，隨時記錄課題研究的動態(tài),，特別是每堂實踐課,、研究課后要進行探討研究，認真寫好案例分析,，教后感,，平時要多看與課堂相關(guān)的教育,、教學書籍,，進一步研究課題的有效度,。

略）

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇四

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

本冊教科書共6個單元,，共有28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分,。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文,。其中,，精讀課文后面有識字寫字要求,，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集,，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集,。在部分課文的后面,，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”,。

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4、改進“語文百花園”練習形式,，豐富練習內(nèi)容,。

１,、在學習語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷,；樹立尊老敬老的美德,；受到高尚情操與愛美情操的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格；走近名著,，領(lǐng)略文學世界的斑斕和奇妙,，欣賞名家筆下的精彩語句和片段,，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

２、認識97個字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力,。

３、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

４,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

５,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

６,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

７,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。

８、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落）,，練習簡要復述課文,。

９、學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于２５萬字,。

１０,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。

１１,、能用普通話交談，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當。

１２,、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,、總結(jié)和倡議書,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2,、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

3,、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀,；加強詞句訓練,，積累語言,；引導學生把握內(nèi)容,，體會感情；指導學生精心閱讀,，領(lǐng)會方法,，并向課外擴展延伸,。

4,、口語交際教學：要明確要求,，注意激發(fā)學生的表達欲望,，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來,，并引導學生自主進行評價,。

5、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,；加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次 24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇五

共有學生58人,，學生經(jīng)過六年的學習已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，有較好的學習態(tài)度,，特別是女生，比較活潑、聰明,，發(fā)言比較積極,，但男生總體都比較膽小,，不善于表現(xiàn)自己,。對于作業(yè)，大部分同學能按時完成,，但閱讀的興趣不濃,，習作水平還有待于加強。這學期應加大閱讀量,，提高學生的閱讀興趣,，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,，提高習作水平,。要加強同家長的聯(lián)系，共同督促孩子完成作業(yè),，提高學習興趣,。

本學期重點是創(chuàng)設(shè)樂學的學習氛圍，關(guān)注學生的情緒,，教給學生合理的學習與復習方法,，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè),。

（一）教材框架

教材繼續(xù)按專題組織單元，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（二）教學要求

1．在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2．能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3．培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習80個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4．能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

6．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于50萬字,。

7．樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8．能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

（三）

教學重點,、難點

1．語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2．針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3．注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的`教學目標得到全面,、準確的落實,。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結(jié)、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

（二）識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于書寫練習，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

（三）閱讀教學

隨著年級的升高,，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解能力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法,，自主學習和探究,。

（四）口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。有的需要創(chuàng)設(shè)情境,，如，談自己的理想,；有的需要引導回憶,，如，說說自己難忘的“第一次”,；有的最好能提前布置,，如，談自己了解到的民風民俗,。

交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系,。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆,。

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。教師在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,，并不意味著某次習作可以忽視修改,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。學生習作時無話可說,，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結(jié)合課文的學習,，引導學生觀察生活,、積累素材，樂于把所見,、所聞,、所思、所想記下來,。小練筆的安排使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中,，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣,。此外,，教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記,，這是提高習作能力的好辦法,。

具體打算：

①注重方法的指導，按要求訓練,。

②教給學生“行萬里路,，讀萬卷書“對于習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動,。

④用參觀,、外出旅游等形式，調(diào)動學生習作的積極性,。

⑤借助電教手段或圖畫,，教給學生觀察的方法,，以便養(yǎng)成觀察的習慣。

⑥規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容,。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字、詞等基礎(chǔ)下手,。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”,，引導學生學習文章的寫作方法,，在寫人的時候要突出人物的特點；“讓我們也試著用演講的方式,，和母校告別吧”,，提示學生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講,。教學中要落實要求,，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活,，與母校告別,。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導,，教師可以放手讓學生自己去閱讀,。

本單元有一些活動必須在課外完成，例如,，制作成長記錄袋、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容,、交流活動情況,、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學習活動,。最后的聯(lián)歡會，先布置學生去策劃,、準備,，匯報演出則要等到離校之前再進行。

（七）“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞,。本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中,，學生已經(jīng)學習了一定數(shù)量的古詩詞,，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設(shè)計的,，提供給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習,。因此,，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣,，占用教學時間來詳細講解,，只是每周1篇，抄在黑板上,，利用課前準備時間背誦,，理解。

（八）“綜合復習”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復習”,，這既是為了給老師提供一些復習的材料,，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力,。語文的復習也應注重綜合的聽說讀寫能力,，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目?！熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料,，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高,。“綜合復習”中選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異,，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章,；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字,、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句,；能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序；能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進行復習,，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動,，復習寫信這一最常用的應用文,。希望教師從本班學生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復習材料,。如果有條件,，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充,。既然是復習,，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評,，教師的任務是提出要求和酌情檢查,。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復習’使用說明及練習提示”。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇六

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；知識運用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。

本冊要求會寫80個字。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速

（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作,。

（1）養(yǎng)成良好的預習,、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，認真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風,。

（1）語文學習的興趣開始減弱，上語文課,、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高,；

（2）基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多,；

（3）有的`學生口頭表達能力欠缺,，膽小，很少當眾發(fā)言,。

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞,、句,、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

8、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

10、采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽、說,、讀,、寫的能力，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11、做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

12,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇七

本班共有學生63人,。大部分學生較聰明,，思維活躍，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(1)班的學生,，原有的語文基礎(chǔ)比較扎實,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀

能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。 默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,。 （三）習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學寫讀書筆記和常見應用文,。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

（四）口語實際

與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的.校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)

學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方,，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽

說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7,、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，提高自身素質(zhì),。

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

時間教學內(nèi)容 授課時間

第一周 養(yǎng)花、古詩二首,、山中雜記6課時

第二周 綜合活動一,、長城贊、索橋的故事6課時

第三周 我站在鐵索橋上,、綜合活動二6課時第四周 可愛的中國,、古詩二首、城市的標識6課時

第五周 綜合活動三,、野草,、琥珀6課時

第六周 人生禮贊,、綜合活動四 6課時

第七周 寓言二則、小抄寫員6課時

第八周 大自然的秘密,、綜合活動五6課時

第九周 期中考試6課時

第十周 你,，浪花的一滴水、金色的魚鉤5課時

第十一周 白衣天使,、綜合活動六,、當代神農(nóng)氏6課時

第十二周 一個這樣的老師、詹天佑,、綜合活動七6課時

第十三周 我們上路了,、學步6課時

第十四周 在學校的最后一天、綜合活動八6課時

第十五周 復習6課時 第十六周 復習6課時

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇八

本班學生遵守課堂紀律,，比較認真,，但是整體思維不夠活躍，喜歡靜坐傾聽,。部分學習興趣比較濃,，主動性較強。語文基礎(chǔ)參差不齊,，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,。學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，積極思考,，主動學習的意愿強,，課余能主動閱讀，并認真地做讀書筆記,，養(yǎng)成認真預習,，主動質(zhì)疑的習慣，有一定的寫作能力,；但是上課愛做小動作或走神,，作業(yè)不夠認真完成，學習缺乏主動性和恒心,，還沒養(yǎng)成良好的學習習慣,，閱讀、寫作能力有待提高,?？傊@學期的教學重點要從一下幾點入手：激發(fā)學習的興趣,，培養(yǎng)認真預習,、及時復習等良好的學習習慣，大力推進課外閱讀，關(guān)注習作教學,，逐步促進學生語文素養(yǎng)的整體提升,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的`記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、詞句訓練,。在六年級上冊訓練的基礎(chǔ)上,，提高訓練要求，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,，積累并運用優(yōu)美句子。

2,、朗讀訓練,。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性,，要使所有學生有時間和機會練習朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點,，要引導學生學會讀書,，學會思考,，掌握瀏覽、默讀等方法,，重視閱讀的個人見解和獨特感受,。

4,、習作訓練既是重點,，又是難點。在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要重點指導內(nèi)容和寫法，切實激發(fā)學生寫的欲望,，培養(yǎng)學生寫的習慣,，堅持將日記、課文訓練重點,、小練筆和習作相結(jié)合,，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5,、積累語言,。本學期繼續(xù)安排了經(jīng)典散文、成語,、古詩詞,、名言警句，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化,，不斷積累語言,。

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容,、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫80個字,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固,。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

（三）閱讀教學

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學階段的最后一冊,，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究,。

1．精讀課文的教學

（1）指導朗讀,、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

（3）抓住重點句段,，引導學生加深理解,。

（4）積累語言，鼓勵運用,。

2．略讀課文的教學

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點,，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。

本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,。教師在教學這兩課的時候,，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教,，可以讓學生自讀連接語,，明確學習要求，教學的重點是通過兩個精彩片段的閱讀,，教給學生瀏覽的方法,，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓,，邊摘錄精彩句段,，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學,，還要讓學生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣,，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。

（四）口語交際教學

在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆。

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。

教師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導學生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所想記下來，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆,，寫日記或?qū)懽x書筆記,。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，有計劃地開展活動,，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告別,。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子,，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀,，并在課外指導學生組織開展一些語文實踐活動,。

（七）“古詩詞背誦”的使用

教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣,，占用教學時間來詳細講解,。教師可以提示學生，在自學時,，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方可以請教老師、家長或同學,，重點放在讀讀背背上,。

（八）“綜合復習”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料,，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法,。應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評,，教師的任務是提出要求和酌情檢查,。

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、科任教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇九

1、在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2,、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3,、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。

4、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法。

5,、能主動進行探究性學習,，在實踐中學習、運用語文,。

6,、學會漢語拼音。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

7,、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。

8,、能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作。

9,、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學會傾聽,，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

10、學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。

本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀,，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,，以整體漸進的形式向前推進的,。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計,，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展,。②聽、說,、讀,、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。

每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中,，借“題”組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性,。

在語言文字訓練方面,，本班學生通過中、高年級階段的訓練,，基本接受了識字,、詞、句的學習方法,，具備了一定的獨立識字能力和理解,、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱,。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結(jié)合起來,，使學生在提高語文能力的同時,，提高觀察思維能力和自主學習能力。

1,、要使學生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操。

2,、復習鞏固漢語拼音,，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母,、讀準聲調(diào),、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音,、認清字形,，理解字義,。能辨析學過的形近字、同音字,、多音字,。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義,，并逐步提高查字典能力,，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3,、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配,。注意積累詞語,。鞏固對助詞、副詞的認識,。從感上認識歇后語,。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩,。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果,、轉(zhuǎn)折,、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復句,。從感性上認識表示選擇,、條件關(guān)系的復句。

4,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的`基礎(chǔ)上，進一步訓練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情,。能復述聽過的故事,。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論,、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時間交還給學生”,。讓學生朗讀,，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

5,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記,。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,。

1、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言,。

2,、誦讀優(yōu)秀詩文。

詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4,、進一步培養(yǎng)朗讀能力,，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速,。

5,、閱讀時應抓住重點詞語、句子理解課文,，學會品味形象生動,、富于表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力,。

6,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

7、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言,。

8,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

1,、樂趣12課時

2、遺跡12課時

3,、珍惜12課時

4,、生命12課時

5、沖突14課時

6,、英雄11課時

7,、科學的精神11課時

8、告別童年14課時

共計：97課時

（一）做好充分的課前準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提,。

課前的準備工作是巨大的,。

首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù),，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量,。研究教材要從以下三個方面入手：

1、研究大綱,，從整體上把握教材,，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類,，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2,、研究單元教材,，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理,。

3,、鉆研本課教材，理解并掌握教材,，對教材進行分析,，把教材的知識變成自己的知識。

其次是研究學生,，具體包括以下兩點：

1,、研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎(chǔ),、學生的智力水平,、能力水平以及在班上的分類情況；

2,、研究學生的非智力背景,，了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度,、學習習慣以及分類情況,。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學,。

（二）加強積累,，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵

小學六年級學生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累,，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學,，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng),。語言積累的要求包括三個方面：

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容,；積累相關(guān)的字、詞,、句,、段、篇等,；

2,、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料,。

（三）教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識,。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式,、手段、途徑,。學生只有掌握了學習方法,，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識,，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新,。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教,，是為了不需要教?！币虼?，讓學生掌握學法，學會學習,，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律,。

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇十

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量,。

本班共有學生50人,。語文水平不平衡，大部分學生學習比較認真,，能按時完成,，但也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。本學期重點是創(chuàng)設(shè)樂學的學習氛圍,，關(guān)注學生的情緒，教給學生合理的學習與復習方法,，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè),。

按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。 本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。 3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。 8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當。 4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。 3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進行討論和分析,。 2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

重點：1.學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。

2.學習抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷

積累語言,，增強語感,。

難點：學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法,，并試著在習作中運用,。 第二單元：

重點：1. 學會本單元的`生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。

2.學生在理解課文的基礎(chǔ)上,，體會作者怎樣謀篇布局,，準確用詞，生

動表達,，寫出民俗特點,，并運用到習作中。

難點：運用以前學到的方法,，開展調(diào)查活動,，了解自己身邊的民風民俗。 第三單元：

重點：1.學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2.引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習作中加

以運用,。

難點：. 引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習作中加以運用,。 第四單元：

重點：1. 學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2.欣賞文中的精彩片段，并不斷積累,，增強語感,。

難點：1.以梗概家精彩片段，帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》 《湯姆.索亞歷險記》等文學名著,。

2.進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容,，體會作品中人物思想感情的能力。 第五單元：

重點：1. 學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法,，并在寫作中加以運用,。 第六單元：

重點：1.了解五篇課文的能容。感受作者對小學生活的深厚感情,，學習坐著的表達方法,。

2.學會表達自己對母校，老師,，同學的依依惜別之情,。 難點：制作班級紀念冊,。

六、 教學具體措施

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。 七、 教學進度：

本學期是小學階段的最后一個學期,，為了能搞好復習,，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在六月前上完,，即：三月份上完1,、2單元；四月份上完3,、4單元,；五月

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇十一

本班現(xiàn)在學生51人，其中女生31人,，男生20人,，本班學生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學生,，年齡結(jié)構(gòu)比較正常,，但男女生比例嚴重失調(diào)，本班學生全班來源農(nóng)村,，部分學生基礎(chǔ)較差,，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正,。自律性差,，上課好動，喜歡說話等,，其中男生的思維能力比較強,，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真,，但分析能力卻不及男生。

由于留守兒童比例較大,，課外學習幾乎無人督促,，而學生又缺少自制力，因此在學習成績上兩極分化存在,。有近二十位學生有主動學習的行為,，深得老師贊賞，學習熱情也很高,，并喜歡與老師友好相處,，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會(如 李陽,、劉子樂,、嚴新冉等),。但仍有大部分學生(如沈凱、 錢康,、丁文杰等)學習懶散,、學習習慣差，如：粗心大意,、書寫不認真,，不愿思考問題，上課開小差,，依賴老師講解,，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題,，還有近十人學習概念無,，語數(shù)總分平時才六七十分。

不能真正靜下心來搞學習,。這是最棘手的一個問題,，表現(xiàn)在上課的時候，心靜不下來,，總是想法子和周圍同學說話,，做小動作。部分學生的學習欠缺主動性,，存在依賴性,，學習的動力來自督促，學生學習存在懶惰思想,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇，大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練,。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”,、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”、“詠物抒情”,、“師恩難忘”,。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫,，本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大,，主題單元的編排結(jié)構(gòu),，文學常識、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,。

本冊習作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”,、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”,、“給老師的一封信”,，每課習作,，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例。

本冊共安排綜合練習7個,，包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題,，讓學生通過“整體策劃”,、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程,，做成成長冊,，記下自己六年來走過的足跡,。

1.學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習,，認真完成作業(yè)的習慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

(7)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣,。

2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3.識字寫字。

(1)準確認讀138個生字

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

(3)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈,。

4.口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的.內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫,。

(4)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

(5)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5.閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。能復述課文，會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6.習作,。

(1)能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

(5)學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。學習使用常用的修改符號。

1,、抓好學生的思想教育,，使學生認識到畢業(yè)復習的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣,，從而調(diào)動其積極性,。

2、精心備課,，提高課堂學習的效率,，備課是整個教學活動的關(guān)鍵，是其指導思想,。尤其是在六年級畢業(yè)復習階段,，要精心設(shè)計課堂，要把每課的知識點融入到課堂當中,，讓學生高效率的進行學習,。

3、寬容和善待學生,，要有足夠的耐心去感化學生,，輔導學生，學困生也是班級的一份子,，要重視他們的學習,，對于他們的進步要看在眼里,，哪怕是很微小的進步，要想法設(shè)法從各個角度找到其發(fā)光點,，然后放大,，從而表揚鼓勵，樹立起學習的信心,。

4,、早做計劃，分層次布置作業(yè),。六年級重在復習,，復習時可按專題進行，相關(guān)的知識要讓學生自己收集整理并要求其識記,。因此在布置作業(yè)時,，要考慮到學生各個方面，分層次的布置作業(yè),。

5,、適時測驗，提高學生的應試能力,。測試是提高學習效果的手段,，但不是目的?？墒沁@種手段我們必須經(jīng)常運用,，因為只有通過測試才能讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后才能解決問題,。

6,、培養(yǎng)學生敢于動筆的習慣，提高學生的習作水平,。其實練習寫作并不是為了應付考試,，而是一輩子學習的需要，工作的需要,。

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇十二

本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫,。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然,，堅貞不屈,；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲,；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,，嘔心瀝血，日夜操勞,；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗,、紡線、燒炭,，干一行愛一行專一行,，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。

1,、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理,；

2,、引導學生在把握內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，了解課文的順序,，并試著在習作中運用,。

引導學生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的順序,，并試著在習作中運用。

1,、引導學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處,，體會寫法上的特點；

2,、搜集相關(guān)資料,，在重點難點上給與點撥，激發(fā)閱讀興趣,，調(diào)動自主學習的積極性,。

3、獨立閱讀思考,，放手讓他們討論交流,，進一步提高自學能力。

4,、建議嘗試單元整體教學,。

12——14課時

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇十三

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步,。

教材分析:

本冊教材安排了七個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇,，共24篇,。每單元安排練習1個，安排習作七篇,，還安排“綜合性學習”即學和做1個,。同時在安排課文時注意主題的發(fā)揮。第一單元為“壯麗河山”,，安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的?！贰队浗鹑A的雙龍洞》，第二單元為 “正義必勝”,，安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》,，第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文,，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》,，第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元為“詠物抒情”,， 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等,，第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天,，我們畢業(yè)》

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力,；

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

6,、培養(yǎng)學生良好的習作習慣。

7,、繼續(xù)訓練學生觀察,、想像的能力,。

8、通過多實踐,，提高學生的習作水平,。

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2,、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。

1,、加強訓練，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)學生能力。

4,、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

⑴訓練措施:沒有嚴格的訓練,，就很難做好事情,，本學期將從實要求學生做好每一次習作，采用看圖講圖意,、課堂講解指導,、提供習作情境,、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界,，讓學生學得輕松,。

⑵教學打算

①注重方法的指導，按要求訓練,。

②教給學生“行萬里路,，讀萬卷書“對于習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動,。

④用參觀,、外出旅游等形式，調(diào)動學生習作的積極性,。

⑤借助電教手段或圖畫,，教給學生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習慣,。

⑥規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容,。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字,、詞等基礎(chǔ)下手,。

1、回憶寒假生活,。

2,、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》,。

3,、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

4,、參觀一個地方,，指導觀察方法。

5,、學生準備幾張反映個性的照片,。

第一周：寫一段話，用上幾個成語,。 第二周：介紹我國的一個民族,。

第三周：漫話寒假生活。第四周：改寫《宿新市徐公店》,。

第五周：當一回小導游,，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。 第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛,，抓住特點寫一段話,。

第八周：讀《真情的回報》有感。 第九周：看圖寫話,。

第十周：說說三味書屋的陳設(shè),。 第十二周：現(xiàn)場目擊報告。

第十三周：“我寫我”練習,。 第十四周：學采訪,。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周：暢想未來,。

第十七周：參觀記或旅游記,。

第十八周：畢業(yè)贈言。 第十九周：以《話別——寫給×××》

小學語文六年級下冊語文教學計劃 小學六年級下冊語文教學計劃部編版篇十四

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中，要一面加強訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘

忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括和兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由習作回顧四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了或。全冊安排三次,，安排五次,。習作回顧由三個欄目組成，是固定欄目，另有穿插安排,。其中,，各安排了兩次，安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了欄目,。其中,，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與。總之,，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字,，每課要求學會的字，排在方格里,。

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類,。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速

(6)學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作,。

2、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，

并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。