時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

課題研究計(jì)劃書模板篇一

二,、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,，透過上課題研討課、撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計(jì),、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,，但是還不夠全面,，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究,。

三,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實(shí)事求是,，注重課題研究過程，在校園研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力,。

四,、本年度具體工作安排計(jì)劃：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料,。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課,。

(4)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客,。

四月份：

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)透過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案,、子課題計(jì)劃,。

(2)寫好《自主(探究、體驗(yàn),、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃,。

(4)及時(shí)上傳材料，豐富博客資料,。

(5)用心參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身素質(zhì),。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。

(2)上好課題研討課,。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

十一月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動狀況，寫出心得體會上傳個(gè)人博客,。

十二月份：

(1)結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課,、聽課,、評課活動。

(2)及時(shí)收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說課稿、評課資料等,，并上傳到校園網(wǎng)站和個(gè)人博客,。

(3)撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。

(4)收集,、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿,、評課資料等,，并上傳到校園網(wǎng)站和個(gè)人博客。

(5)撰寫課題研究論文,，交流課題論文,。

課題研究計(jì)劃書模板篇二

一、指導(dǎo)思想：

我校申報(bào)立項(xiàng)的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路,，自主學(xué)習(xí),，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段,。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作,。抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí),，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作,，提倡教師之間的合作,、探究，提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，深化“問題即課題,，教師即研究者，教學(xué)即研究,，課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識,，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題研究計(jì)劃進(jìn)行研究,，多一種意識,，多一種實(shí)踐，多一點(diǎn)思考,，多一份,。

二、研究目標(biāo)：

1,、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地,，促進(jìn)語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法,，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識,，讓學(xué)生想學(xué)語文,，會學(xué)語文。

三,、課題研究的主要內(nèi)容：

1,、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語文教學(xué)目標(biāo)，以利于目標(biāo)的落實(shí)和檢測,。

2,、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí),、上課,、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)),，以分步落實(shí)單課教學(xué)目標(biāo),。

3,、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實(shí)施單課驗(yàn)收。

四,、達(dá)成目標(biāo)采取的措施：

1,、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

2,、積極參加課題實(shí)驗(yàn)組的活動，加強(qiáng)交流與協(xié)作,。

3,、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實(shí)驗(yàn)課15節(jié)以上,，并寫好評價(jià)分析表,。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整,，做好實(shí)驗(yàn)記錄

五、具體工作安排：

三月份

1,、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí),，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究,。

2、個(gè)人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃,。

四月份

1,、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí),。

3,、精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究,，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué),、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作,，完善個(gè)人課題計(jì)劃

五月份

1,、上好課題組的一人一課。

2,、積極參與課題組上課,、課題組成員之間的聽課、評課,、研討等活動,。

3,、收集整理個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)隨筆

六月份

1,、參加課題組會議,，開展課題研究，及時(shí)總結(jié),。

2,、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié),。

3,、上交課題組各項(xiàng)材料。

課題研究計(jì)劃書模板篇三

職務(wù)：教師

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教年級：四年級

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：透過對這個(gè)課題的研究,，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果,。

課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開展有效學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用,，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。

工作安排：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;

2,、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;

3,、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;

4,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

4,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

十一月份：1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

2、召開課題組會議,，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3,、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站,，充實(shí)教師博客,。

十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

元月份：1,、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個(gè)人課題小結(jié),，并進(jìn)行交流;

3,、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,，并及時(shí)上傳到博客;

4,、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流,。

課題研究計(jì)劃書模板篇四

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作,。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4,、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1,、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長,，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施,。

2、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3,、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4,、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié)。

5,、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料,。

6、課題組成員每人開一次公開課,。

活動安排：

二月份：

1,、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：)

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：)

3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

1,、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：)

2,、課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

1、開展課題組研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：)

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：)

五月份：

1、課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)

2,、開設(shè)研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

1,、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：)

3,、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：)

課題研究計(jì)劃書模板篇五

立項(xiàng)級別

區(qū) 級

學(xué) 科

語,、數(shù),、英

研究要點(diǎn)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長,，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施,。

2、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng),。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況,，并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思,，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思，定期做好總結(jié),。

5,、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料。

6,、課題組成員每人開一次公開課,。

活動安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

3,、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計(jì)劃,，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2、課題組活動,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、開設(shè)研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

課題研究計(jì)劃書模板篇六

第一階段：準(zhǔn)備階段 時(shí)間：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立課題研究小組，設(shè)計(jì)課題研究方案,，制定研究計(jì)劃,，明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果,。

(2)組成情報(bào)小組,，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討,。

(3)完成開題報(bào)告

第二階段：實(shí)施階段 時(shí)間： 20xx年5月——20xx年10月

(1) 課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查,、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因,。

(2)通過教育典型案例研究,，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。

(3)組織課題組成員進(jìn)行每個(gè)幼兒年齡段的教學(xué)展示活動,。

第三階段：總結(jié)階段 時(shí)間：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前兩個(gè)階段的研究資料,，進(jìn)行綜合分析，驗(yàn)證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升,、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用,。

(2)對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的資料、信息,、音像等進(jìn)行綜合,、歸納、概括,、總結(jié),，撰寫論文、結(jié)題報(bào)告,，并對研究成果進(jìn)行包裝,、整理，完成成果申報(bào),。

課題研究計(jì)劃書模板篇七

一,、任教學(xué)科：

語文

二、研究的課題：

小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三,、個(gè)人子課題：

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四,、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

五、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實(shí)事求是，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

七,、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究內(nèi)容。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式,。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

六月份：

(1)撰寫個(gè)人子課題總結(jié),，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,，交流課題論文。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料,。

課題研究計(jì)劃書模板篇八

一,、任教學(xué)科：三年級語文

二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三,、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下,，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí),、開設(shè)研究課、成果展示等,。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究,，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

四,、研究目標(biāo)：

1,、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)積極,、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展,。

2、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3,、通過課題的研究,，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五、研究內(nèi)容：

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力,。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造和諧、民主的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)效率,。

3、改變“教師講,，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動。

六,、研究措施：

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記,、心得體會,，使之服務(wù)于實(shí)踐。

2,、按照確立的研究對象,，對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問卷,，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，提出解決措施，撰寫調(diào)查報(bào)告,。

3,、 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，積極參與課題研討課的上課,、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

4、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué),，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),。把握關(guān)鍵知識,，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動 ,，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè),。

6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴,。提升教師的人格魅力,，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

七,、具體工作安排：

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃,。

(2)撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

(3)對學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

(4)課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1,、課題組成員上、聽,、評研究課,。

2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

1、課題組成員上,、聽,、評研究課。

2,、召開課題研討會,，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。

2,、課題研究匯報(bào)

一月份：

1,、課題組研究反思活動。

2,、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

3、收集,、整理相關(guān)研究工作,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(2)積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十月份：

(1)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

(2)注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

(1)通過課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)積極的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察,，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益,。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(4)注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

十二月份

(1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(2)注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

元月份：

(1)撰寫個(gè)人課題總結(jié),，撰寫課題研究論文,，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)整理、收集個(gè)人研究資料,，做好課題研究過程性資料的管理,。

課題研究計(jì)劃書模板篇九

研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究 課題研究的主要目的：

1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn),，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法,。

2、通過對課題的研究探討,，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效率。

課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集,、分析,、整合、應(yīng)用的能力,，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。

3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”,。

本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃：

三月份：

(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃,。

(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

(3)撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

(4)豐富博客內(nèi)容,，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

(5)認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課,，及時(shí)反思總結(jié),。 四月份：

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識,。

(2)認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿,，及時(shí)反思總結(jié)。

五月份：

(1)繼續(xù)加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),，不斷提高研究水平,。

(2)認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié),。

(3)及時(shí)收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿,、評課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客,。

(4)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情況,，寫出心得體會上傳個(gè)人博客,。

六月份：

(1)認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿,，及時(shí)反思總結(jié),。

(2)及時(shí)收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說課稿,、評課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

七月份：

(1)撰寫課題組子課題小結(jié),。

(2)撰寫個(gè)人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流,。

(3)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說課稿,、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客,。

(4)撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

課題研究計(jì)劃書模板篇十

一,、指導(dǎo)思想

遵循課題研究規(guī)律,，強(qiáng)化科研意識，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐,，創(chuàng)新研究工作思路,、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，營造濃厚的科研氛圍,，為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式,，為創(chuàng)建特色、品牌學(xué)校服務(wù),。

二,、研究目標(biāo)

本研究針對多元文化所帶來的挑戰(zhàn)，通過調(diào)查研究,，對本區(qū)域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀進(jìn)行重新審視,，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容,、途徑和方法,，為學(xué)校德育適應(yīng)文化多元、價(jià)值多元的趨勢提供理論見識和操作方式,，以提高新時(shí)期學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)性,、針對性和有效性,。

三,、研究思路

遵循從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”再到“建構(gòu)解決之道”的思維取向，即“問題→ 解決→建構(gòu)”的研究總思路,。相對應(yīng)的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標(biāo),，也就是從問題階段到策略階段再到評價(jià)體系階段，三大階段相互影響,、相互支撐最終實(shí)現(xiàn)建構(gòu)和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標(biāo),，研究過程始終堅(jiān)持理論服務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的原則,。

四,、主要工作

1,、學(xué)期初，根據(jù)課題研究方案,，制定學(xué)期研究計(jì)劃,。加強(qiáng)課題成員的理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐研究提供理論支撐,。

2,、執(zhí)行課題組的例會制度，定期召開課題組會議,，明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù),。利用多種平臺加強(qiáng)課題研究成員之間的交流與研討，互通有無共同提高研究水平,。堅(jiān)持課題研究與學(xué)科教研活動相整合,，學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結(jié)合。

3,、查閱文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論學(xué)習(xí),，建構(gòu)理想的價(jià)值觀教育模式。開展多種形式的系列德育實(shí)踐活動,，探索多元文化背景下具有本校特色的價(jià)值觀教育操作模式,。

4、了解和分析試驗(yàn)前期學(xué)生當(dāng)中在生活方式,、生活狀態(tài)方面普遍存在的問題,。通過開展試驗(yàn)研究實(shí)踐課、綜合實(shí)踐活動,，積累成功案例,，并通過訪談、調(diào)查等形式了解學(xué)生的情況,，修改和完善學(xué)校德育管理體系,。

5、在前期問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告,。

6,、重視課題資料的積累、整理與上傳,。認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作,，包括實(shí)施計(jì)劃、活動記錄,、個(gè)案積累,、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào),、研討課教案,、專題總結(jié)等內(nèi)容,，使每個(gè)研究專題都有一套比較完整的資料，使課題資料積累更規(guī)范和科學(xué),。

四,、具體活動安排：

二月份：

1、回顧上學(xué)期課題工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,，并且在研討的基礎(chǔ)上制訂出本學(xué)期的階段性計(jì)劃，并對計(jì)劃的可行性,、操作性,、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。

2,、有計(jì)劃地開展課題研究的理論學(xué)習(xí),，收集價(jià)值觀教育、學(xué)生生活方式的研究論文或?qū)Ｖ?/p>

3,、請專家進(jìn)行課題研究培訓(xùn),，在研究方向、研究方法,、歸納總結(jié)等方面給予指導(dǎo)與提升,。

三月份：

1、召開家長集會,，進(jìn)行家長訪談,、從家庭生活、社區(qū)生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀,，了解家庭對理想價(jià)值觀的期望,，積累實(shí)證研究資料。

2,、從學(xué)校生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值觀,，了解教師和學(xué)生自己對理想價(jià)值觀的期望，積累實(shí)證研究資料,。在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告,。

四月份：

1、策劃,、開展以主題班會,、團(tuán)隊(duì)活動和社團(tuán)成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動,，探索符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育,。

2、在語文,、思想品德,、歷史和地理等學(xué)科開展課題研究課,，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究，推動學(xué)科建設(shè)與課題研究相結(jié)合,。

五月份：

1,、在全體青少年學(xué)生中開展以價(jià)值觀教育為主題的德育講座或心理輔導(dǎo)講座，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容,、途徑和方法,。

2、對學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結(jié),，研究材料的收集,、整理和歸檔。

六月份：

1,、結(jié)合課題研究,，鼓勵(lì)教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等，并向省,、市,、區(qū)推薦。

2,、做好課題階段性小結(jié),、開好課題學(xué)期總結(jié)會。

課題研究計(jì)劃書模板篇十一

一,、課題研究的目的意義：

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。但是在許多學(xué)校的實(shí)際課堂教學(xué)中,，出現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)流于形式和表面的現(xiàn)象,，不但沒有實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效，反而變成了低效課堂,。因此本人研究這個(gè)課題,，就是要通過對學(xué)習(xí)小組的分組、小組合作學(xué)習(xí)的基本要素,、過程監(jiān)控和指導(dǎo),、評價(jià)、來探尋提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、課題研究的理論支撐：

1.合作學(xué)習(xí)理論：課堂是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間人際關(guān)系的互動,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作目標(biāo)的基本手段。在合作中,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、人際關(guān)系的發(fā)展,。

2、生態(tài)式教育理論：把教育看作一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),，生態(tài)式教育強(qiáng)調(diào)平衡,、和諧、整體的相互聯(lián)系的教育,，特別是人際生態(tài)理論,，更注重師生、生生之間團(tuán)結(jié),、合作的人際生態(tài)的良好關(guān)系,。

3、多元智能理論：加德納對八種智能作了簡介,，其中也強(qiáng)調(diào)了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關(guān)系智能,。

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1,、研究內(nèi)容：

(1)合作學(xué)習(xí)小組的劃分及合作學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)

(2)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,。

(3)教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

(4)研究評價(jià)機(jī)制在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

2、研究方法：

圍繞小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究,，我主要采取以下研究方法：

(1)調(diào)查問卷：第一階段,，通過調(diào)查問卷了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求,，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實(shí)所想,、所需。

(2)研討法：第二階段抓好教學(xué)案例研究,，總結(jié)在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū),，從中探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑,。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：第三階段在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,，及時(shí)撰寫論文,，形成成果。

四,、 課題研究學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排

第一階段：20xx年2月——3月(準(zhǔn)備階段)

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》

2、 通過閱讀,、搜集,、學(xué)習(xí)、相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外作為本課題的理論指導(dǎo),。

3,、撰寫課題研究方案,。

第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實(shí)施階段)

朱慕菊《走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對話》閱讀時(shí)間(20xx年3月—4月)完成讀書筆記 《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》閱讀時(shí)間(20xx年4月——5月)完成讀書筆記和課例分析 孫亞《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》閱讀時(shí)間(20xx年9月—10月)完成讀書筆記

馬蘭《合作學(xué)習(xí)》閱讀時(shí)間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書筆記和課例分析

第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結(jié)階段)

總結(jié)推廣研究成果,，完成研究論文，撰寫研究方案結(jié)題報(bào)告,。

五,、課題研究的主要成果：

(一)教師方面：

通過一年的課題實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力,，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級論文評選獲獎(jiǎng)。

1,、研究出小組合作學(xué)習(xí)分組的原則和方法

合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合,，學(xué)生個(gè)人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”的原則,，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力,，興趣愛好,、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組,，讓不同特質(zhì),，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高,、中,、低三個(gè)層次的學(xué)生。每一學(xué)習(xí)小組6人,，都按照高,、中、低三個(gè)層次進(jìn)行編號,。高層次編為1號,、2號;中層次的學(xué)生編為3號、4號;低層次的學(xué)生編為5號,、6號,。這樣保證每一組的對應(yīng)號都在同一水平上。由于每個(gè)小組成員都是異質(zhì)的,，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性,，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助,、互相促進(jìn)提供了可能,，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競爭的寬松環(huán)境。在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后,，教師還要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工,，明確任務(wù)職責(zé)，只有這樣學(xué)習(xí)時(shí)才不會盲目隨從,。一般情況下,，在每個(gè)合作小組內(nèi)要設(shè)組長、記錄員,、展示員各一名,。組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動的組織、分工,、監(jiān)督等,，讓每次合作學(xué)習(xí)有序開展。記錄員要負(fù)責(zé)將小組討論,、探究的要點(diǎn)記錄下來便于向全班交流匯報(bào),。展示員負(fù)責(zé)向全班展示交流本組討論、探究的結(jié)果,。這種角色分工不是長期固定的,，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互換,，增進(jìn)生生互動的有效性,。并對合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作能力培訓(xùn)。

2,、探索并總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的原則

(1)情景表演問題

情景體驗(yàn)是政治課學(xué)生內(nèi)化知識實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的一個(gè)必備途徑,。學(xué)生個(gè)人是無法獨(dú)立完成或無法很好地完成的,這時(shí)必須由小組成員協(xié)同配合才能完成。

(2)教學(xué)難點(diǎn)需要討論的問題

根據(jù)學(xué)生已有的知識和能力水平,，對某個(gè)知識點(diǎn)難以理解時(shí),，由學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論解決。

(3)有爭議的需要辯論的問題

學(xué)生對某個(gè)問題在認(rèn)識上有爭議需要辯論才能明確或?qū)で蟾玫慕鉀Q辦法時(shí)

(4)問題的答案是多元的開放的

沒有現(xiàn)成的答案,，可以從多個(gè)角度分析解決,。

(5)小結(jié)拓展：

在新課學(xué)完，小結(jié)時(shí)教師可以說“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)到了什么?”組內(nèi)交流,，相互檢查鞏固，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

(6)比較復(fù)雜的社會實(shí)踐活動

如調(diào)查本地區(qū)的水污染問題需要從多個(gè)途徑和角度調(diào)查查詢資料,、問卷調(diào)查走訪調(diào)查,，找出污染源和水污染的危害，并提出整治方案等,。這些需要多人合作才能完成,。

3、建立了合理全面的評價(jià)機(jī)制,。

(1)學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合,，側(cè)重于對過程的評價(jià)。

(2)組內(nèi)自評,、組際互評和教師導(dǎo)評相結(jié)合,。特別注意的是對小組成員的評價(jià),，要體現(xiàn)“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”的理念，側(cè)重于評價(jià)學(xué)生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見,，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，激勵(lì)學(xué)生積極參與到小組的合作中去。

對小組選擇合適的激勵(lì)方法,。根據(jù)小組學(xué)生表現(xiàn)每周評價(jià)一次,，評出最佳參與個(gè)人，學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組,，尤其突出對小組的整體評價(jià),。每月匯總一次，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，主要是精神獎(jiǎng)勵(lì),，發(fā)證書并張貼在教室本小組的榮譽(yù)欄上,以激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動力。

4,、探討出小組合作學(xué)習(xí)的步驟：

(1)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)小組內(nèi)學(xué)生在組長的指導(dǎo)下相互討論學(xué)習(xí)心得,，解決學(xué)習(xí)中存在的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn);

(3)小組匯報(bào),，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)中的收獲,，學(xué)習(xí)中未能解決的問題;

(4)教師針對學(xué)生的匯報(bào)采取集中討論式教學(xué)，利用學(xué)生自主,、教師幫助等形式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在的未能解決的問題,，教師重點(diǎn)為學(xué)生解惑。

5,、總結(jié)出教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用：

教師是小組合作學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者,、是組間競爭的挑起者,。

通過課題研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力,，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級論文評選獲獎(jiǎng)。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)了,，提高了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)質(zhì)量整體提高，學(xué)生積極參與課堂的比例和對課堂的滿意度也由實(shí)驗(yàn)前的47.2%提高到如今的91.67%,，學(xué)習(xí)成績也有較大進(jìn)步,。

六、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

課題的實(shí)施取得了一定的成果,，但是課題研究的本身是一個(gè)不斷探索的過程,。在思想品德課教學(xué)中，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，,，發(fā)揮其積極作用，本課題還有許多方面尚待進(jìn)一步深入的研究,，今后,，我要繼續(xù)探索，進(jìn)一步完善所取得的成果,，爭取在全年級乃至全校推廣,。本課題研究有許多不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予指正,。

課題研究計(jì)劃書模板篇十二

一,、課題的提出：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已把語文實(shí)踐活動和語文積累放在了小語文教學(xué)的重中之重。為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,、掌握積累語言方法,，充分積累，全面積累,，并自由表達(dá),，主動用自己的方式說自己的話，抒自己的情,，寫自己獨(dú)特的見解,，真正將習(xí)作作為自己的發(fā)展需要、成長需要,。我提出“小學(xué)生作文素材的積累與個(gè)性化表達(dá)”這一研究課題,，旨在進(jìn)一步以作文教學(xué)為重點(diǎn),，拉動語文整體改革，從而加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，還真實(shí)于學(xué)生，讓表達(dá)成為學(xué)生生活的需要,，確實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、理論假設(shè)：

“小學(xué)生作文素材的積累與個(gè)性化表達(dá)”以“大語文”觀,、素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)思想,，用立體化的、科學(xué)的訓(xùn)練模式,，開放的,、靈活多樣的活動，全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性,，讓學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀,、全面觀察,、處處留意,、時(shí)時(shí)思考、主動記錄的良好習(xí)慣,，從課堂到課后,，校內(nèi)到校外，將習(xí)作生活化,，生活習(xí)作化,，讓學(xué)生感受習(xí)作的樂趣。使學(xué)生情動詞發(fā),，敘童趣,，抒童情，寫童真,，勇于創(chuàng)新,，張揚(yáng)自我，從而活化語文教學(xué),，深化能力培養(yǎng),，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。其研究的理論主要來自以下幾個(gè)方面：

(一)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲”同時(shí)強(qiáng)調(diào)“寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動手,，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活,，表達(dá)情感?！边@就要求我們在學(xué)生積累與寫作中堅(jiān)持個(gè)性化之路,，才能使學(xué)生在生動活潑、自由發(fā)展的環(huán)境中成為個(gè)性特色鮮明的學(xué)習(xí)者,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會發(fā)展。

(二)《小學(xué)教育學(xué)》理論

教育學(xué)理論指出：“同一年齡段的少兒在身心發(fā)展上存在差異,。不同的個(gè)性特點(diǎn),，表現(xiàn)了兒童未來不同的發(fā)展趨向?！睂懽魇钦Z文教學(xué)的重要組成部分,，它可以影響學(xué)生的一生。在寫作教學(xué)中,，“對這些個(gè)性特點(diǎn)因材施教,，便可使學(xué)生成為學(xué)有專長，富于個(gè)性的人才,?！?/p>

(三)名人名家教育思想。

①中共中央在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑,，積極主動的發(fā)展,。”要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。其基礎(chǔ)就在于學(xué)校教師為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件,，在于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。而習(xí)作能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)這一精神,。

②英國教育家洛克說過：“每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣不相同,，正是他們無時(shí)無刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才能使得今天這個(gè)世界如此精彩,?！睂W(xué)生具有不同的個(gè)性，只有尊重學(xué)生個(gè)性,，他們才會樂于去學(xué),、去寫,，也才會養(yǎng)成健康的人格。

③現(xiàn)代著名教育家葉圣陶說：“善讀未寫書,，不進(jìn)圖書館,，閱覽室，萬物皆書卷”,。天地萬物都是閱讀的好教材,，只有善積累，才能為寫出獨(dú)具個(gè)性的文章奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

④語文學(xué)家呂叔湘說：“語文跟別的課有點(diǎn)不同,，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語文的機(jī)會：逛馬路，馬路旁邊的文告牌;買東西,，附帶的說明書到處都可以學(xué)習(xí)語文,。”只有讓學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的感官去觀察社會,、生活中他們感興趣的事物,，學(xué)生的習(xí)作才會有新意，有個(gè)性,。,。

三、研究目標(biāo)：

1,、該研究確立“以人為本”的教育思想,，樹立育人觀念，培養(yǎng)出對知識能主動學(xué)習(xí),，靈活使用且具有健全人格的素質(zhì)型人才;構(gòu)建教學(xué)新格局，通過系統(tǒng)的,、開放的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生主動積累，自由表達(dá),，確實(shí)為樂于表達(dá)而習(xí)作,，逐步形成個(gè)性化的習(xí)作品質(zhì)。

2,、探索一整套科學(xué)的研究體系,，構(gòu)建課題自身的理論體系。

四,、研究方法：

研究對象：小學(xué)中年級

具體設(shè)想如下：

1,、從學(xué)生興趣入手，廣辟閱讀資源,，激發(fā)學(xué)生積極主動地積累具有個(gè)性化語言特點(diǎn)的材料.“讀萬卷書,，行萬里路,，講的是積累對于創(chuàng)作的重要性。小學(xué)生的習(xí)作更需要大量的語言積累和生活積累,，并在積累中進(jìn)步,。語言積累只能通過有聲語言和閱讀獲得。有聲語言積累往往在人與人的對話中無意識便獲取,，閱讀積累則主要來自書籍和網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代的書籍和網(wǎng)絡(luò)信息多如牛毛，個(gè)人無法完全獲悉,，因此必須講究閱讀方法,。教師要教給學(xué)生如何去讀，讓他們能巧妙運(yùn)用選讀,、速讀,、跳讀、精讀,、批注,、筆記等方法，還要給學(xué)生創(chuàng)造大量的閱讀條件,，建設(shè)班內(nèi)小書架,，開放校閱覽室，與某些圖書館友好聯(lián)絡(luò),，鼓勵(lì)同學(xué)間書籍推薦和互借,，開展班內(nèi)和小組閱讀交流會、精彩片段賞析,，讓學(xué)生有機(jī)會閱讀,，樂于閱讀積累。

2,、優(yōu)化開放閱讀教學(xué),，讓學(xué)生自由地在讀中學(xué)寫。在閱讀中,、生活中搜集積累語言,，主動地在寫中鞏固自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生主動收集有關(guān)課文資源的資料的能力,。在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，把語言描述的情境,，表達(dá)的意思既能概括化,，又能具體化;要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解;在課外閱讀中,，對自己喜歡的語言,，要能大體理解它的意思,，才摘抄下來;要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運(yùn)用語段中的一些詞語,。理解了的語言在記憶倉庫中處于激活狀態(tài),，猶如整裝待發(fā)的士兵。

3,、作文教學(xué)全方位“開放”,，不受任何束縛，指導(dǎo)用自己的真情實(shí)感寫充滿個(gè)性的習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生開展具有趣味性的,、實(shí)踐性的活動。結(jié)合游戲,、實(shí)驗(yàn),、參觀游覽、調(diào)查采訪等特意安排的活動進(jìn)行,，讓學(xué)生在玩樂中積極主動地獲取寫作素材,，激發(fā)對生活的熱愛和寫作的興趣。習(xí)作練習(xí)一定要“重視個(gè)人獨(dú)特感受”,，“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察,、思考、表現(xiàn),、評價(jià)的能力”,。要充分肯定和展示發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生“說真話,、實(shí)話,、心里話，不說假話,、空話,、套話”。要引導(dǎo)他們用眼睛洞悉,，用耳朵傾聽，用皮膚感觸,，用心靈撫摸自然,、社會以及人類的道德情感，引導(dǎo)他們學(xué)會“生命體驗(yàn)”,，培養(yǎng)其張揚(yáng)的個(gè)性,。

4、創(chuàng)設(shè)情景,，平時(shí)多設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的話題,，激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力,，寫出充滿新意的文章。讓學(xué)生張開想象的翅膀,，在習(xí)作這片天空中自由翱翔,。

5、重視在修改過程中提高習(xí)作能力,?！拔恼虏粎挵倩馗摹保P(guān)于寫作的教學(xué)建議有“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”,，在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中,，使習(xí)作修改氛圍輕松,、團(tuán)結(jié)、和諧,，充分調(diào)動全班,、小組和個(gè)人的積極性;

6、進(jìn)行作文口頭訓(xùn)練,。結(jié)合閱讀教學(xué),，通過朗讀、背誦,、擴(kuò)句,、復(fù)述、談學(xué)習(xí)體會等途徑,，在課堂上加強(qiáng)口說練習(xí),，并展開講新聞、一分鐘演講,、朗誦會,、故事會、辯論賽等語文活動,，訓(xùn)練學(xué)生說話圍繞中心,，思路清晰，口齒清楚等技能,。

7,、評價(jià)以激勵(lì)為主，蘊(yùn)含指導(dǎo)意圖,。一味的批評會使學(xué)生喪失興趣與自信,，一味的頌揚(yáng)也會使學(xué)生迷失進(jìn)步的目標(biāo)，止步不前。因此,，優(yōu)秀的評價(jià)語既要使學(xué)生獲得成就感,，充滿自信心，又要指明他們有待努力的方向和目標(biāo),。培養(yǎng)評價(jià)能力,，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對自己的作文進(jìn)行反思、修改,、加工潤飾,。

8、在班上設(shè)立“習(xí)作”進(jìn)步獎(jiǎng),，每次習(xí)作教師認(rèn)真審閱,，對習(xí)作有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓他們不斷樹立自信心,。同時(shí)設(shè)立“佳作欣賞”欄目,，讓每一個(gè)成功者享受寫作文的樂趣。心理學(xué)研究表明：“成功動機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神,?！睂W(xué)生都希望能以自己的行動品嘗到成功的快樂，而學(xué)生的習(xí)作是學(xué)生辛勤勞動的成果,，要充分發(fā)揮學(xué)生作文成果的激勵(lì)功能,。

9、每學(xué)期組織全班學(xué)生開展習(xí)作競賽,，并辦習(xí)作專集,，讓學(xué)生充分展示自我。同時(shí)把學(xué)生的優(yōu)秀成果向全國性少兒雜志推薦發(fā)表,，不斷激勵(lì)他們充分展示自我的積極性,。

課題研究計(jì)劃書模板篇十三

一、任教學(xué)科：三年級語文

二,、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三,、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下,，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等,。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究,，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作,。

四,、研究目標(biāo)：

1、通過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系,，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2,、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3,、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式,，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五,、研究內(nèi)容：

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課,、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2,、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造和諧,、民主的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)效率。

3,、改變“教師講,，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動。

六,、研究措施：

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記,、心得體會，使之服務(wù)于實(shí)踐,。

2,、按照確立的研究對象，對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料,，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，提出解決措施，撰寫調(diào)查報(bào)告,。

3,、 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，積極參與課題研討課的上課,、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

4、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué),，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),。把握關(guān)鍵知識,，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動 ,，避免機(jī)械性重復(fù)

性的作業(yè),。

6,、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,，加強(qiáng)師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

課題研究計(jì)劃書模板篇十四

課題名稱 《優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu) 提高作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效》

立項(xiàng)級別

區(qū) 級

學(xué) 科

語,、數(shù)、英

研究要點(diǎn)

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施。

2,、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng),。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況,，并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思,，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思，定期做好總結(jié),。

5,、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料。

6,、課題組成員每人開一次公開課,。

活動安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計(jì)劃,，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、課題組活動,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù),。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、開設(shè)研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

課題研究計(jì)劃書模板篇十五

一、指導(dǎo)思想

遵循課題研究規(guī)律,，強(qiáng)化科研意識，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐,，創(chuàng)新研究工作思路,、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，營造濃厚的科研氛圍,，為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式,，為創(chuàng)建特色、品牌學(xué)校服務(wù),。

二,、研究目標(biāo)

本研究針對多元文化所帶來的挑戰(zhàn)，通過調(diào)查研究,，對本區(qū)域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀進(jìn)行重新審視,，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容,、途徑和方法,，為學(xué)校德育適應(yīng)文化多元、價(jià)值多元的趨勢提供理論見識和操作方式,，以提高新時(shí)期學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)性,、針對性和有效性。

三,、研究思路

遵循從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”再到“建構(gòu)解決之道”的思維取向,，即“問題→ 解決→建構(gòu)”的研究總思路。相對應(yīng)的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標(biāo),，也就是從問題階段到策略階段再到評價(jià)體系階段,，三大階段相互影響、相互支撐最終實(shí)現(xiàn)建構(gòu)和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標(biāo),，研究過程始終堅(jiān)持理論服務(wù)實(shí)踐,，實(shí)踐豐富理論的原則,。

四、主要工作

1,、學(xué)期初,，根據(jù)課題研究方案，制定學(xué)期研究計(jì)劃,。加強(qiáng)課題成員的理論學(xué)習(xí),，為實(shí)踐研究提供理論支撐。

2,、執(zhí)行課題組的例會制度,，定期召開課題組會議，明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù),。利用多種平臺加強(qiáng)課題研究成員之間的交流與研討,，互通有無共同提高研究水平。堅(jiān)持課題研究與學(xué)科教研活動相整合,，學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結(jié)合,。

3、查閱文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論學(xué)習(xí),，建構(gòu)理想的價(jià)值觀教育模式,。開展多種形式的系列德育實(shí)踐活動，探索多元文化背景下具有本校特色的價(jià)值觀教育操作模式,。

4,、了解和分析試驗(yàn)前期學(xué)生當(dāng)中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問題,。通過開展試驗(yàn)研究實(shí)踐課,、綜合實(shí)踐活動，積累成功案例,，并通過訪談,、調(diào)查等形式了解學(xué)生的情況，修改和完善學(xué)校德育管理體系,。

5,、在前期問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。

6,、重視課題資料的積累,、整理與上傳。認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作,，包括實(shí)施計(jì)劃,、活動記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習(xí)材料,、階段性情況匯報(bào),、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容,，使每個(gè)研究專題都有一套比較完整的資料,，使課題資料積累更規(guī)范和科學(xué)。

五,、具體活動安排：

二月份：

1,、回顧上學(xué)期課題工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,，并且在研討的基礎(chǔ)上制訂出本學(xué)期的階段性計(jì)劃,，并對計(jì)劃的可行性、操作性,、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討,。

2、有計(jì)劃地開展課題研究的理論學(xué)習(xí),，收集價(jià)值觀教育,、學(xué)生生活方式的研究論文或?qū)Ｖ?/p>

3、請專家進(jìn)行課題研究培訓(xùn),，在研究方向、研究方法,、歸納總結(jié)等方面給予指導(dǎo)與提升,。

三月份：

1、召開家長集會,，進(jìn)行家長訪談,、從家庭生活、社區(qū)生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀,，了解家庭對理想價(jià)值觀的期望,，積累實(shí)證研究資料。

2,、從學(xué)校生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值觀,，了解教師和學(xué)生自己對理想價(jià)值觀的期望，積累實(shí)證研究資料,。在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告,。

四月份：

1、策劃,、開展以主題班會,、團(tuán)隊(duì)活動和社團(tuán)成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動，探索符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育,。

2,、在語文,、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開展課題研究課,，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究,，推動學(xué)科建設(shè)與課題研究相結(jié)合。

五月份：

1,、在全體青少年學(xué)生中開展以價(jià)值觀教育為主題的德育講座或心理輔導(dǎo)講座,，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法,。

2,、對學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結(jié)，研究材料的收集,、整理和歸檔,。

六月份：

1、結(jié)合課題研究,，鼓勵(lì)教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等,，并向省、市,、區(qū)推薦,。

2、做好課題階段性小結(jié),、開好課題學(xué)期總結(jié)會,。

課題研究計(jì)劃書模板篇十六

任教學(xué)科：語文

一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》,。

二,、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計(jì),、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操,，塑造人格,，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。

三,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際,， 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實(shí)事求是,， 注重課題研究過程,，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

四,、本年度具體工作安排計(jì)劃：

十一月份：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,，明確研究內(nèi)容,。

(4)參加課題研討活動。

十二月份：

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

(3)參加課題研討活動,。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、豐富個(gè)人博客,。

一月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,，參加論文評選活動,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足,。