作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇一
1.知識(shí)與技能
(1)了解《古詩(shī)十九首》有關(guān)常識(shí)。
(2)理解詩(shī)歌大意,,體會(huì)疊音詞的用法,。
(3)訓(xùn)練學(xué)生詩(shī)歌朗誦的技能。
2.過(guò)程與方法
(1)認(rèn)識(shí)疊音詞的作用,,感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律,,完成“訓(xùn)練學(xué)生朗誦的技能”這一教學(xué)目的。
(2)經(jīng)過(guò)朗讀,、背誦詩(shī)歌,,加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會(huì)本詩(shī)女主人公因感情受阻的痛苦和哀怨的情感,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生在小組合作過(guò)程中互助合作的精神,。
1.本課重點(diǎn)
(1)理解詩(shī)歌主旨和情感,體會(huì)疊音詞的用法,。
(2)訓(xùn)練學(xué)生詩(shī)歌朗誦的技能,。
2.本課難點(diǎn)
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解本詩(shī)的情感,并讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中把這種情感表現(xiàn)出來(lái),。
1.采用“自主合作學(xué)習(xí)”的方法
2.誦讀欣賞法
1.新課導(dǎo)入
課前播放黃梅戲《牛郎織女》選段《春潮涌》,。
師:大家剛才欣賞了一段戲曲,這是關(guān)于誰(shuí)的
那么,,誰(shuí)給大家講一講牛郎織女的故事
生敘述故事,,師進(jìn)行補(bǔ)充。
師:好,,故事很精彩,,我們來(lái)看看牛郎織女星的所在位置(ppt展示星座圖)???,咱們中國(guó)人多浪漫啊!(指屏幕上銀河星空?qǐng)D)就這樣一條明亮的銀河,兩顆不相關(guān)的星星,,咱們的祖先就創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,。那人們是怎樣看待這個(gè)故事的呢讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇美文。(板書課題)
2.古詩(shī)簡(jiǎn)介
這首詩(shī)是一首五言詩(shī),,選自《古詩(shī)十九首》,,那你們了解《古詩(shī)十九首》嗎它是東漢中下層文人五言詩(shī)的代表作,標(biāo)題為詩(shī)歌的第一句,,作者多為無(wú)名氏,。(出示課件)
時(shí)間:東漢末年,。(戰(zhàn)亂年代)
思想資料:一是游子思婦的相思離別之苦;二是士人失意的苦悶哀愁。
特點(diǎn):語(yǔ)言樸素自然,,描述生動(dòng)真切,。
地位:代表了漢代文人五言詩(shī)最高成就,在五言詩(shī)發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位,。
類別:游子詩(shī)和思婦詩(shī)。
藝術(shù)風(fēng)格:融情入景和運(yùn)用比興,。
稱譽(yù):劉勰《文心雕龍》說(shuō)“古詩(shī)”是“五言之冠冕”,,鐘嶸《詩(shī)品》更稱其為“一字千金”。
3.朗讀感知
先請(qǐng)同學(xué)們自讀全詩(shī)(出示全詩(shī)),,看看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字(出示字音),。再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,請(qǐng)一生朗讀,,學(xué)生評(píng)點(diǎn),。再請(qǐng)一生讀,師多鼓勵(lì),。
欣賞配樂(lè)朗讀,,注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,。(ppt展示)
ppt展示:五言詩(shī)的朗讀一般是兩個(gè)節(jié)拍或三個(gè)節(jié)拍,迢迢牽牛星,,皎皎河漢女;盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ);纖纖擢素手。
再次朗讀全文,,看看能否品出美感,。
4.詩(shī)歌賞析
再讀詩(shī)歌,體會(huì)這首詩(shī)的情感,。
從詩(shī)中哪里讀出這樣的情感的小組討論交流,,并在書上做記號(hào)。
品析字詞句,,說(shuō)說(shuō)疊詞的效果,。
師:此詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的情感,何以看出
生:“相思”,。(學(xué)生異口同聲)(板書:相思)
師:全文哪里寫相思了我沒(méi)有看到“相思”二字啊!
師:請(qǐng)同學(xué)們按小組討論交流,,總結(jié)觀點(diǎn)。
師:提問(wèn)和分享的時(shí)間到了,。時(shí)間有限,,機(jī)會(huì)難得,,大家可要抓緊啊。哪個(gè)小組先來(lái)回答
生:從“纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼”中能夠看出,,這兩句詩(shī)不僅僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟,織女的姿態(tài)之美,,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。
師:織女的動(dòng)作嫻熟“擢”什么意思“弄”又是什么意思
生:“擢”舉起,“弄”是擺弄,。
師:那她有沒(méi)有全身心地織布呢
生:沒(méi)有,,正是因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作!
師:是啊,也能夠說(shuō)她以工作來(lái)排遣心中的苦悶啊!
生:從“終日不成章,,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)”兩句也能夠看出,她因?yàn)樗寄?,一整天也織不出一匹布?lái),,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),后面“盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō),,他們兩人一水之隔,卻不能互訴衷腸,,表達(dá)了那種相思之情,。
師:讀最終一句,你仿佛看到什么樣的畫面用自我的語(yǔ)言加以想象描繪出來(lái),。
討論交流:
一位女子淚光盈盈地站在水邊,,含怨帶愁、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎,,卻不能與他對(duì)話,。
師:說(shuō)得很好,異常是最終一句,,一水之隔,,不能共語(yǔ),多痛苦啊!還有嗎,,除了這幾句
生:“河漢清且淺,,相去復(fù)幾許”也是!詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾,河漢“清”且“淺”,,人近在咫尺卻不得相見(jiàn),,更讓人覺(jué)得悲憐。
師:“河漢清且淺”,是啊,,讓人有咫尺天涯之感!
師:噢!全文共十句,,八句都已寫到了相思了,那么開(kāi)頭“迢迢牽牛星,,皎皎河漢女”這句包含相思嗎
生:也有啊!“迢迢”,,遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,,那里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念,。
師:“迢迢、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛(ài)之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,,讓人聯(lián)想起男女相思之情。
師:看,,這首詩(shī),能夠說(shuō)用“環(huán)境渲染,,情感刻畫,,動(dòng)作描摹”這些手法到達(dá)了沒(méi)有一句直寫相思,卻——
生:句句寫相思!(板書:環(huán)境渲染,,動(dòng)作描摹,,情感刻畫)
師:要到達(dá)這種“不直寫相思卻句句含思”的效果,在語(yǔ)言上定有它的獨(dú)到之處,,請(qǐng)同學(xué)們思考:這首詩(shī)在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么
生:疊詞的運(yùn)用,,迢迢、皎皎,、纖纖,、札札、盈盈,、脈脈,。
師:很好!(多媒體展示,這幾組疊詞)誰(shuí)能說(shuō)出它們的作用
生:疊詞使得詩(shī)歌質(zhì)樸清麗,,情趣盎然,,增強(qiáng)了節(jié)奏感。
師:很好,,從總體上說(shuō)的,。還有嗎
生:疊詞有音韻美,,讀起來(lái)朗朗上口,,同時(shí)顯得感情凄美,,婉轉(zhuǎn)纏綿。
師:這位同學(xué)也是提綱挈領(lǐng)地從總體上說(shuō)出了疊詞的作用,,那么誰(shuí)能分別具體說(shuō)出疊詞的作用
生:比如“脈脈”,,讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神,,咫尺天涯不能共訴衷腸。
師:再如
生:還有“迢迢,、皎皎”讓人想起星空浩瀚,,相思之人遠(yuǎn)隔天涯,。
師:很好!當(dāng)然,,還有“纖纖”讓人聯(lián)想到織女的柔弱,“札札”寫出聲音,,環(huán)境單調(diào),,氣氛凄涼,突出了織女內(nèi)心的凄苦,。
師:咫尺天涯,,深情難訴。人人都說(shuō)——
生:相思苦啊!
師:是,,相思苦啊!
5.朗讀升華:賽讀(展示幻燈片)
同學(xué)們,,剛才已入情入境地研讀了詩(shī)篇,接下來(lái)請(qǐng)你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩(shī)中表達(dá)的情感,,有感情地朗讀這首詩(shī),,展示你們的學(xué)習(xí)成果。比一比,,賽一賽,,看看誰(shuí)讀得更好。
6.拓展訓(xùn)練
牛郎和織女的相思是如此之苦,,他們最盼望的莫過(guò)于一見(jiàn)啊,。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女,七夕前夜,,牛郎、織女感慨萬(wàn)千,。用第一人稱描述牛郎或織女的心理活動(dòng),。
推薦寫得最好的,我們共同分享!(巡視,,詢問(wèn)哪位同學(xué)寫得好,,同學(xué)推薦)
7.作業(yè)
(1)背誦全詩(shī),。
(2)想象牛郎織女相見(jiàn)時(shí)的場(chǎng)景,寫一段描述當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的文字,。
8.教師寄語(yǔ)
古人說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”,,期望大家在欣賞詩(shī)歌精練含蓄的語(yǔ)言的同時(shí),運(yùn)用你們新奇美妙的想象,,冥想詩(shī)歌圖畫般美麗的意境,,感悟詩(shī)人真摯動(dòng)人的情感。在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),,收獲美麗的詩(shī)意,收獲精彩的語(yǔ)言,,收獲或淺或深的感動(dòng),,從而提升我們的人格魅力。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇二
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,,結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,,我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌《迢迢牽牛星》并能熟讀成誦后感受詩(shī)歌的音韻美。
2.理解詩(shī)歌資料,,感受詩(shī)歌畫面美,。
3.抓住重點(diǎn)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情意美,。
體會(huì)詩(shī)歌意境,,掌握鑒賞此類詩(shī)歌的技巧。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,,懂得古情今懂,,古為今用。
確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù):理解詩(shī)歌,,感受到音韻美和畫面美,,這是第一層次的學(xué)習(xí),真正能讓詩(shī)歌的情感引起學(xué)生的共鳴到達(dá)詩(shī)歌文化的傳承,,這才是難點(diǎn),。
1.出示圖片,重溫牛郎織女民間故事,。
星空廣闊而神秘,,關(guān)于星空也有很多美麗動(dòng)人的傳說(shuō),《牛郎織女》這個(gè)故事就是其中之一,,讓我們先來(lái)回憶一下奶奶和外婆都講過(guò)的這個(gè)神話故事,。(學(xué)生簡(jiǎn)述)
今日我們將以詩(shī)歌的形式重溫這動(dòng)人的傳說(shuō),學(xué)習(xí)古詩(shī)《迢迢牽牛星》,。
2.了解來(lái)源《古詩(shī)十九首》
《古詩(shī)十九首》:
△都是五言詩(shī),,被譽(yù)為“千古五言之祖",。
△作者不詳,時(shí)代大約在東漢末年,,東漢末年,,政治混亂。
△南朝劉勰《文心雕龍》評(píng)價(jià)為“五言之冠冕",,代表了漢代文人五言詩(shī)的最高成就,。
下頭就讓我們一同走入古詩(shī)十九首中的第十首《迢迢牽牛星》。
1.教師配樂(lè)范讀,,讀后點(diǎn)撥字音,。
2.學(xué)生自讀,讀通順,,讀準(zhǔn)確,,讀出節(jié)奏;指名讀,,同學(xué)互評(píng),。
3.師生配合讀。(教師讀上句,,注重強(qiáng)調(diào)出疊詞和節(jié)奏,,讓學(xué)生在接讀時(shí),自然讀出詩(shī)歌的音韻美,。)
1.借助注釋和結(jié)合民間故事《牛郎織女》理解詩(shī)意,。
2.交流詩(shī)歌大意。
課件出示:牽牛星在遙遠(yuǎn)的銀河對(duì)岸,,織女星明亮而皎潔,。織女?dāng)[動(dòng)著纖細(xì)雪白的手,,“札札"地穿梭織布,。一整天也織不成布帛,哭得淚如雨下,。銀河既清且淺,,他倆相距也沒(méi)有多遠(yuǎn),僅有銀河相隔,,卻只能含情脈脈相望,,而不能互訴衷腸。
3.再讀詩(shī)歌,,要求學(xué)生想象畫面,,感受美感。
1.這首詩(shī)抒發(fā)了一種怎樣的感情?(織女對(duì)勤勞善良的牛郎的相思之苦,。)
2.全文沒(méi)有一個(gè)“思"字,詩(shī)歌借助哪些詩(shī)句傳遞了這份相思的哀怨與痛苦呢,?
(1)迢迢牽牛星,,皎皎河漢女
“迢迢"是遙遠(yuǎn)的地方,這與詩(shī)中的哪句詩(shī)矛盾,?“河漢清且淺,,先去復(fù)幾許?!眱H僅是一水之隔,,何談遙遠(yuǎn)一說(shuō)呢?有王母娘娘這樣強(qiáng)大的勢(shì)力阻隔,,它們很難相見(jiàn),,相望而不能相見(jiàn)更能讓人感覺(jué)遙遠(yuǎn),心生思念,。
(2)纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼
終日不成章,泣涕零如雨
織女是織布最好的神仙,,所以,,取名“織女”,為什么會(huì)“不成章“呢,?一個(gè)“弄"字是玩,、戲的意思??椗m伸出素手,,但無(wú)心織布,只是撫弄著機(jī)杼,。這動(dòng)態(tài)的描述,,寫出人物內(nèi)心悲苦?!傲闳缬?,,思念的淚水如雨水一般無(wú)法抑制。這是什么修辭手法呢,?這夸張和比喻的修辭,,直接寫出了織女的相思之苦。
(3)盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ),。
河水盈盈,淚水也盈盈,只是深情的凝望著對(duì)方,,卻不能說(shuō)出話來(lái),,近在咫尺,若隔天涯,。這句詩(shī)含蓄而深沉地表達(dá)出相思之苦,。
3.詩(shī)中的字里行間都體現(xiàn)了織女對(duì)牛郎的思念,讓我們用朗讀表達(dá)出這離別的哀怨,,相思的痛苦吧,!
4.小結(jié):這首詩(shī)看似寫神話傳說(shuō),看似寫天上的感情杯具,,而實(shí)則是人間生活的真實(shí)寫照,,此詩(shī)產(chǎn)生的年代,男子從征服役造成家庭破裂,,夫妻分別的局面,,尤其給勞動(dòng)?jì)D女造成的是身心上的雙重痛苦,夫妻久別是他們的生活,,離愁別恨是他們的心聲,,夫妻團(tuán)聚成了他們的向往。
詩(shī)人是從哪些方面來(lái)描述織女呢,?這樣寫有什么好處,?
主要從人物的外貌,動(dòng)作,,神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描述,,這樣生動(dòng)細(xì)膩的描述,把織女這樣一個(gè)寂寥愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生,。
“纖纖"“素手”一一外貌描述,。
“擢"“弄"“一一動(dòng)作描述。
“泣涕"“脈脈"一一神態(tài)描述,。
運(yùn)用描述方法把人物形象寫傳神,,這在我們平時(shí)作文中也能夠用。
有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)是《古詩(shī)十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩(shī)作,,借天上之事,,傳人間之情。這樣的浪漫不僅僅在資料,,還有他的語(yǔ)言形式上,。
1.找疊詞,談感受
詩(shī)歌中用了很多的疊詞“迢迢"“皎皎”“纖纖”“札札""盈盈”"脈脈",,讓我們把他們找出來(lái),,讀一讀,你有怎樣的感受?
(疊詞的加入使詩(shī)歌準(zhǔn)確而生動(dòng),,也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和旋律美,。)
2.詩(shī)詞拓展,品味疊詞,。
你還讀過(guò)哪些使用疊詞的詩(shī)歌,?
桃之夭夭,灼灼其華,。一一《詩(shī)經(jīng)》桃花怒放千萬(wàn)朵,色彩鮮艷紅似火,。
青青子衿,,悠悠我心。一一《詩(shī)經(jīng)》青青的是他的衣領(lǐng),,日日縈繞在我心里,。
1.課堂練習(xí)
填空。
詩(shī)中寫出了織女因感情思念而受到折磨的詩(shī)句是:_______,,________,。(終日不成章,泣涕零如雨,。)
2.練習(xí)背誦古詩(shī),,吟唱古詩(shī)。
板書:
兩星的現(xiàn)狀
迢迢牽牛星織女的相思離別之思
分離的痛苦
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇三
1,、體會(huì)《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的藝術(shù)效果和思想資料,。
1,、理解牛郎織女相思之苦及委婉動(dòng)人的別離之感。
2,、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
1、誦讀法:反復(fù)誦讀,,逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解
2,、點(diǎn)撥法:以點(diǎn)帶面,抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥
3,、聯(lián)系法:以題為綱,,聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸
1課時(shí)
同學(xué)們明白農(nóng)歷七月初七是什么節(jié)日嗎?關(guān)于七夕節(jié)有什么傳說(shuō)呢誰(shuí)給大家講一講牛郎織女的故事,?
(學(xué)生)講述牛郎織女的故事,。
補(bǔ)充資料:七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說(shuō)相連,這是一個(gè)很美麗的,千古流傳的感情故事,,成為我國(guó)四大民間感情傳說(shuō)之一,。(牛郎與織女、梁山伯與祝英臺(tái),、孟姜女與范喜良,、白素貞與許仙)七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日,也是過(guò)去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié),,相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會(huì),婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,,在月下穿針,,向織女乞求智巧。2006年5月20日,,七夕節(jié)被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?,F(xiàn)又被認(rèn)為是“中國(guó)情人節(jié)”。
看,,我們的祖先多浪漫啊,,兩顆不相關(guān)的星星,就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,,其實(shí),,牛郎織女星起初只是自然界的星星,隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),,而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》,,對(duì)這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用。
《古詩(shī)十九首》都是五言詩(shī),,全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年,男子從征服役,,家庭破裂,、夫妻分別,那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想,。所以《古詩(shī)十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒(游子詩(shī))以及離別相思之情(思婦詩(shī)),,主題主要是感嘆生命短促、坎坷和向往感情的忠貞,,期望夫妻團(tuán)聚,,怨恨虛度青春。
《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),,吸取了樂(lè)府民歌的營(yíng)養(yǎng),。《詩(shī)經(jīng)》的賦,、比,、興表現(xiàn)手法,,在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用,?!短鎏鰻颗P恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無(wú)言之冠”,,鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫,、一字千金?!?/p>
那接下來(lái)我們就來(lái)看看,,到底這首詩(shī)有什么特色,為什么能贏得如此高的評(píng)價(jià),,看看它是不是真的“天衣無(wú)縫、一字千金,?!?/p>
1、請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌,,感受詩(shī)歌音節(jié)之美,。
2、結(jié)合注釋,,理解詩(shī)歌,。(詳見(jiàn)課文下注)
詩(shī)歌翻譯參考:
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,一邊是隔著銀河的燦爛織女,。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,,札札地穿梭紡織。
整天都織不出布來(lái),,眼淚零落就像下雨,。
清清的銀河水淺淺,相隔距離又有多遠(yuǎn),?
隔著一條清清的銀河,,只能含情注視默默不語(yǔ)。
(一)基本資料
明確:本詩(shī)以牛郎織女為話題,,敘寫了牛郎織女隔河相望,,織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,織布不成,,他們含情相視而不得互訴衷腸,。
(二)寫作思路
明確:一二句描述環(huán)境,,中間四句描述織女,最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨,。詩(shī)中充滿濃厚的浪漫氣息,,將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)。
板書:兩星的形狀(景)——織女的相思(人)——分離的痛苦(情)
(三)詩(shī)句鑒賞
1,、鑒賞詩(shī)歌疊詞之美
這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開(kāi)頭,。
板書:迢迢——距離之美
皎皎——星光之明亮
纖纖——手之修美
札札——織布之聲
盈盈——河水清淺之貌
脈脈——相視之態(tài)
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和音樂(lè)美,加上句句押韻,,讀起來(lái)瑯瑯上口,,使詩(shī)歌更具濃郁的抒情性,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。無(wú)論誰(shuí),,其實(shí)一向都需要完美的感情。詩(shī)人用織女的意象來(lái)表現(xiàn)自我追求完美感情而不得的痛苦,,我們因?yàn)橛型昝赖母星?,所以讀了之后會(huì)深深的理解并同情。疊字是我們漢語(yǔ)獨(dú)有的語(yǔ)言現(xiàn)象,,它有著重重疊疊,,曲曲折折,平平仄仄的美麗,,一波三折而又回腸蕩氣,,唐詩(shī)宋詞元曲哪一頁(yè)都有它的美麗。誰(shuí)能背李清照的《聲聲慢》的開(kāi)篇幾句,?
答:尋尋覓覓,,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚,。
這七組疊字寫盡了易安居士國(guó)破家亡之恨,。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。
答:《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2,、鑒賞詩(shī)歌無(wú)一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果
同學(xué)們覺(jué)得此詩(shī)表達(dá)了相思之苦,全文哪里寫相思了,?我沒(méi)有看到“相思”二字?。?/p>
從“纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼”中能夠看出,,這兩句詩(shī)不僅僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟,織女的姿態(tài)之美,,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,?!斑迸e起,“弄”是擺弄,。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作,,以工作來(lái)排遣心中的苦悶。從“終日不成章,,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)”兩句也能夠看出,她因?yàn)樗寄?,一整天也織不出一匹布?lái),,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),后面“盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō),,他們兩人一水之隔,卻不能互訴衷腸,,表達(dá)了那種相思之情,。“河漢清且淺,,相去復(fù)幾件”也是,!詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾,河漢“清”且“淺”,,人近在咫尺卻不得相見(jiàn),更讓人覺(jué)得悲憐,?!疤鎏鰻颗P牵ê訚h女”也能夠看出,,“迢迢”,,遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,,那里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念,。“迢迢,、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛(ài)之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,讓人聯(lián)想起男女相思之情,。
這首詩(shī),,沒(méi)有一句直寫相思,卻句句寫相思,!這就到達(dá)了無(wú)一句直寫相思卻句句含思的效果,。(板書:環(huán)境渲染,,情感刻畫,動(dòng)作描摹——無(wú)一句直寫相思卻句句含思)
那么,,詩(shī)中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎,?
不,是人間離情的寫照,?!耙磺焐媳瑁痪w人間離愁”(板書:天上悲歌,,人間寫照)
(一)
宋朝的蘇門四學(xué)子之一,,秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來(lái)描述牛郎織女的生活:
鵲橋仙秦觀
纖云弄巧,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù),。
柔情似水,,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路,!兩情若是久長(zhǎng)時(shí),,又豈在朝朝暮暮!
這首詩(shī)也是以牛郎織女為題材的,,那里寫到“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),,又豈在朝朝暮暮”意思就是說(shuō)忠貞的感情又何必在乎是否日夜的廝守呢?雖然他們只能在七夕相會(huì),,但只要他們忠貞不二,、心心相印就足夠了,同學(xué)們?cè)鯓诱J(rèn)為呢,?
(二)
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是生與死
而是我就站在你的面前,你卻不明白我愛(ài)你
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是我站在你面前,,你卻不明白我愛(ài)你
而是明明明白彼此相愛(ài),卻不能在一齊
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是明明明白彼此相愛(ài),,卻不能在一齊
而是明明無(wú)法抵擋這股思念,卻還得故意裝作絲毫沒(méi)有把你放在心里
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是明明無(wú)法抵擋這股思念,,卻還要故意裝作絲毫沒(méi)有把你放在心里,而是用自我冷漠的心對(duì)愛(ài)你的人掘了一條無(wú)法跨越的溝渠
有人說(shuō),,牛郎織女每一次的相逢都是一次漫長(zhǎng)而痛苦的等待過(guò)程,。他們這樣心心念念,,最終還是等來(lái)一個(gè)比等待過(guò)程痛一千倍的相逢,這樣的感情太苦,,感情不該如此,。那么,你認(rèn)為牛郎織女式的感情值得嗎,?
梁祝雙雙化蝶,,白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,牛郎織女七夕鵲橋相會(huì),,孟姜女哭長(zhǎng)城,,這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人,。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀,,閉目遐想,千年前的蕩氣回腸就會(huì)遙遙走來(lái),,久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。
背誦《迢迢牽牛星》,預(yù)習(xí)《短歌行》,,完成習(xí)題
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇四
1,、了解《古詩(shī)十九首》的資料及地位。
2,、學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)朗誦,,了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味,并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果,。
3,、經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥,,引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料,,欣賞牛郎織女凄美的感情故事。
掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果
理解其思想資料,,品味牛郎織女的感情的凄美
一課時(shí)
同學(xué)們,,前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩(shī)歌,比如說(shuō)《靜女》,,它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻,。而今日,我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》,,一齊來(lái)看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事,。
好,,大家把書拿出來(lái),翻開(kāi)101頁(yè),,結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》,。
(學(xué)生自讀、教師板書題目)
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首,。
這十九首古詩(shī)沒(méi)有題目,,一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。
《古詩(shī)十九首》(是專有名稱)都是五言詩(shī),,全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年,政治混亂,。下層文士漂泊蹉跎,,游宦無(wú)門?!豆旁?shī)十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代,,表述著同類的境遇和感受。這十九首詩(shī)歌,,基本是游子思婦之辭,。具體而言,夫婦朋友間的離愁別緒,、士人的彷徨失意和人生的無(wú)常之感,,是《古詩(shī)十九首》基本的情感資料。
《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),,吸取了樂(lè)府民歌的營(yíng)養(yǎng)?!对?shī)經(jīng)》的賦,、比、興表現(xiàn)手法,,在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用,。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首,,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”,,鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫、一字千金,?!?/p>
1、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀,正音
他讀得怎樣樣好不好
點(diǎn)撥字音:
纖:xiān纖維素qiàn纖夫(板書)札zhá
問(wèn)題設(shè)計(jì):五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)
點(diǎn)撥:五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏,,一般是三個(gè)節(jié)拍,,即二二一或二一二,由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來(lái)而組成一句的五言詩(shī),,在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī),。
比如說(shuō)“迢迢牽牛星纖纖擢素手)
這是一首描述織女思念牛郎的感情詩(shī),也能夠把它歸為“思婦詩(shī)”,,所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較為哀怨的,。
2、團(tuán)體朗讀
來(lái),,我們一齊朗讀一遍,。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來(lái),。
(團(tuán)體朗讀)
3,、錄音播放
來(lái),我們聽(tīng)一下錄音,,看別人是怎樣朗讀的,,大家要認(rèn)真聽(tīng)。
4,、好,,大家聽(tīng)了這么多遍,那么這首詩(shī)寫的是什么在你看來(lái),,它抒發(fā)了一種怎樣的感情(指明學(xué)生回答)
寫的是牛郎織女的感情故事:牛郎織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事,。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。
(一)把握詩(shī)歌資料,,體會(huì)其情感,。
迢迢牽牛星,皎皎河漢女,。
譯文:牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處,,織女星明亮而皎潔。
提問(wèn)一:詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么
明確:描述對(duì)象——牽牛,、織女,,引出本詩(shī)的抒情主人公——織女?!疤鎏觥睂懗隽藘蓚€(gè)人分隔異地,,引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申:牛郎織女的感情故事是我國(guó)民間四大感情故事之一(《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》,、《白蛇傳》,、《牛郎織女》)
(學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò)牛郎織女的故事,請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事)
傳說(shuō)天上有個(gè)織女星,還有一個(gè)牽牛星,??椗蜖颗G橥兑夂希男南嘤???墒牵鞐l律令是不允許男歡女愛(ài),、私自相戀的,。所以,王母便將牽牛貶下凡塵了,,降生在一個(gè)農(nóng)民家中,,取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰,。之后,,織女私自偷下凡間,重遇牽牛(牛郎),,兩人遂結(jié)為夫婦,,生一男一女。一家四口過(guò)著幸福的生活,??墒峭跄改锬锩靼缀螅稚鷼?,命令天兵天將把織女拘回天上,。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里,奮力追趕織女,。王母娘娘拔下頭上的金釵,,在牛郎織女之間一劃,變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河),,于是,,牛郎在銀河以南,織女在銀河以北,,遙遙相對(duì),,無(wú)法相見(jiàn)。
探究:那里用到了什么手法
明確:那里用到了“互文”的手法,?!疤鎏觥奔刃揎椗@桑残揎椏椗?而“皎皎”同樣也是這種情景,。
知識(shí)點(diǎn)回顧:互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充,,結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式,。
例:杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”
王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”
纖纖擢素手,札扎弄機(jī)杼,。
譯文:織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手,,織機(jī)“札札”作響。
明確:那里進(jìn)一步描繪了織女織布的.形象,。
據(jù)說(shuō)織女心靈手巧,,她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩,隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色,。
終日不成章,,泣涕零如雨。
譯文:(因相思)一整天也織不成布匹,,哭得淚如雨下)
提問(wèn)二:前一句寫織女忙綠地織布,,她整天織布,為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨
(之前我們學(xué)過(guò)《孔雀東南飛》,,劉蘭芝“十三能織素”,,而織女是仙女,肯定比劉蘭芝厲害得多,,為什么還是會(huì)“不成章”呢)
明確:因思念遠(yuǎn)方的人而無(wú)心織布
提問(wèn)三:終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感
明確:用比喻,、夸張手法,以借織布排遣思念的愁苦,,來(lái)表現(xiàn)愁苦到至極,。這種情感,我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀,、背)
相去復(fù)幾許
譯文:銀河既清且淺,,相距又有多遠(yuǎn)
且:并且,表并列關(guān)系,。
去:距離(一詞多義:離開(kāi);除掉;丟棄;到去,。)
復(fù):副詞,又(一詞多義,?;貋?lái);恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))
提問(wèn)四:既然河水既清又淺,應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過(guò),,可是他們兩人為什么不能見(jiàn)面呢那么作者借這一故事有何目的呢
明確:河水并非不能渡過(guò),,而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔,,感情被扼殺,、遭遇挫折??梢?jiàn),,織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的感情被無(wú)情毀滅的悲恨,。
本詩(shī)明寫傳說(shuō)故事,暗寫現(xiàn)實(shí)生活,,表面是寫織女相思牛郎的事,而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒,,以委婉曲折的手法,,抒發(fā)閨婦的感傷情懷。
盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ),。
譯文:僅有又清又淺的銀河相隔,(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸,。
那么,,那里就給我們交代了什么(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。
(二)藝術(shù)特色
提問(wèn)五:全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美,,增強(qiáng)形象性,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。
在《迢迢牽牛星》中,,運(yùn)用了疊詞和擬聲詞,
“迢迢”,,寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺(jué),,情人眼里的咫尺天涯。);“皎皎”,,寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人),,使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺(jué)感受,。
然后,,詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近,,先物后人,。
“纖纖”狀素手之修美,“札札”狀織布之繁忙,,一狀形,,一摹聲?!袄w纖”和“札札”,,形聲生情。
“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩,,又表現(xiàn)了女子的美麗,,還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無(wú)窮,。);
“脈脈”寫人之情貌,水貌和情貌都很美,??墒且凰簦瑓s“不得語(yǔ)”,,只能含情脈脈,,隔河相望。近在咫尺,,若隔天涯,。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈,。同樣,在見(jiàn)面的阻隔僅有“盈盈”一水隔,,“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了,。景情并生,哀怨動(dòng)人,。
1,、牛郎織女鵲橋會(huì)古來(lái)詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的感情故事至今被傳誦,。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題,,寫下了無(wú)數(shù)名篇佳作,下頭就是其中具有代表性的一首:
《鵲橋仙·七夕》秦觀
纖云弄巧,,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,,便勝卻人間無(wú)數(shù),。柔情似水,佳期如夢(mèng),,忍顧鵲橋歸路,。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮
這首詞意境新穎,,設(shè)想奇巧,,獨(dú)辟蹊徑。異常是最終一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),,又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見(jiàn)太難時(shí),,它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇五
1.體會(huì)《迢》詩(shī)的疊詞妙用,,
2.探究《迢》詩(shī)的意境,。
詩(shī)詞的意境,。
鑒賞課形式
一課時(shí)。
1.導(dǎo)入新課
a在《孔雀東南飛》一詩(shī)中,,我們學(xué)過(guò)“初七及下九”這個(gè)文化知識(shí),,其中“初七”是指農(nóng)歷七月初七,也稱之為“七夕”,?!捌呦Α笔且粋€(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日。那么為什么說(shuō)“七夕”是一個(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日呢,?因?yàn)檫@牽涉到一個(gè)美麗傳說(shuō),,大家明白嗎,?(對(duì),,是牛郎織女的故事)這是一個(gè)怎樣的故事呢?
b提問(wèn)學(xué)生
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,?
故事:據(jù)說(shuō)西周時(shí)齊地,,也就是今山東一帶,有一貧苦人家,,父母早喪,,幼弟依兄嫂度日,每日出外牧牛,,人們都把他叫作“牛郎”,。
牛郎漸漸長(zhǎng)大了,他的嫂子一向不喜歡他,,于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居,。一面墾荒,一面哭泣,,淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上,,不久后就生出一朵朵艷麗的牽牛花來(lái),。繼而,,有粉蝶雙雙在上頭飛舞,小鳥在枝頭碉啾和嗚,,叫個(gè)不停,,田地里也長(zhǎng)出了茂盛的莊稼。
老黃牛的來(lái)歷不凡,,它是天上的金牛星,,因觸犯天條而被謫降人間受苦受難,有感于小主人牛郎對(duì)它的飼養(yǎng)和愛(ài)護(hù),,除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外,,還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣,。
最終,金牛星得知天上的七仙女,,時(shí)常結(jié)伴到人間來(lái)溜達(dá),,甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴。于是便在夜間托夢(mèng)給牛郎,,要他第二天清晨天未明時(shí)到湖畔,,趁仙女們戲水時(shí),取走一件仙女掛在樹(shù)上的衣衫,,頭也不回地跑回家來(lái),,便會(huì)獲得一位美麗的仙女做妻子。
牛郎將信將疑地翻山越嶺,,在曉霧彌漫中,,果然瞥見(jiàn)七個(gè)絕色美女在湖中嬉戲,,粉裝玉飾,,云鬢花顏,,不覺(jué)為之心神蕩漾,;旋即抱起矮樹(shù)上一件粉紅衣衫,,飛奔而回,。
這個(gè)被搶走衣衫而無(wú)法回到天庭的仙女就是織女,,當(dāng)天夜里,,她趁著夜幕的掩護(hù),,輕敲牛郎的柴扉,。在微明的燈影里,一個(gè)是誠(chéng)實(shí)憨厚,,壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,,一個(gè)是美艷如花,柔情似水的天上仙女,,兩人一見(jiàn)鐘情,。
幸福的生活過(guò)得總比痛苦的生活要快一些,時(shí)光荏苒,,眨眼三年,,織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子,老黃牛已死,,留下的一對(duì)牛角掛在墻上,,牛郎舍不得老黃牛,天天對(duì)著牛角發(fā)楞,??椗阶酝迪路查g的事最終被天帝明白,天兵天將把她拘回宮里,牛郎此時(shí)真是而今識(shí)盡愁滋味,,欲說(shuō)還休,,欲說(shuō)還休!一對(duì)小兒女也天天哭著要媽媽,,牛郎肝腸寸斷,,想著曾給過(guò)他無(wú)限幫忙和關(guān)懷的老黃牛,抱著牛角痛哭,。誰(shuí)料一不細(xì)心,,牛角掉到地上,奇跡發(fā)生了,,兩只牛角竟然變成兩只籮筐,,牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中,準(zhǔn)備一肩挑起,,尋找嬌妻,,一陣清風(fēng)吹過(guò),兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀,,驀然平地飛升,,騰云駕霧,,風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中,,眼看嬌妻就在前面,牛郎奮力追求,,眼看趕上了,,卻被王母娘娘察覺(jué),拔下頭上的金釵,,在牛郎與織女之間一劃,,立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,白浪滔天地銀色河川,,從此一個(gè)河?xùn)|,,一個(gè)在河西,遙遙相對(duì),,卻無(wú)法相見(jiàn),。
鵲鳥十分同情牛郎與織女的情真意摯,每年夏秋之間,,趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候,,群集河上,口尾相銜,,搭起一座鵲橋,,讓牛郎織女相聚?!谤o橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),,織女牽牛夜相見(jiàn),。”據(jù)說(shuō)七夕過(guò)后,,鵲鳥的羽毛都會(huì)七零八落地脫掉不少,,就是因?yàn)樾量啻顦虻木壒省#ㄕ彝瑢W(xué)描述,,說(shuō)出大意即可,,注意時(shí)間)
是的,牛郎與織女的故事真是讓人感動(dòng),。每年七月初七晚上是他們一年一度相會(huì)的日子,。這天晚上會(huì)有無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái),為他們搭成一座長(zhǎng)橋,,便于他們相會(huì),,人稱“鵲橋相會(huì)”。傳說(shuō)織女精于紡織,,能將天上的云織成錦緞,,是織造云錦的巧手,所以,,這天夜晚天空的云彩異常好看,。舊時(shí)風(fēng)俗,少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,,朝天禮拜,,向織女“乞巧”。這個(gè)美麗神話,,引起了古往今來(lái)多少詩(shī)人的詠嘆,。
那么最早傳唱這一神話題材的詩(shī)作是什么?(最早是見(jiàn)于漢魏時(shí)的古詩(shī):《迢迢牽牛星》,。板書題目)
今日這堂課,,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
2,、正音練習(xí)
a朗讀課文
我們來(lái)一齊朗讀《迢迢牽牛星》這首詩(shī),,注意要有感情,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,,好的,,大家讀得不錯(cuò),可是開(kāi)頭部分似乎不太整齊,,大家明白為什么嗎,?大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這首詩(shī)的題目和開(kāi)頭一句完全一樣,這是為什么呢,?(可能有學(xué)生看了注解,,有反應(yīng))對(duì),我們先來(lái)看看課本注解1,,明白了吧,。它收錄在南朝梁代的所編的《文選》,像這樣以每首詩(shī)的第一句作為題目的詩(shī)歌還有另外18首,,題為《古詩(shī)十九首》,。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍剛才大家開(kāi)始讀的是一樣,但不是從同一地方讀起,。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍,,這次記著從標(biāo)題讀起,以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
(在學(xué)生讀書時(shí),在黑板上寫上“纖纖”,,“脈脈”,,重點(diǎn)指出,并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情景而增刪)這個(gè)詞怎樣讀呢,?qian還是xian呢,,對(duì),讀xian,,maimai還是momo呢,?,,讀momo,。
3、正文
a自讀
此刻給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩(shī)
b問(wèn)題:
好,,時(shí)間到
a)這首詩(shī)是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎,?是在復(fù)述故事嗎?還是寫了某一部分看看課本,。
(生答)(教師給予提示:相見(jiàn),?相愛(ài)?分離,?)很好,,織女寫的是離別后的情形。
b)我們明白牛郎織女被銀河所阻隔,,那么具體環(huán)境情景到底是如何呢,?詩(shī)中“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”“迢迢”,遙遠(yuǎn)的樣貌,,“皎皎”,,明亮的樣貌,“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞,,大家找找,,這首詩(shī)共有多少個(gè)疊音詞呢?對(duì),,共有六個(gè),。把他們劃出來(lái)。這首詩(shī)掌握這六個(gè)疊音詞比較重要,。
(教師把這六個(gè)詞標(biāo)在黑板上,,首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn))
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境
皎皎——星明亮描述
纖纖——手細(xì)織女
札札——織布聲的
(不成章,零如雨)相思
盈盈——水清淺悲痛的
脈脈——情之深原因
c)牛郎織女只能一年一度相會(huì),,那么在平時(shí)不能相見(jiàn)的時(shí)間里,,牛郎織女各自都在干什么啊,?把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái),。
首先牛郎在干什么呢?有哪些描述嗎,?(生答)對(duì),,詩(shī)篇當(dāng)中并沒(méi)有對(duì)牛郎進(jìn)行直接刻畫。
那么,,織女呢,?(織女平時(shí)都在做什么呢?)
哦,,在織布,,哪里看出來(lái)呢?很好,,“纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼?!保?biāo)上“纖纖”“札札”)織女輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,,一扎一扎地穿梭紡織。剛剛我還聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)織女在“哭”,,哪里寫織女哭呢,?“泣涕零如雨”,那里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢,,諸葛亮的《出師表》一文中最終一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離,,臨表涕零,,不知所言”里的“涕”又是什么意思呢?對(duì),,都是眼淚的意思,,織女哭得淚如雨下。
d)并且這位織女是終日“札札弄機(jī)杼”卻織“不成章”,,心靈手巧的織女一整天在織布卻織不成布,,還“泣涕如雨”呢?難免讓人奇怪,,引起讀者的極大好奇,?大家明白她哭的原因嗎,?
e)具體在哪里體現(xiàn)呢,?是的,在最終的兩句“河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ),?!痹劝。椗且?yàn)闈鉂獾南嗨级瘋灰?。是啊,雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見(jiàn),但割斷不了的是有情人的`無(wú)盡相思。河漢,就是指銀河,,古詩(shī)最終兩句交代了織女悲痛的原因,。(板書:悲痛的原因)
c串講課文
剛剛我們從環(huán)境描述——織女的相思——悲痛的原因?qū)@首詩(shī)這首古詩(shī)資料進(jìn)行了解,,我給大家再把文章的大意串講一次,,看課本,,
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎,(一邊是隔著銀河的)燦爛的織女,。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,,一扎一扎地穿梭紡織。
一整天都織不成布來(lái),,哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺,相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢,?
在又清又淺的銀河兩邊,,只能含情注視而不能互訴衷腸,。
教師問(wèn):《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒(méi)有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念,,卻處處能感受到她的深切思念,,這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的疊詞在其中起了什么作用
詩(shī)作中織女的深情是經(jīng)過(guò)她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的,。比如,織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,,說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布,,那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧。隔河相望,,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。同樣,,在見(jiàn)面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí),,“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào),,同時(shí),,還使詩(shī)歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂(lè)美,既深化了主題,,又增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力,。
d學(xué)生提問(wèn)
針對(duì)這首詩(shī)的字詞,大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,,能夠提問(wèn),,坐著就能夠了(教師做解答,也能夠找學(xué)生解答)
e朗讀
我們?cè)侔言?shī)歌朗讀一遍,,能夠試著看黑板板書試著背誦,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起。
f背誦
不錯(cuò),,我看到不少同學(xué)能背誦了,。好,這次合上課本,,大家一齊背誦,。
很好,今日的課上到那里,,下節(jié)課我們講《短歌行》,,會(huì)講到曹操,大家做好預(yù)習(xí),。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇六
古詩(shī)表達(dá)思念的常用意象
師:《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話:“初七及下九,,嬉戲莫相忘?!弊⑨屨f(shuō)古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧,。何謂乞巧?
生:相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會(huì),婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,,在月下穿針,,向織女乞求智巧。
師:講到牛郎織女,,我們就會(huì)想起在奶奶懷里聽(tīng)過(guò)的他們的感情故事,。
請(qǐng)一生講述故事(略),。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩(shī)句,。疏通字句(略)。
師:本文除了“終日不成章,,泣涕零如雨”二句外,,其余的詩(shī)句都能從故事中得到驗(yàn)證。但這首詩(shī)并不是對(duì)牛郎織女故事的復(fù)述,。如果只是簡(jiǎn)單地復(fù)述故事,,它就當(dāng)不起“天衣無(wú)縫,一字千金”的美譽(yù),。那么這首詩(shī)在牛郎織女故事的背后,,想告訴我們什么?
明代文藝?yán)碚摷溢娦省豆旁?shī)歸》說(shuō):“樂(lè)府之妙,,在能使人驚,;古詩(shī)之妙,在能使人思,?!睉?yīng)對(duì)這首古詩(shī),你能思到什么,?(學(xué)生討論)
師:提示:解讀這首詩(shī)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是“終日不成章,,泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布,,還哭成淚人兒呢,?
這兩句詩(shī)和《詩(shī)經(jīng).周南.卷耳》中:“采采卷耳,不盈頃筐,?!庇挟惽ぶ睢槭裁磿?huì)這樣呢,?原因在下文:“嗟我懷人,,置彼周行?!?/p>
生:原先是“懷人”,。那“終日不成章,泣涕零如雨”的原因也是懷人,思念遠(yuǎn)方的人兒,。
師:討論:作者為什么講牛郎織女的故事,,而不講女媧補(bǔ)天或者盤古開(kāi)天辟地的故事?
生:原因是為了表達(dá)自我的思念,。作者借織女思念牛郎,,牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見(jiàn)面來(lái)表達(dá)自我思念愛(ài)人,兩人不能見(jiàn)面的哀怨的感情,。這種手法叫做托物言志,。
師:再看:敘述者是男是女?從何可知,?
生:女,。從“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”可知,。
師:一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩(shī),,有個(gè)特定的名稱:思(sì)婦詩(shī)?!豆旁?shī)十九首》中有不少思婦詩(shī),,比如《青青河畔草》也是。這首詩(shī)影響了唐代王昌齡的《閨怨》,,課外大家能夠分析這兩首詩(shī)的關(guān)系,。
和思婦詩(shī)相對(duì)的是游子詩(shī),這也是古詩(shī)一個(gè)主題,,比如《涉江采芙蓉》,,表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。
師:所以《古詩(shī)十九首》的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離死別,,羈旅情懷,,表達(dá)思念。
我們?cè)僖瓿鋈?,表達(dá)思念,,古代詩(shī)文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外,還有哪些常用意象,?
生:常用的還有:紅豆,,楓葉,鴻雁,,青絲,,青草等等(例句略)。還有最常用的就是月亮,。
比如:
舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)。
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,。
一輪明月,,照兩地相思。
今夜月明人盡望,,不知秋思落誰(shuí)家,?
1、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合,,但很少有人用到月亮里的嫦娥,,為什么?結(jié)合課文思考,。
2,、然而李商隱的《嫦娥》(略)卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念,寫出新意,,思考這首詩(shī)為什么成功了?
3,、背誦課文,。誦讀課堂上所舉的詩(shī)句。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇七
知識(shí)與本事
了解《古詩(shī)十九首》,,了解五言詩(shī)的特點(diǎn),。
體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處;學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感,;掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法,,結(jié)合自我的體會(huì)來(lái)欣賞詩(shī)歌。
體會(huì)詩(shī)歌中的感情,。
重點(diǎn)體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,;學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感。
難點(diǎn)掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法,,結(jié)合自我的體會(huì)來(lái)欣賞詩(shī)歌,。
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
(一)新課導(dǎo)入:欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事
(二)出示教學(xué)目標(biāo)。
(三)作品介紹,,寫作背景介紹,。
《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》,《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯,,最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。這十九首詩(shī)沒(méi)有題目,一般拿每首第一句作題目,。詩(shī)作表現(xiàn)了動(dòng)蕩,、黑暗的社會(huì)生活,抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情,,藝術(shù)風(fēng)格含蓄動(dòng)人,,樸素凝練。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”,,鐘嶸《詩(shī)品》贊頌它“天衣無(wú)縫,,一字千金”。
古詩(shī)已構(gòu)成一種特定含義專類名稱:它與兩漢樂(lè)府并稱,,專指漢代無(wú)名氏所作的五言詩(shī),,并發(fā)展成為一種新詩(shī)體,后人有不少擬古作品,。
(四)了解五言詩(shī),。
(五)聽(tīng)示范朗讀。
(六)全班讀書,,自學(xué)下列問(wèn)題:
1請(qǐng)同學(xué)們自行鑒賞詩(shī)歌,、展開(kāi)聯(lián)想、說(shuō)說(shuō)你喜歡的詩(shī)句,。(詞,、句、藝術(shù)手法)
2分析詩(shī)中的疊字的作用,。
3《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒(méi)有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念,,卻處處能感受到她的深切思念,這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的,?
4本詩(shī)的創(chuàng)作目的是什么(主旨)
(七)學(xué)生討論,,互助答疑(8分鐘)
(八)師生合作探究。
迢迢:寫星空的距離,,遠(yuǎn)
皎皎:寫星的光輝,,亮
纖纖:寫手的形狀,秀美
札札:寫織機(jī)的聲音,,(織布繁忙)
盈盈:寫水的形態(tài),,清且淺
脈脈:寫人的神情,含情
詩(shī)作是讓織女的深情經(jīng)過(guò)她的活動(dòng),、情態(tài)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的,。比如,織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹,,說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布,,那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢?恐怕是為了轉(zhuǎn)移,、排遣苦悶,。隔河相望,,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望,當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈,。同樣,,在見(jiàn)面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí),“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了,。
抒寫了游子失志無(wú)成和思婦離別之苦,,突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平,從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東漢時(shí)期政治混亂,、敗壞,、沒(méi)落的時(shí)代面貌。
(九)小結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法:
1把握詩(shī)歌的特點(diǎn),。
2從了解作者,、寫作背景等方面來(lái)理解古詩(shī)。
3反復(fù)誦讀,,品味,,逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。
4抓住關(guān)鍵字詞或詩(shī)句,,以點(diǎn)代面,。
(十)當(dāng)堂練習(xí):(賞析《杳杳寒山道》)
1找出最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句。
2賞析詩(shī)中疊字藝術(shù)效果,。
“朝朝不見(jiàn)日,歲歲不知春,?!?/p>
疊字寫出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林中,不知時(shí)間變化,,分辨不出春去秋來(lái)的感受,,表達(dá)他冷漠孤寂的心境,與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描述自然融為一體,。
(十一)課后作業(yè):
1用鑒賞詩(shī)歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》,。
2熟讀成誦。
板書設(shè)計(jì)
迢迢牽牛星
外貌描述
動(dòng)作描述
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇八
師:同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯和祝英臺(tái)的故事嗎,?白蛇傳,,孟姜女的故事呢?這三個(gè)故事都是愛(ài)情故事,,都是悲劇故事,。而在民間也有一個(gè)悲情故事,不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎和織女的故事,?這也是一個(gè)悲劇,。這四個(gè)傳奇故事,,因?yàn)閻?ài)情的凄惻,被民間稱為“四大愛(ài)情悲劇”,。牛郎和織女的愛(ài)情傳說(shuō)我們很熟悉,,而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對(duì)象。今天,,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛(ài)情神話傳說(shuō)為題材的詩(shī)歌:《迢迢牽牛星》,。
1、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事
明確:牛郎和織女的故事
父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過(guò)日子,,受盡欺凌,,偶然的機(jī)會(huì),在老牛的幫助下,,結(jié)識(shí)了下凡的織女并其結(jié)婚生子,。玉帝知道后,強(qiáng)行將其分開(kāi),,王母并劃出天河阻斷他們相見(jiàn),,后感其誠(chéng)心,準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見(jiàn),。這就是有名的“七夕鵲橋會(huì)”,。
2、《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介
(1)《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯,,最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。
(2)這十九首詩(shī)沒(méi)有題目,一般拿每首詩(shī)的第一句作題目,。這些作品風(fēng)格相近,,而作者姓名失傳,時(shí)代不能確定,,所以《文選》的編者把它們編集在一起,。總題為《古詩(shī)十九首》,,后世一直沿用這一名稱,。
(3)題材內(nèi)容分為兩類:
a、抒寫失志和傷時(shí)之感,。
b,、寫相思離別之情。
總之,,離情別緒,,人生的失意和無(wú)常之感,是《古詩(shī)十九首》的基本情感內(nèi)容,。
(4)《古詩(shī)十九首》代表了漢代文人抒情詩(shī)的最高成就,。
(5)劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”,;
鐘嶸《詩(shī)品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無(wú)縫,一字千金”,。
1,、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩(shī)歌,注意五言詩(shī)的節(jié)奏劃分,。(齊讀)
迢迢牽牛星,,皎皎河漢女。纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼,。終日不成章,泣涕零如雨,。河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ),。
2、學(xué)生自由朗誦詩(shī)歌,,結(jié)合注釋,,感受詩(shī)歌大意。(自由朗讀)
找學(xué)生概括詩(shī)歌大意,。
明確:這首詩(shī)敘述的是牛郎和織女的故事,。題目為《迢迢牽牛星》,但敘述主人公是織女,??椗男蜗笤从诿耖g傳說(shuō)。在人們心目中,,織女是勤勞、美麗,、專情的化身,,但本詩(shī)著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面。
總:這首詩(shī),,整體來(lái)看是從織女的角度寫,。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)字直接寫織女對(duì)牛郎的思念,卻處處感受到她的深切思念,,這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢,?
(1)詩(shī)一開(kāi)篇,“迢迢牽牛星”,,先寫的是與織女隔岸相望的牛郎,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇九
1,、同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室。按照同學(xué)們以往課上踴躍說(shuō)理解,、積極提問(wèn)題的表現(xiàn),,我覺(jué)得這個(gè)叫法不妥,應(yīng)該叫學(xué)室,。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主,,而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的,。所以這堂課你們希望怎么學(xué)?
2,、我們今天要學(xué)的是詩(shī)歌,。前不久,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首現(xiàn)代詩(shī),,它是(《天上的街市》),。通過(guò)那首詩(shī)的學(xué)習(xí),你知道欣賞一首詩(shī)可以從哪些方面入手,?同學(xué)們很喜愛(ài)詩(shī)歌,,背了不少的詩(shī)歌,也了解了詩(shī)歌的一些知識(shí),。那你認(rèn)為我們背詩(shī)學(xué)詩(shī)的目的是什么呢,?欣賞詩(shī)歌精煉含蓄的語(yǔ)言,欣賞詩(shī)歌新奇美妙的想象,,欣賞詩(shī)歌圖畫般美麗的意境,,欣賞詩(shī)人真摯動(dòng)人的感情,在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),,我們從中收獲精彩的語(yǔ)言,收獲美麗的詩(shī)意,,收獲或淺或深的感動(dòng),,從而提升我們做人的層次。正如古人所說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”,,也正是從這個(gè)意義上,,著名的美學(xué)家朱光潛先生說(shuō):“一個(gè)人如果不喜歡詩(shī),他的文學(xué)趣味也就會(huì)低下,?!彼酝瑢W(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上,我們要努力走進(jìn)詩(shī)歌,,動(dòng)腦去采擷,、去收獲,。希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上勤于動(dòng)腦,滿載而歸,。
1,、我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)背這首詩(shī),。
2,、請(qǐng)你來(lái)回答這首詩(shī)中詩(shī)人要表達(dá)的是什么感情。
3,、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩(shī)人的感情,?
要準(zhǔn)確理解一首詩(shī)詩(shī)人要表達(dá)的感情,我們除了品味語(yǔ)言,、了解詩(shī)的背景等之外,,還得學(xué)會(huì)抓住詩(shī)中的意象。意象聽(tīng)去陌生,,其實(shí)同學(xué)們都比較熟悉,,就是詩(shī)中的人物,或景物,。如劉禹錫的《秋詞》,,當(dāng)中的意象就是晴空、一鶴,。晴空湛藍(lán),,鶴沖云霄,這景色多美呀,。再加上詩(shī)人“我言秋日勝春朝”的語(yǔ)句,,我們就知道這首詩(shī)詩(shī)人要抒發(fā)的感情是(對(duì)秋天的贊美熱愛(ài)之情。)
4,、這首詩(shī)選自何處,?(南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩(shī)十九首》)?!豆旁?shī)十九首》是一組詩(shī)的名字,,它不是一時(shí)一人所作,大都出于東漢末年,,也就是三國(guó)演義開(kāi)頭那個(gè)動(dòng)蕩混亂的年代。古詩(shī)十九首大都抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情,。古代有位文學(xué)評(píng)論家叫鐘嶸,,他評(píng)價(jià)古詩(shī)十九首“天衣無(wú)縫,一字千金”,。你覺(jué)得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊譽(yù)嗎,?請(qǐng)同學(xué)們緊緊抓住詩(shī)中的意象,,用自己的感情去碰觸詩(shī)人的感情,用自己的想象去還原填補(bǔ)詩(shī)的意境,,品讀這首你們自認(rèn)為很熟悉的詩(shī),,看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn),新的理解,,或還有什么不懂的問(wèn)題,。
5、詩(shī)歌賞析
a,、這首詩(shī)的意象就是一個(gè)人,,她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”,?與前面的“星”重復(fù),,又不押韻,而且河漢女還引起下文人物的活動(dòng)和情態(tài),。起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃廣闊,、星漢燦爛的夜空,讓人們神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事,。
b,、“擢”讓人如見(jiàn)其形,“弄”讓人如聞其聲,。這句既寫出了織女的勤勞,,又寫出她試圖借忙碌的勞動(dòng)來(lái)掩飾排遣自己的愁思。
c,、織女是天上最能織布的人,,而且那么忙碌,卻織不成一匹布,,表明她被思念折磨得沒(méi)有心思織布,,織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情。這句該讀出怎樣的語(yǔ)氣,?傷心《詩(shī)經(jīng)》中“采采卷耳,,不盈頃筐。嗟我懷人,,置彼周行,。”
d,、銀河很清很淺,,應(yīng)該能自由往來(lái),那為什么兩人卻不能見(jiàn)面呢?是有人壓制了她的愛(ài)情,。這句朗讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣,?表現(xiàn)了怎樣的感情?反問(wèn)的語(yǔ)氣,,表現(xiàn)了怨恨,、痛苦的感情。這句不是與“迢迢”相矛盾嗎,?因?yàn)樗寄疃X(jué)得距離很遠(yuǎn),。顧城《遠(yuǎn)和近》。近在咫尺卻如在天涯,,這種可望而不可及的痛苦,。比較《天上的街市》有關(guān)的語(yǔ)句,表達(dá)詩(shī)人對(duì)幸福自由生活的向往,,這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見(jiàn)的痛苦,。兩相對(duì)比,我們更同情飽受思念離愁的織女,。
e,、讀了這句,你仿佛看到什么樣的畫面,?一位女子淚光盈盈地站在水邊,,含怨帶愁地望著牛郎的方向。以女子的飽受離愁,、楚楚動(dòng)人,、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束,既給人以美感,,又讓人想象回味,。
f、疊詞的運(yùn)用,。
迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn),,皎皎形容織女星之明亮,纖纖形容手之細(xì)長(zhǎng),,札札形容織布之忙碌,,盈盈形容水波之晶瑩,脈脈形容注視之含情,。
“盈盈樓上女,,皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài),皎皎表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮,,又表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,,真稱得上“一字千金”。
“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩,,又表現(xiàn)了女子的美麗,還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài),,讓人回味無(wú)窮,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感,讀起來(lái)瑯瑯上口,,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。
無(wú)論誰(shuí),其實(shí)一直都需要美好的感情,。詩(shī)人用織女的意象來(lái)表現(xiàn)自己追求美好愛(ài)情而不得的痛苦,,我們因?yàn)橛忻篮玫母星椋宰x了之后會(huì)深深的理解并同情,。這樣“披情入文”,,我們會(huì)在含英咀華的同時(shí)收獲感動(dòng),我們的感情也變得寬容豐盈,。所以說(shuō),,讀詩(shī)使人變得靈秀。(在黑板上寫上“披情入文”,、“含英咀華”,,并解釋)
6、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀詩(shī),。
7,、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得,可以從內(nèi)容,,可以從學(xué)法,,可以從語(yǔ)言,也可以從你的感受或聯(lián)想等等,。
8,、學(xué)生合作讀詩(shī)
(其他同學(xué)朗誦)迢迢牽牛星,皎皎河漢女,,纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼。終日不成章,,泣涕零如雨,,河漢清且淺,相去復(fù)幾許,?盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)。
女:望著你在河的那邊用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩
男:望著你在河的那邊用機(jī)杼把夜的深邃織成無(wú)盡的長(zhǎng)絹
女:我怎能織起一絲一縷終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念搖動(dòng)機(jī)杼織出夜幕將你的閃亮襯托得鮮明
男:我怎能挑起一兩一斤終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰將你的面孔映照得清晰
合:淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
女:讓我的話傳到那一邊哪怕單位是光年
合:淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
男:你看那流星它悄悄滑落那是灼熱的淚珠在閃爍
(其他同學(xué)朗誦)
當(dāng)我們?cè)俅翁ь^看那熟悉的夜空時(shí),我們也許會(huì)多了浪漫的聯(lián)想,,詩(shī)意的感受,。所以這堂課我們不僅收獲了語(yǔ)言,收獲了感動(dòng),,也收獲了詩(shī)意,。人生有詩(shī)歌相陪,那該是多么美好的詩(shī)意人生呀,。
迢迢牽牛星(譯文)
牽牛星啊,,你看起來(lái)這樣的渺茫
你可知對(duì)岸純潔的織女在遙望
她伸出纖細(xì)潔白的雙手
辛勤工作在織布機(jī)上
埋頭整天也不能織成布匹
思念的淚水沾濕了衣裳
清清的天河其實(shí)并不深
可我們相距卻是那么漫長(zhǎng)
碧波蕩漾的河水讓我們相隔
我們只能含情脈脈地?zé)o語(yǔ)心傷
原文:迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女,。
纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼。
終日不成章,,泣涕零如雨,。
河漢清且淺,相去復(fù)幾許,?
盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)
《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》,《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯,,最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女,。
纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼。
終日不成章,,泣涕零如雨,。
河漢清且淺,相去復(fù)幾許,?
盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)。
牽牛和織女本是兩個(gè)星宿的名稱,。牽牛星即'河鼓二',,在銀河?xùn)|??椗怯址Q'天孫',,在銀河西,與牽牛相對(duì),。在中國(guó)關(guān)天牽牛和織女的民間故事起源很早,?!对?shī)·小雅·大東》已經(jīng)寫到了牽牛和織女,但還只是作為兩顆星來(lái)寫的,?!洞呵镌泛汀痘茨献印え日妗烽_(kāi)始說(shuō)織女是神女。而在曹丕的《燕歌行》,,曹植的《洛神賦》和《九詠》里,,牽牛和織女已成為夫婦了。曹植《九詠》曰:'牽牛為夫,,織女為婦??椗疇颗V歉魈幒庸闹?,七月七日乃得一會(huì)。'這是當(dāng)時(shí)最明確的記載,?!豆旁?shī)十九首》中的這首《迢迢牽牛星》寫牽牛織女夫婦的離隔,,它的時(shí)代在東漢后期,,略早于曹丕和曹植。將這首詩(shī)和曹氏兄弟的作品加以對(duì)照,,可以看出,,在東漢末年到魏這段時(shí)間里,牽牛和織女的故事大概已經(jīng)定型了,。
此詩(shī)寫天上一對(duì)夫婦牽牛和織女,,視點(diǎn)卻在地上,是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦,。開(kāi)關(guān)兩句分別從兩處落筆,,言牽牛曰'迢迢',狀織女曰'皎皎',。迢迢,、皎皎互文見(jiàn)義,不可執(zhí)著,。牽牛何嘗不皎皎,,織女又何嘗不迢迢呢?他們都是那樣的遙遠(yuǎn),,又是那樣的明亮,。但以迢迢屬之牽牛,則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,,而以皎皎屬之織女,,則很容易讓人聯(lián)想到女性的美,。如此說(shuō)來(lái),似乎又不能互換了,。如果因?yàn)槭腔ノ?,而改?皎皎牽牛星,迢迢河漢女',,其意趣就減去了一半,。詩(shī)歌語(yǔ)言的微妙于此可見(jiàn)一斑。稱織女為'河漢女'是為了湊成三個(gè)音節(jié),,而又避免用'織女星'在三字,。上句已用了'牽牛星',下句再說(shuō)'織女星',,既不押韻,,又顯得單調(diào)。'河漢女'就活脫多了,。'河漢女'的意思是銀河邊上的那個(gè)女子,,這說(shuō)法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人,而忽略了她本是一顆星,。不知作者寫詩(shī)時(shí)是否有這番苦心,,反正寫法不同,藝術(shù)效果亦迥異,??傊?迢迢牽牛星,,皎皎河漢女'這十個(gè)字的安排,,可以說(shuō)是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。
以下四句專就織女這一方面來(lái)寫,,說(shuō)她雖然整天在織,,卻織不成匹,因?yàn)樗馁e牛悲傷不已,。'纖纖擢素手'意謂擢纖纖之素手,,為了和下句'札札弄機(jī)杼'對(duì)仗,而改變了句子的結(jié)構(gòu),。'擢'者,,引也,抽也,,接近伸出的意思,。'札札'是機(jī)杼之聲。'杼'是織布機(jī)上的梭子,。詩(shī)人在這里用了一個(gè)'弄'字,?!对?shī)經(jīng)·小雅·斯干》:'乃生女子,載弄之瓦(紡,?,?)。'這弄字是玩,、戲的意思,。織女雖然伸出素手,,但無(wú)心于機(jī)織,,只是撫弄著機(jī)杼,泣涕如雨水一樣滴下來(lái),。'終日不成章'化用《詩(shī)經(jīng)·大東》語(yǔ)意:',?彼織女,終日七襄,。雖則七襄,不成報(bào)章,?!?/p>
最后四句是詩(shī)人的慨嘆:'河漢清且淺,相去復(fù)幾許,?盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)。'那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺,,牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),,雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也。'盈盈'或解釋為形容水之清淺,,恐不確,。'盈盈'不是形容水,字和下句的'脈脈'都是形容織女,。李善注:'《廣雅》曰:'贏,,容也。'盈與贏同,,古字通,。'這是形容女子儀態(tài)之美好,所以五臣注引申為'端麗',。又漢樂(lè)府《陌上?!罚?盈盈公府步,冉冉府中趨,。'也是形容人的儀態(tài),??椗缺环Q為河漢女,則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間,,這就是'盈盈一水間'的意思,。'脈脈',李善注:《爾雅》曰'脈,,相視也,。'郭璞曰:'脈脈謂相視貌也。'''脈脈不得語(yǔ)'是說(shuō)河漢雖然清淺,,但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語(yǔ),。
這首詩(shī)一共十六句,其中六句都用了疊間詞,,即'迢迢',、皎皎、'纖纖',、'盈盈',、'脈脈'。這些疊音詞使這首詩(shī)質(zhì)樸,、清麗,,情趣盎然。特別是后兩句,,一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上,,意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成,是極難得的佳句,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十
1.知識(shí)與技能
(1)了解《古詩(shī)十九首》有關(guān)常識(shí),。
(2)理解詩(shī)歌大意,體會(huì)疊音詞的用法,。
(3)訓(xùn)練學(xué)生詩(shī)歌朗誦的技能,。
2.過(guò)程與方法
(1)認(rèn)識(shí)疊音詞的作用,感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律,,完成“訓(xùn)練學(xué)生朗誦的技能”這一教學(xué)目的,。
(2)經(jīng)過(guò)朗讀、背誦詩(shī)歌,,加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會(huì)本詩(shī)女主人公因感情受阻的痛苦和哀怨的情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生在小組合作過(guò)程中互助合作的精神,。
1.本課重點(diǎn)
(1)理解詩(shī)歌主旨和情感,,體會(huì)疊音詞的用法。
(2)訓(xùn)練學(xué)生詩(shī)歌朗誦的技能,。
2.本課難點(diǎn)
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解本詩(shī)的情感,,并讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中把這種情感表現(xiàn)出來(lái),。
1.采用“自主合作學(xué)習(xí)”的方法
2.誦讀欣賞法
1.新課導(dǎo)入
課前播放黃梅戲《牛郎織女》選段《春潮涌》。
師:大家剛才欣賞了一段戲曲,,這是關(guān)于誰(shuí)的
那么,,誰(shuí)給大家講一講牛郎織女的故事
生敘述故事,師進(jìn)行補(bǔ)充,。
師:好,,故事很精彩,我們來(lái)看看牛郎織女星的所在位置(ppt展示星座圖),??矗蹅冎袊?guó)人多浪漫啊!(指屏幕上銀河星空?qǐng)D)就這樣一條明亮的銀河,,兩顆不相關(guān)的星星,,咱們的祖先就創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事。那人們是怎樣看待這個(gè)故事的呢讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇美文,。(板書課題)
2.古詩(shī)簡(jiǎn)介
這首詩(shī)是一首五言詩(shī),,選自《古詩(shī)十九首》,那你們了解《古詩(shī)十九首》嗎它是東漢中下層文人五言詩(shī)的代表作,,標(biāo)題為詩(shī)歌的第一句,,作者多為無(wú)名氏。(出示課件)
時(shí)間:東漢末年,。(戰(zhàn)亂年代)
思想資料:一是游子思婦的相思離別之苦;二是士人失意的苦悶哀愁。
特點(diǎn):語(yǔ)言樸素自然,,描述生動(dòng)真切,。
地位:代表了漢代文人五言詩(shī)最高成就,在五言詩(shī)發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位,。
類別:游子詩(shī)和思婦詩(shī),。
藝術(shù)風(fēng)格:融情入景和運(yùn)用比興。
稱譽(yù):劉勰《文心雕龍》說(shuō)“古詩(shī)”是“五言之冠冕”,,鐘嶸《詩(shī)品》更稱其為“一字千金”,。
3.朗讀感知
先請(qǐng)同學(xué)們自讀全詩(shī)(出示全詩(shī)),看看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字(出示字音),。再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,,請(qǐng)一生朗讀,學(xué)生評(píng)點(diǎn),。再請(qǐng)一生讀,,師多鼓勵(lì)。
欣賞配樂(lè)朗讀,,注意語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速。(ppt展示)
ppt展示:五言詩(shī)的朗讀一般是兩個(gè)節(jié)拍或三個(gè)節(jié)拍,,迢迢牽牛星,,皎皎河漢女;盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ);纖纖擢素手,。
再次朗讀全文,,看看能否品出美感。
4.詩(shī)歌賞析
再讀詩(shī)歌,,體會(huì)這首詩(shī)的情感,。
從詩(shī)中哪里讀出這樣的情感的小組討論交流,并在書上做記號(hào),。
品析字詞句,,說(shuō)說(shuō)疊詞的效果。
師:此詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的情感,,何以看出
生:“相思”,。(學(xué)生異口同聲)(板書:相思)
師:全文哪里寫相思了我沒(méi)有看到“相思”二字啊!
師:請(qǐng)同學(xué)們按小組討論交流,總結(jié)觀點(diǎn),。
師:提問(wèn)和分享的時(shí)間到了,。時(shí)間有限,機(jī)會(huì)難得,,大家可要抓緊啊,。哪個(gè)小組先來(lái)回答
生:從“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”中能夠看出,,這兩句詩(shī)不僅僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟,,織女的姿態(tài)之美,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。
師:織女的動(dòng)作嫻熟“擢”什么意思“弄”又是什么意思
生:“擢”舉起,,“弄”是擺弄。
師:那她有沒(méi)有全身心地織布呢
生:沒(méi)有,,正是因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作!
師:是啊,,也能夠說(shuō)她以工作來(lái)排遣心中的苦悶啊!
生:從“終日不成章,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)”兩句也能夠看出,,她因?yàn)樗寄睿徽煲部棽怀鲆黄ゲ紒?lái),,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),,后面“盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō),他們兩人一水之隔,,卻不能互訴衷腸,,表達(dá)了那種相思之情。
師:讀最終一句,,你仿佛看到什么樣的畫面用自我的語(yǔ)言加以想象描繪出來(lái),。
討論交流:
一位女子淚光盈盈地站在水邊,含怨帶愁,、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎,,卻不能與他對(duì)話。
師:說(shuō)得很好,,異常是最終一句,,一水之隔,不能共語(yǔ),,多痛苦啊!還有嗎,,除了這幾句
生:“河漢清且淺,相去復(fù)幾許”也是!詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾,,河漢“清”且“淺”,,人近在咫尺卻不得相見(jiàn),更讓人覺(jué)得悲憐,。
師:“河漢清且淺”,,是啊,讓人有咫尺天涯之感!
師:噢!全文共十句,,八句都已寫到了相思了,,那么開(kāi)頭“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”這句包含相思嗎
生:也有啊!“迢迢”,,遙遠(yuǎn)的樣貌,。牛郎織女相隔天涯,那里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念,。
師:“迢迢、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛(ài)之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,,讓人聯(lián)想起男女相思之情。
師:看,,這首詩(shī),,能夠說(shuō)用“環(huán)境渲染,情感刻畫,,動(dòng)作描摹”這些手法到達(dá)了沒(méi)有一句直寫相思,,卻——
生:句句寫相思!(板書:環(huán)境渲染,動(dòng)作描摹,情感刻畫)
師:要到達(dá)這種“不直寫相思卻句句含思”的效果,,在語(yǔ)言上定有它的獨(dú)到之處,,請(qǐng)同學(xué)們思考:這首詩(shī)在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么
生:疊詞的運(yùn)用,迢迢,、皎皎,、纖纖、札札,、盈盈,、脈脈。
師:很好!(多媒體展示,,這幾組疊詞)誰(shuí)能說(shuō)出它們的作用
生:疊詞使得詩(shī)歌質(zhì)樸清麗,,情趣盎然,增強(qiáng)了節(jié)奏感,。
師:很好,,從總體上說(shuō)的。還有嗎
生:疊詞有音韻美,,讀起來(lái)朗朗上口,,同時(shí)顯得感情凄美,婉轉(zhuǎn)纏綿,。
師:這位同學(xué)也是提綱挈領(lǐng)地從總體上說(shuō)出了疊詞的作用,,那么誰(shuí)能分別具體說(shuō)出疊詞的作用
生:比如“脈脈”,讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神,,咫尺天涯不能共訴衷腸,。
師:再如
生:還有“迢迢、皎皎”讓人想起星空浩瀚,,相思之人遠(yuǎn)隔天涯,。
師:很好!當(dāng)然,還有“纖纖”讓人聯(lián)想到織女的柔弱,,“札札”寫出聲音,,環(huán)境單調(diào),氣氛凄涼,,突出了織女內(nèi)心的凄苦,。
師:咫尺天涯,深情難訴,。人人都說(shuō)——
生:相思苦啊!
師:是,,相思苦啊!
5.朗讀升華:賽讀(展示幻燈片)
同學(xué)們,剛才已入情入境地研讀了詩(shī)篇,,接下來(lái)請(qǐng)你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩(shī)中表達(dá)的情感,,有感情地朗讀這首詩(shī),,展示你們的學(xué)習(xí)成果。比一比,,賽一賽,,看看誰(shuí)讀得更好。
6.拓展訓(xùn)練
牛郎和織女的相思是如此之苦,,他們最盼望的莫過(guò)于一見(jiàn)啊,。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女,七夕前夜,,牛郎,、織女感慨萬(wàn)千。用第一人稱描述牛郎或織女的心理活動(dòng),。
推薦寫得最好的,,我們共同分享!(巡視,詢問(wèn)哪位同學(xué)寫得好,,同學(xué)推薦)
7.作業(yè)
(1)背誦全詩(shī),。
(2)想象牛郎織女相見(jiàn)時(shí)的場(chǎng)景,寫一段描述當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的文字,。
8.教師寄語(yǔ)
古人說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”,,期望大家在欣賞詩(shī)歌精練含蓄的語(yǔ)言的同時(shí),運(yùn)用你們新奇美妙的想象,,冥想詩(shī)歌圖畫般美麗的意境,,感悟詩(shī)人真摯動(dòng)人的情感。在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),,收獲美麗的詩(shī)意,收獲精彩的語(yǔ)言,,收獲或淺或深的感動(dòng),,從而提升我們的人格魅力。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十一
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,,結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,,我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌《迢迢牽牛星》并能熟讀成誦后感受詩(shī)歌的音韻美。
2.理解詩(shī)歌資料,,感受詩(shī)歌畫面美,。
3.抓住重點(diǎn)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情意美,。
體會(huì)詩(shī)歌意境,,掌握鑒賞此類詩(shī)歌的技巧,。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,,懂得古情今懂,古為今用。
確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù):理解詩(shī)歌,,感受到音韻美和畫面美,,這是第一層次的學(xué)習(xí),真正能讓詩(shī)歌的情感引起學(xué)生的共鳴到達(dá)詩(shī)歌文化的傳承,,這才是難點(diǎn),。
1.出示圖片,重溫牛郎織女民間故事,。
星空廣闊而神秘,,關(guān)于星空也有很多美麗動(dòng)人的傳說(shuō),《牛郎織女》這個(gè)故事就是其中之一,,讓我們先來(lái)回憶一下奶奶和外婆都講過(guò)的這個(gè)神話故事,。(學(xué)生簡(jiǎn)述)
今日我們將以詩(shī)歌的形式重溫這動(dòng)人的傳說(shuō),學(xué)習(xí)古詩(shī)《迢迢牽牛星》,。
2.了解來(lái)源《古詩(shī)十九首》
《古詩(shī)十九首》:
△都是五言詩(shī),,被譽(yù)為“千古五言之祖"。
△作者不詳,,時(shí)代大約在東漢末年,,東漢末年,政治混亂,。
△南朝劉勰《文心雕龍》評(píng)價(jià)為“五言之冠冕",,代表了漢代文人五言詩(shī)的最高成就。
下頭就讓我們一同走入古詩(shī)十九首中的第十首《迢迢牽牛星》,。
1.教師配樂(lè)范讀,,讀后點(diǎn)撥字音,。
2.學(xué)生自讀,讀通順,讀準(zhǔn)確,,讀出節(jié)奏;指名讀,,同學(xué)互評(píng),。
3.師生配合讀。(教師讀上句,,注重強(qiáng)調(diào)出疊詞和節(jié)奏,,讓學(xué)生在接讀時(shí),自然讀出詩(shī)歌的音韻美,。)
1.借助注釋和結(jié)合民間故事《牛郎織女》理解詩(shī)意,。
2.交流詩(shī)歌大意。
課件出示:牽牛星在遙遠(yuǎn)的銀河對(duì)岸,,織女星明亮而皎潔,??椗?dāng)[動(dòng)著纖細(xì)雪白的手,“札札"地穿梭織布,。一整天也織不成布帛,,哭得淚如雨下。銀河既清且淺,,他倆相距也沒(méi)有多遠(yuǎn),,僅有銀河相隔,卻只能含情脈脈相望,,而不能互訴衷腸,。
3.再讀詩(shī)歌,要求學(xué)生想象畫面,,感受美感,。
1.這首詩(shī)抒發(fā)了一種怎樣的感情?(織女對(duì)勤勞善良的牛郎的相思之苦,。)
2.全文沒(méi)有一個(gè)“思"字,,詩(shī)歌借助哪些詩(shī)句傳遞了這份相思的哀怨與痛苦呢?
(1)迢迢牽牛星,,皎皎河漢女
“迢迢"是遙遠(yuǎn)的地方,,這與詩(shī)中的哪句詩(shī)矛盾?“河漢清且淺,,先去復(fù)幾許,。”僅僅是一水之隔,,何談遙遠(yuǎn)一說(shuō)呢,?有王母娘娘這樣強(qiáng)大的勢(shì)力阻隔,它們很難相見(jiàn),,相望而不能相見(jiàn)更能讓人感覺(jué)遙遠(yuǎn),,心生思念。
(2)纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼
終日不成章,,泣涕零如雨
織女是織布最好的神仙,所以,,取名“織女”,,為什么會(huì)“不成章“呢?一個(gè)“弄"字是玩,、戲的意思,。織女雖伸出素手,,但無(wú)心織布,,只是撫弄著機(jī)杼,。這動(dòng)態(tài)的描述,寫出人物內(nèi)心悲苦,。“零如雨",,思念的淚水如雨水一般無(wú)法抑制,。這是什么修辭手法呢?這夸張和比喻的修辭,,直接寫出了織女的相思之苦,。
(3)盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ),。
河水盈盈,,淚水也盈盈,只是深情的凝望著對(duì)方,,卻不能說(shuō)出話來(lái),,近在咫尺,若隔天涯,。這句詩(shī)含蓄而深沉地表達(dá)出相思之苦,。
3.詩(shī)中的字里行間都體現(xiàn)了織女對(duì)牛郎的思念,讓我們用朗讀表達(dá)出這離別的哀怨,,相思的痛苦吧,!
4.小結(jié):這首詩(shī)看似寫神話傳說(shuō),看似寫天上的感情杯具,,而實(shí)則是人間生活的真實(shí)寫照,,此詩(shī)產(chǎn)生的年代,男子從征服役造成家庭破裂,,夫妻分別的局面,,尤其給勞動(dòng)?jì)D女造成的是身心上的雙重痛苦,夫妻久別是他們的生活,,離愁別恨是他們的心聲,,夫妻團(tuán)聚成了他們的向往。
詩(shī)人是從哪些方面來(lái)描述織女呢,?這樣寫有什么好處,?
主要從人物的外貌,動(dòng)作,,神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描述,,這樣生動(dòng)細(xì)膩的描述,把織女這樣一個(gè)寂寥愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生,。
“纖纖"“素手”一一外貌描述,。
“擢"“弄"“一一動(dòng)作描述,。
“泣涕"“脈脈"一一神態(tài)描述。
運(yùn)用描述方法把人物形象寫傳神,,這在我們平時(shí)作文中也能夠用,。
有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)是《古詩(shī)十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩(shī)作,借天上之事,,傳人間之情,。這樣的浪漫不僅僅在資料,還有他的語(yǔ)言形式上,。
1.找疊詞,,談感受
詩(shī)歌中用了很多的疊詞“迢迢"“皎皎”“纖纖”“札札""盈盈”"脈脈",讓我們把他們找出來(lái),,讀一讀,,你有怎樣的感受?
(疊詞的加入使詩(shī)歌準(zhǔn)確而生動(dòng),,也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和旋律美,。)
2.詩(shī)詞拓展,品味疊詞,。
你還讀過(guò)哪些使用疊詞的詩(shī)歌,?
桃之夭夭,灼灼其華,。一一《詩(shī)經(jīng)》桃花怒放千萬(wàn)朵,,色彩鮮艷紅似火。
青青子衿,,悠悠我心,。一一《詩(shī)經(jīng)》青青的是他的衣領(lǐng),日日縈繞在我心里,。
1.課堂練習(xí)
填空,。
詩(shī)中寫出了織女因感情思念而受到折磨的詩(shī)句是:_______,________,。(終日不成章,,泣涕零如雨。)
2.練習(xí)背誦古詩(shī),,吟唱古詩(shī),。
板書:
兩星的現(xiàn)狀
迢迢牽牛星織女的相思離別之思
分離的痛苦
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十二
1、體會(huì)《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),。
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的藝術(shù)效果和思想資料。
1、理解牛郎織女相思之苦及委婉動(dòng)人的別離之感,。
2,、鑒賞疊字的藝術(shù)效果。
1,、誦讀法:反復(fù)誦讀,,逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解
2、點(diǎn)撥法:以點(diǎn)帶面,,抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥
3,、聯(lián)系法:以題為綱,聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸
1課時(shí)
同學(xué)們明白農(nóng)歷七月初七是什么節(jié)日嗎,?關(guān)于七夕節(jié)有什么傳說(shuō)呢誰(shuí)給大家講一講牛郎織女的故事?
(學(xué)生)講述牛郎織女的故事,。
補(bǔ)充資料:七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說(shuō)相連,,這是一個(gè)很美麗的,千古流傳的感情故事,,成為我國(guó)四大民間感情傳說(shuō)之一,。(牛郎與織女、梁山伯與祝英臺(tái),、孟姜女與范喜良,、白素貞與許仙)七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日,也是過(guò)去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié),,相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會(huì),婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,,在月下穿針,,向織女乞求智巧。2006年5月20日,,七夕節(jié)被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?,F(xiàn)又被認(rèn)為是“中國(guó)情人節(jié)”。
看,,我們的祖先多浪漫啊,,兩顆不相關(guān)的星星,就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,,其實(shí),,牛郎織女星起初只是自然界的星星,隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),,而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》,,對(duì)這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用。
《古詩(shī)十九首》都是五言詩(shī),,全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年,,男子從征服役,家庭破裂,、夫妻分別,,那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。所以《古詩(shī)十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒(游子詩(shī))以及離別相思之情(思婦詩(shī)),,主題主要是感嘆生命短促,、坎坷和向往感情的忠貞,期望夫妻團(tuán)聚,,怨恨虛度青春,。
《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng),,吸取了樂(lè)府民歌的營(yíng)養(yǎng),。《詩(shī)經(jīng)》的賦,、比,、興表現(xiàn)手法,在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用,?!短鎏鰻颗P恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無(wú)言之冠”,,鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫,、一字千金?!?/p>
那接下來(lái)我們就來(lái)看看,,到底這首詩(shī)有什么特色,為什么能贏得如此高的評(píng)價(jià),,看看它是不是真的“天衣無(wú)縫,、一字千金?!?/p>
1,、請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌音節(jié)之美,。
2,、結(jié)合注釋,理解詩(shī)歌,。(詳見(jiàn)課文下注)
詩(shī)歌翻譯參考:
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,,一邊是隔著銀河的燦爛織女。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,札札地穿梭紡織,。
整天都織不出布來(lái),,眼淚零落就像下雨。
清清的銀河水淺淺,,相隔距離又有多遠(yuǎn),?
隔著一條清清的銀河,只能含情注視默默不語(yǔ),。
(一)基本資料
明確:本詩(shī)以牛郎織女為話題,,敘寫了牛郎織女隔河相望,織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,,織布不成,,他們含情相視而不得互訴衷腸。
(二)寫作思路
明確:一二句描述環(huán)境,,中間四句描述織女,,最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨。詩(shī)中充滿濃厚的浪漫氣息,,將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái),。
板書:兩星的形狀(景)——織女的相思(人)——分離的痛苦(情)
(三)詩(shī)句鑒賞
1,、鑒賞詩(shī)歌疊詞之美
這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開(kāi)頭,。
板書:迢迢——距離之美
皎皎——星光之明亮
纖纖——手之修美
札札——織布之聲
盈盈——河水清淺之貌
脈脈——相視之態(tài)
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和音樂(lè)美,加上句句押韻,,讀起來(lái)瑯瑯上口,,使詩(shī)歌更具濃郁的抒情性,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。無(wú)論誰(shuí),,其實(shí)一向都需要完美的感情。詩(shī)人用織女的意象來(lái)表現(xiàn)自我追求完美感情而不得的痛苦,,我們因?yàn)橛型昝赖母星?,所以讀了之后會(huì)深深的理解并同情。疊字是我們漢語(yǔ)獨(dú)有的語(yǔ)言現(xiàn)象,,它有著重重疊疊,,曲曲折折,平平仄仄的美麗,,一波三折而又回腸蕩氣,,唐詩(shī)宋詞元曲哪一頁(yè)都有它的美麗。誰(shuí)能背李清照的《聲聲慢》的開(kāi)篇幾句,?
答:尋尋覓覓,,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。
這七組疊字寫盡了易安居士國(guó)破家亡之恨,。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié),。
答:《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦。
2,、鑒賞詩(shī)歌無(wú)一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果
同學(xué)們覺(jué)得此詩(shī)表達(dá)了相思之苦,,全文哪里寫相思了?我沒(méi)有看到“相思”二字??!
從“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”中能夠看出,,這兩句詩(shī)不僅僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟,,織女的姿態(tài)之美,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,?!斑迸e起,“弄”是擺弄,。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作,,以工作來(lái)排遣心中的苦悶。從“終日不成章,,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)”兩句也能夠看出,她因?yàn)樗寄?,一整天也織不出一匹布?lái),,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),后面“盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō),,他們兩人一水之隔,卻不能互訴衷腸,,表達(dá)了那種相思之情,。“河漢清且淺,,相去復(fù)幾件”也是,!詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾,河漢“清”且“淺”,,人近在咫尺卻不得相見(jiàn),,更讓人覺(jué)得悲憐?!疤鎏鰻颗P?,皎皎河漢女”也能夠看出,,“迢迢”,遙遠(yuǎn)的樣貌,。牛郎織女相隔天涯,,那里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念?!疤鎏?、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛(ài)之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,,讓人聯(lián)想起男女相思之情,。
這首詩(shī),沒(méi)有一句直寫相思,,卻句句寫相思,!這就到達(dá)了無(wú)一句直寫相思卻句句含思的效果。(板書:環(huán)境渲染,,情感刻畫,,動(dòng)作描摹——無(wú)一句直寫相思卻句句含思)
那么,詩(shī)中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎,?
不,,是人間離情的寫照?!耙磺焐媳?,一緒人間離愁”(板書:天上悲歌,人間寫照)
(一)
宋朝的蘇門四學(xué)子之一,,秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來(lái)描述牛郎織女的生活:
鵲橋仙秦觀
纖云弄巧,,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù),。
柔情似水,,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路,!兩情若是久長(zhǎng)時(shí),,又豈在朝朝暮暮!
這首詩(shī)也是以牛郎織女為題材的,,那里寫到“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),,又豈在朝朝暮暮”意思就是說(shuō)忠貞的感情又何必在乎是否日夜的廝守呢?雖然他們只能在七夕相會(huì),,但只要他們忠貞不二,、心心相印就足夠了,,同學(xué)們?cè)鯓诱J(rèn)為呢?
(二)
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是生與死
而是我就站在你的面前,,你卻不明白我愛(ài)你
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是我站在你面前,,你卻不明白我愛(ài)你
而是明明明白彼此相愛(ài),,卻不能在一齊
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是明明明白彼此相愛(ài),,卻不能在一齊
而是明明無(wú)法抵擋這股思念,,卻還得故意裝作絲毫沒(méi)有把你放在心里
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是明明無(wú)法抵擋這股思念,,卻還要故意裝作絲毫沒(méi)有把你放在心里,,而是用自我冷漠的心對(duì)愛(ài)你的人掘了一條無(wú)法跨越的溝渠
有人說(shuō),牛郎織女每一次的相逢都是一次漫長(zhǎng)而痛苦的等待過(guò)程,。他們這樣心心念念,,最終還是等來(lái)一個(gè)比等待過(guò)程痛一千倍的相逢,這樣的感情太苦,,感情不該如此,。那么,你認(rèn)為牛郎織女式的感情值得嗎,?
梁祝雙雙化蝶,,白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,牛郎織女七夕鵲橋相會(huì),,孟姜女哭長(zhǎng)城,,這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人,。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀,,閉目遐想,千年前的蕩氣回腸就會(huì)遙遙走來(lái),,久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。
背誦《迢迢牽牛星》,預(yù)習(xí)《短歌行》,,完成習(xí)題
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十三
1,、了解《古詩(shī)十九首》的資料及地位。
2,、學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)朗誦,,了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味,,并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
3,、經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥,,引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料,欣賞牛郎織女凄美的感情故事,。
掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果
理解其思想資料,,品味牛郎織女的感情的凄美
一課時(shí)
同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩(shī)歌,,比如說(shuō)《靜女》,,它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今日,,我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》,,一齊來(lái)看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事。
好,,大家把書拿出來(lái),,翻開(kāi)101頁(yè),結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》,。
(學(xué)生自讀,、教師板書題目)
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。
這十九首古詩(shī)沒(méi)有題目,,一般以每首詩(shī)的第一句作為題目,。
《古詩(shī)十九首》(是專有名稱)都是五言詩(shī),全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年,,政治混亂。下層文士漂泊蹉跎,,游宦無(wú)門,。《古詩(shī)十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代,,表述著同類的境遇和感受,。這十九首詩(shī)歌,,基本是游子思婦之辭,。具體而言,夫婦朋友間的離愁別緒,、士人的彷徨失意和人生的無(wú)常之感,,是《古詩(shī)十九首》基本的情感資料。
《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),,吸取了樂(lè)府民歌的營(yíng)養(yǎng),。《詩(shī)經(jīng)》的賦,、比,、興表現(xiàn)手法,在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用,?!短鎏鰻颗P恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”,,鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫,、一字千金?!?/p>
1,、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀,正音
他讀得怎樣樣好不好
點(diǎn)撥字音:
纖:xiān纖維素qiàn纖夫(板書)札zhá
問(wèn)題設(shè)計(jì):五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)
點(diǎn)撥:五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏,,一般是三個(gè)節(jié)拍,,即二二一或二一二,由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來(lái)而組成一句的五言詩(shī),,在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī),。
比如說(shuō)“迢迢牽牛星纖纖擢素手)
這是一首描述織女思念牛郎的感情詩(shī),也能夠把它歸為“思婦詩(shī)”,,所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較為哀怨的,。
2、團(tuán)體朗讀
來(lái),,我們一齊朗讀一遍,。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來(lái),。
(團(tuán)體朗讀)
3,、錄音播放
來(lái),我們聽(tīng)一下錄音,,看別人是怎樣朗讀的,,大家要認(rèn)真聽(tīng)。
4,、好,,大家聽(tīng)了這么多遍,那么這首詩(shī)寫的是什么在你看來(lái),,它抒發(fā)了一種怎樣的感情(指明學(xué)生回答)
寫的是牛郎織女的感情故事:牛郎織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事,。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。
(一)把握詩(shī)歌資料,,體會(huì)其情感,。
迢迢牽牛星,,皎皎河漢女。
譯文:牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處,,織女星明亮而皎潔,。
提問(wèn)一:詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么
明確:描述對(duì)象——牽牛、織女,,引出本詩(shī)的抒情主人公——織女,。“迢迢”寫出了兩個(gè)人分隔異地,,引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申:牛郎織女的感情故事是我國(guó)民間四大感情故事之一(《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》,、《白蛇傳》、《牛郎織女》)
(學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò)牛郎織女的故事,,請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事)
傳說(shuō)天上有個(gè)織女星,,還有一個(gè)牽牛星??椗蜖颗G橥兑夂?,心心相印??墒?,天條律令是不允許男歡女愛(ài)、私自相戀的,。所以,,王母便將牽牛貶下凡塵了,降生在一個(gè)農(nóng)民家中,,取名叫牛郎,。而織女則不停地織云錦以作懲罰。之后,,織女私自偷下凡間,,重遇牽牛(牛郎),兩人遂結(jié)為夫婦,,生一男一女,。一家四口過(guò)著幸福的生活??墒峭跄改锬锩靼缀?,十分生氣,命令天兵天將把織女拘回天上,。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里,,奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵,,在牛郎織女之間一劃,,變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河),于是,,牛郎在銀河以南,,織女在銀河以北,遙遙相對(duì),,無(wú)法相見(jiàn),。
探究:那里用到了什么手法
明確:那里用到了“互文”的手法?!疤鎏觥奔刃揎椗@?,也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情景。
知識(shí)點(diǎn)回顧:互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充,,結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式,。
例:杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”
王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”
纖纖擢素手,札扎弄機(jī)杼,。
譯文:織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手,,織機(jī)“札札”作響。
明確:那里進(jìn)一步描繪了織女織布的.形象,。
據(jù)說(shuō)織女心靈手巧,,她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩,隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色,。
終日不成章,,泣涕零如雨。
譯文:(因相思)一整天也織不成布匹,,哭得淚如雨下)
提問(wèn)二:前一句寫織女忙綠地織布,,她整天織布,為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨
(之前我們學(xué)過(guò)《孔雀東南飛》,,劉蘭芝“十三能織素”,,而織女是仙女,肯定比劉蘭芝厲害得多,,為什么還是會(huì)“不成章”呢)
明確:因思念遠(yuǎn)方的人而無(wú)心織布
提問(wèn)三:終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感
明確:用比喻,、夸張手法,以借織布排遣思念的愁苦,,來(lái)表現(xiàn)愁苦到至極,。這種情感,我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀,、背)
相去復(fù)幾許
譯文:銀河既清且淺,,相距又有多遠(yuǎn)
且:并且,表并列關(guān)系。
去:距離(一詞多義:離開(kāi);除掉;丟棄;到去,。)
復(fù):副詞,,又(一詞多義?;貋?lái);恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))
提問(wèn)四:既然河水既清又淺,,應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過(guò),可是他們兩人為什么不能見(jiàn)面呢那么作者借這一故事有何目的呢
明確:河水并非不能渡過(guò),,而是不可逾越,。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔,感情被扼殺,、遭遇挫折,。可見(jiàn),,織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的感情被無(wú)情毀滅的悲恨,。
本詩(shī)明寫傳說(shuō)故事,暗寫現(xiàn)實(shí)生活,,表面是寫織女相思牛郎的事,,而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒,以委婉曲折的手法,,抒發(fā)閨婦的感傷情懷,。
盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ),。
譯文:僅有又清又淺的銀河相隔,,(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。
那么,,那里就給我們交代了什么(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨,。
(二)藝術(shù)特色
提問(wèn)五:全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美,,增強(qiáng)形象性,,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。
在《迢迢牽牛星》中,,運(yùn)用了疊詞和擬聲詞,,
“迢迢”,寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺(jué),,情人眼里的咫尺天涯,。);“皎皎”,寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人),,使人產(chǎn)生一種夜空廣大,、星光燦爛的視覺(jué)感受。
然后,詩(shī)人將視線移到織女星上,。由遠(yuǎn)而近,,先物后人。
“纖纖”狀素手之修美,,“札札”狀織布之繁忙,,一狀形,,一摹聲,。“纖纖”和“札札”,,形聲生情,。
“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩,又表現(xiàn)了女子的美麗,,還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無(wú)窮,。);
“脈脈”寫人之情貌,水貌和情貌都很美,??墒且凰簦瑓s“不得語(yǔ)”,,只能含情脈脈,,隔河相望。近在咫尺,,若隔天涯,。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈,。同樣,在見(jiàn)面的阻隔僅有“盈盈”一水隔,,“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了,。景情并生,哀怨動(dòng)人,。
1,、牛郎織女鵲橋會(huì)古來(lái)詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的感情故事至今被傳誦,。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題,,寫下了無(wú)數(shù)名篇佳作,下頭就是其中具有代表性的一首:
《鵲橋仙·七夕》秦觀
纖云弄巧,,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù),。柔情似水,,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路,。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),,又豈在朝朝暮暮
這首詞意境新穎,設(shè)想奇巧,,獨(dú)辟蹊徑,。異常是最終一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見(jiàn)太難時(shí),,它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十四
知識(shí)與本事
了解《古詩(shī)十九首》,了解五言詩(shī)的特點(diǎn),。
體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,;學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感;掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法,,結(jié)合自我的體會(huì)來(lái)欣賞詩(shī)歌,。
體會(huì)詩(shī)歌中的感情。
重點(diǎn)體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,;學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感,。
難點(diǎn)掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法,結(jié)合自我的體會(huì)來(lái)欣賞詩(shī)歌,。
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
(一)新課導(dǎo)入:欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事
(二)出示教學(xué)目標(biāo),。
(三)作品介紹,寫作背景介紹,。
《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》,,《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯,最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。這十九首詩(shī)沒(méi)有題目,,一般拿每首第一句作題目。詩(shī)作表現(xiàn)了動(dòng)蕩,、黑暗的社會(huì)生活,,抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情,,藝術(shù)風(fēng)格含蓄動(dòng)人,,樸素凝練。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”,,鐘嶸《詩(shī)品》贊頌它“天衣無(wú)縫,,一字千金”,。
古詩(shī)已構(gòu)成一種特定含義專類名稱:它與兩漢樂(lè)府并稱,專指漢代無(wú)名氏所作的五言詩(shī),,并發(fā)展成為一種新詩(shī)體,,后人有不少擬古作品。
(四)了解五言詩(shī),。
(五)聽(tīng)示范朗讀,。
(六)全班讀書,自學(xué)下列問(wèn)題:
1請(qǐng)同學(xué)們自行鑒賞詩(shī)歌,、展開(kāi)聯(lián)想,、說(shuō)說(shuō)你喜歡的詩(shī)句。(詞,、句,、藝術(shù)手法)
2分析詩(shī)中的疊字的作用,。
3《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒(méi)有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念,,卻處處能感受到她的深切思念,這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的,?
4本詩(shī)的創(chuàng)作目的是什么(主旨)
(七)學(xué)生討論,,互助答疑(8分鐘)
(八)師生合作探究。
迢迢:寫星空的距離,,遠(yuǎn)
皎皎:寫星的光輝,,亮
纖纖:寫手的形狀,秀美
札札:寫織機(jī)的聲音,,(織布繁忙)
盈盈:寫水的形態(tài),,清且淺
脈脈:寫人的神情,含情
詩(shī)作是讓織女的深情經(jīng)過(guò)她的活動(dòng),、情態(tài)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的,。比如,織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹,,說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布,,那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢?恐怕是為了轉(zhuǎn)移,、排遣苦悶,。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈,。同樣,在見(jiàn)面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí),,“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了,。
抒寫了游子失志無(wú)成和思婦離別之苦,,突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平,從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東漢時(shí)期政治混亂,、敗壞,、沒(méi)落的時(shí)代面貌。
(九)小結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法:
1把握詩(shī)歌的特點(diǎn),。
2從了解作者,、寫作背景等方面來(lái)理解古詩(shī)。
3反復(fù)誦讀,,品味,,逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。
4抓住關(guān)鍵字詞或詩(shī)句,,以點(diǎn)代面,。
(十)當(dāng)堂練習(xí):(賞析《杳杳寒山道》)
1找出最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句。
2賞析詩(shī)中疊字藝術(shù)效果,。
“朝朝不見(jiàn)日,,歲歲不知春?!?/p>
疊字寫出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林中,,不知時(shí)間變化,分辨不出春去秋來(lái)的感受,,表達(dá)他冷漠孤寂的心境,,與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描述自然融為一體。
(十一)課后作業(yè):
1用鑒賞詩(shī)歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》,。
2熟讀成誦,。
板書設(shè)計(jì)
迢迢牽牛星
外貌描述
動(dòng)作描述
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十五
1.體會(huì)《迢》詩(shī)的疊詞妙用,
2.探究《迢》詩(shī)的意境,。
詩(shī)詞的意境,。
鑒賞課形式
一課時(shí)。
1.導(dǎo)入新課
a在《孔雀東南飛》一詩(shī)中,,我們學(xué)過(guò)“初七及下九”這個(gè)文化知識(shí),,其中“初七”是指農(nóng)歷七月初七,也稱之為“七夕”,?!捌呦Α笔且粋€(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日。那么為什么說(shuō)“七夕”是一個(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日呢,?因?yàn)檫@牽涉到一個(gè)美麗傳說(shuō),,大家明白嗎?(對(duì),,是牛郎織女的故事)這是一個(gè)怎樣的故事呢,?
b提問(wèn)學(xué)生
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,?
故事:據(jù)說(shuō)西周時(shí)齊地,也就是今山東一帶,,有一貧苦人家,,父母早喪,幼弟依兄嫂度日,,每日出外牧牛,,人們都把他叫作“牛郎”。
牛郎漸漸長(zhǎng)大了,,他的嫂子一向不喜歡他,,于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居。一面墾荒,,一面哭泣,,淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上,不久后就生出一朵朵艷麗的牽?;▉?lái),。繼而,有粉蝶雙雙在上頭飛舞,,小鳥在枝頭碉啾和嗚,,叫個(gè)不停,田地里也長(zhǎng)出了茂盛的莊稼,。
老黃牛的來(lái)歷不凡,它是天上的金牛星,,因觸犯天條而被謫降人間受苦受難,,有感于小主人牛郎對(duì)它的飼養(yǎng)和愛(ài)護(hù),除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外,,還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣,。
最終,金牛星得知天上的七仙女,,時(shí)常結(jié)伴到人間來(lái)溜達(dá),,甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴。于是便在夜間托夢(mèng)給牛郎,,要他第二天清晨天未明時(shí)到湖畔,,趁仙女們戲水時(shí),取走一件仙女掛在樹(shù)上的衣衫,,頭也不回地跑回家來(lái),,便會(huì)獲得一位美麗的仙女做妻子。
牛郎將信將疑地翻山越嶺,,在曉霧彌漫中,,果然瞥見(jiàn)七個(gè)絕色美女在湖中嬉戲,,粉裝玉飾,云鬢花顏,,不覺(jué)為之心神蕩漾,;旋即抱起矮樹(shù)上一件粉紅衣衫,飛奔而回,。
這個(gè)被搶走衣衫而無(wú)法回到天庭的仙女就是織女,,當(dāng)天夜里,她趁著夜幕的掩護(hù),,輕敲牛郎的柴扉,。在微明的燈影里,一個(gè)是誠(chéng)實(shí)憨厚,,壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,,一個(gè)是美艷如花,柔情似水的天上仙女,,兩人一見(jiàn)鐘情,。
幸福的生活過(guò)得總比痛苦的生活要快一些,時(shí)光荏苒,,眨眼三年,,織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子,老黃牛已死,,留下的一對(duì)牛角掛在墻上,,牛郎舍不得老黃牛,,天天對(duì)著牛角發(fā)楞,。織女私自偷下凡間的事最終被天帝明白,,天兵天將把她拘回宮里,,牛郎此時(shí)真是而今識(shí)盡愁滋味,,欲說(shuō)還休,欲說(shuō)還休,!一對(duì)小兒女也天天哭著要媽媽,,牛郎肝腸寸斷,想著曾給過(guò)他無(wú)限幫忙和關(guān)懷的老黃牛,,抱著牛角痛哭,。誰(shuí)料一不細(xì)心,牛角掉到地上,,奇跡發(fā)生了,,兩只牛角竟然變成兩只籮筐,牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中,,準(zhǔn)備一肩挑起,,尋找嬌妻,,一陣清風(fēng)吹過(guò),兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀,,驀然平地飛升,,騰云駕霧,風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中,,眼看嬌妻就在前面,,牛郎奮力追求,眼看趕上了,,卻被王母娘娘察覺(jué),,拔下頭上的金釵,在牛郎與織女之間一劃,,立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,,白浪滔天地銀色河川,從此一個(gè)河?xùn)|,,一個(gè)在河西,,遙遙相對(duì),卻無(wú)法相見(jiàn),。
鵲鳥十分同情牛郎與織女的情真意摯,,每年夏秋之間,趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候,,群集河上,,口尾相銜,搭起一座鵲橋,,讓牛郎織女相聚,。“鵲橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),,織女牽牛夜相見(jiàn)?!睋?jù)說(shuō)七夕過(guò)后,,鵲鳥的羽毛都會(huì)七零八落地脫掉不少,就是因?yàn)樾量啻顦虻木壒?。(找同學(xué)描述,,說(shuō)出大意即可,注意時(shí)間)
是的,,牛郎與織女的故事真是讓人感動(dòng),。每年七月初七晚上是他們一年一度相會(huì)的日子。這天晚上會(huì)有無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái),,為他們搭成一座長(zhǎng)橋,,便于他們相會(huì),,人稱“鵲橋相會(huì)”。傳說(shuō)織女精于紡織,,能將天上的云織成錦緞,,是織造云錦的巧手,所以,,這天夜晚天空的云彩異常好看,。舊時(shí)風(fēng)俗,少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,,朝天禮拜,,向織女“乞巧”。這個(gè)美麗神話,,引起了古往今來(lái)多少詩(shī)人的詠嘆,。
那么最早傳唱這一神話題材的詩(shī)作是什么?(最早是見(jiàn)于漢魏時(shí)的古詩(shī):《迢迢牽牛星》,。板書題目)
今日這堂課,,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
2,、正音練習(xí)
a朗讀課文
我們來(lái)一齊朗讀《迢迢牽牛星》這首詩(shī),,注意要有感情,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,,好的,,大家讀得不錯(cuò),可是開(kāi)頭部分似乎不太整齊,,大家明白為什么嗎,?大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這首詩(shī)的題目和開(kāi)頭一句完全一樣,,這是為什么呢,?(可能有學(xué)生看了注解,有反應(yīng))對(duì),,我們先來(lái)看看課本注解1,,明白了吧。它收錄在南朝梁代的所編的《文選》,,像這樣以每首詩(shī)的第一句作為題目的詩(shī)歌還有另外18首,,題為《古詩(shī)十九首》。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍剛才大家開(kāi)始讀的是一樣,,但不是從同一地方讀起,。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍,這次記著從標(biāo)題讀起,以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
(在學(xué)生讀書時(shí),在黑板上寫上“纖纖”,,“脈脈”,,重點(diǎn)指出,并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情景而增刪)這個(gè)詞怎樣讀呢,?qian還是xian呢,,對(duì),讀xian,,maimai還是momo呢,?,讀momo,。
3,、正文
a自讀
此刻給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩(shī)
b問(wèn)題:
好,時(shí)間到
a)這首詩(shī)是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎,?是在復(fù)述故事嗎,?還是寫了某一部分看看課本。
(生答)(教師給予提示:相見(jiàn),?相愛(ài),?分離?)很好,,織女寫的是離別后的情形,。
b)我們明白牛郎織女被銀河所阻隔,那么具體環(huán)境情景到底是如何呢,?詩(shī)中“迢迢牽牛星,,皎皎河漢女”“迢迢”,遙遠(yuǎn)的樣貌,,“皎皎”,,明亮的樣貌,“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞,,大家找找,,這首詩(shī)共有多少個(gè)疊音詞呢?對(duì),,共有六個(gè)。把他們劃出來(lái),。這首詩(shī)掌握這六個(gè)疊音詞比較重要,。
(教師把這六個(gè)詞標(biāo)在黑板上,首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn))
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境
皎皎——星明亮描述
纖纖——手細(xì)織女
札札——織布聲的
(不成章,零如雨)相思
盈盈——水清淺悲痛的
脈脈——情之深原因
c)牛郎織女只能一年一度相會(huì),,那么在平時(shí)不能相見(jiàn)的時(shí)間里,,牛郎織女各自都在干什么啊,?把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái),。
首先牛郎在干什么呢?有哪些描述嗎,?(生答)對(duì),,詩(shī)篇當(dāng)中并沒(méi)有對(duì)牛郎進(jìn)行直接刻畫。
那么,,織女呢,?(織女平時(shí)都在做什么呢?)
哦,,在織布,,哪里看出來(lái)呢?很好,,“纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼?!保?biāo)上“纖纖”“札札”)織女輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,,一扎一扎地穿梭紡織。剛剛我還聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)織女在“哭”,,哪里寫織女哭呢,?“泣涕零如雨”,那里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢,,諸葛亮的《出師表》一文中最終一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離,,臨表涕零,不知所言”里的“涕”又是什么意思呢,?對(duì),,都是眼淚的意思,織女哭得淚如雨下,。
d)并且這位織女是終日“札札弄機(jī)杼”卻織“不成章”,,心靈手巧的織女一整天在織布卻織不成布,還“泣涕如雨”呢,?難免讓人奇怪,,引起讀者的極大好奇?大家明白她哭的原因嗎,?
e)具體在哪里體現(xiàn)呢,?是的,,在最終的兩句“河漢清且淺,相去復(fù)幾許,?盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)?!痹劝?,織女是因?yàn)闈鉂獾南嗨级瘋灰选J前?,雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見(jiàn),,但割斷不了的是有情人的`無(wú)盡相思。河漢,,就是指銀河,,古詩(shī)最終兩句交代了織女悲痛的原因。(板書:悲痛的原因)
c串講課文
剛剛我們從環(huán)境描述——織女的相思——悲痛的原因?qū)@首詩(shī)這首古詩(shī)資料進(jìn)行了解,,我給大家再把文章的大意串講一次,,看課本,
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎,,(一邊是隔著銀河的)燦爛的織女,。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,一扎一扎地穿梭紡織,。
一整天都織不成布來(lái),,哭得淚落如雨下。
銀河的水又清又淺,,相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢,?
在又清又淺的銀河兩邊,只能含情注視而不能互訴衷腸,。
教師問(wèn):《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒(méi)有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念,,卻處處能感受到她的深切思念,這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的疊詞在其中起了什么作用
詩(shī)作中織女的深情是經(jīng)過(guò)她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的,。比如,,織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布,,那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧,。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈,。同樣,在見(jiàn)面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí),,“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了,。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào),,同時(shí),還使詩(shī)歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂(lè)美,,既深化了主題,又增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力,。
d學(xué)生提問(wèn)
針對(duì)這首詩(shī)的字詞,,大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,能夠提問(wèn),,坐著就能夠了(教師做解答,,也能夠找學(xué)生解答)
e朗讀
我們?cè)侔言?shī)歌朗讀一遍,能夠試著看黑板板書試著背誦,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
f背誦
不錯(cuò),我看到不少同學(xué)能背誦了,。好,,這次合上課本,大家一齊背誦,。
很好,,今日的課上到那里,下節(jié)課我們講《短歌行》,,會(huì)講到曹操,,大家做好預(yù)習(xí)。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十六
古詩(shī)表達(dá)思念的常用意象
師:《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話:“初七及下九,,嬉戲莫相忘,。”注釋說(shuō)古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧,。何謂乞巧,?
生:相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會(huì),婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,,在月下穿針,,向織女乞求智巧。
師:講到牛郎織女,,我們就會(huì)想起在奶奶懷里聽(tīng)過(guò)的他們的感情故事,。
請(qǐng)一生講述故事(略)。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩(shī)句,。疏通字句(略),。
師:本文除了“終日不成章,泣涕零如雨”二句外,,其余的詩(shī)句都能從故事中得到驗(yàn)證,。但這首詩(shī)并不是對(duì)牛郎織女故事的復(fù)述,。如果只是簡(jiǎn)單地復(fù)述故事,它就當(dāng)不起“天衣無(wú)縫,,一字千金”的美譽(yù),。那么這首詩(shī)在牛郎織女故事的背后,想告訴我們什么,?
明代文藝?yán)碚摷溢娦省豆旁?shī)歸》說(shuō):“樂(lè)府之妙,,在能使人驚;古詩(shī)之妙,,在能使人思,。”應(yīng)對(duì)這首古詩(shī),,你能思到什么,?(學(xué)生討論)
師:提示:解讀這首詩(shī)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是“終日不成章,泣涕零如雨”兩句,。為什么整天織布卻織不成布,,還哭成淚人兒呢?
這兩句詩(shī)和《詩(shī)經(jīng).周南.卷耳》中:“采采卷耳,,不盈頃筐,。”有異曲同工之妙,。為什么會(huì)這樣呢,?原因在下文:“嗟我懷人,置彼周行,?!?/p>
生:原先是“懷人”。那“終日不成章,,泣涕零如雨”的原因也是懷人,,思念遠(yuǎn)方的人兒。
師:討論:作者為什么講牛郎織女的故事,,而不講女媧補(bǔ)天或者盤古開(kāi)天辟地的故事,?
生:原因是為了表達(dá)自我的思念。作者借織女思念牛郎,,牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見(jiàn)面來(lái)表達(dá)自我思念愛(ài)人,,兩人不能見(jiàn)面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志,。
師:再看:敘述者是男是女,?從何可知,?
生:女,。從“纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼”可知。
師:一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩(shī),,有個(gè)特定的名稱:思(sì)婦詩(shī),。《古詩(shī)十九首》中有不少思婦詩(shī),,比如《青青河畔草》也是,。這首詩(shī)影響了唐代王昌齡的《閨怨》,課外大家能夠分析這兩首詩(shī)的關(guān)系,。
和思婦詩(shī)相對(duì)的是游子詩(shī),這也是古詩(shī)一個(gè)主題,,比如《涉江采芙蓉》,,表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。
師:所以《古詩(shī)十九首》的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離死別,,羈旅情懷,,表達(dá)思念。
我們?cè)僖瓿鋈?,表達(dá)思念,,古代詩(shī)文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外,還有哪些常用意象,?
生:常用的還有:紅豆,,楓葉,鴻雁,,青絲,,青草等等(例句略)。還有最常用的就是月亮,。
比如:
舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)。
人有悲歡離合,,月有陰晴圓缺,。
一輪明月,照兩地相思,。
今夜月明人盡望,,不知秋思落誰(shuí)家?
1,、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合,,但很少有人用到月亮里的嫦娥,為什么,?結(jié)合課文思考,。
2,、然而李商隱的《嫦娥》(略)卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念,寫出新意,,思考這首詩(shī)為什么成功了,?
3、背誦課文,。誦讀課堂上所舉的詩(shī)句,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十七
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室,。按照同學(xué)們以往課上踴躍說(shuō)理解,、積極提問(wèn)題的表現(xiàn),我覺(jué)得這個(gè)叫法不妥,,應(yīng)該叫學(xué)室,。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),,當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主,,而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的。所以這堂課你們希望怎么學(xué),?
2,、我們今天要學(xué)的是詩(shī)歌。前不久,,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首現(xiàn)代詩(shī),它是(《天上的街市》),。通過(guò)那首詩(shī)的學(xué)習(xí),,你知道欣賞一首詩(shī)可以從哪些方面入手?同學(xué)們很喜愛(ài)詩(shī)歌,,背了不少的詩(shī)歌,,也了解了詩(shī)歌的一些知識(shí)。那你認(rèn)為我們背詩(shī)學(xué)詩(shī)的目的是什么呢,?欣賞詩(shī)歌精煉含蓄的語(yǔ)言,,欣賞詩(shī)歌新奇美妙的想象,欣賞詩(shī)歌圖畫般美麗的意境,,欣賞詩(shī)人真摯動(dòng)人的感情,,在慢慢品味、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),,我們從中收獲精彩的語(yǔ)言,,收獲美麗的詩(shī)意,收獲或淺或深的感動(dòng),從而提升我們做人的層次,。正如古人所說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”,,也正是從這個(gè)意義上,著名的美學(xué)家朱光潛先生說(shuō):“一個(gè)人如果不喜歡詩(shī),,他的文學(xué)趣味也就會(huì)低下,。”所以同學(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上,,我們要努力走進(jìn)詩(shī)歌,,動(dòng)腦去采擷、去收獲,。希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上勤于動(dòng)腦,,滿載而歸。
1,、我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》,。請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)背這首詩(shī)。
2,、請(qǐng)你來(lái)回答這首詩(shī)中詩(shī)人要表達(dá)的是什么感情。
3,、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩(shī)人的感情,?
要準(zhǔn)確理解一首詩(shī)詩(shī)人要表達(dá)的感情,我們除了品味語(yǔ)言,、了解詩(shī)的背景等之外,,還得學(xué)會(huì)抓住詩(shī)中的意象。意象聽(tīng)去陌生,,其實(shí)同學(xué)們都比較熟悉,,就是詩(shī)中的人物,或景物,。如劉禹錫的《秋詞》,,當(dāng)中的意象就是晴空、一鶴,。晴空湛藍(lán),,鶴沖云霄,這景色多美呀,。再加上詩(shī)人“我言秋日勝春朝”的語(yǔ)句,,我們就知道這首詩(shī)詩(shī)人要抒發(fā)的感情是(對(duì)秋天的贊美熱愛(ài)之情。)
4,、這首詩(shī)選自何處,?(南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩(shī)十九首》)?!豆旁?shī)十九首》是一組詩(shī)的名字,,它不是一時(shí)一人所作,,大都出于東漢末年,也就是三國(guó)演義開(kāi)頭那個(gè)動(dòng)蕩混亂的年代,。古詩(shī)十九首大都抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情,。古代有位文學(xué)評(píng)論家叫鐘嶸,他評(píng)價(jià)古詩(shī)十九首“天衣無(wú)縫,,一字千金”,。你覺(jué)得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊譽(yù)嗎?請(qǐng)同學(xué)們緊緊抓住詩(shī)中的意象,,用自己的感情去碰觸詩(shī)人的感情,,用自己的想象去還原填補(bǔ)詩(shī)的意境,品讀這首你們自認(rèn)為很熟悉的詩(shī),,看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn),,新的理解,或還有什么不懂的問(wèn)題,。
5,、詩(shī)歌賞析
a、這首詩(shī)的意象就是一個(gè)人,,她就是織女,。為什么用“河漢女”而不用“織女星”?與前面的“星”重復(fù),,又不押韻,,而且河漢女還引起下文人物的活動(dòng)和情態(tài)。起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃廣闊,、星漢燦爛的夜空,,讓人們神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事。
b,、“擢”讓人如見(jiàn)其形,,“弄”讓人如聞其聲。這句既寫出了織女的勤勞,,又寫出她試圖借忙碌的勞動(dòng)來(lái)掩飾排遣自己的愁思,。
c、織女是天上最能織布的人,,而且那么忙碌,,卻織不成一匹布,表明她被思念折磨得沒(méi)有心思織布,,織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情,。這句該讀出怎樣的語(yǔ)氣?傷心《詩(shī)經(jīng)》中“采采卷耳,不盈頃筐,。嗟我懷人,,置彼周行?!?/p>
d,、銀河很清很淺,應(yīng)該能自由往來(lái),,那為什么兩人卻不能見(jiàn)面呢,?是有人壓制了她的愛(ài)情。這句朗讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣,?表現(xiàn)了怎樣的感情,?反問(wèn)的語(yǔ)氣,表現(xiàn)了怨恨,、痛苦的感情,。這句不是與“迢迢”相矛盾嗎?因?yàn)樗寄疃X(jué)得距離很遠(yuǎn),。顧城《遠(yuǎn)和近》,。近在咫尺卻如在天涯,這種可望而不可及的痛苦,。比較《天上的街市》有關(guān)的語(yǔ)句,,表達(dá)詩(shī)人對(duì)幸福自由生活的向往,這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見(jiàn)的痛苦,。兩相對(duì)比,我們更同情飽受思念離愁的織女,。
e,、讀了這句,你仿佛看到什么樣的畫面,?一位女子淚光盈盈地站在水邊,,含怨帶愁地望著牛郎的方向。以女子的飽受離愁,、楚楚動(dòng)人,、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束,既給人以美感,,又讓人想象回味,。
f、疊詞的運(yùn)用,。
迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn),,皎皎形容織女星之明亮,纖纖形容手之細(xì)長(zhǎng),札札形容織布之忙碌,,盈盈形容水波之晶瑩,,脈脈形容注視之含情。
“盈盈樓上女,,皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài),,皎皎表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮,,又表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,,真稱得上“一字千金”。
“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩,,又表現(xiàn)了女子的美麗,,還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài),讓人回味無(wú)窮,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感,,讀起來(lái)瑯瑯上口,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。
無(wú)論誰(shuí),,其實(shí)一直都需要美好的感情。詩(shī)人用織女的意象來(lái)表現(xiàn)自己追求美好愛(ài)情而不得的痛苦,,我們因?yàn)橛忻篮玫母星?,所以讀了之后會(huì)深深的理解并同情。這樣“披情入文”,,我們會(huì)在含英咀華的同時(shí)收獲感動(dòng),,我們的感情也變得寬容豐盈。所以說(shuō),,讀詩(shī)使人變得靈秀,。(在黑板上寫上“披情入文”、“含英咀華”,,并解釋)
6,、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀詩(shī)。
7,、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得,,可以從內(nèi)容,可以從學(xué)法,,可以從語(yǔ)言,,也可以從你的感受或聯(lián)想等等。
8,、學(xué)生合作讀詩(shī)
(其他同學(xué)朗誦)迢迢牽牛星,,皎皎河漢女,,纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼,。終日不成章,,泣涕零如雨,河漢清且淺,,相去復(fù)幾許,?盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ),。
女:望著你在河的那邊用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩
男:望著你在河的那邊用機(jī)杼把夜的深邃織成無(wú)盡的長(zhǎng)絹
女:我怎能織起一絲一縷終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念搖動(dòng)機(jī)杼織出夜幕將你的閃亮襯托得鮮明
男:我怎能挑起一兩一斤終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰將你的面孔映照得清晰
合:淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
女:讓我的話傳到那一邊哪怕單位是光年
合:淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
男:你看那流星它悄悄滑落那是灼熱的淚珠在閃爍
(其他同學(xué)朗誦)
當(dāng)我們?cè)俅翁ь^看那熟悉的夜空時(shí),,我們也許會(huì)多了浪漫的聯(lián)想,詩(shī)意的感受,。所以這堂課我們不僅收獲了語(yǔ)言,,收獲了感動(dòng),也收獲了詩(shī)意,。人生有詩(shī)歌相陪,,那該是多么美好的詩(shī)意人生呀。
迢迢牽牛星(譯文)
牽牛星啊,,你看起來(lái)這樣的渺茫
你可知對(duì)岸純潔的織女在遙望
她伸出纖細(xì)潔白的雙手
辛勤工作在織布機(jī)上
埋頭整天也不能織成布匹
思念的淚水沾濕了衣裳
清清的天河其實(shí)并不深
可我們相距卻是那么漫長(zhǎng)
碧波蕩漾的河水讓我們相隔
我們只能含情脈脈地?zé)o語(yǔ)心傷
原文:迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,,皎皎河漢女。
纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,泣涕零如雨,。
河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?
盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)
《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》,,《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯,最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女,。
纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼。
終日不成章,,泣涕零如雨,。
河漢清且淺,相去復(fù)幾許,?
盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ),。
牽牛和織女本是兩個(gè)星宿的名稱。牽牛星即'河鼓二',,在銀河?xùn)|,。織女星又稱'天孫',,在銀河西,,與牽牛相對(duì)。在中國(guó)關(guān)天牽牛和織女的民間故事起源很早,?!对?shī)·小雅·大東》已經(jīng)寫到了牽牛和織女,但還只是作為兩顆星來(lái)寫的,?!洞呵镌泛汀痘茨献印え日妗烽_(kāi)始說(shuō)織女是神女。而在曹丕的《燕歌行》,,曹植的《洛神賦》和《九詠》里,,牽牛和織女已成為夫婦了。曹植《九詠》曰:'牽牛為夫,,織女為婦,。織女牽牛之星各處河鼓之旁,,七月七日乃得一會(huì),。'這是當(dāng)時(shí)最明確的記載?!豆旁?shī)十九首》中的這首《迢迢牽牛星》寫牽??椗驄D的離隔,它的時(shí)代在東漢后期,,略早于曹丕和曹植,。將這首詩(shī)和曹氏兄弟的作品加以對(duì)照,可以看出,,在東漢末年到魏這段時(shí)間里,,牽牛和織女的故事大概已經(jīng)定型了。
此詩(shī)寫天上一對(duì)夫婦牽牛和織女,,視點(diǎn)卻在地上,,是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦。開(kāi)關(guān)兩句分別從兩處落筆,,言牽牛曰'迢迢',,狀織女曰'皎皎'。迢迢,、皎皎互文見(jiàn)義,,不可執(zhí)著,。牽牛何嘗不皎皎,織女又何嘗不迢迢呢,?他們都是那樣的遙遠(yuǎn),,又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛,,則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,,而以皎皎屬之織女,則很容易讓人聯(lián)想到女性的美,。如此說(shuō)來(lái),,似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ?,而改?皎皎牽牛星,,迢迢河漢女',其意趣就減去了一半,。詩(shī)歌語(yǔ)言的微妙于此可見(jiàn)一斑,。稱織女為'河漢女'是為了湊成三個(gè)音節(jié),而又避免用'織女星'在三字,。上句已用了'牽牛星',,下句再說(shuō)'織女星',既不押韻,,又顯得單調(diào),。'河漢女'就活脫多了。'河漢女'的意思是銀河邊上的那個(gè)女子,,這說(shuō)法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人,,而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩(shī)時(shí)是否有這番苦心,,反正寫法不同,,藝術(shù)效果亦迥異??傊?,'迢迢牽牛星,皎皎河漢女'這十個(gè)字的安排,,可以說(shuō)是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果,。
以下四句專就織女這一方面來(lái)寫,說(shuō)她雖然整天在織,,卻織不成匹,因?yàn)樗馁e牛悲傷不已,。'纖纖擢素手'意謂擢纖纖之素手,,為了和下句'札札弄機(jī)杼'對(duì)仗,,而改變了句子的結(jié)構(gòu)。'擢'者,,引也,,抽也,接近伸出的意思,。'札札'是機(jī)杼之聲,。'杼'是織布機(jī)上的梭子。詩(shī)人在這里用了一個(gè)'弄'字,?!对?shī)經(jīng)·小雅·斯干》:'乃生女子,載弄之瓦(紡,?,?)。'這弄字是玩,、戲的意思,。織女雖然伸出素手,,但無(wú)心于機(jī)織,,只是撫弄著機(jī)杼,泣涕如雨水一樣滴下來(lái),。'終日不成章'化用《詩(shī)經(jīng)·大東》語(yǔ)意:',?彼織女,終日七襄,。雖則七襄,,不成報(bào)章?!?/p>
最后四句是詩(shī)人的慨嘆:'河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ),。'那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺,牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),,雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也,。'盈盈'或解釋為形容水之清淺,恐不確,。'盈盈'不是形容水,,字和下句的'脈脈'都是形容織女。李善注:'《廣雅》曰:'贏,,容也,。'盈與贏同,,古字通。'這是形容女子儀態(tài)之美好,,所以五臣注引申為'端麗',。又漢樂(lè)府《陌上桑》:'盈盈公府步,,冉冉府中趨,。'也是形容人的儀態(tài)??椗缺环Q為河漢女,,則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間,這就是'盈盈一水間'的意思,。'脈脈',,李善注:《爾雅》曰'脈,相視也,。'郭璞曰:'脈脈謂相視貌也,。'''脈脈不得語(yǔ)'是說(shuō)河漢雖然清淺,但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語(yǔ),。
這首詩(shī)一共十六句,,其中六句都用了疊間詞,即'迢迢',、皎皎,、'纖纖'、'盈盈',、'脈脈',。這些疊音詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗,,情趣盎然,。特別是后兩句,一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上,,意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成,,是極難得的佳句。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十八
師:同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯和祝英臺(tái)的故事嗎,?白蛇傳,,孟姜女的故事呢?這三個(gè)故事都是愛(ài)情故事,,都是悲劇故事,。而在民間也有一個(gè)悲情故事,不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎和織女的故事?這也是一個(gè)悲劇,。這四個(gè)傳奇故事,,因?yàn)閻?ài)情的凄惻,被民間稱為“四大愛(ài)情悲劇”,。牛郎和織女的愛(ài)情傳說(shuō)我們很熟悉,而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對(duì)象,。今天,,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛(ài)情神話傳說(shuō)為題材的詩(shī)歌:《迢迢牽牛星》。
1,、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事
明確:牛郎和織女的故事
父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過(guò)日子,,受盡欺凌,偶然的機(jī)會(huì),,在老牛的幫助下,,結(jié)識(shí)了下凡的織女并其結(jié)婚生子。玉帝知道后,,強(qiáng)行將其分開(kāi),,王母并劃出天河阻斷他們相見(jiàn),后感其誠(chéng)心,,準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見(jiàn),。這就是有名的“七夕鵲橋會(huì)”。
2,、《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介
(1)《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯,,最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。
(2)這十九首詩(shī)沒(méi)有題目,,一般拿每首詩(shī)的第一句作題目,。這些作品風(fēng)格相近,而作者姓名失傳,,時(shí)代不能確定,,所以《文選》的編者把它們編集在一起??傤}為《古詩(shī)十九首》,,后世一直沿用這一名稱。
(3)題材內(nèi)容分為兩類:
a,、抒寫失志和傷時(shí)之感,。
b、寫相思離別之情,。
總之,,離情別緒,人生的失意和無(wú)常之感,是《古詩(shī)十九首》的基本情感內(nèi)容,。
(4)《古詩(shī)十九首》代表了漢代文人抒情詩(shī)的最高成就,。
(5)劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”;
鐘嶸《詩(shī)品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無(wú)縫,,一字千金”,。
1、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩(shī)歌,,注意五言詩(shī)的節(jié)奏劃分,。(齊讀)
迢迢牽牛星,皎皎河漢女,。纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼。終日不成章,,泣涕零如雨,。河漢清且淺,相去復(fù)幾許,?盈盈一水間,,脈脈不得語(yǔ)。
2,、學(xué)生自由朗誦詩(shī)歌,,結(jié)合注釋,感受詩(shī)歌大意,。(自由朗讀)
找學(xué)生概括詩(shī)歌大意,。
明確:這首詩(shī)敘述的是牛郎和織女的故事。題目為《迢迢牽牛星》,,但敘述主人公是織女,。織女的形象源于民間傳說(shuō),。在人們心目中,,織女是勤勞、美麗,、專情的化身,,但本詩(shī)著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面。
總:這首詩(shī),,整體來(lái)看是從織女的角度寫,。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)字直接寫織女對(duì)牛郎的思念,卻處處感受到她的深切思念,,這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢,?
(1)詩(shī)一開(kāi)篇,“迢迢牽牛星”,先寫的是與織女隔岸相望的牛郎,。