時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

課題研究計劃書篇一

以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口,，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動，自主設(shè)計班級文化標(biāo)識,，畫班徽,、制班旗,、定班風(fēng),、編口號,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”,、“綠色學(xué)生”,、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價體系,，探索綠色德育的多種途徑,，總結(jié)德育的經(jīng)驗,，提高綠色德育的實效,。

二,、研究要求

1,、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。

2,、通過綠色德育的研究與實踐,，建立“綠色小學(xué)生”,、“綠色小組”,、“綠色班隊”的評價體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系,。

三,、研究內(nèi)容

1,、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究,。

2,、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究,。

3、各種評價體系制定與實施的研究,。

四,、研究措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，尋找理論的支撐點,。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料,，有針對性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動,，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與,，不做旁觀者,，不做聽眾,，各抒己見,。通過學(xué)習(xí)，確實有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2,、強(qiáng)過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究,，在研究中,，注意積累,、記載,、反思,，重要問題,、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流,。

3,、成立德育課題研究中心組,。

顧問：__x

組長：__x

副組長：__x

成員：______

定期活動，定期學(xué)習(xí),，定期交流,，定期展示,，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用,、輻射作用,。

五、研究方法：

積極開展“定,、學(xué),、談,、訂,、評,、行,、寫,、改,、再學(xué),、再實驗……”系列研究活動,。

1、定,。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。

2,、學(xué),。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,，閱讀一些有關(guān)報刊雜志,。

3,、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受,、體會、打算,，相互取長補(bǔ)短。

4,、訂,。訂出子課題研究計劃,。

5,、行,。按照計劃研究、上課或開展實驗活動,，把計劃付諸實踐。

6,、評。上過研究課后,，開展實驗活動后，進(jìn)行自評,、互評,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

7、寫,。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案,，或案例,，或調(diào)查報告,，或小論文,。

8,、改,。對寫出來的材料進(jìn)行思考,、推敲,、修改，準(zhǔn)備交流或參賽,，或發(fā)表,。

9,、再學(xué),。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí),，再討論研究,，以發(fā)揚(yáng)成績,，解決新問題,。

10,、再實驗,。在新的起點,，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式,。

附：課題組活動安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃,、交流定班化活動開展情況),。

第8周：觀摩評價實驗班級活動,。

第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽,、班旗,、班風(fēng),、口號),。

第16周：第三次沙龍,，觀摩評價實驗活動。

第20周：交流,、總結(jié)子課題實驗活動。

課題研究計劃書篇二

一,、課題研究的背景和意義

1,、課題研究的背景：不同的民族在不同的時期都會創(chuàng)造本民族獨特的藝術(shù)，并通過它來表現(xiàn)和表達(dá)自己的思想,、情感乃至一種民族的自豪感,、自尊心和自信心,。我國的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然,，生于勞作,，內(nèi)容豐富多彩,，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣,。民間藝術(shù)在歷史進(jìn)程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,、愛好和平,、勤勞勇敢,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,，具有民族凝聚力和向心力,。隨著時代的發(fā)展和改革開放不斷深入,，更多的人開始崇尚外來的,、現(xiàn)代的文化和藝術(shù),，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承,。作為教育工作者，我們有責(zé)任,，有義務(wù)在吸納外來文化的同時,，通過開展民間藝術(shù)教育來繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國,、愛集體,、愛勞動的情感”、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標(biāo)之一,。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要“充分利用社會資源,，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”,、“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家,、民族的文化,，使其感知人類文化的多樣性和差異性,，培養(yǎng)理解,、尊重,、平等的態(tài)度”,、“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”等等,。

從幼兒園開展民間藝術(shù)活動的現(xiàn)狀來看,，也很有必要,。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空之中,，它來自于民間、來自于大眾,，以能激發(fā)人們的情感,、情緒為最大特色,，它具有多功能的審美,、認(rèn)識,、娛樂價值,，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想,，給幼兒以真的啟迪,、善的熏陶,、美的享受。從我們的身邊,，有不少可供開發(fā)與利用的教育資源，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣,、資源豐富,，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動內(nèi)容較少,，而且比較零散,。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動,，但都沒有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求,，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少,，更使人憂心的是,，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視,。

2、課題研究意義價值：藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分,，幼兒園開展藝術(shù)教育研究已久,，但對通過幼兒園開展民間藝術(shù)活動促進(jìn)幼兒健全人格的系統(tǒng)研究還很少,。因此,，開展“幼兒民間藝術(shù)活動的實踐和研究”,，具有獨特的價值：

①在幼兒教育階段,，開展民間藝術(shù)活動，能夠使幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)幼兒的民族意識,，激發(fā)幼兒的民族情感，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展,。有利于促進(jìn)兒童健全人格的形成與發(fā)展,。

②能極大地豐富幼兒真實的藝術(shù)體驗,，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦,、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美,、感受美的情趣，有助于幼兒全腦功能的開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展,，而且能夠激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的認(rèn)同感和歸屬感,，對其終身發(fā)展都具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性,。

③開展民間藝術(shù)活動的研究,，可以進(jìn)一步充實和完善“以素質(zhì)教育為突破口，以藝術(shù)教育為主線”的園本理念,，形成并鞏固辦園特色;開展課題研究,，能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識,，有助于教師準(zhǔn)確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵,，提高教師對民間藝術(shù)的欣賞能力,、表現(xiàn)能力,，全面提升教師的民族文化素養(yǎng);開展課題研究,，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念,、增強(qiáng)反思能力，協(xié)調(diào)自己與幼兒,、家長、與社會之間的關(guān)系,，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的良好途徑,。

基于以上分析，我們覺得有必要對幼兒園民間藝術(shù)活動的開展進(jìn)行系統(tǒng)的研究,，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究,，尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術(shù)的活動內(nèi)容,，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來,，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程,，實現(xiàn)教師與幼兒,、與課程的共同發(fā)展,、共同成長,。只有這樣,，我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時,，發(fā)展幼兒健全人格。

二,、課題的界定。

本課題在弘揚(yáng)民族藝術(shù),、振奮民族精神,，面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導(dǎo)下，精心篩選出優(yōu)秀的,、健康的,、積極向上的,、正面反映生活的,、具有民族特點的民間藝術(shù)活動,，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開展的民間藝術(shù)活動課程,，在實踐中拓寬幼兒的知識和視野，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的主動性;在活動過程中陶冶情操,，提高審美能力;并通過幼兒親自操作，促進(jìn)幼兒動手能力,，達(dá)到腦,、眼、手協(xié)調(diào)配合;秉承勤儉樸素,、熱愛勞動,、熱愛生活和勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì),，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展,。從而達(dá)到“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神,，增強(qiáng)民族意識和民族凝聚力”,，實現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù),，又面向二十一世紀(jì)的一代新人的目的,。

課題關(guān)鍵詞界定

1,、民間藝術(shù)活動：民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù),，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì),，具有審美、教育,、認(rèn)識,、娛樂等多方面的功能,。

2,、幼兒民間藝術(shù)活動：在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性,，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的,、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容。如：民間文學(xué)(童謠與童話,、傳說、神話,、寓言故事、諺語與謎語等),，民間音樂(歌曲,、舞蹈、樂曲等);民間美術(shù)(繪畫：年畫,、印染畫,、手工,、刺繡,、剪紙、泥塑,、中國結(jié)等)，用以在幼兒各類活動中對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動,。

3,、幼兒健全人格：人格是做人的品格，宗教,、道德,、科學(xué)、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素,。健全人格包括與人相處的能力,、團(tuán)結(jié)合作的精神,、自尊和自信,、責(zé)任心,、良好的心理,。作為人格開始形成的幼兒,，對其影響最大的莫過于藝術(shù),。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來的熱情向上,、純真活潑、好學(xué)好問,、有個性特點,、有自己的想法和做法,、能較好對待自己及周邊的人,。

三,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

(一)課題研究的目標(biāo)：

1、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學(xué)”為理論指導(dǎo),，積累總結(jié)出行之有效的開展民間藝術(shù)活動的組織指導(dǎo)方式,，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程資源,，建構(gòu)民間藝術(shù)活動課程,，探索開展幼兒民間藝術(shù)活動形成發(fā)展幼兒健全人格的方法,。

2,、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力,，激發(fā)幼兒的民族意識與情感,，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展,。

3,、通過多種渠道,，幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營養(yǎng),，豐富教師的民間藝術(shù)理論知識,，擴(kuò)展教師自身的知識儲備，全面提升教師的民族文化素養(yǎng),，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,，建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程,，注意運(yùn)用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實踐,，從而實現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展,、共同成長,，建立和諧的師幼關(guān)系,，以實現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展,。

(二)課題研究的內(nèi)容：

1,、開發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動課程資源。

幼兒民間藝術(shù)活動教育目標(biāo)的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點,，挖掘、篩選,、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動內(nèi)容是幼兒民間藝術(shù)教育的前提,。在課題研究過程中，我們將以《幼兒園工作規(guī)程》和新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，綜合考慮時代和社會對幼兒成長,、發(fā)展的期望和要求,，遵循幼兒身心發(fā)展的特點,，在民間藝術(shù)活動的眾多門類中篩選出最典型,、最有代表性,，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術(shù)活動內(nèi)容,，如：(1)民間美術(shù)——民間繪畫，包括民間色彩,、民間裝飾,、傳統(tǒng)水墨畫,、民間年畫,、剪紙,。民間工藝,，包括剪紙、折紙,、編織,、撕紙、泥塑,、刺繡等。(2)民間音樂——民間歌曲,，包括兒歌,、游戲歌,、勞動歌,、問答歌等。民間舞蹈包括漢族“秧歌”,、蒙古族的“安代”、維吾爾族的“賽乃姆”等,。民間器樂，包括二胡,、古箏,、琵琶等,。民間戲劇,，包括湖南的花鼓戲,、安徽的黃梅戲、北京的京劇等,。(3)民間文學(xué)——民間童謠，包括數(shù)數(shù)歌,、問答歌,、謎語歌,、繞口令,、顛倒歌等。民間神話故事,，民問敘事詩、包括“女媧補(bǔ)天”,、“大禹治水”,、“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等,。民間傳說故事,，包括“八仙過?！?、“阿凡提的故事”,、“魯班造橋”等,。民間故事,，包括“兔子三瓣嘴”,、“葫蘆娃”、“老鼠嫁女”,、“劉家五兄弟”等,。民間寓言故事,，包括“守株待兔”,、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等,。

特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù),。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫,、灶壁畫，民間工藝中的與窯業(yè)瓦當(dāng)文化有關(guān)的泥雕,，民間音樂中的嘉善田歌,、廟會小調(diào),、十二月花名，民間舞蹈中的蕩湖船,、打蓮湘、挑花籃,、竄馬燈,、蚌殼舞,，民間文學(xué)中的民間故事,、諺語童謠,。將其納入幼兒一日活動之中,，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育,，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動課程的目標(biāo)體系(課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域教育目標(biāo),、各年齡段教育目標(biāo))和內(nèi)容體系,，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

2、幼兒民間藝術(shù)活動開展的途徑方法的研究,。

a,、豐富多樣的課堂教學(xué),、園內(nèi)教學(xué)、園外教育活動途徑是幼兒園實施民間藝術(shù)活動的保證,，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法,、手段的結(jié)合點,，拓寬教育途徑,，綜合運(yùn)用多種方法手段,，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時間和空間，取得成功,。

b,、特別要把樹立正確的兒童觀、教育觀,、建立和諧的師幼關(guān)系,，促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，作為實施課題的重要途徑,。如何在開展幼兒民間藝術(shù)活動的過程中以幼兒為中心，讓每位幼兒感受到關(guān)愛,、感受到尊重、信任,，體驗到成功也是本課題需要研究的方法。

c,、在本課題中，我們將對幼兒園,、家庭、周邊,、社會環(huán)境中可供利用的教育資源對民間藝術(shù)活動開展的影響方面進(jìn)行研究,。

3,、研究幼兒民間藝術(shù)活動中教師的角色、身份,、作用,、地位。教師是朋友,，是主持人,、是導(dǎo)演,，是教練,，而不是宗師,、教師爺和判官,。教師不民主，民間藝術(shù)活動開展不好,，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說了,。

4,、研究開展民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系。研究民間藝術(shù)中各個領(lǐng)域的形式特點實施方法,，研究幼兒健全人格的各個表現(xiàn)和深層因素,，研究各項活動對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性,。

5、對實施民間藝術(shù)活動的幼兒進(jìn)行人格形成發(fā)展的監(jiān)控,、記錄,、反饋,、調(diào)整、評價,，了解課題實施的實際效果和不足之處,，在日常反思中不新推進(jìn)民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究,。

四,、研究對象：嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小,、中,、大各一個班的幼兒

五,、研究策略：

1,、美術(shù)、音樂,、文學(xué)是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式,，其內(nèi)在的審美要素是一致的,，按照“以一個教學(xué)內(nèi)容為主題中心,，多種教學(xué)形式橫向同構(gòu),，小中大班教學(xué)內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法。將三種藝術(shù)活動加以橫向組合,，從而達(dá)到審美直覺,、通感、情感等相互遷移,、滲透和溝通的作用,。

2,、保證每周正常開展教育活動的情況下,，穿插民間藝術(shù)活動的教學(xué)內(nèi)容,，“突出一個中心，協(xié)調(diào)三個活動,?！?/p>

3、行為觀察,。在幼兒生活,、學(xué)習(xí)、游戲的自然狀態(tài)下,，有目的,、有計劃地對幼兒在參加活動時最真實、最典型、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄,。(個案觀察記錄,、事例觀察記錄)

4、作品分析,。收集幼兒的美術(shù)作品,，如剪紙、泥塑,、染紙,、編中國結(jié)等作品，在與幼兒的交談中,，了解幼兒創(chuàng)作時的體驗與想法的基礎(chǔ)上,，對作品的主題、用色,、創(chuàng)造想象,、表現(xiàn)技能進(jìn)行認(rèn)真的分析。

5,、調(diào)查訪談,。收集來自家長、孩子對于開展民間藝術(shù)活動的教育評價信息,。(個別交談法,、問卷調(diào)查法)

6、建立《幼兒活動檔案》,。對幼兒進(jìn)行個案跟蹤,，收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程,。

7,、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅、嘉善文化館吳東杰副館長,、金天鱗研究員議定,，聘請三位民間藝術(shù)專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問，并以文化館為校外民間藝術(shù)活動基地,。

六,、研究步驟、時間安排,、預(yù)期研究成果及分工：

研究階段

(時間)

主要任務(wù)

預(yù)期研究成果

階段成果形式

承擔(dān)人

第一階段

20__年5-8月

1,、收集資料，學(xué)習(xí)并理解相關(guān)理論,，進(jìn)行文本資料,、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選。

2、課題組教師進(jìn)行開展民間藝術(shù)活動所必備的知識和技能探討,。

3,、電腦制定研究方案和具體計劃。

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容選編(電腦打印稿)

謝芳,、項建宇

第二階段

20__年9-20__年12月

實踐研究方案,，注意積累、收集資料

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容精選(電腦打印稿)

謝芳,、項建宇,、季雪萍,、沈淑芳,、鐘國平

第三階段20__年1-2

1、做好階段小結(jié)工作,，觀察調(diào)整研究計劃

2,、舉行階段性成果匯報展示

課堂教學(xué)

作品展示

幼兒園課題方案5篇活動方案周培琪、謝芳,、項建宇,、季雪萍

第四階段

20__年3-5月

1、通過問卷,、訪談,，獲得各方面對課題研究的評價。

2,、整理研究成果資料,，撰寫研究報告

論文

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容集錦

周培琪、謝芳,、項建宇,、季雪萍、沈淑芳,、鐘國平

七,、課題組成員

課題指導(dǎo)：賈靖華

組長：周培琪

組員：謝芳、項建宇,、季雪萍,、沈淑芳、鐘國平

課題研究計劃書篇三

一,、研究目標(biāo)：

1,、在五年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》,、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進(jìn)行重構(gòu),，尋找出更切合學(xué)生實際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學(xué)策略。

2,、對前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思,，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性,。

3,、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告,。

4,、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。(如教學(xué)設(shè)計,、研究課,、教學(xué)隨筆、心得,、論文等)

5,、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作,。

二,、研究方式：

1、依托課題博客,，構(gòu)建交流平臺,。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺,，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化,，要把一些文字資料,、圖片資料、音響資料及時上傳,，使得博客內(nèi)容豐富,，能反映課題研究的全過程。

2,、借助他山之石,，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍,，自學(xué),、吸收、消化,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，寫出心得體會,，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討,。定期分享一些相關(guān)的研究信息,。

3、參加市課題組教師專題會議,，落實課題的研究目標(biāo)和重點,，清醒認(rèn)識到自我實驗現(xiàn)狀(優(yōu)勢與不足)，明晰個人的研究任務(wù),，理清工作思路和研究重點,，有效地開展研究實驗。

4,、整理和提煉研究成果,，形成有過程，有效益,，有精品,，有價值的課例,、論文,、改進(jìn)意見等等。

5,、寫教案分析,，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6,、做好論文的撰寫、參評工作,。

課題研究計劃書篇四

研究的.課題：《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》

個人子課題：英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

一,、研究目的：

(1)探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實驗的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

二,、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

三,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實事求是,，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下，每

學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

四,、工作安排：

三月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個人課題研究計劃,。

四月份：

(1)在英語課題組內(nèi)聽課。

(2)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客,。

五月份：

(3)積極參與課題組開展的專題研討課,。

六月份：

(1)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(3)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集,、整理,、上傳資料,。

七月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

課題研究計劃書篇五

一,、研究思路

以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口,，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動,，自主設(shè)計 班級文化標(biāo)識，畫班徽,、制班旗,、定班風(fēng),、編口號，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。繼續(xù)開展“綠色家庭”,、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究,，建立完善各 種評價體系,，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗,，提高綠色德育的實效,。

二、研究要求

1,、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。

2,、通過綠色德育的研究與實踐,，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”,、“綠色班隊”的評價體系,，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系。

三,、研究內(nèi)容

1,、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。

2,、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究,。

3、各種評價體系制定與實施的研究,。

四,、研究措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，尋找理論的支撐點,。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱,、搜索資料,，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動,，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與,，不做旁觀者,，不做聽眾,，各抒己見。通過學(xué)習(xí),，確實有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2,、強(qiáng)過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究,，在研究中,，注意積累、記載,、反思,，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流,。

3,、成立德育課題研究中心組。

顧問：

組長：

副組長：

成員：

定期活動,，定期學(xué)習(xí),，定期交流，定期展示,，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用、輻射作用,。

五,、研究方法：

積極開展“定、學(xué),、談,、訂、評,、行、寫,、改,、再學(xué)、再實驗……”系列研究活動,。

1,、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題,。

2,、學(xué),。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志,。

3,、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受,、體會、打算,，相互取長補(bǔ)短,。

4、訂,。訂出子課題研究計劃,。

5、行,。按照計劃研究,、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐,。

6,、評。上過研究課后,，開展實驗活動后,，進(jìn)行自評、互評,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

7、寫,。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案,，或案例，或調(diào)查報告,，或小論文,。

8、改,。對寫出來的材料進(jìn)行思考,、推敲、修改,，準(zhǔn)備交流或參賽,，或發(fā)表。

9、再學(xué),。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí),，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績,，解決新問題,。

10、再實驗,。在新的起點,，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式,。

附：課題組活動安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃,、交流定班化活動開展情況)。

第8周：觀摩評價實驗班級活動,。

第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽,、班旗、班風(fēng),、口號),。

第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動,。

第20周：交流,、總結(jié)子課題實驗活動。

課題研究計劃書篇六

一,、任教學(xué)科：語文,。

二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

三,、個人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

四,、研究目標(biāo)：

1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,，逐步達(dá)到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求,。

2、通過研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,。

3.在研究、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過程中,，提高自己、豐富自己,，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

五,、研究措施：

1,、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，提高自身的實踐能力,。

2,、實踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自己的理解和研究能力,。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、反思積累：在教學(xué),，學(xué)習(xí),、研討中，要加強(qiáng)自我反思,，及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文,，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討,。

課題研究計劃書篇七

一,、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二,、研究目的：通過參與課題研討課活動,、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計,、研究心得等多種方式,，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,，陶冶情操，塑造人格,，并使自己在課題實驗過程中迅速成長,。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,，盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實事求是，注重課題研究過程,，在課題組研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

四,、本年度具體工作安排計劃：

十一月份：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總,。

(3)制定個人課題研究計劃,，明確研究內(nèi)容。

(4)參加課題研討活動,。

十二月份：

(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、豐富個人博客,。

一月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課心得體會,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動,，注意及時收集,、整理、上傳資料,。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,，找出不足。

課題研究計劃書篇八

立項級別

區(qū) 級

學(xué) 科

語,、數(shù),、英

研究要點

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作,。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4,、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1,、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長,，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施,。

2、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃,。計劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作,。

3,、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思，及時上傳相關(guān)研究資料,。

4,、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié)。

5,、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料,。

6、課題組成員每人開一次公開課,。

活動安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計劃,。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

3,、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計劃,，新課題組上交開題報告及計劃,。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2、課題組活動,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計,。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù),。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2、開設(shè)研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3,、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎勵教科研積極分子,。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

課題研究計劃書篇九

一、任教學(xué)科：三年級語文

二,、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始,，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點,，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等,。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步探索研究,，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù),，扎扎實實作好這一年的研究工作,。

四、研究目標(biāo)：

1,、通過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系,，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2,、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3,、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式,，促進(jìn)教師教學(xué)實踐水平的提高,，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五,、研究內(nèi)容：

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課,、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2,、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造和諧,、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動,。

六、研究措施：

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂,、學(xué)生減負(fù)”的理論知識,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會,，使之服務(wù)于實踐,。

2、按照確立的研究對象,，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃,、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問卷,，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，提出解決措施,，撰寫調(diào)查報告。

3,、 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下,，積極參與課題研討課的上課,、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

4、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué),，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè),。把握關(guān)鍵知識,，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動 ,，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè),。

6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴,。提升教師的人格魅力,，加強(qiáng)師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

七,、具體工作安排：

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組的總計劃,。

(2)撰寫個人課題研究計劃。

(3)對學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

(4)課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1,、課題組成員上、聽,、評研究課,。

2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

1、課題組成員上,、聽,、評研究課。

2,、召開課題研討會,，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對錄像中課例進(jìn)行點評。

2,、課題研究匯報

一月份：

1,、課題組研究反思活動。

2,、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

3、收集、整理相關(guān)研究工作,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十月份：

(1)制定個人課題研究計劃,。

(2)注意及時收集、整理,、上傳資料,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

(1)通過課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)積極的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察,，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益,。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

(4)注意及時收集、整理,、上傳資料,。

十二月份

(1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(2)注意及時收集,、整理,、上傳資料。

元月份：

(1)撰寫個人課題總結(jié),，撰寫課題研究論文,，并及時與課題組成員交流

(2)整理、收集個人研究資料,，做好課題研究過程性資料的管理,。

課題研究計劃書篇十

課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑,，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式?，F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下：

課題研究的主要步驟

1.界定研究內(nèi)容

準(zhǔn) 確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的,。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接 著手的具體的問題,，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)行全面研究,。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi) 容,，否則，研究工作將無從著手,。如對“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”課題,，我們界定的研究內(nèi)容是：第一側(cè)重理論方面的有，①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征,，②自主 學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn),，③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律;第二側(cè)重實踐方面的有，①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則,、教學(xué)策略,，②以自主學(xué) 習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式，③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性,。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化,、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰,，各科教師都可以選定其中的任一問 題,，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點,，任何一個問題在解決的過程中,，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題,。

2.設(shè)計研究方案

研 究問題明確后,，就要進(jìn)一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟,。這里最重要的工作有二：第一,，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,。任何課題研究都不 是從"零"開始,，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題,，搜集相關(guān)的文獻(xiàn),，并對文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相 關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐,，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性 地開展,。第二，提出自己的研究假設(shè),，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分,。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性,。所謂假定性是說它具有推測的性 質(zhì),，即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見于彼處卻未見于此處的,，它可能被實踐證實,，也可能被證偽，因此,，假設(shè)決定了研究的探索性,。但是假設(shè) 又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向,、以經(jīng)驗事實為根據(jù),、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流,，因此,，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目 性,。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想,、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握,，所以它能使研究活動更富有預(yù)見性,。事實證明：一個好 的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵,。當(dāng)然,，一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改,、完善研究假設(shè)。

3.開展行動研究

研 究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想,，課題研究的核心是行動,，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作,，而是一種變革,、改 進(jìn)、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決,、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程,，它具有以下特征：第一，驗證性,，檢驗研究方案的可行性,，證實或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基 本特征,。第二,，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性,。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動,，而是一種積極尋找和探索解決問題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳 策略的過程,。這意味著教師在行動時,，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計，要根據(jù)實際情況,，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整,、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特 征,。第三,，教育性，服從,、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展,。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導(dǎo)向和人文關(guān)懷,，無條件地有利于所有學(xué) 生的成長和發(fā)展,，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進(jìn)行才是有價值的,、符合教育道德的,。教育性是課題研究的靈魂。行 動研究不僅需要行動,，而且也要求“寫作”,，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考,、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來,，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方 案，在以后的教學(xué)實踐中作新的嘗試,，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn),，形成新思路,，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中.

4.總結(jié)研究成果

總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介,。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一,，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的,，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧,、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的“細(xì)節(jié)”及其“情節(jié)”的描述和勾畫,，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例,。

第二，評價和解釋,，在回顧,、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷,，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋,，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律,，提高認(rèn)識,，提煉經(jīng)驗。

第 三,，重新設(shè)計,，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟,、新的發(fā)現(xiàn),、新的認(rèn)識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計方案,，并付諸予實 施,，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗、論證和改革探索,。個人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正,，它不可能停滯在一個凝固的“成果”上，而是一個不間斷的自我修訂,、自我完善 的“過程”,。所以，任何總結(jié),，都只是意味著一個新的開始,。

課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結(jié)構(gòu),，而是一個不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu),。實踐證明，課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用,。

課題研究計劃書篇十一

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作,。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4,、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1,、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動，根據(jù)自己的特長,，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施,。

2,、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作,。

3,、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思，及時上傳相關(guān)研究資料,。

4,、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié),。

5、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料,。

6,、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

1,、制定本學(xué)期課題研究工作計劃,。(負(fù)責(zé)：)

2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：)

3,、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

1,、各課題組上交子課題組工作計劃,，新課題組上交開題報告及計劃。(負(fù)責(zé)：)

2,、課題組活動,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

1、開展課題組研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負(fù)責(zé)：)

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：)

五月份：

1、課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)

2,、開設(shè)研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

1,、課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：)

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：)

課題研究計劃書篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，課題組進(jìn)入第二年的實踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩,，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ),，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),、一日生活活動、主題活動,、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究,，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力,，開闊幼兒的國際視野,，培養(yǎng)幼兒寬容、共存,，樂于合作的品格,。

二、工作重點：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，豐富課題組成員的理論素養(yǎng),。

2.課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結(jié)研究經(jīng)驗,，提高教師的論文撰寫能力,。

3.加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系,，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流,，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格,。

4.在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上,，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動課程資源,。

三,、主要工作安排：

1.加強(qiáng)主題課程審議,，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點,，豐富國際理解教育內(nèi)容,，完善幼兒園園本課程建設(shè)。

2.通過多種形式開展主題活動,、節(jié)令活動和特色活動,，并匯集成活動集錦。

3.加強(qiáng)課題研究,，及時梳理和總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平,。

4.定期召開課題組工作會議,，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸,，及時梳理,、整理課題臺賬。

5.加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理,，及時完善與更新課題博客內(nèi)容,。

四、具體工作安排：

九月份：

1.擬訂課題階段性研究計劃,，明確研究重點

2.召開課題組工作會議,，部署本學(xué)期課題組工作安排

3.課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

4.與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動

十月份：

1.召開課題組工作會議,，交流子課題研究開展的情況

2.準(zhǔn)備課題中期評估

3.大中小班第一主題課程審議、反思

4.與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動

十一月份：

1.召開課題組工作會議,，各子課題成員交流研究成果

2.大中小班第二主題課程審議、反思

3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4. 與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動

十二月份：

1. 大中小班第三主題課程審議,、反思

2.開展英語節(jié)主題活動

3. 與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動

4. 組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

1.整理幼兒園主題活動方案,，并匯編成冊

2.課題組會議,，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師

3.檢核課題博客內(nèi)容,，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理

4.收集,、整理課題研究工作臺賬資料

課題研究計劃書篇十三

一、任教學(xué)科：語文

二、研究的課題：小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三,、個人子課題：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四,、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實驗的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五,、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實際， 認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實事求是,， 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

七,、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

( 2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個人課題研究計劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

(5)注意及時收集,、整理、上傳資料,。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結(jié),，并及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,，交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料,。

課題研究計劃書篇十四

一,、指導(dǎo)思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革,。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁,，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,，教師在參與課題研究的過程中,，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二,、具體工作

1,、學(xué)習(xí)理論知識，提高研究能力,。

理論是高舉的旗幟,，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率,。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,，，不斷學(xué)習(xí),，提高課題研究的能力,，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2,、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，如果為寫日記而寫日記,，學(xué)生往往會不感興趣，也達(dá)不到我們實施本項課題研究的目的,。通過實踐研究,，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點,，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”

4,、總結(jié)經(jīng)驗,，一起經(jīng)歷成長。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中,，勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗,，撰寫論文從實踐上升為理論的過程,，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護(hù)“blog,、sina,、com、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng),，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)。

三,、本學(xué)期主要工作

1,、一份課題研究個人計劃。

2,、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課,。

3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn),、講座)記錄,。

4,、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記。

5,、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇,。

6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié),。

7,、課題研究記錄。

課題研究計劃書篇十五

本學(xué)期,，課題組進(jìn)入第二年的實踐研究,，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩,，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo),，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),、一日生活活動,、主題活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究,，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實施策略,，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力，開闊幼兒的國際視野,，培養(yǎng)幼兒寬容,、共存，樂于合作的品格,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng),。

2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文,，及時總結(jié)研究經(jīng)驗,，提高教師的論文撰寫能力。

3,、加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用,，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流,，培養(yǎng)幼兒樂于合作,、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。

4,、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上,，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容,，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

1,、加強(qiáng)主題課程審議,，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點,，豐富國際理解教育內(nèi)容,，完善幼兒園園本課程建設(shè)。

2,、通過多種形式開展主題活動,、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦,。

3,、加強(qiáng)課題研究，及時梳理和總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫研究論文,，提高教師教科研的論文撰寫水平,。

4、定期召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗交流,，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理,、整理課題臺賬,。

5、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理,，及時完善與更新課題博客內(nèi)容,。

九月份：

1,、擬訂課題階段性研究計劃,，明確研究重點,。

2、召開課題組工作會議,，部署本學(xué)期課題組工作安排,。

3,、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇,。

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動。

十月份：

1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況,。

2,、準(zhǔn)備課題中期評估,。

3,、大中小班第一主題課程審議,、反思。

4,、與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動。

十一月份：

1,、召開課題組工作會議,，各子課題成員交流研究成果。

2,、大中小班第二主題課程審議,、反思。

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽,。

4、與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動,。

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議,、反思,。

2、開展英語節(jié)主題活動,。

3,、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動,。

4,、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽。

一月份：

1,、整理幼兒園主題活動方案,，并匯編成冊。

2,、課題組會議,，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師,。

3,、檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理,。

4,、收集、整理課題研究工作臺賬資料,。

課題研究計劃書篇十六

在課程改革的今天,，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革,。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中,，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。另外，教師在參與課題研究的過程中,，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平,。

1、學(xué)習(xí)理論知識，提高研究能力,。

理論是高舉的旗幟,，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率,。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,，,，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力,，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫日記而寫日記,，學(xué)生往往會不感興趣,，也達(dá)不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究,，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3,、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點,，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,？”

4,、總結(jié)經(jīng)驗,，一起經(jīng)歷成長。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中,，勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗,，撰寫論文從實踐上升為理論的過程,，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護(hù)“blog,、sina、com,、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺,，提升學(xué)生素養(yǎng),，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué),。

1,、一份課題研究個人計劃。

2,、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課,。

3、做好學(xué)習(xí)（培訓(xùn),、講座）記錄,。

4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記,。

5,、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

6,、一篇個人學(xué)期研究總結(jié),。

7、課題研究記錄,。

課題研究計劃書篇十七

研究目的：

1,、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益,。

2,、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源,，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí),，又具有健康的心理,、健全的人格、高尚的情操,、良好的信息素養(yǎng),。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1,、提高了自我教育能力,。2、提高了合作交往的能力,。3,、提高了承受挫折的能力。4,、提高了分析,、解決問題的能力。

教師要針對教學(xué)需要,，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論,，選擇,、整合、運(yùn)用光盤資源,，促進(jìn)師生互動,，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動,，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容,，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動,，改進(jìn)教與學(xué)過程,。開展多種形式的教學(xué)活動。

工作安排：

二 月份：

1,、 制定個人工作計劃,。

2、 上好一節(jié)課題研究課,。

3,、 做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

三月份：

1,、 豐富博客內(nèi)容,，利用向課題組教師學(xué)習(xí),。

2、 上好課題研究課,。

3,、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足,。

四月份：

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

2,、 寫好課題研究論文,。

3、閱讀教師的教案和說課稿,，做好聽課記錄,。

五月份：

1、 繼續(xù)開展課題活動,。

2,、 上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上,。

3,、 針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

六月份

1,、 聽課題組工作總結(jié)匯報,。

2、 寫好個人課題組工作小結(jié),。

3,、 整理收集各項研究成果。