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三年級語文教學計劃上學期 春季三年級語文教學計劃篇一

本班共有學生9人,，其中男生2人,，女生7人。大部分學生對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感,。部分學生可能較為內(nèi)向或學習方法不當，對學習的信心有些缺乏,。整個班集體發(fā)展比較平衡,。從總體上看，他們需要的是在老師的引導下較快的適應由低年級到中高年級的轉變,，樹立正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗；從個別上說,，他們必須找到自我,，就是在發(fā)展的過程中掌握適合自己的規(guī)律，改進和創(chuàng)新自己的學習認識和方法,，不斷的和同學進行交流,，在原有的基礎上取得方方面面的進步。

1．本冊共有32篇課文,，其中精讀課文二十四篇,，略讀課文八篇，八篇選讀課文,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3．在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

4．會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字的能力,。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5．用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文,。

6．學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，練習復述課文,。

9．結合語文學習，學習觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11．開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞、感受和想法,。

12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,；

13．結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1．每個單元包括導語,、課例和語文園地,。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3．本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河，科學的思想方法,，愛護周圍環(huán)境,，愛的奉獻,。

4．語文園地由五個欄目組成，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

1．引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3．在教學方法上倡導,，自主,、合作、探索的學習方式,。

4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,；

5．穿插使用多媒體教學,，使學生的感受立體化。

6．在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

7．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際操作相結合,。

1、首先給他們樹立自信心,，讓他們感覺到自己在集體的學習生活中不可或缺的地位,。例如，所有同學的鼓勵和關注,。

2,、尋找合適而自然的機會,，讓他們在班級里展露頭角,。例如，在課堂提問中,，盡量把問題設置的能讓他們回答上來,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。例如：同樣的問題，老師在提問時就給出答案,，不過是兩個或是多個,，讓他們從中選擇。循序漸進,，逐漸提高回答的難度,；

3、大凡學困生在學習習慣上都有問題,。課堂上對他們進行多多的提問,，或是在授課內(nèi)容中提到他們，會讓他們集中精力,，慢慢養(yǎng)成好地傾聽習慣,；

4、進行點對點的幫助,。對于他們作業(yè)中所出的錯誤,，可以多次面授指正，單獨輔導,。同時鼓勵學生之間也互相幫助,，互相督促。

5,、和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)常互通情況,，把握孩子的學習心里動向,，及時幫助他們調(diào)整。

三年級語文教學計劃上學期 春季三年級語文教學計劃篇二

三（2）班共有學生40人,，其中男生26人,，女生14人，全班學生都是少先隊員,，大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度,，尊師愛校，同學之間團結友愛,，互相幫助,，集體榮譽感強。在學習上能自覺完成各科作業(yè),，上課專心聽講,，作業(yè)書寫工整。但有個別學生學習目的不明確,，上課不專心聽課,，作業(yè)不能按時完成,，書寫潦草，集體觀念差,。

以《語文課程標準》為依據(jù),，落實新課程理念，面向全體學生培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),，逐步形成個性和健全的人格，促進促進學生德,、智,、體、美和諧發(fā)展,。,，努力把班級建設成為既具有“勤學、守紀,、團結,、健康活潑、積極向上”的班集體,。

本冊課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文篇,。此外,，教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。它們依次是 感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺,、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

1,、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間,，苦的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、 留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式的寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與快有空看看他人分享習作的快樂,。

12,、 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的意見與人商討，繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,，能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

1,、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字,。

2,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

3,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的能力,；

2、如何提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力也是一個難點,；

3、讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣,。

（一） 關于識字,、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字,。識字是下限,，鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。

隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點,，還可以在小練筆和習作中,，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的 過程中積累和鞏固所學的字,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。

（二） 關于閱讀教學

1、精讀課文的教學

（1） 繼續(xù)加強詞,、句訓練,。

要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘吵等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習慣,。

（2） 要重視朗讀的指導和訓練,。

正確、流利,、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的權利交給學生，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,、去體驗、去思考,。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓練過程,。

（3） 逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

要培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣,，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對學生提出默讀的要求,，讀完后，要交流,、討論,。

（4） 精讀課文的教學,，應該在教師的知道下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。

要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴、學習方式的權利,，以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

（5）給每個學生充分的時間讀書,、思考、質疑問難,。

（6）開展合作學習,。

（7）組織好全班交流

2、略讀課文的教學

（1） 從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,。

（2）從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

3,、選讀課文的教學,。

在教學方法上，應以學生自己閱讀,、自我檢測為主,。

（三） 關于口語交際教學

1、明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情景中進行,。

3、全員參與,。

4,、引導學生自主進行評價。

5,、在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。

6,、學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

（四） 關于習作教學

1、培養(yǎng)學生習作的興趣,，讓他們樂于表達,。

2、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

3,、重視習作中學生之間的合作與交流

4,、習作練習主要是寫學生交際生活中所看到的，聽到的,、想到的,。

遵循語言教育規(guī)律，順應學生的身心及年齡特點,，致力構建開放和諧的語文課堂教學活動,。以發(fā)展兒童語言為主線,，讓學生在語言環(huán)境識字。寓德育,、智育,、美育于語言環(huán)境中，促進學生的全面發(fā)展,。力爭使本班學生學習成績達到教導處下達的一類指標數(shù),。

周次

單元

教學內(nèi)容

課時

1-3

第一單元至第二單元

第一課至語文園地二

18

4-6

第三單元至第四單元

第九課至語文園地四

18

7-9

第五單元至第六單元

第十三課至語文園地六

18

10

中考復習

復習，中段考

6

11-13

第七單元至第八單元

第二十五課至語文園地七

18

14-16

第八單元

第二十九課至語文園地八

18

選讀課文

第一課《不懂就要問》至第八課《信箱》

17-20

期末復習

復習迎接期末考

18

21-22

期末復習

總結本學期的學習情況

18

三年級語文教學計劃上學期 春季三年級語文教學計劃篇三

三年級共有學生18人,，部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè),，有初步的自學能力,，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容,，能正確,、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文,，能堅持寫日記、周記等,，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高。還有一部分學生底子薄,，各方面能力,、知識有待于提高。

第一單元：走進大自然——做大自然的孩子,；

第二單元：感悟真情——學會關愛他人,；

第三單元：保護自然，珍愛生命——懂得保護生態(tài)平衡

第四單元：思考與探索——懂得怎樣求真,；

第五單元：典范人生——崇尚正義與堅強,；

第六單元：走進書的樂園——從小愛讀書，讀好書

1．在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。養(yǎng)成自覺預習復習的習慣,。

3,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話.

4,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5、能用學過的詞語造句,，能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫出內(nèi)容比較具體的片段。能修改有明顯錯誤的句子,。能正確使用標點符號,。

正確姿勢和方法,能按字的結構把字寫端正、勻稱,。養(yǎng)成自主預習與復習的習慣,。

2、加強學生基礎,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

3、在教學中滲透思想品德教育和環(huán)境教育,，教書育人,。

4、通過學習使學生語言積累,，提高語文實踐能力,，具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整,、具體寫,。

1、 深入了解學生,，注意分層教學,。

2、 鼓勵課外閱讀,，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,，及天天閱讀的習慣。

3,、 開展好語文實踐活動,，調(diào)動學生學習積極性,、主動性,，培養(yǎng)學習語文的興趣，做好輔差工作,。

4,、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事,，表達真情實感,。

5、 認真鉆研教材,，研究學生,，上好每一節(jié)課,。

6、 學習經(jīng)典教育理論,，多讀教育雜志報刊,，利用盡可能多的辦公及休息時間上網(wǎng)搜集資料，學習新的教學思想,，教學理念,，教學方法。

7,、 反復琢磨課程標準,，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂,。

8,、 要鼓勵優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，鼓勵他們多讀多寫,。也要及時關注后進生的發(fā)展,，多進行輔導，多找他們的閃光點,，及時表揚,，幫助其樹立自信心。