時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇一

二,、 課題研究的目的意義：

我國自有人文教育以來,，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向，到了當(dāng)代,，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教的顯要位置,。21世紀(jì)人才觀認(rèn)為，在人的基本素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì),。僅僅重視道德教育也是不夠的,，同時(shí)要重視文化教育。因?yàn)槲幕侨祟惖闹R(shí)遺產(chǎn),，是人類德性的參與指數(shù),，最終也是人格的培養(yǎng)。長期以來,，在中小學(xué)語文教學(xué)中,，先后存在兩種傾向：一種是抹煞語文課程的特點(diǎn)，人為地強(qiáng)化語文的政治因素，用所謂政治思想教育取代語文能力的培養(yǎng),；另一種是過分地強(qiáng)調(diào)語文的工具性。否定語文學(xué)科內(nèi)在的人文性,，或者用無休止的做體取代學(xué)生的讀寫實(shí)踐,，或者用繁瑣的分析肢解課文中生動(dòng)感人的整體形象，或者用僵化的標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生閱讀的多元感受,，扼制了學(xué)生的創(chuàng)造思維,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文學(xué)科的性質(zhì)重新進(jìn)行了科學(xué)的界定,，明確指出：語文學(xué)科的基本屬性是工具性與人文性的和諧統(tǒng)

一,。中小學(xué)語文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也負(fù)有重要責(zé)任,，因?yàn)檎Z文負(fù)載著傳承祖國文化和民族精神,。因此，研究語文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,，科學(xué)整合,，凸現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的需要,，是落實(shí)新課程理念的需要,。在教學(xué)實(shí)踐中，如何使廣大教師更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，探索科學(xué)的教學(xué)模式，在語文教學(xué)中使工具性與人文性統(tǒng)一,，緊密結(jié)合,，在傳授語文知識(shí)、訓(xùn)練語文能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,、健康的審美情趣,，

形成正確的人生觀、價(jià)值觀,，正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是語文課程的實(shí)施,，因?yàn)樗脮r(shí)最多,，其文選的教材又是人文素養(yǎng)最大、最好,、最豐富的載體,，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習(xí)慣,、性格,、思想培養(yǎng)形成的最關(guān)鍵時(shí)期，所以,，研究在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要,，也是新一代高素質(zhì)人才的需要，意義深遠(yuǎn)重大,。

三,、 課題研究的主要內(nèi)容：

1、 分析研究在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)的巨大空 間及其因素,。

2,、 以教科版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為主要載體，研究閱讀 教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑,、策略,。

3、 閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，在語文聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)中重熏陶感染,、潛移默化，創(chuàng)造性地使用教材,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，從人文情感、人文價(jià)值,、人文品位等方面著手喚醒學(xué)生的人文意識(shí),，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)語文知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。避免走向工具性,、人文性割裂的兩個(gè)極端,。

4、 拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，開展課外語文活動(dòng),，特別是開展閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量,，引領(lǐng)學(xué)生多讀書,、讀好書、讀整本的書,，豐富學(xué)生的精神世界,，提高人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣,，成為一生的高尚追求,。

5,、 通過研究實(shí)踐，形成在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理論框架提供實(shí)踐案例等,。

四,、 國內(nèi)外課題研究的現(xiàn)狀預(yù)計(jì)可能的突破

人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)要求一代人必須具備的一種素養(yǎng)，是指人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度,，包括按照社會(huì)要求正確處理人自身與他人,、社會(huì)、國家,、自然的關(guān)系以及自身的理性、感情,、意志等社會(huì)屬性方面的問題,，它通過觀念意識(shí)、品德情操,、心理性格,、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)的外現(xiàn)而展示個(gè)人的人文素養(yǎng)。我國自有人文教育以來,，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向,，到了當(dāng)代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教育的顯要位置,。德國巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強(qiáng)調(diào)向成長的一代傳授廣泛的綜合的基礎(chǔ)知識(shí)及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力與人文素養(yǎng),，日本則提出了“生存能力”“責(zé)任意識(shí)”等概念，包括兒童適應(yīng)社會(huì)的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等,。這些都是在基礎(chǔ)教育中和課程改革中重視人文精神,、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：把握語文教育人文性的特點(diǎn),，重視熏陶和感染作用，要發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科作為人文學(xué)科的作用,，語文教育要滲透人文教育思想,。所以，本課題的提出及研究正是貫徹落實(shí)心得課改精神和課標(biāo)的需要,。本課題以教科版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為主要載體,，研究在小學(xué)語文教學(xué)中科學(xué)整合，有效進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng),。教材著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生熱愛并能正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，在掌握知識(shí)與技能的過程中逐步形成時(shí)代所需要的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高品德修養(yǎng)和審美情趣,。教材從人文的角度入手，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律有計(jì)劃地確定各個(gè)單元的主題，３個(gè)學(xué)段的主題各有所側(cè)重,，第一學(xué)段著眼于“愛”的情感培養(yǎng),，使學(xué)生感到世間處處有愛，并以愛心來面對(duì)世界,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ),。例如：愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng),、愛美好的事物等等,。第二學(xué)段著眼于學(xué)生的自我完善，學(xué)會(huì)做人,，為其終生發(fā)展培養(yǎng)良好的品質(zhì),。例如：善于理解、為人善良,、講信義,；勇于探索，努力創(chuàng)

新等品質(zhì),；具有較強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情感,。第三學(xué)段著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣,，使其形成正確的人生觀,、價(jià)值觀；熱愛科學(xué),、堅(jiān)持真理,；熱愛自由、民主,、和平,；關(guān)注自然、關(guān)注人類,；有美好的理想和寬廣的胸懷等等,。此外。各個(gè)學(xué)段還按照由淺入深,、由近及遠(yuǎn)的順序安排了部分科學(xué)及人文知識(shí)方面的主題,，幫助學(xué)生卡視野，吸收人類文化的營養(yǎng),。這些文質(zhì)兼美的選文,，文化內(nèi)涵豐富，是進(jìn)行人文教育的最好憑借,。通過閱讀教學(xué)將一篇篇蘊(yùn)涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前,，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),、提高語文能力，同時(shí)品味情感,，提升認(rèn)識(shí),。

五、 完成課題研究條件分析

在新課程改革實(shí)施新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)契機(jī)下,，教科所負(fù)責(zé)小學(xué)語文教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)研究,、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo),、質(zhì)量評(píng)估,。全縣城里７所小學(xué)，１７個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材,，為課題的研究提供了實(shí)驗(yàn)基地,。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語文教學(xué)研究工作，教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí),，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)黑龍江省語言文字報(bào)刊社副社長小學(xué)語文教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫辦公室主任鄭萬峰及賓縣教育局副局長為顧問,，由賓縣教育科學(xué)研究所所長王永芳主持本課題研究,，科研員、教研員,、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同參與,，組成了一支強(qiáng)有力地科研隊(duì)伍，他們都是我縣的語文學(xué)科骨干教師,，科研骨干教師,，在“十五”期間出色地完成了省、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù),。在研究過程中,，教科所將提供必要的經(jīng)費(fèi)、所需資料及外出學(xué)習(xí)等各種條件,，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。如期完成課題研究任務(wù)。

六,、 課題組分工情況

組 長：王永芳

顧 問：鄭萬峰 王平

課題組成員：

李淑艷：負(fù)責(zé)課題申報(bào)立項(xiàng),、組織課題研究、課題總結(jié),、結(jié)題全過程,。 陳淑賢 楊海琴：負(fù)責(zé)課題研究內(nèi)容的策劃、指導(dǎo),、研究成果的分析,、總結(jié),。

李 亞 張 順：信息技術(shù)指導(dǎo)。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集,、提供,，材料整理。 劉美芝,、李春雨,、林麗芬、高艷波,、李季秋,、閆艷、陳彥錄,、楊延慶,、趙秀娟負(fù)責(zé)組織本校教師以語文閱讀教學(xué)為主陣地研究該課題的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究探討在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略,、寫案例分析,、課例實(shí)錄、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、撰寫論文等,。組織教師進(jìn)行階段性成果分析、總結(jié),，及時(shí)向課題組提供有價(jià)值的信息,、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等。

七,、 研究階段及研究成果形式

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年11月—20xx年6月）

1,、

2、

3,、

4,、 成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。 制定課題研究方案,。 小學(xué)生思想,、行為問卷調(diào)查。 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)因素分析,。

第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（20xx年8月—20xx年7月）

1,、開題培訓(xùn)會(huì),。

2、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑與策略研究。通過教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、課例實(shí)錄、教學(xué)研討會(huì)教研總結(jié)、階段性論文成果等形式

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇二

1,、通過本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念,，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀,、教學(xué)方法觀、教學(xué)方法觀,、學(xué)生觀,。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力,，能撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文和科研論文的中青年骨干教師,。是學(xué)校隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性,，主動(dòng)性,，獨(dú)立性，創(chuàng)造性和堅(jiān)持性,；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

3,、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略，力爭能在更大范圍推廣應(yīng)用,。

1,、準(zhǔn)備階段工作目標(biāo)：

（1）制定課題研究方案，申報(bào)課題,，開題論證,，修定課題方案。

（2）搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料,，了解自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展情況,。

（3）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，結(jié)合學(xué)校原有課題《自主創(chuàng)新教育》的研究成果,，形成各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo),。

（4）開展調(diào)查研究，弄清各學(xué)段學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況,，并對(duì)照自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)及國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的研究情況確定本課題研究的若干個(gè)支撐點(diǎn),。

（5）對(duì)課題組成員、子課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn),，各子課題負(fù)責(zé)人制定子課題研究計(jì)劃,。

2,、實(shí)施階段工作目標(biāo)：

（1）如何指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略有哪些,；怎樣認(rèn)識(shí)指導(dǎo)與自主之間的關(guān)系,；從他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。

（2）追因調(diào)查：弄清影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素有哪些,，如何應(yīng)對(duì),。

（3）驗(yàn)證研究：在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證并修定小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（4）課題研究中期評(píng)估,。

（5）下階段課題研究規(guī)劃,。

3、總結(jié)階段工作目標(biāo)：

（1）搜集實(shí)驗(yàn)中積累的資料,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、尋找規(guī)律，篩選出能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,。通過面上推廣深化,、拓展和完善本課題研究。 （2）結(jié)題匯報(bào)活動(dòng),。

（一）繼續(xù)提高美術(shù)教師的認(rèn)識(shí)水平

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法,，豐富教學(xué)內(nèi)容

1、情境教學(xué)

2,、合作分工,，取長補(bǔ)短

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造

（一）組織保證領(lǐng)導(dǎo)組成員：黨建盛 楊鳳根 安彥卿 李紅霞 張玉艷 羅虹 鄧荷娥

課題負(fù)責(zé)人：王冬梅

成員：王冬梅 嚴(yán)慧艷

課題：小學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)策略研究

制度保證

（1）定期召開課題組成員工作例會(huì)。

（2）落實(shí)“教學(xué)能手,、教學(xué)新秀管理意見”,。

（3）完善校本培訓(xùn)、公開課展示,、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流,、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比、教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等制度,。

（一）課題準(zhǔn)備時(shí)期：

（1）制定課題研究方案,，申報(bào)課題，開題論證,，修定課題方案,。

（2）搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，了解自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展情況,。

（3）開展調(diào)查研究,，弄清小學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況。

（二）課題研究期

課題比較全面的展開研究,，根據(jù)自己的課題研究方案,，遵照課題研究的一般程序,，比較規(guī)范的落實(shí)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)。包括研究試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,，對(duì)研究方案進(jìn)行凋整,，總結(jié)階段性成果。

（三）課題總結(jié)期

總結(jié)好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處,，撰寫結(jié)題報(bào)告,，請(qǐng)專家進(jìn)行驗(yàn)收。

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇三

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終,，無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,，還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與,，計(jì)算能力的高低對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)起著極為重要的作用。

在我們的課堂教學(xué)中,，小學(xué)生的計(jì)算卻常常出錯(cuò),。作為教師，不要把學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤都一律認(rèn)為是“粗心惹的禍”,，如果能從知識(shí)方面以及心理方面對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的研究,，提出更有針對(duì)性和實(shí)效性的糾正策略，這對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力的`提高和教師的計(jì)算課堂教學(xué)將更有幫助,。

我們的困惑：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段,?！?0xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力,，這對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和今后參加生活勞動(dòng)有著十分重要的作用,。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，計(jì)算差錯(cuò)多,，準(zhǔn)確率低,，經(jīng)常出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤,，嚴(yán)重干擾著小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及教師的正常教學(xué),，我們不能簡單地把這種錯(cuò)誤歸咎于學(xué)生“粗心”、“馬虎”等,，其實(shí)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的,。因此,，對(duì)于小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤進(jìn)行分類，分析其中錯(cuò)誤的原因,，以及制定,、實(shí)施矯正的策略，對(duì)于小學(xué)生避免或減少計(jì)算錯(cuò)誤,，提升計(jì)算能力是非常必要的,。

經(jīng)過對(duì)小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的類型和成因進(jìn)行分析研究，尋找降低小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的策略,，在實(shí)踐課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn),，驗(yàn)證策略的可行性。進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力,，提高計(jì)算準(zhǔn)確率,，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。而且,，教師經(jīng)過運(yùn)用研究所得的策略，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路,，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用,。

我們數(shù)學(xué)教研組于20xx年11月份立題，課題名稱為：《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類型,、原因分析及矯正策略》,。我校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校實(shí)際課堂教學(xué)情況，按照實(shí)驗(yàn)方案,，有目的,、有計(jì)劃、有步驟地開展該課題研究,，主要做如下工作：

第一階段：前期準(zhǔn)備階段(20xx年10月下旬)

1,、分別組織教師和學(xué)生座談，了解老師在計(jì)算課堂教學(xué)中遇到問題和自己的認(rèn)識(shí)

2,、數(shù)學(xué)教研組召開會(huì)議,，啟動(dòng)課題，部署具體任務(wù)

第二階段：具體實(shí)施階段(20xx年11月初～20xx年3月)

1,、以中高年級(jí)為單位,，分年級(jí)組收集學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)題

2、以各年級(jí)部小組長為單位,，記錄典型錯(cuò)題

3,、以中高年級(jí)為單位，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師分析典型計(jì)算錯(cuò)誤的原因

①教師初步分析錯(cuò)誤原因

②以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流

③總結(jié)、分析,，撰寫原因分析報(bào)告

4,、以中高年級(jí)為單位，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師提出矯正策略

①前測(cè),，統(tǒng)計(jì)該類型題目的錯(cuò)誤率,。

②根據(jù)原因分析報(bào)告，提出矯正策略,，調(diào)整課堂教學(xué)方式,。

③后測(cè)，對(duì)前后測(cè)試進(jìn)行比較

④ 總結(jié),、分析,，撰寫矯正策略報(bào)告

第三階段：整理歸納階段(20xx年12月)

5、全組進(jìn)行交流討論,，總結(jié)研究成果

①中高年級(jí)的研究成果匯報(bào),，進(jìn)行縱向研究

②對(duì)全學(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究

③整理、歸檔

經(jīng)過對(duì)各年級(jí)的典型錯(cuò)題進(jìn)行縱向研究,，找到了各年級(jí)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,，經(jīng)過分析其錯(cuò)誤原因，提出了相應(yīng)的糾正策略,，并經(jīng)過前后測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了其策略的有效性和可行性,。將全年級(jí)的同類型錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究，結(jié)合心理學(xué)的認(rèn)知分析,，我們重點(diǎn)研究了由于強(qiáng)成分的干擾導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤,，既提高了教師對(duì)學(xué)生心理發(fā)展水平的認(rèn)知，又對(duì)計(jì)算課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用,。

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇四

堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進(jìn)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，全面貫徹和落實(shí)課題研究的目標(biāo),，用實(shí)際行動(dòng)切實(shí)做好課題的各項(xiàng)研究工作,。

本課題在市教科所、市教研室和學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全體組員的共同努力下,，本學(xué)期已進(jìn)入深入研究階段，馬上面臨中期評(píng)估,。在前兩個(gè)學(xué)期的研究中，課題組圍繞“小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用”這一核心目標(biāo),，以課堂為基地,，以學(xué)習(xí)研討為抓手，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)際課堂教學(xué)中，作了一些探索和嘗試,，取得了一些成果,，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說大家對(duì)“如何發(fā)揮教師和學(xué)生在開發(fā)利用小學(xué)品德課程資源過程中的主體作用”的理解還過于膚淺和狹隘,，在課堂教學(xué)中只是限于對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作的層次安排等，這方面的探討還做得還不夠深入,。因此,，本學(xué)期將把研究的重點(diǎn)放在“小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用的途徑與方法”研究上，同時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是個(gè)體成長的重要途徑，是研究得以順利開展的保證,。本學(xué)期仍以品德課題組成員的自主學(xué)習(xí)和課題組集體的學(xué)習(xí)研討為兩條主線,，引領(lǐng)組員們不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和教育專著，正確把握小學(xué)品德課程改革的方向和基本理念,，以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己,，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際的`課堂教學(xué)中加以正確的理解和運(yùn)用,。利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，學(xué)習(xí)研究他人的成果，開發(fā)有價(jià)值的小學(xué)品德課程資源,。

2,、抓實(shí)研究

以往的研討，都是以公開課或研究課為依托,，進(jìn)行交流或研討,。這些課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，自然上得心應(yīng)手,。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹立每節(jié)課都是研究課的意識(shí),，并能及時(shí)記錄下教學(xué)中的得與失。組織大家定期進(jìn)行交流,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。實(shí)實(shí)在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中,。在課題研究的過程中,，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué)，從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā),，積極深入進(jìn)行課題的研究工作,。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。

3,、勤于總結(jié)

在過去的一年多里,，我們品德課題組成員寫出了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，并在省市獲獎(jiǎng),。但思想上還存在惰性,。雖然平時(shí)教學(xué)中有一些“閃光”點(diǎn)，但由于沒有及時(shí)記錄下來,，使得一些有價(jià)值的東西都隨著時(shí)間的流逝而消失了,。因此本學(xué)期要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上勤于總結(jié)反思，認(rèn)真及時(shí)地記錄下成功或失敗的原因,，真正做到“教有所得,，研有所獲”。在開展《小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用的研究》課題研究的具體過程中,，鼓勵(lì)品德課題組成員積極將自己在課題研究過程中的一些心得與體會(huì)及時(shí)進(jìn)行摘錄,，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動(dòng)中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動(dòng),，爭取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

二月份

1、召開品德課題組成員會(huì)議,，制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃,。

2、確定本學(xué)期課題組研究課的時(shí)間和人員,。

3,、組織課題組成員觀摩安慶市小學(xué)品德學(xué)科精品課展示活動(dòng)。

4,、課題組成員整理聽課記錄,，撰寫聽課心得。

三月份

1,、課題組成員的專題培訓(xùn),。

2、交流安慶市小學(xué)品德精品課聽課心得,。

3,、開展“我最滿意的《品德與生活(社會(huì))》教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)。

四月份

1,、品德課公開研究課探討,。

2、課題組成員集體評(píng)課,。

3,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

五月份

1、品德課公開研究課探討,。

2、課題組成員集體評(píng)課,。

3,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

六月份

1,、課題組成員自主學(xué)習(xí)成果交流,。

2、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

3,、課題組成員撰寫課題研究過程中的心得與體會(huì)。

七月份

1,、做好本學(xué)期課題研究過程中的各種資料的整理歸檔工作,。

2、課題組成員對(duì)一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),。

3,、課題組成員集體完成課題研究的中期總結(jié)。

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇五

課題提出的背景

（1）農(nóng)村留守兒童問題是近年幾來突出的社會(huì)問題,。

這些農(nóng)村留守兒童他們的父母為了生計(jì)出外打工,，他們多數(shù)跟爺爺奶奶、外公外婆一塊生活,，有的寄養(yǎng)在親戚家里,，這些監(jiān)護(hù)人只能給孩子生活上的照顧。無法像父母那樣給他們以溫暖,、約束,、管理，大多數(shù)學(xué)生成績下降,，出入網(wǎng)吧,，行為習(xí)慣差，有的還走上犯罪道路,。

（2）“隔代教育”問題是在留守兒童群體中最為突出的問題,，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康,、性格等方面出現(xiàn)偏差,，學(xué)習(xí)受到影響?！傲羰貎和钡膯栴}已經(jīng)成為不可忽視的問題,。

所要解決的主要問題

①解決他們的思想問題和行為習(xí)慣差的問題,。呼吁社會(huì)、學(xué)校,、家庭給他們溫暖,，聯(lián)絡(luò)他們的父母、監(jiān)護(hù)人給他們愛,，給他們溫暖,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們生活充滿陽光,。

②解決留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣差的問題,，督促他們學(xué)習(xí)。在校期間督促留守兒童的學(xué)習(xí),，校外和監(jiān)督人聯(lián)絡(luò)共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí),，使他們熱愛學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的快樂的學(xué)生。

國家重視留守兒童問題,，國家給留守兒童關(guān)愛,，研究了留守兒童問題。社會(huì),、學(xué)校,、家庭建立了留守兒童聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。

隨著我國社會(huì),、政治,、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年走入城市,，農(nóng)村留守兒童會(huì)越來越多,，留守兒童的問題會(huì)越來越大，本課研究有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，有助于為社會(huì)培養(yǎng)有用人才,，有助于社會(huì)的穩(wěn)定，有助于平安校園,，和諧社會(huì)的建設(shè),。

本課題的研究可以積累一些留守兒童的教育的經(jīng)驗(yàn)，為未成年人的研究提供一些素材,、案例,。

1,、社會(huì)的關(guān)愛有助于完成課題。國家重視留守兒童問題,，特別是教育部門給予一定的幫助扶持,。

2、學(xué)校關(guān)心留守兒童問題,。特別是德育處為本課題的研究提供了幫助,。

3、我校是農(nóng)村小學(xué),，留守兒童的數(shù)量很多，我班就有20人,，有很多案例提供研究,。

4、作為班主任,，有多年的工作經(jīng)驗(yàn),，有利于和留守學(xué)生溝通，有利于對(duì)留守學(xué)生教育的研究,。

（一）課題界定與支撐性理論,。

課題界定：

農(nóng)村留守兒童：在我們農(nóng)村，一些學(xué)生的.父母為了生計(jì)出外打工,，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn),，但大多數(shù)的子女都留在了農(nóng)村家里，跟爺爺奶奶,、外公外婆或親戚一起生活,，成為兒童中的一個(gè)弱勢(shì)群體——留守兒童。

農(nóng)村留守兒童的教育：農(nóng)村留守兒童缺少父母關(guān)愛,、溫暖,、管理，他們大多數(shù)成績下降,，出入游戲廳,、網(wǎng)吧，行為習(xí)慣差,，有的走上犯罪的道路,。針對(duì)這種情況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的教育,，給他們溫暖,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂成長,。

支撐性理論：

《教育學(xué)》,、《教育心理學(xué)》指導(dǎo)我們研究留守兒童的心理特點(diǎn),，便于正確地把握。馬斯洛的“需要層次論”指導(dǎo)我們根據(jù)學(xué)生的生理,、安全等需要來關(guān)愛他們,。

（二）研究內(nèi)容設(shè)計(jì)

本題研究的基本內(nèi)容是留守兒童的現(xiàn)狀，研究對(duì)留守兒童的教育方法,。

1,、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀研究：

現(xiàn)狀：據(jù)調(diào)查我班共有學(xué)生56人，其中留守兒童有20人,。14人是留守兒童的父母雙方外出,，6人是父母一方外出打工。13人由爺爺,、奶奶或外公外婆撫養(yǎng),，有1人托付給親人、朋友,，6人父母一方在家撫養(yǎng),。

2、研究對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的方法,。

（1）探究提供農(nóng)村留守兒童生活狀況,。

呼吁社會(huì)關(guān)注農(nóng)村留守兒童，提高他們的生活質(zhì)量,，促進(jìn)他們快快樂樂地成長,。

（2）探究怎樣關(guān)愛留守兒童。

我們應(yīng)聯(lián)絡(luò)留守兒童的父母,、家庭,、監(jiān)護(hù)人給他們關(guān)愛，讓他們不感到孤獨(dú),、寂寞,，讓他們心里都充滿溫暖，灑滿陽光,。

（3）研究怎樣養(yǎng)成留守兒童的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,。

在校和老師溝通，監(jiān)督留守兒童的學(xué)習(xí)和日常行為習(xí)慣,，再和留守兒童的監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò),，共同監(jiān)督他們學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，使他們熱愛學(xué)習(xí),，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，德、智、體,、美,，勞全面發(fā)展的快樂的孩子。

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇六

職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐

在此課題的研究過程中,，緊密結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際 ,經(jīng)過調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)、分析,、實(shí)踐 ,研究出各門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，技能考核標(biāo)準(zhǔn)、考試考核模式等能指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際的方法 ,對(duì)本校的教學(xué)工作能起到一種指導(dǎo),、推動(dòng)作用,，而要達(dá)到教研目的。開展本課題研究,，可以提出一些先進(jìn)的教學(xué)管理思想和考試考核模式,、基本措施、基本方法,，豐富職業(yè)教育教學(xué)理論，為全面推行職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),；開展本課題研究,，有利于職業(yè)教育進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革，深化教育教學(xué)改革,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理制度的改革,，探索中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制和具體模式；開展本課題研究,，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育,、就業(yè)前教育與就業(yè)后培訓(xùn)、不同類型教育之間,、不同類型學(xué)校之間的溝通和銜接,，促進(jìn)終身教育體系的建立和學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成；開展本課題研究,，有利于職業(yè)學(xué)校面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育,；開展本課題研究,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)和科研能力,；開展本課題研究,，有利于職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度的變革。

（一）,、具體研究內(nèi)容：

1,、通過公共文化課程新舊大綱對(duì)比研究,、職業(yè)學(xué)校大綱與普通高中大綱的對(duì)比研究，編制農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)文化課程的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,，探索教學(xué)模式改革,，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

2,、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為專業(yè)課程的教學(xué)模式,，研究專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃編制、目標(biāo)任務(wù)（項(xiàng)目）的一般性方法和原則,，構(gòu)建適合農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)課程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層次教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控與管理,，建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,。

在計(jì)劃編制時(shí)注意各課程之間的整體協(xié)調(diào)，注意學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求,。項(xiàng)目確定時(shí)注意考查學(xué)生對(duì)基本概念的深入理解,、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用、對(duì)所學(xué)技能的實(shí)際操作能力,，教學(xué)內(nèi)容力求切合學(xué)生實(shí)際,。依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，合理區(qū)分學(xué)生層次,，針對(duì)各層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，確定不同小項(xiàng)目、小目標(biāo),，并逐步縮小目標(biāo)差異,，最終全部實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。

為配合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教育的實(shí)踐,，正確引導(dǎo)師生的“教”和“學(xué)”,，使學(xué)生成績更能反映學(xué)生的全面素質(zhì)，我們將對(duì)傳統(tǒng)的考試方法和內(nèi)容進(jìn)行改革,，構(gòu)建一個(gè)新的多元評(píng)價(jià)體系,。具體分為平時(shí)考核(含學(xué)習(xí)態(tài)度考核，小項(xiàng)目完成情況),、期末測(cè)試(理論測(cè)試在試卷庫中抽取,，組織集中考試；實(shí)踐測(cè)試采用工廠生產(chǎn)模式測(cè)試,，要求完成成型的綜合產(chǎn)品),。

3、針對(duì)學(xué)校目前實(shí)習(xí)工場(chǎng)出現(xiàn)的一系列安全事故隱患，進(jìn)一步明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位責(zé)任,，規(guī)范管理制度,，強(qiáng)化學(xué)生安全教育、職業(yè)素養(yǎng)教育,、職業(yè)道德教育,，同時(shí)根據(jù)新大綱要求，調(diào)整學(xué)生專業(yè)課與文化比重,，優(yōu)化實(shí)踐課與理論課比例,，加大硬件建設(shè)資金投入力度，擴(kuò)大校外社會(huì)實(shí)踐基地范圍,，創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐良好環(huán)境,，進(jìn)一步突出實(shí)習(xí)實(shí)踐。

(二)研究目標(biāo)

1,、制訂專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃,。根據(jù)新大綱的要求，重新編制機(jī)電類的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃,，優(yōu)化各專業(yè)課程開設(shè)秩序,，確定各課程的教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù),，確定項(xiàng)目教學(xué)中的各項(xiàng)目任務(wù),。

2、創(chuàng)新校本教學(xué)內(nèi)容,。從農(nóng)村市場(chǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的需求出發(fā),，根據(jù)學(xué)校自身特色,，精心編寫一到二本具有特色并被同行認(rèn)可,、學(xué)生滿意的適合農(nóng)村職業(yè)教育項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的校本教材。

3,、優(yōu)化教學(xué)模式,、技術(shù)與方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用“模塊式”教學(xué)方法，形成一個(gè)具有推廣價(jià)值的項(xiàng)目教學(xué)模式,。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,，更新教學(xué)方法，使技術(shù),、手段,、方法優(yōu)化。在方法上改灌輸式為啟發(fā)式，改單一接受式為重視發(fā)現(xiàn)式,、導(dǎo)學(xué)式,、分塊式教學(xué)，使學(xué)生真正有獨(dú)立思考與創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,。

4、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐,。

5,、建立測(cè)評(píng)體系。通過對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的審定,、教學(xué)過程的監(jiān)控管理,、教學(xué)成果的檢測(cè)考評(píng)，建立教師教學(xué)的評(píng)價(jià)體系,。通過對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)期的成績測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié),，建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,，同時(shí)建立學(xué)生政治思想評(píng)價(jià)體系，完成對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的綜合測(cè)評(píng)體系的優(yōu)化工作,。

（三）擬解決的關(guān)鍵問題：

1,、校本教材的開發(fā)。

2,、教學(xué)管理制度的完善,。

3、專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃的修訂,。

4,、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。

1,、文獻(xiàn)查閱法：通過上網(wǎng)和查閱資料,，了解有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作流程；學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)錄案例的方式方法,；補(bǔ)充質(zhì)量測(cè)評(píng)體系的漏洞,；完善指導(dǎo)性計(jì)劃的內(nèi)容等。

2,、問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)制定面向全校師生的問卷,，內(nèi)容主要涉及當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理模式存在的不足；教師教學(xué)質(zhì)量考核和學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制有哪些方面需要改善等等,。通過調(diào)查和分析,，得出結(jié)論,，尋找解決辦法。

3,、行動(dòng)研究法：針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題,，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)教學(xué)管理模式和方法 ,，解決教育實(shí)際問題,，將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連,。（特點(diǎn)是邊執(zhí)行,、邊評(píng)價(jià)、邊修改）,。

4,、教育實(shí)驗(yàn)法：立足于自己的所在的教學(xué)班級(jí)，通過實(shí)驗(yàn)前,、后學(xué)生學(xué)習(xí)的變化,，找到適合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。

5,、個(gè)案研究法：結(jié)合課題研究目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，針對(duì)個(gè)性發(fā)展的需要,，進(jìn)行有效指導(dǎo)。

1,、前期準(zhǔn)備與開題階段：

時(shí)間為20xx年6月至20xx年11月,。內(nèi)容為實(shí)施方案的制訂、相關(guān)文件的出臺(tái),、專家講座,、教師培訓(xùn)。預(yù)期成果：各種方案,、文件的制訂,。

2,、專題研究階段：

時(shí)間為20xx年9月至20xx年8月,。階段工作為：（1）20xx年9月至20xx年3月：調(diào)研、討論優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,。形成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)新體系并完成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)教材初稿,，同時(shí)在09級(jí)各專業(yè)中的《機(jī)械加工》、《c語言》,、《作文教學(xué)》,、《靜物色彩》,、《職業(yè)生涯》課程中試用。推行“項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)方法,，舉辦學(xué)生座談會(huì),，開展問卷調(diào)查，總結(jié)該方法在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及不足,，不斷進(jìn)行完善,，并推行到其它的.課程中去。（2）20xx年3月至20xx年8月：完成各項(xiàng)目內(nèi)容電子課件制作工作,，歸納,、總結(jié)使用該方法在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。預(yù)期成果：過程監(jiān)控體系方案,、評(píng)價(jià)體系方案出臺(tái),，完成若干篇論文。

3,、綜合研究階段：時(shí)間為 20xx年8月至20xx年11月,。階段工作為：（1）20xx年8月-20xx年3月：在20xx級(jí)學(xué)生中試用教材并推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，完善各專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法而形成完整的教材,。（2）20xx年3月-20xx年8月：在20xx級(jí)學(xué)生中繼續(xù)試用新編教材,。預(yù)期成果：完成課題研究報(bào)告，撰寫科研論文4篇,，教學(xué)論文2篇,，教材出版。

4,、課題結(jié)題階段：20xx年12月

1,、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法校本教材開發(fā)

負(fù)責(zé)人：

組成人員：

2、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與分層次教學(xué)法有機(jī)結(jié)合的探討,，學(xué)生心理教育及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，建立完整的項(xiàng)目教學(xué)法過程管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

負(fù)責(zé)人：

組成人員：

3、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐與成果推廣

負(fù)責(zé)人：

組成人員：

本課題的研究成果主要有職業(yè)教育教學(xué)管理的完善,，機(jī)電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃的完善,，課程項(xiàng)目的確立及開課規(guī)劃的形成，校本教材的開發(fā),，采用項(xiàng)目教學(xué)法,，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，在教學(xué)過程中完成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，形成較為完善的項(xiàng)目教學(xué)過程評(píng)估體系,、效果評(píng)價(jià)體系。

成果形式主要有：⑴完成《機(jī)械加工》等適合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的相關(guān)校本教材,；⑵形成一套完整的教育教學(xué)管理制度,；⑶完成課題研究報(bào)告及教育教學(xué)論文10篇以上,。編纂論文集《職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》。(3) 調(diào)查報(bào)告,、研究報(bào)告各一份,。

本課題的研究成果預(yù)期先在校內(nèi)機(jī)電專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，然后進(jìn)一步向校內(nèi)和校外相關(guān)專業(yè)進(jìn)行推廣,，取得預(yù)期效果后進(jìn)一步申請(qǐng)成果并爭取在湖南省范圍內(nèi)的廣泛推廣,。本課題的應(yīng)用范圍主要是在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。此項(xiàng)目受益面比較廣,，主要有以下幾個(gè)方面：（1）首先對(duì)于社會(huì)而言,，為國家終生教育體系框架的建立奠定一定的基礎(chǔ)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且能以此進(jìn)行擴(kuò)展,，優(yōu)化了社會(huì)教育資源,，職業(yè)教育不再是斷頭教育，職業(yè)教育類學(xué)生也有了技能終生發(fā)展的道路,，對(duì)于我國職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展將起到非常大的推動(dòng)作用,，同時(shí)也能更快更好地培養(yǎng)各層次技能人才；（2）其次對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言,，由于確定了專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃,，明確了各項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)，合理的課程開發(fā)方法,、課程設(shè)置方法,，對(duì)于各類職業(yè)技術(shù)教育的改革具有重要的指導(dǎo)和提升作用，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的提高,；（3）再者中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是本課題研究成果的最大受益者,，他們可以在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)更多有用的職業(yè)技能和知識(shí),，在就業(yè)中具有更強(qiáng)的競爭力,；同時(shí)根據(jù)情況，能隨時(shí)進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí),，不斷提高職業(yè)技能水平,；（4）最后企業(yè)也是本課題研究成果的直接受益者，因?yàn)楦嗟母咚刭|(zhì)的勞動(dòng)者將促進(jìn)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

1,、圖書資料、材料費(fèi)：0.8萬元

2,、教材出版費(fèi)：0.4萬元

3,、學(xué)習(xí)考察活動(dòng)費(fèi)：0.8萬元

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇七

課題名稱：“語文課堂教學(xué)”與小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究

課題負(fù)責(zé)人：青竹

立項(xiàng)時(shí)間：20xx年1月

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心,，是解決許多問題的教育手段,。新世紀(jì)人才需要博學(xué)多才,，有快捷獲取信息的能力，有終生學(xué)習(xí)的觀念,，有自我發(fā)展精神,，有與人協(xié)作能力等，所有這一切都離不開責(zé)任心的培養(yǎng),。如果一個(gè)人沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識(shí),，一切都會(huì)失去基礎(chǔ)和根本。

目前在校的學(xué)生,，是一個(gè)獨(dú)生子女的群體,，他們享受來自國家、社會(huì),、學(xué)校,、教師、家長的厚愛,，生活的環(huán)境優(yōu)越,，個(gè)人利益唯上的意識(shí)強(qiáng)，但對(duì)自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少思考,，缺乏責(zé)任心,、危機(jī)感、使命感,。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心勢(shì)在必行,。

為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn),，在基礎(chǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)教育，歸根到底是培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人的問題,，已成為大家的共識(shí),。上海市二期課改對(duì)本市學(xué)生的素質(zhì)提出如下要求：有強(qiáng)健的`體魄，有良好的品德和健全的人格,，有強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,，有信心和社會(huì)責(zé)任感、使命感,，有開放的意識(shí)和文化包容態(tài)度,。能適應(yīng)環(huán)境的變化，能發(fā)現(xiàn)問題,，能收集,、加工、處理信息并解決實(shí)際問題,。而“責(zé)任意識(shí)”則是現(xiàn)代文明社會(huì)公民的基本素質(zhì),。如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個(gè)對(duì)國家,、對(duì)社會(huì)、對(duì)朋友,、對(duì)家庭,、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，那么,，我們的素質(zhì)教育就取得了成功,。

毋庸置疑，課堂是學(xué)生接受學(xué)校教育的主要陣地,，語文學(xué)科實(shí)施的是母語教學(xué),，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的形成影響深遠(yuǎn)。要進(jìn)行“責(zé)任教育”的研究,，責(zé)任的課堂是不能繞開的話題,。

當(dāng)然，責(zé)任感教育的途徑和手段是非常豐富的,，它體現(xiàn)在教育甚至生活的方方面面,，教育無處不在，教育時(shí)時(shí)存在,。所以陶行知的生活教育理論是本課題研究的理論根基,。“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,?；竞x:第一“生活即教育”是人類社會(huì)原來就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育,，生活教育隨著人類生活的變化而變化,。第二“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育,，教育在種種生活中進(jìn)行,。第三“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育,。

關(guān)鍵字：計(jì)劃

通過實(shí)踐研究“責(zé)任引領(lǐng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)”,，進(jìn)一步提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和語文素養(yǎng)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

文獻(xiàn)法調(diào)查比較法行動(dòng)研究法案例分析法

1．經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)或書刊雜志上查閱有關(guān)這方面的文章，學(xué)習(xí)國際國內(nèi)責(zé)任教育,，尤其是責(zé)任課堂研究方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法,。

2．深入鉆研教材，梳理教材文本材料中的責(zé)任元素，擬定“責(zé)任教育”的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo),。

3. 借助鳳凰語文網(wǎng),，充分利用備課時(shí)間，針對(duì)每一節(jié)課具體實(shí)施“責(zé)任教育”,，包括預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)驅(qū)動(dòng),，初讀課文的自主學(xué)習(xí),，責(zé)任引領(lǐng)下的師生對(duì)話和作業(yè)鞏固,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.及時(shí)反思教學(xué)行為,，分析典型案例,，提煉經(jīng)驗(yàn)做法。

5.打通“責(zé)任課堂”和“學(xué)程導(dǎo)航”的研究壁壘,，力爭出研究成果,。

1．2月份開始網(wǎng)絡(luò)備課，思考責(zé)任課堂的教學(xué)細(xì)節(jié),，落實(shí)到具體的教學(xué)行動(dòng)中,。

2．每一節(jié)課都根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)責(zé)任課堂的教學(xué)流程。

3．強(qiáng)調(diào)責(zé)任引領(lǐng)的評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4．4月份開始鼓勵(lì)學(xué)生以責(zé)任感引領(lǐng)自己課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，擴(kuò)展知識(shí)面,，全面提升學(xué)科成績。

1.通過實(shí)施責(zé)任課堂的研究,，使學(xué)生提升責(zé)任意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)的能力。力爭在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績,。

2.積累5個(gè)典型教學(xué)案例,，撰寫責(zé)任課堂的教學(xué)論文。力爭發(fā)表至少兩篇文章,。

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇八

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美畫生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

作為一名身在一線的美術(shù)教師,，在給孩子們上課的過程中,，時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑：老師，我不愿畫這個(gè),，我想畫自己想畫的,，這個(gè)我畫不好，面對(duì)孩子們無奈的表情,，聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,，我不得不反思我們的教育行為，是不是我們對(duì)孩子的束縛太多,，以至使他們?cè)孤曒d道,。比如：這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥，孩子們就必須畫鳥,，這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚,，孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦,？經(jīng)過一段時(shí)間思想上的醞釀,，于是我有一個(gè)大膽的想法，辦一個(gè)班級(jí)畫冊(cè),，讓孩子們沖破教材的束縛,，畫你想畫的，表現(xiàn)你所想的,，用繪畫表達(dá)你的心聲,，用畫筆捕捉你喜歡的瞬間！我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,，也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的繪畫熱情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而學(xué)生的繪畫能力?。ㄟ@一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間,，可以在課上也可以在課下，可以在學(xué)校也可以在家完成,。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間,。）

興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo),。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí),，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比xx還要高出500倍,。英國吉伯特哈特教授說過：如果你教的班級(jí)有30個(gè)年輕人,，他們正在一起費(fèi)力地向知識(shí)的山峰攀登，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高好幾倍,。因此,，有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì)有壓力，而且記憶,、理解,、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。

著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說：“一個(gè)人要出成果,，原因之一就是要順乎自己的興趣,，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣,，‘苦’就不苦,，而是樂,。到了這個(gè)境地,，工作就容易出成果了?！痹谶@個(gè)世界上,，凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣,。既然興趣是最好的老師,，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn),，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位,。

教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展,，一般要經(jīng)過有趣,、樂趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平,，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣,。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫,。樂趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平,，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點(diǎn)是：基本定向,，持續(xù)時(shí)間較長,。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合,，是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,。其特點(diǎn)是：積極自覺，持續(xù)時(shí)間長，甚至終身不變,。一般來說,，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象,，是興趣發(fā)展過程的`第一個(gè)階段,。由于它維持的時(shí)間不長，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限,，因此,，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中,，向樂趣轉(zhuǎn)化,。樂趣雖與快樂的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足以推動(dòng)人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身,，故興趣只有上升到了志趣階段,，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

以小學(xué)五,、六年級(jí)全體學(xué)生為主要研究對(duì)象,。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心,，他們不愿受任何束縛,，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的這一心理特征,，我想通過創(chuàng)辦班級(jí)畫冊(cè)的形式來滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,。

1,、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣？美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人,。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量,，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章,。喚起即誘導(dǎo),，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”,，因?yàn)閻勖乐娜私杂兄?，把美的畫幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫幅的誕生過程,，就會(huì)喚起學(xué)生心靈對(duì)美的追求,。

2,、有一項(xiàng)調(diào)查表明：幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學(xué)高年級(jí)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,，而到了中學(xué)對(duì)美術(shù)有興趣的不足50%,，美術(shù)愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的,，但要建立,、宣傳、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課,。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí),、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的,。

3,、讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的美術(shù)實(shí)踐,。黑板報(bào),，墻報(bào)，展覽,，作品評(píng)選,，對(duì)校外的公益宣傳等,，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫筆為社會(huì)做事為世界添美,。

4、創(chuàng)辦班級(jí)畫冊(cè),，畫自己想畫的,，用繪畫表現(xiàn)自己的心聲，寫繪畫日記,。我想這一活動(dòng)一定會(huì)大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣,，從而提高學(xué)生的繪畫能力。

1,、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問題的現(xiàn)狀,。通過分析進(jìn)行調(diào)研。

2,、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,，及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。

3,、行動(dòng)研究法：運(yùn)用這一方法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過理性歸納,，將局部的,、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí)。

（一）準(zhǔn)備階段：（xx年3月15日—xx年4月15日）

1,、根據(jù)實(shí)際,，確定研究內(nèi)容。

2,、搜集資料,，制定課題研究方案，并加以論證,。

（二）實(shí)施階段：（xx年4月15日———xx年11月15日）

1,、制定具體的、可行的研究計(jì)劃,，并按計(jì)劃開始實(shí)施,。

2、根據(jù)課題研究情況,，及時(shí)調(diào)整研究方案,。

3、積累素材,，并寫出階段性小結(jié),。

4、以點(diǎn)帶面,，在取得一定成功的基礎(chǔ)上,，在全校其他年級(jí)實(shí)驗(yàn)。

（三）總結(jié)階段：（xx年11月15日———xx年12月15日）

1,、全面收集,、整理與課題有關(guān)的材料。

2,、進(jìn)行系統(tǒng),、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告,。

1,、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊(cè)。

2,、寫好教學(xué)隨筆,，反思自己在課題實(shí)踐過程中的得與失。

3,、課題結(jié)題報(bào)告,。

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇九

《在戶外區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》

我園對(duì)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀開展了前期調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：幼兒的科學(xué)玩教具材料奇缺,。幼兒的操作材料多為購置的,，只是供觀看,，探索性不強(qiáng)。能讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過少,。幼兒科學(xué)探究的最重要的方法是讓兒童親歷活動(dòng)過程,，去體驗(yàn)，去挖掘答案,。但許多教師的教學(xué)仍偏重講解演示,。班級(jí)人數(shù)較多，許多集體活動(dòng)都有意無意的被教師刪除,，適合個(gè)人或小組探究的活動(dòng)也極少,。教師的教學(xué)仍偏重認(rèn)知目標(biāo)，忽略幼兒科學(xué)探究方法的培養(yǎng),。教師缺乏指導(dǎo)科學(xué)探究活動(dòng)的教育策略,。區(qū)域活動(dòng)是被許多實(shí)踐證明符合幼兒需要的，能促進(jìn)幼兒主體充分發(fā)揮的平臺(tái),。我園自開展區(qū)域活動(dòng)以來,，一直只是重視室內(nèi)區(qū)域的研究，時(shí)至今日,，經(jīng)歷了最初的對(duì)區(qū)域活動(dòng)基本知識(shí),、內(nèi)涵、性質(zhì),、特點(diǎn),、任務(wù)的認(rèn)識(shí)，到重點(diǎn)解決區(qū)域材料的系列化投放,，區(qū)域活動(dòng)的有效觀察和指導(dǎo),，區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法等,。全體教師在學(xué)習(xí),、研究,、實(shí)踐這三者結(jié)合點(diǎn)上，探討出了一套與本園幼兒學(xué)習(xí)相適應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)系列化材料投放方案,；一套有效的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方法，其運(yùn)用時(shí)機(jī)的適用性和有效性在實(shí)踐中得到了反復(fù)的思辨和驗(yàn)證,。但是在區(qū)域活動(dòng)實(shí)施和完備的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題：一是區(qū)域活動(dòng)空間不夠大。由于班級(jí)人數(shù)不斷增加,，勢(shì)必要求區(qū)域空間增大和區(qū)域個(gè)數(shù)增加,，但是各活動(dòng)室空間相對(duì)固定，班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展困難重重,；二是某些區(qū)域在室內(nèi)難以完成,。在區(qū)域活動(dòng)的開展過程中,，幼兒相繼地生成了某些活動(dòng)，想將這些活動(dòng)創(chuàng)意放到區(qū)域中來開展,，例如：木工區(qū),、沙水區(qū)??但是開展這些區(qū)域活動(dòng)需要的空間相對(duì)要求要大一些，在室內(nèi)難以完成,。

因此,，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及幼兒的活動(dòng)現(xiàn)狀，把《在戶外區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》作為我們的科研課題,，就是為了解決我們?cè)诳茖W(xué)研究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中存在的困難,。如：解決我園科學(xué)玩教具材料奇缺、幼兒的操作材料多為購置的,、室內(nèi)區(qū)域空間不足的問題,，嘗試進(jìn)行戶外探究性區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究，為幼兒提供探究性的材料,、創(chuàng)設(shè)愉快,、充實(shí)的研究環(huán)境，使他們?cè)谪S富的區(qū)域活動(dòng)中獲取無窮的知識(shí),。

新度中心幼兒園中大班幼兒,、厝柄幼兒園中大班幼兒

(一)研究的目標(biāo)

1、通過戶外區(qū)域的科學(xué)探究活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)感官,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`興趣。

2,、創(chuàng)設(shè)合理的戶外區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,，，滿足幼兒不同的需要,。

3,、從幼兒的生活中、幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中提煉有價(jià)值的教育內(nèi)容,，師生共同建構(gòu)生成一系列活動(dòng),。

(二)研究的內(nèi)容

1、在戶外區(qū)域沙水區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究,。(林志華,、林荔仙)

2、在戶外區(qū)域種植區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究,。(陳淑珍,、黃曉昱)

3、在戶外區(qū)域體育區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究,。(陳萍,、林碧霞)

九,、月份：

1、查找資料,，分析問題,，制訂研究計(jì)劃。

2,、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案,。

3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作,。

十月份：

1,、制定幼兒園子課題實(shí)踐課計(jì)劃，做好課題實(shí)施工作,。

2,、幼兒園增添課題研究設(shè)施。

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師科研理論水平和實(shí)踐操作能力。

十一月份：

1,、開課觀摩研討,，吸取成功之處，診治薄弱之處,。

2,、組織教師進(jìn)行課題組活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問題,，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整。

2,、驗(yàn)證編制的目標(biāo),、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整,，使之合理,、可行、有效,。

十二月份：

1、探索新穎的教育形式,、方法和評(píng)價(jià)手段,。

2、課題階段材料收集整理,，迎接區(qū)課題跟蹤檢查,。

一月份：

1,、專人負(fù)責(zé)收集、整理資料,。

2,、對(duì)研究工作進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整,。

3,、整理資料，撰寫課題“六個(gè)一”匯編材料,。

(1)各班組開學(xué)初制定好課題研究階段計(jì)劃,。

(2)課題組成員每月參加一次科研例會(huì)，匯報(bào)各班組的課題研究情況,。

(3)每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆,。(幼兒分享行為的教育對(duì)策)

(4)每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評(píng)析,。

(5)期末寫好課題階段小結(jié)及論文,，積極向各級(jí)刊物投稿。

(6)寫好幼兒觀察記錄,，期末形成個(gè)案報(bào)告,。

略

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇十

課題研究計(jì)劃書

課題名稱：初中數(shù)學(xué)如何開展合作學(xué)習(xí)

一、課題的提出：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過小組的合作學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)組織形式,，成為完成教學(xué)任務(wù)、組織課堂教學(xué)的重要手段之一,，在構(gòu)筑理想課堂教學(xué)中具有特殊地位和作用,，在近年教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。為此,，本教育組就如何行之有效地進(jìn)行小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí),，達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)行立項(xiàng)研究,。

二,、 研究目標(biāo)：

1、成立合作學(xué)習(xí)小組,；2,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；3,、合理安排合作學(xué)習(xí)任務(wù),；4、適時(shí)有效的教師指導(dǎo)；5,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),。

三、研究對(duì)象：

本課題研究對(duì)象為我校七,、八,、九年級(jí)學(xué)生。

四,、研究方法：

討論交流法,，調(diào)查法，觀察法

該課題圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行研究,，主要采取以下研究方法：

(1)案例研究法,。深入課堂，對(duì)案例中的小組合作活動(dòng)的必要性,、可行性,、有效性作考察，特別是對(duì)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的參與面及教師參與調(diào)控的力度作定量與定性的分析,。

(2)比較研究法:將各班案例作比較,。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的組織形式、實(shí)施程序,、合作交流的模式作考察,，找出共性，以提煉出更有科學(xué)價(jià)值的小組合作模式,。

(3)行動(dòng)研究法:對(duì)小組合作中值得探討的子項(xiàng),，如小組如何分工、組間交流方式等,，課題組成員進(jìn)行分工試點(diǎn),，再進(jìn)行交流與實(shí)踐，在行動(dòng)中驗(yàn)證,。

三,、 研究內(nèi)容：

研究內(nèi)容理想課堂中小組如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí),，就是通過分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中,，以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征,，已為廣大教師應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。但是通過觀察和研究,，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中（還沒有達(dá)到理想的效果）,，仍存在一些難盡人意的低效現(xiàn)象,，仍需做更細(xì)致的探討,。

四,、主要措施：

1、教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作的學(xué)習(xí)方式。既要面向全體學(xué)生,，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，也要調(diào)整評(píng)價(jià)的方式,、手段以及內(nèi)容,。教師要改變觀念，在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)方法或方式進(jìn)行教學(xué),，要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的探究性和合作性學(xué)習(xí)等新理念,，不能讓小組合作學(xué)習(xí)走過場(chǎng)。

2,、教師還要努力提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能,，在合作學(xué)習(xí)的分組指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂實(shí)施,、課后總結(jié)方面進(jìn)行探討與研究，使小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利,、有效地進(jìn)行,。因此，本教研組認(rèn)為,，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

a,、小組人數(shù)的確定

教師對(duì)全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)。就我國小學(xué)課堂座位排列的一般情況來看,，安排4-6人一組為宜,。小組規(guī)模小些，既可以保證人人有機(jī)會(huì),，又可減少靦腆學(xué)生的拘謹(jǐn)感,。

b、小組的構(gòu)成

課上,，教師要允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座位,，以便學(xué)生能夠“類聚”而暢所欲言．

c、小組成員的角色

小組要確定每個(gè)成員的分工，組長負(fù)責(zé)組織,、管理,、主持小組學(xué)習(xí)討論，

d,、啟發(fā)與提示

啟發(fā)與提示是小組合作學(xué)習(xí)成功的要素之一,。學(xué)生愿意說，往往是由于他們有話可說,。因此,，教師應(yīng)該做到：⑴設(shè)計(jì)的`話題應(yīng)與所學(xué)課文的內(nèi)容相關(guān)，話題以有趣,、新穎為宜,。⑵在課文學(xué)習(xí)中或?qū)W習(xí)之前，配發(fā)相關(guān)的閱讀材料,，以便學(xué)生有可供模仿或運(yùn)用的語言材料,。。⑶給出詞語或句型等文字提示或口頭提示,。由教師給出提示詞語,，讓學(xué)生根據(jù)所給詞語形成小對(duì)話。

e,、教師角色

通常情況下,，學(xué)生討論時(shí)，教師不要過多干涉學(xué)生小組討論活動(dòng),，以免有些學(xué)生由于教師在場(chǎng)而拘謹(jǐn),。當(dāng)學(xué)生不會(huì)表達(dá)某個(gè)詞語時(shí)，教師可及時(shí)給予提示,；還可在學(xué)生討論即將結(jié)束時(shí),，迅速瀏覽記錄員的報(bào)告提綱，必要時(shí)稍作指點(diǎn),。因此,，在學(xué)生討論過程中，教師應(yīng)充當(dāng)一個(gè)旁聽者或幫助者的角色,，并保證學(xué)生

有充裕的時(shí)間完成所布置任務(wù),，不使合作學(xué)習(xí)流于形式。

f,、教師評(píng)價(jià)

適當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)十分有利,，教師要認(rèn)真傾聽，還應(yīng)讓全班學(xué)生認(rèn)真聽,，這對(duì)學(xué)生是種無形的鼓勵(lì),。在聽時(shí),，教

師不要因?yàn)榧m錯(cuò)而打斷，頻繁糾錯(cuò),，只會(huì)使學(xué)生灰心喪氣,，而應(yīng)在學(xué)生表演時(shí)記下語言錯(cuò)誤，然后挑出有普遍意義的問題加以解釋,，其它問題可放到教師總結(jié)中去講,，教師應(yīng)多從正面提醒學(xué)生注意語言的規(guī)范。在任何情況下,，教師對(duì)于任何學(xué)生的成果，都應(yīng)給予真誠,、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，要善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的可取之處，將小組評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)緊密結(jié)合起來,，這樣學(xué)生的緊張感可逐漸消除,，學(xué)生的自信心也可逐步增強(qiáng)

五、預(yù)期效果：

1,、讓全體學(xué)生在小組中積極充分地進(jìn)行“聽,、說、讀,、寫”等表達(dá)活動(dòng),，真正地討論和合作，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),。

2,、讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)，善于在人前發(fā)表意見,。

3,、教師在組織小組合作活動(dòng)時(shí)，留給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間,，學(xué)生合作充分展示自己的成果,，培養(yǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)興趣。

4,、讓每一個(gè)學(xué)生充當(dāng)報(bào)告員,，使他們的能力得到全面發(fā)展。

5,、教師全面進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià),，讓學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

六,、成果形式：

課題研究報(bào)告及相關(guān)論文,。

課題研究計(jì)劃書 課題研究計(jì)劃書的主要內(nèi)容篇十一

閱讀教學(xué)是母語教學(xué)的核心環(huán)節(jié),，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語文,。我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長”的理念,，并開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長,。

運(yùn)用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣,，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

通過對(duì)培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣,，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

1.繼續(xù)調(diào)查當(dāng)前我班學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問題,。

2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實(shí)際，采用行之有效的策略培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究

3.充分挖掘閱讀教育資源,，營造課外閱讀氛圍,，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，讓兒童在熏陶中愛上閱讀,，喜愛好書。

1．繼續(xù)調(diào)查研究當(dāng)前二年級(jí)學(xué)生課外閱讀的.現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況,。及時(shí)觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng),，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略,。

2．利用語文教學(xué)平臺(tái),，采用多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法,。

3．通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看,、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，分析,、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法,。

4．對(duì)研究過程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題研究,，把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作,，便于研究分析提供資料,。

1.充分利用早讀,、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富,、包羅萬象,，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

3.教師根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)月列出一定的推薦好書書目,，并積極爭取家長的配合,，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間，家長通過相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書情況,。

4.以班級(jí)讀書會(huì)為主要平臺(tái)，開展好書推薦會(huì),，講故事,，朗讀名著名篇比賽，知識(shí)競賽等多種豐富多彩的活動(dòng)鞏固課外閱讀活動(dòng),，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的濃厚興趣,。

5.制定相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)表，進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià),，評(píng)選“閱讀小明星”,。

6.每天上課題研究q群看一次，根據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復(fù)的形式按時(shí)完成每項(xiàng)任務(wù),。每個(gè)月課題組長檢查一次,，將檢查情況公布并記錄。

二,、三月份：

1.制定本學(xué)期課題個(gè)人研究計(jì)劃,。

2.向?qū)W生推薦本學(xué)期閱讀書目，各班完善圖書角,。

四月份：

1.進(jìn)行理論研究學(xué)習(xí),。

2.觀看有關(guān)閱讀指導(dǎo)的專題講座。

3.結(jié)合學(xué)?！敖】甸喿x,，快樂成長”綠色閱讀月活動(dòng)開展課題研究，舉行以“我愛童話”為主題的讀書交流活動(dòng),。

4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)開展課題實(shí)踐研究,。

五月份：

1.根據(jù)上課情況開展策略研究,，開展課題組教師互聽互評(píng)課活動(dòng),。

2.低年段班級(jí)開展向全班學(xué)生推薦“每日一成語”,、“每日一佳句”、“每日一格言”活動(dòng),，每天一名學(xué)生來做,，輪流完成。

4.教師結(jié)合本課題,，撰寫,、交流活動(dòng)學(xué)習(xí)心得。

六月份：

1.班級(jí)讀書會(huì)開展活動(dòng),，如好書推薦會(huì),，講故事、朗讀名著名篇,、知識(shí)競賽等多種活動(dòng),。

2.根據(jù)各班情況制定相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)表。

3.繼續(xù)完善,、豐富相關(guān)網(wǎng)站,。

七月份：

1.匯報(bào)展示閱讀策略研究的成果，課題組教師撰寫相關(guān)總結(jié)和論文,。

2.參加學(xué)?！敖】甸喿x，快樂成長”星級(jí)班級(jí)和個(gè)人的評(píng)選活動(dòng),。

3.繼續(xù)完善,、豐富相關(guān)網(wǎng)站。

4.課題組撰寫研究總結(jié),。

5.資料歸檔,。

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四年級(jí)英語

《小學(xué)英語動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究》

英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

(1)探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的.習(xí)慣,。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

小學(xué)英語動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實(shí)事求是,，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

三月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

( 2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

四月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

(3)在英語課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客,。五月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

六月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(4)上一堂課題研討課。