光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學六年級語文下冊教學計劃部編版 部編小學語文六年級下冊教學計劃篇一

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,，提倡個性培養(yǎng),。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,，加強閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學和寫字教學,，全面提高語文教學質(zhì)量。

本班共有學生66人,，其中男生44人,，女生22人。語文水平不平衡,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。

按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

（1）指導朗讀、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

（3）抓住重點句段,，引導學生加深理解。

（4）積累語言,，鼓勵運用,。

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆,。

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成,。

本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩,。

本冊教材最后安排了“綜合復習”,，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法,。

1,、認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源,。

2,、搞好課前的學情預測,，為優(yōu)化教學過程做好準備。預測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,，確定本課的切入點和教學重點,。

3、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。

4、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

5、向45分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。

6、搞好綜合復習,，采用各種形式,，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

小學六年級語文下冊教學計劃部編版 部編小學語文六年級下冊教學計劃篇二

本班共有學生63人,。大部分學生較聰明，思維活躍,，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級（1）班的學生,，原有的語文基礎比較扎實,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,。

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學寫讀書筆記和常見應用文,。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

與人交流能尊重,、理解對方。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備,，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)

學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高,，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7,、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，提高自身素質(zhì)。

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在以往的教學中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

時間教學內(nèi)容授課時間

第一周養(yǎng)花,、古詩二首、山中雜記6課時

第二周綜合活動一,、長城贊,、索橋的故事6課時

第三周我站在鐵索橋上、綜合活動二6課時第四周可愛的中國,、古詩二首,、城市的標識6課時

第五周綜合活動三、野草,、琥珀6課時

第六周人生禮贊,、綜合活動四6課時

第七周寓言二則、小抄寫員6課時

第八周大自然的秘密,、綜合活動五6課時

第九周期中考試6課時

第十周你,，浪花的一滴水、金色的魚鉤5課時

第十一周白衣天使,、綜合活動六,、當代神農(nóng)氏6課時

第十二周一個這樣的老師,、詹天佑,、綜合活動七6課時

第十三周我們上路了、學步6課時

第十四周在學校的最后一天,、綜合活動八6課時

第十五周復習6課時第十六周復習6課時

小學六年級語文下冊教學計劃部編版 部編小學語文六年級下冊教學計劃篇三

1,、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2,、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3,、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。

4、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,。

5、能主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文。

6,、學會漢語拼音,。能說普通話。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度。

7,、具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。

8,、能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作。

9,、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學會傾聽,、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

10,、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,。

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字,。會讀寫學過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略,。會讀新聞報道,，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體,。能根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動,。能抓住特點寫景物,，能運用過渡句。會寫板報稿,。能圍繞中心說一段話,。能向全班同學說一則新聞，條理清楚,，語句通順,。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲,、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感,。培養(yǎng)勇敢誠實,、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五,、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性,，形成活潑,、生動的學習氛圍。

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,，不再著眼于個別的能力點和知識點,，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,、形成的能力,，提高解決實際問題的能力，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的,，如：古詩二首,、寓言二則、第二單元的長城贊,；有特點的現(xiàn)代文,，如野草等。文質(zhì)兼美,，程度合適,。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力,；如沖突、英雄等等,。這些單元的選文力求做到不同問題,、不同時代、不同文化的交流與對話,，借助于單元主題創(chuàng)設的平臺,，使學生從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識,。孩子情感世界更豐富起來,，再文體上選擇了抒情散文、記敘文,、說明文,、議論文、戲劇,、報告文學,、古詩、寓言等,。

六年級下冊共8個單元,，單元主題分別為：樂趣、遺跡,、珍惜,、生命、沖突,、英雄,、科學的精神、告別童年,。每個單元分主體課文,，拓展閱讀，綜合活動和單元小結(jié)四個部分,。每篇主體課文安排了小資料,、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目,，每個欄目都有留白,，利于學生自我學習。

教材特點單元選文兼顧學生身心特點,、愛好興趣和對人生的思考。注重選文內(nèi)容的豐富性,、形式的多樣性,、教學的層次性。全面開放,，打通語文課本,、語文課堂、語文教學與社會生活,、其它學科,、學生的興趣愛好之間的關(guān)系,。為學生個性化的語文學習提供了廣闊的空間，學習內(nèi)容和活動的設計是多樣化的,，教師與學生不僅可以選擇,，而且可以自主安排與設計。

“綜合活動”已完全打破了教師講,、學生聽的接受模式,，打破了課堂教學的時空模式，把學生推到各種情境,、時空中,，在活動中學習，在交流討論中學習,。注重文本解讀和基礎積累,，注重學生實踐的過程和積累的過程。

一是每單元每課的提示和練習中都強調(diào)了朗讀,，旨在讓學生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流,；并在“我的視角”的引導下，在自主學習的基礎上與同學,、老師進行合作,、探究式學習，以求多角度多層次地解讀文本蘊藏,；在閱讀實踐中習得方法,，培養(yǎng)能力。

二是幾乎課課練習中都要求對精美句,、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄,、積累，意在讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度,。

三是每課后面的“日積月累”,，加強了學生對字、詞等基礎知識的積累和鞏固,。

1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于２０萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、字詞句重點積累,，從積累到應用,。認真寫字、及時檢查作業(yè)中的錯別字,。難點自己確定并掌握生字詞語,。

2、閱讀重點學會獨立思考問題,，在書上作批注,，嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”,。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情,。學會傾聽，善于傾聽,，敢于提出自己不同觀點,。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）。難點學會閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法,，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景,，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章,。

3、習作重點體會寫作樂趣,，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實,、有中心、有層次學會用幾件事來寫一個人,。內(nèi)容真實,、具體，感情真實,。與綜合性活動結(jié)合,，活動過程即習作醞釀過程。難點中心明確,，書寫規(guī)范,、整潔。根據(jù)寫作表達的需要,，進一步了解句號,、逗號、冒號,、引號,、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中,。

4,、綜合活動重點制定小組活動計劃。組織好兩到三個全班性的綜合活動,。

5,、評價重點為單元做個人小結(jié)，養(yǎng)成習慣,。難點對小結(jié)的評價,。

1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。讓學生對語文課堂感興趣。興趣是促進學生學習的最大動力,，也是促進學困生轉(zhuǎn)變的最好方法,。形式多樣、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣,，全面提高教學質(zhì)量,，因此，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要,。

2,、注重語文學習的過程和策略,，培養(yǎng)學生學會學習。整體推進,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法,、作品的特點及自己的收獲,。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結(jié)合,，做到以寫促讀,，讀寫結(jié)合。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、強調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料,、篇章樣式,、人生體驗、思想感情等方面,，積累應該整體把握,、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的,。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言,，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的.文章樣式與創(chuàng)造力,。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會,、認識自然,、認識他人的過程，也是認識自我,、發(fā)展自我,、完善自我的過程,。

5、年級組教師應團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

6,、加強教學研究工作，積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，注重在教學之余進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓,。,，提高自身素質(zhì)。

小學六年級語文下冊教學計劃部編版 部編小學語文六年級下冊教學計劃篇四

總體來看,，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近二十多名學生基礎知識不太樂觀,，典型的如班上的覃新朋,、覃雪聰、羅添富和白榮星,，基本書寫不成型,，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識，現(xiàn)對本學期的語文教學做個計劃,。計劃如下：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,。

5,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話

6、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

8,、繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

9,、學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

本冊作為小學語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，是不能忽視的一個考量參數(shù),。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。因此，在教學過程中要尤為注意,。

（1）抓好朗讀,、背誦、復述和字,、詞,、句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。

（2）積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”,。

（3）突出朗讀,、背誦、復述和字,、詞,、句訓練；單元練習中常設讀讀背背,、說話,、熟記、成語等練習,。

（1）作文教學：我班同學的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。要引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸,。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括,。應教給學生方法以指導，提升學生的作文能力,。

1,、充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

2、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流,，使學生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。

3,、在課文教學中,，切實做好“讀寫結(jié)合”。

4,、改進習作教學,，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改,。

5,、注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。六,、教學進度：因為本學期時間比較短,，又必須有充足的時間進行總復習，所以進度要抓緊,。爭取在“五,、一”節(jié)前完成本冊教學內(nèi)容，“五,、一”節(jié)假后進入總復習

小學六年級語文下冊教學計劃部編版 部編小學語文六年級下冊教學計劃篇五

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎,。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,，并加強知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合,。

本冊教科書共6個單元，共有28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分,。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,，精讀課文后面有識字寫字要求,，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集,，略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面,，還安排有“學習鏈接”,、“閱讀鏈接”。

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3,、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4,、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容,。

1,、在學習語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感,；教育學生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德,；受到高尚情操與愛美情操的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格；走近名著,，領(lǐng)略文學世界的斑斕和奇妙,，欣賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2,、認識97個字，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力,。

3、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文,。

9,、學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字,。

10,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。

11,、能用普通話交談,，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,，表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

12,、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量,，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀,；加強詞句訓練,，積累語言；引導學生把握內(nèi)容,，體會感情,；指導學生精心閱讀，領(lǐng)會方法,，并向課外擴展延伸,。

4、口語交際教學：要明確要求,，注意激發(fā)學生的表達欲望,，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來，并引導學生自主進行評價,。

5,、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,；加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,，引導學生多寫多練,，提高學生的習作能力,。

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右