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師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇一
師德是為師之魂,，師風(fēng)是為師之本,。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量,，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng),。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),，作為社會(huì),、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性,，也有鮮明的時(shí)代特征,。今日的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,。
所謂師德,，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),，是指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中所構(gòu)成并經(jīng)過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周?chē)娜藗儺a(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范,。
西漢楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”,。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí),，還經(jīng)過(guò)自我的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事,。這就要求教師不僅僅要有淵博的知識(shí),，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,，在中國(guó)常常是“人品”的代名詞，其核心資料就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則進(jìn)取影響學(xué)生,。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,，品德高尚，愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為人師表，淡泊名利,，志存高遠(yuǎn),。
樹(shù)立教師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”,。為人師表是教師的美德,，教師以其知識(shí)、智慧,、情感,、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng),，甚至能夠經(jīng)過(guò)塑造學(xué)生的品德,、個(gè)性、人格影響其一生,。__世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自我的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生,。”每個(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自我,，處處以身作則,，以正確的思想，高尚的道德,，良好的品行感染學(xué)生,，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生,。經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,，能夠使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身的夢(mèng)想信念,、思想品德,、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶著學(xué)生,，使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信,、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧學(xué)校里,，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模,，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,，并且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé),。僅有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合,，和諧互補(bǔ),，才有和諧的高校，才有民主法制,、公平正義,、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力,、安定有序,、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。
雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等的種.種消極因素下,，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,，具體表現(xiàn)為：
1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,，部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益,，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無(wú)心研究本專(zhuān)業(yè)理論，視教育為副業(yè),，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法單一,，上課當(dāng)是完成任務(wù),，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸,，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,。
2、價(jià)值取向功利化,、世俗化：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，高校教師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件,、生活待遇等方面還不盡如人意情景下,，有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,，缺乏應(yīng)有的社會(huì)職責(zé)感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的職責(zé)心;有些教師熱衷于第二職業(yè),，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂(lè)主義,、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向，只盯著名利地位,、個(gè)人得失。
3,、行為規(guī)范不嚴(yán),，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣,。然而有些教師師表意識(shí)淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán),，缺乏自尊自愛(ài)精神;有的教師舉止不雅,，言語(yǔ)不禮貌，在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激,，以自我的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),，不注意自我言論的導(dǎo)向性。
4,、師生關(guān)系庸俗化,，功利化：尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，這是一名教師的職責(zé)所在?？墒亲鳛楹媒處煈?yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,，平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上,。
師德師風(fēng)體會(huì)
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇二
有位名人說(shuō)過(guò),，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,，而在于他的細(xì)微之處,，以高尚的師德影響人，培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提高的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1.愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大，僅有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué)、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，并且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，可是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自我。正是這種成就感,、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2.熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學(xué)生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。
愛(ài)學(xué)生,，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。所以，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。
3、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。
4.以身作則,、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展,。
師德修養(yǎng)的讀書(shū)心得5
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇三
《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),、以增進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的理解為基本路徑,、以促進(jìn)教師職業(yè)人生的'完善為基本目標(biāo)、以敬業(yè),、悟業(yè),、樂(lè)業(yè)為基本線索，抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問(wèn)題,，最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越的追求,。書(shū)中對(duì)教師職業(yè)的生存狀態(tài)也有著真實(shí)而切近的關(guān)注，體現(xiàn)了對(duì)教師人生,、教師職業(yè)生活以及當(dāng)代教育問(wèn)題的關(guān)照,。
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。
一、增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),。
教書(shū)是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛(ài)學(xué)生,；以言導(dǎo)行，誨人不倦,；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任”,。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
可以說(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。
二,、凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
三,、用奉獻(xiàn)的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界,。有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己,，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師,，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇四
書(shū)名：《班主任兵法3--震撼教育36計(jì)》 體會(huì)：地分析了班主任日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。全書(shū)分為理論篇和實(shí)踐篇兩部分，其中理論篇分為：引言,、自保第一,、攻心為上、陣地戰(zhàn),、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),、游擊戰(zhàn)、捭闔之術(shù),、虛實(shí)篇等二十五個(gè)章節(jié),；實(shí)踐篇分為：倒轉(zhuǎn)乾坤、黔驢發(fā)威,、以德立威,、敲山震虎、激怒制怒,、打草驚蛇等三十個(gè)章節(jié),。全書(shū)傳達(dá)了一個(gè)核心理念為：學(xué)校的教育工作是復(fù)雜的，但一線班主任教師常常因?yàn)楦鞣N原因,，一味地把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理,，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地,，要么民主寬容,，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的教育效果,。所以某種程度上說(shuō),，真正使我們疲勞和痛苦的，不是學(xué)生,，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視,。
作為一名新班主任,，在日常的班級(jí)管理工作中經(jīng)常會(huì)遇到諸多棘手問(wèn)題，也會(huì)感到迷茫與困惑,，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的“兵法”后,，我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解了，這本書(shū)教會(huì)我用不同的視角和獨(dú)特的方法來(lái)看待和處 第一,、師生相處應(yīng)該注意保持一定的距離,，既不可太遠(yuǎn)，又不可太近,。太遠(yuǎn)老師對(duì)學(xué)生的教育沒(méi)有效果,，太近則一旦失敗就沒(méi)有退路。常聽(tīng)到老教師提醒我們,，不要真的和學(xué)生做朋友,。但最初很難明白其中的道理。如書(shū)中在《當(dāng)頭棒喝》一篇中,，對(duì)待那位課堂上說(shuō)臟話的男生,，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢(shì),，以及“放你一馬”的寬容,，令學(xué)生心服口服，說(shuō)臟話的現(xiàn)象至此杜絕,，甚至讓他們畢生難忘,。作為教師的我們，與其說(shuō)是傳授知識(shí),，不如說(shuō)是在修正學(xué)生的心理,。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命，我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情,。理班級(jí)管理中存在的常見(jiàn)問(wèn)題,，使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn)：
第二、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài),。如果事先不了解學(xué)生的情況,，就盲目地打起攻擊戰(zhàn)，那結(jié)果一是敗下陣來(lái),，二是帶來(lái)巨大的負(fù)面影響，即使成功,，那也只是僥幸,。如在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生,，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒,，“受冷 第三、教育是一門(mén)藝術(shù)，必須用心去研究,。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中,，這本身就是創(chuàng)新。古人云：“他山之石,，可以攻玉,。”教育者,，除了心里時(shí)刻想著教育本身之外,，眼光還要看到教育以外的世界。我們往往很難做到這一點(diǎn),，更多的時(shí)候是就事論事,，就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條,，無(wú)法施展手腳,。如果能跳出教育的小圈子，眼睛多關(guān)注一些教育之外的東西,，自覺(jué)地把其它學(xué)科其它門(mén)類(lèi)的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái),， 第四、新時(shí)期的教育不應(yīng)該還是大面積的播種,，而要注重個(gè)別的栽培,。教育并不是像平原地區(qū)播種玉米或水稻那樣，面對(duì)整齊劃一的田地,，用機(jī)械化的方式撒種,，秋后就可以收割。教育如同園藝師,，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木,，需要我們用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)進(jìn)行修枝剪葉,、灌溉施肥,，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界。書(shū)中的學(xué)生,，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,，如果用一成不變的方法去教育他們，勢(shì)必捉襟見(jiàn)肘,，難以奏效,。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧,，兵來(lái)將擋,，水來(lái)土掩,，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
提高自己的班級(jí)管理水平,，真正做到教學(xué)相長(zhǎng),。落”的委屈，冷靜地反思,，最后成為了一位用功讀書(shū)的好學(xué)生,。 也許能觸類(lèi)旁通，開(kāi)闊我們的教育視野,，提高我們的教育水平,。
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇五
人生的真諦在于追求幸福和完滿。我們教師則需要從職業(yè)生活中追求屬于自己的那份快樂(lè)和滿足,，從而找到人生的價(jià)值歸宿與生命歡樂(lè),。在我們教師職業(yè)中，敬業(yè)是教師的基本職業(yè)態(tài)度,；而悟業(yè)是對(duì)職業(yè)基本要求的認(rèn)識(shí)與深化,；在不斷地悟業(yè)中，教師能從教育影響中感受自身的勞動(dòng)價(jià)值和生命價(jià)值,，有次更加發(fā)自內(nèi)心的投入從事的工作中去,，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活與人生活動(dòng)、生命活動(dòng)的合一,，即達(dá)到了樂(lè)業(yè)的境界,。
敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂(lè)業(yè)是一種修養(yǎng),。真正樂(lè)業(yè)的教師,，就是心中裝著自我，自覺(jué)享受教育過(guò)程和教育結(jié)果,。
首先教師要學(xué)會(huì)享受學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅,。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?！弊屛覀儽M情享受學(xué)生的愛(ài),。課堂上，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講,，為了回報(bào)老師的期待,，那是學(xué)生的愛(ài)。課后,，學(xué)生圍繞著你告訴你不知道的小事,，那是學(xué)生的愛(ài)。學(xué)會(huì)享受學(xué)生特殊的愛(ài),，教師一定能享受到教育的快樂(lè),。其次，教師要學(xué)會(huì)享受“教學(xué)生活”,。教學(xué)意味著生活,，教師在努力開(kāi)啟學(xué)生的心靈和智慧時(shí)，也是在追求自己有意義的人生,，同時(shí)體味到教學(xué)本身的樂(lè)趣,。
如果我們不是為了上課而上課，我們的心不是機(jī)械地在等待,，等待學(xué)生的回答,。而是與學(xué)生心心相印，自然的敞開(kāi)自己的生命,，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞,，每一寸肌膚去感受、去觸摸,、去感受課堂,，就可能得到生命的快樂(lè)體驗(yàn)，甚至在課堂上和學(xué)生一起歡笑,、一起流淚,、一起沉思、一起震撼,，我們和學(xué)生全然進(jìn)入人課合一的境界,，這樣的境界就是職業(yè)幸福感，就是樂(lè)業(yè)的最高境界,。
讀了《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》這本書(shū)后,，我再一次深深地體會(huì)到教師只有多讀書(shū)，勤實(shí)踐,，才能真正適應(yīng)我們的教育,，才能教育好祖國(guó)的下一代，優(yōu)良,、適宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧,、美好，成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì)道德生活重要的風(fēng)向標(biāo),。
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇六
通過(guò)近階段我校開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí),，使我對(duì)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《海南省實(shí)施(中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法)辦法》,、《海南省貫徹落實(shí)(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范)實(shí)施意見(jiàn)》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各方面都要為人師表,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,，結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),，作自查自評(píng)如下：
一、教書(shū)育人方面
在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真履行教師教書(shū)育人的職責(zé),，不但認(rèn)真上好每一節(jié)物理課，教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識(shí),，而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育,，注重人文關(guān)懷，絕不把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶到課堂,，在課堂上不僅教好書(shū),，更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德，經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,，真正做到了既教書(shū)又育人,。
二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面
愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德,。本人非常熱愛(ài)教育事業(yè)，在備課,、上課、批改作業(yè)方面,，按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,，沒(méi)有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識(shí)到：教師愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé),，是教師事業(yè)成功的保證，也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件,。因此，我努力做好本職工作,，默默奉獻(xiàn)，從不參與有償教教學(xué)活動(dòng)，積極奉獻(xiàn),，不計(jì)較個(gè)人的得失,，為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
不足之處：有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名,。有時(shí)課堂教學(xué)往往受情緒支配，教學(xué)效果不夠理想,。
三、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面
本人能關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，經(jīng)常跟學(xué)生談心,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,，能夠做到不諷刺,、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,，努力做到理解,、尊重、信任每一位學(xué)生,。
不足：存在以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象,，平時(shí)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時(shí)批評(píng)學(xué)生用詞不恰當(dāng)會(huì)傷害學(xué)生自尊心,，造成學(xué)生心理不舒服,。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能及時(shí)給以溝通進(jìn)行教導(dǎo),，導(dǎo)致教育效果欠佳,。
四、在為人師表方面
作為一名教師,，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則,，言行一致,。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德,，克服個(gè)人主義,、注意言行，不講粗話,，以模范對(duì)學(xué)生做出表率,。外出學(xué)校、注意自己的形象,，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng),。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,，保持良好的生活習(xí)慣。
五,、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
在工作中我認(rèn)真鉆研教材,、研讀學(xué)生,、反思自己的教學(xué)行為,，平時(shí)非常注重理論學(xué)習(xí),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)方面,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，不斷更新教學(xué)手段,，力爭(zhēng)方法適當(dāng),、方式靈活,、因材施教,、耐心細(xì)致。
不足：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,，方法有待于進(jìn)一步改進(jìn),。尤其是對(duì)于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí)，缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的辦法,。有時(shí)存在教育方式單一,，教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動(dòng)獲取新知識(shí)的精神,，很少撰寫(xiě)教學(xué)教育論文,，只滿足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。
六,、在廉潔從教方面
我在工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，能自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，絕不利用職責(zé)之便謀取私利,，從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),，沒(méi)有以教謀私，向?qū)W生推銷(xiāo)資料,，亂收費(fèi),、借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,，沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課,。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利,。
這學(xué)期,，學(xué)校為了打造“書(shū)香吳家，書(shū)香校園”，開(kāi)展了內(nèi)容豐富,、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng),，號(hào)召全校師生堅(jiān)持“每天讀書(shū)一小時(shí)”，大大激發(fā)了師生閱讀熱情,，傳播了正能量,。我又一次拿起了《教師新師德六項(xiàng)修煉》這本書(shū)，如饑似渴地看了起來(lái),。這本書(shū)主要從“愛(ài)國(guó)守法修煉”“愛(ài)崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛(ài)學(xué)生修煉”“教書(shū)育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習(xí)修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應(yīng)該怎樣全面構(gòu)建,，系統(tǒng)提升教師的教育能力。讀完這本書(shū)后,，我心潮起伏,，夜不能寐，被書(shū)中的教育理念深深地吸引了,。
是啊，現(xiàn)在,，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化,，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此,，我必須大力提高自身的綜合素質(zhì),，將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人,、塑造人,、發(fā)展人的本質(zhì)要求。奉獻(xiàn)是我們教師的天職!做了教師后,，我就應(yīng)該甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，就應(yīng)該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗,，默默奉獻(xiàn),，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰,。我從十八歲就開(kāi)始在教育戰(zhàn)線上奮斗,，至今已經(jīng)三十五年了，其中在不通公路,、沒(méi)有照明,、只有我和一位老校長(zhǎng)住校的鄉(xiāng)村小學(xué)就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè),，但我無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)槲依卫斡涀×耍悍瞰I(xiàn)————我的天職!我覺(jué)得奉獻(xiàn)是快樂(lè)的!我的奉獻(xiàn)沒(méi)有白費(fèi)，我為山村的孩子們帶去了文化知識(shí)，帶去了科學(xué)的觀念,，帶去了先進(jìn)的思想,，帶去了致富的希望!
書(shū)中說(shuō)得好，“愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求,?！笔前。热晃疫x擇了教師這份職業(yè),，就應(yīng)該盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,，就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù),，努力提高自己的教學(xué)水平。傳道,、授業(yè),、解惑是我們每一個(gè)教師的職責(zé)，我應(yīng)該對(duì)自己的工作高度負(fù)責(zé),，要認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,。作為一名老教師,，我必須要認(rèn)真做好自己的主要工作，抓好自己的課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。我深深地體會(huì)到，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的基礎(chǔ),，是塑造自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑,。自己的課備好了，上起課來(lái)才得心應(yīng)手,，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有興趣,，課堂才會(huì)是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度,，每個(gè)年級(jí)組的教師在一起備課,，相互研討，共同探討,，再根據(jù)自己班上的實(shí)際情況認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n,，教學(xué)的效果還真的不錯(cuò)!
作為一名老教師,，我深深的知道，教師只有做到愛(ài)崗敬業(yè),、樂(lè)于奉獻(xiàn),，才會(huì)無(wú)微不至地去關(guān)心學(xué)生，才會(huì)盡全力地去教育學(xué)生,。我現(xiàn)在教學(xué)的這個(gè)班,，大部分孩子是留守兒童，面對(duì)孩子們生活中的困難和挫折,，我都是以慈母之愛(ài)給予他們誠(chéng)摯的幫助,，讓他們勇敢的面對(duì)生活，因此,，孩子們都喜歡我,，有困難或不開(kāi)心的事都愿意告訴我，我感到非常的欣慰,。對(duì)于后進(jìn)生,，我尊重他們的人格，沒(méi)有歧視過(guò)他們,，更沒(méi)有體罰過(guò)他們,，總是平等的對(duì)待他們，總是熱情地鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤,，耐心地輔導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),，讓這些后進(jìn)生感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，感到了童年的快樂(lè),。我以前在村小教書(shū)時(shí)，有一個(gè)后進(jìn)生叫黃亞川,，他父親是煤礦工人,，家庭經(jīng)濟(jì)條件比別的孩子好，家里人都溺愛(ài)他,，他的優(yōu)越感很強(qiáng),。他非常貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè),，上課無(wú)精打采,，下課又愛(ài)惹是生非，經(jīng)常把同學(xué)打哭,。我發(fā)現(xiàn)他雖然愛(ài)惹禍,，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是很聰明,，非常愛(ài)好唱歌,、畫(huà)的畫(huà)也很好,，于是我就經(jīng)常找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他,。有一次,，他畫(huà)的畫(huà)比平常畫(huà)的畫(huà)好，我就有意的給他打了一百分,，還在班上表?yè)P(yáng)了他,。他寫(xiě)的作文雖然不是很好，但是作文的內(nèi)容很真實(shí),，我也表?yè)P(yáng)了他,，他高興極了。從此以后,，他非常聽(tīng)我的話,，對(duì)我非常有禮貌，上課也能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,，作業(yè)也能認(rèn)真完成了,，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。去年他從浙江義烏回來(lái)還特意請(qǐng)我吃飯,，告訴我他現(xiàn)在在義烏開(kāi)了一個(gè)公司,，發(fā)展得很好，感謝我在他讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)他,，幫他樹(shù)立了信心和勇氣,，要不然他不會(huì)有今天的成績(jī)。是啊,，只要你能多關(guān)心孩子們,，做孩子們的良師益友，孩子們會(huì)對(duì)你的好記一輩子的,。
作為一名老教師,，我更應(yīng)該為人師表。常言說(shuō)得好,，“學(xué)高為師,，身正為范?！钡拇_,，教師只有自己做到了己正，才能做到正人,。只有做到了嚴(yán)于律己,，才能做到以身作則只有做到了率先垂范，才能做到以身立教,。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)不影響著孩子們,。在工作和生活中，我要求學(xué)生做到的自己先做到;要求學(xué)生不能做的,，自己首先不做,，做學(xué)生的楷模，因此,，我在孩子們和家長(zhǎng)的眼中是德高望重的,。我的言行在孩子們的心里起著潛移默化的作用。我平時(shí)在學(xué)校愛(ài)看書(shū)報(bào),，我的學(xué)生在學(xué)校也愛(ài)看書(shū)報(bào);我放學(xué)后愛(ài)到書(shū)店去看書(shū),，我的學(xué)生也愛(ài)到書(shū)店去看書(shū);我愛(ài)鍛煉，我的學(xué)生也愛(ài)鍛煉了;我對(duì)家長(zhǎng)們都很有理有節(jié),，學(xué)生們也對(duì)長(zhǎng)輩很尊敬,。
讀完這本書(shū)，我深深地認(rèn)識(shí)到,，活到老學(xué)到老,，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師這一行業(yè)尤其重要。我通過(guò)自學(xué)考試拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證,，我還拿到了了重慶市計(jì)算機(jī)中級(jí)考試合格證,，重慶市普通話二級(jí)甲等考試合格證，重慶市信息技術(shù)首批培訓(xùn)合格證,，我還積極參加縣上組織的各種教學(xué)培訓(xùn),。通過(guò)這些培訓(xùn)，補(bǔ)充了我知識(shí)的不足,，提高了我的業(yè)務(wù)水平,。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本,。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,。根據(jù)縣教育局文件精神，我校對(duì)照“守師德,，正教風(fēng),，樹(shù)形象”教育活動(dòng)第四階段的要求，精心組織,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師熱愛(ài)教育，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，為人師表，教書(shū)育人的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，收到了預(yù)期的成效,。
一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，進(jìn)一步明確師德規(guī)范
通過(guò)一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性,，進(jìn)一步明確了師德規(guī)范,，提高了嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表的自覺(jué)性和使命感。
二,、樹(shù)立先進(jìn)典型,，以榜樣力量推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)
在開(kāi)展“守師德,，正教風(fēng),，樹(shù)形象”教育活動(dòng)中,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署,，注重挖掘師德典型教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記3篇心得體會(huì),。先是各年級(jí)組向?qū)W校推薦優(yōu)秀人選，再次學(xué)?！笆貛煹?，正教風(fēng),，樹(shù)形象”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定上報(bào),。通過(guò)嚴(yán)格、公正的篩選,，學(xué)校向林教師被評(píng)為師德教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”，葉明秋教師被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，張愛(ài)華教師被評(píng)為“教育教學(xué)女能手”。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí),，用自己扎實(shí)的工作,、高尚的品德去教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,。
人生的真諦在于追求幸福和完滿,。我們教師則需要從職業(yè)生活中追求屬于自己的那份快樂(lè)和滿足，從而找到人生的價(jià)值歸宿與生命歡樂(lè),。在我們教師職業(yè)中,，敬業(yè)是教師的基本職業(yè)態(tài)度;而悟業(yè)是對(duì)職業(yè)基本要求的認(rèn)識(shí)與深化;在不斷地悟業(yè)中，教師能從教育影響中感受自身的勞動(dòng)價(jià)值和生命價(jià)值,，有次更加發(fā)自內(nèi)心的投入從事的工作中去,，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活與人生活動(dòng)、生命活動(dòng)的合一,，即達(dá)到了樂(lè)業(yè)的境界,。
敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂(lè)業(yè)是一種修養(yǎng),。真正樂(lè)業(yè)的教師,，就是心中裝著自我，自覺(jué)享受教育過(guò)程和教育結(jié)果,。
首先教師要學(xué)會(huì)享受學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅,。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?！弊屛覀儽M情享受學(xué)生的愛(ài),。課堂上，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講,，為了回報(bào)老師的期待,，那是學(xué)生的愛(ài)。課后,，學(xué)生圍繞著你告訴你不知道的小事,，那是學(xué)生的愛(ài)。學(xué)會(huì)享受學(xué)生特殊的愛(ài),，教師一定能享受到教育的快樂(lè),。其次，教師要學(xué)會(huì)享受“教學(xué)生活”,。教學(xué)意味著生活,，教師在努力開(kāi)啟學(xué)生的心靈和智慧時(shí),，也是在追求自己有意義的人生，同時(shí)體味到教學(xué)本身的樂(lè)趣,。
如果我們不是為了上課而上課,，我們的心不是機(jī)械地在等待，等待學(xué)生的回答,。而是與學(xué)生心心相印,，自然的敞開(kāi)自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞,，每一寸肌膚去感受,、去觸摸、去感受課堂,，就可能得到生命的快樂(lè)體驗(yàn),，甚至在課堂上和學(xué)生一起歡笑、一起流淚,、一起沉思,、一起震撼,，我們和學(xué)生全然進(jìn)入人課合一的境界,，這樣的境界就是職業(yè)幸福感，就是樂(lè)業(yè)的最高境界,。
讀了《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》這本書(shū)后,，我再一次深深地體會(huì)到教師只有多讀書(shū)，勤實(shí)踐,，才能真正適應(yīng)我們的教育,，才能教育好祖國(guó)的.下一代，優(yōu)良,、適宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧,、美好，成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì)道德生活重要的風(fēng)向標(biāo),。
《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),、以增進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的理解為基本路徑、以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo),、以敬業(yè),、悟業(yè)、樂(lè)業(yè)為基本線索,，抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問(wèn)題,，最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越的追求。書(shū)中對(duì)教師職業(yè)的生存狀態(tài)也有著真實(shí)而切近的關(guān)注,，體現(xiàn)了對(duì)教師人生,、教師職業(yè)生活以及當(dāng)代教育問(wèn)題的關(guān)照,。
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。
一,、增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”,。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。
可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二,、凈化每個(gè)學(xué)生的心靈,。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
三、用奉獻(xiàn)的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈,。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界,。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人默默地犧牲了自己,，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的,。
身為教師,，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇七
誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心,；創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。
總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到業(yè)務(wù)過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇八
教師職業(yè)道德是一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。“師愛(ài)為魂,，學(xué)高為師,，身正為范”，這是對(duì)教師的基本要求,?！稁煹屡c教師職業(yè)生成》一書(shū)在師德與未成年人的思想道德教育、與教師的心理素質(zhì),、與教師的人際及自省智能、與教師的職業(yè)尊嚴(yán)、與教師的職業(yè)倦怠,、與教師的心理健康,、與師生的溝通、與教師的愛(ài)崗敬業(yè)方面,，都做了詳細(xì)的闡述,。
閱讀本書(shū)之后，我最大的感想就是：成為一名優(yōu)秀的教師,，最基本的條件就是熱愛(ài)學(xué)生,、了解自己的責(zé)任，也就是要具備高尚的教師職業(yè)道德,。下面我就從愛(ài)生和責(zé)任這兩個(gè)方面談?wù)勯喿x本書(shū)后的感想,。
首先，教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)”,，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生“情”,，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過(guò)程。學(xué)生得到教師的愛(ài),，同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛(ài),，形成愛(ài)的雙向互動(dòng)，這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍,。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛(ài),，并且讓愛(ài)在師生之間不斷涌動(dòng)，并不是件容易的事,。教師應(yīng)做到：
1,、樹(shù)立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友,。放下教師的威嚴(yán),，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來(lái)老師也可以和我那么親近,。
2,、尊重、接納每個(gè)學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生的出身背景,、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,，教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，對(duì)孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3,、優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略,。教師要打開(kāi)的門(mén)不是普通的門(mén),，而是學(xué)生心靈的大門(mén)，要借助有效的策略讓孩子敞開(kāi)心扉,。
其次,，教師的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),，就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值,，不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命。因此,，我們必須知責(zé)任,，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任,，盡責(zé)任,。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高,，自我完善,，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
總之,，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候,，也就是在為自己負(fù)責(zé),，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師,。
通過(guò)近階段我校開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí),，使我對(duì)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《海南省實(shí)施(中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法)辦法》,、《海南省貫徹落實(shí)(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范)實(shí)施意見(jiàn)》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各方面都要為人師表，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,，結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn)，作自查自評(píng)如下：
一,、教書(shū)育人方面
在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真履行教師教書(shū)育人的職責(zé),，不但認(rèn)真上好每一節(jié)物理課，教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識(shí),，而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育,，注重人文關(guān)懷，絕不把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶到課堂,，在課堂上不僅教好書(shū)，更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德,，經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,，真正做到了既教書(shū)又育人。
二,、在愛(ài)崗敬業(yè)方面
愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛(ài)教育事業(yè),，在備課,、上課、批改作業(yè)方面,，按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,，沒(méi)有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識(shí)到：教師愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé),，是教師事業(yè)成功的保證，也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件,。因此,，我努力做好本職工作，默默奉獻(xiàn),，從不參與有償教教學(xué)活動(dòng),，積極奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人的得失,，為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
不足之處：有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名。有時(shí)課堂教學(xué)往往受情緒支配,，教學(xué)效果不夠理想,。
三、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面
本人能關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，經(jīng)常跟學(xué)生談心,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,，能夠做到不諷刺,、挖苦,、歧視和侮辱學(xué)生，努力做到理解,、尊重,、信任每一位學(xué)生。
不足：存在以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象,，平時(shí)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生關(guān)注較多,。有時(shí)批評(píng)學(xué)生用詞不恰當(dāng)會(huì)傷害學(xué)生自尊心，造成學(xué)生心理不舒服,。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,，不能及時(shí)給以溝通進(jìn)行教導(dǎo)，導(dǎo)致教育效果欠佳,。
四,、在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,，以身作則，言行一致,。在平時(shí)工作和生活中,，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義,、注意言行,，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率,。外出學(xué)校,、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng),。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,，保持良好的生活習(xí)慣。
五,、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
在工作中我認(rèn)真鉆研教材,、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,，平時(shí)非常注重理論學(xué)習(xí),，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，不斷更新教學(xué)手段，力爭(zhēng)方法適當(dāng),、方式靈活,、因材施教,、耐心細(xì)致。
不足：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,，方法有待于進(jìn)一步改進(jìn),。尤其是對(duì)于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí)，缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的辦法,。有時(shí)存在教育方式單一,，教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動(dòng)獲取新知識(shí)的精神,，很少撰寫(xiě)教學(xué)教育論文,，只滿足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。
六,、在廉潔從教方面
我在工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，能自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影響,，絕不利用職責(zé)之便謀取私利,，從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有以教謀私,，向?qū)W生推銷(xiāo)資料,，亂收費(fèi),、借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)現(xiàn)象,。在寒暑假或雙休日，沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課,。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取,，教育是公益不是功利,。
這學(xué)期，學(xué)校為了打造“書(shū)香吳家,，書(shū)香校園”,，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng),，號(hào)召全校師生堅(jiān)持“每天讀書(shū)一小時(shí)”,，大大激發(fā)了師生閱讀熱情，傳播了正能量,。我又一次拿起了《教師新師德六項(xiàng)修煉》這本書(shū),，如饑似渴地看了起來(lái)。這本書(shū)主要從“愛(ài)國(guó)守法修煉”“愛(ài)崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛(ài)學(xué)生修煉”“教書(shū)育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習(xí)修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應(yīng)該怎樣全面構(gòu)建,，系統(tǒng)提升教師的教育能力,。讀完這本書(shū)后，我心潮起伏,，夜不能寐,，被書(shū)中的教育理念深深地吸引了,。
是啊，現(xiàn)在,，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化,，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此,，我必須大力提高自身的綜合素質(zhì),，將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人,、塑造人,、發(fā)展人的本質(zhì)要求。奉獻(xiàn)是我們教師的天職!做了教師后,，我就應(yīng)該甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，就應(yīng)該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗,，默默奉獻(xiàn),，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰,。我從十八歲就開(kāi)始在教育戰(zhàn)線上奮斗,，至今已經(jīng)三十五年了，其中在不通公路,、沒(méi)有照明,、只有我和一位老校長(zhǎng)住校的鄉(xiāng)村小學(xué)就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè),，但我無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)槲依卫斡涀×耍悍瞰I(xiàn)————我的天職!我覺(jué)得奉獻(xiàn)是快樂(lè)的!我的奉獻(xiàn)沒(méi)有白費(fèi)，我為山村的孩子們帶去了文化知識(shí),，帶去了科學(xué)的觀念,，帶去了先進(jìn)的思想，帶去了致富的希望!
書(shū)中說(shuō)得好,，“愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求,。”是啊,，既然我選擇了教師這份職業(yè),，就應(yīng)該盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)水平。傳道,、授業(yè),、解惑是我們每一個(gè)教師的職責(zé)，我應(yīng)該對(duì)自己的工作高度負(fù)責(zé),，要認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,。作為一名老教師,，我必須要認(rèn)真做好自己的主要工作，抓好自己的課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。我深深地體會(huì)到，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的基礎(chǔ),，是塑造自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑,。自己的課備好了，上起課來(lái)才得心應(yīng)手,，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有興趣，課堂才會(huì)是有效課堂,。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度,，每個(gè)年級(jí)組的教師在一起備課，相互研討,，共同探討,，再根據(jù)自己班上的實(shí)際情況認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n，教學(xué)的效果還真的不錯(cuò)!
作為一名老教師,，我深深的知道,，教師只有做到愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),，才會(huì)無(wú)微不至地去關(guān)心學(xué)生,，才會(huì)盡全力地去教育學(xué)生。我現(xiàn)在教學(xué)的這個(gè)班,，大部分孩子是留守兒童,，面對(duì)孩子們生活中的困難和挫折，我都是以慈母之愛(ài)給予他們誠(chéng)摯的幫助,，讓他們勇敢的面對(duì)生活,，因此，孩子們都喜歡我，有困難或不開(kāi)心的事都愿意告訴我,，我感到非常的欣慰,。對(duì)于后進(jìn)生，我尊重他們的人格,，沒(méi)有歧視過(guò)他們,，更沒(méi)有體罰過(guò)他們，總是平等的對(duì)待他們,，總是熱情地鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤,，耐心地輔導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓這些后進(jìn)生感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，感到了童年的快樂(lè),。我以前在村小教書(shū)時(shí)，有一個(gè)后進(jìn)生叫黃亞川,，他父親是煤礦工人,，家庭經(jīng)濟(jì)條件比別的孩子好，家里人都溺愛(ài)他,，他的優(yōu)越感很強(qiáng),。他非常貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè),，上課無(wú)精打采,，下課又愛(ài)惹是生非，經(jīng)常把同學(xué)打哭,。我發(fā)現(xiàn)他雖然愛(ài)惹禍,，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是很聰明,，非常愛(ài)好唱歌,、畫(huà)的畫(huà)也很好，于是我就經(jīng)常找他談心,，經(jīng)常鼓勵(lì)他,。有一次，他畫(huà)的畫(huà)比平常畫(huà)的畫(huà)好,，我就有意的給他打了一百分,，還在班上表?yè)P(yáng)了他。他寫(xiě)的作文雖然不是很好,，但是作文的內(nèi)容很真實(shí),，我也表?yè)P(yáng)了他，他高興極了,。從此以后,，他非常聽(tīng)我的話,，對(duì)我非常有禮貌，上課也能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,，作業(yè)也能認(rèn)真完成了,，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。去年他從浙江義烏回來(lái)還特意請(qǐng)我吃飯,，告訴我他現(xiàn)在在義烏開(kāi)了一個(gè)公司,，發(fā)展得很好，感謝我在他讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)他,，幫他樹(shù)立了信心和勇氣,，要不然他不會(huì)有今天的成績(jī)。是啊,，只要你能多關(guān)心孩子們,，做孩子們的良師益友，孩子們會(huì)對(duì)你的好記一輩子的,。
作為一名老教師,，我更應(yīng)該為人師表。常言說(shuō)得好,，“學(xué)高為師,，身正為范?！钡拇_,，教師只有自己做到了己正，才能做到正人,。只有做到了嚴(yán)于律己,，才能做到以身作則只有做到了率先垂范，才能做到以身立教,。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不影響著孩子們,。在工作和生活中,，我要求學(xué)生做到的自己先做到;要求學(xué)生不能做的，自己首先不做,，做學(xué)生的楷模,，因此，我在孩子們和家長(zhǎng)的眼中是德高望重的,。我的言行在孩子們的心里起著潛移默化的作用,。我平時(shí)在學(xué)校愛(ài)看書(shū)報(bào)，我的學(xué)生在學(xué)校也愛(ài)看書(shū)報(bào);我放學(xué)后愛(ài)到書(shū)店去看書(shū),，我的學(xué)生也愛(ài)到書(shū)店去看書(shū);我愛(ài)鍛煉,，我的學(xué)生也愛(ài)鍛煉了;我對(duì)家長(zhǎng)們都很有理有節(jié)，學(xué)生們也對(duì)長(zhǎng)輩很尊敬。
讀完這本書(shū),，我深深地認(rèn)識(shí)到,，活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師這一行業(yè)尤其重要,。我通過(guò)自學(xué)考試拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證,，我還拿到了了重慶市計(jì)算機(jī)中級(jí)考試合格證，重慶市普通話二級(jí)甲等考試合格證,，重慶市信息技術(shù)首批培訓(xùn)合格證,，我還積極參加縣上組織的各種教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn),，補(bǔ)充了我知識(shí)的不足,，提高了我的業(yè)務(wù)水平。
教育發(fā)展教師為本,，教師素質(zhì)師德為本,。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,。根據(jù)縣教育局文件精神，我校對(duì)照“守師德,，正教風(fēng),，樹(shù)形象”教育活動(dòng)第四階段的要求，精心組織,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師熱愛(ài)教育，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，為人師表,，教書(shū)育人的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，收到了預(yù)期的成效,。
一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，進(jìn)一步明確師德規(guī)范
通過(guò)一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性，進(jìn)一步明確了師德規(guī)范,，提高了嚴(yán)謹(jǐn)治教,，為人師表的自覺(jué)性和使命感。
二,、樹(shù)立先進(jìn)典型,，以榜樣力量推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)
在開(kāi)展“守師德,，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)中,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署,，注重挖掘師德典型教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記3篇心得體會(huì)。先是各年級(jí)組向?qū)W校推薦優(yōu)秀人選,，再次學(xué)?！笆貛煹拢田L(fēng),，樹(shù)形象”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定上報(bào),。通過(guò)嚴(yán)格、公正的篩選,，學(xué)校向林教師被評(píng)為師德教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”,，葉明秋教師被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，張愛(ài)華教師被評(píng)為“教育教學(xué)女能手”,。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí),，用自己扎實(shí)的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。
人生的真諦在于追求幸福和完滿。我們教師則需要從職業(yè)生活中追求屬于自己的那份快樂(lè)和滿足,，從而找到人生的價(jià)值歸宿與生命歡樂(lè),。在我們教師職業(yè)中，敬業(yè)是教師的基本職業(yè)態(tài)度;而悟業(yè)是對(duì)職業(yè)基本要求的認(rèn)識(shí)與深化;在不斷地悟業(yè)中,，教師能從教育影響中感受自身的勞動(dòng)價(jià)值和生命價(jià)值,，有次更加發(fā)自內(nèi)心的投入從事的工作中去，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活與人生活動(dòng),、生命活動(dòng)的合一,，即達(dá)到了樂(lè)業(yè)的境界。
敬業(yè)是一種規(guī)定,，而樂(lè)業(yè)是一種修養(yǎng),。真正樂(lè)業(yè)的教師，就是心中裝著自我,，自覺(jué)享受教育過(guò)程和教育結(jié)果。
首先教師要學(xué)會(huì)享受學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅,。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們,。”讓我們盡情享受學(xué)生的愛(ài),。課堂上,，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講,，為了回報(bào)老師的期待，那是學(xué)生的愛(ài),。課后,，學(xué)生圍繞著你告訴你不知道的小事，那是學(xué)生的愛(ài),。學(xué)會(huì)享受學(xué)生特殊的愛(ài),，教師一定能享受到教育的快樂(lè)。其次,，教師要學(xué)會(huì)享受“教學(xué)生活”,。教學(xué)意味著生活，教師在努力開(kāi)啟學(xué)生的心靈和智慧時(shí),，也是在追求自己有意義的人生,，同時(shí)體味到教學(xué)本身的樂(lè)趣。
如果我們不是為了上課而上課,，我們的心不是機(jī)械地在等待,，等待學(xué)生的回答。而是與學(xué)生心心相印,，自然的敞開(kāi)自己的生命,，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞，每一寸肌膚去感受,、去觸摸,、去感受課堂，就可能得到生命的快樂(lè)體驗(yàn),，甚至在課堂上和學(xué)生一起歡笑,、一起流淚、一起沉思,、一起震撼,，我們和學(xué)生全然進(jìn)入人課合一的境界，這樣的境界就是職業(yè)幸福感,，就是樂(lè)業(yè)的最高境界,。
讀了《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》這本書(shū)后，我再一次深深地體會(huì)到教師只有多讀書(shū),，勤實(shí)踐,，才能真正適應(yīng)我們的教育，才能教育好祖國(guó)的下一代,，優(yōu)良,、適宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好,，成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì)道德生活重要的風(fēng)向標(biāo),。
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇九
作為一名人民教師,，我深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì)，在教師職業(yè)道德方面,，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)我深深地感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng),，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師德教育,，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神,，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起教書(shū)育,。有人說(shuō)：老師是蠟燭,，燃燒自己，照亮別人;也有人說(shuō),，老師是辛勤的園丁,，渡人的小船;我深深地認(rèn)識(shí)到，教師必須具備豐富的學(xué)識(shí)和點(diǎn)撥技巧,，最重要的還要有良好的道德修養(yǎng),，在教育中，一切都以教育者的人格為基礎(chǔ),。教師自身行為的道德規(guī)范,，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在示范性與內(nèi)在感染性，直接或間接地影響著學(xué)生和社會(huì),，對(duì)于學(xué)校工作的和諧開(kāi)展,、合格學(xué)生的培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)都起著重要的作用。因此,，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng),，以自己的人格力量給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)深層次的育人環(huán)境。要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，必須學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的方法,，下面我結(jié)合實(shí)際就如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
一,、經(jīng)常反思,，嚴(yán)于解剖自己
師德修養(yǎng)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖,、自我教育,、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高,，開(kāi)展自我批評(píng),，嚴(yán)于解剖自己。首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。作為教師不能正確認(rèn)識(shí)自己,，又談何了解、教育學(xué)生,。俗話說(shuō)：知人者智,，自知者明，人貴有自知之明,。聰明的人不僅能夠正確認(rèn)識(shí)別人,，還能夠正確地認(rèn)識(shí)自己;認(rèn)識(shí)別人不容易，認(rèn)識(shí)自己則更難,。從師德修養(yǎng)上看,，如果一個(gè)教師不能正確地評(píng)價(jià)自己，擺正自己的位置,，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的修養(yǎng),。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足,。根據(jù)社會(huì)主義的師德原則和規(guī)范,，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問(wèn)題，明確前進(jìn)的方向,，增強(qiáng)修養(yǎng)的動(dòng)力。再次,，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，還不是師德修養(yǎng)的目的,，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標(biāo),，努力改變現(xiàn)狀,，才能使師德水平真正提高。
二,、認(rèn)真向模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)
向模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要方法,。他們都具有崇高的革命理想和忘我的奉獻(xiàn)精神;他們不圖名利、地位,，全心全意地為國(guó)家,、民族和人民謀利益，甚至為了追求真理不惜犧牲自己的生命;他們?cè)诠ぷ髦兄矣诼毷?，不怕艱難險(xiǎn)阻,，善于戰(zhàn)勝困難,，敢于攀登高峰。所有這些可貴的思想品行,、高尚的道德境界,，都是我們每個(gè)教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的榜樣，值得認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因?yàn)檫@可以陶冶我們的情操,，凈化我們的心靈，鼓舞我們的斗志,，激勵(lì)我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn),。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為,?！?/p>
三、善于從教育對(duì)象中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量
在學(xué)校生活中,，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切,。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下,，學(xué)生喜歡評(píng)論老師,，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對(duì)照，并對(duì)教師是否言行一致,、表里如一,，行為是否符合社會(huì)主義的道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中,，檢查自己,、審視自己，尋找自己在思想,、工作和行為上的不足,，并努力加以改進(jìn)。同時(shí),，在學(xué)生身上有許多可貴的品德,，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小,，在道德理論和文化知識(shí)方面遠(yuǎn)不如老師,，但他們樸實(shí)、善良,，有一顆純潔的童心,。與他們接觸，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多道德品行上的閃光點(diǎn)，如關(guān)心集體,，助人為樂(lè),，熱愛(ài)勞動(dòng)，見(jiàn)義勇為等等,，教師可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),。
從教育對(duì)象中汲取營(yíng)養(yǎng)。首先,，教師對(duì)學(xué)生要有正確的態(tài)度，要誠(chéng)懇,、主動(dòng),、虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，注意聽(tīng)取學(xué)生的建議,，做到有則改之，無(wú)則加勉;其次,，教師要主動(dòng)到學(xué)生中去,，利用課余時(shí)間同他們一起活動(dòng)，一起娛樂(lè),，一起談心,，做到多聽(tīng)、多看,、多觀察,，從各種渠道中了解學(xué)生的心聲和對(duì)自己品行的評(píng)價(jià)，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，反省和檢查自身,，進(jìn)一步提高道德修養(yǎng)的自覺(jué)性。
四,、提倡“慎獨(dú)”
慎獨(dú),，是指?jìng)€(gè)人在獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督時(shí),，仍能謹(jǐn)慎遵守道德原則,。師德修養(yǎng)水準(zhǔn)的高低，取決于教師的內(nèi)心信念和道德意志,，取決于是否達(dá)到“慎獨(dú)”的境界,。因?yàn)榻處煿ぷ鞯穆殬I(yè)特點(diǎn)決定了教師單獨(dú)活動(dòng)和單獨(dú)開(kāi)展工作的機(jī)會(huì)較多，無(wú)論是備課,、上課,，還是輔導(dǎo)學(xué)生，教師的工作都具有相對(duì)的獨(dú)立性，勞動(dòng)個(gè)性還具有“隱蔽”的特點(diǎn),，其所費(fèi)耗的精力和心血是難以計(jì)算的,，伸縮性很大，別人是不易覺(jué)察的,。這時(shí),，衡量教師的真正品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么,。只有在別人看不見(jiàn),、聽(tīng)不到的地方自覺(jué)履行師德規(guī)范，才能說(shuō)是真正養(yǎng)成了良好的師德行為習(xí)慣,。
教書(shū)育人是教師的天職,，只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，作為教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。我們應(yīng)該向全國(guó)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)情懷、高尚品德,、無(wú)私奉獻(xiàn),，修身敬業(yè)。我們要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己,，作為教師,，我們應(yīng)該把加強(qiáng)師德修養(yǎng)作為一個(gè)永恒的主題，通過(guò)科學(xué)的方法,，不斷提高自身素質(zhì),，這樣才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任我從學(xué)校畢業(yè)踏上三尺講壇已四年有余了,，作為一名人民教師,，我深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì)，在教師職業(yè)道德方面,，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)我深深地感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng);關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和民族的未來(lái),。因此，作為一名年青的教師,，必須在各方面嚴(yán)格要求自己,，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神,，適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，真正承擔(dān)起教書(shū)育人、培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任,。
作為一名教師,，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,，要贏得學(xué)生的尊敬和信任。傳統(tǒng)教育中,，把學(xué)生僅視為“塑造”的對(duì)象,，學(xué)生完全是被動(dòng)接受，這顯然是違背客觀規(guī)律的,。因此重新認(rèn)識(shí)我們的教育對(duì)象是很有必要的,。學(xué)生是能動(dòng)的人，具有主觀能動(dòng)性,。學(xué)生對(duì)待教育信息是有選擇的,，他們有正常的心理需要，希望別人尊重與理解,，這就要求教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍,，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，使每個(gè)學(xué)生都得到平等,、健康、主動(dòng)的發(fā)展,。
作為一名教師,，我們要用教師的人格力量去感召學(xué)生。現(xiàn)代教育提倡“以人為本”,。學(xué)生受教育的過(guò)程實(shí)際上是完善人格的過(guò)程,，因此，教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生,。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀,、價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面,。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢?我想對(duì)學(xué)生的教育,，更需要的是為人師表，言傳身教,。因?yàn)楝F(xiàn)代教育是一種開(kāi)放式教育,，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的,，因此,，教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué),，自己必須為祖國(guó)而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè),，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè),、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)學(xué)生,。
現(xiàn)代教育是“育人”,，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng),、消極地接受教育,，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考,?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中,，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,，樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的則是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,，真正做到以身作則,，率先垂范。
作為一名教師,，我們更應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè),，自覺(jué)加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),、思維發(fā)展和人格的塑造,，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。
作為一名教師,，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。現(xiàn)今的社會(huì)是知識(shí)型社會(huì),，學(xué)習(xí)型社會(huì),，知識(shí)更新的速度非常快,。因此,，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中,，要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑,、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的目標(biāo),。
教書(shū)育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，作為教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。我們應(yīng)該向全國(guó)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)情懷,、高尚品德,、無(wú)私奉獻(xiàn)，修身敬業(yè),。我們要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己,，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，熱愛(ài)教育事業(yè),，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,。春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物,，精心栽培祖國(guó)的花朵,，讓芬芳彌散人間。
在新世紀(jì)我們國(guó)家新的歷史時(shí)期,，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍,，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵,。當(dāng)前,，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的,。責(zé)任,，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說(shuō)：“作為確定的人,，現(xiàn)實(shí)的人,，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”,，一名人民教師,，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),，就不會(huì)明白自己的職守,，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,，也就辦不好教育。因此,，我們必須知責(zé)任,、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任,、盡責(zé)任,。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn),，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐,、勇于探索，“我們確不能懈怠,，不能放松,，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”,。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,，進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí),，把自己的課堂,、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,，斯霞,、魏書(shū)生、李吉林,、于永正??一位位名師,、大師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛(ài)心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大,。
“言必行,，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。師德 ,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是一每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的群眾學(xué)習(xí)活動(dòng),，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題,，透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng),、對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的資料熟悉了,。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下：
一、遵紀(jì)守法,、愛(ài)崗敬業(yè)
教育家陶行知說(shuō)："捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去。"托起一縷真誠(chéng),，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和職責(zé)感,。
第一，愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德,。教師職業(yè)是"人類(lèi)幸福和自我完善"結(jié)合的職業(yè)。一方面,，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位,，撒播愛(ài)心,，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人,、教育人的事業(yè),，這對(duì)社會(huì)禮貌進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此,，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福,，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二,，愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心,，正確的教書(shū)育人,，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,，是拼搏奮斗的動(dòng)力,，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心,，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé),，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,，是道德職責(zé)感的體現(xiàn)，作為"人類(lèi)靈魂的工程師"務(wù)必具有崇高的職業(yè)道德,，在一行,，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒,，這山望著那山高,。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教,，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國(guó)家的教育政策,，在政治上始終堅(jiān)持正確的方向,，嚴(yán)守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。在此，我堅(jiān)持做到熱愛(ài)教育教學(xué)工作,、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
二,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、關(guān)愛(ài)學(xué)生
俗話說(shuō)："嚴(yán)師出高徒"作為教師首先就應(yīng)嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求,。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法,，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),。提高自己的教學(xué)水平,。備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真研究學(xué)情,，用心開(kāi)展教學(xué)反思，做到精益求精,。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德,，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系,，所以我務(wù)必不斷學(xué)習(xí),。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，業(yè)精于勤，信服于人,。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),，不斷加以改善和提高，以致完善自我,，豐富人生,。
再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。"一日為師,，終身為父"是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。既然做"父親",，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為能夠用"家長(zhǎng)"的身份來(lái)干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生,。有句古話說(shuō),，"人有德于爾,，爾不可忘。爾有德于人,，爾不可不忘也",。學(xué)生尊你為父，你自己千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩,，在學(xué)生畢業(yè)之后,，還念念不忘自己的"德"與"恩"。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,，也不會(huì)牢記不忘的,。在我看來(lái)，"一日為師,，終身為父"是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師,，對(duì)學(xué)生也要負(fù)職責(zé)。既然為"父",，就要遵循"子不教,，父之過(guò)"的古訓(xùn),。
二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借"父"名抬高自己或去借學(xué)生的"光",。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起"子不教,，父之過(guò),，教不嚴(yán)，師之惰"之職責(zé),。做到了這三條,，才是理解了"一日為師終身為父"的真正的含義，也才算具有師德,。如果教師和藹可親,，師生關(guān)系則比較融洽。我樹(shù)立了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，熱愛(ài)教育事業(yè),，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),，愿意與學(xué)生成為朋友,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，耐心教導(dǎo)，尊重人格,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。
師德不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成"一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯"的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。
被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血,，百折不回,，表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富,。他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時(shí),，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”,。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”,，“各人的一舉一動(dòng),，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”,。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),，使我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè),。
陶行知先生的一生是熱愛(ài)教育事業(yè)的教師,，他懷著“文化為公”“愛(ài)滿天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè),。他拒絕高度,，放棄高薪，為普及大眾教育過(guò)著簡(jiǎn)樸,，甚至困苦的生活,，真正做到了“捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去”,，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁,，死而后已。在今天,，熱愛(ài)教育,、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國(guó)家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。熱愛(ài)教育,、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二,、我們應(yīng)關(guān)愛(ài)自己的所有學(xué)生,。
陶行知先生認(rèn)為，愛(ài)是一種偉大的力量,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。“愛(ài)滿天下”是他奉行的格言,，他以博大的愛(ài)傾注在學(xué)生的教育上,，哺育了一代又一代新人。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，教師要以陶行知先生為榜樣,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心,，做到既遵重,、信任,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成,，,，而教師對(duì)待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。
師愛(ài)是師德的靈魂,。一個(gè)師德高尚的教師心中考慮的只是“愛(ài)生”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位,。眼中沒(méi)有“好生”“差生”,，課堂提問(wèn)、批改作業(yè),、工作安排等都一視同仁,，盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情況。深入了解學(xué)生,，潛心研究教育的自身規(guī)律,，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生,。愿意聽(tīng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué),、管理、行使職權(quán)的意見(jiàn),。在學(xué)生有意或無(wú)意地沖撞,、傷害自己，能理智的對(duì)待,，冷靜地分析,，正確地解決。
三,、我們需誠(chéng)待家長(zhǎng)和同事,。
家長(zhǎng)與教師都是學(xué)生的教育者,，共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問(wèn)題上與教師有著平等的關(guān)系,。一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)懂得家長(zhǎng)如果能積極參與孩子的教育,，學(xué)生在校表現(xiàn)可能會(huì)更出色。把家長(zhǎng)視為自己的伙伴和合作對(duì)象,。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況,，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)。經(jīng)常把學(xué)生在校的情況(包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī),、技術(shù)和能力的發(fā)展,、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行,、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等)定期向家長(zhǎng)傳達(dá),。此外，還通過(guò)許多其它方式與家長(zhǎng)溝通并爭(zhēng)取他們的合作,。
一個(gè)師德高尚的教師還能心誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事,，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種種行為,。努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià),，與同事和睦相處，相互分享快樂(lè),、分擔(dān)憂愁,。師德高尚的教師能組成一個(gè)緊密的教師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果,，創(chuàng)造良好校園氛圍,，形成良好的校風(fēng)。
四,、多研,，我們還應(yīng)勤學(xué)
陶行知先生指出：“：一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)”,，知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊,。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí),，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作,。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模,。要奉獻(xiàn)全部精力來(lái)精通自己所授的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些教學(xué)技術(shù)并且做新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者,，做教師教學(xué)的行家里手,。
新時(shí)期的素質(zhì)教育需要成千上萬(wàn)的高素質(zhì)教師去實(shí)施，高素質(zhì)的教師首先應(yīng)該是高道德素質(zhì)的教師,，才能完成此項(xiàng)艱巨而偉大的任務(wù),。只有把教師的道德素質(zhì)提高了，才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此,，新世紀(jì)的教師要以“萬(wàn)世師表”陶行知先生為光輝榜樣，不斷提高師德修養(yǎng),，為實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才，作力量,。
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇十
通過(guò)學(xué)習(xí),，我深深的知道，師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),，對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),。其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出："以身立教，為人師表"等;__說(shuō)過(guò)："教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各方面都要為人師表,。"我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾,，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng),。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì),，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力,，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，教育興、民族興,。正因?yàn)檫@樣,，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展,，教師是關(guān)鍵,。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：
一是教育要以育人為本,，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,，教師是辦學(xué)的主體。
教師在傳播人類(lèi)文明,、啟迪人類(lèi)智慧,、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,、關(guān)鍵的作用,。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng),、尊重知識(shí),、尊重人才、尊重創(chuàng)造,，首先就要尊重教師,，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè),。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視,。偉人說(shuō)過(guò)："教師是人類(lèi)靈魂的工程師"。
一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在教師。江領(lǐng)導(dǎo)人同志指出,，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治,、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范,，這才能真正為人師表。胡領(lǐng)導(dǎo)人同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,，廣大教師要為人師表,，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人,，注重素質(zhì)教育和德育工作,，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,，我更加深切地認(rèn)識(shí)到,，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師,。
師德修養(yǎng)方面書(shū)籍讀書(shū)心得2
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇十一
20__年__月__日,，我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡,，師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得,。報(bào)告會(huì)上，來(lái)自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學(xué)的韋雪紅,、覃塘高中黨支部副主任用質(zhì)樸的語(yǔ)言,、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守,，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任,，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫,。
一,、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極積極,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。
二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四,、孜孜不倦,，積極積極
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極積極,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。
師德修養(yǎng)讀書(shū)心得篇十二
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，”這是蘇聯(lián)教育家加里寧賦予教師的神圣使命，而古往今來(lái),，古今中外的很多圣者也都早已把教師這一職業(yè)推向了崇高的階梯,，但縱觀當(dāng)今紛雜社會(huì)中的人民教師，或許是因?yàn)閵A雜名利,、金錢(qián),、權(quán)勢(shì)、地位等太多的現(xiàn)實(shí)因素,，他們?cè)诓粩嗟刈非筮@些時(shí),，卻漸漸地淡忘了圣者們最初的教誨，于是,，也相繼缺失了其最基本的師德心。因此,，談師德,，學(xué)師德，體會(huì)師德,，一定會(huì)顯得尤為重要了,。
德高才望重，德淺而行薄，我們的教育始終都把德育放在首要地位,，而對(duì)于我們青年教師,，尤其是初出茅廬的新教師，更要規(guī)范自己的師德學(xué)習(xí),，教師的言行舉止自始至終都在潛移默化地影響下一代,，而幼兒的自我認(rèn)知力不足，其更多的是一種行為的效仿,，因此,，幼兒教師所承擔(dān)的德育責(zé)任就顯得更重要，但一旦當(dāng)幼兒的優(yōu)良品德成為了一種習(xí)慣,，那將對(duì)其終身發(fā)展起著無(wú)可掂量的作用,。
在此，我想結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)本次師德學(xué)習(xí)的四點(diǎn)體會(huì)：
一,、禮儀當(dāng)先,，言傳身教。
孔子曰：不學(xué)禮,，無(wú)以立,。這是老祖宗留給我們的真實(shí)教誨，以禮待人才能以禮服人,。
對(duì)于幼兒教師,，儀容儀表要有禮——自然和諧、秀外慧中,，行為舉止要有禮——自然規(guī)范,、親切優(yōu)雅，交流言語(yǔ)要有禮——主動(dòng)熱情,、文明禮貌 ,。教師規(guī)范的禮儀可以直接顯現(xiàn)出其個(gè)人的修養(yǎng)和品位。前些天,，看到一則題為《幼兒園老師要注意言行舉止》的新聞,，由于案例中的教師行為在現(xiàn)今社會(huì)中普遍存在，于是,，不禁引發(fā)了我的深思,。新聞中的一段內(nèi)容是這樣的：
前些天，班里的小朋友進(jìn)行了一場(chǎng)令人深思的對(duì)話,。對(duì)話是我們請(qǐng)參加某一活動(dòng)的小朋友交50元錢(qián)引起的,。
小朋友甲說(shuō)：“50元算什么，100元我也交得起,?！?/p>
小朋友乙說(shuō)：“200元我也交得起,。”
小朋友丙說(shuō)：“我爸爸給我買(mǎi)了好幾百元錢(qián)的玩具呢,，這點(diǎn)錢(qián)算什么?”
小朋友丁說(shuō)：“我家還有小轎車(chē)呢,。你家是什么牌子的車(chē)?桑塔納?我每天來(lái)幼兒園坐的是__牌豪華車(chē)?！?/p>
還有一些小朋友說(shuō),，我家有3層樓別墅，我家有攝像機(jī),，我家還有……
深信這樣的對(duì)話在幼兒園是極其尋常的,，而讓幼兒出現(xiàn)攀比行為也不免有家庭因素的影響，但絕不排除教師對(duì)幼兒的間接影響,。比如,，不成熟的幼兒教師在組織集體活動(dòng)時(shí)，常言“今天誰(shuí)帶的玩具最多啊?”“今天__小朋友的衣服最漂亮!”等等,，由于教師自以為的不經(jīng)意的言語(yǔ),，卻早已為孩子播下了攀比的種子……作為教師，其引導(dǎo)幼兒的言語(yǔ)應(yīng)是積極的,，應(yīng)是有利于幼兒良好品德的形成的,，如“今天__小朋友睡覺(jué)最棒了!”“你今天是我們班里最勤勞的小朋友!”等，這就是教師的言語(yǔ)交流要有禮,。但這只是萬(wàn)千事例中的一個(gè),，類(lèi)似的事例不計(jì)其數(shù)，這也更提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)禮儀的同時(shí)更要時(shí)刻審視自己的禮儀行為,，這樣才能做到言傳身教,。
二、嚴(yán)于審己,，虛心求教,。
“三人行，必有我?guī)熞?，”更何況在幼兒教師這樣的大集體中,，任何一位都有我值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，智者則會(huì)虛心地汲取他人的精華從而豐富自己的養(yǎng)分,，便使自己更強(qiáng)大,。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)定會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)你的錯(cuò)誤,，那是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)看重你,，欣賞你。于是,，聰明的人享受批評(píng),，賦予批評(píng)以美妙的音樂(lè)，在不斷地審視自己的過(guò)程中快樂(lè)地成長(zhǎng),。愚笨的人則善于打起他人過(guò)錯(cuò)的名號(hào),，卻始終不知過(guò)錯(cuò)的根源其實(shí)就是自己。吳淡如的文章《其實(shí)你也有問(wèn)題》中的小故事則道出了其中的道理：愚笨的太太指責(zé)她人的懶惰——衣服從來(lái)洗不干凈,，只有當(dāng)朋友為她擦去了愚笨太太家多年未擦的玻璃窗戶上的污漬后,，才徹悟其實(shí)自己才是懶惰至極者。因此,，當(dāng)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí),，始終牢記——先從自己找原因。
三,、勇于探索,，忠于實(shí)踐。
青年教師都有一顆蓬勃向上的心,，總有使不完的激情,。在科學(xué)教育的道路上，我們倘若停滯不前,，必會(huì)落后于時(shí)代的邊緣,，于是，不斷學(xué)習(xí)就成了必定的法則,。由于教師職業(yè)的特殊性,，對(duì)教師的知識(shí)面也有相對(duì)較高的要求，我們不僅要精通本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，更要注意旁收雜學(xué),，從而觸類(lèi)旁通，將探索的理論用于實(shí)踐,，從而使理論得到升華,。有能力的教師總是能將幼兒的各種實(shí)際行為聯(lián)系到理論層面，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治?，恰?dāng)?shù)氐莱銎渲械谋举|(zhì)原因,。但這樣的能力不是一蹴而成的，是自己在勇于探索,，忠于實(shí)踐的過(guò)程中積累所得,，也是成為專(zhuān)家型人才的一項(xiàng)莫大的財(cái)富。就像《把重負(fù)變梯子》里的瘦弱無(wú)力的女子,，在與三位強(qiáng)大的男士競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,，而她卻成為了唯一一個(gè)順利過(guò)關(guān)的人，她的成功沒(méi)有捷徑可言,，憑借的就是她長(zhǎng)期在探索與實(shí)踐中所得的智慧,，在關(guān)鍵時(shí)刻閃耀光芒,。
智慧的儲(chǔ)備是一項(xiàng)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的艱苦工程，樂(lè)于享受這項(xiàng)工程的人,，定能厚積薄發(fā),。
四、享受快樂(lè),，苦中憶甜,。
幼兒教師的工作繁瑣，由于各種因素肩上所承擔(dān)的身心壓力又大,，如若不能隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),，長(zhǎng)此以往，必將對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理,，這就極不利于教師自身的健康成長(zhǎng),，同時(shí)也影響幼兒的健康成長(zhǎng)。
曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)一位有一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師,，請(qǐng)她談?wù)勊侨绾卫斫庥變航處熯@份職業(yè)的,，“苦中作樂(lè)!”簡(jiǎn)短的一個(gè)詞，瞬時(shí)讓我頓悟,，一個(gè)人如果懂得能從苦中找快樂(lè),，并享受快樂(lè)，那她的人生必是幸福的,。于是,，每當(dāng)朋友問(wèn)我，“你難道一點(diǎn)都不會(huì)煩孩子嗎?”我的回答總是：“她們都很可愛(ài)啊!”試著擺正心態(tài),，當(dāng)每一次忙于手頭的工作時(shí),，我總會(huì)告訴自己——做這些都是更好地為孩子?？鞓?lè)常常在于你的選擇,，你選擇快樂(lè)，那你就是快樂(lè)的,，不在于看風(fēng)景,，而在于看風(fēng)景的心情。
有人說(shuō),，教師是蠟燭,，照亮了別人，燃燒了自己;有人說(shuō),，教師是春蠶,，春蠶到死絲方盡……我自認(rèn)為，我沒(méi)有蠟燭和春蠶那樣的偉大，只是因?yàn)槲覠釔?ài)這份職業(yè),，享受有孩子的溫暖,，所以，我會(huì)用心,，僅此而已,。
瀟灑桐廬,，悠悠分水,，作為植根于桐廬分水的一名教育工作者，我深感榮幸同時(shí)也飽含責(zé)任,，“師德”二字沉沉地壓在我的心上,，于是乎一本《師德新語(yǔ)》就成為我的枕邊書(shū)，時(shí)時(shí)鞭策著我,。為好師,，要傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)法治精神,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;好為師,，要樂(lè)于歷練和探索。當(dāng)做到了這些,，苦樂(lè)年華終不悔,，還是那句“為師好”，就像書(shū)里說(shuō)的“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”,、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”,、“一份耕耘一份艱,，一份收獲一份甜”。我讀著它們,，想著自己,。
記憶定格在20__年秋那個(gè)難忘的一天，沉悶了許久的夏日,，好像正在醞釀著一場(chǎng)不可避免的暴雨,，為我及時(shí)送來(lái)清涼，就在這一天,，我正式成為了一名高中數(shù)學(xué)教師,，平常習(xí)慣少言的我，卻不知為何一反常態(tài),，用熱情抒發(fā)著心中的困惑和好奇,。大學(xué)所學(xué)的“學(xué)高為師，身正為范”開(kāi)始真正得以實(shí)踐,。
佛不度我,，我自度;不為彼岸,，只為海。生活中除了茍且,，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方,。雖然我不知道教育是不是我最喜歡的行業(yè)，但總覺(jué)得這片土地上到處都有我渴望的風(fēng)景,。一個(gè)人如果選擇了自己想做,、能做而且社會(huì)需要的事情，并沉醉地做著,，這個(gè)人無(wú)疑就是最幸福,、最快樂(lè)的。秉承家人意志,，帶上自己夢(mèng)想,，我樂(lè)在其中。
在修煉自己“心路”的過(guò)程中,，我一直努力,、勇往直前。
一,、講臺(tái)上的“精彩”我想說(shuō)：教學(xué)的點(diǎn)滴,，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
也許你可以拿著別人的教案上得很順手,，但是那種流于表面的順手又怎能體現(xiàn)內(nèi)在的同化?而只有心與心的交流才是真正的藝術(shù),。
作為一名教師，我每天都上課,，每一節(jié)課我都會(huì)自己反復(fù)演練幾遍,，做到“心中有教案”，但即便是這樣,，我也還是會(huì)陷入課堂的深淵,，陷入其中的漏洞;同時(shí)，我花同樣的精力在備課,，有些內(nèi)容就上得很順手,，有些內(nèi)容就上得很吃力，有些知識(shí)上得很活躍,，有些知識(shí)上得很沉悶,，許許多多的感覺(jué)一觸即發(fā)，許許多多的疑問(wèn)匯聚成一點(diǎn),，其實(shí)就是一個(gè)“活”字!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù)“心中有教案”,，那是我的“一廂情愿”，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)也不能猜到學(xué)生心里面真正的想法。所以,，教學(xué)永遠(yuǎn)都是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù),。
1、預(yù)設(shè)和生成備課是由無(wú)數(shù)的“預(yù)設(shè)”構(gòu)成的,，我也是同樣如此,，我在預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)，我在預(yù)設(shè)學(xué)生的答案,，我同時(shí)也在預(yù)設(shè)課堂的進(jìn)程,，當(dāng)然，這種種的預(yù)設(shè)都是必須的,，它們是我們走上成功教師之路的重要組成部分,。但課堂上的“生成”才是教學(xué)的關(guān)鍵，如果說(shuō)摒棄這種“生成”,，一味去尋找自己心中的“預(yù)設(shè)”，這樣的課堂是沒(méi)有活力的,。
2,、學(xué)生異樣的活躍新課標(biāo)下有了一批新老師和新學(xué)生，同時(shí)也產(chǎn)生了一種新的教學(xué)方式,，這種方式一改過(guò)去的“一言堂”,，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)。在這樣的背景下,，教師就會(huì)在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),，讓學(xué)生來(lái)“說(shuō)”，這又給教師加上了一層挑戰(zhàn),，引導(dǎo)的能力,，應(yīng)變的能力。當(dāng)學(xué)生用他們那期待的眼神看著你,，等著你來(lái)給他們點(diǎn)播時(shí),，如果你只是拋出去一句：這個(gè)問(wèn)題我們待會(huì)再解決。學(xué)生的心理落差該多大,，而你也會(huì)因這個(gè)不解答而引發(fā)學(xué)生們的倦?。阂詾檫@位老師沒(méi)水平，上課積極性就不高,，這樣又哪來(lái)的活躍?異樣的課堂活躍要有異樣的對(duì)待方法,，沉下來(lái)心來(lái)，從文字中去尋找那份寧?kù)o,，從語(yǔ)言中去感悟不同時(shí)代的人物形象,，也許將會(huì)是不錯(cuò)的選擇。遺憾，但又滿足,。
3,、時(shí)間調(diào)控時(shí)間調(diào)控上，我的最大的感想是：不要為了上完原本的教案而拼命趕時(shí)間,，充分觀察學(xué)生的反應(yīng),，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)上透，細(xì)讀語(yǔ)言才是硬道理,。所以,，我會(huì)把教案當(dāng)作一種途徑，把學(xué)生當(dāng)作目標(biāo),，至于這個(gè)目標(biāo)達(dá)成需要多少時(shí)間,，這誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)生永遠(yuǎn)都在“變”!如果一篇課文學(xué)生真正體會(huì)到了某一點(diǎn),，那就已經(jīng)很成功了!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)力的藝術(shù)站在高高的講臺(tái)上面,，承受住學(xué)生們面孔的好奇，承受住學(xué)生們眼神的質(zhì)疑,，承受住學(xué)生們異樣的微笑和言語(yǔ),，這是需要巨大的勇氣和毅力的。老師們也在一次次的磨練中,，挑戰(zhàn)著學(xué)生,，挑戰(zhàn)著課堂，挑戰(zhàn)著自己,，最終才可能被人們稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師!課堂也是開(kāi)放的,，里面充滿著有活力、有智慧的元素,，再者,，每個(gè)人對(duì)每一篇課文的生命體驗(yàn)也是不一樣的，每個(gè)班對(duì)每節(jié)課的共鳴也是不一樣的,。所以,，每節(jié)課下來(lái)，有成功有失敗,，但每一節(jié)課都呈現(xiàn)著一個(gè)未完成狀態(tài),。未完成狀態(tài)下的我們，在繼續(xù)完成那該有的不一樣的生命感悟!
二,、講臺(tái)下的“不精彩”,。
有一句老話：要想上課很精彩，就要下課不精彩,。上課(不管是班主任教育課還是語(yǔ)文課)的精彩建立在下課的準(zhǔn)備工作上,，課后與書(shū)籍的對(duì)話,，與學(xué)生的交流，與同事的交往,，與社會(huì)的接觸,，很多時(shí)候都是我們上課精彩的資本。
與書(shū)籍對(duì)話《給年輕班主任的建議》,、《魏書(shū)生漫談班主任》等是我當(dāng)班主任的陪伴者,，閑暇之時(shí)翻翻，學(xué)習(xí)他們處理班主任事物的技巧,，感受他們的班主任風(fēng)度,，踩在巨人肩膀上，希望自己快速成長(zhǎng),。雖然書(shū)上知識(shí)純屬理論知識(shí),，真正實(shí)踐起來(lái)比較困難，但有一點(diǎn)是肯定的,，那就是班主任的胸懷和眼光,，我覺(jué)得優(yōu)秀班主任都有共性，必須要有博大的胸懷和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,，還有一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)反思,。
與學(xué)生交流我一直記得方海東老師的那句話：“和學(xué)生相處，是和一個(gè)年輕的朋友相處!”所以我們需要有一顆寬容和博愛(ài)之心,，包容學(xué)生種種，并且真正做到“以人為本”,，尊重他們,。路上碰到學(xué)生，學(xué)生羞于叫一聲“老師好”,，我們都可化尷尬為融洽,，立馬來(lái)一句“同學(xué)，你好!”;學(xué)生內(nèi)心有挫敗感,，我們也應(yīng)當(dāng)給予幫助,，當(dāng)學(xué)生的傾訴者，寬慰他們敏感而脆弱的心;課后學(xué)生拿著作業(yè)來(lái)交流,，我會(huì)請(qǐng)他們坐下,，耐心講解，并且融入自己的生活,，拉近彼此距離;時(shí)不時(shí)主動(dòng)找一些“問(wèn)題學(xué)生”談?wù)勑?，分享自己的求學(xué)經(jīng)歷，希望他們帶著老師的鼓勵(lì)充滿學(xué)習(xí)干勁,。
不敢說(shuō)自己做得有多好,，但求用心,，用力，用真情,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一瞬間,，你看到學(xué)生，也就看到了自己;你教育學(xué)生,，也就是教育自己,，并檢驗(yàn)自己的人格?！弊鳛橐幻處?，我正檢驗(yàn)著自己的人格。愛(ài)學(xué)生等于愛(ài)自己,，我也將以對(duì)學(xué)生的愛(ài)書(shū)寫(xiě)我人生的大愛(ài)!
學(xué)高為師,，身正為范。借用書(shū)中的一段話“人生在世,，來(lái)去匆匆,，今生既做了教師，與孩子結(jié)下不解之緣,，那我們就立志做一個(gè)優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師,，做一個(gè)立足三尺講堂的藝術(shù)家，為人類(lèi)文明,、為祖國(guó)繁榮貢獻(xiàn)一切,，終身耕耘，期待桃李芬芳”,。
停下駐足,，原來(lái)我已經(jīng)收獲了滿滿;不斷反思，原來(lái)已經(jīng)刻骨銘心,。走上講臺(tái)會(huì)上課,，走下講臺(tái)會(huì)親近學(xué)生，這二者將會(huì)是我今后的努力方向,。
陌上花開(kāi)緩緩歌,，到處都有不一樣的風(fēng)景!
這個(gè)學(xué)習(xí)看了《師德心語(yǔ)》這本書(shū)，當(dāng)我翻到第一頁(yè)便看到這首詩(shī),，內(nèi)心充滿了感動(dòng),，同時(shí)也開(kāi)始了深深的自責(zé)。從教一年以來(lái),，隨著時(shí)間的流逝,，不知何時(shí)，自己漸漸的忘記了自己的感受,，我忽略了我的步子比他們大,?？吹囊暰€比他們高，擁有的經(jīng)驗(yàn)比他們多,，為了能讓他們達(dá)到自己的要求,，有的總是會(huì)控制不住情緒對(duì)他們發(fā)火，現(xiàn)在想想他們當(dāng)時(shí)的眼神,，真的覺(jué)得自己不是一個(gè)合格的教師,。
道德二字在古代時(shí)分開(kāi)使用的，道是一切自然規(guī)律的總稱(chēng),，德在古代有與得相同是說(shuō),，故在中國(guó)文化道德即得道。教師事業(yè)道德,，是從事教育職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)遵守的行為,，準(zhǔn)時(shí)和必備的品德的綜合，是一般社會(huì)在教師職業(yè)中得道特殊體現(xiàn),。一名老師最基本的要求是具備師德,，這要求教師要不斷的提高自己的思想修養(yǎng)，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和相關(guān)規(guī)定,。以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，以學(xué)生樹(shù)立楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史,，對(duì)社會(huì)，對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)的'精神，努力做好教學(xué)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎,，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài),。由此可見(jiàn),，在學(xué)生們的內(nèi)心中，一個(gè)富有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力,。學(xué)生表示,，對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師,，希望與教師合作,，把教師看或是父母的親人,。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè),。
教育需要師德更注重師愛(ài),。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的在德，智,，體,，美，勞等各項(xiàng)教育中,，師愛(ài)是基礎(chǔ),，是先決條件。因此,，在教育過(guò)程中,，無(wú)私地奉獻(xiàn)，這種師愛(ài),，既是教育成功的關(guān)鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容?？蓭煇?ài)就是無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和寬容嗎?不,。
師愛(ài)也分好多種，是在學(xué)生不敢嘗試時(shí)的鼓勵(lì),。是取得成績(jī)時(shí)候的贊美,。也是在犯錯(cuò)誤的批評(píng)教育。
在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下,，我們老師當(dāng)中有部分人往往會(huì)體會(huì)對(duì)一些成績(jī)好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài),，而對(duì)一些學(xué)生成績(jī)差，平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為,，孺子不可教也,。甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之體罰,。其實(shí),，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的長(zhǎng)處。俗話說(shuō),，只有不教書(shū)的老師,，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。我們要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，加以引導(dǎo)，對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài),，一些尊重,。人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)。更何況我們所面對(duì)的是涉世未深的,，缺乏辨別是非能力的孩子,。嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài),，是一種激勵(lì),。我們對(duì)學(xué)生多給予安慰和鼓勵(lì)，往往能受到意想不到的教育效果,。在教學(xué)中我們教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,，用博愛(ài)的新對(duì)待每一位,，就像對(duì)待自己孩子一樣。
學(xué)為人師,，行為規(guī)范,。教學(xué)是人類(lèi)靈魂的工程師，其所從事的是以靈魂塑造靈魂,，人格塑造人格的工作,。職業(yè)道德是教師職業(yè)的核心，是教師職業(yè)價(jià)值的最高體現(xiàn),，這也是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的一個(gè)顯著不同的地方,。關(guān)注教師發(fā)展，就不得不關(guān)注教師的職業(yè)道德規(guī)范,，了解教師職業(yè)道德形成的社會(huì)基礎(chǔ),，心理基礎(chǔ)掌握教師職業(yè)道德自我養(yǎng)成的方法和措施。因此,，教師的職業(yè)道德是教師發(fā)展之魂,。
教師職業(yè)道德是一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。“師愛(ài)為魂,，學(xué)高為師，身正為范”,，這是對(duì)教師的基本要求,。《師德與教師職業(yè)生成》一書(shū)在師德與未成年人的思想道德教育,、與教師的心理素質(zhì),、與教師的人際及自省智能,、與教師的職業(yè)尊嚴(yán)、與教師的職業(yè)倦怠,、與教師的心理健康,、與師生的溝通、與教師的愛(ài)崗敬業(yè)方面,，都做了詳細(xì)的闡述,。
閱讀本書(shū)之后，我最大的感想就是：成為一名優(yōu)秀的教師,，最基本的條件就是熱愛(ài)學(xué)生,、了解自己的責(zé)任，也就是要具備高尚的教師職業(yè)道德,。下面我就從愛(ài)生和責(zé)任這兩個(gè)方面談?wù)勯喿x本書(shū)后的感想,。
首先，教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)”,，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生“情”,，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過(guò)程。學(xué)生得到教師的愛(ài),，同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛(ài),，形成愛(ài)的雙向互動(dòng)，這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍,。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛(ài),，并且讓愛(ài)在師生之間不斷涌動(dòng)，并不是件容易的事,。教師應(yīng)做到：1.樹(shù)立師生平等的觀念,，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán),，俯身與孩子們交流,，讓孩子感受到：原來(lái)老師也可以和我那么親近。2.尊重,、接納每個(gè)學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生的出身背景、知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,，教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略,。教師要打開(kāi)的門(mén)不是普通的門(mén)，而是學(xué)生心靈的大門(mén)，要借助有效的策略讓孩子敞開(kāi)心扉,。
其次,，教師的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),，就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值,，不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命。因此,，我們必須知責(zé)任,，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任,，盡責(zé)任,。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高,，自我完善,，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
總之,，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候,，也就是在為自己負(fù)責(zé),，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師,。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)學(xué)生看到人的心靈美,，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度,。
教書(shū)育人是教師的基本職責(zé),。教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書(shū)又育人,，是很不容易的,。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng),。
作為老師,，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者,。
首先需要有愛(ài)心,。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求,。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智,，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，學(xué)習(xí)的快樂(lè),，成長(zhǎng)的快樂(lè)。
其次,，教書(shū)育人需要耐心,。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，為全體學(xué)生服務(wù),，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,，給他們樹(shù)立信心,，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn),。
只要能真正做到教書(shū)育人,，教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來(lái)了。
